作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中政治教案七年級篇一

知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因,、表現(xiàn),。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點入手，使學(xué)生認(rèn)識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；封建剝削的主要方式是榨取地租,；森嚴(yán)的等級制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度,；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具,，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾,。

通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭,，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。

能力目標(biāo)

1,、利用史料分析,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、辨別的能力,。

2、通過教材中所給材料與小欄目,，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力,。

3、在全面分析封建社會的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會辨證,、全面地看問題的能力。

4,、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié),，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

思想認(rèn)識目標(biāo)

通過古代社會的更替變遷,，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系,，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平,，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放,，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。

【教學(xué)重點,、難點】

"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn),，因此是教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點,。

在教學(xué)中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關(guān)系的特點,，鞏固學(xué)生所學(xué)知識,，注重學(xué)生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點,，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ),；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律,，提高學(xué)生對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,。

【教學(xué)方法】

預(yù)習(xí)法、講解法,、討論法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板、圖表,、投影片,、投影儀。

【教學(xué)過程】

一,、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容（展示投影片,，學(xué)生回答，教師歸納或補(bǔ)充）

投影片 ：

1,、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生

2,、階級的含義以及階級的產(chǎn)生

3、奴隸社會形成的標(biāo)志

4,、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)

5,、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因

6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志

7,、文字出現(xiàn)的意義

8,、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義

9,、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點

10,、奴隸社會的主要矛盾

二、自讀自悟

要點提示：（展示投影片）

1,、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程

2,、封建社會形成的根本原因,、標(biāo)志

3、封建社會發(fā)展的原因,、表現(xiàn)

4,、封建土地所有制的基本特點

5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)

6,、封建制國家的本質(zhì)

7,、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點

8、封建制國家的統(tǒng)治（政治,、經(jīng)濟(jì)）

9,、封建社會兩大對立階級和主要矛盾

10、封建制度產(chǎn)生,、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么,？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）

自讀要求：找出要點并在書本上做好標(biāo)記,；發(fā)現(xiàn)問題,，做好提問的準(zhǔn)備。

（開始自讀,，教師檢查自讀情況）

三,、講析釋疑 一課三框 封建社會的興盛和衰亡

（一）封建制度的確立

--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動,，你是奴隸主,，你會怎樣對待奴隸？（學(xué)生回答,，教師歸納）

要點：

1,、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。

2,、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展,。

3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過程：（課本p13）

4,、封建社會形成的根本原因,、標(biāo)志。

根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展,；標(biāo)志：封建制國家的建立（簡述過程）,。

（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展

--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn),？（學(xué)生回答,，教師歸納）

要點：

1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng),。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由,；有一定的生產(chǎn)資料,；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此,，農(nóng)民積極性要比奴隸高,。

2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）,；手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生,；商業(yè)和城市的繁榮。

（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治

--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的,？（學(xué)生回答,，教師歸納）

要點：

1、封建剝削：

1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有,。（結(jié)合課本小字文）

2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料,。但地主階級不從事勞動,，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地,，或只有很少土地,。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活,，不得不向地主租種土地,。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級,，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主,，忍受地主的殘酷剝削。因此,，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ),。

3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子",、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）

4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點：地主階級占有絕大部分土地,；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上,；地主階級通過征收等形式,，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點加以說明）

2,、封建制國家的統(tǒng)治

1）君主專制統(tǒng)治,；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說明）

2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）

3）從精神上統(tǒng)治勞動人民,。

（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護(hù)封建剝削制度,，利用宗教迷信,、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖,，束縛勞動人民的思想,，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。

（四）封建社會的沒落

要點：

--封建社會的主要矛盾是什么,？怎樣看待農(nóng)民起義,？（學(xué)生回答，教師歸納）

1,、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾,。

2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治,，推動生產(chǎn)的發(fā)展,；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會,。（以李自成等為例）

3,、促進(jìn)封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

4,、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)等概念）；形式：手工工場中的雇傭關(guān)系,；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,，有強(qiáng)大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系,。

四,、小結(jié)歸納：

1、討論題：封建制度產(chǎn)生,、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么,？從中可以得到哪些結(jié)論？（學(xué)生討論回答,，教師歸納）

要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會發(fā)展的基本規(guī)律,，以提高學(xué)生對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。）

2,、展示：（小黑板）

初中政治教案七年級篇二

增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對國家,、對社會,、對集體,、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民,。

公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù),？

從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識義務(wù)來自親情,、道德,、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù),。)

1,、請學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

2、經(jīng)過思考,，分四組分別討論其中的一個方面,，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3,、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后,，教師對此發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：我們在社會中生活,，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人,、對社會履行相應(yīng)的義務(wù),。這些義務(wù)來自親情、道德,、紀(jì)律,、法律等各個方面。其中,，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的,。

初中政治教案七年級篇三

知識與能力：

懂得克服不良情緒，保持樂觀,、開朗的心境,，增強(qiáng)培養(yǎng)和保持良好情緒的能力。

過程與方法：

發(fā)動學(xué)生搜集資料,，通過正反兩種資料的分析,，使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本校,、本班的學(xué)生的實際問題進(jìn)行討論,。

情感、態(tài)度與價值：

教學(xué)重點,、難點：

整框都是重點,，根據(jù)青少年情緒發(fā)展的特點,，易產(chǎn)生不良情緒，為避免不良情緒的產(chǎn)生,，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好情緒猶為重要,。

本框的難點是樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷,。遠(yuǎn)大理想與情緒活動的聯(lián)系,，學(xué)生不易理解。

教法建議：

1.學(xué)生搜集一些典型事例,，進(jìn)行正方兩面的分析,，幫助學(xué)生理解。

2.利用書上的小欄目學(xué)生進(jìn)行討論,，提高學(xué)生的認(rèn)識水平,。

3.觀看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉,。

4.名人名言欣賞

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)過程：

情緒深深的影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒,，擁有一個愉快的心情,，那么，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

（板書）：三、保持樂觀的心情,，做情緒的"主人"

（板書）：1.要樹立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

（故事）：1962年，在美甲天下的桂林,，一位女孩因三次高考落榜,，愛情失意，準(zhǔn)備在此尋短見,，幸好她的一本日記失落在地上,，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首,，并有對聯(lián)一幅,。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩,，郭老當(dāng)面勸導(dǎo),，并將女孩的對聯(lián)進(jìn)行改動，女孩接受了，并安全返回,。

（投影）：年年失望年年望,，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里,？"

年年失望年年望,，事事難成事事成。橫批："春在心里,。"

（提問）：這兩幅對聯(lián)有什么不同,？反映了作者什么情緒？這個故事告訴我們什么道理,？

俗話說："海納百川,，有容乃大"。人只有將眼光放長遠(yuǎn),，才能胸懷萬物,，才能容的下人生的喜、怒,、哀,、樂。面對順境不會得意忘形,，面對逆境不會悲觀失望,。

（錄音故事）：《趙忠祥下放農(nóng)村》

（討論）：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系,？

結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會有寬廣的胸懷,，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng),。

（投影）：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的胸懷,。

--雨果

（學(xué)生活動）：

看誰形容心胸開闊的俗語、成語,、名人名言多,。

[板書]：熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,。

（錄像）：《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段

（圖片）：貝多芬,、張海迪、桑蘭,、兩位抗癌明星的照片

（提問）：他們?yōu)槭裁催@么快樂,？

結(jié)論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度,，即使遭遇到挫折,、失敗,，甚至危機(jī)到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒,。

（提問）：我們怎樣才能熱愛生活,，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度？

結(jié)論：善于尋找快樂,！

（學(xué)生活動）：

尋找快樂,。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂,，注意表演的語言,、動作要健康向上。

（投影）：有了快樂的思想和行為,，你就能感到快樂,。--卡耐基

生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它,、發(fā)現(xiàn)它,，就會感到生活的快樂。

[板書]：3.拓展興趣愛好,，豐富課余生活,。

當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動,，就會使自己的情緒隨著活動的進(jìn)行得到調(diào)節(jié),。

（學(xué)生講故事）：

1.二戰(zhàn)時期的美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個小時集郵,，他把自己關(guān)在一幢房子里,，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切,。去的時候,，滿臉陰沉，心情憂郁,，疲憊不堪,，離開的時候，精神狀態(tài)完全變了,，似乎整個世界變的明亮了,。

2.列寧經(jīng)常郊游，放松心情,?！对斠姅U(kuò)展資料》

（學(xué)生活動）：

可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示,。

[小結(jié)]：學(xué)生時代是培養(yǎng)興趣愛好的時機(jī),，多培養(yǎng)一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活,，使自己的生活變的充實而有意義,。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng),。

（投影）：名人名言欣賞：

真正的快樂,，是對生活的樂觀，對工作的愉快,，對事業(yè)的興奮,。--愛因斯坦

一個人既然不能取悅?cè)澜纾敲春尾桓纱嗷剡^頭來做真正的自己,。--黃碧霞

假如生活欺騙了你

不要憂郁,，也不要憤慨

不順心的時候，暫且容忍

相信吧,，快樂的日子就會到來,。

--普希金

板書設(shè)計：

三.保持樂觀心態(tài)，做情緒的"主人"

1.樹立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

2.熱愛生活,，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度

3.拓展興趣愛好，豐富課余生活

初中政治教案七年級篇四

1,、使學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活與新的同學(xué)關(guān)系,，并創(chuàng)建新的集體（從被動的適應(yīng)到主動的創(chuàng)建）。

2,、使每個學(xué)生都意識到自己是班集體中的重要一員,，并明確一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

1,、了解班里有無借讀生或外地來生,。

2、要求每位學(xué)生為自己制作名片,，要求格式大致如下（一式多份）：

頭像

我的姓名：我的生日：

我的電話：

我的興趣/特長：etc.

備注：（可以是個人簡介、一句座右銘,、一幅畫等）

3,、8種顏色的紙片，每張紙片上的形狀不同,，有8種,。

4、廣告短片或電視、電影片段若干,，如百威啤酒廣告,、電影《小雞快跑》、《蟲蟲特工隊》等有反映團(tuán)結(jié)就是力量的片段,。

教學(xué)手段

多媒體

教學(xué)安排：

第一框認(rèn)識“你,、我、他”

問題導(dǎo)入：

1,、當(dāng)新的座位表排好之后,，你（對周圍的同學(xué)）有何感受？如有外地借讀生可請他/她來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2,、面對這樣的環(huán)境,，你認(rèn)為怎樣才能消除新同學(xué)之間的陌生感？

活動：找朋友

拿出事先準(zhǔn)備好的8種不同顏色的紙片,，請學(xué)生自己挑選最喜歡的一種顏色拿出一張,。

步驟1：相同顏色的同學(xué)組成一組，這個過程要求學(xué)生不能發(fā)出聲音,，可以用表情或動作來尋找組員,。然后組內(nèi)自我介紹并交換名片。

步驟2：同樣的方式紙片形狀相同的同學(xué)組成一組,，介紹并交換名片,。

步驟3：回到原座，同樣要求沒有聲音,。

步驟4：自告奮勇向大家匯報交流的成果,，比一比誰手中的名

片多。匯報的內(nèi)容主要是手中同學(xué)的情況,，但是下一個匯報的人不能重復(fù)前面介紹過的,。

步驟5：任命主動匯報的學(xué)生為組長，課后布置任務(wù),。

課后任務(wù)：

1,、小組長招募組員，要求男生,、女生數(shù)量相當(dāng),，盡量不相熟。

2,、充分了解本組組員的情況尤其是優(yōu)點,、特長等，準(zhǔn)備下節(jié)課介紹,。

3,、為自己小組設(shè)計一個標(biāo)志和代號,。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課小組間競賽：智力,、體力,、才藝等。

第二框創(chuàng)建新集體

活動導(dǎo)入：每個小組長介紹自己組員情況,，盡量說優(yōu)點,、特點等，要求簡短概括,，然后各組展示本組的標(biāo)志和代號,。

欣賞片段：《蟲蟲特工隊》

普通工蟻富勒克帶領(lǐng)一群跳蚤馬戲團(tuán)的二流演員戰(zhàn)勝兇猛的蝗蟲

《海底總動員》

小丑魚馬林如何救出心愛的兒子尼莫......

《小雞快跑》、百威啤酒廣告……

每組派代表講感受集體的力量大p7填空作業(yè)1

活動：沒“我”不行

每組派出剛才談感受的同學(xué)做評委,，如是偶數(shù)則其中一位同學(xué)作主持人,；如是奇數(shù)則老師作主持人。

比賽分三階段：第一段為“文曲星下凡”,，每組各派一名代表參賽,，題目由老師提供，搶答形式,，分值為2,、4、8,、12…遞增形式,，最后給出總分。第二段為“超人計劃”,，每組各派3名代表參加拔河比賽,，抽簽決定對手，勝者積10分,，敗者積3分,。第三段為“明星薈萃”，每組各出一個才藝節(jié)目,，由評委評分,。在這個過程中由評委給各組的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)程度打分,，最后上述四項得分相加,，評出優(yōu)勝小組。

優(yōu)勝小組派代表談感受,，總結(jié)經(jīng)驗,；失敗小組派代表談感受，找出原因,。

結(jié)束語

可以放入個人成長袋中的有：

1,、自制的名片和收集到的同學(xué)的名片，可以將自己的名片貼在成長袋封面,；

2,、本組組員的情況簡介，可自己寫,，也可請本人寫,；

3、本組的標(biāo)志和代號,，可貼在成長袋的醒目處,；

4、沒“我”不行活動中本人的表現(xiàn)及本組的表現(xiàn),，簡短寫下來,。

初中政治教案七年級篇五

黨在社會主義初級階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,，堅持四項基本原則(即堅持社會主義道路,、堅持人民民主專政、堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想)，堅持改革開放,，自力更生,，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng),、民主,、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗,。

“一個中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,。這是由于我國社會主義初級階段的主要矛盾--人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾決定的?！皟蓚€基本點”即堅持四項基本原則,，堅持改革開放,。四項基本原則,，是我們的立國之本,。堅持改革開放，是我們的強(qiáng)國之路,。黨的基本路線就是黨在社會主義初級階段的政治路線。我國建設(shè)有中國特色社會主義的偉大實踐,，集中到一點,，就是毫不動搖地堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線。

中共十三大確立了黨在社會主義初級階段的基本路線,。

文檔為doc格式

初中政治教案七年級篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道什么是自尊,，并能說出自尊的一些表現(xiàn)

2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

3.明白虛榮心并非自尊心

一、先學(xué)

導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚時,，就會感到分外高興,，因為我們的自尊心得到了滿足。今天,，我們就來學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

二,、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文p4~8頁內(nèi)容，大字精讀,，小字略讀,，并在課本上劃出相關(guān)答案，8分鐘后,，比誰能正確回答：

1.什么是自尊,？請說出自尊的一些表現(xiàn)。

2.你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么,？

3.我們怎樣才能找到自己的人生價值,，贏得別人的尊敬？

4.知恥與自尊的關(guān)系是什么,？

5.你認(rèn)為8頁方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理,？它對人們的生活會產(chǎn)生什么影響？

三,、后教

時間到后,，教師指名學(xué)生回答問題。如果答得好,，則提出表揚,，如果答錯或者不完整，請其他同學(xué)補(bǔ)充,。

1.自尊即自我尊重,，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視,、侮辱,。它是一種健康的心理,。

2.生自由回答

3.生說，師總結(jié)

只要不氣餒,，不灰心,，不放棄，自己相信自己,，自己尊重自己。

4.生說,，師總結(jié)

知恥是自尊的重要表現(xiàn)

生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū),，是什么呢看下一題。

5.生說,，師總結(jié)

虛榮心理,。影響學(xué)習(xí)，身心健康,，容易誤入歧途,。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

背誦思考題1,、3,、4

五、當(dāng)堂檢測

互背,、抽查

六,、作業(yè)

1.

2.

（板書課題）

七、教后記：

第2節(jié)尊重他人是我的需要學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一,、先學(xué)導(dǎo)入：今天,，我們一起來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁內(nèi)容,，大字精讀,，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案,，6分鐘后,，比誰能正確回答：

1.完成9頁方框中的問題。

2.看10頁彩圖,，談?wù)劯惺堋?/p>

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的,？

初中政治教案七年級篇七

（一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．“體驗”――學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷,、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認(rèn)同”――學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì),；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”――學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

1．初步認(rèn)識和理解“寬容”在社會生活中的意義,。

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德、法律多角度看待“寬容”問題,，及分析相關(guān)問題的能力,。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

（三）知識目標(biāo)

1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn),、意義,；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的,。

教學(xué)重點

學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài),。

教學(xué)難點

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度,，又要堅持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力,，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點。

初中政治教案七年級篇八

1．通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖,，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家,，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個分區(qū)的名稱和分布,。

2．通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”,、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”,，明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,，識別國家之間的國境線，并學(xué)習(xí)運用圖表分析地理事物的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、觀察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力,。

3．通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,，國家無論大小都一律平等,，樹立世界各國平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念,。

4．通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識,、進(jìn)取心和愛國熱情,。

教學(xué)建議的教材分析

“世界的國家”和“國界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個標(biāo)題,。實際上,，“國家”和“國界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點不同,。

世界的國家，著重國家的特征,，強(qiáng)調(diào)國與國之間在領(lǐng)土大小,、國家性質(zhì)、社會經(jīng)濟(jì),、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別,。這部分的重點落實到如何看待一個國家：國家不論面積大小、人口多少,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個標(biāo)題“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”,、“南北對話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國家之間的經(jīng)濟(jì)差異,。

“國界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國家的主權(quán)。如何劃分國界或領(lǐng)土的爭端在國際關(guān)系上是一個重大的問題,。教材用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”,、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”來說明：第一，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）,；第二,，國界在地表上用什么標(biāo)記來表示。

為了更深入的認(rèn)識世界各地,，便于分析和比較,，按地理位置、自然要素和人文要素,，把世界劃分為13個地區(qū),。教材給出了世界 地區(qū)域的劃分圖，上面有13個地區(qū)的位置和范圍。13個地區(qū)的名稱,、位置,、范圍必須熟記，并在圖上落實,，因為它是今后要講的分區(qū) 地理的基礎(chǔ),。

世界國際組織，重點介紹了兩個重要的國際組織：聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織,。

教材在編排上,，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系,，從分到合,。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其積極主動的參與學(xué)習(xí)過程。

教法建議

建議將討論法,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來進(jìn)行授課,。

對于世界的國家，由于學(xué)生比較熟悉,，可以讓學(xué)生說出知道的國家,。充分利用教材提供的實例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，在世界政區(qū)圖上找到六個國家的位置,，以及小國摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對于各國的政治制度,，不必展開,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過教師提供的反映各國經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù),，了解發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的主要差異,。講清“南北對話”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義,。強(qiáng)調(diào)我國在國際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項基本原則”,。

對于“國界”和“領(lǐng)土”這兩個概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點掌握的基本概念,，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法,。充分利用三幅圖“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”和“中國與巴基斯坦國境線上的界碑”明確：第一,，國界線在地圖上用什么符號表示（包括未定國界線）,；第二，國界在地表上用什么標(biāo)記來表示。鞏固所學(xué)的國界和領(lǐng)土的概念,，并把所學(xué)的知識運用到分析實際問題中去,。

對于“世界地理區(qū)域的劃分”教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個分區(qū)較為繁瑣,，又需要落實在圖上,，教師可以設(shè)計游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。注意,，要學(xué)生明確13個地區(qū)都分屬哪個大洲,。

對于重要的國際組織，首先應(yīng)闡述建立國際組織的重要意義,。由于世界是紛繁復(fù)雜的,，各國政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、傳統(tǒng)、道德,、民族等的差異較大,，因此建立國際組織是非常必要的。聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的基本概況,，可由學(xué)生閱讀后,，師問生答,。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實例,，如以巴沖突、聯(lián)合國在南斯拉夫的維和行動,，對非洲災(zāi)荒的人道主義援助等,。

教學(xué)設(shè)計示例1

教學(xué)重點：世界面積大國和人口大國

國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

教學(xué)工具：

世界政區(qū)圖、“美國和加拿大之間的國界線”,、“阿根廷和智利之間的國界線”

教學(xué)過程：

【分組討論】世界各國之間有什么不同,？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解,。

【板書】一,、世界的國家

【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

【提問】這是世界上面積位于前列的國家,，你能按面積大小排列這幾個國家嗎,？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎,？（利用世界政區(qū)掛圖講述,，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3,；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米,，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）

【板書】面積大小不同

【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異,，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎,？

【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù),，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲,？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲,，這其中包括人口居世界第一,、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少,，如面積居世界第二的加拿大,，人口僅有2914萬人，僅相當(dāng)于我國人口的1/40,，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥,，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。

【板書】人口多少不同

【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國,，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢,？世界各國按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家,。

【展示】世界政區(qū)圖,。就你所知，哪些國家是發(fā)達(dá)國家,，哪些國家是發(fā)展中國家呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”.

【歸納】全球發(fā)達(dá)國家僅有20多個，主要分布在歐洲,、北美洲,、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個,，占絕大多數(shù),，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲,。

發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距,。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球,，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部,，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”,。

【板書】

【講述】此外，世界各國的政治制度也不一樣,，當(dāng)今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度,。

【板書】政治制度不同

【講述】國家不論面積大小、人口多少,、政治制度有何不同,、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的,，絕不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱。我國政府一貫主張,，在處理國與國之間的問題時,，應(yīng)遵循和平共處五項原則（請同學(xué)朗讀和平共處五項原則）。

【板書】地位平等

【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國界和領(lǐng)土”這兩段課文,。

【歸納】國界是本國與鄰國之間的界線,。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海,、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土,。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里,。因此,，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的,。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后,，人為劃分的，通常以山川,、河湖或經(jīng)緯線為界,。

【展示】“美國與加拿大之間的國界線”,、“阿根廷和智利之間的國界線”圖,。

美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的,？（美,、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界,，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界,。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

還有一些國界線是根據(jù)歷史,、社會政治等原因來劃定的,，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的,。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑,、界墻,、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐,?？础爸袊c巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

【講述】目前,，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線,，我們稱之為已定國

初中政治教案七年級篇九

1、了解青春期身體變化的主要表現(xiàn),。

2,、認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響，學(xué)會正確看待青春期的生理變化,，欣然接受青春花蕾的綻放,。

3、認(rèn)識青春期我們心理的矛盾和困惑,，學(xué)會積極面對和正確處理青春期心理矛盾,。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我,，調(diào)適自我的情感,，做陽光快樂的中學(xué)生。

【重點難點】

重點：歸納生理變化

難點：學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾

情景導(dǎo)入生成問題

師：青春,，帶著一份特殊的邀約,，款款而來。在這個時期,，我們的身體會發(fā)生一定的變化,，我們的內(nèi)心會面對一些新問題，所有這一切,，都是成長的機(jī)遇,，面對青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)第一課青春的邀約——悄悄變化的我,。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1、青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期,。

2,、在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化,，內(nèi)部器官的完善,，性機(jī)能的成熟,。

3、青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,，使我們的身體充滿能量,。

4、處于青春期的我們,，往往更加關(guān)注自己的外表,。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱,。

5,、青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī),，積極面對和正確處理這些心理矛盾,，我們才能健康成長。

(二)合作探究

探究一：教材p2～3運用你的經(jīng)驗及相關(guān)鏈接

(1)請完成教材p2的表格,。(答案根據(jù)自己情況,，據(jù)實填寫。)

(2)你是否了解自己身體發(fā)生的變化,？想一想：這些變化說明了什么,？

交流點撥：這些變化說明我們進(jìn)入了青春期，漸漸長大了,。

(3)學(xué)生看書p3相關(guān)鏈接,，了解青春期的生理變化。

探究二：教材p4探究與分享

請分別從運動,、娛樂,、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力,，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享,。

交流點撥：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量,。我們擁有充沛的精力,，敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈渴望,，感覺生活擁有無限可能,。

探究三：教材p4探究與分享

思考：關(guān)注自己身體的變化,，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化,。

交流點撥：受遺傳、營養(yǎng),、鍛煉等因素的影響,，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的`長得快,，有的長得慢，有的先長胖,，有的先長高,。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放,。不因自己的生理變化而自卑,，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化,，是我們對同伴的尊重,。

知識模塊二直面矛盾心理

探究四：教材p5下面探究與分享及p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

(1)你遇到過類似的問題嗎？

交流點撥：根據(jù)自己實際情況,，據(jù)實回答即可,。

(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。

交流點撥：伴隨著生理發(fā)育,，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇,，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,。

(3)學(xué)生閱讀教材p6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。

(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時,，你是如何做的,？有哪些化解心理矛盾的好方法？說出來與大家分享一下,。

交流點撥：我們可以參加集體活動,，在集體的溫暖中放松自己；可能通過求助他人,，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法,；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力,，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理,。此外,，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),，成為自己的“心理保健醫(yī)生”,。

交流展示生成新知

1,、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評價,，學(xué)生展示完后,，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點,。

2,、合作探究部分,，組與組之間展開競爭、評比,。

初中政治教案七年級篇十

教材分析：

本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框,。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點,，也是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點,。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會我們的學(xué)生他們是這個世界的主人,，這個想法很重要,，要有這么意識和責(zé)任心。對于處于青春期的青少年來說,，如何避免不該有的沖動,，合理保護(hù)自己在當(dāng)今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點,。

學(xué)情分析：

由于剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下,，這時候的學(xué)生顯得比較活潑好動，有很強(qiáng)的探究欲望,，但是同時這個世界并不太平,，各種危害學(xué)生生命安全的危險很多，所以在教學(xué)中更要重視對于學(xué)生自身安全意識的引導(dǎo)與培養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

了解生命的意義與價值,；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重,、相互關(guān)愛,。

能力目標(biāo)：

掌握初步的比較、分析能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、人際交往能力。

情感態(tài)度：

初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生命的情感,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識,。

品德目標(biāo)：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命,，形成正確的生命觀。

教學(xué)重點,、難點：

(1)了解生命的意義與價值,，體驗生命的可貴之處是重點。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。

教學(xué)流程：

（一）．導(dǎo)入新課：

聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川,，陰山下,，天似穹廬,，籠蓋四野．天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊）,，通過老師對大自然的進(jìn)一步的描述,，讓學(xué)生談感受。

目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗,，激發(fā)學(xué)生對自然的向往,。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

（二）．新課過程：

1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

（1）分組活動：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性,，展示生命的價值,。從而點出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對說得好的同學(xué)加以肯定,，給予鼓勵）,。最后由我作小結(jié)。

（２）我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活,、充滿活力的圖片,；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地,。

提問：你們喜歡那幅圖,？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

活動的目的：通過觀察,、比較,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價值,，感受到生命給世界帶來的活力與美好,，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛,。（板書）

２．生命需要相互關(guān)愛（板書）

（１）搶答活動：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植,、物？（如渡渡鳥,、藍(lán)馬羚,、大海雀、白臀葉猴,、麋鹿,、華南虎、雪豹、揚子鱷,、大熊貓黑犀牛,、白眉長臂猿等）

思考：這些動植物為何遠(yuǎn)離我們？

活動目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些,。

（２）列舉自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病,、氣候等

思考：造成的原因是什么,？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處

（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等,。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動,，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。

初中政治教案七年級篇十一

1,、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國。

2,、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝,，了解有光他們的傳說、故事與歷史,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說,。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的文字和插圖,。提問：各小孩站的位置和拿著什么,？

2、講解與討論：我們中國與其他古國相比,，有那些特點,？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思,？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國歷史最早的兩個領(lǐng)袖,。被稱為中華民族共同的祖先。

4,、閱讀與討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5,、請學(xué)生閱讀書上有關(guān)炎黃與皇帝的文字,，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,。

6,、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言,。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果,。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先,，中華民族的長源遠(yuǎn)長流。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說,。

3,、堅忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對中華民族的古老神話和故事,。

2,、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識水平選擇一些有關(guān)的書籍,。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話的情況,。

2,、閱讀與討論。

學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容,，師述：在今天的課上,，我們也像他們一樣召開主題班會。

3,、請兩名學(xué)生講書上的故事,。提問：這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？

4,、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說,，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

5,、全班交流：每個小組推選代表,，向全班介紹一兩個故事。

教師總評,。

3,、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感,。

2,、知道并學(xué)會使用公元紀(jì)年的方法。

3,、通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入

2,、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁的課文,，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時間的一種方法。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字,。師述：不同的文化,、不同的國家可能有自己表達(dá)的時間方法。

3,、教師與學(xué)生一起做練習(xí),。

4、探討與討論,。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情,，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？學(xué)生自由閱讀課文第9頁小女孩的話,，并同桌交流一下自己的感受,。最后全班交流。

5,、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子,，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系,。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的,，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品,、吃的事物都是如此,。我們的國家、我們的家庭,，以及我們每個人都有自己的歷史,，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn),。

家庭作業(yè)：通過各種方式對造紙術(shù)進(jìn)行了解,。

偉大的發(fā)明

1、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1,、知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明,。

2、了解紙的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗生活時所使用的各種材料,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2,、請學(xué)生再一次欣賞圖畫,。提問：圖上告訴我們什么,？

3,、請學(xué)生閱讀課文第10頁的內(nèi)容,。

4,、體驗活動：

現(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之嫼唵蔚漠?，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進(jìn)行比較,，完成書上的練習(xí),。

5,、全班交流,。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。

教師總結(jié)：如果沒有紙,，各種知識很難迅速和廣泛傳播,，人類進(jìn)步回緩慢許多,，因此，造紙術(shù)對于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn),。家庭作業(yè)：在家長的幫助下嘗試一下造紙的過程,。

2,、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明,，理解印刷術(shù)對世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用,。

2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程,，并通過動手實踐,，體驗活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長肥皂,。

教學(xué)過程：

2,、閱讀與討論

3、小組反饋,，讓學(xué)生自由發(fā)表意見,。

4、體驗活動,。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式,，體驗不同的效果。

5,、全班交流,。每個小組展示自己的印刷成果。

教師總結(jié)：在我國的歷史上,，對這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會忘記,。

家庭作業(yè)：完成教科書15頁的“我的體會”。

3,、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。

2,、進(jìn)一步萌芽民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入：教師提問：你所見過的指南針是怎么樣的,？請幾個學(xué)生發(fā)言。

2,、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說起,？請學(xué)生欣賞與閱讀教科書16頁司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文,。

3,、小組探究。根據(jù)教科書16頁豆博士的話，算一算中國發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年,。

4,、全班交流。各個小組匯報本組的討論結(jié)果,。

5,、教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績卻不可估量的,。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針,，但他的功德是不朽的。

課題4火藥加快了人類前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明,。

2、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：提問：提起火藥,，水知道它的厲害,，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎,？請學(xué)生閱讀教科書17頁的課文,，并觀察煉丹爆炸圖。

2,、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的,。

3、閱讀與討論,。請學(xué)生觀察教科書17頁下方的圖然后請學(xué)生想象一下,，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫,，閱讀與欣賞教科書18頁的關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片,。

4、小小辯論會,。教師向?qū)W生說明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法,，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法,。今天，我們召開一次小小辯論會,，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展,。

5、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書18頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè),。

主題的智者

課題

1,、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想,，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對后世及世界的影響,，萌芽景仰之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入,。教師出示格言，并提問學(xué)生：是誰說的格言,？是什么意思,？

3、補(bǔ)充孔子其他的名言講解,。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財富,，當(dāng)然，他的思想也有局限性,，比如維護(hù)等級制度,、輕視婦女、看不起體力勞動者等,，但他仍然是一位文化偉人,，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。

4,、家庭作業(yè)：完成教科書22頁的“我喜歡的孔子格言”,。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言,，并理解其意義。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入,。教師提問：你聽說過百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個成語嗎？你們知道他們的出處和含義嗎,？請幾位學(xué)生發(fā)言,。

3、講解與討論,。教師向?qū)W生介紹孫武的生平,。然后提問：在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》,，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作,，為什么會影響這么大？請幾位學(xué)生發(fā)言。

4,、小組探究,。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內(nèi)容,，請學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法,，并回答教師提出的問題，教師根據(jù)實際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言,。

5,、全般、辦交流,。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果,，以及提們對教師所提的問題的思考與回答。

6,、教師總結(jié)：對表現(xiàn)突出的小組給予表揚,。

7、布置家庭作業(yè)：收集下一個課題提到的`幾位人物的資料,。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的組要成就,，簡要了解他們的生平。

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入,。請學(xué)生閱讀教科書第24頁的文字，并討論這個笑話說明什么,？

2,、小組準(zhǔn)備：每一個小組準(zhǔn)備介紹一個科學(xué)家的動人事跡。（張衡,、祖沖之,、一行、李時珍,、郭守敬）

3,、全班交流。在小組交流過程中,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

4、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理,，矢志不渝的高尚人格,，以及對于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對他們表達(dá)由衷的敬意,。

家庭作業(yè)：與家長共同欣賞教科書28—29頁的“我給我家寫家史。

第二單元可愛的祖國

1、俯瞰祖國大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國,，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、兩半球圖,。

教學(xué)過程：

1,、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛你，中國》,。并觀察課本30頁的地圖,，了解祖國的輪郭，閱讀教科書31頁的文字,，知道我國的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞,。

2、閱讀教科書30頁豆博士的話,。

3,、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向,，按小組為單位,，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生。

4,、“漫游中華”尋秘活動的探究方向：（1）我們祖國的位置,、國土面積。（2）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家,。（3）祖國的行政區(qū)劃,。（4）祖國的地勢、地形特點,。（6）全國人口及資源分布,。

5、分組開展尋秘活動,，如果需要,，可以將這一活動延伸到課后。

2,、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過了解我國的范圍,，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國正區(qū)圖,。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)：識圖練習(xí),，我國的位置,。

2,、導(dǎo)入：我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有960萬平方千米,。

3,、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家，以小組為單位開展探究活動,，在中國政區(qū)圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國,，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。

4,、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果,。

5、課堂練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁的練習(xí),。

6、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國的位置,、面積,、氣候、人口,、民族文化,、風(fēng)土人情、語言,、宗教,、食品、服裝等資料,。

3,、認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖,。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查：我國的國土面積,。在地圖上指出我國的陸上相望的國家,。

3、導(dǎo)入

我國的國土面積遼闊,，每個地方的情況有很不同,，國家為了管理方便，家把全國劃分為不同的行政區(qū),，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū),。

學(xué)生開展漫游中華尋密活動的匯報三：祖國行政取劃。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖,，指圖介紹

（3）朗讀教科書37頁的《祖國行政區(qū)歌》,，結(jié)合《省級行政區(qū)的全稱,、簡稱和省級行政中心簡表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識圖聯(lián)系，看誰記得快,，記得多,。

（4）趣味練習(xí)：識圖比賽。（5）課堂練習(xí),。以小組為單位，填寫教科書37頁的表格,。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報進(jìn)行識圖練習(xí),。

4、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力,，培養(yǎng)探究和收集資料的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地圖,。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)檢查

2、導(dǎo)入：首都是一個國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市,。作為一個中國人,，讓我們來了解我國的首都—北京。

3,、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流四：首都北京,。

（1）閱讀教科書的40頁

（2）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形介紹要點：

4、閱讀教科書41頁博士的話,。

以小組為單位,，完成教科書的填空，并進(jìn)行交流,。

家庭作業(yè)：查找地圖,，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？

5級階梯上的國土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識地圖的能力,，通過認(rèn)識提高和發(fā)展空間思維的能力,，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖,。

教學(xué)過程：

1,、掛圖練習(xí)：指出我國的4個直轄市、5個自治區(qū),、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地,。

2、閱讀教科書44頁的課文,。

3,、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點：

初中政治教案七年級篇十二

《改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力》

一,、教材分析：

1、本課的地位：

《改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容,。第三課講《增強(qiáng)綜合國力》,，這是對第二課《認(rèn)識祖國地位》的進(jìn)一步分析與講解。第三課包括三個框題,，即：《綜合國力決定國家地位》,、《改革開放增強(qiáng)了我國的國家地位》和《綜合國力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分,。該框主要講述了3個知識點,，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用,、改革開放的作用,。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識,，對于正確評價改革開放的成果,、正確認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。

2,、本課的重點和難點：

本課的重點是：“改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力”,。

新中國成立以后，我國政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國力的提高,。但是由于種種歷史原因,，我國經(jīng)歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高,，但是大部分時間是徘徊或下降,。1978年十一屆三中全會以后，我國進(jìn)行了改革開放,。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力,，提高了我國的國家地位。

本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”,。

改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一,，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力,，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),，促進(jìn)社會發(fā)展與進(jìn)步,。由于這些知識非常理論化、非常抽象,，而且學(xué)生對這些知識的了解非常少,，再加上沒有學(xué)過生產(chǎn)力的概念,，所以在學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)理解上的偏差。

3,、本課的特點：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實情況,，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長,，通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對改革開放的了解與認(rèn)識,。

但是由于本書在某些知識(例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問題,，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來了不必要的麻煩,。“生產(chǎn)力”這個政治常用術(shù)語在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,，但是對“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書的第七課《認(rèn)清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識,，也給教學(xué)帶來了一定困難,。

4、本課的側(cè)重點：

本課的側(cè)重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在,，通過鮮活的事例,，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識和觀點。

5,、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生實際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個方面,。認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響,。情感目標(biāo)：通過教學(xué),，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國意識、民族自豪感,，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開放,，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三：行為方面,，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國奉獻(xiàn)的意識,，從現(xiàn)在做起、從我做起,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。

初中政治教案七年級篇十三

新學(xué)校新同學(xué)

仙桃四中蔡鑫

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分,；積極與同學(xué),、朋友交往,，養(yǎng)成熱情、開朗的性格,；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,、樂于助人的品質(zhì)。

解,，建立彼此間的友誼,。

本教案理論知識點包含不多，主要是設(shè)計師生互動的各種活動過程,，讓學(xué)生在活動中體驗,，在體驗中學(xué)習(xí)和接納教學(xué)目標(biāo)。教案以開放,、協(xié)調(diào),、活潑、有趣的風(fēng)格呈現(xiàn),。

〈情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)〉體驗新同學(xué),、新學(xué)校帶來的快樂,；積極主動地走入新集體，熱愛集體,，增強(qiáng)責(zé)任感受和競爭意識,。

〈能力目標(biāo)〉初步培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的交往和溝通能力，學(xué)會獨立思考和反思,。

〈知識目標(biāo)〉掌握與人交往的一些技巧,，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團(tuán)結(jié)與友誼的重要性,。

師講解的方式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生一定無法體驗理解。因而要把握重點,、突破難點,，只有采用學(xué)生喜聞樂見的形式讓他們真正參與進(jìn)來，從而實現(xiàn)各種知識,、能力和情感目標(biāo),。

教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強(qiáng)的內(nèi)容，因此教學(xué)時常用的講授法在此并不適合,?；陂_放、協(xié)調(diào)、活潑,、有趣的風(fēng)格,，本課可以采用討論法、演示法,、觀察法和描述法的方式進(jìn)行,。討論法和描述法可用以強(qiáng)化本框的重點；觀察法不僅可以由教師來觀察學(xué)生的一切活,，還可以讓學(xué)生觀察周圍的新環(huán)境,，加深印象；演示法主要用于學(xué)生展示個人才華的環(huán)節(jié),，有僅可以加深他們彼此間的了解,，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感，進(jìn)而相互熟悉,，建立新的友誼,。在這幾種方法的運用過程中，教師可以把握分寸滲透競爭機(jī)制,，以猜謎和小組比賽的方式加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作精神,。

教具：多媒體、紙張,、水彩筆、顏

料,、剪刀,、錄音機(jī)及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過程,，或者作業(yè)活動過程的說明稿,，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵龌蛘邔W(xué)校活動室進(jìn)行活動式教學(xué),。

新學(xué)校新同學(xué)

用心愛心專心1

課前準(zhǔn)備：

要求每個學(xué)生思考自己的特長所在,，準(zhǔn)備自己的絕活，到時在課堂上進(jìn)行表演,。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動地融入到教學(xué)過程,，另一方面，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源,，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺,，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。同時,，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo),，通過自己個性特長的展示，使同學(xué)們加深對自己的印象，記住自己,。

導(dǎo)入新課：

教師：非常歡迎大家來到我們的學(xué)校,，我們的班級。在此我先作自我介紹,。

教師：人們常說：“人生如畫”,，大家喜歡畫畫嗎？你能說出幾種色彩,？

教師：看來同學(xué)們對色彩都很有了解,。人們根據(jù)自己的心理感受和對生活的理解，對不同色彩作出了不同的理解,，如紅色代表熱情,，從而使色彩具有了生命意義。下面請拿起筆,，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫上你最喜愛的顏色,，描繪一下你心目中的初中生活。

1．青春調(diào)色板——請大家用一種顏色來描繪你心目中的初中生活,。教師：就像大家剛才所說的,，初中生活充滿了希望、活力,，也夾雜著煩惱,。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對,。要勇于面對一切現(xiàn)實,，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實際行動去創(chuàng)造我們美好的未來,，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活,，融入新學(xué)校、新同學(xué),。

2．我愛新學(xué)校

教師：到現(xiàn)在為止,，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時的同學(xué),，彼此間比較熟悉,，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事,，我們要珍惜這難得的機(jī)會,，相互勉勵，共同進(jìn)步,。但大多數(shù)同學(xué)來自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉,。今天老師為大家創(chuàng)造一個相互熟悉的機(jī)會。

3．青春進(jìn)行時——才藝表演

在各組表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生當(dāng)評委,，根據(jù)自己的感受評比班級的才藝明星,，并說明理由。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,，并通過評比進(jìn)一步加深同學(xué)之間的相互了解,。

4．我眼中的才藝明星

教師：由于時間關(guān)系，我們不可能讓每個同學(xué)都在一兇課中展示自己的才

藝,，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒有表現(xiàn)出來,。為了盡快熟悉每一個同學(xué)，下面請同學(xué)們動手設(shè)計自己的個性名片,。記住,，一定要制作得富有個性哦！

學(xué)生進(jìn)行個性化名片設(shè)計,，如果時間來不及可以在課外繼續(xù)完成,。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中。

初中政治教案七年級篇十四

【教材分析】

本課是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題,。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價值;價值觀的導(dǎo)向作用,。第一目在介紹價值的基本含義的基礎(chǔ)上說明人是社會一切財富的創(chuàng)造者，人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻(xiàn),，以及對一個人的評價標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn),。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導(dǎo)向作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識與技能：

(1)掌握價值與價值觀的含義,。

(2)理解價值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價值是什么。聯(lián)系實際,，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力,。

2、過程與方法：

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價值,，深入領(lǐng)會價值,、人的價值及價值觀等概念。

(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡,，感悟人生的真正價值所在,。

(3)運用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價值觀的導(dǎo)向作用,。

(4)運用課堂討論等形式,，深化對人生價值的理解，樹立奉獻(xiàn)意識。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

樹立在對他人,、集體和社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值的正確價值觀。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：(1)聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn),。(2)理解價值觀的導(dǎo)向作用,。

2.教學(xué)難點：對價值和人的價值的含義的理解。

【教學(xué)策略】

實例分析與文本解讀

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

生活中,，我們時常面臨著價值選擇，也會產(chǎn)生各種煩惱與困惑,。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問題,，我們要對人生觀和價值觀有個了解。

二,、講授新課

(一)價值的含義

教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時,，要帶哪些東西呢?

學(xué)生：一個小組依次回答。

教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的,，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間,、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時光而帶的,，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的,，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的,，錢是為了購物消費,，身份證是為了登記注冊而帶的。(板書“干凈,、清潔,、回憶、消磨時光,、通訊聯(lián)系,、解渴、充饑”),。這些詞我們概括一下,，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物,、相機(jī),、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價值的,。

學(xué)生：在教材中劃出價值的含義,。

學(xué)生：一般和個別的關(guān)系,。

教師：也就是說價值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個詞圈起來,。

教師：在價值的含義里有個詞,，是主體，在哲學(xué)上,，主體通常是指人,。與主體相對應(yīng)的一個詞是客體。所以,，我們可以說價值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系,。(板書“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物,，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系,，但生活中除了面對人和一般事物的關(guān)系外，還要涉及到人與人的關(guān)系,。所以,，當(dāng)我們把客體具體化為人的時候，就出現(xiàn)了人的價值這一概念,。

(二)人的價值

教師：人的價值是指什么呢?譬如說“我”,，我的價值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體,，主體當(dāng)然是你們嘍,，的需要的屬性和功能。這個屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵,，具有“燃燒自己,，照亮他人”的精神。另一方面,，我畢竟不是蠟燭,，當(dāng)我天天在工作的時候，也需要補(bǔ)充能量,，所以,，在每個月的某個日子里，工資卡上的數(shù)字必定會多點出來,，而且在節(jié)日的時候，也必定會收到一些學(xué)生的短信問候,。所以,，我們可以說人的價值就在于通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人和自己的需要,。

學(xué)生：劃出人的價值的含義,。

學(xué)生：思考,、回答。

教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒有索取,，那么沒有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒有奉獻(xiàn),，那么最后連索取的對象都將不復(fù)存在了。所以,，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的,。

學(xué)生：從第二段的第三句開始朗讀。

教師：是的,，像我們父母在為我們付出辛勤勞動的時候,，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動來回報，但是可以對父母多一些微笑,、多一些問候,。

(三)對人的價值的評價

學(xué)生：在折舊，磨損,。

教師：是的,，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者,。但人的價值卻與此不同,，我除了滿足社會及他人的需要，同樣的也要獲得社會及他人的回報,，無論是物質(zhì)的還是精神的,，所以人的價值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點記在課本96頁的虛框的問題下面,。

學(xué)生：記筆記,。

教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點呢?某樣?xùn)|西對我越有用,，那么它的價值就越大,，我越離不開它;所以某個人對社會的貢獻(xiàn)越大，也就越有價值,，社會及他人就越離不開他,。因此，二者的共同點在于評價都是主要看他們對主體的貢獻(xiàn),。

學(xué)生：劃出“對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻(xiàn)”,。

學(xué)生：依次回答。

(四)價值觀的導(dǎo)向作用

學(xué)生：請3位同學(xué)討論,，發(fā)言,。

學(xué)生：請3位同學(xué)討論，發(fā)言,。

教師：引導(dǎo)到同情的立場上,，但絕對不提倡學(xué)習(xí)和效仿,。問題3：目擊者的沉默，誰之過?

學(xué)生：討論,。

教師：這是事發(fā)校方的錯誤,。為什么你認(rèn)為他是錯的?

學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子,。

教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價值比面子形象等要高的時候,，他會選擇說出事實，不再沉默,，反之,，則會低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價值觀的導(dǎo)向作用,。先找出價值觀的含義,。

學(xué)生：劃出價值觀的含義。

教師：價值觀是一種社會意識,，對社會存在有一個反作用,。由于價值觀是人的價值觀，所以這個反作用是通過影響人而完成的,。因此,，我們著重要探討的是價值觀對人的影響。剛才通過對材料的分析已經(jīng)看出了,，價值觀會影響人們對某些事物的認(rèn)識和評價從而影響改造世界的活動,。這是第一方面。

學(xué)生：劃出“價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動有重要的導(dǎo)向作用,?！?/p>

教師：正義公平真相生命高于面子，這其實說明在人的一生當(dāng)中,，有些東西是天經(jīng)地義的,，是不可回避不可丟棄的，像就讀書人而言,，知識氣節(jié)人格等也是無法回避和丟棄的,，(出示材料)講述價值觀對人生道路的選擇的導(dǎo)向作用。

學(xué)生：劃出“價值觀對人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”,。

教師：歸納原理方法論,。

(五)總結(jié)

三、板書設(shè)計

四,、作業(yè)

《課時訓(xùn)練》第十二課第一框

初中政治教案七年級篇十五

知識與能力：

了解自強(qiáng)的含義及其重要性,，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分,，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,，要有頑強(qiáng)的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神,。

過程與方法:

通過小品演繹,，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強(qiáng)對個人,、國家和民族的重要性,。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察學(xué)生的分析和歸納能力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng),。

結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強(qiáng),。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,，體會自立自強(qiáng)對個人,、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度,、自強(qiáng)不息的精神,，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),，,。

教學(xué)重、難點：

如何培養(yǎng)自立精神

課時安排：

1個課時

教學(xué)方法：

材料分析法,、活動法,、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人,，名人自強(qiáng)的故事,，并作好小品的表演準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

知道對待生活要有自立自強(qiáng)的精神,，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神,。

一、聲情并茂,采用flash,，達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義)：

(生思考，言語中盡是疑惑)

師：或許你們看完下面這則flash,，會有所啟發(fā),。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)

師：這首歌叫什么名字?

生：男兒當(dāng)自強(qiáng)!

生：該!

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”,，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”,。

師：我們從古至今在說自強(qiáng),，從小到大也說自強(qiáng)，可是,，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白,，你們可以適當(dāng)討論一下。

(生討論,，師走到生中間引導(dǎo))

(生經(jīng)過討論后,，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生,，奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),，頑強(qiáng)拼搏。)

二,、小品演繹,，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強(qiáng)的重要性)：

(學(xué)生演繹三則小品,，每演繹完一個小品,，都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評價)

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了,，約甲乙二人一起去打籃球,。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵,。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗,，甲乙做出了不同的選擇。

(學(xué)生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底,，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的,。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時,，卻聽到了這番對話：上海人好精明,，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后,，反應(yīng)截然不同,。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費都可以收,，是個掙錢的好地方,，決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢,，選擇回家種田,。

(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高,，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人,，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此,，他們能夠清楚的明白,，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)

(本小品采用故事續(xù)編的方式,，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住,，要表現(xiàn)出強(qiáng)國的風(fēng)范;有的學(xué)生說,，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到,，應(yīng)該“以其人之道,，還至其人之深”;還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后,，把紙巾扔到垃圾桶……)

(在學(xué)生在討論過程中,，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強(qiáng)，就會有損國家的榮譽(yù),。)

師總結(jié)：所以,，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此,，自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)

三,、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”,，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生,、霍金,、桑蘭、楊利偉,、中國女排,，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人,，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)

(學(xué)生在評價時,，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人，并分析了原因,。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料,，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前,，堅持到底,，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年,，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中,，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了,，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌,，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢,，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練,。最終，他成功登上了太空;中國女排,，為了拿金牌,，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強(qiáng)的毅力和面對困難的勇氣,，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍,。)

學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入,，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

(相片播放出來后，引起了一場轟動,。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇,，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的,，因為這些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng),，迎難而上。)

師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”,，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢?

(采訪了4位同學(xué),，他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當(dāng)個科學(xué)家”,、“當(dāng)個文學(xué)家”等)

3,、分析總結(jié)：

(生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案,，3分鐘后,，要求生上來回答,。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功,。這些分析的結(jié)果,，其實就是“如何走向自強(qiáng)”的答案，也是本課的重點和中心,。)

師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了,，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?

生：不是

師：為什么?

生：因為我們身邊的同學(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師：所以，他們可以做到,，你們可不可以呢?

生：可以?

師：那你們會怎么做?

(生陷入沉思中)

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1,、志存高遠(yuǎn)

2、用語面對困難,，做生活的強(qiáng)者

3,、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

四,、課外延伸(作業(yè))：

請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起,，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,，在同學(xué)中交流。

五,、板書設(shè)計：

一,、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強(qiáng)的含義

2,、成就偉大事業(yè)的人,，都是自立自強(qiáng)的人

3、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力,。

二,、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2,、用語面對困難,，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。