作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)足球課教案篇一

讓70%學(xué)生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內(nèi)側(cè)來回推球,。

讓學(xué)生體驗足球的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生參加足球課的興趣。

教師召集學(xué)生集合,，檢查人數(shù),，安排見習(xí)生，布置本科任務(wù)并講解注意事項,。通過慢跑主要關(guān)節(jié)活動和肌肉伸展性活動,，達(dá)到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內(nèi)容,。

名稱：“占領(lǐng)地盤”游戲,。

器材：標(biāo)志物、標(biāo)志服,、足球若干。

人數(shù)：約10人一組，可考慮指定一名小組長,。

場地：約10米*10米,，可視實際情況略作調(diào)整。

1.每人1球,，在場地內(nèi)進(jìn)行自由（手或腳）運球,，場地內(nèi)標(biāo)志物比運球人數(shù)少一個。

2.當(dāng)教師舉手示意,，每名學(xué)生迅速靠近地面上的.標(biāo)志物,，將球放置在標(biāo)志物上，視為占領(lǐng),，標(biāo)志物不能改變原有位置,。

勝負(fù)方式：沒有占領(lǐng)到標(biāo)志物的學(xué)生，任務(wù)失敗,。

1.提前觀察標(biāo)志物的位置,。

2.注意力集中，注意教師的哨聲,，培養(yǎng)視覺聽覺能力,。

3.避免提前站在標(biāo)志物旁邊不動。

可進(jìn)行組間變化游戲場地,，也可減少標(biāo)志物數(shù)量,。

名稱：球感練習(xí)

器材：標(biāo)志物足球若干

人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長

場地：約15米*10米,，可是實際情況略作調(diào)整

方法：每組兩人,，兩人一球相距三米，面對面,，持球?qū)W生先在原地用雙腳交替踩球,、用腳內(nèi)側(cè)來回推球、單腳踩在球上,、橫向和縱向來回滾動球,、每個動作持續(xù)30秒，然后交換輪流練習(xí),。

1.使用前腳掌踩球,，避免用腳后跟踩球，降低重心,，觸球腿應(yīng)該做到放松自如,。

2.觸球速度不宜過快，開始學(xué)習(xí)時保持緩慢節(jié)奏即可,。

3.重點:降低重心,、觸球部位準(zhǔn)確。難點：控制觸球節(jié)奏。

比賽形式完成以上球感練習(xí),，比較規(guī)定時間內(nèi)完成的次數(shù),。

名稱：比賽

器材：足球、標(biāo)志物,、標(biāo)志服,、球門若干。

人數(shù)：約十人一組,，可考慮指定一名小組長,。

場地：約35米*20米，可視實際情況略作調(diào)整,。

方法：將學(xué)生分成兩隊進(jìn)行比賽,，根據(jù)小場比賽規(guī)則進(jìn)行。

1.引導(dǎo)學(xué)生攻防正確的球門方向,。

2.避免學(xué)生扎堆（教師可充當(dāng)自由人）協(xié)助學(xué)生引導(dǎo)跑位和傳球,。

3.教師多鼓勵，提高比賽的積極性,。

4.初步教授學(xué)生一些基本的比賽規(guī)則,。

變化：根據(jù)比賽進(jìn)行的順暢程度變化人數(shù)、增加球門,。

1.教師帶著所有學(xué)生繞球場慢跑,。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

1.控制慢跑速度,，達(dá)到放松效果,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處，給學(xué)生發(fā)言的機會,。

3.總結(jié)球感練習(xí)的技術(shù)要點,。

4.集體回收訓(xùn)練器材，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的習(xí)慣,。

5. 感謝教師和行禮道別,，培養(yǎng)學(xué)生感恩和懂禮儀的良好習(xí)慣。

小學(xué)足球課教案篇二

《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課,。這篇課文以擬人化的手法,，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間,。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動,。

一年級同學(xué)對朗讀感興趣,，但閱讀能力不強,；對運動感興趣，但對足球比較陌生,。

讓同學(xué)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問

1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢,。

2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況,，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感,。

3．正確認(rèn)讀本課生字詞,，認(rèn)識1個偏旁，會寫“慶?！眱勺?。

一、啟動激趣,。

1．由同學(xué)向老師自我介紹開始,，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,，請同學(xué)介紹足球,。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生,，或足球老師,。

【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離,?！?/p>

（板書課題。）

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué),，讓同學(xué)親親自身,，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學(xué)對足球外形有一個認(rèn)識,?！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）,。聽完介紹可說說知道了什么,，對課文有一個整體的感知。

3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd,，《’98世界杯》的精彩剪輯）,，球場因為有“我”而精彩,，球迷、隊員因為有“我”而興奮,、激動,、瘋狂，“我”的威力多大??！你們想加入我們足球的行列嗎？好,，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,，我——足球老師就歡迎你的加入！

二,、主動認(rèn)讀,。

同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo),，給予充沛的時間,。

三、聯(lián)動合作,，能動內(nèi)化,。

1．請同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的評價語言推進(jìn)朗讀,，如：歡迎你的加入（與之握手）,！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）,！好棒哦,，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）,！或者是：有希望,，再練練！×××,，加油,！也可以是同學(xué)相互評價，促進(jìn)朗讀的提高,。

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國,，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動,，唱一唱,，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳,。

介紹這首曲子,，并介紹中國隊在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況,，激起同學(xué)的民族自豪感。

3．鼓勵同學(xué)質(zhì)疑提問：關(guān)于足球,，你還想了解什么,？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情,。

四,、互動識字。

1．創(chuàng)設(shè)情境：今天,，我們的生命中又多了一個朋友——足球,，你們高興嗎？用什么方式表達(dá),？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝,。）

（板書：慶祝,。）

3．生寫字，師指導(dǎo),。

4．師生反饋,，同桌評價，互相提高,。

課后總結(jié)

米盧先生用他“享受足球,，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢,。我們是否也能用“享受語文,，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本堂課的設(shè)計,，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長河里,，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而能再泛起圈圈的漣漪,，讓課堂能充溢生命的活力。

一,、讓教材活起來,。

教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的一個獨立的對話伙伴,，它可以憑借符號信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激,，發(fā)出對同學(xué)心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文,，讀來又像生動的故事,，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵,。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè),，由聽我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話,，讓文本成為一個有聲的朋友,，使教材變得鮮活。但是,，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借,，要用好教材，又不能只依靠教材,。所以,，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個更為廣闊,、更充溢活力的足球世界,，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中,。也許,，生命會因此而更精彩。

二,、讓同學(xué)動起來,。

同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來,，才干使他們有所收獲和啟發(fā),。

1．內(nèi)部思維動起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后,，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀,。這時，他們的目標(biāo)是讀流利,，這就必需要靠自身動腦,、動口，進(jìn)入符號世界,，加工處置符號信息,。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著,。再有,，我讓同學(xué)說說小腦瓜里的問題，還想了解什么,？培育他們的問題意識,，不時激起同學(xué)問題的漣漪,。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足,，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間,，來回應(yīng)、拓展課堂生活,。

2．外部肢體動起來,。

我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理,。聽聽歡快的音樂,，自由豪放地動一動、唱一唱,、扭一扭,，愉悅了身心，縮短了師生間的距離,。在握手,、擊掌中，我們傳送著快樂與友情,，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚,。

小學(xué)足球課教案篇三

本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球,，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù),，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用,、也最易掌握的一種踢球方法,。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中,，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康,。

本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生,，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維敏捷,，觀察,、分析和動手能力都比較強,，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期,。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”,，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制,、觸球部位是否準(zhǔn)確以及腳對球的力量控制等等,。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,，熟悉球性,，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式,，來滿足學(xué)生的需求,，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入,，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位,。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法,、要點,，然后分步驟進(jìn)行實踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性,。在主教材,、游戲、體能練習(xí)和放松部分,，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,，達(dá)到教學(xué)、游戲,、競賽,、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一,。本課主要采取spark教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法,、談話啟發(fā)法,，分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能。利用自主練習(xí)法,、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí),、分析,、交流體驗，共同提高,。并通過用球,、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),。

課前提示學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品,。準(zhǔn)備活動充分,，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

小學(xué)足球課教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：1,、利用腳內(nèi)側(cè)踢,、傳球

2、游戲：模擬射門

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對足球球性更加熟悉,，基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛,，提高自主學(xué)習(xí)的積極性,，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,，柔韌性，靈敏度,，增強學(xué)生體質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽感,。學(xué)會守規(guī)則,、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì),。

教學(xué)重,、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直,，有力度,。

場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門

教學(xué)過程：

1：準(zhǔn)備活動

（一）集合隊伍,、報數(shù),、清點人員、報告老師,、師生相互問好,。

（二）教師組織學(xué)生繞操場跑，拿球游戲

（三）學(xué)生自由玩球,，熟悉球性

（四）教師帶領(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂）

2：熟悉球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個大組列隊站立,，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎,？喜歡足球運動嗎,？我們今天就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球,。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

教師講解踢,、傳球動作要領(lǐng)并示范：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部,，踢得直,，有力量。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練,，待學(xué)生有一定的方向感后,，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對墻踢球練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大,，腳會疼等）,，再練習(xí)。

（3）請技術(shù)好的同學(xué)示范,，師生評價,。

（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米,，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外,，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練,。

（教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動作）

（5）動作小結(jié)

（二）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

師：,，同學(xué)們，點球大戰(zhàn)開始啰,，我們現(xiàn)在分組教學(xué)比賽,，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多,。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發(fā)球點,，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí),，射中的學(xué)生獎勵小紅花，比比哪組紅花多,。

（1）闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門,，踢直，有力度（教師做示范,，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí),，及時進(jìn)行獎勵和評價。

教師巡視指導(dǎo),，及時糾正動作,，作出正確的講解。

4,、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球,、收球，然后到指定地點站立,，看哪組動作快,。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

（3）教師小結(jié),，反饋技藝的掌握情況,，提出今后的改進(jìn)意圖。

（4）師生再見,，下課,。

小學(xué)足球課教案篇五

1、學(xué)會本課的兩個生字,，理解新詞的意思,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，能例舉說明這是特別快樂的足球賽,。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。

3,、能背誦、默寫自己認(rèn)為最生動的幾節(jié)詩句,。

4,、發(fā)揮想象寫一段話。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

誰喜歡足球,？你最佩服的球王是誰？他的那些精彩球技令你佩服？

二,、揭示課題：

快樂的足球賽沒有的球星,，但能給你留下深刻的印象。

三,、自學(xué)課文：

1,、《快樂的足球賽》找出生字、新詞,。

2,、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的,？

3,、給課文分段。

四,、有感情的朗讀課文,。

五、布置作業(yè)：

說說你認(rèn)為寫得最生動的小節(jié),。讀一讀,，背一背。

一,、朗讀課文（配樂）

二,、分析課文：

學(xué)生分組提問回答課文中的問題。

三,、布置作業(yè)：

1,、改寫成短文。

2,、學(xué)生讀一讀短文,。

四、板書設(shè)計：

快樂的足球賽

海報——-不貼

門票——-不賣

球場——-沒界限

時間——-不約定

人數(shù)——-不管多少

球門——-小豆豆

裁判——-每個隊員

小學(xué)足球課教案篇六

1·繼續(xù)加強學(xué)生球感訓(xùn)練

2·掌握內(nèi),、外腳背推撥控球技術(shù)

3·足球知識教學(xué)

1·重點：內(nèi)外腳背控球技術(shù)

2·難點：控球的腳型和接觸部位

1·足球 2 個 2·平整,、潔凈的足球場地

1·教師講解控球技術(shù)。

2·根據(jù)教師講解,，學(xué)生自主進(jìn)行帶球,、控球訓(xùn)練。

3· 通過觀察,， 教師指導(dǎo)學(xué)生控球技術(shù)的動作,， 指出錯誤， 做出正確示范,。

第一課時

一,、準(zhǔn)備活動： (1)全班同學(xué)慢跑一周 (2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做

準(zhǔn)備熱身活動,，包括手腕腳腕 活動、擴胸運動,、腹背運動,、弓步壓腿、側(cè)壓腿,、慢跑等,。

二、教學(xué)活動：

(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球,、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥 控球技術(shù),。重點是指明觸球部位，協(xié)調(diào)好身體的各個部位,，即注重手,、腳、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合,。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解,，自主帶球感覺訓(xùn)練控球技術(shù)。

(3)師生互動,，教師糾正學(xué)生錯誤,，做出正確示范，幫助改 進(jìn)學(xué)生技術(shù),。

第二課時

一,、搶圈訓(xùn)練： 學(xué)生分兩組進(jìn)行搶圈訓(xùn)練，加強球感,，時間 10 分鐘 ,。

二、分隊比賽： 學(xué)生分兩隊,，進(jìn)行對抗比賽,，時間為 30 分鐘。

三,、足球知識教學(xué)： 老師講解足球“越位”知識,，師生互相討論，以清楚“越 位”這種足球比賽常見的想象,，并對“造越位戰(zhàn)術(shù)”有所理 解,。

四、放松活動： 體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動,。

課后作業(yè)：學(xué)生自主訓(xùn)練內(nèi)外腳背控球技術(shù),。

小學(xué)足球課教案篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會端正的書寫“宮,、祝”兩個生字,，認(rèn)識新偏旁,。

3、了解有關(guān)足球的一些知識,，知道足球運動是當(dāng)今的流行運動,，同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的.,。

朗讀,、寫字

多媒體動畫，圖片

1,、出示“紀(jì),、皇、帝,、慶,、祝宮、進(jìn),、運,、帶、踢,、自,、己”。

指名讀,、齊讀,。

2、出示寫過的生字“紀(jì),、慶,、進(jìn)、運,、帶”,。

指名讀并組詞，全班跟讀,。

1,、自讀第一自然段，說說主要講了什么,？（出示第一自然段投影,。）

相機出示“圓圓的身體,，個頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍,?！?/p>

2、指名讀,。

3,、指名上臺表演，評獎,。

4,、齊讀。

1,、自讀,。

2、交流,。

（1）,、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪,。

（2）,、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。

（3）,、“他們在皇宮前……里”（放動畫）,。

師：有誰對當(dāng)代的足球有的認(rèn)識？

1,、指名說,。

2、齊讀第二自然段,。

過渡：許多年過去了,，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動,。

師展示何以為流行：大連的足球建筑,，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報,，印有足球圖案的衣服……

師：小朋友們再來看這兩張圖,，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動,？說說怎樣的,？

1、指名交流（球迷）。

2,、師：足球為我們帶來了許多歡笑,，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。

（1）、指名說（能給別人帶來歡笑,，自己才是最快樂的。）

（2）,、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球,，你還知道足球的什么知識？

1,、交流,。

2、齊讀全文,。

1,、出示“宮、慶,、?！薄?/p>

（1）,、認(rèn)讀,，并組詞。

（2）,、說說如何識記,。認(rèn)識新偏旁。

（3）,、師范寫,，生書空。

（4）,、生描紅,，師巡視。

小學(xué)足球課教案篇八

說課材料

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化體育教學(xué)改革,，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生,，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康,。改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律,，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式,，安排教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù),，強調(diào)健身,。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,。改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與,，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要,。

一、說教材

依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽,。通過游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動作技術(shù),，提高學(xué)生踢小足球的能力,，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長發(fā)育時期,，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善,，在安排搭配教材時應(yīng)有計劃地讓上、下肢交替練習(xí),，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內(nèi)容為副教材,。如：上肢的投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)練習(xí)、跳繩和軟式排球等,。

球類是學(xué)生最喜歡的體育活動之一,，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好,。是樹立群體意識,，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神,，充分發(fā)揮集體力量,，以及促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分體現(xiàn)小足球的集體性,，趣味性強的特點。在游戲和比賽中學(xué)習(xí)和掌握一些簡單的技術(shù)動作和技能,，提高身體的基本活動能力,，使學(xué)生體驗參與的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

游戲在初中體育中占有重要位置,，其內(nèi)容豐富，形勢活潑,，符合初中學(xué)生的年齡特點,，深受學(xué)生喜愛。他對全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認(rèn)識客觀事物,，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識,，發(fā)展人體基本活動能力,，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律,、活潑樂觀,、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用,。

腳內(nèi)側(cè)傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位

腳內(nèi)側(cè)接球動作重點：判斷來球方向,，并對準(zhǔn)方向接球

二、說學(xué)生

本次課的授課對象是初三學(xué)生,。這個年齡段是學(xué)生身體生長發(fā)育時期,，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚,，他們的動作不夠準(zhǔn)確,，下肢動作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強,。因此在課堂上留給學(xué)生一定的活動天地,，讓學(xué)生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉,。由于學(xué)生知識程度的深入和參加各種課外輔導(dǎo)班,，大量的時間被主科所占用，用來運動和娛樂的時間太少,，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡,。加之這些孩子大多數(shù)是獨生子女，意志較為脆弱，有時怕苦,、怕臟,、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉,。

好動是學(xué)生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣,，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧，自信心強,，有時過高的估計自己的能力,。但他們還存在著任性，嬌氣,、依賴性強,、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，多表揚,，少批評和指責(zé)。使學(xué)生在參與活動中得到成功感,，給學(xué)生帶來：學(xué)會了的愉快,，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向,。

初中時期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢,，注意力不集中。對于恐懼時的情緒較能控制,，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示,，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象,，也具簡單的推理能力,。他們團(tuán)體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外,，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣,。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度，對善惡觀念也有顯著的進(jìn)步,。

因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點和學(xué)生向高年級過度的特點,，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進(jìn)的原則,，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學(xué)生的注意力,，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏,。選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛,，同時讓學(xué)生自由組合,，有效的激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神,，有益于個層次學(xué)生得到提高,，讓學(xué)生更好的得到發(fā)展。