作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇一

一,、教材分析：

辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認(rèn)東北、西北,、東南,、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的,。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,，用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描繪物體所在的方向,，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度,。因此，在教學(xué)時(shí),，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

基于以上認(rèn)識(shí),，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東,、南、西,、北),，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。

2,、會(huì)用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描述物體所在的位置,。

難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,。

三、說(shuō)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,。

根據(jù)教材的特點(diǎn),，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程展示,。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語(yǔ)言,獎(jiǎng)小星星等.

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板,。

五,、教學(xué)流程,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣,。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,，讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作，比如老師說(shuō),，我說(shuō)東向東轉(zhuǎn),，學(xué)生就說(shuō)，我說(shuō)西向西轉(zhuǎn),。這樣的設(shè)計(jì),，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃求知欲望的火花,，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力,。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑,。

2、在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說(shuō)法可能不一,，有的可能說(shuō)，圖書(shū)館在學(xué)校的北面,。有的可能說(shuō),，圖書(shū)館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮：圖書(shū)館又不會(huì)走,，怎么一會(huì)兒在這,，一會(huì)兒在那兒呢?圖書(shū)館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想，想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書(shū)館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,，從而了解到生活中的西北方向,。

3、接著，老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園,、少年宮,、電影院的所在方向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南,、東北,、西南等方向。

以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生自己找學(xué)校的東,、南、西,、北四個(gè)方向的場(chǎng)所,，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí)，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書(shū)館,、動(dòng)物園、少年宮,、電影院的方向,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過(guò)程,，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，注重了學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化,。

1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說(shuō)一說(shuō),，指一指,，再交流一下教室的各個(gè)方向有什么。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流,。

2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭,，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對(duì),，東北和西南相對(duì)等。

3,、教材p21有一幅《中國(guó)地圖》,，在觀看中國(guó)地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國(guó)的方向并完成這一頁(yè)的練習(xí)。

4,、在練習(xí)之后,，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑,。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生彼此合作,、交流,，形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。由學(xué)生愛(ài)玩,、愛(ài)動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),，集趣味、能力于一體,，達(dá)到玩中學(xué),，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流教室的空間方位,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場(chǎng)館圖片拿出來(lái),，自己擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)場(chǎng)館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向。

目的是讓學(xué)生知道,，方向知識(shí)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠,，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,，多應(yīng)用，才能掌握,。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲,。

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

1、談收獲,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,。

2、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，比如,，問(wèn)學(xué)生：對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣，既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度,。

六、教學(xué)反思,。

1,、通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,，數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生,、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過(guò)程，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程比只要結(jié)果要精彩的多。

上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過(guò)程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂(lè)。

另外,，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng),，手中方向板也在動(dòng),，不能找準(zhǔn)方向的問(wèn)題?？磥?lái)教師導(dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容,，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65,、66頁(yè)。

教材分析：

二年級(jí)的孩子,，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū),、黑板,、三角板，用紅線在物品上描出直角,，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角,；通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”,、“折一折,，畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念,。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,，會(huì)借助三角板判斷三種角,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、三角板、卡紙,、活動(dòng)角,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入,。

1,、師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀,？

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢？

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān),，張口越大角就越大,，張口越小角就越小。

生3：畫(huà)角方法：先畫(huà)頂點(diǎn),，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊,。

師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

2,、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎,？（學(xué)生觀察并指認(rèn),。）。

課件演示從圖中抽離出直角,。

（讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程,。）。

教師告訴學(xué)生：這些都是直角,。

二,、探究新知。

1,、認(rèn)識(shí)直角,。

（1）認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

（2）肢體語(yǔ)言表示直角,。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,。

2、判斷直角,。

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法,，通過(guò)用三角板中的直角比一比,，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。）,。

3,、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角,？說(shuō)一說(shuō),。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（通過(guò)測(cè)量,，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。）,。

4,、用活動(dòng)角擺直角。

5,、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

師：比直角小的角，叫銳角,；比直角大的角,，叫鈍角。

6,、感受三種角的大小關(guān)系,。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排,？

（學(xué)生獨(dú)立思考完成,，可以從大到小排列，也可以從小到大排列,，最后集體交流。）,。

三,、游戲延伸。

游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。

（1）判斷銳角,。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小,。

（2）判斷直角,。

變出直角,，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大,。

（3）判斷鈍角,。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大,。

四、動(dòng)手操作,。

1,、用紙折出三種角。

2,、畫(huà)三種角,。

（教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成,，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。）,。

五,、總結(jié)思考。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

六、作業(yè)：

課本第66頁(yè)第1,、2題,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

今天,，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖,。

問(wèn)：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場(chǎng),，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二,、合作交流,、探索新知。

1,、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(3)小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē),，應(yīng)該付多少錢(qián)?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),，必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián),。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

2,、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)思考,、討論,、交流、匯報(bào)的形式,，找出解決問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,。

三、拓展應(yīng)用,。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

四,、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟記5的乘法口訣,，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算,。（知識(shí)與技能）。

2,、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義,。（過(guò)程與方法）,。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。（情感態(tài)度價(jià)值觀）。

學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,，熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

學(xué)習(xí)流程：

一,、學(xué)情調(diào)查。

1.看圖填空,。

（1）加法算式：______（2）是（）個(gè)（）相加,。

（3）乘法算式：______　或　______。

2.口頭列出乘法算式,。

3個(gè)74個(gè)5　9個(gè)61個(gè)82個(gè)10,。

二、質(zhì)疑探究,。

松果堆數(shù),。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

個(gè)數(shù)。

2,、編口訣,。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。

1.把乘法口訣補(bǔ)充完整,。

一五（）（）??（）（）一十??????四五（）（?）五八（）（）,。

三五（）（）??（）（）二十五????二五（）（）?五六（）（）。

3.根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式,。

四五二十?????????????五七三十五,。

4.解決問(wèn)題：課本的練一練。

四,、拓展延伸,。

3只小兔拔（?）個(gè)，6只小兔拔（?）個(gè),，7只小兔拔（?）個(gè),。

4只小兔拔（?）個(gè)，8只小兔拔（?）個(gè),，9只小兔拔（?）個(gè),。

五.交流收獲，自我評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖,。

《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,，知道5的乘法口訣的來(lái)歷,，并能理解每句口訣的含義。（過(guò)程與方法）,。

這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)編口訣的活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)（學(xué)生先看圖列式嘗試編口訣，老師再給予糾正指導(dǎo)）,。

2.熟記5的乘法口訣,，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。（知識(shí)與技能）,。

這個(gè)目標(biāo)在“達(dá)標(biāo)測(cè)試”的第1,、2、3題可以得到檢測(cè),。

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（情感態(tài)度價(jià)值觀）,。

這個(gè)目標(biāo)在“練一練”的第1題可以得到檢測(cè),。

《5的乘法口訣》知識(shí)較簡(jiǎn)單，由于前面知識(shí)的鋪墊,，學(xué)生掌握了求＂幾個(gè)幾＂列乘法算式的方法,。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),，我主要采用直觀性,、啟發(fā)式的教學(xué)方法,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，我把重點(diǎn)放在經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,，理解每句口訣的含義，讓學(xué)生體驗(yàn)口訣的來(lái)源及意義,。在教學(xué)中采取扶---半扶半放---放的教學(xué)方式,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。教學(xué)難點(diǎn)則是放在學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣,。在教學(xué)中采取用獨(dú)立完成的形式，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，由學(xué)生自己編口訣,。在這整個(gè)環(huán)節(jié)中，我自信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決,，而不是由我傳授給他們。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識(shí),，讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己的本領(lǐng),，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有梯度,，為了使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有更好的理解,，在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍，并通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流等方式,，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇五

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長(zhǎng)度,、面積、體積的計(jì)量單位,，質(zhì)量單位,，時(shí)間單位等。能正確使用學(xué)過(guò)的計(jì)量單位解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生小組整理計(jì)量單位和進(jìn)率,。

2,、熟練進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在頭腦中建立計(jì)量單位的具體表象,。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一篇由“小馬虎”同學(xué)寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記,。(請(qǐng)一名同學(xué)讀日記),。

今天是20--年4月29日，早上從睡夢(mèng)中醒來(lái)已經(jīng)7:30了,，我立刻從床上爬起來(lái),，馬上穿衣、洗臉,、刷牙,，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。該吃飯了,，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡,，又吃了200千克面包和一個(gè)煎雞蛋。吃過(guò)早餐,，我便沖出家門(mén),，步行500千米到達(dá)學(xué)校！進(jìn)校門(mén)的時(shí)候鈴聲剛剛響起,！

師：你們笑什么,？

生：他用的單位不恰當(dāng)。

師：同學(xué)們觀察還真是仔細(xì),，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心,、認(rèn)真、一絲不茍,。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn),、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量,，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量,。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見(jiàn)的量和它們的計(jì)量單位。(板書(shū)課題：量的計(jì)量),。

師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見(jiàn)的量呢,？(時(shí)間、長(zhǎng)度,、質(zhì)量,、體積)。

二,、分類(lèi)整理,。

師：我們還學(xué)過(guò)哪些量,？它們各有哪些計(jì)量單位？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)我們所學(xué)過(guò)的量和計(jì)量單位進(jìn)行分類(lèi)整理,。

過(guò)程要求：

1,、由小組同學(xué)共同分類(lèi)整理。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理,，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三,、匯報(bào)交流。

各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師,，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義,。并適當(dāng)板書(shū)，老師作點(diǎn)撥處理,，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義,，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見(jiàn)。(每個(gè)小組匯報(bào)一種量),。

1,、長(zhǎng)度。

(1)什么是長(zhǎng)度,？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離,。

(2)我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示,？(千米,、米、分米,、厘米,、毫米)。

(3)1厘米有多長(zhǎng),？1分米有多長(zhǎng),？1米呢？(用手比劃比劃),。

(4)它們之間的進(jìn)率是什么,？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)。

2,、面積,。

(1)什么是面積。面積：物體表面(圖形)的大小,。

(2)我們學(xué)過(guò)哪些面積單位,？(平方千米,、公頃、平方米,、平方分米,、平方厘米、平方毫米),。

(3)我們的教室面積大約是多少,？用什么單位最合適？

(4)它們之間的進(jìn)率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米,。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))。

3,、體積/容積,。

(1)體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積,。

(2)體積計(jì)量單位：立方米,、立方分米、立方厘米,、升,、毫升。

(3)1立方厘米有多大,？1立方分米有多大,？1立方米呢？

(4)進(jìn)率,。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升),。

4、質(zhì)量,。

(1)常見(jiàn)單位：克(g)千克(kg)噸(t),。

(2)進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克。

5,、時(shí)間單位,。

(1)常見(jiàn)單位：世紀(jì)、年,、月,、日、時(shí),、分,、秒。

(2)進(jìn)率：1世紀(jì)=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天)。

有31日的月份是：1,，3,，5，7,，8,，10，12,。

有30天的月份是：4,，6，9,，11,。

平年的二月有28日。閏年的二月有29日,。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年,？

(年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年,。)。

1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒,。

(補(bǔ)充時(shí)和小時(shí)的概念區(qū)分,。時(shí)是時(shí)間點(diǎn)，小時(shí)是時(shí)間段,。),。

教師補(bǔ)充：季度、旬,、星期,。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。

四,、作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。

2,、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,，掌握5的乘法口訣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、課前復(fù)習(xí)：

師：同學(xué)們，大家好,，很高興能和你們一起上這節(jié)課,，你們高興嗎？

首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油,。一起來(lái),，看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧。

把加法算式改寫(xiě)成乘法算式：

5+5+5+5=????????????????????5+5+5=?,。

3+3+3+3+3=??????????????????9+9=,。

看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真,。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。）,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,，準(zhǔn)備過(guò)冬,，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧,！

1,、提出問(wèn)題。

師：同學(xué)們,，你知道有幾堆松果嗎,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎,？

2,、探究方法（說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法）。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,？怎樣數(shù),，才能又對(duì)又快呢？

生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù),。

生2,、5+5,10+5,15+5，……連續(xù)加五算出得數(shù),。

生3,、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。

師：大家的數(shù)法真多,，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么,？

（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）,。

師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧,。

3,、用乘法算式表示。

師：第一排有5個(gè)松果,，是1個(gè)5，怎樣列算式呢,？

師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果,，是2個(gè)5,，怎樣列算式呢？3排,、4排,、5排……一共有多少個(gè)松果,？你能列出乘法算式嗎,？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。

（設(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,，五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）,。

三,、活動(dòng)探究，獲取新知。

1,、編制口訣,。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫(xiě)出了這些乘法算式?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧?？粗@些乘法算式,，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（小組討論）,。

生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5,。

生1：想著圖記,，1排有5個(gè)松果，2排有10個(gè)松果……,。

生2：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……,。

生3：用乘法口訣來(lái)記更方便，一五得五,，二五一十,，三五十五……。

師：利用口訣來(lái)記又順嘴,，又方便,。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5，如果把“個(gè)”字去掉,，變成“一五得五”,，把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。（板書(shū)）你能不能編出下面的口訣呢,？（生以小組為單位,，嘗試編制口訣。）,。

師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家,。

3、背誦口訣,。

師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5,。只要能記住“二十五”,，就能想到“四五二十”、“五六三十”,。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字,，“一五得五”中有一個(gè)“得”字。

生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí),，總是小數(shù)在前面,、大數(shù)在后面。

同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了,，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣,。

（設(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律,。既能加強(qiáng)記憶,，學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣。）,。

4,、介紹口訣。

師：你們知道嗎,，乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的,，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎,？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）,。

四、體驗(yàn)感悟,，鞏固練習(xí),。

1、熟記口訣,。

（1）對(duì)口令,。

師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢,？想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢？我讀上句,，你接下句,，看哪個(gè)同學(xué)接的快。

師:現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲,，男生先說(shuō),女生對(duì).然后女生先說(shuō),，男生對(duì)（生生互動(dòng)）。

找兩組上臺(tái)表演,。

聽(tīng)口令說(shuō)算式,。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲,。

我說(shuō)一句口訣，看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢,？

師,；下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式,。

（2）用口訣完成口算練習(xí),。

2、填一填,，教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題,。

3、解決問(wèn)題,。

智慧爺爺也要考考大家,，大家一定要加油啊。

（1）,、一個(gè)盤(pán)子有5個(gè)杯子,，三個(gè)盤(pán)子一共多少個(gè)杯子？

看圖說(shuō)圖意,。

自己動(dòng)手算一算,，列出算式，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。

（2）,、一件衣服5個(gè)扣子，,，四件衣服幾個(gè)扣子,？

看圖說(shuō)圖意：

自己動(dòng)手算一算，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)解決諸多此類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、趣味化,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握,。）。

五,、課堂總結(jié),。

請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字,，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前,、大數(shù)在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5,；我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了,，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì)。

六,、課后作業(yè),。

熟記五的乘法口訣。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo):,。

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)二類(lèi)字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆,、群,、顆”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用,，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。

2,、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí),，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

3,、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

4,、學(xué)習(xí)寫(xiě)“小,、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處,，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書(shū)寫(xiě),。

課堂實(shí)錄。

師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生:預(yù)習(xí)了.

師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.

師:請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛,。

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍.

生：一只花貓,。

生：老師，你錯(cuò)了,，書(shū)上的花貓是趴著的，可是你畫(huà)的貓卻是立著的,。

師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下,，這就是創(chuàng)造,。

生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥(niǎo),一棵蘋(píng)果樹(shù),一棵紅棗樹(shù).

師:樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋(píng)果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái),。（明白柵欄的作用,。）。

（生邊回答,，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛,、花貓、鴨子,、小鳥(niǎo),、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了,，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ),？

師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)讀,？

師：老師接著變魔術(shù),，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？

師：老師打亂順序,，誰(shuí)還會(huì)讀,？

（有層次認(rèn)讀生字詞）。

師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物,，不過(guò)老師有一個(gè)要求,，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。

（學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組,。）。

生：這是一頭黃牛,。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起,，說(shuō)話真完整，就這樣說(shuō),。

生：這是一只貓,。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓,？

生：這是一只花貓,。

師：對(duì)了，用上花字就更具體了,。

生：這是一只鳥(niǎo),。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字,。

生：老師,，你寫(xiě)錯(cuò)了,，群應(yīng)該是二聲，你卻寫(xiě)成了一聲,。

師：對(duì)不起,，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，看來(lái)還得再認(rèn)真些,。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒,。

師：（在黑板上出示qun,，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀,、齊讀,，強(qiáng)化記憶。）,。

生：這是一個(gè)桃,。

生：這是幾顆杏子。

生：這是一些杏子,。

師：你們說(shuō)得都對(duì),，真了不起。還可以怎么說(shuō),？

生：一堆杏子,。

師：說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆）,，借助拼音讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)。

生：這是一個(gè)蘋(píng)果,。

生：這是一粒紅棗,。

生：這是一個(gè)紅棗。

生：念顆,。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了,，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了,。

師：對(duì)了,，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群,、堆,、顆）。

師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn),。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。）。

師：打開(kāi)書(shū),，找到生字表,，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難,。

（師巡視,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆,、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難,，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好,。

師：仔細(xì)觀察,，一頭黃牛，一只花貓比,，應(yīng)該比什么,？

生：比大小。

師：出示大小一詞,。

師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比,？

生：人和地球。

生：大人和小孩,。

生：地球和宇宙,。

生：地球和星球。

師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比,，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼?，有的星球比地球小，這樣就具體,、準(zhǔn)確了,。

師：杏子和桃比，蘋(píng)果和棗比,，他們是比什么,？

生；他們是比多少,。

師,；比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？

生：它們比的是數(shù)量,。

師：你真了不起,，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。

師：請(qǐng)你們看顆字,，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么,？

生：一顆種子。

生：一顆沙粒,。

生：一顆石頭,。

師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子,。

師：想一想天上閃閃的是什么,？

生：是一顆顆星星。

師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是,？

生：一顆心,。

師：是一顆火熱的心。

師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀,、形狀,，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：

生：它們都很小,，圓圓的,。

師：是呀,，圓圓的、小小的,、粒狀的東西都可以,。

（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇八

1,、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18,、19頁(yè)）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式,，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2,、教學(xué)目標(biāo)1）結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法,、寫(xiě)法及各部分的名稱,。3）結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義,，并能正確的讀寫(xiě)乘號(hào)以及各部分的名稱,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫(xiě)乘法算式；正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱,；初步理解乘法的意義,；會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。

二,、學(xué)情分析,。

小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段，注意力集中的時(shí)間短,，不穩(wěn)定,，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流,，清楚地表達(dá)自己的想法。

三,、教法和學(xué)法分析,。

（一）教法分析。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,，我以教師為主導(dǎo),，主要采用互動(dòng)、合作,、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng),、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。

（二）學(xué)法分析,。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,；在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,；通過(guò)靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

四、教學(xué)過(guò)程分析,。

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境,，體會(huì)乘法必要性,；二、結(jié)合問(wèn)題情境,，體會(huì)乘法的意義,；三，聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),，一共有多少人？”這個(gè)問(wèn)題,，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣,。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法呢,？這節(jié)課,，我們就來(lái)研究一下。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境,，初步體會(huì)乘法的意義,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流,，并進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。

2,、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,?？梢哉?qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案,。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個(gè)做例題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示,，寫(xiě)做2×4=8，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),，這是一個(gè)乘法算式,，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式,，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的）,，一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的）,，要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先,，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流,；然后,，把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué)，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫(xiě),，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的理解,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇九

1,、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義,。

2,、知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀,、寫(xiě)乘法算式,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作等學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程,，感受加法與乘法間的聯(lián)系,。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的教育,。

初步理解乘法的意義,。感受加法與乘法間的聯(lián)系。

小棒,。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，怎樣列算式？教師板書(shū)加法算式,。

1,、出示第2頁(yè)情境圖，提問(wèn)：看圖,，你想知道什么,？怎樣才能知道一個(gè)植了多少棵樹(shù)？

2,、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),。教師板書(shū)：

1+1+1+1+1+1+……+1=32。

2+2+2+……+2=32,。

8+8+8+8=32,。

4+4+4+4+4+4+4+4=32。

3,、提問(wèn)：剛才的計(jì)算中,，你們有什么感受？

4,、學(xué)生觀察算式,，小組交流,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是連加法、加數(shù)相同,、得數(shù)相同等),。

5、教師：都是幾個(gè)幾相加,。

6,、學(xué)生看算式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)幾相加(4個(gè)8相加),。

1,、介紹乘法讀法、寫(xiě)法,。

(1)4個(gè)8和8個(gè)4相加的和用乘法怎樣表示呢,？板書(shū)：8×44×8,。

(2)比較加法和乘法有什么不同？

2,、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱,。

3、學(xué)習(xí)例2,。

(2)小組討論：觀察例1,、例2各個(gè)加法算式、乘法算式,，什么情況下可以用乘法計(jì)算,？

1、課堂活動(dòng)第1題,。

2,、課堂活動(dòng)第2題。小組活動(dòng),。

今天大家學(xué)到了什么,？

板書(shū)設(shè)計(jì)。

乘法的初步認(rèn)識(shí),。

8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵),。

4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3__6=18(棵)。

8__4=32(棵)6__3=18(棵),。

或4__8=32(棵),。

因數(shù)因數(shù)積。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十

教材分析：

《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),。教材在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)一問(wèn),、看一看、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺,、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力,。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)乘法意義的理解,。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,?！币罁?jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,，并且運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察,、思考,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，你們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,，兩個(gè)人幸福的生活在一起,。可是呀,，白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧,。于是,，這一天她來(lái)到了森林王國(guó)，為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)物聚會(huì),。（板書(shū)課題）,。

你們想去看一看嗎,？想！（課件出示主題圖）,。

二,、自主探索,、合作交流,。

1、觀察與思考,。

生：我看到了三只小猴子,，它們?cè)谶\(yùn)桃子,。

生：我看到了三群小鳥(niǎo)，它們好象在討論問(wèn)題,。

師：你的回答可真有創(chuàng)意,。

生：......

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（生提問(wèn)題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題：

課件出示問(wèn)題（1）一共有幾只小鳥(niǎo)？

（2）一共有多少個(gè)松果,？

（3）一共有多少個(gè)桃子？

（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根，另外一捆是5根的）,。

師：老師知道我們班同學(xué)都愛(ài)動(dòng)腦筋,，那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式,？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）,。

師：同學(xué)們的回答真棒,，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式,。（生回答）。

（學(xué)生可能出現(xiàn)加,、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。）,。

小組討論匯報(bào)交流（加深對(duì)乘法意義的理解）,。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的,？

生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個(gè)4,，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）,。

師：你的回答可真精彩,，真是個(gè)聰明的孩子！

三,、鞏固深化,、拓展思維。

師：同學(xué)們,，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,，也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì)，你們高興嗎,？（高興）但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān),，你們有信心闖過(guò)去嗎？（有）,。

第一關(guān)：

連一連,。

課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,，教師追問(wèn)想法,。

看一看、說(shuō)一說(shuō),。

師：你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎,？

第二關(guān)：

看圖寫(xiě)算式。

生板演,，集體訂正,。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān)，下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松,。（找出8名同學(xué)到前面來(lái)）,。

請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友,，請(qǐng)你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過(guò)后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān),。

擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)。

師：選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺,，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。（師深入指導(dǎo)）。

師：祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó),，瞧,，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎,？（生回答）,。

四,、總結(jié)延伸、情知共融,。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開(kāi)心嗎？那么,，你也一定會(huì)有很多收獲吧,？覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說(shuō)一說(shuō),。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。

師：真棒,，懂得了一個(gè)道理,。

生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,，還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

師：是啊,，乘法的用處可大了,。在我們生活中，處處都有乘法,。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）,。

黑牛豆粉（50g×20包）。

圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m）,。

2.你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決,？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西,、人的身體上,、排隊(duì)……）。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)情景圖,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體會(huì)解決問(wèn)題的方法,。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算,，初步認(rèn)識(shí)乘法,，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式,，并能理解乘法算式的意義,。分清幾個(gè)幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：（判斷）列示,。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新課,。

生提問(wèn)：坐飛機(jī)的有幾人,？坐火車(chē)的有幾人？劃船的有幾人,？做游戲的一共有幾人,？

選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī),？

怎樣列式,？2+2+2+2=8（人）。

這個(gè)算式里有幾個(gè)2,？4個(gè)2,。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題，我們除了可以用加法列式,，還可以用乘法來(lái)表示：

（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）,。

(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2,。

（3）各部分的名稱,。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù),，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù),。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積,。

（4）意義：表示4個(gè)2相加,。

2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎,？并說(shuō)出算式的意義,，及各部分的含義。

劃船的有幾人,？3×3=9（人）表示3個(gè)3相加,。

3、觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（怎樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式）。

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

二,、練習(xí),。

1、判斷題,。a:,。。,。,。。

b：,。,。。,。,。。

求一共有幾個(gè)蘋(píng)果怎樣列式,？為什么能用乘法,？為什么不能用乘法？用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。

1,、試一試p5,。

請(qǐng)生自己看圖,，看懂了什么？說(shuō)一說(shuō),。

每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),，4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？

一共有多少個(gè)小矮人,？（每盒有7個(gè),，2盒有幾個(gè)。）,。

加法算式,？乘法算式？意義,？

2,、看算式，寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加.

5×89+9+96×28+8+8+8,。

板書(shū)：兒童樂(lè)園,。

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）。

讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3,。

4×2=8（人）,。

讀作：4乘2,。

作業(yè):1、讀書(shū)p4-5,。

2,、看算式寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加。

課后反思：

由于今天的內(nèi)容較多,，練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)乘法意義的理解還不是很清楚,。需要再補(bǔ)充一課時(shí)，將加法與乘法的聯(lián)系,、乘法的意義再系統(tǒng)化,，條理化。

這節(jié)課上下來(lái),，內(nèi)容比較多,。首先通過(guò)兒童樂(lè)園的情景圖，讓孩子找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。再解答問(wèn)題。通過(guò)列相同加數(shù)的加法算式發(fā)現(xiàn),，像這樣的相同加數(shù)的連加在書(shū)寫(xiě)上很繁瑣,，產(chǎn)生了簡(jiǎn)便方法的需要，乘法的學(xué)習(xí)就很有必要了,。學(xué)習(xí)乘法有幾個(gè)要點(diǎn)：1,、認(rèn)識(shí)乘法算式的讀法、各部分的名稱,、各部分的含義,、算式的含義。2,、理解乘法與加法的關(guān)系,。3、加法算式改寫(xiě)成乘法算式,。怎樣改寫(xiě),，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來(lái)）4、乘法算式表示的含義,。（表示幾個(gè)幾的和）,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十二

表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,，增強(qiáng)合作意識(shí)。

的表演。

1,、動(dòng)物頭飾（狗,、雞、熊,、貓,、狐貍）。

2,、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,，飾品。

4,、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái),。

一、師生問(wèn)好,。

二,、動(dòng)物動(dòng)作模仿。

1,、觀看“狗,、雞、熊,、貓,、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。

2,、請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,，老師作簡(jiǎn)評(píng)。

三,、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》,、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》,，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

四,、的表演,。

1、全班分成四個(gè)組,，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色,，5個(gè)化妝師，1個(gè)講解,，1個(gè)導(dǎo)演）,。

2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān)，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演,，聲音洪亮,。

2）表演者不背臺(tái)。

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈,。

4）表演開(kāi)始后,，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委，評(píng)選最佳演員,，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演、最佳解說(shuō),。

五,、的表演，老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。

六,、評(píng)委發(fā)言，舉手表決,。

七,、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）。

九,、下課,，在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)室??。

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校楊宏勁,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6,，7乘法口訣的規(guī)律,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2,、能記住6,，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積,。

3,、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確求積。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、背誦1~5的乘法口訣,。

2,、摘蘋(píng)果游戲(利用電子白板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)和乘法題)。

二,、激趣引入,。

(課件演示，紅紅到書(shū)店買(mǎi)臺(tái)歷,，并與售貨員對(duì)話),。

售貨員：每本臺(tái)歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息,？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？怎樣解決？

學(xué)生的回答適時(shí)解決,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí),。

師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎？(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢,？

(1)想加法6+6+6+6+6+6,。

(2)想：5×6+6。

問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢,？(乘法口訣),。

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快，所以今天我們就一起來(lái)編出6,，7的乘法口訣吧,！

揭示課題并板書(shū)：6，7的乘法口訣,。

二,、探究新知。

1,、教學(xué)6的`乘法口訣,。

教師：一本臺(tái)歷6元，要求4本臺(tái)歷多少元,，就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎,？

學(xué)生：6×4=24,。

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎,？

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺(tái)歷多少元,？算式怎樣列,？口訣怎樣編？6本呢,？……,。

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

做完以后同桌互相檢查,，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,，自己編出了6的乘法口訣,。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36,?！傲咚氖钡囊馑际恰?/p>

2,、教學(xué)7的乘法口訣,。

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

仿照6的乘法口訣編寫(xiě)方法編出7的乘法口訣,。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎,？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查，互相幫助,，集體訂正,。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,，用42加7就是“7×7”的得數(shù),。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀,，背一背,。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè)，將7的口訣補(bǔ)充完整,。

三,、加深理解。

1,、游戲：對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題),。

(1)老師對(duì)全班,。

(2)同桌對(duì)。

(3)師說(shuō)全班搶答,。

2,、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)。

教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形,？,，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。

教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒,？(6根),。

教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根？擺3個(gè)呢,？擺擺看,。

學(xué)生擺后匯報(bào)。

教師：如果不用擺,，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎,？

學(xué)生：我知道，要42根,。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6，六七四十二,。

教師：怎樣列式,？用哪句口訣計(jì)算的？

學(xué)生口述,，教師板書(shū),。6×7=427×6=42口訣：六七四十二。

四,、運(yùn)用拓展,。

1、練習(xí)九第1題口算,。

2,、看口訣寫(xiě)算式。

五,、課堂小結(jié),。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么問(wèn)題嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十四

各位評(píng)委,、老師大家好：

教材分析：

本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系生活,，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

學(xué)情分析：

根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí),，并能夠初步用乘法解決問(wèn)題,。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作,、并且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng),。

所以，依據(jù)課標(biāo)和教材,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2,、通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析,、解決問(wèn)題的能力。

3,、在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際,，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；難點(diǎn)設(shè)為加深對(duì)乘法意義的理解。

教法與學(xué)法：課堂上我運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考,、實(shí)踐,、共同探討獲得新知,。教學(xué)中我注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，并且創(chuàng)造性的使用教材,，讓學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具圓片,。

教學(xué)過(guò)程：根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念,，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣,，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來(lái)到森林里答謝小矮人,，小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會(huì)的童話故事，引出新課,。

通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、自主探索,、合作交流。

根據(jù)《課標(biāo)》要求,，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步,。

（1）提出問(wèn)題：

首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖,、為提出數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題,，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題,，先讓他們和同桌說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào)，這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性,。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問(wèn)題,。

（2）解決問(wèn)題：

學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，很快列出了第一個(gè)問(wèn)題“一共有幾只小鳥(niǎo),？”的加法算式和乘法算式,，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么？理解3×3的意義,。

接下來(lái)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)列出下面兩道題的算式并說(shuō)明理由,。然后集體訂正。在這兒我把原來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會(huì)6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中，因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺(jué)得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,，都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義,，沒(méi)有必要前后兩次重復(fù)，又浪費(fèi)時(shí)間,。

最后一個(gè)問(wèn)題“一共有多少根胡蘿卜,？”，是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題,。因?yàn)槲野阎黝}圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根，另外一捆是5根的,。在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦,。這時(shí),，我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個(gè)一堆,，4個(gè)一堆,，5個(gè)一堆，然后擺成每堆相同的數(shù)量,，教師巡視指導(dǎo),。學(xué)生通過(guò)直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4，我適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng),。學(xué)生的思維被激活了,，再回歸到主題圖上，這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：老師相信你們一定會(huì)有辦法解決的,，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,，就能列出乘法算式了。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會(huì)只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示,；同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性,；又加深了對(duì)“移多補(bǔ)少”的方法的理解。

三,、鞏固深化,、拓展思維。

練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議,，把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開(kāi)安全門(mén)”的情境換掉了,。這樣，不僅銜接的自然,，而且做到了情境的完整,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。

《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)連一連,、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng),，給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考,、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去理解、去發(fā)現(xiàn),、去突破難點(diǎn),。

四、總結(jié)延伸,、情知共融,。

在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談收獲,，再評(píng)價(jià)一下自己和他人,，學(xué)生們懂得了做人的道理。

接著是本課延伸,，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題,。由于我的疏忽，初稿時(shí)對(duì)教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位,，經(jīng)過(guò)輝煌老師的指導(dǎo),，才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。

最后,，我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè),，把課下從生活中找到的乘法問(wèn)題寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。

通過(guò)小結(jié)與評(píng)價(jià),，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,，并得到良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,。

效果預(yù)測(cè)：

相信通過(guò)再次實(shí)踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng),，能用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手操作,、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展,，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高,。

以上就是我的說(shuō)課設(shè)計(jì),，感謝各位評(píng)委、專家,、老師們的幫助與支持,，真誠(chéng)的道一聲謝謝！

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十五

1,、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí),。

2,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除加混合運(yùn)算中的順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程,。

一、情境導(dǎo)入,。

設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),，在身心愉快的情境中探究新知,，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二,、提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

1.觀察情境圖,，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息,？

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答,，在小組合作交流,，最后指名板書(shū)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么,，再算什么？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法,，再算減法,。）。

引導(dǎo)邊看圖邊思考,，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？）,。

2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算,？

3.指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2（元）,。

5-24÷8。

=2（元）,。

4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么,？再算什么？

先算除法,，再算減法,。

三、鞏固練習(xí),。

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧,！

指明讀題（2）：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)？

四,、課堂總結(jié),。

思考回報(bào)：1.知道什么？不知道什么,？該怎么解決,。

2.在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法,，要先算什么,，后算什么。

五,、布置作業(yè),。

練一練的第1題和第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

買(mǎi)鮮花,。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián),？

24÷8=3(元)5-3=2（元）。

5-24÷8,。

=2（元）,。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng),，不僅渲染了課堂氣氛，而且很好的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望,，接著結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，小組討論，從而提出并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，為解決問(wèn)題創(chuàng)造了條件,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

2、知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,。

在我們的日常生活中,，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課,，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則,。）,。

二、探究新知,。

1,、出示計(jì)數(shù)器,。

這個(gè)數(shù)表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法,。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn),。

2,、數(shù)一數(shù)。

（1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少,？10個(gè)十是多少,？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？學(xué)生討論并匯報(bào),。

3、認(rèn)識(shí)“一萬(wàn)”

小組數(shù)一數(shù),，并匯報(bào)：一千,、二千、三千……九千,、一萬(wàn),。

總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）,。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論,。）,。

4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎,？大家一起數(shù)一數(shù),。

還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào),。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),，師巡視了解情況,。

5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō),，生活中還有哪些大數(shù),？

學(xué)生討論并匯報(bào)。

三,、鞏固練習(xí),。

1,、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬(wàn)”

2,、第23頁(yè)練一練第二,、三題。

四,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲,？學(xué)生談收獲,。

（設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法,。）,。

五、課后作業(yè),。

練一練第四題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)（二）。

九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn),。

10個(gè)一千是一萬(wàn),。