當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

二年級語文教學計劃教學進度篇一

二（5）班學生共40人,，其中男生23人，女27人,，相互之間有一定的差距,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知,，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀,、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。

2、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音,，認清字形，會用已有的識字知識分析字形,，能結合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字、同音字和多音字,。學習用音序查字法,，練習獨立識字。

3,、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞,。

4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,，把字寫得正確,、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當,，注意長句子,、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容,。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的.簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌,。

7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號,、問號，學習使用逗號,、感嘆號,。

經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的40名學生中,，依然不可避免地有差生的存在,，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣,，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛看書,，注意力不易集中。

對這些學生要傾注愛心,，重點輔導,，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導,，由淺入深地為他們彌補缺陷,，扶起他們逐步趕上其他的同學。

課堂教學中,，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級群體效應,，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā),，互相幫助，讓學生有成功的體驗,，從而提高學生的學習成效,。

二年級語文教學計劃教學進度篇二

本班共有學生45人，男生27人,，女生18人,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學習習慣比較好，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理,；讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

周次時間內(nèi)容,。

14.20～5.22復習1～5單元。

55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16,、雷雨。

66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18,、太空生活趣事多。

76.08～6.12語文園地六19,、大象的耳朵20,、蜘蛛開店。

86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22,、小毛蟲。

96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃,。

106.29～7.0324、當世界年級還小的時候25,、羿射九日,。

117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八。

127.13～7.17期末總復習,。

您是否愿意結合您和學生,、班級的實際情況談一談呢？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助,。

1.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材。

2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。

3.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以的是游戲,，唱歌,，猜謎語,，還可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

二年級語文教學計劃教學進度篇三

本班共有學生44名，其中女生21人,，男生23人,。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導,。從語文的課堂反饋情況來看,，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差,，行為習慣和學習習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導,。

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”,、“識字”,、“課文”和“練習”。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準確認讀401個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個,；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子,。

（2）學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

（3）加強平時日記的訓練,，為三年級作文打下堅實的基礎,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,；

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字272個,；能按字的結構特點把字寫端正勻稱,；

3、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話；

4,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子,。

良好習慣對形成人的良好素質(zhì)至關重要，它可以使學生終身受益,。我發(fā)現(xiàn)我本,。

班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差，每一節(jié)課多要花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上。因此,，要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，使學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

另外,，我發(fā)覺傾聽,、說話、朗讀對于本班的學生來說都是弱項,。他們有的在課堂上喜歡插嘴,，有的回答聲音不夠響亮，朗讀時吐詞不清,，添字,、漏字比較嚴重。這些毛病我們都應該作為一個重點來抓,。要想方設法,，糾正他們這些毛病。

引導學生讀書,，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑,。因此，在教學過程中,，要以“讀”為主,，恰當安排好“讀，講,，練”的關系,，要讀得充分一些，講得精當一些,，練得實在一些,。但具體應該怎么指導學生朗讀呢？怎樣恰當?shù)匕才藕谩白x,，講,，練”的關系呢？怎樣使每個學生都樂于朗讀呢,？這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的,。

本冊的課文插圖都非常精美，文字也很優(yōu)美,，我們應該抓住這些現(xiàn)有的教學資源對學生進行寫話指導,。指導學生有序觀察圖，指導學生有條理地表達圖意,。并在熟讀課文的基礎上進行活用,，教會學生積累文中的好詞佳句,，靈活運用到寫話當中來。也可以模仿文中的開頭,、結尾的寫作方式,，進行靈活運用。長此以往,，學生的寫作水平將會很快地提高,。

二年級語文教學計劃教學進度篇四

新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、認字450個,，寫字250個,。

2,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3,、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查互查,，交流閱讀體會,。

5、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班的學生都有練習說話的機會,。

二年級語文教學計劃教學進度篇五

新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理：讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、認字450個,，寫字250個,。

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查互查，交流閱讀體會,。

5,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會,?！?】一、學情分析：

我班學生在經(jīng)過了一年半的語文學習后,，學生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學習活動,。

大部分學生學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反應慢?？v觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。有個別學困生，他們拼音識字落下許多,，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難,。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期,，要在讀,、寫、練說話各方面下功夫,，讓學生在語文學習方面有全面的提高,。

（一）、關于識字與寫字,。

1,、本冊認字420個，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。

2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字,。

3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。（1）開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。（2）學生可以根據(jù)教材，補充,、調(diào)適自己識字的方法和策略,。（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）關于閱讀,。

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀,、誦、背的練習,，相反,，應當非常看重讀、誦,、背的練習,。

1、本冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會。

3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設計樣式,。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）關于寫話,。

1,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

2,、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫,、續(xù)寫。這樣的學習活動,，極大地調(diào)動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果。

3,、“語文天地”中設計了想象,、觀察,、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。

4,、練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。

5,、引導學生相互交流自己的習作,。

6、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

1、好習慣5－6課時,。

2,、媽媽6－7課時。

3,、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時,。

4、植樹5－6課時,。

5,、青青的山5－6課時。

6,、講信用6－7課時,。

7,、遠行7－8課時。

8,、體育世界3－4課時。

9,、丁丁冬冬學識字（二）7－8課時,。

10、動腦筋6－8課時,。

11,、清清的水7－8課時。

12,、小英雄6－7課時,。

13、快樂的生活6－7課時,。

14,、立志7－8課時。

15,、夏天7－8課時,。

二年級語文教學計劃教學進度篇六

本班共有學生__人，男生__人,，女生__人,，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當?shù)谋壤€別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正,；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關注,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀407個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結構特點寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

三,、教學重難點：

1,、復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

2,、理解由生字組成的詞語,，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意,。

3,、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,，復述指定的課文,。

4、能用普通話說幾句連貫的話或一件事,，能用通順的話進行書寫,。

四、具體教學措施,。

1,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

2,、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文,，大部分學生會感情朗讀課文,；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話,，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。

3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設一定的問題情境,，激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難,，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題，提的問題有一定的價值,。教師適時引導學生提問,，從而提高學生的問題能力。

4,、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學生表達的機會,，結合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣,。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的表達興趣,，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑,、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應用,，從而提高學生的表達能力。

5,、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書,，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。

二年級語文教學計劃教學進度篇七

學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習題,、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛,，貼近學生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴句練習等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活,，讓學生有話可說,，有話想說。

1,。繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,。學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

1、教學重點,。

識字教學,；口語交際；擴大學生課外閱讀量,，提高學生識字速度,，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、教學難點。

學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3,、教學關鍵,。

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導,，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。

2,、根據(jù)學生實際情況，多開展語文生活,，引導學生在生活中學語文,、用語文。

3,、認真鉆研教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練。

4,、引導學生進行課外閱讀,，展開語言積累。

5,、重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

張炳格張大娟吳遠周鄭海迪,。

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

1,、總體目標,。

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展,。

2、具體目標,。

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展,。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》,。

1、原則,。

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。

2,、方法。

（1）"人人是老師,，處處是教室",。只要有熱情，能讀拼音,，就能成為一個誦讀老師,。

（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言,。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀,、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點,。

（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價"、"每學期評價",、"彈性評價"方式,。

（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度,。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個學生,，會背了即算通過,，即給他滿分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學。不能通過檢測的人,，記下名字,，交與老師處理。

（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書，補念約二十遍即可,，補念二十遍后,，不管是否會背，也給他滿分,。

采用專項考核的方法進行達標和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。

二年級語文教學計劃教學進度篇八

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人，學會認識社會,。從《小鷹學飛》中,，我們得到的啟示是學習是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰,。

《青蛙看海》則描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達山頂,，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地,，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸,?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙,。

1,、學會本單元的生字，認識新偏旁,，理解生字組成的新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。

3,、能按筆順正確書寫生字。

4,、理解新詞意思,，學會圖文對照，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀,，復述課文。

5,、理解課文內(nèi)容,，讓學生懂得學無止境的道理，從小要虛心好學,、不斷進取,。只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事,，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當,。

1,、學會本單元生字，認識新偏旁,。

2,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,、復述課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地，知道自我保護自己,。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學生虛心好學,，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈,，明辨是非，不上當受騙,。

教學內(nèi)容

課時預設

小鷹學飛 3

青蛙看海 3

狼和小羊 3

護理和烏鴉 3

練習4 3

單元練習與講評 3

二年級語文教學計劃教學進度篇九

本學期有學生30名,，其中男生16名，女生14名;,，上學期成績不理想的有2名學生,。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,，要把指導學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

閱讀課文教學有8個單元,，共33篇，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩,，1篇為課本劇，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游,、讀讀背背、口語交際,、自主積累,、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5,、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。

6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。

8,、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

1,、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結合;注重方法指導,，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復習、測試：第21周,。

五,、保證措施。

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

3,、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊,。

4,、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓練,，舉行相關活動，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力,。

5,、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話,，愛說話,，提高口語表達能力。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學,、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十

由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子,，對他們的興趣愛好還不甚了解,，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛,，養(yǎng)成了一定的讀書習慣,。

本班二年級的孩子有個別人已經(jīng)有自己的學習方法，但是大部分還比較欠缺,。

本班學生發(fā)言積極,，聽課習慣大部分較好，但讀書的姿勢有待改進,，另外字跡普遍較差,！

本冊書共有7個單元,，每個單元后安排有“口語交際”,、“積累與運用”，其中有兩次“綜合性學習”,。課文關注自然景觀,、重視科技環(huán)保、展示兒童天地,、揭示生活哲理,、感受家園情懷。

本冊書采用集中識字和隨文識字的方法,，培養(yǎng)學生的識字能力,。注重對語言的感悟、積累和欣賞,，提倡多閱讀,、多背誦,、多交流，體會漢語的豐富性和靈活性,，獲得初步的語感體驗,。另外注意讓語文學習與生活實際、社會實踐及其他學科的緊密結合,，以開發(fā)課程資源,，拓展學習空間，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的情感,。讓學生感受工具書的作用，逐步養(yǎng)成使用工具書的習慣,。

識字寫字

本冊書生字460個,，會寫的字290個，要求會寫的字排列在田字格里,。

本冊書選文精,、新、趣,、美,，強調(diào)與學生經(jīng)驗世界、情感世界,、想象世界的聯(lián)系,，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學生思維‘培養(yǎng)思維能力，引導學生在思考中明白道理,，在探究中增長智慧,。

誦讀課文，展開想象,，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法,。

讓學生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察,，會動腦筋,，生活中處處有創(chuàng)造。讓孩子在交流中感受生活,，學會在樂中學,，在玩中增長才干，并激發(fā)學生主動交流的興趣和自信心,，進而培養(yǎng)學生與人交往的能力和良好習慣,。

鼓勵觀察身邊的事物，關愛自然,，關注生活激發(fā)學生參與的興趣,。教會學生使用部首查字法,，并調(diào)動學生運用字典識字的熱情。

認真?zhèn)湔n,，復備課,。

生字詞人人過關。

教育孩子規(guī)范書寫,，寫字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字。

繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習慣,，讓孩子明白眼睛的重要性,。

培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭當愛讀書的小書蟲,。

讓孩子在欣賞美文的同時,，激發(fā)對祖國的熱愛。

二年級語文教學計劃教學進度篇十一

二年級x班,、x班共有學生57人,。兩班學生活潑好動、天真爛漫,，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

大部分學生學習興趣濃厚,，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利,，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學習。有很多學生,，學習不夠自覺,，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì),。

寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導,、學生努力練習,。閱讀方面，已有預習的習慣,，但比較膚淺,，本學期將繼續(xù)進行預習指導。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，這個學期,，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高。

大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

1,、內(nèi)容及編排。

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設置一次綜合學習,，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。

2,、教材特點,。

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題,，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

(3)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究,。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個,，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識445個字,，會寫260個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣,。

2,、幫助學生良好的學習習慣。

(1)正確的坐姿,。

(2)朗讀聲音要響亮,。

(3)作業(yè)字跡要工整，整潔,，美觀,。

(4)積極發(fā)言，表達清楚,。

(5)課堂上專心聽講,。

3、培養(yǎng)識字的能力,，激發(fā)識字的愿望,。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,，注重語言的積累,。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情,。

這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材,，設計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施,，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力。

1,、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平,。

2,、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力,，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

班級情況分析。

今年我?guī)б荒昙?班,，本班學生60人,，其中男生36人，24人,。學前班直接升入的占百分之六十,，由大班直接上的占百分之四十,，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差,，班頭又大,，學生程度參差不齊，且男生多,，少,，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小,，對老師的話比較崇拜,，只要我加以時日，也許就可以大見成效,。

一：班級紀律：更細致的開展班級工作,，確定工作的重點，選出班干部,，大膽的培養(yǎng)班干部,，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導,。做到：心中有數(shù),，心中有大局。

具體做法是,，專門抽出幾節(jié)課,，對學生進行教育,，用班長進行演習,，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由,，寬松的學習環(huán)境中愉快成長,。

二：組織好所有的班級活動,，認真訓練，積極參與,，多向同行請教,。做到，工作更細心,。設計豐富多彩的班級活動,，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力,，營造良好的班風,。

三：督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關系,，營造比較和諧的班級氛圍。

四：召開家長會,，進行家校的緊密合作,，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議,，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,，共同探討，進行工作改進,，使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會,，對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪,。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教,，對學生進行感恩教育,，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生,?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生,，厚待學困生,。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生,，一個好的環(huán)境,，使人心曠神怡，精神倍增,，在干凈的班級中上課,，老師的心情好，學生的身心不受罪,，所以,，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生,，還要教育孩子保持好,。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿,，人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十二

本單元有四篇課文，它們有個共同的特點就是以童話,、寓言,、故事等不同形式，告訴我們同樣一個道理：怎么學習做人,，學會認識社會,。從《小鷹學飛》中，我們得到的啟示是學習是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰。

《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海，在蒼鷹的指點下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達山頂，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能達到理想的彼岸,。《狼和小羊》告訴我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭,?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙。

1,、學會本單元的生字,，認識新偏旁，理解生字組成的新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道學無止境的道理,，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己,。

3、能按筆順正確書寫生字,。

4,、理解新詞意思，學會圖文對照,，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀，復述課文。

5,、理解課文內(nèi)容,，讓學生懂得學無止境的道理,，從小要虛心好學,、不斷進取,。只要腳踏實地,，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當,。

1,、學會本單元生字,，認識新偏旁,。

2、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、復述課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道學無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己,。

4、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學生虛心好學,，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈,，明辨是非，不上當受騙,。

教學內(nèi)容

課時預設

小鷹學飛3

青蛙看海3

狼和小羊3

護理和烏鴉3

練習4 3

單元練習與講評3

二年級語文教學計劃教學進度篇十三

以第三次全國工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

二年級一班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的`學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

教學內(nèi)容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。