作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇一

1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

2,、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),，引子、呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部、尾聲,。

3,、欣賞過(guò)程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,，

情感在音樂中獲得體驗(yàn),，并能展開一定的聯(lián)想空間。

從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn),。

多媒體

播放《梁?！芬魳菲危處熣Z(yǔ)言導(dǎo)入,。

教師：彩虹萬(wàn)里白花開,，花間彩蝶成雙對(duì)，千年萬(wàn)代分不開,，梁山伯與祝英臺(tái),。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉,，下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。

（一）出示課件

1,、請(qǐng)學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺(tái)來(lái)與大家進(jìn)行分享（各種傳說(shuō)、故事背景等等）,。

師：我想同學(xué)們都聽說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事,，請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來(lái)介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

生：分小組介紹,。

師：誰(shuí)來(lái)講講你所知道的《梁?！返墓适隆?/p>

生：講述故事,。

師：同學(xué)們講得都非常的精彩,，說(shuō)明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學(xué)生分享）。

知道梁祝故事的人,，聽過(guò)梁祝音樂的人,，都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動(dòng)，愛情就是這樣,，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn),。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身,，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶,，在云南民間傳說(shuō)中是指美鳳蝶。從它誕生以來(lái),，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想,，中國(guó)人民深深喜愛梁祝,，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來(lái)表達(dá)這種情愫,，在其中賦予著高尚的精神寄托,。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。

2,、展示課件（介紹樂曲）

（1）協(xié)奏曲的概念,。

（是指一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂套曲,。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂章組成,。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化,。）

（2）樂曲的創(chuàng)作背景,。（學(xué)生介紹）

（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部（教師簡(jiǎn)單介紹）

師：剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛情悲劇的深切同情。現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說(shuō)的故事吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生邊聽邊思考,，聽完后分別歸納引子、呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì),，形式不限,。）

故事就在一個(gè)春光明媚、鳥語(yǔ)花香的日子里開始了。

（二）欣賞樂曲,。（出示課件）

教師和學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說(shuō),。

1、呈示部：引子―主部主題―副部主題,。

師：很久很久以前,，在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊，聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),，沖破封建傳統(tǒng)的束縛,，女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中與善良,、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識(shí)后,，兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑,、歡快）,，兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別,，梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里,，最后在長(zhǎng)亭依依惜別，這真是三載同窗情似海,，山伯難舍祝英臺(tái),。

2、展開部：抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

師：低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生,。誰(shuí)來(lái)給我們講講接下來(lái)將要發(fā)生什么樣的事情,？

（1）學(xué)生講述：祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺(tái)抗婚不嫁,，誓死不屈,，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊,，祝英臺(tái)被迫屈服,。

師：這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化,，音樂中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬,，但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

（2）師：聽，這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”（傳說(shuō)中正在此時(shí),，梁山伯來(lái)祝家莊探望并打算提親,，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸）,，如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào),，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致,。

（3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么樣的事情？

生：傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不就病故,，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,，她下定決心選擇了一條道路，在一個(gè)深夜里,，她穿上了新娘嫁衣,，獨(dú)自來(lái)到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡,。

3,、再現(xiàn)部―化蝶。

師：接下來(lái),，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分,，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,，墓穴突開,，祝英臺(tái)縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶,，在花叢中飛舞，形影不離,，仿佛梁祝在天上翩翩起舞,，歌唱他們忠貞不渝的愛情。

（三）出示課件,。

1,、展示整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子,、呈示部,、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,。）

2,、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會(huì)，形式不限,。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等,，）

（1）學(xué)生講述。

（2）學(xué)生演唱《化蝶》,。,。

教師：非常好，同學(xué)們都說(shuō)出和唱出了自己的心聲,。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng),，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活,。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福,，而給人間留下了無(wú)限地遐想,。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲，并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧?。úシ鸥枨?/p>

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,，動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜,、時(shí)而憂傷,、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂之中，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,，通過(guò)這首作品,，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇二

一,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解彝族的音樂傳統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感,。

3,、在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

,、過(guò)程與方法：

1,、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨,，在歡快,、熱情的彝族歌曲聲中,，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情,，初探彝族民歌的音樂元素,。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，采用自主學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力,。

三,、知識(shí)與技能：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,，能用自然圓潤(rùn),、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式,。

2,、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度,、速度,、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

一,、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí),，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái),。

二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

多媒體課件,、鋼琴,、紅綢、彝族民族服等

導(dǎo)入階段

課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

1,、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的,，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳,、吸跳,、擊掌等,。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》,。

問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎,？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想,？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想,？

3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià),。

4,、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？

5,、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容,。

彝族主要分布在云南、四川,、貴州等省,，有十幾個(gè)支系。

彝族崇尚火,，是追求光明的象征,。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行,。

彝族民居、服飾,、歌舞,、樂器等。

有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課,。

1,、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。

2,、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見,。

（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）

3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng),。

4,、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。

5,、聆聽教師簡(jiǎn)介,，感受西南風(fēng)情。

課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒,，拉近師生關(guān)系,，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系,。

教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意,。

多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情,。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇三

1,、通過(guò)欣賞影片中的音樂片段,，分析體會(huì)影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用,；

2,、通過(guò)欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感,，并能有感情地演唱歌曲,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解,、感受,、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備,、鋼琴、教學(xué)課件

一,、導(dǎo)入

1,、播放電影《獅子王》片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞,。

2、教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段,。

3,、教師提問(wèn)：看了沒有聲音的影片，同學(xué)們有怎樣的感受,？

學(xué)生回答：……

教師再次播放影片〈獅子王〉,，同時(shí)加配該電影音樂。

4,、教師：可想而知,，沒有音樂的電影是多么的乏味,、空洞?！丢{子王》這部影片的故事情節(jié)很感人,，畫面很精美，而且音樂非常棒,。

5,、教師：那么在你的印象中，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻,，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂呢,？

6、現(xiàn)在讓我們也作回音樂制片人,，咱們也來(lái)為影片匹配上適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

我們一起來(lái)欣賞一段音樂,，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象,？

（播放《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”音樂片斷）,。

7、教師：音樂描寫哪類人物形象,？

學(xué)生回答：日本鬼子的形象,。

教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的情節(jié)和人物。

二,、瀏覽欣賞影片

1,、教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂,。讓學(xué)生們通過(guò)視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達(dá)電影主題,、刻畫人物的性格形象、,，渲染烘托氣氛的重要作用,。

2、教師播放影片片段以及提供學(xué)生選擇的音樂,。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)影片內(nèi)容的理解搭配相應(yīng)的音樂。

3,、教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象,。一部電影的完成,，需要很多方面的工作,，也涉及到諸多藝術(shù)形式,，音樂是電影中必不可少的。其實(shí)最早的電影是無(wú)聲電影,，電影從無(wú)聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變,。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來(lái)發(fā)聲的,，放映電影時(shí),，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏,，在需要配樂時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情,，同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

4、教師：其實(shí)有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象,，一直以來(lái)我都很喜歡它,，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請(qǐng)大家欣賞。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）1,、教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎,？對(duì)，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎(jiǎng),、歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂之聲》,。

2,、教師簡(jiǎn)單介紹故事大概,，伴隨著故事欣賞歌曲,。

教師：《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放,，并且喜愛唱歌跳舞的修女,，常常溜出修道院的大門,，在蒼翠的群山間歌唱,。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫,，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們,，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣,，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系,。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱,。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致,，于是輕撫六弦琴,，唱了《雪絨花》,。

3、教師：接下來(lái)同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽的歌聲,。

4,、初次演唱：演唱《雪絨花》。

5,、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的動(dòng)蕩感,，流暢,、優(yōu)美的旋律給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍,，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒,，當(dāng)時(shí)上校的心情如何,？（上校面對(duì)著天真、純潔,、可愛的孩子,，懷著激動(dòng)，開心,，欣喜的心情唱完這首歌,。）懷著甜蜜美好的心情演唱。

（二）拓展歌曲

1,、老師扮演瑪利亞,，讓我來(lái)為你們配個(gè)二聲部。接著可以讓部分同學(xué)和老師一起演唱二聲部,。

2,、和特拉普特上校一樣，用英文來(lái)演唱,。歌詞注意,，并非一個(gè)字一個(gè)音，有很多連音的部分,，再注意英文的發(fā)音,。教師教讀edelweiss，evry,，greet,，blossom，bloom,，grow,，bless等英文單詞,。二聲部演唱練習(xí)。

3,、同學(xué)們演唱的很有_,，有些同學(xué)也隨著音樂擺動(dòng)著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來(lái),。（教師指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng),，可以請(qǐng)自己的伙伴一起舞蹈）

四、結(jié)束

師：同學(xué)們,，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現(xiàn)了一次,，那一次是在一個(gè)特殊的晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng),，歌聲讓劇場(chǎng)里聽眾的心都沸騰了,，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼,。這到底是怎么回事呢,？請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂之聲》的影片資料，下一課來(lái)講給老師聽,，好嗎,？

播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室,。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《夏日泛舟海上》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》,。

2、認(rèn)識(shí)和了解特殊音樂符號(hào)以及在歌曲中所起到的作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受三拍子的音樂特點(diǎn),。

理解歌曲，用自然舒展的聲音,、真摯的感情表達(dá)歌曲意境,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課（圖片）

威尼斯是意大利一個(gè)的港口，也是世界舉世聞名的旅游勝地,，它有118閣島嶼組成,，靠378座橋連接起來(lái)，故有“水上城市”之稱,。威尼斯最特別的交通工具貢多拉,，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船,，漫游在平靜的海面,，劃著船,，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫,。

居塞比·威爾第 (giuseppe verdi,1813-1901),，意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》,、《游吟詩(shī)人》,、《茶花女》、《假面舞會(huì)》,、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等,，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào),，管弦樂的效果也很豐富,，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格,、內(nèi)心世界,，因之具有強(qiáng)烈的感人力量，使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一,。

1,、教師直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲,，你們聽一聽,，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容,？

（1）播放音樂

（2）生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天

（3）師：同學(xué)們回答的很好,，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容？

（4）生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往,，追求和美的感受,。

（5）師：同學(xué)們回答的真好，那么你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的,？例如：體育運(yùn)動(dòng),、休閑、顏色,、溫度,、等等。（游泳,、納涼,、綠色、炎熱）

（6）生：討論

（7）同學(xué)們概括的很好,，想的也很周全,。

2,、師：為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟,，去享受夏日泛舟的樂趣,。在出發(fā)之前，我們先來(lái)學(xué)一首歌曲,。大家看大屏幕聽歌曲,，聽后并回答一下三個(gè)問(wèn)題：

（1）這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣,？

（2）注意聽這首歌曲是幾拍子的,？

（3）能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)？

播放《夏日泛舟海上》

描繪的是在一個(gè)明媚的夏日里,，人們乘坐小船,，在海上盡情游玩的歡樂場(chǎng)面。 情緒（歡快,、樂觀,、充滿活力） （八三拍子）

強(qiáng)弱規(guī)律是 （強(qiáng)、弱,、弱）圖

師：回答的非常準(zhǔn)確,。這首動(dòng)聽的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰(shuí)創(chuàng)作的呢？

作者簡(jiǎn)介：威爾第

4,、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)呢,？

（1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱,。

（2）師：同學(xué)們唱的很好,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢,，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊,。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)？作用是什么,？(跳音記號(hào)：唱的要短促而富有彈性,。強(qiáng)音記號(hào)：唱的要強(qiáng)一些。延音記號(hào)：一般延長(zhǎng)原來(lái)時(shí)值的一倍 三連音,，三連音唱的要均等,。

（3）共同處理難點(diǎn)。

（4）下面跟老師的琴來(lái)唱一唱,。你想用什么樣的聲音唱呢,？（自然、流暢）演唱曲譜

（5）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲,。 分段演唱歌詞

（6）變換演唱形式（分組等）

5,、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來(lái)烘托一下氣氛好嗎,？

6,、小結(jié)：

同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟,，在音樂的海洋里盡情遨游了一回,，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國(guó)音樂的魅力,，希望你們能像歌中唱的那樣,，沒有悲傷，做一個(gè)快樂的中學(xué)生,。 大家想一想我們欣賞了歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,，還可以通過(guò)什么形式和方法，抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢,？（學(xué)生議論：美術(shù),、舞蹈、詩(shī)歌,、散文等）,。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇五

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同,。

2、在律動(dòng),、隊(duì)列變換,、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒,、力度與速度,；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新歌,；感受作為中國(guó)人的驕傲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

一、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二,、師生問(wèn)好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1,、聽一段聲音,，說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3,、比賽開始了,，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4,、請(qǐng)一組小朋友打拍子,，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了,，還是節(jié)奏變緊了,？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化,、更豐富叫“變奏”,。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎,？

6,、讓我們一起跟著音樂來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧！（再次欣賞）

四,、導(dǎo)入

1,、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來(lái),，讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

看了這段錄像,，你想到了什么2’

2、是啊,，此時(shí)此刻,，老師也非常激動(dòng)，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,，奮力拼搏,，為中國(guó)奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空,，升起在我們心中,。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1,、聽老師范唱,，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音,，這首歌曲的情緒是怎樣的,。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4,、跟錄音輕輕哼唱

5,、齊唱

6,、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’

下面,，讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì),，好不好？看看我們要比些什么,？（播放賽事安排）

1,、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái),，演唱歌曲《五星紅旗》

2,、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題,，并進(jìn)行模仿

3,、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏,，能不能伴奏一小段,？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇六

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,，感受奧運(yùn)的人文精神。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,，并配以討論,、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,，并加強(qiáng)小組合作探究能力,。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

【重點(diǎn)】

能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】

掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū),。

（一）新課導(dǎo)入

教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎,？

學(xué)生自由回答。

老師回答：是的,，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》,。

（二）初步感知

1,、教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問(wèn)：希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽歌曲,，歌曲的速度是怎樣的,？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的,。

2,、教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂情緒是怎樣的,？

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：歌曲是深情的。

（三）探究學(xué)習(xí)

1,、發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù),。

2,、教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱,，哼唱的過(guò)程中,，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3,、老師再次彈唱,，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持,，還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子,，一起再唱一次,。”（突破難點(diǎn)）

4,、音準(zhǔn)把握后,，加入歌詞演唱,。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎,？學(xué)生自由回答,。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外,，還加入了一部分英文歌詞,。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲，感受不同語(yǔ)言的魅力,。（關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱）

5,、分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文,，一部分唱英文,，進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍,。

6,、歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎,？

學(xué)生回答：調(diào)式。

教師總結(jié)回答：是的,，這是我們今天新的內(nèi)容,，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音,，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),，就會(huì)成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式,。

7,、教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱,。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,，并提問(wèn)：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,，大家來(lái)聽一下有什么不同的感受,。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。

（五）小結(jié)作業(yè)

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié),。

2,、教師布置課后作業(yè),，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享,。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇七

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴,。

過(guò)程與方法

運(yùn)用模仿,、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力,。

知識(shí)與技能

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,，并能夠完整的演唱歌曲。

重點(diǎn)

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》,。

難點(diǎn)

掌握小切分的演唱方法,。

（一）導(dǎo)入

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問(wèn)這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題,？學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題,，一方有難八方支援,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

（二）新課教授

1,、初聽歌曲,，教師播放歌曲并設(shè)問(wèn)歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的,？學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和,、抒情,。

2、復(fù)聽歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段,？它們的演唱形式分別是什么？學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱,，第二段是合唱,，第三段又回到獨(dú)唱。

3,、完整的聆聽歌曲,，并體會(huì)其中的情感。

4,、教師彈琴范唱第一段,，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來(lái)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。

5,、填詞演唱第一段,。

6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱,。

7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力,，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。

8,、分小組填詞演唱第二段。

9,、引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10,、完整的演唱曲譜,，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。

（三）拓展延伸

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》,。

（四）教師小結(jié)

愛,，人類永恒的主題,；愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言,。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人,，愛我們這個(gè)世界,。

初中音樂優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇八

《如歌的行板》為新教材第七冊(cè)第五單元,，金色樂章中的第三課時(shí),，授課對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。這節(jié)課的設(shè)計(jì),，特別考慮注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣,，在聽的時(shí)候帶著問(wèn)題去聽，這樣就有針對(duì)性,，也可檢測(cè),。在教學(xué)過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品思想的理解,，并做一個(gè)方向性的引導(dǎo)?！度绺璧男邪濉返乃夭膩?lái)源于俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》,，本課時(shí)的安排意在讓學(xué)生通過(guò)欣賞,、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏,。

重點(diǎn)：1,、通過(guò)欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼,、壓抑的氣氛,。

2、模唱《如歌的行板》的兩個(gè)音樂主題,。

3,、用身體感悟音樂,，使心身同時(shí)進(jìn)入音樂所描繪的意境,，使學(xué)生更好地理解音樂,。

難點(diǎn)：學(xué)生積極主動(dòng)地參與表現(xiàn)樂曲,，體驗(yàn)其音樂情緒。

（一）,、能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣,、并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)。

（二）,、聆聽《如歌的行板》,，并能夠感受、體驗(yàn)樂曲中的憂傷的壓抑的情緒,，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系,。

（三）、能夠在聆聽音樂的過(guò)程中掌握弦樂四重奏,、室內(nèi)樂等音樂知識(shí),。

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室,；師生問(wèn)好,。（情景教學(xué)）

二、導(dǎo)入

1、[教師活動(dòng)]通過(guò)多媒體播放兩首不同樂隊(duì)演奏的樂曲,，并提問(wèn)分別由什么樂隊(duì)演奏,，帶來(lái)怎么樣的音響感受。

[學(xué)生活動(dòng)]聆聽樂曲,、感受交響樂和弦樂重奏帶來(lái)的不同音響效果并回答問(wèn)題,。

2、[教師引導(dǎo)]通過(guò)聆聽樂曲,、展示圖片和提問(wèn)導(dǎo)出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的概念,。

[學(xué)生活動(dòng)]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問(wèn)題,。

三,、新授

1、[教師活動(dòng)]多媒體播放弦樂四重奏,，并讓學(xué)生通過(guò)樂曲的風(fēng)格,、情緒為樂曲取一個(gè)合適的名字，來(lái)導(dǎo)出《如歌的行板》,。

[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)欣賞,，學(xué)生根據(jù)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)為樂曲取名。

2,、[教師活動(dòng)]通過(guò)課件展示簡(jiǎn)介作者柴科夫斯基,。

3、分主題欣賞《如歌的行板》,。

（一）欣賞第一音樂主題：

（1）[教師活動(dòng)]多媒體播放第一音樂主題,，并提問(wèn)其情緒是怎樣的。

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞并感受其音樂情緒回答問(wèn)題,。

（2）[教師活動(dòng)]運(yùn)用學(xué)唱,、手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒,。

[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)學(xué)唱第一主題音樂,、跟隨老師的手勢(shì)邊唱邊做動(dòng)作體會(huì)其憂傷、壓抑的情緒,。

（3）[教師活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子,，2/4和3/4的交替運(yùn)用，并體會(huì)作者的用意——扣題目“如歌的”,。

[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子,，回答問(wèn)題并體會(huì)作者的用意。

（4）師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱,。

（二）欣賞第二音樂主題：

（1）[教師活動(dòng)]多媒體播放第二音樂主題,，并提問(wèn)其情緒是怎樣的,。

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞并感受其音樂情緒回答問(wèn)題。

（2）[教師活動(dòng)]通過(guò)多媒體課件展示,，運(yùn)用哼唱,、分析的方式比較帶有附點(diǎn)節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點(diǎn)，感受其音樂情緒更加憂傷,、暗淡,。

[學(xué)生活動(dòng)]跟隨老師哼唱、分析,，通過(guò)哼唱,、分析和感受，從中體會(huì)帶有附點(diǎn)和三連音的音樂具有流動(dòng)性,，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的,、隨意行的；體會(huì)音樂情緒更加憂傷,、暗淡,。

4、[教師活動(dòng)]簡(jiǎn)單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景,。

5,、以柴科夫斯基為例，簡(jiǎn)單分析俄羅斯音樂的特點(diǎn),。

（1）[教師活動(dòng)]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一,，其作品帶有本民族音樂的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌,，并讓學(xué)生體會(huì)其音樂帶來(lái)的感受是什么？

[學(xué)生活動(dòng)]欣賞俄羅斯民歌,，體會(huì)并說(shuō)出其最深的感受——暗淡,、憂傷。

（2）[教師活動(dòng)]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào),，并讓學(xué)生分別感受其音樂特點(diǎn),。

[學(xué)生活動(dòng)]聆聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點(diǎn)：大調(diào)——明朗、開闊

和聲小調(diào)——暗淡,、蒙朧

[教師活動(dòng)]總結(jié)俄羅斯音樂的特點(diǎn)：旋律運(yùn)用和聲小調(diào),。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長(zhǎng)的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì),。

6,、分析柴科夫斯基音樂作品的特點(diǎn)

[教師活動(dòng)]運(yùn)用課件，以《場(chǎng)景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例,，運(yùn)用哼唱的方式引導(dǎo),、分析柴科夫斯基的音樂作品特點(diǎn),。

[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)哼唱、思考說(shuō)出這兩大音樂主題又音階的片斷組成,。

[教師活動(dòng)]總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點(diǎn)：大段落的旋律式音階構(gòu)成,。

四、總結(jié)下課

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室,。