人生天地之間,若白駒過隙,,忽然而已,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,,確定行動步驟,,并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇一
本班學(xué)生共40人,,其中男生23人,,女27人,相互之間有一定的差距,。
本冊課文語言規(guī)范,,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,,富有童趣,,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,會讀輕聲音節(jié),。認(rèn)識大寫字母,,會背《漢語拼音字母表》。
2,、學(xué)會本冊要求掌握的370個生字,,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,會用已有的識字知識分析字形,,能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學(xué)過的形近字,、同音字和多音字,。學(xué)習(xí)用音序查字法,練習(xí)獨立識字,。
3、能正確抄寫,、聽寫學(xué)過的詞語,,大部份能在口頭語言中運用,一部份能在書面語言中運用,。學(xué)習(xí)辨析反義詞,。
4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,,把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢端正,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀,聲音適度,,語氣適當(dāng),,注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物,,了解內(nèi)容。
6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當(dāng)眾謝謝做到語句完整,,態(tài)度自然,有禮貌,。
7,、能用指定的詞語造句,學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學(xué)習(xí)寫留言條。會使用句號,、問號,,學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號,。
經(jīng)過家訪,,在本班現(xiàn)有的40名學(xué)生中,依然不可避免地有差生的存在,,差生往往缺乏自信心,,知識欠賬多,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在家總是迷戀電視,,好玩,,不愛看書,注意力不易集中,。對這些學(xué)生要傾注愛心,,重點輔導(dǎo),鼓勵自信,,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,,不失時機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。課堂教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,、參與性和創(chuàng)造性,,充分發(fā)揮班級群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來,,同時發(fā)揮個體思維作用,,相互啟發(fā),,互相幫助,讓學(xué)生有成功的體驗,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。
時間教學(xué)內(nèi)容第2周《識字學(xué)詞學(xué)句一》4、5,?!稄?fù)習(xí)一》
第3周《口語交際讓我告訴你》課文《憫農(nóng)》《蠶婦》
第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復(fù)習(xí)二》
第5周國慶節(jié)放假
第6周《口語交際秋天里》看圖學(xué)文《秋天》《我要的是葫蘆》
第7周看圖學(xué)文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復(fù)習(xí)三》
第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》
第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復(fù)習(xí)四》《口語交際說說有什么不同》
第13周看圖學(xué)文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠實的孩子》
第14周《藍(lán)樹葉》《復(fù)習(xí)六》《口語交際買文具》《四季的腳步》
第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有辦法》
第16周《復(fù)習(xí)七》《口語交際我說你猜》《初冬》
第17周《看雪》《北京》《動物過冬》
第18周《復(fù)習(xí)八》《口語交際小鴨子得救了》復(fù)習(xí)
第19周復(fù)習(xí)考試
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇二
本班現(xiàn)有學(xué)生x人,其中男生x人,,女生x人。由于他們各自的家庭不同,,家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤5?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活,,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識字量,,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會有好成績的。
第5~7課為“愛心篇”,,意在培養(yǎng)兒童的愛心,;
識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,;
第8~11課為“童話篇”,,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,;
第12~14課為“道理篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;
第15~18課為“自然科技篇”,,讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),,從而學(xué)科學(xué),愛科學(xué),;
第19~22課為“故事篇”,,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理;
第23~25課為“歷史篇”,,意在讓學(xué)生了解歷史故事,,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
后安排一個“語文園地”,,有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際,。全冊共安排了4個口語交際:注意說話的語氣、長大以后做什么,、圖書借閱公約,、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》,、《寫字表》和《詞語表》,。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認(rèn)識400個字,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。認(rèn)識的字不需要作過細(xì)的字形分析,,也不要求書寫,;要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達(dá)的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,,并能表達(dá)自己的感受,。
重點:
1、會寫300個認(rèn)識的字,,認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。
2,、認(rèn)識400個常用字,讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1,、提高識字能力,,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
3,、培養(yǎng)寫話的興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。
(一)、教學(xué)內(nèi)容方面,。
1,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量。
二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,,多鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,,與老師,、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,,有時會超越課文希望說明的道理,對此,,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,,有一定的道理,就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會,。
對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語交際能力。
(二),、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1,、在教學(xué)中,積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
2、合理地安排時間,,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。
3、多以激勵的評價方法,,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的興趣。
4,、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。
二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的,!只有在這個時候打好了基礎(chǔ),,以后的作文才會有保障,才會有堅實的基礎(chǔ),!因此本學(xué)期,,我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1,、抓住課文中的空白點,,引導(dǎo)孩子寫話。
2,、圍繞單元主題,,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句,。
3,、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實施,、批改,。
4、堅持寫日記,,從生活中提煉素材,,讓孩子有話可說,有話可寫,。
周次,、日期、教學(xué)內(nèi)容完成情況,、
一,、
1、古詩二首
2,、找春天
3,、開滿鮮花的小路
二、
口語交際:注意說話的語氣
語文園地一
快樂讀書吧
4,、鄧小爺爺植樹
5,、雷鋒叔叔,你在哪里
三,、
6,、千人糕
7、一匹出色的馬
語文園地二
四,、
識字
五,、
語文園地三
六、
8、彩色的夢
9,、楓樹上的喜鵲
10,、沙灘上的童話
七、
11,、我是一只小蟲子
語文園地四
12,、寓言二則
八、
13,、畫楊桃
14,、小馬過河
口語交際:圖書借閱公約
九、
語文園地五
期中考試
十,、
15,、古詩二首
16、雷雨
十一,、
17,、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多
十二,、
語文園地六
19,、大象的耳朵
20、蜘蛛開店
十三,、
21、青蛙賣泥塘
22,、小毛蟲
十四,、
語文園地七
23、祖先的搖籃
十五,、
24,、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
25、羿射九日
十六,、
口語交際:推薦一部動畫片
語文園地八
十七,、
期末總復(fù)習(xí)
十八、
期末考試
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇三
21《水鄉(xiāng)歌》22《云房子》23《夕陽真美》練習(xí)8
1.學(xué)會本單元生字,,正確書寫本單元的生字,,要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,,認(rèn)識新偏旁,。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來,,憑借插圖理解課文內(nèi)容,。
3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
4.品析課文語言,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感.
本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》,這三篇課文是童話寓言,,文章語言生動,,形象富有情感和哲理,,運用了擬人和比喻等修辭手法?!端l(xiāng)歌》這篇課文,,富有江蘇地方風(fēng)情,展示了此處的秀麗風(fēng)光,,能給學(xué)生以美的熏陶與感染,;課文《云房子》是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,,小鳥們快樂地飛翔,,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事,事物形象,,刻畫豐滿動人,;最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛,,使學(xué)生沉浸在幸福之中,,引發(fā)學(xué)生對歡樂、幸福生活的向往,。本單元三篇課文,,情感豐富,語言淺顯易懂,,描寫的事物生動,、引人。
本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言童話,教學(xué)中要結(jié)合觀察插圖,幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,充分體會大自然的美,。由于這幾篇課文故事性較強(qiáng),因此可充分利用這些材料,進(jìn)行三個活動,。一是復(fù)述指導(dǎo),二是寫字指導(dǎo)。三是實踐活動.在教學(xué)中可以充分利和音樂創(chuàng)造美的情境,。童話故事對學(xué)生吸引力較強(qiáng),可以在教學(xué)中組織學(xué)生把課文改編成課本劇進(jìn)行表演,。
1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法,。
2,、理解文中的關(guān)鍵詞語,讀出詩的韻律,。
1,、正確流利有感情地朗讀課文.
2、體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情.
3,、激發(fā)同學(xué)們熱愛大自然的思想情感,。
1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)成就感,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性.
2,、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
3,、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系,,形式要活潑多樣,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力,。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景,,使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說話練習(xí).
第21課《水鄉(xiāng)歌》- 2課時
第22課《云房子》- 2課時
第23課夕陽真美-3課時
練習(xí)8-3課時
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇四
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練地掌握漢語拼音,能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,能運用學(xué)過的詞語造句說話,。初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,能夠自覺完成作業(yè),,課堂上積極思考,、發(fā)言。課外閱讀在上學(xué)期開展起來,,但是學(xué)生的課外閱讀還不夠主動,看書時靜不下心來,,這些還有待加強(qiáng),。寫話的興趣還有待提高,特別是標(biāo)點符號的使用也要加強(qiáng)訓(xùn)練,。
因此,,本學(xué)期針對這一現(xiàn)象特制定以下計劃:
1、繼續(xù)擴(kuò)大孩子們的閱讀視野,,以提高他們的閱讀能力,,擴(kuò)大他們的閱讀量,以閱讀促識字,。
2,、對于寫話較好的同學(xué),繼續(xù)發(fā)揮他們的“榜樣”作用,把優(yōu)美的文章在班內(nèi)范讀,、并策劃成讀書報,,以此帶動班內(nèi)所有的學(xué)生。
3,、教師有目的,、有意識的通過回答問題、討論交流,,對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,,最后在寫話時,請他們注意積累詞語,,先從模仿做起,,慢慢規(guī)范其語言。
4,、繼續(xù)施行班內(nèi)“一幫一”的方法,,讓大家感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、互助帶來的快樂,。力求每個同學(xué)都有或多或少的進(jìn)步,。
5、主要抓細(xì)節(jié),,很多學(xué)生需要開小灶,,要利用一切課余時間,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí),,爭取后進(jìn)生有更大的進(jìn)步,。
6、抓習(xí)慣養(yǎng)成,,抓寫字教學(xué),。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”,、“練習(xí)”組成,。“識字”的形式為:詞串識字,、形近偏旁的比較,。本冊教材所編選的課文按內(nèi)容分為“春光篇”、“哲理篇”,、“親情篇”,、“勤學(xué)篇”、“愛國篇”,、“科技篇”,。,,仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,,既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文,又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,,既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文,,除了記敘文以外,還有詩歌,、寓言,、童話、神話故事,。每課之后有練習(xí),,每單元后面安排1個綜合練習(xí),練習(xí)注重綜合性和實踐性,,包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。既相對獨立,又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外,,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,提高學(xué)習(xí)效果。
低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,,培養(yǎng)朗讀能力,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,,本冊教材的主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,識字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,。
學(xué)習(xí)387個生字(其中要求寫的282個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,字寫得端正,、清楚,。學(xué)會默讀課文,能正確,、流利地朗讀課文,,會背誦指定的課文。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,,學(xué)習(xí)普通話,。
2、認(rèn)識387個漢字,,會寫282個生字,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。
9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。
10、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
11、教育學(xué)生孝敬父母,,關(guān)心他人,;教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,;教學(xué)學(xué)生熱愛祖國,,了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘,。
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),,有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,,增強(qiáng)識字量。與此同時,,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。
對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質(zhì)量,。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外,,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會。
4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,,走進(jìn)自然、社會,,走進(jìn)火熱,,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇五
本單元圍繞“家鄉(xiāng)”為主題,編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》4篇課文,,涵蓋古今,,跨越海峽,表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗,,激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望,。
“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點,?!皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言”是本單元的另一個重點。
本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條,,通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要,。通過例文旁的提示,讓學(xué)生明白留言條的基本格式 ,。
1.會認(rèn)57個生字,、會寫38個生字,讀準(zhǔn)3個多音字,,會寫37個詞語,。能借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字,增強(qiáng)在生活中主動識字的意識,。
2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,,理解詞句的意思。能用“像”說句子,。
3.展開想象,,用自己的話說說詩句描繪的畫面,初步感受大自然的神奇壯麗,。
4.能正確流利的朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,背誦古詩和指定的課文段落,。
5.仿寫句子,,提升寫話能力。學(xué)寫留言條,。
6.積累詞語,,并能夠運用。背誦積累風(fēng)景名句,。
7.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng),、贊美家鄉(xiāng)的情感。閱讀《畫家鄉(xiāng)》,。
1.認(rèn)識65個生字,,讀準(zhǔn)3個多音字,會寫38個生字,,會寫37個詞語,。
2.正確、流利地朗讀課文,。背誦古詩和指定課文段落,。
3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感,。
《古詩二首》 2課時
《黃山奇石》 2課時
《日月潭》 2課時
《葡萄溝》 2課時
《語文園地四》 2課時
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇六
本學(xué)期教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的體系,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每冊教材共設(shè)八個專題,,分為八組,,每組包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,,在每組教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教學(xué)內(nèi)容,,教師要心中有數(shù):
本冊要求認(rèn)的常用字有400個,會寫的字300個,,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,采用多種方式如小組合作學(xué)習(xí),、當(dāng)小老師等加強(qiáng)同學(xué)的交流與合作,。教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。加強(qiáng)寫字課上練習(xí),。除隨課文識字以外,在“語文園地”也安排了少量要求認(rèn)識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
教材中八個口語交際的設(shè)計,,與本組專題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,,從而使學(xué)生有話可說,,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。重視日常教學(xué)中的口語交際活動,,多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,,并注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。鼓勵學(xué)生日常用普通話主動、大膽的與他人交流,,從而不斷提高口語交際能力,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,或帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然,、社會,,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇七
板書課題,讓學(xué)生自己讀課文,。
出示“我會認(rèn)”的詞語,,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)
1、自由讀課文,。要示:把生字讀正確,,把句子讀通順。
2,、教師檢查讀書情況,,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3,、自讀,、齊讀課文。要求:讀得正確,、流利,。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。
1、教師范讀,,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。
2、學(xué)生自由讀,,一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
3,、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景,。
4,、比賽讀,看誰讀得美,。
5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,,并說說為什么喜歡,。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,,再試著背誦,。
1、展示“蘋果”卡片,,讓學(xué)生自由讀,,自我檢查。
2,、展示自我認(rèn)讀情況,。
評課:二年級的小朋友,天真爛漫,、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,,注意力容易分散,,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,,限制學(xué)生“動”,,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),,智慧從動作開始,。”實踐活動就是讓學(xué)生“動”起來,,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗,。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,,組織他們參與活動,、參與學(xué)習(xí)。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進(jìn)度篇八
本班學(xué)生33人,,男生23人,,女生10人,,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑,、生動,、可愛?;拘纬蓸酚^,、樂學(xué)、團(tuán)結(jié),、向上的班風(fēng),,班級里有一系列可行的評價手段,包括德,、智,、體、美,、勞等各個方面,。因此,他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,,我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,,相信我們的明天會更美好。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持,,還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),。
教學(xué)內(nèi)容及編排:
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛,;愛祖國,、愛家鄉(xiāng),;用心思考、勇于創(chuàng)造,;美麗神奇的大自然,;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考,;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。多音字隨文注音,,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,,在文中的具體語句之中,,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),;有識字任務(wù),,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四——五個欄目,,新增了“寬帶網(wǎng)”,?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識,。
“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行寫話訓(xùn)練?!罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認(rèn)識的字,,有400個。要求會寫的字,,有300個,。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認(rèn)識400個字,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達(dá)的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達(dá)的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受,。
認(rèn)識400個字,,會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。
本學(xué)期教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受,。
1,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量,。
4,、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
在課堂教學(xué)中,對于所提出的問題,,力求精心設(shè)計:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,,減少無意義、無價值問題的數(shù)量,;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,多鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,與老師,、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,,有時會超越課文希望說明的道理,對此,,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,只要學(xué)生的見解,、感受能夠自圓其說,,有一定的道理,就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會,。