作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫7個(gè)生字,、詞。

2,、能熟練朗讀課文,、理解句子。

3,、懂得做事情要有恒心,、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高,。

重點(diǎn)：能讀,、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字,、詞,。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、知識(shí)的新授階段

1,、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念,。

2,、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音,、前鼻音和后鼻音,。老師范讀,，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空7個(gè)生字,、詞,。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處,。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

(4)運(yùn)用生字,、詞

非常是什么意思?(參考答案：十分、很,、極)

用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,，我()高興,。

二、鞏固與檢測(cè)

根據(jù)課后習(xí)題三,，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義,，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)

學(xué)生做習(xí)題,，校對(duì),。

三、作業(yè)

抄寫生字,，熟讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

1,、全體學(xué)生朗讀字詞,。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章,。

3,、提問(wèn)習(xí)題四。

二,、開(kāi)始新授課教學(xué)

(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后,，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下,。)

1,、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問(wèn)：那么第三自然段,，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問(wèn)：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問(wèn)：第四自然段,，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜,，扔了桃子)

提問(wèn)：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問(wèn)：結(jié)果呢?(參考答案：沒(méi)追到,，所以什么也沒(méi)有了)

問(wèn)：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問(wèn)：為什么?大家討論一下,。請(qǐng)幾位學(xué)生回答,。

綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn),，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終,，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣,。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇二

1,、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2,、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的熱情,。

體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物,。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎,？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有,？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

今天我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物,。

（二）初讀課文，整體感知

1,、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀,。

2、其他學(xué)生糾正字詞音,，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受,？用“我————松鼠的句式?！?/p>

（三）再讀課文,，合作探究

1,、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2,、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌,，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴、體態(tài),、吃相清秀,、閃閃有光、矯健輕快,、美麗,、坐著用前爪送。

3,、漂亮的松鼠真討人喜歡,，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論,，交流）

活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類）,。

活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不擾人類）。

主要食物：杏仁,、榛子（不傷害人畜）,。

4、除此這外,，松鼠還有哪些討人喜歡的地方,？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

（1）過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵,。

（2）警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃,。

（3）跑跳敏捷善于爬樹(shù)。

（四）三讀課文,，品味語(yǔ)言

2,、學(xué)生看書、思考,、交流,。

4、學(xué)生思考,、交流,。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇三

識(shí)記

1,、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、能簡(jiǎn)要地記錄文中的故事,。

理解

1、能在語(yǔ)言文字中理解“動(dòng)搖,、昧心,、蠱惑”等詞語(yǔ)的意思。

2,、聯(lián)系上下文,，理解“吃了不該吃的會(huì)拉肚子的?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c(diǎn),，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到?！边@兩句含義深刻的句子,。

3、學(xué)習(xí)課文,，了解“我”面對(duì)蠱惑時(shí)的心理變化,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān)，輕輕一按,，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界,。”的意思,。

運(yùn)用

1,、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2,、能仿照例句,，聯(lián)系課文把“我的心開(kāi)始動(dòng)搖”寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系課文的語(yǔ)言文字,，深入理解人生的光明在于誠(chéng)實(shí)，人的財(cái)富在于守信,。拿了昧心之財(cái),，只會(huì)讓你一無(wú)所有。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“人生的道路上有很多開(kāi)關(guān),，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界,?！钡囊馑?。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板,。

一課時(shí),。

一、質(zhì)疑課題,，導(dǎo)入新課,。

1、師：同學(xué)們,，我們認(rèn)識(shí)了兩位知名人物——華羅庚和魯迅,，知道了他們因?yàn)檎湎r(shí)間,、勤奮自學(xué)所以取得了巨大的成就,。其實(shí)，人生處處有考場(chǎng),，每個(gè)人的一生中都會(huì)經(jīng)歷不同的考驗(yàn),，只有通過(guò)了考驗(yàn)才會(huì)取得成功。今天,，我們就去看一位普通的人,。

2、出示課題：39.人生的開(kāi)關(guān)

3,、指名讀題,，齊讀課題。

4,、質(zhì)疑(抓住關(guān)鍵詞：開(kāi)關(guān)),。如：人生的開(kāi)關(guān)是什么?它有什么作用?

5、師過(guò)渡：是呀,，人生的開(kāi)關(guān)是什么?它有什么作用呢?讓我們帶著問(wèn)題讀讀課文,。

一、初步感知,，歸納內(nèi)容,。

1、自由讀課文,，思考問(wèn)題,。

2、交流自學(xué)中遇到的困難,。師指導(dǎo)字形：昧,、蠱。

3,、檢查初讀情況,，歸納課文主要內(nèi)容,。出示填空：小時(shí)侯，我在礦上打工,，張叔給我安排了(給砍柴民工交上的柴過(guò)磅記數(shù))的差事,，我沒(méi)聽(tīng)大毛提出的(對(duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng)，平分好處)的蠱惑,，牢記(母親不吃不該吃的東西)的勸告,，按對(duì)了人生的開(kāi)關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢,，人生道路從此(順暢),。

4、指名回答,。

三,、抓住重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)課文,。

1.師：那么,，課文中有一句點(diǎn)名課題的語(yǔ)句，你能把它找出來(lái)嗎?速讀課文,，進(jìn)行圈畫,。

2、交流：(師出示句子)——人生的道路上有很多開(kāi)關(guān),，輕輕一按,，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。指名讀,，齊讀,。

3、師：讀到這里,，你是否已經(jīng)知道“人生的開(kāi)關(guān)”是什么?讓我們一起再來(lái)看看課文中的這幾句話,。

(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思考,，劃下有關(guān)語(yǔ)句,。

(2)討論，交流：大毛悄悄對(duì)我說(shuō)：“給我多記一點(diǎn),，我拿了錢分給你一半??柴是一車車?yán)叩?，少個(gè)三五百斤誰(shuí)也不會(huì)知道??柴是公家的，又不是張家的,，有什么對(duì)得住對(duì)不住的?”(明確：是指大毛提出的讓我?guī)退麑?duì)公家的柴虛報(bào)冒領(lǐng),，平分好處，拿昧心錢的蠱惑。)

4,、師引讀,，指名學(xué)生合作讀;

師：面對(duì)大毛的蠱惑，我的心開(kāi)始?我沒(méi)想到?我又擔(dān)心?生：“我”心理活動(dòng)的描寫語(yǔ)句

5,、請(qǐng)你展開(kāi)想象,，把這句話寫具體。我的心開(kāi)始動(dòng)搖,，(),，但總覺(jué)得有些不踏實(shí)不對(duì)勁()。

6,、指導(dǎo)朗讀“我”心理活動(dòng)的描寫,。

8、出示剛才學(xué)生讀到的兩句重要的話,，聯(lián)系上下文理解句意,。

(1)吃了不該吃的會(huì)拉肚子的。(母親的話)

(2)你要是想昧心多拿一點(diǎn),，最后會(huì)連一點(diǎn)也拿不到,。(張叔的話)

9,、師：所以說(shuō)——人生的道路上有很多開(kāi)關(guān),，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界,。那么,，又怎么理解“光明境界”和“黑暗境界”呢?學(xué)生討論，交流,。

四,、讀后寫作，遷移運(yùn)用,。

2,、學(xué)生交流。

3,、師：我們也常說(shuō)做人要誠(chéng)實(shí)守信,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的“誠(chéng)信”格言。

4,、學(xué)生交流,。

5、師：“誠(chéng)實(shí)”是一個(gè)人的可貴品質(zhì),，我想今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象,。那么,，就請(qǐng)你將文中講述的這個(gè)故事簡(jiǎn)要地寫下來(lái),。

6,、先指名學(xué)生口頭敘述，師稍作指導(dǎo),。

7、學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立寫。

五,、總結(jié)全文

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇四

1．借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫9個(gè)生字,。能正確讀寫并運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢,、羊圈,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思,。

2．認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,，通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。

3．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講講這一則寓言故事,。

4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

4學(xué)情分析

5重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解詞語(yǔ)的意思,，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

6教學(xué)過(guò)程 6.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1. 同學(xué)們好,，請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？

那好,，我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎,？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖,？（坐井觀天） 對(duì)了，那這一幅呢,？（揠苗助長(zhǎng)）難不倒你們,，再給你們幾個(gè)難的（畫蛇添足 ）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對(duì)了,。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎,？ 是的，它們都是寓言故事,， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎,？（也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書,，讀題）

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢,？

生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對(duì)，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了,。

活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢

1,、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》，注意要讀準(zhǔn)生字,、多音字,，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍,，讀通為止,。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況,。

2,、字詞學(xué)習(xí)

師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的,。讀完了嗎,？請(qǐng)看大屏幕,，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。

3,、（讀得很正確）如果這些詞語(yǔ)回到課文中,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段,？（正音,，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了,，2-5自然段每一排讀一段,，比一比，看看哪排讀得最正確,，最通順,。 （點(diǎn)評(píng)）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

1．課文讀通順了,，題目的意思你讀懂了嗎,？亡什么意思？牢什么意思,？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）

師：你是怎么知道的,？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？

師：哦,，是聯(lián)系課文知道了它的意思,，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思,。

2,、小結(jié)：對(duì)于不理解的字、詞,，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解,。

（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈）請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。

3．現(xiàn)在我們知道了,，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,，把——羊圈修好。

1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么會(huì)丟羊呢,？請(qǐng)大家默讀課文，劃出句子,。

2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

第一次丟羊的原因是什么,？（課件出示）板書：羊圈破了,。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？（原來(lái)）齊讀

3.（課件）你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因,。 （指名回答-同桌互說(shuō)）

4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因,。

過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍绻惆l(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,，你會(huì)怎么做,？（把窟窿補(bǔ)上）

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,，快來(lái)勸勸他,。（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說(shuō)的？（快采取一些措施吧,，不然又會(huì)丟羊,。評(píng)價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊）

我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的,，課件出示，指名讀,。

（課件）街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢,？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來(lái)勸勸我,。（擔(dān)心,、著急）

6.你看，好心的街坊情真意切,，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢,？誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？）（生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣，還可以加上動(dòng)作,。）這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思,？能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。）

這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎,。街坊著急,，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話,。

7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告,，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的,？（又）

你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）,。

那么兩次亡羊之后,，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí),，他又是怎么想,，怎么做的,？請(qǐng)自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句,。

8.全班交流：

他的心情怎樣,？（后悔）心里會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話,。

他又是怎么做的,？從這句話中，你讀出來(lái)什么來(lái),？（知錯(cuò)就改）

養(yǎng)羊人這樣做,，對(duì)嗎？從哪知道,？（課件） 從此,，什么意思？

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了,。此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢,？（接受勸告,，知錯(cuò)就改）

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀

（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，及時(shí)改正，就不算晚,。 ）

10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的,，也可以是發(fā)生在別人身上的,？（看書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì),，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）

小結(jié)：犯錯(cuò)不怕,，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚,，所以,，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚”,。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢,？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,，讓老師先進(jìn)行海選,，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧！講故事是有要求的,，仔細(xì)聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行,，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,，這樣才能把故事講得繪聲繪色,！覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助,，自己先練練,。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂(lè),，師巡回指導(dǎo)）

2.展示前,，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？

（要安靜,，這是有禮貌的表現(xiàn),。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,，中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,，國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意,。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),，也能采用這種方法。

1．將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng),，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng),。

2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇五

1．認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字,。

2．正確,、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,，并練習(xí)復(fù)述這篇童話,。

3．懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木,，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文,。

1．收集有關(guān)松鼠的資料,。

2．生字卡片、課件,、掛圖,。

3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

2．學(xué)生自由介紹,。例如：小松鼠尾巴彎彎的,，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……

3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢,。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù),，漸漸的成為松樹(shù)林,。那么小松鼠為什么要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文,。(板書課題)

(課前和學(xué)生愉快的交流,，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且,，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。)

1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞,，借助拼音多讀幾遍,。

2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁,、換偏旁,、猜字謎、打招呼等),。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字,。

3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo),。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

編兒歌識(shí)字：如小聰明,，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課,，總專心,。(聰)還有意、忽,、總的巧記：意有心,，忽有心,。在心底，總有心,。

做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān),，所以是目字旁,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然,、主意

小組合作識(shí)字：如,、以。不要求統(tǒng)一方法,，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望,。

4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn),。強(qiáng)調(diào)平翹舌音,、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,，達(dá)到互助學(xué)習(xí),。

5．小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀,、齊讀等多種形式鞏固讀音,。

6．逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音,，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字,。)

2．出示課件：同學(xué)們,，你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣,。)

4．教師范讀第二段,。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀,、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀,。

5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福,，可他忽然想到一個(gè)問(wèn)題,，小朋友們讀讀2、3自然段,，劃出小松鼠想的句子,，再交流松鼠,、松果和松樹(shù)的關(guān)系,。

6．可是如果沒(méi)有了松樹(shù)，森林,，松鼠們會(huì)吃什么,，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心,，焦急,、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話。

7．學(xué)生自由讀,、同桌配合讀,、師生評(píng)價(jià)讀。

8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段,。

9.一棵棵小松樹(shù)迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著,，那么將來(lái)，將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹(shù)林美景,。

(多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)。)

聰明活潑的小松鼠,，茂盛蔥郁的松樹(shù)林,，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好,。

1．再讀課文,，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演,。

2．表演課本劇,。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳?lè)背景)演后評(píng)議。

(建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解,。)

1．比一比誰(shuí)的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法,。)

2．給生字找朋友,。

(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形,，記字音,，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意,、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法,。

2．范寫“以”、“主”,、“總”,。

3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字,。

4．生練寫,，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”,。

(寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，打下良好的寫字基礎(chǔ),。)

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇六

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：我們首先來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字母：z,、c,、s、h,、i,、a、e,、u,、o

師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些,。

今天,，老師就和大家再一起來(lái)認(rèn)識(shí)4位新朋友。

二,、新授：

（一）學(xué)習(xí)四個(gè)聲母

1,、學(xué)習(xí)聲母zh

出示圖1

師：圖上畫的是誰(shuí),？正在干什么？用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

生：媽媽正在織毛衣,。

師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么,？

生1：我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

生2：我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

生1：zh比z多了個(gè)h

生2：zh的z像小馬扎,，h像媽媽的椅子。

師：你能為zh編一首兒歌嗎,？

生：zhzhzh小馬扎,，小椅子。

2,、學(xué)習(xí)聲母ch

師：看,，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？

生：他們?cè)诩依锍蕴O果,。

師：你們愛(ài)吃蘋果嗎？能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)蘋果的樣子,、顏色,、味道？

生：chchch,，小刺猬,，小椅子。

3,、學(xué)習(xí)聲母sh

師：誰(shuí)坐在椅子上看書,？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh ,。那你是怎樣記住它的樣子的,？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō),。

生：shshsh小獅子,，小椅子。

4,、學(xué)習(xí)聲母r

師：你能向同學(xué)提問(wèn)題嗎,？

生：太陽(yáng)底下是什么？

師：就讓日頭和禾苗來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)聲母r

生：rrr像禾苗

小結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友,，老師隨便指哪一個(gè),，如果你會(huì)讀就站起來(lái)大聲讀。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

師：認(rèn)識(shí)了新朋友可別忘了老朋友,。出示“i”,，問(wèn)：它是誰(shuí)？“i”想和“zh、ch,、sh,、r”交朋友，當(dāng)“zh,、ch,、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認(rèn)讀音節(jié),，注意讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候不要去拼讀,，要整體去讀，并且要讀得比聲母長(zhǎng)些,、響些,。當(dāng)“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)到黑板上來(lái)寫這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),？你能領(lǐng)讀嗎,？“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),，誰(shuí)來(lái)寫一寫,，我們來(lái)個(gè)男生和女生比賽，看誰(shuí)寫得好,，讀得標(biāo)準(zhǔn),。

（三）學(xué)習(xí)拼讀

“e”也想和“zh、ch,、sh,、r”交朋友，會(huì)拼的同桌兩人拼試試,，加上聲調(diào)會(huì)讀嗎,？會(huì)用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎？我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車組詞比賽好嗎,？組的時(shí)候不重復(fù),，每人說(shuō)一個(gè)詞，看哪一行的火車開(kāi)的長(zhǎng),？選一個(gè)詞說(shuō)一句話,。“a,、u”也想和四位小伙伴交朋友,，可以小組內(nèi)拼，也可以下去找你的好朋友拼,?！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,，他們也急急忙忙地趕來(lái)了，組成了三拼音節(jié),，同桌兩人互相試著拼讀,。

三、游戲

游戲的名字叫找朋友,，拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友,，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學(xué)是他們的啦啦隊(duì)員,，為他們吶喊助威,。

四、學(xué)寫聲母

由于zh,、ch,、sh、r里的字母單獨(dú)成為聲母時(shí),，我們已經(jīng)會(huì)寫了,，我請(qǐng)一位小老師來(lái)寫，其余同學(xué)是評(píng)論員,，看他寫得好不好,。“r”由老師來(lái)寫,，兩筆寫成的，一筆豎,，二筆彎,。

五、小結(jié)：

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇七

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫11個(gè)生字。

2,、能正確流利地朗讀課文,，并復(fù)述課文。

1,、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)沒(méi),，解決疑問(wèn)，理解課文,。

2,、在尊重學(xué)生的個(gè)性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究,，解決困難,。

感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量,，對(duì)大自然的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情,。

一、激趣引入

鳥(niǎo)的種類很多,，而且它們各有各的特點(diǎn),，你知道哪種鳥(niǎo)，能給大家介紹一下嗎,？（學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)介紹給大家）今天,，老師也向大家介紹一種鳥(niǎo)“會(huì)植樹(shù)的.鳥(niǎo)”，想認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎,？那就趕快來(lái)讀讀課文吧,。

二、初讀課文

1,、學(xué)生自讀課文,，認(rèn)讀生字，把句子讀通順,。

2,、指名讀課文，相互糾正字音,。

3,、出示本課的生字詞，指名讀,，開(kāi)火車讀,。

4、提出不懂的詞語(yǔ),，利用各種形式班內(nèi)交流解決,。

三、理解課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文,，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么,？

2,、把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3,、班內(nèi)交流匯報(bào),。

4、你們還有什么疑問(wèn)嗎,？（師生互幫互助解決困難）

四,、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn),、難點(diǎn)生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇八

一,、教學(xué)要求

1,、認(rèn)讀“昆、營(yíng),、遷,、貨、誠(chéng),、暑,、橘、膩,、襲,、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語(yǔ)，積累好詞佳句,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣,。

4,、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，探究大自然的奧秘,。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、聯(lián)系生活經(jīng)歷,，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)大自然的奧秘,。

2,、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言和寫法，理解課文最后一段,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字,、新詞卡片,。

2,、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥(niǎo)蟲魚、花草樹(shù)木,，收集有關(guān)的謎語(yǔ),。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，猜謎引入

1,、小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí),。

2,、出示有關(guān)大自然花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲魚的謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜,。

如：有頭沒(méi)有頸，身上冷冰冰,，有翅不能飛,，無(wú)腳也能行。(魚)

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,，全家住在格子里，常到花叢去工作,，造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)

身披花棉襖,，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲,，豐收立功勞,。(青蛙)

3,、有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础?板書課題：讀不完的大書)

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1,、自由朗讀，明確要求,。

(1)把課文讀通順,、流暢，思考課文有幾個(gè)自然段,，每段寫什么。

(2)批畫圈點(diǎn),，在不懂的地方做上記號(hào)。

2,、交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

(1)自由組合，互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲,。

(2)出示生字新詞卡,，聯(lián)系上下文朗讀品味。重點(diǎn)指導(dǎo)：“營(yíng),、誠(chéng)”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n,。

3、哪些同學(xué)把課文讀好了,，愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)議)

(三)探究課文，細(xì)讀領(lǐng)悟

1,、課文哪幾個(gè)自然段具體寫大自然中好玩的東西?(第2～5自然段)

2,、默讀第2～5自然段,。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

(指名說(shuō),，隨機(jī)板書)

3,、分組朗讀，小組輪讀,。

(四)精讀賞析,，突破重點(diǎn)

1、說(shuō)說(shuō)作者最喜歡什么,，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的。

(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序,、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠(chéng)——令人不可思議)

(1)大自然有寫昆蟲雖然很小,，但它們的行為卻往往讓人不可思議,，讀螞蟻搬家的情景,，該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?(驚訝。指名朗讀,，集體評(píng)議)

(2)螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣?表達(dá)了作者怎樣的感情?(齊讀,，看誰(shuí)能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情)

2、作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么,，為什么?

(1)小組合作交流,，反復(fù)朗讀品味第2、4,、5自然段,。

(2)小結(jié),，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面,。

(小朋友讀得真不錯(cuò),，讀出了對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。我們?cè)诶首x時(shí),，根據(jù)內(nèi)容想像畫面,，會(huì)讀得更美)

一、教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀“昆,、營(yíng)、遷,、貨,、誠(chéng)、暑,、橘,、膩、襲,、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語(yǔ),，積累好詞佳句。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情,。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,，感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

4,、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,，探究大自然的奧秘。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容,，體會(huì)大自然的奧秘,。

2、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言和寫法,，理解課文最后一段,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字,、新詞卡片,。

2、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥(niǎo)蟲魚,、花草樹(shù)木,，收集有關(guān)的謎語(yǔ)。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、讀詞語(yǔ)：浮云飛鳥(niǎo)、走獸昆蟲,、蝦蟹游魚,、展翅滑翔、不可思議,、兩軍對(duì)壘、令人敬佩,、暑寒榮枯,、千姿百態(tài)、溫柔細(xì)膩,。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象,。大自然里奧秘?zé)o窮,，你覺(jué)得哪段最有趣?自由讀。

(二)總結(jié)全文,，品讀內(nèi)化

1,、齊讀第1自然段和第6自然段。

2,、為什么說(shuō)大自然是一本讀不完的大書,，看不完的大畫冊(cè)?(聯(lián)系課文內(nèi)容)

3、為什么說(shuō)大自然里有無(wú)窮的奧秘,，無(wú)盡的樂(lè)趣?(聯(lián)系自己生活)

(三)拓展延伸

2,、選擇自己喜歡的段落，展開(kāi)想像,，用彩筆畫下來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇九

本課的導(dǎo)入：上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書,，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書,。

小黑板出示字詞：

世界精彩報(bào)刊圖書館閱覽室連環(huán)畫雜志演義水滸傳木偶?xì)v險(xiǎn)奇遇封面出版社

預(yù)設(shè)：a,、易錯(cuò)點(diǎn),。“環(huán)”不要讀成“壞”,。

b,、多音字?！皞鳌?/p>

c,、形近字。偶—遇化—華者—都

2,、檢查對(duì)課文預(yù)習(xí)情況,。

a、小組長(zhǎng)檢查讀書情況,。

b,、針對(duì)讀的情況，請(qǐng)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià),。

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《書的世界》都是講的什么？

概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圖書,，教我們給書分類,。

1、出示問(wèn)題：

我們都是在哪些地方能尋找到書,？

想一想我們的圖書報(bào)刊分為哪幾類,？

你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？

你還知道那些名著,？

你從書的封面上能知道哪些信息,？

（讓孩子帶著問(wèn)題在書上找一找，想一想,，在旁邊寫出自己的答案,，然后小組合作交流。匯報(bào)）,。

（在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生理解不到位的地方師適時(shí)點(diǎn)撥?？偨Y(jié)）

老師希望每個(gè)小朋友都能熱愛(ài)圖書,。做一個(gè)愛(ài)讀書的孩子。

向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇十

教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》,。

1,、能讀懂古詩(shī)《絕句》，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音,；能結(jié)合詩(shī)句理解含,、千秋、泊等詞語(yǔ),。

3,、會(huì)背誦、默寫《絕句》,。

4,、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色。

（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法,。

（2）揭題,，板書：古詩(shī)二首

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩(shī)寫哪個(gè)季節(jié)的景色,？寫了哪些景物,？

1、解題：絕句是舊詩(shī)體裁之一,，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,，每句七個(gè)字的叫七言絕句,。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目,。

2,、介紹作者：杜甫，唐代詩(shī)人,。這是他重返成都時(shí)寫的,。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩(shī),，他的詩(shī)很有名,。

3、初讀古詩(shī),。

（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了,。

4、再讀古詩(shī),，逐句理解,。

（1）理解第1句。

問(wèn)：鳴是什么意思,？翠柳指什么,？鳴翠柳怎么理解？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝,，鳥(niǎo)的名稱，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著,。

（2）理解第2句。

問(wèn)：一行是什么意思,？青天指什么,？上青天怎樣理解？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo),。青天：藍(lán)色的天空,。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句,。

問(wèn)：窗含是什么意思,？千秋雪指什么？

回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看,，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年,。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句,。

問(wèn)：泊是什么意思,？萬(wàn)里船指什么？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑?。東吳是指古代吳國(guó)所在地，指長(zhǎng)江中下游一帶，在我國(guó)東部,。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬(wàn)里的船只,。

5,、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

6,、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

在古詩(shī)的教學(xué)中,，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀、背整首詩(shī),。往往忽視了課文中插圖的作用,。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思,，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解,。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記插圖的作用。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇十一

這是一篇優(yōu)美的散文,。文章通過(guò)“我”在樹(shù)林里尋找火紅的楓葉,，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對(duì)大自然和老師的熱愛(ài),。

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)老師的美好情感,。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

2,、學(xué)生自備一套生字卡片,，以及做賀卡的材料、工具等,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

1、談話,。世界上最偉大的情感就是愛(ài),。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的,。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事,，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了,。這節(jié)課,，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

2,、質(zhì)疑,。讀了課題后，你都知道了什么,？你還想知道什么,？

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1,、自讀。輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

2,、正音,。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

3,、反饋,。同桌互讀，檢查生字讀音,。

4,、檢測(cè)。教師出示生字卡片,，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字,。

三、再讀課文,，感悟課文的含義,。

1、自讀,。讀課文的1-3自然段,，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么,？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。

2,、交流,。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。

3,、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題,？

如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？

4,、小組討論,，組長(zhǎng)匯報(bào)。

5,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

四、發(fā)散思維

2,、做賀卡,。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面,，然后送給你們的老師吧,！

小結(jié)：

一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài),，這個(gè)教師節(jié),，老師一定會(huì)很快樂(lè)的,。

五、作業(yè)：

1,、繼續(xù)做賀卡,。

2、有感情地朗讀課文,。

[板書設(shè)計(jì)]

我——找火紅的楓葉——做賀卡

愛(ài)老師

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧

1、教師出

示生字卡片進(jìn)行檢測(cè),。

2,、有感情地朗讀課文。

二,、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

1,、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車的游戲,。

2,、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,。

自學(xué)提示：（1）讀一讀生字

（2）想一想你用什么方法可以記住它們,。

（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法

（4）比一比誰(shuí)的方法妙

3、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指點(diǎn),。

4、學(xué)生匯報(bào),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散,。

（2）潔：右上方是“士”,，不是“土”。

三,、鞏固練習(xí)

1,、寫本課的生字新詞。

2,、讀一讀,，擴(kuò)詞。