作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇一

1,、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識(shí)字,。

2,、復(fù)述武松打虎的過程，注意把動(dòng)作講清楚,。

3,、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超,、性格豪放,。

1、復(fù)述武松打虎的過程,，注意把動(dòng)作講清楚,。

2、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全,、武藝高超,、性格豪放。

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一,、介紹名著,，揭示揭題。

1,、教師：同學(xué)們,，你們看過元末明初的小說(shuō)家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? ,、 (學(xué)生回答。)

(學(xué)生回答,。)

3,、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事,。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采,。

4、板書課題：《21,、武松打虎》,。

二、初讀課文,，感知大意,。

1、教師：自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序

(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段,。

2,、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3,、檢查指導(dǎo),。

(1)指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：怠慢蒼涼咆哮

(2)指名分節(jié)讀課文,。(板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,，糾正。)

(3)說(shuō)說(shuō)課文大意,。

(4)分段,。

三、研讀課文,，領(lǐng)會(huì)中心,。

1、默讀課文,，你覺得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論,，要注意“言之有據(jù)”,。

2,、武松與老虎搏斗時(shí)，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過,。

老虎朝武松壓過來(lái),，并使出了撲,、掀、剪的招數(shù),，武松躲,、跳、閃,，避開了老虎的進(jìn)攻,。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎,，但未擊中,。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門,，連打帶踢,，終于將虎打死。

3,、教師：“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出,。

4、教師：面對(duì)酒倌的好意勸告,，武松是怎么做的?怎么想的?

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇二

1.知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆,，塌下，燃燒,，熊熊大火,，掙扎，冶煉,，金光四射,，五彩云霞?！?/p>

2.過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程,。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢,、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神,。

：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

：在閱讀中感受故事的神奇,。

：錄音機(jī)

一,、課前談話：

生：有。

師：好,，上課,。

二,、導(dǎo)入新課：

生：講述自己了解的信息。

生：女媧,。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》（板書課題）,。

三、深入學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)故事的神奇,。

1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁(yè),，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家,，你們歡迎嗎？

生：歡迎,。

師：在老師讀的時(shí)候,，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事,？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢,？（教師配樂朗讀）

師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這篇課文講的是一個(gè)什么故事,？

生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢,？（板書：女媧）

生：女媧是一個(gè)善良的人,，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人,，女媧很神奇,，女媧很了不起。

生：3,、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起,。

2、學(xué)習(xí)3,、4自然段,，體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量,。

師：那好,，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3,、4自然段,，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫一畫,，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家,。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起,？

生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難,。

師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？

生：a,、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的,，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。b,、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難,。c、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難,。

師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫的,？

生：是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。

生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難,。

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢,？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀,，（指名讀）

師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景,。

生：看圖后回答,，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅,。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎,？

生：（個(gè)人讀，齊讀）

師：女媧終于找齊了五彩石,，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢,？

生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉,，煉了五天五夜化成了很稠的液體,，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊,，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑,，天就補(bǔ)好了。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇三

師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時(shí)候,，仰望天空會(huì)看到哪些景象,？

生：月亮、星星,、云彩,。

生：還有天的顏色。

師：說(shuō)的對(duì),。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎,？夜空是什么顏色？

生：天空是藍(lán)色的,。

生：不對(duì),。有時(shí)是藍(lán)色的，有時(shí)是灰色的,，有時(shí)是黑色的,。

師：這是怎么回事,？

生：因?yàn)榧竟?jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣,。

師：是這樣的,。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空,。

生：氣候的變化也能影響天空的顏色,，如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響,。

師：對(duì),。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空，行嗎,？

生：在一個(gè)夏日的夜晚,，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水,，又像透明的藍(lán)玻璃,。

師：你說(shuō)很形象。

生：秋天的夜空又高又藍(lán),，靜靜的一絲風(fēng)也沒有,，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

師：你說(shuō)的更美,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣,？

生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的,，它們閃爍著光芒,，像一盞盞明燈。

生：一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動(dòng)的河沙,，向前翻滾著,。

生：我覺得xxx說(shuō)的不對(duì)。星星是不動(dòng)的,，不能說(shuō)翻滾,。

生：我覺得說(shuō)的好。雖然星星是不動(dòng)的,，可是空氣的流動(dòng)使我們感覺的星星在動(dòng)，由于星星多,，看著看著就眼花了,，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的,。

師：其實(shí)星星不是靜止的,，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過我們的肉眼感覺不出來(lái),。

生：我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星,。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。

生：我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星,。北斗星像一個(gè)大勺子,，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了,。

生：我認(rèn)識(shí)獅子座,、大熊座、仙女座……

師：你知道的還不少,。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢,？

生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

生：我覺得星星像頑皮的孩子,。有的在捉迷藏,，有的在賽跑，有的在跳舞,，可真熱鬧?。?/p>

生：我想變成星星,，升到天空和它們一起玩,，那多好啊,！

生：我看那顆大星星就像媽媽,，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事,。

師：你的想象很奇特,。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？

生：銀河,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河,。

生：銀河了的星星特別多，特別密,，也特別亮,。

生：銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江、黃河,，還飛卷出朵朵浪花,，氣勢(shì)壯觀宏偉。

生：銀河就像一條巨大的白紗帶,，在天際中飄舞著,。

生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣,。

生：我最喜歡天上的月亮了,，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈,。

生：奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹,，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜,。

生：月亮里還有嫦娥,。

生：月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了,，像披著白紗的仙女,，非常的漂亮。

師：確實(shí)很美,。

生：我喜歡彎彎的月亮,，像鐮刀、像香蕉,、箱小船,、像眉毛。

生：我覺得月亮是文靜的小姑娘,。

生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃,。

生：月亮是白胡子老頭。

生：月亮是星星的搖籃,，小星星常到月亮里去睡覺,。

師：想象的真好,。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩,？

生：我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的,，有時(shí)是一片一片的，有時(shí)是一條一條的,。

生：云彩千變?nèi)f化,，有的像羊群，有的像高山,，有的像沙灘,。

……

（說(shuō)、議,、評(píng)）

師：同學(xué)們說(shuō)的非常形象,。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫嗎,？

生：要寫清在什么時(shí)間看的夜空,，然后按次序?qū)懱焐?、月亮,、星星、云彩,。同時(shí)要想象寫出趣味來(lái),。

生：我先寫云、星星,，再寫月亮,。

生：我從整體上寫，寫星星的時(shí)候想月亮,，寫月亮的時(shí)候想云彩,，這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。

師：都可以,。你們想怎么寫就怎么寫,。但是一定要抓住特點(diǎn)，展開豐富的想象,，表達(dá)你的情趣,。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇四

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀一個(gè)字,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感,，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。

3,、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)理解：

“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思,，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感,。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等,。

教學(xué)過程：

同學(xué)們,，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

要求：

1,、認(rèn)讀生字

2,、查詞典理解詞語(yǔ)意思

3、自讀課文了解課文內(nèi)容

說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事?

1,、指名分段朗讀課文

2,、小組合作學(xué)習(xí)

要求：

(1)默讀課文

(2)為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”?

3,、全班交流

(1)可結(jié)合收集的資料談感受,，教師引導(dǎo)

(2)引導(dǎo)揣摩青年教師的心理

a、面對(duì)生活的艱苦,，工作的勞累,，朋友產(chǎn)生了什么想法?

b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí),，他的心情怎樣?(用筆畫下來(lái))(讀讀孩子們說(shuō)的話)會(huì)想些什么呢?說(shuō)一說(shuō),。

c、當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌,，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候,，他的心情怎樣?會(huì)想些什么呢?

4、瀏覽全文,，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng),，也留著白色的淚水”。

5,、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng),，難怪老師的心情如此復(fù)雜,，也讓我們的心難以平靜。

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧,。(課件出示圖片)

問：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎?

板書設(shè)計(jì)：

冰激凌的眼淚

知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰……

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇五

本單元以頌春為專題,，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》《燕子》《古?shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習(xí),，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文,，后一篇為略讀課文,。四篇課文多角度地贊美春天,、親近自然,，我們可以從這些綠柳飛燕,、鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中,，感受春天的來(lái)臨,，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景,，從而激發(fā)熱愛大自然的感情,。本單元的其他活動(dòng),，都是圍繞這個(gè)專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文,，要反復(fù)誦讀，直至背誦,，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用,，還可以從課文中了解作者觀察的方法,，積累文中優(yōu)美的句段,。通過讀、說(shuō),、寫及課外了解,、搜集的活動(dòng),，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好,。

1．知識(shí)：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落,。

2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用,。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段,。

3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物,，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

1．運(yùn)用情境教學(xué)法,，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”,，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美,，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會(huì)生活美。

2．在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上,，解字詞、明詩(shī)意,、誦詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,、意境美。我們主要以誦讀為主,，可以采取多種形式來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力,。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象,，感受春景。

4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色,，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情,。

1．通過不斷的閱讀，熟記并達(dá)到背誦,。

2．在古詩(shī)學(xué)習(xí)上,，注意把握節(jié)奏、注意停頓,，讀出詩(shī)的韻律,。

3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用,。

4．理清課文段落,，掌握課文大意,。

五、教學(xué)方法：

2．小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、交流討論文中不理解的語(yǔ)句,。

3．通過小組讀、師生對(duì)讀,、小組接力讀,、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,。

4．通過閱讀主題學(xué)習(xí)叢書,，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句,，增加知識(shí)量,。

建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,，會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“炫垢”等7個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛大自然的思想感情,，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫一種景物,。

通過有感情朗讀,，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子,，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情,。

1課時(shí)

1、師：雨過天晴,?？諝馇逍拢俏覀兂鋈プ咦叩暮脮r(shí)候,，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧,。

2、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》,。(讀課題)

1,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞,、句,。

2、檢查自讀情況,。

(1)出示生詞,，朗讀，識(shí)記,。要求：讀準(zhǔn)字音,，記清字形。

潤(rùn)過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過赤腳涉過圓暈

(2)提出不理解的生字,、詞,，作上記號(hào)。

(3)指名朗讀,，糾正,。

3、指名讀,，想一想,，詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美,，告訴大家可以到大自然中去走走,。)

1、輕輕讀一讀全詩(shī),，想想詩(shī)中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來(lái)。(教師板書)

預(yù)設(shè)：小路小草小白菊鳳蝶兒……

2、雨過天晴,，一切都是新的,，小路、小草,、小白菊,，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請(qǐng)默讀詩(shī)歌,，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受,。

(1)默讀，寫感受

(2)同桌交流

(3)大堂交流

小路：涼爽又溫柔

師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上,，呼吸著野外的新鮮空氣,，孩子們，你想說(shuō)些什么呢?

小草：新綠

小白菊：不再膽怯,，試試寒,，試試暖，一瓣瓣地綻透

理解“綻透”(看圖片)

鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀

小練筆：

抖去水珠的鳳蝶兒,，

在木葉間自在閑游,。

瞧，

有的落在嬌艷的花朵上,

在和花兒說(shuō)著悄悄話呢;

有的_____________________,

________________________;

有的_____________________,

________________________;

3,、美讀詩(shī)歌的第一自然段

4,、雨過天晴，一切都是新的,，除了小路,、小草、小白菊,、鳳蝶兒這些景物,，你覺得還會(huì)有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻,、小花,、小鳥、蝴蝶……)

你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子,，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人吧,。

師：勤勞可愛的小螞蟻，

在泥路上來(lái)回穿梭,，

親昵地?fù)肀е?/p>

快樂地問候著;

______________,，

______________，

______________,，

_____________;

孩子們,，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩(shī)歌，在天晴了的時(shí)候,，讓我們一起到小徑中去走走吧,。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)

這節(jié)課,，我們隨著詩(shī)人戴望舒去欣賞了大自然,，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來(lái)，這個(gè)周末,，孩子,，你想去哪里呢?我們也來(lái)寫一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂心情出發(fā)吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇七

1,、認(rèn)讀“嫌,、弋、柬,、倩,、粼”五個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色,。

3,、畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子，體會(huì)它們的意思,，體會(huì)作者熱愛大自然的情感,。

1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛大自然的情感,。

2、難點(diǎn)：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色,。

（一）談話導(dǎo)入,。

今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫《小塘春色》的美文,。作者筆下的春天的小塘,，美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

（二）初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，理解詞語(yǔ)。

2,、出示閱讀要求自學(xué),，思考：

(1)小塘的景色怎樣,，你能快速瀏覽課文,，在文中找到一個(gè)最合適的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(板書旖旎明媚)

(2)課文圍繞“旖旎明媚”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢?

(3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流,。

3,、重點(diǎn)品味句子。

(1)“春姑娘像酣睡正濃的少女,，擁抱著岸邊的水草,，睡得那么香，那么甜,，那么寧?kù)o……”

這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了小塘的靜謐,。

(2)“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂曲,，又像是在對(duì)誰(shuí)講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的'故事,。”

這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句,，借聲音,，寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。

（三）小結(jié)寫法,。

1,、畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子，體會(huì)它們的意思,。

2,、小結(jié)寫法。

第一自然段先總寫小塘的春色,，第2—4自然段再分三個(gè)方面來(lái)描寫：每段的第一句話是該段的中心句,，也就是主要內(nèi)容的概括。

（四）感情朗讀《小塘春色》,。

早水草鴨紅蜻蜓春燕人

靜“綠茵”倒影……

旖旎明媚

動(dòng)波光樹林……

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀寫生字、新詞,，理解個(gè)別詞語(yǔ),。（重點(diǎn)）

2、熟練朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。（難點(diǎn)）

3,、設(shè)計(jì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題。

4,、初步了解伽利略是個(gè)怎樣的人,。（嘗試）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

2,、簡(jiǎn)單介紹你對(duì)伽利略的了解,。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就,。

二,、小老師檢查預(yù)習(xí)情況：小黑板出示預(yù)習(xí)目標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查

（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況,。（是否正確,、流利）

（2）小老師用卡片出示詞語(yǔ)指名讀、解釋詞語(yǔ),。（針對(duì)學(xué)困生）

（3）小老師聽寫典型的詞語(yǔ),。

2、對(duì)課文內(nèi)容的檢查

（1）課文主要內(nèi)容寫了什么,？

（2）伽利略是個(gè)怎樣的人,？

（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完后作補(bǔ)充,、指導(dǎo),、評(píng)價(jià)）

三、課堂反饋練習(xí)

1,、分組交流設(shè)計(jì)的題目,。（教師巡視指導(dǎo)。）

2,、評(píng)選設(shè)計(jì)題目?jī)?yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵(lì),。（特別是學(xué)困生）

3、教師用小黑板出示練習(xí)題,。（重點(diǎn)是學(xué)困生）

4,、反饋課文主要內(nèi)容。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題,。）

四,、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑難困惑

教師做好記錄，以待下節(jié)課解決,。

五,、針對(duì)課文內(nèi)容及疑難布置第二課時(shí)的預(yù)習(xí)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：

25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（伽利略）

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小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇九

通過學(xué)習(xí)本課,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)。能正確讀寫“平坦,、所謂,、階梯、蔥蘢,、游覽,、機(jī)械、慚愧,、辛勞”等詞語(yǔ),。學(xué)生要有感情地朗讀課文,，能背誦最后兩個(gè)自然段,。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法,，加深對(duì)課文的理解,。通過理解課文內(nèi)容，了解峨眉道上鋪路人不畏艱險(xiǎn),、默默奉獻(xiàn)的精神,，教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和它們的勞動(dòng)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

讀懂課文,，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的,認(rèn)識(shí)到鋪路人“是真正的無(wú)名英雄”。

教學(xué)構(gòu)想

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，感情充沛,，便于進(jìn)行朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，并從中受到啟發(fā)教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生留意影視中或身邊的普通勞動(dòng)者，關(guān)注他們的勞動(dòng);查找有關(guān)峨眉山的資料,。制作課件,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，了解課文大意,，抓住課文中的重點(diǎn)詞句,，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，我們的祖國(guó)山河壯麗,，名山大川數(shù)不勝數(shù)，大家游覽過哪些名山大川?今天老師要帶你們一起去我國(guó)的風(fēng)景區(qū)峨眉山游覽一下,，你們?cè)敢鈫?(出示課題)

2,、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，有山峰相對(duì)如峨眉,，故名,。

二、初讀課文,，了解大意,。

1、學(xué)生自由小聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、指名分段朗讀課文,，想想：課文主要寫了一件什么事?哪些自然段的內(nèi)容是看到,、聽到的，哪些是想到的,，做上記號(hào),。

3、指名回答,。

三,、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情,。

(一)學(xué)習(xí)第一段,。

1、自由小聲讀第1段,，思考：你讀懂了什么?

2,、讀了第一句“前面沒有平坦的路了”你知道了什么?

3、作者在峨眉道上攀登的路是什么樣的?有什么特點(diǎn)?你從哪里讀懂的?(理解“豎”“天梯”)

4,、走在這樣的路上,，我們的感覺是什么?

5、指導(dǎo)朗讀,。

(二)學(xué)習(xí)二——六段,。

1、自由讀2—6段,，思考：我們?cè)谕局杏龅搅耸畮讉€(gè)人,，他們有什么特點(diǎn)?是干什么的?

2、路是怎樣鋪成的?指名說(shuō),，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)?

3,、讀了這幾段,，你知道了什么?有什么體會(huì)?

4、指導(dǎo)朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)七,、八段。

1,、作者由峨眉道上的鋪路人想到了什么?默讀7,、8段邊讀邊畫：表現(xiàn)鋪路人辛勞的詞語(yǔ)。

2,、指名讀,。

3、出示多媒體課件,，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生歸納鋪路人的辛勞：

游覽路線：二百多里

石板數(shù)量：數(shù)不清

鋪路方式：不能用機(jī)械,，只能用人工,。

鋪路時(shí)間：日復(fù)一日，年復(fù)一年,。

4、想到這里,，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。理解“愧疚?慚愧不安)我為什么感到愧疚?

5、鋪路工人為什么這樣做,，為什么稱他們是“真正的無(wú)名英雄”?鋪路人有哪些貢獻(xiàn)?

6,、齊讀本段最后一句，你怎么理解這句話,。

7,、指導(dǎo)朗讀。

四,、總結(jié)課文,。學(xué)了這篇課文，你想對(duì)峨眉道上的鋪路人說(shuō)點(diǎn)什么?

五,、朗讀課文,、指導(dǎo)背誦最后兩個(gè)自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)了這篇課文,，你想對(duì)峨眉道上的鋪路人說(shuō)點(diǎn)什么?把你的想法寫下來(lái)。

2,、背誦最后兩個(gè)自然段,。

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，用邊讀邊想的方法領(lǐng)會(huì)作者是怎樣表達(dá)對(duì)鋪路人的艱辛勞動(dòng)的敬佩。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、檢查背誦最后兩個(gè)自然段,。

1、臉對(duì)臉齊背,，互相檢查,。

2、開火車輪流背,。

二,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1,、自由讀課文,，思考：課文主要講了一件什么事?(“我”在峨眉道上遇見鋪路人，知道了他們工作的艱辛)

2,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3,、為什么說(shuō)鋪路人是真正的無(wú)名英雄。(從作者的“所見,、所聞,、所感”找答案。)

三,、進(jìn)一步體會(huì)感情,，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1,、出示句子,，進(jìn)行比較。停步仰望……豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上,。停步望去,，只見石階出現(xiàn)在前面的坡上。

(1)邊讀邊想,，兩句話有什么不同?哪一句寫的好?為什么?

(2)你體會(huì)到山勢(shì)怎樣?(陡峭)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?鋪起路來(lái)呢?(艱辛)

(3)范讀,、指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié)：我們邊讀邊想,，找出兩組句子有何不同,，通過比較，知道哪些詞用得好,，為什么好,，再有感情地朗讀，現(xiàn)在我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

2,、出示句子：

他們?cè)谑嗬锿忾_山取石……沖毀的路,。

他們開山取石，做成石板,，運(yùn)上山去重鋪沖毀的路,。

(1)邊讀邊想，兩句話有什么不同?哪一句寫的好?為什么?

(2)你體會(huì)到鋪路人怎樣?(艱辛)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?

(3)范讀,、指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊想象鋪路時(shí)的情景。

3,、自學(xué)：

(1)出示自學(xué)方法

a.一邊讀,，一邊想，兩組句子有什么不同

b.從哪里看出鋪路人的艱辛,，為什么?

c.邊讀,、邊想象

這數(shù)不清……背上山來(lái)的嗎?

這些石板，不都是背上山來(lái)的嗎?

這么長(zhǎng)時(shí)間,，他們吃了很多苦,，流了很多汗

這樣日復(fù)一日……多少汗

(2)學(xué)生交流，集體訂正,。

3,、按內(nèi)容填空

如果沒有()，沒有(),，就沒有(),，就沒有()，也就沒有(),。

四、學(xué)了這篇課文,，你想對(duì)峨眉道上的鋪路人說(shuō)點(diǎn)什么?

1,、學(xué)生分小組進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的想法,。

2,、指名回答，互相交流,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、根據(jù)課文的描述,，把你想象的峨眉道上的路畫下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案四年級(jí)篇十

1、在學(xué)生自由讀,，教師范讀,，領(lǐng)讀、配樂朗誦等不同形式的朗讀基礎(chǔ)上,，學(xué)生能夠讀通,、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏,，在讀的過程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

2、學(xué)生能借助“小卡片”,，了解精衛(wèi)填海這個(gè)神話故事的內(nèi)容,，形成自己的感受。

3,、借助溫馨點(diǎn)擊,，學(xué)生能感受到神話故事精衛(wèi)鳥的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶,。

4,、借助活動(dòng)廣角，讓學(xué)生讀詩(shī),，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力講故事。

1,、按照文言文的節(jié)奏正確朗讀,，并讀出韻味。

2,、了解精衛(wèi)事跡的同時(shí),，感悟她不屈不撓的精神魅力。

老師需要廣泛閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料,。

教師準(zhǔn)備好課件,。

一、故事導(dǎo)入,，走近《山海經(jīng)》

1,、同學(xué)們，老師知道我們班的孩子特別愛讀書,，大家知道的故事可多了?，F(xiàn)在，我來(lái)考考你,，你都讀了哪些神話故事?生說(shuō),。

(課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出,，就直接告訴他們。

2、簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn),、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編,。

3、聯(lián)系自己讀的神話故事,，了解神話的特點(diǎn),。

師：大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說(shuō),，教師引導(dǎo),。(出示課件：讓我告訴你。)

小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》,，讀一讀幾千年前的神話故事,，感受故事語(yǔ)言的韻味。

二,、初讀《精衛(wèi)填?！罚私馍裨捁适?。

1,、自由朗讀，讀準(zhǔn)確,。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到20頁(yè),，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順,，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍,。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候,，一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音,。(3分鐘左右)

師：同學(xué)們，讀完了嗎?你讀了幾遍?這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言,，那時(shí)的語(yǔ)言顯然不同于我們現(xiàn)在的話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生談,，難讀,，生字多)

師：我們都感到了它的生硬、艱澀,，難讀,，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音,。(2名學(xué)生即可)

2,、教讀難讀的句子

師：同學(xué)們，你們真了不起,，能把幾千年前的古文讀下來(lái),，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏,，下面,，老師讀一遍，大家感受一下,。師配樂范讀,，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍,。

3,、借助停頓，讀出節(jié)奏,。同學(xué)們,，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀,，讀的時(shí)候,，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味,。

學(xué)生自由練習(xí),，評(píng)價(jià)激勵(lì)：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了,。

4,、借助注釋，了解故事內(nèi)容,。

師：如果能夠?qū)φ瘴闹械淖⑨?，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候,，就會(huì)能讀出古文的意思了,。同學(xué)們借助注釋，默讀思考,。讀不懂得地方和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。也可以問老師,。(3分鐘)

同學(xué)們,，你們能讀懂嗎?老師考考大家,，文中寫的精衛(wèi)鳥什么樣子?配樂齊讀。

師總結(jié)：同學(xué)們,，你們的朗讀真是韻味十足啊!老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家看段動(dòng)畫片吧!(播放《精衛(wèi)填?！穭?dòng)畫)

三、溫馨點(diǎn)擊,，了解精衛(wèi)的精神

過渡：古人給我們留下了這么好的一個(gè)神話故事,，那么古人是想用這個(gè)神話故事告訴我們什么呢?學(xué)生談自己的看法。

1,、自讀“溫馨點(diǎn)擊”,，了解精衛(wèi)精神。

師：我們課本21頁(yè)的“溫馨點(diǎn)擊”中的話一定會(huì)給你更多的啟發(fā),。生自由朗讀2分鐘,，然后交流。

2,、小結(jié)過渡：同學(xué)們,，你看，我們通過閱讀溫馨點(diǎn)擊,，對(duì)精衛(wèi)又有了怎樣的認(rèn)識(shí)?你從精衛(wèi)的身上學(xué)到了什么?(課件出示問題)生談,，(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談)。

四,、活動(dòng)廣角

2,、老師這里還有幾幅圖片，大家觀察圖片,，試著說(shuō)一說(shuō)這些神話故事的名字,。

五、作業(yè);

1,、把今天的古文讀給家長(zhǎng)聽一聽,。有興趣的同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下查找自己感興趣的古文版神話故事讀一讀。

2,、課下讀一讀自己喜歡的神話故事,，在單元結(jié)束時(shí)我們召開故事會(huì)，看看誰(shuí)知道的神話故事多,，誰(shuí)講的最精彩!