初中政治教案七年級(jí)篇六

1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家,，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó),，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布。

2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”，明確國(guó)界線(xiàn)的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線(xiàn),，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、觀(guān)察能力,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí),，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等,，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀(guān)念,。

4．通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)建議的教材分析

“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上,，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的,，把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

世界的國(guó)家,，著重國(guó)家的特征,，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì),、社會(huì)經(jīng)濟(jì),、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小,、人口多少,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”,、“南北對(duì)話(huà)和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán),。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線(xiàn)上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一,，國(guó)界線(xiàn)在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線(xiàn)）；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示,。

為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較,，按地理位置,、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū),。教材給出了世界 地區(qū)域的劃分圖,，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng),、位置,、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí),，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ),。

世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織,。

教材在編排上,，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合,。這種編排體系,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

教法建議

建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課,。

對(duì)于世界的國(guó)家,，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家,。充分利用教材提供的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置,，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭,。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開(kāi),。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,，可以通過(guò)教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異,。講清“南北對(duì)話(huà)”和“南南合作”中“南,、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”,。

對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜,，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線(xiàn)上的界碑”明確：第一，國(guó)界線(xiàn)在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線(xiàn)）,；第二,，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去,。

對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,，又需要落實(shí)在圖上,，教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng)。注意,，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲,。

對(duì)于重要的國(guó)際組織,，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的,，各國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、傳統(tǒng),、道德、民族等的差異較大,，因此建立國(guó)際組織是非常必要的,。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后,，師問(wèn)生答,。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突,、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng),，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

國(guó)界線(xiàn)的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

教學(xué)工具：

世界政區(qū)圖,、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”

教學(xué)過(guò)程：

【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,，并進(jìn)一步講解,。

【板書(shū)】一、世界的國(guó)家

【展示】“世界政區(qū)圖”,、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎,？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲,？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡,，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3,；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米,，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家）

【板書(shū)】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異,，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù),，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲,？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一,、二位的中國(guó)和印度,。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大,，人口僅有2914萬(wàn)人,，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥,，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）,。

【板書(shū)】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢,？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

【展示】世界政區(qū)圖,。就你所知,，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

【歸納】全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè),，主要分布在歐洲、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本,。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲,、非洲和拉丁美洲。

發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距,。從地域分布上看,，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”,。

【板書(shū)】

【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度,。

【板書(shū)】政治制度不同

【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少,、政治制度有何不同,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,，絕不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱,。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）,。

【板書(shū)】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。

【歸納】國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線(xiàn),。國(guó)界線(xiàn)以?xún)?nèi)的陸地,、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土,。1958年,，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此,，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍,，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后,，人為劃分的,，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線(xiàn)為界,。

【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”,、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”圖。

美國(guó)與加拿大,，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的,？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界,，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界,。）

還有一些國(guó)界線(xiàn)是根據(jù)歷史,、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的,。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線(xiàn)往往設(shè)立界碑,、界墻,、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐,?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線(xiàn)上的界碑”圖。

【講述】目前,，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線(xiàn),，我們稱(chēng)之為已定國(guó)

初中政治教案七年級(jí)篇七

1,、了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)。

2,、認(rèn)識(shí)青春期生理變化對(duì)我們的影響,，學(xué)會(huì)正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放,。

3,、認(rèn)識(shí)青春期我們心理的矛盾和困惑，學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理青春期心理矛盾,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我，調(diào)適自我的情感,，做陽(yáng)光快樂(lè)的中學(xué)生,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：歸納生理變化

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理矛盾

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

師：青春，帶著一份特殊的邀約,，款款而來(lái),。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新問(wèn)題,，所有這一切，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇,，面對(duì)青春的邀約,，你準(zhǔn)備好了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約——悄悄變化的我,。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1,、青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期。

2,、在青春期,，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善,，性機(jī)能的成熟,。

3、青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,，使我們的身體充滿(mǎn)能量,。

4、處于青春期的我們,，往往更加關(guān)注自己的外表,。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱,。

5,、青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱,，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)，積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾,，我們才能健康成長(zhǎng),。

(二)合作探究

探究一：教材p2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)鏈接

(1)請(qǐng)完成教材p2的表格。(答案根據(jù)自己情況,，據(jù)實(shí)填寫(xiě),。)

(2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說(shuō)明了什么,？

交流點(diǎn)撥：這些變化說(shuō)明我們進(jìn)入了青春期,，漸漸長(zhǎng)大了。

(3)學(xué)生看書(shū)p3相關(guān)鏈接,，了解青春期的生理變化,。

探究二：教材p4探究與分享

請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè),、學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)明你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享,。

交流點(diǎn)撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,，使我們的身體充滿(mǎn)能量。我們擁有充沛的精力,，敏捷的思維,，對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能,。

探究三：教材p4探究與分享

思考：關(guān)注自己身體的變化,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣看待這些變化。

交流點(diǎn)撥：受遺傳,、營(yíng)養(yǎng),、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的`長(zhǎng)得快,，有的長(zhǎng)得慢,，有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高,。我們要正視身體的變化,，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化,，是我們對(duì)同伴的尊重,。

知識(shí)模塊二直面矛盾心理

探究四：教材p5下面探究與分享及p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

(1)你遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎,？

交流點(diǎn)撥：根據(jù)自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可,。

(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,。

交流點(diǎn)撥：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,，自我意識(shí)不斷增強(qiáng),，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,。

(3)學(xué)生閱讀教材p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn),。

(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時(shí)，你是如何做的,？有哪些化解心理矛盾的好方法,？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。

交流點(diǎn)撥：我們可以參加集體活動(dòng),，在集體的溫暖中放松自己,；可能通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法,；也可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力,，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外,，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

交流展示生成新知

1,、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),，學(xué)生展示完后,，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn),。

2,、合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),、評(píng)比,。

初中政治教案七年級(jí)篇八

【教材分析】

本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用,。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者,，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn),。第二目主要介紹價(jià)值觀(guān)的基本含義以及價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能：

(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀(guān)的含義。

(2)理解價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么,。聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力,。

2、過(guò)程與方法：

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值,，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值,、人的價(jià)值及價(jià)值觀(guān)等概念。

(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡,，感悟人生的真正價(jià)值所在,。

(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用,。

(4)運(yùn)用課堂討論等形式,，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

樹(shù)立在對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀(guān),。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),。(2)理解價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解,。

【教學(xué)策略】

實(shí)例分析與文本解讀

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

生活中，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇,，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑,。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題，我們要對(duì)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有個(gè)了解,。

二,、講授新課

(一)價(jià)值的含義

教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，要帶哪些東西呢?

學(xué)生：一個(gè)小組依次回答,。

教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的,，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的,，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的,，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的,，錢(qián)是為了購(gòu)物消費(fèi),，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書(shū)“干凈,、清潔、回憶,、消磨時(shí)光,、通訊聯(lián)系、解渴,、充饑”),。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”,，而換洗的衣物,、相機(jī)、雜志等有滿(mǎn)足我這些需要的屬性和功能,，那么我們稱(chēng)這些東西是有價(jià)值的,。

學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義。

學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系,。

教師：也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立,，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái)。

教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞,，是主體,，在哲學(xué)上，主體通常是指人,。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體,。所以，我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系,。(板書(shū)“關(guān)系”),。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系,，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外,，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以,，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候,，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。

(二)人的價(jià)值

教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”,，我的價(jià)值是什么呢?套用概念,，是我所具有的能夠滿(mǎn)足主體，主體當(dāng)然是你們嘍，的需要的屬性和功能,。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵,，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神,。另一方面,，我畢竟不是蠟燭，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候,，也需要補(bǔ)充能量,，所以，在每個(gè)月的某個(gè)日子里,，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái),，而且在節(jié)日的時(shí)候，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候,。所以,，我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿(mǎn)足自己所屬社會(huì)、他人和自己的需要,。

學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義,。

學(xué)生：思考、回答,。

教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取,，那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了,。所以,，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的。

學(xué)生：從第二段的第三句開(kāi)始朗讀,。

教師：是的,，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào),，但是可以對(duì)父母多一些微笑,、多一些問(wèn)候。

(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)

學(xué)生：在折舊,，磨損,。

教師：是的，它自己只是在滿(mǎn)足主體的需要,，而自己不是享受者,。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿(mǎn)足社會(huì)及他人的需要,，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào),，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的,，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面,。

學(xué)生：記筆記,。

教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用,，那么它的價(jià)值就越大,，我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，也就越有價(jià)值,，社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他,。因此，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn),。

學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。

學(xué)生：依次回答,。

(四)價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論,，發(fā)言。

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論,，發(fā)言,。

教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿,。問(wèn)題3：目擊者的沉默,，誰(shuí)之過(guò)?

學(xué)生：討論。

教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤,。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?

學(xué)生：討論,。這是把正義公平真相生命屈從于面子。

教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候,，他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí),，不再沉默，反之,，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋,。這就涉及到了價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀(guān)的含義,。

學(xué)生：劃出價(jià)值觀(guān)的含義,。

教師：價(jià)值觀(guān)是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用,。由于價(jià)值觀(guān)是人的價(jià)值觀(guān),，所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的。因此,，我們著重要探討的是價(jià)值觀(guān)對(duì)人的影響,。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了,，價(jià)值觀(guān)會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用,。”

教師：正義公平真相生命高于面子,，這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中,，有些東西是天經(jīng)地義的，是不可回避不可丟棄的,，像就讀書(shū)人而言,，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的，(出示材料)講述價(jià)值觀(guān)對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀(guān)對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”,。

教師：歸納原理方法論。

(五)總結(jié)

三,、板書(shū)設(shè)計(jì)

四,、作業(yè)

《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框

初中政治教案七年級(jí)篇九

新學(xué)校新同學(xué)

仙桃四中蔡鑫

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分；積極與同學(xué),、朋友交往,，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格,；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

解,，建立彼此間的友誼,。

本教案理論知識(shí)點(diǎn)包含不多，主要是設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的各種活動(dòng)過(guò)程,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和接納教學(xué)目標(biāo)。教案以開(kāi)放,、協(xié)調(diào),、活潑、有趣的風(fēng)格呈現(xiàn),。

〈情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)〉體驗(yàn)新同學(xué),、新學(xué)校帶來(lái)的快樂(lè),；積極主動(dòng)地走入新集體，熱愛(ài)集體,，增強(qiáng)責(zé)任感受和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

〈能力目標(biāo)〉初步培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的交往和溝通能力,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和反思。

〈知識(shí)目標(biāo)〉掌握與人交往的一些技巧,，如怎樣記住別人以及怎樣讓周?chē)擞涀∽约?；懂得團(tuán)結(jié)與友誼的重要性。

師講解的方式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生一定無(wú)法體驗(yàn)理解,。因而要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，只有采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓他們真正參與進(jìn)來(lái),，從而實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)、能力和情感目標(biāo),。

教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強(qiáng)的內(nèi)容,，因此教學(xué)時(shí)常用的講授法在此并不適合?；陂_(kāi)放,、協(xié)調(diào)、活潑,、有趣的風(fēng)格，本課可以采用討論法,、演示法,、觀(guān)察法和描述法的方式進(jìn)行。討論法和描述法可用以強(qiáng)化本框的重點(diǎn),；觀(guān)察法不僅可以由教師來(lái)觀(guān)察學(xué)生的一切活,，還可以讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)男颅h(huán)境，加深印象,；演示法主要用于學(xué)生展示個(gè)人才華的環(huán)節(jié),，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感,，進(jìn)而相互熟悉,，建立新的友誼。在這幾種方法的運(yùn)用過(guò)程中,，教師可以把握分寸滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，以猜謎和小組比賽的方式加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作精神。

教具：多媒體,、紙張,、水彩筆、顏

料,、剪刀,、錄音機(jī)及相配套的磁帶,。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過(guò)程，或者作業(yè)活動(dòng)過(guò)程的說(shuō)明稿,，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)或者學(xué)?；顒?dòng)室進(jìn)行活動(dòng)式教學(xué)。

新學(xué)校新同學(xué)

用心愛(ài)心專(zhuān)心1

課前準(zhǔn)備：

要求每個(gè)學(xué)生思考自己的特長(zhǎng)所在,，準(zhǔn)備自己的絕活,，到時(shí)在課堂上進(jìn)行表演。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)過(guò)程,，另一方面,，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺(tái),，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),。同時(shí)，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)自己個(gè)性特長(zhǎng)的展示,，使同學(xué)們加深對(duì)自己的印象，記住自己,。

導(dǎo)入新課：

教師：非常歡迎大家來(lái)到我們的學(xué)校,，我們的班級(jí)。在此我先作自我介紹,。

教師：人們常說(shuō)：“人生如畫(huà)”,，大家喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你能說(shuō)出幾種色彩,？

教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)色彩都很有了解,。人們根據(jù)自己的心理感受和對(duì)生活的理解，對(duì)不同色彩作出了不同的理解,，如紅色代表熱情,，從而使色彩具有了生命意義。下面請(qǐng)拿起筆,，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫(huà)上你最喜愛(ài)的顏色,，描繪一下你心目中的初中生活。

1．青春調(diào)色板——請(qǐng)大家用一種顏色來(lái)描繪你心目中的初中生活,。教師：就像大家剛才所說(shuō)的,，初中生活充滿(mǎn)了希望、活力,，也夾雜著煩惱,。不管我們遇到什么問(wèn)題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對(duì),。要勇于面對(duì)一切現(xiàn)實(shí),，敢于挑戰(zhàn),，用自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造我們美好的未來(lái)，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活,，融入新學(xué)校,、新同學(xué)。

2．我愛(ài)新學(xué)校

教師：到現(xiàn)在為止,，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天,，有的是小學(xué)時(shí)的同學(xué)，彼此間比較熟悉,，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級(jí),，實(shí)在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機(jī)會(huì),，相互勉勵(lì),，共同進(jìn)步。但大多數(shù)同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉,。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)相互熟悉的機(jī)會(huì),。

3．青春進(jìn)行時(shí)——才藝表演

在各組表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，根據(jù)自己的感受評(píng)比班級(jí)的才藝明星,，并說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，并通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步加深同學(xué)之間的相互了解,。

4．我眼中的才藝明星

教師：由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能讓每個(gè)同學(xué)都在一兇課中展示自己的才

藝,，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。為了盡快熟悉每一個(gè)同學(xué),，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片,。記住，一定要制作得富有個(gè)性哦,！

學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化名片設(shè)計(jì),，如果時(shí)間來(lái)不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中,。

初中政治教案七年級(jí)篇十

教材分析：

本課是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框,。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn),，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn),。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會(huì)我們的學(xué)生他們是這個(gè)世界的主人,，這個(gè)想法很重要,，要有這么意識(shí)和責(zé)任心,。對(duì)于處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，如何避免不該有的沖動(dòng),，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)顯得尤為重要,，這是本課的重點(diǎn)。

學(xué)情分析：

由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下,，這時(shí)候的學(xué)生顯得比較活潑好動(dòng),，有很強(qiáng)的探究欲望，但是同時(shí)這個(gè)世界并不太平,，各種危害學(xué)生生命安全的危險(xiǎn)很多,，所以在教學(xué)中更要重視對(duì)于學(xué)生自身安全意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解生命的意義與價(jià)值,；懂得各種生命息息相關(guān),，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài),。

能力目標(biāo)：

掌握初步的比較,、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、人際交往能力,。

情感態(tài)度：

初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命,，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。

品德目標(biāo)：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命,，形成正確的生命觀(guān),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)了解生命的意義與價(jià)值,，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn),。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)流程：

（一）．導(dǎo)入新課：

聽(tīng)錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川,，陰山下,，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊），通過(guò)老師對(duì)大自然的進(jìn)一步的描述,，讓學(xué)生談感受,。

目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書(shū)）

（二）．新課過(guò)程：

1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書(shū)）

（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示,，并介紹它們的成長(zhǎng)歷程特性,，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書(shū)）（在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充,，并對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定,，給予鼓勵(lì)）。最后由我作小結(jié),。

（２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活,、充滿(mǎn)活力的圖片；另一幅是沒(méi)有生命,、干涸貧瘠的土地,。

提問(wèn)：你們喜歡那幅圖？為什么,？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

活動(dòng)的目的：通過(guò)觀(guān)察,、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,、探索生命的價(jià)值,，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩,，生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài),。（板書(shū)）

２．生命需要相互關(guān)愛(ài)（板書(shū)）

（１）搶答活動(dòng)：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物,？（如渡渡鳥(niǎo),、藍(lán)馬羚、大海雀,、白臀葉猴,、麋鹿、華南虎,、雪豹,、揚(yáng)子鱷、大熊貓黑犀牛,、白眉長(zhǎng)臂猿等）

思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？

活動(dòng)目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

（２）列舉自己所了解的環(huán)境問(wèn)題：如沙塵暴、疾病,、氣候等

思考：造成的原因是什么,？有什么危害？你認(rèn)為人類(lèi)如何與大自然相處

（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等,。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動(dòng),，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）,。

初中政治教案七年級(jí)篇十一

《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》

一、教材分析：

1,、本課的地位：

《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容,。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解,。第三課包括三個(gè)框題,，即：《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》、《改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》,。本課是第一框題和第二框題的過(guò)渡和銜接部分,。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即：改革的目的和作用,、開(kāi)放的目的和作用,、改革開(kāi)放的作用。改革開(kāi)放的作用是這一框的核心內(nèi)容,。了解和掌握這部分知識(shí),，對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的成果、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)等有重要的意義,。

2,、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是：“改革開(kāi)放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”。

新中國(guó)成立以后,，我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高,。但是由于種種歷史原因，我國(guó)經(jīng)歷了10年“-”的浩劫,，期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高,，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會(huì)以后,，我國(guó)進(jìn)行了改革開(kāi)放,。改革開(kāi)放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力，提高了我國(guó)的國(guó)家地位,。

本課的難點(diǎn)是：“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一,，而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,，因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步,。由于這些知識(shí)非常理論化、非常抽象，而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少,，再加上沒(méi)有學(xué)過(guò)生產(chǎn)力的概念,，所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差。

3,、本課的特點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況,，非常容易理解和接受本課的觀(guān)點(diǎn)，而且本課也以事例見(jiàn)長(zhǎng),，通過(guò)大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的了解與認(rèn)識(shí),。

但是由于本書(shū)在某些知識(shí)(例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問(wèn)題,，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來(lái)了不必要的麻煩,。“生產(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書(shū)的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題,。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí)，也給教學(xué)帶來(lái)了一定困難,。

4,、本課的側(cè)重點(diǎn)：

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在，通過(guò)鮮活的事例,，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn),。

5、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生初步理解“改革開(kāi)放”的目的,、作用以及“改革開(kāi)放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，通過(guò)改革開(kāi)放給我們帶來(lái)巨大變化的事例來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),、民族自豪感，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開(kāi)放,，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線(xiàn),。第三：行為方面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí),，從現(xiàn)在做起,、從我做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者,。

初中政治教案七年級(jí)篇十二

1、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó),。

2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝,，了解有光他們的傳說(shuō),、故事與歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō),。

教學(xué)過(guò)程：

1,、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的文字和插圖。提問(wèn)：各小孩站的位置和拿著什么,？

2,、講解與討論：我們中國(guó)與其他古國(guó)相比，有那些特點(diǎn),？

3,、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國(guó)歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖,。被稱(chēng)為中華民族共同的祖先,。

4、閱讀與討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的文字,，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上有關(guān)炎黃與皇帝的文字,，以及小文的話(huà),，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

6,、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言,。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果,。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先,，中華民族的長(zhǎng)源遠(yuǎn)長(zhǎng)流。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話(huà)和傳說(shuō),。

3,、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話(huà)和故事,。

2,、理解在這些神話(huà)和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍,。教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話(huà)的情況,。

2、閱讀與討論,。

學(xué)生朗讀教科書(shū)的內(nèi)容,，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開(kāi)主題班會(huì),。

3,、請(qǐng)兩名學(xué)生講書(shū)上的故事。提問(wèn)：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì),？

4,、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話(huà)與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì),。

5,、全班交流：每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事,。

教師總評(píng),。

3、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感,。

2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法,。

3,、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物,、日常生活用品）

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入

2、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁(yè)的課文,，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法,。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化,、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法,。

3、教師與學(xué)生一起做練習(xí),。

4,、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情,，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢,？學(xué)生自由閱讀課文第9頁(yè)小女孩的話(huà)，并同桌交流一下自己的感受,。最后全班交流,。

5,、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史,、與自己歷史的聯(lián)系,。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史,，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此,。我們的國(guó)家,、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史,，歷史和我們的生活相依相伴,，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn),。

家庭作業(yè)：通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解,。

偉大的發(fā)明

1,、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1,、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,。

2,、了解紙的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：

2,、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上告訴我們什么,？

3,、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容。

4,、體驗(yàn)活動(dòng)：

現(xiàn)在,，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些材料,，每一個(gè)同學(xué)其中的一種,，在上面或?qū)懽之?huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)，然后與自己平時(shí)用紙寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的體驗(yàn)進(jìn)行比較,，完成書(shū)上的練習(xí),。

5、全班交流,。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容,。

教師總結(jié)：如果沒(méi)有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播,，人類(lèi)進(jìn)步回緩慢許多,，因此,，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下嘗試一下造紙的過(guò)程,。

2,、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明,，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用,。

2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程,，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂,。

教學(xué)過(guò)程：

2,、閱讀與討論

3、小組反饋,，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。

4、體驗(yàn)活動(dòng),。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式,，體驗(yàn)不同的效果。

5,、全班交流,。每個(gè)小組展示自己的印刷成果。

教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上,，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

家庭作業(yè)：完成教科書(shū)15頁(yè)的“我的體會(huì)”。

3,、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。

2,、進(jìn)一步萌芽民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：你所見(jiàn)過(guò)的指南針是怎么樣的,？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

2,、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說(shuō)起,？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書(shū)16頁(yè)司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文,。

3,、小組探究,。根據(jù)教科書(shū)16頁(yè)豆博士的話(huà)，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年,。

4,、全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果,。

5,、教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績(jī)卻不可估量的,。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針,，但他的功德是不朽的。

課題4火藥加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2,、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：提問(wèn)：提起火藥,，水知道它的厲害，不過(guò),，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎,？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)17頁(yè)的課文，并觀(guān)察煉丹爆炸圖,。

2,、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。

3,、閱讀與討論,。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)17頁(yè)下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的,？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶(hù)的文字和圖畫(huà),，閱讀與欣賞教科書(shū)18頁(yè)的關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。

4,、小小辯論會(huì),。教師向?qū)W生說(shuō)明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法,，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法,。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì),，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展,。

5,、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書(shū)18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

主題的智者

課題

1,、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想,，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對(duì)后世及世界的影響,，萌芽景仰之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入,。教師出示格言，并提問(wèn)學(xué)生：是誰(shuí)說(shuō)的格言,？是什么意思,？

3、補(bǔ)充孔子其他的名言講解,。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富,，當(dāng)然，他的思想也有局限性,，比如維護(hù)等級(jí)制度,、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等,，但他仍然是一位文化偉人,，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。

4,、家庭作業(yè)：完成教科書(shū)22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”,。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國(guó)的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言,，并理解其意義。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入,。教師提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎？你們知道他們的出處和含義嗎,？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言,。

3、講解與討論,。教師向?qū)W生介紹孫武的生平,。然后提問(wèn)：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作,，為什么會(huì)影響這么大,？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

4,、小組探究,。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書(shū)23頁(yè)的內(nèi)容,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法,，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言,。

5,、全般、辦交流,。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果,，以及提們對(duì)教師所提的問(wèn)題的思考與回答。

6,、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng),。

7、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的`幾位人物的資料,。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的組要成就,，簡(jiǎn)要了解他們的生平,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的文字,，并討論這個(gè)笑話(huà)說(shuō)明什么,？

2、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡,。（張衡,、祖沖之、一行,、李時(shí)珍,、郭守敬）

3、全班交流,。在小組交流過(guò)程中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4,、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理,，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意,。

家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書(shū)28—29頁(yè)的“我給我家寫(xiě)家史,。

第二單元可愛(ài)的祖國(guó)

1、俯瞰祖國(guó)大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó),，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、兩半球圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》,。并觀(guān)察課本30頁(yè)的地圖,，了解祖國(guó)的輪郭，閱讀教科書(shū)31頁(yè)的文字,，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽(tīng)胸的胸雞,。

2、閱讀教科書(shū)30頁(yè)豆博士的話(huà),。

3,、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開(kāi)展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向,，按小組為單位,，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生。

4,、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置,、國(guó)土面積。（2）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家,。（3）祖國(guó)的行政區(qū)劃,。（4）祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn),。（6）全國(guó)人口及資源分布,。

5、分組開(kāi)展尋秘活動(dòng),，如果需要,，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。

2,、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)了解我國(guó)的范圍,，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國(guó)正區(qū)圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置,。

2,、導(dǎo)入：我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，陸地面積有960萬(wàn)平方千米,。

3,、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng),，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó),，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。

4,、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果,。

5、課堂練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)34頁(yè)的練習(xí),。

6、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國(guó)的位置,、面積,、氣候、人口,、民族文化,、風(fēng)土人情、語(yǔ)言,、宗教,、食品、服裝等資料,。

3,、認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó),，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)檢查：我國(guó)的國(guó)土面積,。在地圖上指出我國(guó)的陸上相望的國(guó)家。

3,、導(dǎo)入

我國(guó)的國(guó)土面積遼闊,，每個(gè)地方的情況有很不同，國(guó)家為了管理方便,，家把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū),，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。

學(xué)生開(kāi)展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖,，指圖介紹

（3）朗讀教科書(shū)37頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》,，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系,，看誰(shuí)記得快,，記得多。

（4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽,。（5）課堂練習(xí),。以小組為單位，填寫(xiě)教科書(shū)37頁(yè)的表格,。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí),。

4、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,，培養(yǎng)探究和收集資料的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)檢查

2、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市,。作為一個(gè)中國(guó)人,，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都—北京。

3,、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京,。

（1）閱讀教科書(shū)的40頁(yè)

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形介紹要點(diǎn)：

4、閱讀教科書(shū)41頁(yè)博士的話(huà),。

以小組為單位,，完成教科書(shū)的填空，并進(jìn)行交流,。

家庭作業(yè)：查找地圖,，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？

5級(jí)階梯上的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,，通過(guò)認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力,，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū),、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地,。

2,、閱讀教科書(shū)44頁(yè)的課文。

3,、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：

初中政治教案七年級(jí)篇十三

思想政治 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中一年級(jí)政治教案

第一單元 做自尊 自信的人

第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊

第1節(jié) 自尊是人人都需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一,、先學(xué)

導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到分外高興,，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M(mǎn)足,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

二,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

5.你認(rèn)為8頁(yè)方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理,？它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？

三,、后教

時(shí)間到后,，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題。如果答得好,，則提出表?yè)P(yáng),，如果答錯(cuò)或者不完整，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,。

知恥是自尊的重要表現(xiàn)

生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū),，是什么呢看下一題。5.生說(shuō),，師總結(jié)

虛榮心理,。影響學(xué)習(xí)，身心健康,，容易誤入歧途,。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦思考題 1,、3,、4五、當(dāng)堂檢測(cè)

互背,、抽查

六,、作業(yè) 1.2.（板書(shū)課題）

七、教后記： 第2節(jié) 尊重他人是我的需要 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù) 明白尊重他人就是尊重自己 一,、先學(xué) 導(dǎo)入：今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁(yè)內(nèi)容,，大字精讀，小字略讀,，并在課本上劃出相關(guān)答案,，6分鐘后,，比誰(shuí)能正確回答： 1.完成9頁(yè)方框中的問(wèn)題。2.看10頁(yè)彩圖,，談?wù)劯惺堋?/p>

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的,？

三、后教

師總結(jié)：點(diǎn)學(xué)生說(shuō)

2.生說(shuō)：不尊重他人的人是不可能贏得他人的尊重

師表示肯定

第一 單元

備課時(shí)間：2015.3.5 主備人： 史孟強(qiáng) 審核人：葛志強(qiáng)

八年級(jí) 下冊(cè) 政治教案

第一 單元

備課時(shí)間：2015.3.5 主備人： 史孟強(qiáng) 審核人：葛志強(qiáng)

初中政治教案七年級(jí)篇十四

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初中三年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

1,、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,，學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高,。

2,、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量,。

3,、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,，新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,，情況比較陌生，本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以?xún)A斜,，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性,。

1,、本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù)，主要研究三個(gè)主題,，那就是一,、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技,；二、依法治國(guó),；三,、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2,、本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,，共有三單元，六課內(nèi)容,，分別研究熱愛(ài)科技,、崇尚科學(xué)；走創(chuàng)新之路,；治國(guó)安邦的總章程,；建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家；公平,、正義人們永恒的追求,；在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。

3,、本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),，知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性,、綜合性更加緊密,，需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架，進(jìn)一步培養(yǎng)能力,、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟,。

1、創(chuàng)新與科技發(fā)展,。

2,、憲法是國(guó)家的根本大法。

3,、維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,，培養(yǎng)正義感。

1,、搭起創(chuàng)新的橋梁,。

2、憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則,。

3,、公平、正義的含義,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué),、崇尚科學(xué)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，激發(fā)自身潛能,，努力提高自身素質(zhì)。

2,、樹(shù)立憲法意識(shí),，增強(qiáng)憲法觀(guān)念，積極宣傳憲法,，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威,。深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用,，自覺(jué)樹(shù)立法制觀(guān)念,，增強(qiáng)守法意識(shí)。

3,、樹(shù)立公平意識(shí),，積極參與良好的合作，樹(shù)立規(guī)則意識(shí),，尊重規(guī)則,，尊重權(quán)利，尊重法律,，追求公正,，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),，勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。4、增強(qiáng)法律意識(shí),，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理,、加工和應(yīng)用信息,，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。

2,、增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,，在現(xiàn)實(shí)生活中，不參加各種迷信活動(dòng),。

3,、維護(hù)憲法尊嚴(yán)，自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭(zhēng),。培養(yǎng)守法觀(guān)念,，在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,，掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,，逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4,、在社會(huì)生活中,，與人進(jìn)行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力,。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇,。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力,。