計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇一

讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體,、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的`內(nèi)在屬性,，它們互相融合,，互相滲透，脫離了教材,，談品德,，德育是空洞的說(shuō)教；反之,，沒有德育的教學(xué),，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為了更好地實(shí)施教學(xué),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合,，文道結(jié)合是要的,，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫作背景,，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí),，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。

在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情,，既是小之理的繼續(xù),，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證,。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地,，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó),、愛自然,、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操,，自覺追求真,、善、美,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，并為之而奮斗,。

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的,、深層的，個(gè)別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面,，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘,，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞、句,；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處,，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿,，包羅萬(wàn)象。

開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,，成語(yǔ)股市比賽,，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào),，開討論會(huì),、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí),、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感,。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性,。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生們能掌握朗讀,、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，深化,、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo),，相對(duì)限制少，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng),，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體,、實(shí)在,、形象、直接,。作業(yè)批改,，如日記、作文,，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ),，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀,、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,。

總而言之,，德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語(yǔ)文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、涉過(guò)的動(dòng)力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民,。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇二

結(jié)合品德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn),，把德育教育附著于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使學(xué)科的綜合性,、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合,，達(dá)到知識(shí)的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到"隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",。這樣，學(xué)生不會(huì)感到是在接受單純的思想教育,，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育,。教學(xué)中，教師不能把德育教育生拉硬套的附著在單一的知識(shí)傳授上,，德育教育在學(xué)科中自然而然滲透的同時(shí),，也收到了良好的教育效果。

品德與社會(huì)學(xué)科是一門生活性很強(qiáng)的學(xué)科,，把握住學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),，在滲透德育教育時(shí)，才能充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),。在日常的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)該抓住品德與社會(huì)學(xué)科"生活性"這一重要特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能增強(qiáng)德育滲透的生動(dòng)性,。例如：教學(xué)《全家?！芬徽n時(shí),，通過(guò)搜集日常生活中父母長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的典型事例，體會(huì)家庭成員間的親情,，使學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。

德育教育不僅要與知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準(zhǔn)它與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點(diǎn),，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性,，收到良好的教育效果。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問(wèn)題,，如：學(xué)生耐挫能力不強(qiáng),，以自我為中心，不愿吃苦,，自理能力差,，父母教育方式不當(dāng)，道德觀念,、集體觀念,、節(jié)儉思想意識(shí)淡薄等。這就要求教師在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時(shí),，對(duì)癥下藥,，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。對(duì)當(dāng)今學(xué)生耐挫能力差這一精神需求,，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生知道遇到困難時(shí)應(yīng)該做到不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功后的樂(lè)趣,，從而學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法,，提高適應(yīng)能力。以此為德育教育的滲透點(diǎn)是教師最佳的選擇,。

品德與社會(huì)學(xué)科是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門綜合性課程,，教材的編寫主要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),，有較強(qiáng)的階段性,。人的品德發(fā)展有一定的先后順序，在整個(gè)發(fā)展中也具有一定的階段性,。德育內(nèi)容蘊(yùn)含于知識(shí)內(nèi)容之中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師必須按照兒童在不同教育階段和不同年級(jí)的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內(nèi)容,，教師還應(yīng)在不同的教育階段確定不同德育教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),，從而體現(xiàn)其內(nèi)容組織的科學(xué)化,。

德育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德形成脫離學(xué)生生活實(shí)際,，將品德從學(xué)生的生活中剝離出來(lái)作為一門知識(shí)去傳授,。品德與社會(huì)學(xué)科加強(qiáng)了德育與生活的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重視德育的實(shí)效性,，把學(xué)生置于特定的生活情境中,，讓問(wèn)題在情境中提出，呈現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過(guò)學(xué)生直接參與的社會(huì)生活,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突，感悟道德選擇,，實(shí)現(xiàn)自我,、主動(dòng)的教育過(guò)程。

總之,，德育教育在品德與社會(huì)學(xué)科中的滲透是十分重要的,，它必須與教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起。教師若能在品德與社會(huì)學(xué)科中有機(jī)的滲透德育工作,，學(xué)生定能在掌握知識(shí)的同時(shí)接收到良好的思想品德教育,，才能成為建設(shè)未來(lái)祖國(guó)的棟梁之材!

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇三

張鈺菲

一、小學(xué)美術(shù)德育滲透總體目標(biāo)

養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范,，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀,、世界觀，為未來(lái)的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ),。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè),，大膽創(chuàng)新、努力實(shí)踐,，開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色,。

二、小學(xué)美術(shù)德育滲透教育目標(biāo)實(shí)施原則

1,、講美術(shù)課時(shí),，應(yīng)突出滲透點(diǎn)，找到知識(shí)與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合原則,。

2,、美術(shù)課的德育教育同《小學(xué)生守則》、《規(guī)范》教育相結(jié)合原則,。

3,、美術(shù)課的德育教育和家庭表現(xiàn)相結(jié)合原則。

4,、美術(shù)課的德育教育使學(xué)生終生受益原則,。

三,、小學(xué)美術(shù)德育滲透教育目標(biāo)使用說(shuō)明

由于當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的浪潮一浪高過(guò)一浪,，人們的思想內(nèi)容,、生活方式、價(jià)值,、幸福觀等都發(fā)生了變化,，這些變化時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生。拜金主義,、享樂(lè)主義,、極端個(gè)人主義的價(jià)值觀和人生觀以及社會(huì)上的某些腐敗丑惡現(xiàn)象已經(jīng)侵蝕和正在影響著青少年學(xué)生們的幼小的心靈。有三分之一的學(xué)生不知道什么是孝敬父母,，更談不上尊敬他人；有的學(xué)生不懂得奢侈,、浪費(fèi)是可恥的,，而羨慕那些出手大方、穿戴時(shí)髦的學(xué)生,；有的學(xué)生不喜歡學(xué)校的勞動(dòng),；有的學(xué)生厭惡家長(zhǎng)，老師對(duì)他的幫助教育……種種精神狀態(tài)為德育工作重重地敲了警鐘,、亮了紅燈,；學(xué)生的德育工作存在著危機(jī)，所以必須把德育工作同培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有機(jī)結(jié)合起來(lái),，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),。使他們從小受到熏陶，形成中華民族獨(dú)有的道德規(guī)范和價(jià)值觀念,、形成中華民族特有的道德人格,，從而使他們擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史潮流重任。使中華民族傳統(tǒng)美德教育永遠(yuǎn)閃光,。教師要樹立傳統(tǒng)美德教育意識(shí),，把傳統(tǒng)美德教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。備課時(shí)要挖掘教材中的滲透點(diǎn),；講課是要突出滲透點(diǎn),，找到知識(shí)與美德教育的結(jié)合點(diǎn)。按照一心為公,，愛國(guó)愛民,，學(xué)習(xí)雷鋒，尊師愛校,，勤勞勇敢,，誠(chéng)實(shí),、堅(jiān)強(qiáng)、講禮貌,、講衛(wèi)生等方面教育學(xué)生,。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇四

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育,，德育則是教育的首位,。鄧小平指出：我國(guó)改革開放以來(lái)，最大的失誤在于教育,。一針見血,，擊中要害，因此,，我國(guó)要堅(jiān)定地沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義道路前進(jìn),，培養(yǎng)“四有”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行,。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂(lè)更應(yīng)該重視德育教育,。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義,、集體主義精神,，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,；逐步形成正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀,；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育,。因此在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中,，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為,。

（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過(guò)程既是說(shuō)理,、訓(xùn)練的過(guò)程,，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操。比如,，為了上好一堂音樂(lè)課,，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用,。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,。

（三）、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,。

（四）,、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，我們通過(guò)每學(xué)年每學(xué)期開展一些如校園藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動(dòng),。

在原因課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里,，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵,。這種潛移默化的德育滲透,，是其它德育方法無(wú)法代替的。因此,，做為一名音樂(lè)教師要提高滲透的自覺性,，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性,。

我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有機(jī)滲透,，耳濡目染，潛移默化,，以達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇五

美術(shù)是與人們物質(zhì)生活,、精神生活以及生產(chǎn)技術(shù)關(guān)系極為密切的一種美術(shù)形式,。德育是美育的重要環(huán)節(jié)。在

教學(xué)

一、學(xué)生分析：

高年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)復(fù)雜,，有的學(xué)生已開始進(jìn)入叛逆期,，平日里正面教育活動(dòng)開展相對(duì)不多，在某些方面我們面對(duì)的德育教育工作還是很艱巨的,。在愛國(guó)思想,，集體榮譽(yù)、尊敬師長(zhǎng),、誠(chéng)實(shí)守信,、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大。這說(shuō)明高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時(shí)政的意識(shí)和思想覺悟，具有正義感,、責(zé)任心和同情心,，法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，并渴望將來(lái)學(xué)有所成,。

二,、指導(dǎo)思想：

結(jié)合全員育人有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求,，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合,、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中,、寓德育于情境之中”,，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育,、品德教育,，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，重在通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情,，形成良好的意志品格,，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中情感成長(zhǎng),。

三、

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范,，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀,，為未來(lái)的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ),。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè)，大膽創(chuàng)新,，努力實(shí)踐,，開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色。

四,、主要內(nèi)容

通過(guò)美術(shù)教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù),、現(xiàn)代藝術(shù),，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識(shí),、技能培養(yǎng)為主,，基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞、繪畫,、手工制作等,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手能力,，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲,，勇于探索，大膽創(chuàng)新,。

五,、具體措施

1、寓德育于課堂教學(xué)之中,，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合,。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)實(shí)施德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn),，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中,。

2、在美術(shù)備課中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，品德教育,，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力,。

3、在教學(xué)過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格,。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo),，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如：環(huán)保方面,，讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木,，讓學(xué)生愛護(hù)大自然，親密大自然,。

4,、深入探求生活德育,、情境德育的最佳途徑和方法，營(yíng)造各種德育靈活發(fā)展的空間,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟和成長(zhǎng),。例如：組織學(xué)生到室外去采風(fēng),，寫生，讓學(xué)生畫生活日記,、表現(xiàn)自己感興趣的人,、事、景,、物,，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉,，提高學(xué)生熱愛生活的情感,。藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，讓學(xué)生的作品情趣化,，生活化,，藝術(shù)化，人文化,。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味,，利用一切媒材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,，表現(xiàn)欲,。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

5,、以活動(dòng)為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中。例如：開展手抄報(bào)制作比賽,、學(xué)生藝術(shù)作品展示會(huì)、美術(shù)成果展示會(huì)等,。培養(yǎng)學(xué)生和競(jìng)爭(zhēng)與交流意識(shí),。

6、熱愛生活,，弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來(lái)說(shuō),，掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法，提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力，對(duì)教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就,，繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實(shí)意義,。

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的欣賞和制作,，使學(xué)生養(yǎng)成耐心,、細(xì)致、整潔,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),、生活和工作習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,，熱愛勞動(dòng)人民,，熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

8,、克服自卑,，增強(qiáng)自信。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個(gè)性差異上,，還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上,。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)成績(jī),、社會(huì)活動(dòng)能力和心理承受能力的不同,，藝術(shù)啟蒙教育的不同都會(huì)產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣,、失去信心，畏難心理尤其突出,。

總之,，教無(wú)定法，重在實(shí)效,。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教法,，才能有效的寓德育于教學(xué)之中,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇六

學(xué)校要將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在各個(gè)科目的教學(xué)之中，通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，你知道具體的計(jì)劃要怎么制定嗎,？下面是小編帶來(lái)關(guān)于小學(xué)學(xué)科滲透德育

工作計(jì)劃

努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面入手,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論，按要求上好每一堂課,，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方法,、教學(xué)模式，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想,，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義,、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義,，繼續(xù)社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)天生為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育,。因此在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

（一）識(shí)字與寫字方面,。通過(guò)各種形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)使用

字典

（二）閱讀方面。結(jié)合學(xué)校的“文化閱讀”活動(dòng),，發(fā)動(dòng)學(xué)生多些朗讀,，規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀,，獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

（三）習(xí)作方面,。引導(dǎo)學(xué)生留心四周事物,，樂(lè)于書面表達(dá)，不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，留意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,；根據(jù)表達(dá)的需要,，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,；并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

（四）口語(yǔ)交際,。引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法；具體主動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言感動(dòng)他人,；聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自主組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；能提出學(xué)習(xí)和生活中的題目,，有目的地搜集資料,，共同討論；在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單題目。

（一）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過(guò)程既是說(shuō)理,、練習(xí)的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操。比如,，為了上好一堂語(yǔ)文課,，老師做了大量的預(yù)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

（二）充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育教育貫串于對(duì)知識(shí)的分析中,。

（三）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等?？梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)法,，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng),。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,，熱愛社會(huì)主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,；逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。因此,，在各學(xué)科教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能,、價(jià)值觀念和道德人格的全面,、和諧、均衡的發(fā)展,。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透,，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化,、點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材,、課外英語(yǔ)等課程資源中的德育因子,，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì),。

1,、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語(yǔ)言的詞匯,、句子,、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng)。

2,、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

小學(xué)英語(yǔ)教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí),，解釋中外禮儀差異,，使學(xué)生中西合璧。

3,、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用交際,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此,，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語(yǔ)、道德文化知識(shí)是不夠的，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式思維,，按目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力,。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí),，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言和行為規(guī)范,。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操,。

4,、結(jié)合課外活動(dòng)滲透

組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸,，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì),、圣誕晚會(huì),、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育,、學(xué)用結(jié)合,，提高育人質(zhì)量。

1,、滲透文明禮儀教育

小學(xué)英語(yǔ)教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，突出"語(yǔ)用教育"。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中,，對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn),。包括日常生活中的禮貌稱謂、問(wèn)候,、告別,、重大節(jié)日問(wèn)候的得體運(yùn)用，能對(duì)一般的贊揚(yáng),、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等,。如早上見面互相說(shuō)聲"good morning"，新年互相祝賀"happy new year",、互送賀卡,，得到別人幫助記住說(shuō)聲"thank you"。

2,、滲透良好學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活,、勞動(dòng)鍛煉習(xí)慣教育,。如《pep英語(yǔ)》，pep 4 unit 2談?wù)摃r(shí)間,，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間；（以下案例均選自《pep英語(yǔ)》教材）,；pep 2 unit 3談?wù)撍?，通過(guò)熊貓盼盼吃水果的故事，教育學(xué)生不能貪嘴,，要養(yǎng)成科學(xué)地食用水果的習(xí)慣,。

3、滲透社會(huì)美德教育

社會(huì)美德內(nèi)容廣泛,，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人,、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境等美德教育,。如pep4談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì)大家庭中不可缺少的,，人人平等,，人人都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),；pep 2第二單元i can sing arain bow教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了欣賞彩虹,、唱彩虹歌的樂(lè)趣之后,，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了,，因?yàn)榭諝庾兊脑絹?lái)越不清潔了,，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹；pep 4 atthe farm教學(xué),，學(xué)習(xí)動(dòng)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物,，孩子們無(wú)不發(fā)出友好歡快的笑聲，我適時(shí)告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們,、保護(hù)他們。

4,、滲透愛國(guó)主義,、集體主義教育

英語(yǔ)教育屬跨文化教育,。跨文化教育的一個(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài),，既不可形成妄自尊大,、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外,、妄自菲薄的心態(tài),。整套小學(xué)英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化,，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力,。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育，愛國(guó)主義,、集體主義教育,。如pep 6 unit 2談?wù)摴?jié)日，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,，更要讓他們知道咱們中國(guó)的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日,，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)春節(jié)的情況,，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情操；pep 4 unit 6 ata farm談?wù)搫?dòng)物,，孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動(dòng)物園,，就可教育學(xué)生在參加小組、班集體,、學(xué)校各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體,，努力為集體增光添采；在課堂組織的小組競(jìng)賽活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。

總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題,，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程,。教師必須先要自己有德，成為"以德育人",、"以美傳美"的楷模,。教師更要善用慧眼，巧耍"花招",，充分開掘課程資源中的德育素材,，對(duì)學(xué)生"細(xì)水長(zhǎng)流"地實(shí)施德育滲透,，成為共建德育的高手。

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的,。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識(shí)"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí),，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問(wèn)題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的一門藝術(shù),。

就目前的科學(xué)教材而言,，如果牽強(qiáng)附會(huì)的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而,，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來(lái)實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn),。可以這樣說(shuō),，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在"文本說(shuō)了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說(shuō)"?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級(jí)《我看到了什么》一課，安排了"看圖上的大樹",、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么"、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過(guò)經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來(lái),。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí),，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái)。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī),。

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝"，時(shí)常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢(shì),。缺乏耐心,、堅(jiān)持、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對(duì)事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒,，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過(guò)程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng),。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德,、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說(shuō)話,、以理服人等方面的重要性，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏，激發(fā)學(xué)生的受祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),、愛社會(huì)主義,、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光,，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說(shuō)，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇七

開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,，成語(yǔ)股市比賽，收集簡(jiǎn)報(bào),，做手抄報(bào),，開討論會(huì)、講演等,。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí),、技能，提高學(xué)生的素質(zhì),，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦,、講成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感,。

五,、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等,，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，深化、鞏固,，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng),，對(duì)知識(shí)分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制,，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少,，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性,、更具體、形象,。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差,，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體,、實(shí)在、形象,、直接,。作業(yè)批改，如日記,、作文,，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式,、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué),，積極探索，積極參與教改,，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透,，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過(guò)的動(dòng)力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,，具有健康人格的社會(huì)小公民。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科滲透德育工作計(jì)劃篇三

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科,。語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的工具,，具有強(qiáng)烈的思想性，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件,。我們要研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征,，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)形象感染,、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育,，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會(huì)主義道德品質(zhì),。

一,、小學(xué)語(yǔ)文滲透德育的途徑

(一)課堂教學(xué)

語(yǔ)文教育通常指的是關(guān)于自己祖國(guó)語(yǔ)言的教育活動(dòng)。祖國(guó)語(yǔ)言負(fù)載著自己祖國(guó)和民族的思維方式,、思想感情,，傳承著自己祖國(guó)綿延不息的文化，具有深刻的底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所,，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容,，諸如愛國(guó)主義,、艱苦奮斗、民族自豪感等,。所以,，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。

(二)課外閱讀

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀,，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,。

當(dāng)然,，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀,。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好、思想實(shí)際,，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀,，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法,，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法,，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友,，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí),、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野,，提高思想覺悟,。

(三)教師的影響

學(xué)生的思想品德主要由教師來(lái)培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中,，語(yǔ)文教師是學(xué)生直接的榜樣,，教師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接,、最重要的影響,。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致,、以身作則,，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象,，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用,，成為學(xué)生的鏡子,。

二、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育的方法

1,、平等待人,，潤(rùn)物無(wú)聲

小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，必須熟悉和了解學(xué)生,，做他們的知心朋友,，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重,，相互信賴,。對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有正確,、全面的看法,，在評(píng)定學(xué)生品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢(shì)，更不能把道德與語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)等同視之,，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足,。理想的教師應(yīng)該是公平的、對(duì)學(xué)生一視同仁的,、不存偏見的教師,，是理解學(xué)生、親近學(xué)生,、和學(xué)生打成一片,，和學(xué)生多交流的教師，是身教重于言傳的教師,，是和學(xué)生相處融洽,，對(duì)學(xué)生默默關(guān)心、暗中了解情況,，對(duì)學(xué)生寬松,，與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的教師,。要排除一切干擾因素,，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生互相接近,，消除學(xué)生的猜疑心理,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，要注意道德情感陶冶,，教師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生,，以滿腔的熱情去教育學(xué)生。語(yǔ)文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想,、探討問(wèn)題,，用自己真摯的感情感染學(xué)生,，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中,，起到“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。

語(yǔ)文教學(xué)中的德育,，涉及到社會(huì)生活的方方面面,，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田,。課內(nèi)與課外結(jié)合,，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合,，閱讀與寫作結(jié)合,，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書,，出有關(guān)墻報(bào),，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評(píng)論,，開展演講會(huì),、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng),，實(shí)行全面教育,，綜合治理，形成集體輿論,，充分發(fā)揮多渠道功能,。

2針對(duì)特征，有的放矢實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育,，要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征,，不搞成人化、兒童化教育,。在教學(xué)中,，教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路,，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力,。

只要把握住德育的特征，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用,，就能收到良好的教育效果。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇八

英語(yǔ)課是一門思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課,。語(yǔ)言是人們表達(dá)自己思想情感和需要,、傳播文化科學(xué)知識(shí)的重要工具,，教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識(shí),。以下是中國(guó)人才網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)德育滲透

工作計(jì)劃

教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),、開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力，還要有目的,、有意識(shí),、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善,、美的熏陶,，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì),。

在小學(xué)英語(yǔ)教材中,，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化,、歷史,、地理、科技,、政治,、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌,。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(dòng)(同意,、幫助、邀請(qǐng)),、情感態(tài)度(喜歡,、感激、同情,、愿望),、道德態(tài)度(抱歉、寬恕,、感謝,、贊成、關(guān)心),、社會(huì)文化(介紹,、問(wèn)候、告別,、就餐,、看病,、慶賀)等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，內(nèi)容豐富,。這些語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí),，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯,，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),，進(jìn)行自然的滲透,，切忌長(zhǎng)篇大論。例如,，"good morning!""how are you?""hello!""nice to meet you!""thank you !""sorry."等禮貌用語(yǔ),，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景,，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,。在學(xué)習(xí)"when do you usually""句型時(shí),，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r(shí)間時(shí),，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間,，從而懂得珍惜時(shí)間,。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí),，實(shí)際上成為德育滲透的載體,。既使文道合一，文理交融,，又達(dá)到了教育,、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是身心整體發(fā)展的過(guò)程,。有研究表明，小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向,。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位,，滲透在英語(yǔ)教學(xué)中。從而把語(yǔ)言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生知,、情、意,、行的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

(1) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力,，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要,。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),、情感結(jié)構(gòu),，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心,，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué),。兒童的心理需要主要由興趣、成功,、審美,、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素,。因此教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要,。加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行之有效的方法,。通過(guò)游戲、唱歌,、比賽,、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái),，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì),。例如，教學(xué)中我們常常采用的雙人,、小組,、集體比賽游戲活動(dòng)，即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理,，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言材料,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、相互關(guān)心的集體主義精神。

(2) 良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過(guò)程，要靠老師的滲透和培養(yǎng),。小學(xué)英語(yǔ)階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí),，無(wú)論是語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法和交際用語(yǔ)都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手,，通過(guò)示范、模仿,、運(yùn)用,，使學(xué)生充分感知語(yǔ)言，從而逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系,。從學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō),，核心問(wèn)題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō),、讀,、寫英語(yǔ)的良好習(xí)慣，這是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵,。小學(xué)階段側(cè)重聽說(shuō)能力的培養(yǎng),適當(dāng)讀寫,。要把"聽"放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語(yǔ),，回家要聽錄音,，培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說(shuō),，積極參與課堂練習(xí),，要養(yǎng)成大膽講英語(yǔ)的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣,，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣,，運(yùn)用語(yǔ)言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等,。良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握少量的語(yǔ)言知識(shí),，固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要,，這會(huì)使學(xué)生終身受益,。 學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透,。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體,，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止,，切忌牽強(qiáng)附會(huì),。今后我們要繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能,。

小學(xué)學(xué)生所處身心發(fā)展時(shí)期具有很強(qiáng)的可塑性,，是人的一生中形成自己的價(jià)值觀、世界觀以及個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期,。所以我們要抓住學(xué)生在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的德育計(jì)劃,。

1、 結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透,。

德育是一種文化教育,，文化內(nèi)容直接與詞義有關(guān)。任何一種語(yǔ)言的詞匯,、句子,、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說(shuō)明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識(shí)的滲透,。

2,、 結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。

有些課文內(nèi)容在德育教育意義上很有特性,，有些內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗,。教師要充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸不同國(guó)度道德文化知識(shí)的差異。

3,、 結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透,。

在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí),，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色，使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言和行為規(guī)范,。

4,、 結(jié)合課外活動(dòng)滲透。

組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，有效擴(kuò)展德育,，貼切實(shí)施德育,。如：課本劇表演等，讓學(xué)生自主地自我教育,、學(xué)用結(jié)合,，提高育人質(zhì)量。

5,、利用教師的人格力量去感染和影響學(xué)生,。

作為英語(yǔ)教師，本身具有較高的心理素質(zhì)和敬崗愛業(yè)的精神外,，還要時(shí)刻關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不偏愛優(yōu)生,，不歧視后進(jìn)生,，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展;同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，不斷地施加明確而又適度的心理期望,，有效地啟迪學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

6,、利用信息反饋,，及時(shí)鼓舞學(xué)生的信心。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)不含糊的反饋,，每一反饋既起信息作用,，又起動(dòng)機(jī)作用;若告訴學(xué)生做得對(duì)，他們不但知道將來(lái)該怎樣做,，還有助于他們把成功歸結(jié)于自己的努力,。布置課外作業(yè)時(shí)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求,，基礎(chǔ)差的學(xué)生稍作努力就能獨(dú)立完成,，這樣他們的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)鼓起來(lái)，不易產(chǎn)生畏懼,、自卑的心理,。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生讓他們"吃得飽，吃得好",，不至于因作業(yè)量和作業(yè)難度太大而覺得乏味,，使他們始終保持著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

7,、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

好勝心是每個(gè)學(xué)生都具有的，為鼓勵(lì)學(xué)生探索取勝,，經(jīng)常設(shè)計(jì)-些趣味英語(yǔ)搶答賽,、單詞默寫競(jìng)賽、找錯(cuò)誤比賽,、英語(yǔ)演講比賽,、小組對(duì)抗賽等等，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生承受失敗和正確對(duì)待失敗的心理能力,。通過(guò)競(jìng)賽，同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互幫互學(xué),，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，學(xué)習(xí)成績(jī)可得到了不同程度的提高,。

德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程,。教師必須先要自己有德,，成為"以德育人"的楷模，使學(xué)生在德育滲透中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期我校英語(yǔ)組將以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù);以“搞好常態(tài)化教學(xué),、提高課堂教學(xué)效率”為中心、以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),、進(jìn)一步深化課程改革,、通過(guò)教學(xué)研究、提高教師駕馭課堂能力,、使教師盡心盡職,、全身心地投入到教學(xué)、教育工作中,、讓學(xué)生在“以人為本”的教學(xué)氛圍中,、個(gè)性得到充分的發(fā)展、使“后進(jìn)生”能夠順利摘帽,。同時(shí)教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中,、使專業(yè)化水平得到不斷提高、為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作,。

1,、繼續(xù)以課改為中心、抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī),、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、向課堂四十分要效益。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,、圍繞各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)組織聽、評(píng)課,、探討常態(tài)化教學(xué)的實(shí)施和操作,。

3、本學(xué)期圍繞英語(yǔ)教學(xué)中的“口語(yǔ)教學(xué)”分低,、中,、高三個(gè)階段不同年齡和基礎(chǔ)之上如何實(shí)施教育教學(xué)展開研討、探索英語(yǔ)教學(xué)與日常生活,、家庭生活,、社會(huì)生活的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變教育觀念

繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、積極開展教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)、努力提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì),、特別是英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)素質(zhì),、為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要求教師學(xué)習(xí)并熟練掌握電腦技術(shù),、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,、并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)、豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,、提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

(二)規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理。

1,、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”管理,。鉆研教材、精心備課,、要做到:了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標(biāo);合理劃分課時(shí),、初步確定每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容;分課時(shí)備課。分課時(shí)備課,、要注意做到教學(xué)目標(biāo)具體化;重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確定位;進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中要包括教學(xué)方法的選擇,、媒體的使用和活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)、以形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案,。

2,、堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象,、力求輕負(fù)優(yōu)質(zhì),、練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性,、針對(duì)性和有效性、作業(yè)杜絕過(guò)重,、無(wú)效,。提倡針對(duì)不同學(xué)力層次學(xué)生彈性作業(yè)、有做必批,、有錯(cuò)必究,。

3、關(guān)愛“學(xué)困生”,、制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,、避免兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,、面向全體學(xué)生,、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,、注意分層教學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握良好的'學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、盡努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)研究,、以科研促教學(xué),。

開展聽、評(píng)課活動(dòng),、通過(guò)互相聽課,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問(wèn)題、研究對(duì)策,、共同解決,、并寫好課文反思、小結(jié),、做到讓上課者有進(jìn)步,、聽課者有啟發(fā)、形成“集體備課,、資源共享,、教后反思”的教研風(fēng)氣。

x月份

1,、集體學(xué)習(xí),、討論關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)考試;

2、貫徹落實(shí)本學(xué)期教研組工作計(jì)劃,；

3,、研討如何較好利用好校園網(wǎng)和英特網(wǎng),、為教學(xué)服務(wù),；

4、研討利用網(wǎng)絡(luò)資源與實(shí)際教學(xué)服務(wù)的方式,、方法,。

x月份

1、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,、開展聽評(píng)課活動(dòng)；

2、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,、開展聽評(píng)課活動(dòng)；

3,、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,、開展聽評(píng)課活動(dòng)；

4,、期中考試,。

x月份

1、總結(jié),、分析期中考試,；

2、準(zhǔn)備,、參加教學(xué)能手講座講課,；

3、研討六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn),；

4,、研討低年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的措施、方法,；

5,、研討中年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的措施、方法,。

x月份

1,、研討高年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的措施、方法,；

2,、研究復(fù)習(xí)方法、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,；

3,、做好復(fù)習(xí)工作、努力提高統(tǒng)考成績(jī),；

4,、教研組工作總結(jié),。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇十

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的`優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征,，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，通過(guò)形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育,，培養(yǎng)高尚的情操,，提高思想覺悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)。

語(yǔ)文教育通常指的是關(guān)于自己祖國(guó)語(yǔ)言的教育活動(dòng),。祖國(guó)語(yǔ)言負(fù)載著自己祖國(guó)和民族的思維方式,、思想感情，傳承著自己祖國(guó)綿延不息的文化,，具有深刻的底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，它以教材為本,，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容,，諸如愛國(guó)主義、艱苦奮斗,、民族自豪感等,。所以，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,。

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一,。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀,，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征,，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

當(dāng)然,，書有良莠之分,，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好,、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,，列出書目,，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,，教給他們讀書方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法,，使學(xué)生從閱讀中有所收獲,。一本好書相當(dāng)于一位良師益友,，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí),、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志,，使學(xué)生擴(kuò)大視野,，提高思想覺悟。

寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式,。有位特級(jí)教師說(shuō)："日記是道德長(zhǎng)跑,，每天堅(jiān)持，使人心靈求真,、向善愛美。"絕大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說(shuō)真話,，說(shuō)心里話,，這便起到了使人求真的作用。"寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn),，勸人改過(guò),。許多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美,，這便起到了教人向善,、愛美的作用。"教師應(yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能,。課外寫作活動(dòng)還有編寫板報(bào),、墻報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)行語(yǔ)文德育的重要陣地,，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作能力。

學(xué)生的思想品德主要由教師來(lái)培養(yǎng),。語(yǔ)文教學(xué)中,，語(yǔ)文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感,、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接,、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)行品德教育,，在課后言行一致,、以身作則，以優(yōu)雅的儀表,、文明的談吐樹立起良好的形象,，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用,，成為學(xué)生的鏡子。

小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,，必須熟悉和了解學(xué)生,，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的,，彼此便要互相尊重,，相互信賴。對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有正確,、全面的看法,，在評(píng)定學(xué)生品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢(shì)，更不能把道德與語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)等同視之,，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足,。理想的教師應(yīng)該是公平的、對(duì)學(xué)生一視同仁的,、不存偏見的教師,，是理解學(xué)生、親近學(xué)生,、和學(xué)生打成一片,，和學(xué)生多交流的教師，是身教重于言傳的教師,，是和學(xué)生相處融洽,，對(duì)學(xué)生默默關(guān)心、暗中了解情況,，對(duì)學(xué)生寬松,，與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的教師,。要排除一切干擾因素,，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生互相接近,，消除學(xué)生的猜疑心理,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，要注意道德情感陶冶,，教師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生,，以滿腔的熱情去教育學(xué)生。語(yǔ)文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想,、探討問(wèn)題,，用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中,，起到"春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲"的作用。

語(yǔ)文教學(xué)中的德育,，涉及到社會(huì)生活的方方面面,，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田,。課內(nèi)與課外結(jié)合,，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合,，閱讀與寫作結(jié)合,，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書,，出有關(guān)墻報(bào),，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評(píng)論,，開展演講會(huì),、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng),，實(shí)行全面教育，綜合治理,，形成集體輿論,，充分發(fā)揮多渠道功能。

實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育,，要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征,，不搞成人化、兒童化教育,。在教學(xué)中,，教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路,，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力,。

只要把握住德育的特征，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用,，就能收到良好的教育小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科德育滲透計(jì)劃。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇十一

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件,。我們要研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征,，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育,，培養(yǎng)高尚的情操,，提高思想覺悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)。

一,、小學(xué)語(yǔ)文滲透德育的途徑

（一）課堂教學(xué)

語(yǔ)文教育通常指的是關(guān)于自己祖國(guó)語(yǔ)言的教育活動(dòng),。祖國(guó)語(yǔ)言負(fù)載著自己祖國(guó)和民族的思維方式、思想感情,，傳承著自己祖國(guó)綿延不息的文化,，具有深刻的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所,，它以教材為本,，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國(guó)主義,、艱苦奮斗,、民族自豪感等。所以,，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,。

（二）課外閱讀

課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀,，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,。

當(dāng)然,，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀,。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好、思想實(shí)際,，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀,，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法,，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法,，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書相當(dāng)于一位良師益友,，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志,，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟,。

（三）語(yǔ)文課外活動(dòng)

寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式,。有位特級(jí)教師說(shuō)：日記是道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持,，使人心靈求真,、向善愛美。絕大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說(shuō)真話,，說(shuō)心里話,，這便起到了使人求真的作用。寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn),，勸人改過(guò),。許多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美,，這便起到了教人向善,、愛美的作用。教師應(yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能,。課外寫作活動(dòng)還有編寫板報(bào),、墻報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)行語(yǔ)文德育的重要陣地,，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作能力。

（四）教師的影響

學(xué)生的思想品德主要由教師來(lái)培養(yǎng),。語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師是學(xué)生直接的榜樣,，教師的情感,、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響,。教師在課堂上進(jìn)行品德教育,，在課后言行一致、以身作則,，以優(yōu)雅的儀表,、文明的談吐樹立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用,，成為學(xué)生的鏡子,。

二、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育的方法

1、平等待人,，潤(rùn)物無(wú)聲

小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,，必須熟悉和了解學(xué)生，做他們的知心朋友,，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的,，彼此便要互相尊重，相互信賴,。對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有正確,、全面的看法，在評(píng)定學(xué)生品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢(shì),，更不能把道德與語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)等同視之,，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足。理想的教師應(yīng)該是公平的,、對(duì)學(xué)生一視同仁的,、不存偏見的教師，是理解學(xué)生,、親近學(xué)生,、和學(xué)生打成一片，和學(xué)生多交流的教師,，是身教重于言傳的教師,，是和學(xué)生相處融洽，對(duì)學(xué)生默默關(guān)心,、暗中了解情況,，對(duì)學(xué)生寬松，與學(xué)生心心相印,、像朋友一樣的教師,。要排除一切干擾因素，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想,。在情感上師生互相接近,，消除學(xué)生的猜疑心理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，要注意道德情感陶冶,，教師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生，以滿腔的熱情去教育學(xué)生,。語(yǔ)文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想,、探討問(wèn)題，用自己真摯的感情感染學(xué)生,，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生,，滲透到學(xué)生的心靈中,，起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用,。

2,、活動(dòng)入手，開辟渠道

語(yǔ)文教學(xué)中的德育,，涉及到社會(huì)生活的方方面面,，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田,。課內(nèi)與課外結(jié)合,，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合,，閱讀與寫作結(jié)合,，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書,，出有關(guān)墻報(bào),，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評(píng)論,，開展演講會(huì),、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng),，實(shí)行全面教育,，綜合治理，形成集體輿論,，充分發(fā)揮多渠道功能,。

3、針對(duì)特征,，有的放矢

實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育,，要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征，不搞成人化,、兒童化教育,。在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引路人,，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力,。

只要把握住德育的特征,，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用,。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃篇十二

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義,、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,；逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。因此,，在各學(xué)科教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能,、價(jià)值觀念和道德人格的全面,、和諧、均衡的發(fā)展,。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透,，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)培養(yǎng)中潛移默化,、點(diǎn)滴浸潤(rùn)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材,、課外英語(yǔ)等課程資源中的德育因子,，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì),。

1,、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語(yǔ)言的詞匯,、句子、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng),。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

小學(xué)英語(yǔ)教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí),，解釋中外禮儀差異,，使學(xué)生中西合璧,。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用交際,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。因此，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語(yǔ),、道德文化知識(shí)是不夠的，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式思維,，按目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力,。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí),，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言和行為規(guī)范,。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操,。

4,、結(jié)合課外活動(dòng)滲透

組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸,，更靈活貼切地實(shí)施德育,。如舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì),、課本劇表演等,，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合,，提高育人質(zhì)量,。

1、滲透文明禮儀教育

小學(xué)英語(yǔ)教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，突出"語(yǔ)用教育",。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn),。包括日常生活中的禮貌稱謂,、問(wèn)候、告別,、重大節(jié)日問(wèn)候的得體運(yùn)用,，能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。如早上見面互相說(shuō)聲"good morning ",，新年互相祝賀"happy new year"、互送賀卡,，得到別人幫助記住說(shuō)聲"thank you",。

2、滲透良好學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活,、勞動(dòng)鍛煉習(xí)慣教育,。如《pep英語(yǔ)》，pep 4 unit 2談?wù)摃r(shí)間,，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間；(以下案例均選自《pep英語(yǔ)》教材),；pep 2 unit 3談?wù)撍?，通過(guò)熊貓盼盼吃水果的故事，教育學(xué)生不能貪嘴,，要養(yǎng)成科學(xué)地食用水果的習(xí)慣,。

3、滲透社會(huì)美德教育

社會(huì)美德內(nèi)容廣泛,，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人,、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境等美德教育,。如pep4談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì)大家庭中不可缺少的,，人人平等,，人人都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),；pep2第二單元i can sing a rainbow教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂(lè)趣之后,，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗,，但現(xiàn)在很少見了，因?yàn)榭諝庾兊脑絹?lái)越不清潔了,，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹,；pep4 at the farm教學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物,，孩子們無(wú)不發(fā)出友好歡快的笑聲,，我適時(shí)告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們、保護(hù)他們,。

4,、滲透愛國(guó)主義、集體主義教育

英語(yǔ)教育屬跨文化教育,?？缥幕逃囊粋€(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大,、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài),，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài),。整套小學(xué)英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí),，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育,，愛國(guó)主義、集體主義教育,。如pep 6 unit 2談?wù)摴?jié)日,，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后，更要讓他們知道咱們中國(guó)的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日,，慶祝方式更是多姿多彩,，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)春節(jié)的情況，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情操,；pep 4 unit 6at a farm談?wù)搫?dòng)物,，孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動(dòng)物園，就可教育學(xué)生在參加小組,、班集體,、學(xué)校各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體，努力為集體增光添采,；在課堂組織的小組競(jìng)賽活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

總之,，德育是教育的一個(gè)永恒主題,，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人",、"以美傳美"的楷模,。教師更要善用慧眼，巧耍"花招",，充分開掘課程資源中的德育素材,，對(duì)學(xué)生"細(xì)水長(zhǎng)流"地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手,。