心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

觀課議課心得體會(huì)篇一

觀課議課是教育教學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察和討論他人的課堂,，可以拓寬教師的視野,，激發(fā)教研的熱情，提高教學(xué)的水平,。最近參與了一次觀課議課活動(dòng),，我深感受益匪淺，下面我將結(jié)合這次活動(dòng)的經(jīng)歷,，談?wù)勎覍?duì)觀課議課的一些心得體會(huì),。

觀課作為一種窗口,，讓我們可以看到其他老師的教學(xué)風(fēng)采。這次觀課的課程是一位數(shù)學(xué)老師的高效課堂,。這位老師在教學(xué)過(guò)程中真正做到了因材施教，他通過(guò)靈活的問(wèn)答,、小組合作,、實(shí)物展示等手段，引起了學(xué)生的興趣和參與度,。同時(shí),，這位老師的課堂秩序也十分井然有序。通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)他在課堂開(kāi)始前設(shè)置了一些規(guī)則,，比如不出聲、不討論其他話題等,，這樣就有效地減少了學(xué)生的噪音干擾,，使得整個(gè)課堂氛圍保持了安靜而專(zhuān)注的狀態(tài)。

除了觀察,，觀課還需要進(jìn)行深入的思考和討論,。觀課結(jié)束后，我們開(kāi)展了一次熱烈的議課活動(dòng),，大家針對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了充分的交流和討論,。在討論中，我發(fā)現(xiàn)和其他老師進(jìn)行思想碰撞,，可以開(kāi)拓自己的視野,，并且激發(fā)了更多改進(jìn)教學(xué)的靈感。通過(guò)各位老師的分析與點(diǎn)評(píng),，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂好課背后需要教師的精心設(shè)計(jì),、課堂管理和教學(xué)方法的協(xié)調(diào)運(yùn)用。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面的不足之處,。這次議課讓我受益匪淺，我決心在今后的工作中加強(qiáng)自己的不足,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

觀課議課不僅讓我們了解到別人的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們看到了自己的不足,。在觀課過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問(wèn)題。比如,，我平時(shí)遇到學(xué)生違紀(jì)時(shí),，往往過(guò)于溫和,，缺乏對(duì)學(xué)生的規(guī)范和制約力度。而在觀課中,，我看到了這位老師在遇到學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)果斷而有力地制止和處置,，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在這方面的不足之處。因此,，我決心在今后的工作中,，加強(qiáng)自己的課堂管理，更加注重學(xué)生的紀(jì)律教育,，使學(xué)生在一個(gè)安靜,、有序的課堂中學(xué)習(xí)。

觀課過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂教學(xué)中講解問(wèn)題時(shí),，傾向于簡(jiǎn)潔明了，注重解題思路的引導(dǎo),。而我自己在講解問(wèn)題時(shí),，往往會(huì)過(guò)于啰嗦，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收,。通過(guò)觀課,，我深感到了自己在教學(xué)方法上的不足。因此,，我立志在今后的工作中,，加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧，提高講解問(wèn)題的能力,，盡可能地讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),。

觀課議課是一種相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的過(guò)程,，通過(guò)這次活動(dòng),，我真切地體會(huì)到了這一點(diǎn)。觀課是一扇窗戶,，讓我們可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,；而議課則是一個(gè)平臺(tái)，讓我們可以進(jìn)行深入的思考和交流,。通過(guò)觀察和討論,，我們可以拓寬自己的視野,，開(kāi)拓教學(xué)思路,，提高教學(xué)效果,。我相信,，在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻保持對(duì)他人課堂的關(guān)注,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

觀課議課心得體會(huì)篇二

隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入,，觀課議課成為了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式之一。而作為初中化學(xué)教師,，參與觀課議課在我職業(yè)生涯中有著重要的意義,。在觀察、思考,、交流與提升中,，我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的價(jià)值與挑戰(zhàn)。下面將結(jié)合我的觀課經(jīng)歷,，總結(jié)出對(duì)初中化學(xué)觀課議課的心得體會(huì)。

首先,，在觀課過(guò)程中,，我深刻感受到課堂氣氛對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,，因此，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力至關(guān)重要,。在一節(jié)觀課課上,，我注意到教師迅速進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們迅速投入實(shí)驗(yàn)中,，而不是枯燥的表格填寫(xiě),。這樣的課堂氣氛使得學(xué)生們保持了高度的學(xué)習(xí)興趣，并且自覺(jué)地,、積極地參與其中,。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂氣氛不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，更是他們產(chǎn)生興趣和參與度的關(guān)鍵,。

其次，在觀課中,，我對(duì)有效的知識(shí)呈現(xiàn)以及教師與學(xué)生的互動(dòng)方式有了更多的了解,。化學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要直接感知物質(zhì)并進(jìn)行互動(dòng)交流,。在觀課過(guò)程中,，我目睹了一位教師運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、實(shí)物模型,、多媒體教學(xué)等幫助學(xué)生理解化學(xué)概念的例子,。通過(guò)這些手段，教師很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，使得學(xué)生們更容易地理解和記憶化學(xué)知識(shí),。同時(shí),，觀課過(guò)程中，我還注意到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的重要性,。教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí),，往往能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們自主探究,。而學(xué)生們也愿意展示自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程,，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的互動(dòng)氛圍。因此,，有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式以及良好的師生互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的有效性起到了重要的作用,。

再次，在觀課議課中,，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性有了更深刻的體會(huì),。化學(xué)的本質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性,，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨之帶來(lái)了安全的重要性,。在一節(jié)觀課課中，我注意到教師十分重視實(shí)驗(yàn)的安全性,，從實(shí)驗(yàn)室條件的提前檢查,，到實(shí)驗(yàn)操作的周密安排，再到事后實(shí)驗(yàn)廢物的處理,，教師都給予了充分的重視,。這樣的實(shí)踐告訴我，安全是化學(xué)教學(xué)的前提,，只有做好了安全工作,，才能讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和能力,。

最后,，在觀課議課中，我也加深了對(duì)課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性的認(rèn)識(shí),。在觀察了一節(jié)極富啟發(fā)性的觀課課后,，我被教師的課后反思所折服。教師在分享自己的教學(xué)思路和課堂反思過(guò)程中,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)和提升,。這樣的反思不僅對(duì)這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)起到了重要的作用，也對(duì)教師本人的教學(xué)水平提升產(chǎn)生了積極的影響,。因此,，觀課后的反思與評(píng)價(jià)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

綜上所述，初中化學(xué)觀課議課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂氛圍對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性,、有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的重要性,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性以及課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性。這些體會(huì)不僅使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重課堂氛圍的運(yùn)營(yíng),、教學(xué)方式的調(diào)整,、實(shí)驗(yàn)操作的安全性的保證，還使我更加注重了對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià),。隨著職業(yè)生涯的不斷發(fā)展,，我將會(huì)繼續(xù)以觀課議課為契機(jī)，進(jìn)行不斷地反思和提升,，努力提高我的化學(xué)教學(xué)水平,。

觀課議課心得體會(huì)篇三

作為一名數(shù)學(xué)老師，觀課議課是提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一,，也是交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒其他教師優(yōu)秀做法的有效途徑,。最近，我有幸參與了一場(chǎng)觀課議課活動(dòng),，并從中收獲了很多啟示和收獲。在這篇文章中,，我將和大家分享我的心得體會(huì)和思考,。

第一段：實(shí)地觀看課堂教學(xué)，深入了解教學(xué)現(xiàn)狀

在活動(dòng)中,，我去到了另一位同齡的數(shù)學(xué)老師課堂上進(jìn)行了觀察,。我認(rèn)真觀察了她的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)際觀察,，我深刻認(rèn)識(shí)到老師在教育學(xué)生時(shí)對(duì)于理論知識(shí)的重視與實(shí)踐技能的訓(xùn)練及應(yīng)用,，教學(xué)方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生關(guān)注度高,，切實(shí)有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,。作為教師，需要一直關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域最新的信息和進(jìn)展,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，避免陳舊的教學(xué)思路和模式,，從而更好地服務(wù)于學(xué)生,。

第二段：與他人討論教學(xué)問(wèn)題，獲取新的教育思路和方法

除了觀察課堂教學(xué)外,，參與觀課議課活動(dòng)還可以與其他教師進(jìn)行對(duì)話交流,，從中獲取他人的教育思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在活動(dòng)中,，我與其他教師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并聽(tīng)取了其他教師的建議和反饋，這為我的教學(xué)工作提供了很多新的思路和啟示,，并幫助我更好地了解教學(xué)體系的脈絡(luò)和趨勢(shì),。

第三段：建立團(tuán)隊(duì)合作，提升學(xué)校整體水平

教師并不是獨(dú)立工作的,，教師之間的協(xié)作和合作是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段,。在觀課議課活動(dòng)中，我與其他教師的合作更加緊密,，建立了一種新的合作模式和機(jī)制,，我們共同探討教育教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，通過(guò)思想碰撞和合作研究,，實(shí)踐出了一個(gè)更加有效的教學(xué)模式,。這不僅有助于整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平的提高，同時(shí)也可以激發(fā)教師的熱情和能力,。

第四段：把所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,，更好地服務(wù)于學(xué)生

教師可以從各種場(chǎng)合學(xué)習(xí)到教育教學(xué)方面的新思維，但是,，一個(gè)合格的老師必須把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在觀察課堂教學(xué)和與其他教師交流的過(guò)程中,，我掌握了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的前沿信息和新思路,，這些都是我接下來(lái)的教學(xué)工作中的寶貴資產(chǎn)。通過(guò)這些資產(chǎn)的應(yīng)用,，我可以更好地服務(wù)于學(xué)生,，更好地傳遞知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第五段：在實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果

教學(xué)工作與其他工作一樣，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化,。通過(guò)觀察課堂和與其他教師的交流,，在思想碰撞和互動(dòng)交流中，我理解到了時(shí)代發(fā)展的潮流,，掌握了更好的教學(xué)方法,，可以更加靈活地運(yùn)用在教學(xué)中，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果,。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法是每個(gè)教師都必須做的一件事情,，這樣才能在教育教學(xué)領(lǐng)域保持先進(jìn)的位置，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù),。

經(jīng)過(guò)觀課議課活動(dòng)的反思和總結(jié),，我認(rèn)為作為一名數(shù)學(xué)老師，教育教學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和信息需要始終保持開(kāi)放和學(xué)習(xí)的態(tài)度,，通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐,，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)水平,，更好地服務(wù)于學(xué)生,，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，這對(duì)于每一名教師都非常重要,。

觀課議課心得體會(huì)篇四

觀課議課頭次聽(tīng)說(shuō),，沒(méi)有培訓(xùn)如籠中之鴿，聽(tīng)丁局長(zhǎng)一說(shuō),，真是大有收獲,。以往評(píng)課婆婆太多，獻(xiàn)課者苦累不說(shuō),，評(píng)課時(shí)只能聽(tīng)喝,，一肚子委屈向誰(shuí)訴說(shuō)。聽(tīng)聽(tīng)網(wǎng)上同行怎么嘮嗑：“‘我工作時(shí)就怕領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課——就跟挑刺似的,?！ⅰ铱茨悴豁樠劬吐?tīng)你的課’,、‘我們這里聽(tīng)課一般就是要整人’,、‘就是找你的碴’,、‘在很多學(xué)校,，領(lǐng)導(dǎo)就是天，她說(shuō)好就是好,，不好就是不好,，你一輩子都翻不了身?！边@樣的教研氛圍,，教育改革怎能高奏凱歌?相信所有教師都作過(guò)公開(kāi)課，無(wú)論是作為有待提高的年輕教師,，還是具有示范意義的資深教師,，公開(kāi)課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此,，歷經(jīng)幾輪試講,，反復(fù)打磨教案，精心捧出成果。

而聽(tīng)課老師呢,，事先對(duì)該課一無(wú)所知,，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一堂課觀摩下來(lái),，首先要對(duì)該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分,。若有評(píng)課的要求，則聚集老師來(lái)評(píng)論一番,，視該老師情況而定,，或者給予其高度肯定，或者以毀譽(yù)參半,，或者以“僅供參考,，很不成熟”的旗子下提出批評(píng)意見(jiàn)。上課的老師一律是謙虛的,，謙虛之后,，心里暗暗下定決心，不是萬(wàn)不得已,，就決不再開(kāi)課了,。

觀課議課的春風(fēng)來(lái)啦，“觀”是選取案例,，“議”是對(duì)選取案例的討論和分析,。“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備,。在觀課的過(guò)程中,，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn),。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂,，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享,。

“議課”和以往“評(píng)課”的最大區(qū)別有兩點(diǎn)：一是“議課”者并不完全是從旁觀者的立場(chǎng)來(lái)評(píng)論上課教師，而是把自己融入課堂教學(xué)中去,，以執(zhí)教教師的角度來(lái)觀察和思考課堂教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題;二是“議課”者與執(zhí)教者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流,，是“議論”式的而不是“評(píng)判”式的。

所以,，這種方式不但適用于有專(zhuān)家參與的指導(dǎo)性議課,，也適用于校本教研中的教師互相觀課的同伴交流,。“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思,，總結(jié)并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課堂上的不足之處進(jìn)行分析，探討和尋求解決問(wèn)題的策略和辦法,。觀課時(shí)必須做到：第一,，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對(duì)象不僅有教師,，而且包括學(xué)生,。

第二，我需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法(不能等到議課時(shí)再問(wèn)授課老師,，就算要問(wèn),，自己也要先想一想)，需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系,。第三，要思考：假如我來(lái)執(zhí)教,，該怎么處理,。第四，要思考：在議課時(shí),，我需要交流什么,。別人讓你看了他的課，你有了思考和進(jìn)步,，感謝當(dāng)然是應(yīng)該的,，但感謝的方式不是嘴上說(shuō)，而是拿出行動(dòng)——真誠(chéng)地交流對(duì)對(duì)方有價(jià)值,、有幫助的意見(jiàn),，幫助對(duì)方成長(zhǎng)和進(jìn)步。在具體話語(yǔ)結(jié)構(gòu)上,，大家比較普遍地接受“假如你來(lái)教……”“假如我來(lái)教……”

,。然后由觀課老師們議論,，這樣做“得”到了什么,，是否“失”去了什么?大家對(duì)執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見(jiàn)的建議。從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用,。二,、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，教師講解中的存在的問(wèn)題,，師生交流中“卡”住的問(wèn)題(特別是學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)有新穎的想法但思維還不完備,，老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問(wèn)題)，請(qǐng)執(zhí)教者談自己當(dāng)時(shí)的想法,，所采取處理方法的依據(jù),，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果，及今后如果再遇到類(lèi)似的問(wèn)題將如何處理,。觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這一問(wèn)題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷，與上課老師一起協(xié)商,，形成解決類(lèi)似課堂問(wèn)題的設(shè)想或方案,。觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥，包治百病,，但可以激活教師的反思能力,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

觀課議課心得體會(huì)篇五

聽(tīng)了諶主任相關(guān)觀課議課的講座后,，感覺(jué)得益許多,。下邊聯(lián)合我們平常觀課議課的一些做法，聊聊我的幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì),。

觀課議課是一種互動(dòng),。就相互互動(dòng)而言，它需要參加者有交流與合作的意向,；需要互動(dòng)兩方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi),，相互采取,；需要相互間的踴躍互動(dòng)與交流,。就兩方各自而言，議課要致力從“他人發(fā)問(wèn)”引向“自我發(fā)問(wèn)”,，在互動(dòng)中追求自我改變和自我超越,。觀課議課的主題既能夠根源于實(shí)踐活動(dòng)中的疑惑和困難，也能夠根源于教課實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新,；能夠根源于個(gè)體,，也能夠根源于集體。問(wèn)題不一樣,，分解的察看重點(diǎn)也就必定不一樣,。

理想講堂、實(shí)現(xiàn)幸福生活的夢(mèng)想,，也是我們教師研究講堂,、改良教課，實(shí)現(xiàn)自己講堂生活質(zhì)量的提高,。

觀課議課更多地指向是學(xué)生,，更多地關(guān)注教師是如何以學(xué)定教,。學(xué)生是講堂上永不改換的主角。所以觀課議課時(shí),，也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和感情狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法議論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)議論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量議論教的水平,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)議論教師的教。以學(xué)論教要求把觀課中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)過(guò)程上,，倡導(dǎo)和追求有效教課，關(guān)注教師的教課機(jī)智,、講堂中的各種生成,。

走進(jìn)講堂觀課，我們第一要明確我們的目標(biāo),，不是只是為了達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),，也不是只為了幫助他人的提高，而是為了自己的進(jìn)步,，即為了自己教課水平的提高,，認(rèn)識(shí)自己在教課方法、理解教課理念與其他老師的'差異,，為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。也就是說(shuō)，第一是為了自己的收獲,，而后才是幫助他人,，由于是為了自己更有收獲，所以需要自己更為踴躍主動(dòng),。促使參加者主動(dòng)思慮同時(shí)需要必定的話語(yǔ)構(gòu)造拘束,。就我們看來(lái)，“看而不說(shuō),，道義安在”的話語(yǔ)要求重申了參加者表達(dá)建議的責(zé)任,。“若是你來(lái)教,，你會(huì)怎么辦理”的發(fā)問(wèn)和質(zhì)詢不單拘束了參加者表達(dá)建議的立場(chǎng),，并且要求參加者對(duì)自己表達(dá)的建議一定仔細(xì)思慮和衡量。

學(xué)的增加,，使我們?cè)谛碌木謩?shì)下能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求,。

觀課議課心得體會(huì)篇六

——《生于憂患,，死于安樂(lè)》評(píng)課議課稿

我有幸聽(tīng)了唱老師上的一節(jié)生動(dòng)有趣的公開(kāi)課——《生于憂患,，死于安樂(lè)》獲益匪淺,。對(duì)于唱老師的《生于憂患，死于安樂(lè)》一課,，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)議,。唱老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底和開(kāi)闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來(lái),。以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教,。

唱老師語(yǔ)文功底深厚,，教師語(yǔ)言豐富、優(yōu)美,、感染力強(qiáng),。既求新又求實(shí)，充分突出了文言文教學(xué)中的讀,，讓學(xué)生在讀中感,，讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法,。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn),，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,，把握了文章的主旨。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境,，再用“美國(guó)阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課,。這個(gè)導(dǎo)課新奇、精彩,，既切合文中對(duì)月色的描述,，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆,。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨,，高屋建瓴，實(shí)在精彩,，可見(jiàn)唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解,。

根據(jù)課標(biāo)要求，上好一堂課,，要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值,，謀求“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展,。這節(jié)課,，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1．學(xué)生資助研讀文本，能準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文,。

2．借助注釋及工具書(shū)，翻譯課文,，掌握一些字詞的特殊用法,。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，分析文章層層推理的論證方法,，把握文章的主要觀點(diǎn),，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開(kāi)來(lái),，將學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究的過(guò)程分為四個(gè)模塊，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生一新鮮的感受,。故事導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo)，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí),，合作探究——總結(jié)全文,，積累學(xué)法——課后整理，積累素材,。整個(gè)教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生,，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂?？v觀這一節(jié)課,，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生,，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人,，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié),，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn),，深入理解了課文,，把握了文章的主旨。

。

《生于憂患,，死于安樂(lè)》是一篇文言文,，就文言文教學(xué)來(lái)講，讀課文是至關(guān)重要的,。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo),，這是文言文教學(xué)的根,。重視了基礎(chǔ)知識(shí),，即字詞句的教學(xué)，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心,。注意到了文言文教學(xué)的時(shí)代性,，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸，體現(xiàn)了古為今用的原則,。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，活化、豐富了文言文教學(xué)的手段,，便于學(xué)生理解,，提高了課堂效率。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，有效組織自主,、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師起到了組織者、引導(dǎo)者更多是參與者的作用,。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)作性,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。講究一定的教學(xué)藝術(shù),，合理的安排課堂結(jié)構(gòu),，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然,，時(shí)間分配科學(xué),、恰當(dāng)。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng),，針對(duì)性強(qiáng),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào),。注重交給方法,，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生。

1,、導(dǎo)語(yǔ),，唱老師先采用優(yōu)美的的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

2,、朗讀課文：教師面對(duì)全體學(xué)生先范讀，再讓學(xué)生朗讀,，還注意朗讀的方式方法,，掌握朗讀的技巧，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

3,、疏通文意，欣賞課文：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主翻譯課文,，積累重點(diǎn)文言實(shí)、虛詞,。通過(guò)對(duì)課文的研讀分析,，唱老師有針對(duì)性的提出問(wèn)題，這些問(wèn)題緊扣教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)師生共同探究學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞,、句進(jìn)行點(diǎn)撥,，賞析，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨,，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鑒賞能力,。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的,，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率,，還使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味,。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù),，課堂實(shí)效性較強(qiáng),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心和求知欲,，讓全體學(xué)生都能主動(dòng),、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考,，討論發(fā)言,，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

總之,，課堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)文課堂教學(xué),，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，可謂是眾說(shuō)紛紜?，F(xiàn)在,，對(duì)新課改也有一些不同的聲音,，我個(gè)人認(rèn)為,，成績(jī)不容否定，信念不能動(dòng)搖,，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂,。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚，教育的需求,，不斷更新教育理念,，提高教理念。

觀課議課心得體會(huì)篇七

剛剛下過(guò)一場(chǎng)秋雨,，天氣微涼,，道路也有點(diǎn)泥濘，但我卻很高興,，騎著我的小電驢一路上愉悅地哼著不成調(diào)的歌曲,，激動(dòng)地猶如去參加一場(chǎng)盛宴似的，因?yàn)榻裉焖拈g房鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng),，我想從中學(xué)到更多的東西,。一切正如我所期望的那樣，真的收獲滿滿,，恰好和現(xiàn)在碩果累累的金秋佳節(jié)遙相呼應(yīng),。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

潘雙雙老師和李俊平老師貢獻(xiàn)的是四年級(jí)上冊(cè)第三單元《線段、射線和線段》這一課,，雙雙老師和我是同頭班,，聽(tīng)她的課，給我最大的感受就是教態(tài)自然,，落落大方,，講課條理清晰,，很有親和力，也很會(huì)贊賞學(xué)生,。同是新老師,，我深深意識(shí)到了自己和雙雙老師的差距，我是一個(gè)在公開(kāi)場(chǎng)合容易緊張的人,，雙雙老師的精彩授課也給了我無(wú)形的壓力,，但我堅(jiān)信，壓力一定是我成長(zhǎng)路上的動(dòng)力,！

李俊平老師執(zhí)教多年,，經(jīng)驗(yàn)豐富，講起課來(lái)更是激情滿滿,，整個(gè)課堂頗是富有靈氣,。開(kāi)篇就以帶孩子免費(fèi)去北京有名的水立方、鳥(niǎo)巢去旅游吸引住了他們,，進(jìn)而引出了課題,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層次分明,，尤其是李老師在講線段,、射線、直線特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終”“有始無(wú)終”“無(wú)始無(wú)終”三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括,，進(jìn)而告訴孩子們要像線段一樣,，做一個(gè)有始有終的人，不要像射線或者直線一樣,，做一個(gè)有始無(wú)終或者是無(wú)始無(wú)終的人,，李老師將語(yǔ)文滲透在數(shù)學(xué)中，還引申出做人的道理,，真的是恰到好處,。

議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討,，整個(gè)過(guò)程大家都積極參與,，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，我感受最深的'就是每位老師的真誠(chéng)與坦誠(chéng),，氣氛非常的和諧,，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，我們的教研路前途一定是一片光明,！

“不積跬步無(wú)以至千里,，不積小流無(wú)以成江海”,，雖然我剛剛?cè)肼?，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),，但我相信，只要我肯學(xué),，肯吃苦,，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走，我也會(huì)像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩(wěn)講臺(tái),，展示風(fēng)采,！

觀課議課心得體會(huì)篇八

第一段：引出主題，介紹地理觀課的背景和重要性（200字）

近年來(lái),，教育界越來(lái)越重視觀課議課的實(shí)施,，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思中給予教師更多的參與和機(jī)會(huì)。地理學(xué)科作為一門(mén)重要的學(xué)科,，觀課議課對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,、增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)具有重要意義。經(jīng)歷了一次高中地理觀課議課活動(dòng),，我深深地意識(shí)到了其重要性和價(jià)值所在,。本文將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)效果,、教學(xué)反思,、進(jìn)一步提高五個(gè)方面來(lái)談我的心得體會(huì),。

第二段：詳細(xì)闡述地理觀課的準(zhǔn)備工作（200字）

首先是準(zhǔn)備工作的重要性。觀課前,，我需要了解教學(xué)范圍和教學(xué)要求,，查閱相關(guān)的教材和參考資料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解,。其次,，我需要準(zhǔn)備完善的教學(xué)工具，如PPT,、多媒體設(shè)備等,，以便更好地展示教學(xué)內(nèi)容。另外,，我還需要重新審視自己的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于關(guān)鍵的地理概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作的開(kāi)展,，我能夠更好地迎接觀課議課的挑戰(zhàn),。

第三段：詳細(xì)闡述地理觀課中的教學(xué)設(shè)計(jì)（200字）

教學(xué)設(shè)計(jì)是一次成功觀課議課的關(guān)鍵所在。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,，我首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確我希望學(xué)生通過(guò)本次課程能夠掌握的基本知識(shí)和技能,。然后，我要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平,，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和策略,，以便將地理知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,，我還要注意充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)工具,，使學(xué)生能夠更加直觀地理解地理知識(shí)?？傊?，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，我能夠使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：評(píng)價(jià)地理觀課的教學(xué)效果（200字）

地理觀課的教學(xué)效果是核心關(guān)注的問(wèn)題，也是評(píng)價(jià)一節(jié)課程成敗的重要指標(biāo)之一,。在我的觀課中,，我通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽(tīng)取他們的反饋，得出了一個(gè)積極的結(jié)論：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿了熱情,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更深入的了解,。他們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行比較和分析，能夠獨(dú)立地解決一些簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題,。與此同時(shí),，他們也提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)，如增加實(shí)踐環(huán)節(jié),、豐富教學(xué)資源等,。通過(guò)這次觀課活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力有了更全面的了解，并對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作更有信心,。

第五段：教學(xué)反思與進(jìn)一步提高（300字）

地理觀課的實(shí)施還需要教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高地理教學(xué)水平,。在觀課后,，我認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)反思。首先,，我注意到自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理,，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其次,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)地理教育的理解有待加強(qiáng),，需要多參加教研活動(dòng)和培訓(xùn),，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后,，我認(rèn)識(shí)到觀課議課是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要不斷地嘗試、總結(jié)和改進(jìn),，才能真正取得成功,。因此，我決定加強(qiáng)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)這次地理觀課議課的活動(dòng),，我受益匪淺,。我明白了地理觀課的重要性和意義所在。在將來(lái)的教學(xué)工作中,，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的精細(xì)化,、教學(xué)方法和策略的多樣化，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，我也要不斷進(jìn)行自我反思和提升，不斷完善自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，我相信地理觀課的效果會(huì)越來(lái)越好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步提高,。

觀課議課心得體會(huì)篇九

自從我參加工作以來(lái)，我經(jīng)常參加“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng),，因此，我總以為“觀課議課”與“聽(tīng)課評(píng)課”沒(méi)有區(qū)別,。本學(xué)期參加學(xué)習(xí)以后,，我才明白二者不一樣。

我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我深深地體會(huì)到觀課追求用心靈感受課堂,，體悟課堂?！霸u(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論,，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論,，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題,，發(fā)表意見(jiàn),。“議”是對(duì)話和反思,，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,，課只是交流和探討的平臺(tái)。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

思考,。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師,，由學(xué)生的活動(dòng),，自己如何的處理教學(xué)；觀察授課教師的教學(xué)情況,，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度,；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,？觀察教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系,，思考怎樣通過(guò)優(yōu)化過(guò)程達(dá)到理想的教學(xué)效果等。

我深深體會(huì)到觀課議課比聽(tīng)課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn),，能?chē)@共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思,，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。給教師帶來(lái)了更多的尊重,，營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

觀課議課心得體會(huì)篇十

繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的就是通過(guò)研究和改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,，從教二十余載,，經(jīng)歷較多。很多次培訓(xùn)都是流于形式,，對(duì)老師的幫助不大,。8月28日聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗主任的學(xué)術(shù)報(bào)告后，我對(duì)觀課議課有了新的認(rèn)識(shí)：

聽(tīng)課評(píng)課不要再流于形式了,，不要再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”,、 “只聽(tīng)不評(píng)”、“你好我好”了。這樣的教研有什么意思呢?這樣,，還不如自己有問(wèn)題到電腦上查一查來(lái)得快,。”可是,，當(dāng)面臨真正意義上的聽(tīng)課評(píng)課的時(shí)候,，比如評(píng)課分等級(jí)、評(píng)課找問(wèn)題,，我又覺(jué)得教學(xué)壓力實(shí)在太大了,，沒(méi)有了安定感，更沒(méi)有了自豪感,。以前總覺(jué)得當(dāng)老師是有成就感的,、是自豪的，可是現(xiàn)在,，越來(lái)越覺(jué)得老師難當(dāng),，特別是課堂教學(xué)，越來(lái)越不知道該怎么教了,，一旦遇到講課出現(xiàn)問(wèn)題,，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé)，那心情更是糟糕,，情緒很消極,，自信心都沒(méi)有了。和同事們聊一聊,，大家都有同樣的感受,。不可否認(rèn)，教育的發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)永久的壓力,，也不可能消除,，所以，在這樣的壓力下,，教師的生活,、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來(lái)專(zhuān)攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為,。那么,，如何減輕壓力，讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢?陳老師提出了“觀課議課”的方法,。

觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱,。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷，其實(shí),，作為評(píng)課教師,，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,，每一堂課 都有授課教師的心血,，那就有可取之處。我們教研的目的是,，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法,，而不是將某些人一棍子打死，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣 和熱情,。對(duì)于其中的失誤,，我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課” ,，我們教研的目的也不是探討“好在哪里” ,，而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,，不針對(duì)授課教 師,，只針對(duì)課堂，探討原因,，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件,。從 這一點(diǎn)來(lái)看，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,，從而減輕教師的 壓力,。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊,， 大家能夠共同觀察,、收集、探討,、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有 效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況,，收 集課堂教學(xué)信息,， “坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才 能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法,。觀課時(shí),，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷; “觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的,。

總之，觀課議課的教研活動(dòng)需要改進(jìn)和學(xué)習(xí),，在新的理論和方法 指導(dǎo)下,，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率,，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,。

觀課議課心得體會(huì)篇十一

5月19日早上，在二小參加了高效課堂之“獨(dú)學(xué)”環(huán)節(jié)研討會(huì),。兩節(jié)觀摩課中,，都展示了學(xué)生“獨(dú)學(xué)”的風(fēng)采，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)學(xué)習(xí)慣,，構(gòu)建了高效課堂,。

書(shū)香啟迪智慧，書(shū)香浸潤(rùn)人生,，這句話是我聽(tīng)了第二節(jié)課《解方程》之后,，有了深刻的感受。執(zhí)教老師課堂中讓學(xué)生三次讀教材,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，學(xué)生邊讀邊自學(xué),，邊讀書(shū)邊自悟,，做到了獨(dú)立學(xué)習(xí)，使課堂更高效,。

在課堂上,，一定要給學(xué)生留下獨(dú)學(xué)的時(shí)間和空間。因此,，新課伊始,，老師就為學(xué)生留下了獨(dú)學(xué)的時(shí)間，那就是讓充分學(xué)生讀課本,，從中找到等量關(guān)系,，列出方程。值得稱(chēng)道的是,，學(xué)生每每列出一個(gè)方程,，老師都會(huì)追問(wèn)“依據(jù)是什么？”從而為方程的構(gòu)建找到了依據(jù),。

只有靜下心思考,，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，明白自己不會(huì)做的題或不理解的地方在哪里,。在解方程的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，老師并沒(méi)有急于告訴結(jié)果，而是讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試解方程,。當(dāng)學(xué)生不會(huì)解方程,，或者是解方程時(shí)遇到困難時(shí)，教師再讓學(xué)生進(jìn)行第二次深入細(xì)致地讀書(shū),。此時(shí),，學(xué)生的獨(dú)學(xué)，自然會(huì)全神貫注,，認(rèn)真思考,。解題步驟，書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，提醒事項(xiàng),，能用等式的'性質(zhì)和四則運(yùn)算的關(guān)系解方程，為第三段學(xué)習(xí)方程打好了基礎(chǔ),。

獨(dú)學(xué)時(shí),，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難疑點(diǎn)做好標(biāo)注，并把深入思考后還不能解決的問(wèn)題用紅色筆做出標(biāo)記,；要求教師做到邊巡視邊調(diào)查,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容的掌握,，并據(jù)此確定獨(dú)學(xué)時(shí)間,。這些要求，本節(jié)課中,，學(xué)生做到了,，學(xué)生能夠把“解方程”的定義，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà),，做好標(biāo)注,；教師做到了，使學(xué)生的獨(dú)學(xué)時(shí)間充分,，在巡視和調(diào)查中了解獨(dú)學(xué)的進(jìn)度,，讓學(xué)生看書(shū)，找到答案,，引出解方程的概念,。

任何一節(jié)課都不是盡善盡美的，都會(huì)有些許遺憾,，本節(jié)課也不例外,，因此有如下建議：

建議一：獨(dú)學(xué)時(shí)間再充分些

本節(jié)課,，在獨(dú)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀了三次書(shū),，可是,，第一次和第三次的獨(dú)學(xué)時(shí)間都略顯緊張，若再充分些,，會(huì)更好,。

建議二：給孩子留充足的獨(dú)立思考空間

在例題教學(xué)結(jié)束后的試一試環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生解方程結(jié)束后,，出現(xiàn)了問(wèn)題,，老師則自己講評(píng)出錯(cuò)誤原因。沒(méi)有給孩子充足的思考空間,，直接告知給孩子,，而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，讓孩子在糾錯(cuò)中成長(zhǎng)。

三：讓孩子的主體性完全釋放

在課堂中,，定要做到讓學(xué)生的主體性能淋漓盡致地體現(xiàn),。回顧整堂課,，只要是孩子回答不出來(lái)的地方,，老師總會(huì)替代學(xué)生，而輕視了學(xué)生,，忽略了學(xué)生,。在檢測(cè)一環(huán)節(jié)中，采用了一問(wèn)一答式的方式,，這樣的方式要摒棄,，要讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在這個(gè)小小的課堂中,，他們的主體地位真正確立,，從而為孩子營(yíng)造一個(gè)舒展的空間。

參與今天的研討會(huì),，讓我受益匪淺,，對(duì)“獨(dú)學(xué)”有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,，我仍然會(huì)把課堂給學(xué)生,，讓學(xué)生在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué)中,，漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓課堂成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，打造真正的高效課堂,。

觀課議課心得體會(huì)篇十二

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觀課議課心得體會(huì)

《有效觀課議課》心得體會(huì)

景東縣民族小學(xué)?? 唐萍

本周開(kāi)始,，進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),，直到今天下午圓滿結(jié)束,。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后, 覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.，下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧：

第一,、熟悉教材是最根本的,。

聽(tīng)了這些老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。 例如：阿玲老師的《釣魚(yú)的啟示》這篇課文的教學(xué)中,，阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼,，讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,，讓生讀課文,，找一找啟示是什么？接著讓學(xué)生知道釣魚(yú)這件事的“是”是什么,？“非”是什么,？然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落，從作者的心理活動(dòng),，釣到肥美的大鱸魚(yú)不愿放魚(yú)的原因等幾方面一步一步的深入文本,，讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢(qián)以及地位的誘惑。

第二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,，孫靈梅老師的拼音的教學(xué),，萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如： 楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》,，楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的詩(shī)句，再讀課文,，讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳,，邊讀邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”,。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音，表述的準(zhǔn)確,，讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次活動(dòng),，我知道了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情地去讀去感受,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教,。

總之,，這次觀課議課的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)從吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀課議課心得體會(huì)2篇 |

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感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

陳大偉強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與師生的溝通,，了解學(xué)生為什么這么做，了解教師這樣教,，沒(méi)有了解情況前不隨便下結(jié)論,。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,，走出了一條適合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教?！边@充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”,、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念,。

感悟之三：觀課議課是教師改善生活,，提升生命質(zhì)量的過(guò)程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程,。作為教師,，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量,，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受,、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn),。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn),。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活,。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎，不能不奮力成長(zhǎng)和改變,。研究課堂，改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。