作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇一

知識與技能：理解本課“維持生計”,、“滄桑”,、“彌留之際”等詞語,。

方法與過程：有感情地朗讀課文。通過抓住重點詞語,，聯(lián)系上下文,，理解含義深刻的句子。

情感態(tài)度價值觀：能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴守秘密的感人故事中,，感受人間的真情和溫暖,。

一,、 揭示課題，初讀課文,，了解共同的秘密是什么,。

1. 引入，配樂講述課文故事,。

2,、讀了課題，你想知道什么? 教師梳理：

這個秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?

為什么要保密? 秘密?

這個秘密是哪些人的秘密? 誰?

為什么是共同的秘密? 共同?

(1) 交流 —— (誰?怎么幫?為什么這樣做?)

(2) [出示引讀]：原來,，這個共同的秘密就是12個礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩,，幫助她和孩子維持生計。

就這樣,，12個礦工做了一個約定,，一個承諾，并共同遵守著,。

板書：12位礦工 約定

(一) 快速默讀全文,，找出他們遵守約定的句子，用曲線劃出來,。

1.交流：

(你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)

2.一起看看這幾句話,，和老師配合讀讀吧!

引讀12個礦工遵守約定的句子。

3.十幾個春秋,，幾千個日日夜夜,，這12個礦工就這樣遵守著當(dāng)初的約定，其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.1人說理解,。你說的是這一節(jié),，一起來看看。

[出示] 第5節(jié),，指名讀——

2誰你為大家讀一下?

看,，隊長是在什么情況下說這些話的?

你怎么知道?

這可是他最后的囑托，想想他會用怎樣的語氣來說,，再請一位同學(xué)讀讀——

你聽到了嗎,，生命垂危的礦工隊長此時心中想的是什么呀? ——

3交流并指導(dǎo)朗讀隊長的話：

你深情的朗讀把老師也感動了。齊讀——

4所以,，前來吃餛飩的人,，年輕的——，女人——,。

現(xiàn)在你一定能選擇一段說完整,、說清楚：

因為 ，所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤,。(彌留之際,、接替)

有一天,，老礦工 ，他囑咐自己的孩子：“ ,?！?這樣，餛飩攤前又多了一個 ,。

交流：意外,、老死、生重病……

5,、是啊!無法阻擋的“生,、老、病,、死”,，無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”……在這十幾年中,，礦工們經(jīng)歷著生活的變化,，也經(jīng)歷著世事的滄桑。

引讀：所以,，盡管前來光臨餛飩攤的人,，年輕的——，女人——,，但卻從未少過————而且風(fēng)霜雨雪，從不————。

十幾年來,，這不再是當(dāng)初12個人的秘密,，而是12個家庭共同的秘密。

引讀： 穿透十幾年歲月滄桑,，依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛心,。

指導(dǎo)朗讀：這份沉甸甸的約定，更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?

指名讀,。(你讀出了這份愛的感人至深!——

你讀出了礦工們的這一腔真情!——

你讀出了這份愛更是種責(zé)任!——)

齊讀。

交流：怕去世礦工妻子不好意思,，所以保密,。

怕去世礦工妻子會認為這是一種施舍,，所以保密。

怕去世礦工妻子會內(nèi)疚,，所以保密,。……

小結(jié)：是呀,，這些善良的礦工們在獻出他們那一份份可貴的愛心的同時,，更小心地呵護著這對母子的尊嚴和內(nèi)心的感受。

生：得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心,。

板書：愛

(五) 瞧,，時光飛逝，當(dāng)年礦工的兒子已經(jīng)——長大成人,，他那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著每一個前來吃餛飩的人,。

現(xiàn)在，你有什么疑問?

交流：兒子已經(jīng)成人,，可以贍養(yǎng)她,，為什么還開著餛飩攤?臉帶微笑?

小結(jié)：受到他人關(guān)愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報他們的愛!

她依然————那是——(發(fā)自內(nèi)心的真誠與善良。)

1.一起來讀讀這一句——

出示：有一種承諾可以抵達永遠,，而用愛心塑造的承諾,，可穿越塵世間最昂貴的時光。愛可以永恒,。

2.說得多好呀,，愛可以永恒!板書：愛能永恒!因此， 當(dāng)初12個礦工的秘密,，如今成了大家——共同的秘密,。!

3.故事學(xué)完了，你能簡單說一說嗎?

4.布置作業(yè)

小學(xué)語文四年級教案詳案篇二

學(xué)生暢所欲言,，談?wù)勛约合矚g的球星,。

問：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎?

請班上的小球迷介紹球王貝利,。

貝利,，身高1.74米，貝利是他的雅號,。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個貧寒家庭,，小時只能赤腳踢球。13歲時,，開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋犔咔?，使該隊連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年,，著名的桑托斯隊邀其入隊,，頭一年，即攻入32個球,，成為該隊最年輕的射手,。

1957年，未滿17歲的貝利首次入選國家隊,，并首次參加世界杯賽,，他以驚人的技巧馳騁賽場，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵下,，巴西隊愈戰(zhàn)愈勇,，一一擊潰強勁對手，第一次為祖國棒回了世界杯,。此后,，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下，巴西隊又奪得1962軍第7屆和197o年第9屆世界杯賽冠軍,，貝利本人也成為至今世界上唯一一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員,。貝利被稱為“本世紀最偉大球星”，是世界上第一個3次被評為世界最佳足球運動員的超級球星,。多次榮獲“世紀十大球員”,、“世紀運動員”、“20世紀世界最佳運動員”等稱號,。曾入大學(xué)深造5年,，獲心理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位,。

20xx年12月,，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀最佳足球運動員”稱號。

貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長,。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使,。貝利愛好廣泛，1981年開始進入影壇,，出演過十幾部影片,，并導(dǎo)演過一部影片,。

師：這么傳奇的人物,，你們知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來了解球王成功的經(jīng)歷。

1.默讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況?請用比較簡練的語言概括一下。

生：文章介紹了貝利小時候的故事，并對他的成就做了簡要的介紹,。

2.出示課件認識生字,，記住本課要求會認的字。

踢盒箱揀殼誕鏟訓(xùn)率,。

思考：課文寫了貝利的什么事?

學(xué)生默讀,，讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事。

四,、自由朗讀課文,，合作探究：

1.結(jié)合問題默讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會,，小組同學(xué)之間互相補充,，充實自己的想法和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會,。

如：從貝利利用一切機會想方設(shè)法練習(xí)踢球,，可以看出他對足球的熱愛和執(zhí)著;從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球，可以看出貝利的勤奮和進步等,。

學(xué)生每交流一處,，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受,，同時進行閱讀指導(dǎo),，通過讀表達出自己的感受。

(三)了解更多關(guān)于貝利故事,。聽下面的小故事,，體會其中的包含的哲理。

《下一個球最好》,。

球王貝利不知道踢進過多少好球,，他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉，而且常常使場上的對手拍手叫絕,。有人問貝利：“你哪個球踢得最好?”貝利回答：“下一個!”

當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進球一千的記錄后,，有人問他：“你對這些球中的哪一個球最滿意?”

貝利意味深長地回答：“第一千零一個!”

師：聽了這個小故事，你有什么感悟?

學(xué)生交流自己的感悟,，教師根據(jù)學(xué)生的交流進行小結(jié),。

人生真悟：

永遠不滿足，永遠不停止前進的步伐,。沒有最好,，只有更好。不要放松自己,，因為我們應(yīng)該明白,，我們永遠是在逆水行舟,，不進則退。去迎接你更大地輝煌吧,。

四：了解更多體壇精英,，感受人格魅力。

師：你喜歡哪位體育明星?為什么?

把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享,，也可以說說你自己的感受,。

學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事,。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚和學(xué)習(xí)的地方,。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇三

1、有感情地朗讀課文,，體會人與人之間的真誠與友誼,。

2、用比較快的速度默讀課文,，了解課文大意,。

3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果,。

快速讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情,。

體會表達的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備投影設(shè)備。

（一）談話導(dǎo)入,。

“我”的一件漂亮的運動衫,，得而復(fù)失，失而復(fù)得,，這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,，想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。

1,、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子,。

學(xué)生回答后,，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店,，找到掛著那種運動衫的柜臺,，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,，心里充滿了自豪,。”

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,，抱著鞋盒走出商店?！?/p>

第二次“得”：“他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫?！?/p>

3,、按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：(記敘“我”買一件漂亮的運動衫,，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事,。),。

1、小組討論;,。

2,、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意,、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處,。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(4。5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,，才會以4,。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,，更進一步地突出人與人之間的真情,。

（三）說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎?

學(xué)生各抒己見,。

1,、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景,。(說一說當(dāng)時“我”會怎么想?),。

2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼,。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子,，并說一說為什么?

（四）教師總結(jié),。

1,、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗,?！拔摇辟I運動衫、買鞋是明線,，康威先生用小狗換運動衫是暗線,，最后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局,。

2,、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼,。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇四

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)。

3.通過理解課文內(nèi)容,，感受徐帥樸實無華,、平易近人、嚴格要求子女,，甘為人民公仆的崇高品質(zhì),。

教學(xué)重點、難點,。

重點研讀第二則小故事,，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的情緒變化進行個性化的朗讀,。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂,、多媒體課件教學(xué)過程:一、從課題入手,，談話導(dǎo)入師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件)質(zhì)疑：你覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么?引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一下,。

初讀感知,，整體把握。

精讀第二個故事《看門老人》,。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇五

4七月的天山,。

課時序號。

1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1,、認識本課生字新詞,，養(yǎng)成主動積累詞語的意識,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解課文,。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

教學(xué)重點,。

學(xué)習(xí)抓住景物特點,，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

教學(xué)難點。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

課前準(zhǔn)備,。

課件,。

補記。

播放^電.影《冰山上的來客》主題歌,，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求,，讓我們一起走進七月的`天山，感受它的獨特魅力,。（揭示課題）,。

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的,？

2.出示生字詞,，各種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。

白緞山澗俯視白皚皚馬蹄濺起綿延馬鞍,。

2.默讀課文,，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受,？邊讀邊批注,。

3.交流閱讀感受。

4.組內(nèi)不同形式的讀文,。

1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分,，說說為什么喜歡？

2.討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的,？有哪些表達方法值得借鑒,？

思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過,，你會寫什么？怎樣寫,？

欣賞歌曲,，激發(fā)學(xué)生興趣。

老師重點檢查中差生的識字情況,。

開火車讀文,。

課件欣賞朗讀和圖片，加深印象,，說感受,，介紹七月的天山美景。

板書設(shè)計：

4七月的天山,。

進入天山,。

再往里走。

走進天山深處,。

作業(yè)設(shè)計（隨堂檢測）：

1,、認讀生字詞。

2,、指讀課文,。

針對教學(xué)實際，教學(xué)中的某個環(huán)節(jié),、某個問題,、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。

這是一篇略讀課文,，采用了典型的“總—分—總”的構(gòu)段方式,，前面的兩篇課文我認為同學(xué)們學(xué)得不錯，所以在處理這篇課文我放手讓學(xué)生自學(xué)自悟,。課上欣賞的聲情并茂的朗讀和美麗圖片,，吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生置身景物之中,，這樣拉近了學(xué)生與新疆的距離,，有身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和參與意識,。最后,，讓學(xué)生介紹欣賞到的美景，加深了記憶,，內(nèi)化了知識,，效果很好。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇六

本課是主題“金錢”單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發(fā)生在長春的真實事件,。課文所寫內(nèi)容和今天學(xué)生的生活現(xiàn)狀存在較大差距,，教師在教學(xué)中會有一定難度，可采取讓學(xué)生對20xx年前人們的生活情況進行調(diào)查和訪談的形式,，以求課文中的內(nèi)容能貼近學(xué)生生活,，有助于學(xué)生體會當(dāng)時人與人之間的真誠、友愛和互助的優(yōu)良品質(zhì),。

目前學(xué)生家庭的生活水平較高,，對一百元的認識與20xx年前不同。學(xué)生可能不完全理解失去一百多元會引發(fā)眾人紛紛“搶”助的行為和老大爺與“我”的焦急心情,，所以之前必須要結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行滲透,，這樣學(xué)生才能理解在這個事件中人們的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢,，再交還給老大爺,，老大爺由焦急到欣喜的心情,，以及“我”矛盾變化的心理,。

2.在教學(xué)中通過多種形式的讀對課文內(nèi)容進行感悟。

3.抓重點詞進行理解,，體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用,。

理解過路行人不約而同地“搶”被風(fēng)刮跑的錢，再交還給老大爺,，老大爺由焦急到欣喜的心情,，以及“我”矛盾變化的心理。

體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用,。

多媒體課件,。

1.請部分學(xué)生對80年代自己家庭的生活進行調(diào)查(有照片的同學(xué)可以展示給大家)，也可以采取今昔對比的方式,。

2.請部分學(xué)生和家人進行小會談,，了解當(dāng)今社會里，家長的金錢觀,。

(可采取男女生分別準(zhǔn)備某一題,，也可讓學(xué)生自選一題。只要能夠達到實效性即可,。),。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，帶生入境,。

如果路上看到一個人的錢撒落在地上,，你認為過路人會怎樣做?

(幫助撿、搶錢,、有人搶錢有人幫助撿錢……允許學(xué)生各抒己見,，以了解學(xué)生的真實想法,。)。

師小結(jié)：

這篇文章所寫的事情發(fā)生在1980年,，你們的父母那時還是學(xué)生,，當(dāng)時，人們生活水平還不是很高,，和現(xiàn)在有很大差別,。這些，你們已經(jīng)通過采訪父母了解了一些,。一百多元,，那時已經(jīng)是比較大的數(shù)目了。失去它,，是很大的損失呀!

多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的事情：(學(xué)生調(diào)查展示),。

“80年代我的家”照片展示。

(二)學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容,。

錢被風(fēng)刮眾人搶，老漢心急亂如麻――“急”的感受,。學(xué)習(xí)1～3自然段,，

1.請同學(xué)讀課文的1～3自然段，感受錢被風(fēng)刮跑了之后的場面,。

多媒體：刮狂風(fēng)的聲音,。

2.老師范讀2、3自然段,，重點讀出：

不約而同,、快搶啊、喧騰,、突如其來,、焦急、和老大爺?shù)脑挕?/p>

教師可寫副板書：(內(nèi)容要隨學(xué)生的答案調(diào)整),。

請同學(xué)再讀第3自然段,。

搶錢者將錢送回，手中錢不少反多――“喜”的快樂,。理解4～6自然段,。

方法一：走進課文中的角色，親身體驗,。

1.如果說,，錢被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你,，你會有什么樣的心理?(真倒霉,、怨天尤人、罵這些人不道德,、希望警察出現(xiàn)……),。

第4自然段中，搶后的行為,，似乎讓我們感到了不同,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

請學(xué)生找到相關(guān)語句畫出來，再讀一讀,。

老師點撥：搶后不跑,，反而朝老大爺走來，這不是真正的“搶”,。文章后半部分,，“搶”字加上了引號，請你讀一讀課文后面的部分,，說說你對這個“搶”字的理解,。

師小結(jié)學(xué)生的回答：當(dāng)錢在風(fēng)中飄的時候，任何人的猶豫可能就是老大爺?shù)膿p失,，只能先付之于行動,，把錢拿到手里,。這時的“搶”是對老大爺?shù)膸椭?。這個“搶”讓我們體會到人與人之間的真誠幫助。

2.如果你是那位老大爺,，當(dāng)時你會怎樣說?怎樣做?你的'臉上會有怎樣的神情?

(體會文章通過神態(tài),、動作、語言,、心理的描寫增強文章的感染力,。)。

站在旁邊的“我”,，此時又是怎樣的心情呢?

方法二：通過朗讀,，感受歡樂。

能挽回損失,，是老大爺?shù)男疫\,，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段,，讓我們走進課文,，去感受當(dāng)時那歡樂的場面。

小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學(xué)為大家朗讀,。

此時的“我”,，文中用了一對反義詞來描寫心情：

大家會找到：沉重――輕松。

你能試著用這兩個詞,，表達一下作者的心理活動嗎?

板書：搶“搶”

沉重――輕松,。

(三)精添結(jié)尾，體會作者心情,。

這也許是“我”意想不到的結(jié)果,，當(dāng)緊張的心情放松后，“我”一定有話想說,，“我”會說些什么?請你用“我真想說”為課文寫個結(jié)尾,。再讀給小組同學(xué)聽。

(四)拓展延伸――聯(lián)系社會現(xiàn)象,，發(fā)表個人觀點,。

文中講述的真實的故事，是否給我們一些啟迪呢?在今天的社會中,，你有很多所見所聞,，請結(jié)合社會現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法,。

(引導(dǎo)學(xué)生弘揚正氣,、幫助他人、懂得關(guān)愛,、樹立正確的金錢觀),。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇七

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法,。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀文章,，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。

3．領(lǐng)略西湖的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

（一）（出示課文插圖）導(dǎo)入新課,。

（二）范讀課文,。

學(xué)生初步感受課文。

（三）自學(xué)課文（出示閱讀提示）。

1．認真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面,。

2．想一想作者抓住哪些景物的特點,，寫出了自己對西湖的獨特感受,。

（四）小組交流。

重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點,，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱,，看到的西湖的.“綠”；二是漫步蘇堤,，看到的西湖的“綠”,；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”,，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍,，淺極了，亮極了,。”峰下蜿蜒的小徑：“布滿青苔,，直綠到了石頭縫里,。”此外還有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看,?！甭教K堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩,，那樣可愛,，使得本就很綠的蘇堤，更加綠了幾分,?！边@種苔綠，給“我”的印象是堅忍不拔,。在花港觀魚,，作者抓住了滿池的新荷,。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏,，則更成熟一些,，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,，是一樣的,?！?/p>

（五）指導(dǎo)感情朗讀課文,。

1．指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫面,。

2．自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

（六）感受語言文字美,。

1．本文優(yōu)美的詞匯十分豐富,，勾畫出自己喜歡的詞、句,。

2．指名讀自己喜歡的詞句。

（七）聽課文朗讀錄音。

想象課文所描繪的畫面,，體會作者對西湖的獨特感受。

（八）布置作業(yè),。

1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。

2．找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,，體會一下不同作者眼里的西湖,，有哪些相同和不同之處。

（九）板書設(shè)計,。

這是一篇自讀課文,，該教學(xué)設(shè)計很注重放手讓學(xué)生自己理解課文,，教師只是在其中起到穿針引線的作用，這對學(xué)生提高自學(xué)能力很有幫助,。

探究活動,。

“北京的綠”

探究目的：

學(xué)習(xí)《西湖的“綠”》你來想一想、說一說地處北方的北京,，怎樣在春夏秋冬四季都能讓人看到滿眼的綠,。

探究方法：

1．學(xué)生設(shè)計方案。小組討論,，互相補充,。

2．以小組為單位，寫出設(shè)計方案及理由。

語文教案－西湖的“綠”

小學(xué)語文四年級教案詳案篇八

學(xué)習(xí)要點：

有趣的漢字,、詞語超市,、寫字板、閱讀欣賞,。

教學(xué)程序：

一,、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

1.學(xué)生讀一讀各組詞,，注意同一個字的不同讀音,。

2.查找工具書,，了解多音字在詞語中的意思,。

3.積累帶有多音字的詞語。

二,、詞語超市,。

1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語,？

三,、寫字板。

1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候應(yīng)該重點留意的筆畫,。

2.學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)所得,。

3.學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

4.同桌互評寫字情況,。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》,。

1.學(xué)生自學(xué)短文,，了解短文的內(nèi)容。

2.學(xué)生通過工具書,、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思,。

3.學(xué)生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸,。

5.完成詞語庫的積累,。

第二課時。

學(xué)習(xí)要點：

語文生活（關(guān)注世界兒童）,。

學(xué)習(xí)程序：

一,、提前布置。

學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字,、視聽資料,。

二、主題班會或出板報。

1.分組推選口頭或書面匯報的學(xué)生,，完成任務(wù),。

2.其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑,，展開互動,。

三、活動小結(jié),，布置習(xí)作,。

第三課時,。

學(xué)習(xí)要點：

語文生活（習(xí)作寫信）。

學(xué)習(xí)程序：

一,、明確習(xí)作要求：

1.回顧活動過程,。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來,。

二,、學(xué)生習(xí)作。

教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,，隨時評價,，并及時指導(dǎo)困難生的習(xí)作,。

第四課時。

學(xué)習(xí)要點：

語文生活（講評習(xí)作）。

學(xué)習(xí)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生自評。

將你的習(xí)作讀一讀,，重點修改不通順的句子、標(biāo)點符號,，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進行潤色,。

二、引導(dǎo)學(xué)生互評,。

同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評價,。

互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點；幫他提建議,，如錯別字,、內(nèi)容方面等,。

三、教師點評,。

1.教師評介本次習(xí)作的整體情況,。

2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,，引導(dǎo)學(xué)生共同點評，教師作引導(dǎo)講評。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1,、就春游活動講清楚自己的計劃,，并參與商討,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識,。

2,、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

3,、感性認識排比句的特點及其表達作用,。

4,、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣,。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)： 4課時

教學(xué)過程：

口語交際

準(zhǔn)備計劃

先讀讀課文里的這段話,，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆,，稍做記錄,。

分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行,?？茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng),，咱們就聽從他們的意見,，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見,，推選一人作好發(fā)言，師生評議,。最后,，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

習(xí)作

啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年,，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇,，有哪些花草等,，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說,，教師做適當(dāng)補充指點)

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察,，說了自己的所見所想，講的很具體,，而有的同學(xué)疏于觀察,，我們要做善于觀察的人。

實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間,，去校園里做一次觀察,，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫,，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,，覺得很有意思,，也可以寫下來。注意要仔細觀察,。

交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么,，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā),。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評,。

學(xué)生完成習(xí)作

同桌互相交流，評改

改通順,，指出錯別字及其病句,、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議,，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充,，哪些可簡單或刪除等等。

我的發(fā)現(xiàn),。日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語,，有選擇的聽寫詞語。

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

自由朗讀詩句,，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑,。比一比,，看誰背的多，背的快,。

1,、自讀：看圖，讀文,，說說從中了解的知識,。

2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖,。

3,、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水,。

4,、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹,，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹,。

教學(xué)反思：

第二組

教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊,。

本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文,，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外,，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

教學(xué)目標(biāo)1. 能對課文中不理解的地方提出疑問,，討論解決;

2. 初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法,。

3. 本組課文是通過具體事例來講誠信故事的,，語文園地中

口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個,、每一件事,，這樣安排的目的是強調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合,。

4,、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感,，通過學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的認識，受到真誠待人,、重諾守信,、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

教學(xué)重點：讓學(xué)生潛心讀書，走進文本,，充分感知故事內(nèi)容,，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩,、品味作者對人物語言,、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì),，體會作者的表達方式,。

教學(xué)難點：運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事,，

教學(xué)措施：按本單元教學(xué)搜集像片,、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學(xué),。

小學(xué)語文四年級教案詳案篇十

1.通過學(xué)習(xí)課文,，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真,、聰明,、頑皮。

2.會寫5個字,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、生字卡片等。

(二)教學(xué)過程

1.識字與寫字

本課要求會寫的生字共5個,，可針對字的特點分類記憶,。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音,。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉,。

2.朗讀指導(dǎo)

朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容，體會人物的心理活動,。這樣才能通過朗讀來表現(xiàn)情感,。課文中有兩處人物的語言,，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,，要抓住“謝謝”這個詞,，加以引導(dǎo),，同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話，要活潑,、輕松,，以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。

3.閱讀教學(xué)

本文篇幅短小,，淺顯易懂,。在閱讀教學(xué)中，教師要善于引進豐富的課程資源,，使教學(xué)更加開放,。同時，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補充文中空白點,，把短文讀長,，使故事更加具體生動。這一過程,，易于實現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀,，學(xué)生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯,。

4.活動提示

(1)“讀一讀,，寫一寫”。這是對本課生字的復(fù)習(xí),、鞏固,。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這

些詞語讀熟，然后再練習(xí)書寫,，還可加強合作學(xué)習(xí),，同桌互考,，以加深印象。

(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”,。這個練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道,，培

養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感?？煞秩竭M行：第一步給學(xué)生充分的時間搜集,、整理，教師可為其提供各種方法,，并積極搭建平臺,。第二步交流展示，并進行評議,。

第三步鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫,。

5.課時安排：建議1課時。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

這篇課文篇幅不長,，內(nèi)容似乎不夠充實,，學(xué)生也會覺得沒有什么可學(xué)。如何把短文講長便是教學(xué)的難點,。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞,，填充文字中的空白,。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了,，他會想些什么?當(dāng)向小姑娘致謝時,，他又會怎么想?聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現(xiàn)?車上的其他乘客會說些什么?等等,。這樣,，學(xué)生就會入情入境地想象當(dāng)時的情形，也易于理解人物的思想感情,。由此,，教學(xué)難點也迎刃而解。

相關(guān)資料

愛因斯坦,，現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人,。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓,。愛因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),，畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下,，才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作,。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位,。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授，1911年任布拉格大學(xué)教授,，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長,、柏林大學(xué)教授，當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士,。1932年受希特勒迫害離開德國,，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻,，比如研究毛細現(xiàn)象,、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論,、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng),、輻射過程,、固體比熱，發(fā)展了量子統(tǒng)計,。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎,。