作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇一

1,、通過動手操作,，使幼兒初步感知杠桿省力的原理,，激發(fā)幼兒探究的興趣,，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

動物頭飾、木棒,、積木,、重物、記錄卡,、水彩筆,、漿糊、抹布,、用力標(biāo)志(大小不等的圓片),。

1,、導(dǎo)語：小熊要蓋新房子,，它買了許多材料，有些材料很重,，它搬不動,，我們?nèi)椭?！說一說,，用什么辦法來運材料,。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推,。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉,。

2、試一試,，哪種方法用的力氣小,。

幼兒使用各種方法,，把重物搬到指定地點,。

(1)使勁用雙手抱重物,。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物,。

(4)用手拉重物,。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)抱最費勁,，汗都流出來了,，拉有一點費勁，推只有一點點費勁,，撬很輕松。

(2)抱要流汗,，拉要流一點點汗,，推不費力,，撬更不費力。

(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些,，推費力要稍微好一些,，撬不費力氣，輕輕一下就行了,。

4、我的實驗過程,。

讓幼兒用省力的'辦法幫小熊把材料全部運過去,。

1、使用木棒時要提醒幼兒注意安全,。

2,、給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜,。

3,、提供作支點的積木高度要適宜,。

4,、在用木棒撬重物時,，支點應(yīng)隨重物一起移動,。

幼兒天生具有強烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。教案來自：大,；考吧幼,；師網(wǎng)、本次活動我讓孩子通過操作,、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇二

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2,、探索并記錄鐵罐子、塑料杯,、木棒,、紙船,、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài),。

3、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

鐵罐子,、塑料杯,、木棒,、紙船、指甲剪,、石頭,、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點難點：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一,、引入

1、老師給你們帶來了很多東西,，我們來看看有什么？（展示各種物品）

2,、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉與浮的實驗,，我們要把這些東西一個一個地放到水里面,，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去,。

二,、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜,。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）

三,、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里,，要輕輕地放,，如果這個東西能浮在水面上,，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打x,。

四,、檢驗猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進行對比,，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確,。

五、總結(jié)

1,、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,，有的會浮上來嗎？

2,、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量,，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上,，但是太重的東西,，它就舉不動了，所以就沉在水底了,。

活動建議：

1,、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測,，當(dāng)幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比,。

2,、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚,。

3、在幼兒實驗之前,，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些,。

4,、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子,。臉盆里的水要多一些,，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少,，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

自我反思：

1,、事先沒有明確“浮上來,，沉下去”這兩個詞組的搭配,，所以在實驗結(jié)束的時候,，會聽到好幾個幼兒說“浮下去,，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的,。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候,，出現(xiàn)爭搶實驗用品,、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇三

大班語言綜合活動《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化：由小水滴dd水蒸氣dd白云dd雨dd小雪花dd最后又變回小水滴的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行,，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化,。處于探索期的幼兒對水特別感興趣,，雖然他們對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,，因此設(shè)計了這節(jié)課,，主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過程,。

活動的開始我以談話的形式直接導(dǎo)入活動內(nèi)容，分段觀察圖片,，傾聽故事，傾聽完后,，都進行提問。幼兒在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容,，并用語言進行表述,，使幼兒的表達能力得到了提高,。為了使活動的趣味性,、綜合型,、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在活動的.最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒以繪畫的形式記錄小水滴的旅行過程并表述出來,。

整個活動下來，幼兒都能夠融入到活動中,，積極性也比較高,，嘗試繪出小水滴的變化過程，目標(biāo)基本達到,。

活動結(jié)束后，通過教研,，我反思了活動中的一些不足之處：

1,、對于幼兒的回答,，給與的鼓勵,、肯定性語言較少。

2,、內(nèi)容上有點偏難,，特別是水蒸氣,，幼兒不理解,，沒有及時注意稍加解釋。

3,、由于緊張，語速太快,。故事偏長，要講慢一些,、肢體語言沒有更豐富一些。

4,、幼兒回答錯了，沒有及時進行引導(dǎo),。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇四

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因,。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣,。

3.樂于探索、交流與分享,。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍,。

掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一,、討論恐龍的滅絕原因,。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息,，如果其他幼兒有不同意見,，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

二,、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

三,、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論,。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的'觀點,，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進也不地追問,，或表示認同,。

四,、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因

1.幼兒看圖,，聽教師介紹,。

如小行星碰撞地球、氣候變冷,、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了,、吃了有毒的植物等。

(在這個環(huán)節(jié)中,，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能,，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論,。)

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察,，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣,，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣,，進一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化,，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇五

【活動目標(biāo)】

1、探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因，從實驗中感受懸掛物位置,、重量與倒立的關(guān)系。

2,、通過觀察、比較,、分析,，找到解決問題的方法,。

3、喜歡參加科學(xué)探索活動,，體驗成功的快樂。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

5、積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、教具：

（1）大猩猩1個,、小猩猩2個，底座3個,，大長尾夾、小長尾夾若干個,。

（2）自粘紙圓片若干,，猩猩圖示一張,。

（3）中號猩猩各一個，雪花片,、磁鐵,、回形針若干,。

2、學(xué)具：大猩猩,、小猩猩每人一個,，大長尾夾,、小長尾夾若干個,。

【活動過程】

一,、故事情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣

1,、出示猩猩,，引起幼兒興趣,。

猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎,？

2、幼兒交流,，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢,？

二、通過實驗,，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系

1、幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立,。

2,、交流,、討論實驗結(jié)果。

（1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢,？

（2）哪些部位是不可以成功的,？

（3）小結(jié)：原來，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功,。

3、幼兒再次嘗試,，夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn),。

（1）夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢,？

（2）小結(jié)：當(dāng)猩猩倒立成功后，夾子越往下夾,，猩猩倒立得越穩(wěn),。

三,、通過實驗，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系

1,、將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進一步探究的興趣,。

同樣的兩個夾子,，為什么這次不能成功,？

2,、幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

3,、分享實驗結(jié)果。

（1）夾到第幾個時,，就能站穩(wěn)了呢？

（2）為什么一個不行,，兩個就可以了呢,？

（3）小結(jié)：當(dāng)最穩(wěn)的地方達到一定重量的時候,，猩猩就能夠倒立成功了,。

四、再次探索,，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

1,、出示大猩猩,，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

小猩猩夾兩個小夾子就能成功，為什么這只不行呢,？怎么讓它成功呢,？

2,、幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量，幫助大猩猩倒立,。

3、分享實驗結(jié)果,。

（1）為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個呢,？

（2）小結(jié)：當(dāng)猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化,。這里面的秘密真多呀,，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量,、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。

五,、延伸活動,。

【活動反思】

手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來,。從整體的情況來看,，學(xué)生完成目標(biāo)的`人數(shù)比較多,，但自己在教學(xué)過程中還存在著很多問題。

首先是課堂常規(guī)問題,，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,，有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會，導(dǎo)致不按教師的要求進行練習(xí),，有點混亂,。

第二個問題就是教學(xué)手段與方法的多樣性,，整節(jié)課下來，前面25分種學(xué)生的紀律是比較好的,，非常樂于學(xué)習(xí)，到最后15分鐘左右學(xué)生開始自由散漫了,，完全沒有把教師的話聽進去，我想這個大概是我教學(xué)手段與方法的問題,，因為20分鐘左右大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，這個時候應(yīng)該安排一些比賽,，提高他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與,。

第三個問題就是場地的設(shè)計,，我把墊子放成兩排,，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時候必須要朝兩個方向做,，這樣學(xué)生才能看得清楚,，但是我只朝了一個方向做,，示范做得不夠到位。

第四個問題就是教學(xué)目標(biāo)的問題,，這堂課的目標(biāo)很明確,，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來,，那么教師要圍繞這個目標(biāo)展開練習(xí)，手掌撐腰聽起來很簡單,，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備,。

第五個問題就是隊伍的調(diào)動，在課的最后我安排了搬實心球比快,，要求分8組進行,，在搬實心球的時候要求進行曲線跑，那么肯定要進行隊伍的調(diào)動以及墊子的排放,，由于缺少經(jīng)驗，浪費了很多時間,，原本進行一次練習(xí)，兩次小組比賽的,，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時間了,。

總之,，希望自己在今后嚴格要求自己，取長補短,，認真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課,，爭取將來有所作為。

小百科：倒立,，現(xiàn)今雜技藝術(shù)中稱之為頂功,。一般所謂拿大頂,，足部朝天,，手臂（有時用頭部）在下，支撐全身的重量,，成為倒立平衡，這一節(jié)目在漢代被稱為倒植,，表演倒立技巧有多種表演姿態(tài),，最基本和最常見的是雙手據(jù)地而立,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇六

1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的,。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方,，體驗父子間的親情,。

3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望

1.圖書若干本,，故事ppt2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方活動過程一,、引出繪本《小威向前沖》。(ppt展示繪本內(nèi)容)1.師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書,。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧,。

2.提問：書名是什么?《小威向前沖》幼：小陳向前沖……(回應(yīng)：很接近了!)(指導(dǎo)策略：在讀出書名的時,，突出向前沖,，加重音量，提高語調(diào),。)提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪,、鯨魚……提問：向前沖是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子,，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……(回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧!)環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友,，一起來聽故事吧!

(思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片,、文字的觀察與表達,，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆,。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面,、封底,、環(huán)襯等,，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露,，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然,，也包括聽課的老師們,。)二,、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容,。

1.點擊ppt的故事繪本頁面,，教師有感情講述故事,。

插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會怎樣?

2.提問：你們認為小威是個怎樣的小孩?

幼：藝術(shù)很好。(回應(yīng)：你長得確實很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手,、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點頭答應(yīng))在一方面有覺得很棒的地方,，就是棒小孩!

(思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆,，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離,，我認為效果非常顯著,，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨特的教育機智與情感互動,，很有啟發(fā)!)3.應(yīng)老師繼續(xù)講故事，ppt伴隨故事始終,。

應(yīng)老師：小威還有個朋友,，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西,，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了,，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖,。

(教師的策略：應(yīng)老師的確是個很富有感情的老師,，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時,，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子,，渲染作品的魅力,，讓在場的每個孩子和老師都為之動容!)4.點擊ppt地圖頁面，幼兒集體看地圖,。

提問：你認為小威該怎么走?

指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間,，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案,。

幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答,，允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)(觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮,，有起身走動的現(xiàn)象,，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊,，撫摸孩子的頭，說："你這樣做有點像中班的孩子噢。"于是該幼兒很自覺地回到了座位上,。)5.點擊ppt，兩顆撞擊的愛心,。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……(策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說,，這里的ppt制作有些遺憾,，她的本意是想做個擊掌的圖片,，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替,。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：go!突顯繪本中所要表達的積極情感,。)6.小威游泳比賽的ppt頁面。

提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?

幼兒：在ppt畫面上指認,。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。

幼：向前沖,，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利,。

(思考：雖然是繪本的教學(xué),，卻是兒童性教育的媒介。但是,，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的。"遇到困難向前沖"是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取,，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇,。)三,、通過優(yōu)酷視頻,，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想,。

1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞,。

(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)(思考：這里的音樂特別好聽,，讓人記憶猶新,。聽?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂,，至少讓我看了、聽了非常感動,，眼淚在眼眶里盤旋!這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙,，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋,，本身是個很好的媒介傳承。)2.繼續(xù)看ppt圖畫,，教師講述故事。

具體化問題：頭發(fā)會怎么樣?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

幼：長得像布朗先生,，因為頭發(fā)是金黃色的等,，因為她是爸爸媽媽生的,。

驗證繪本畫面：(點擊小娜的樣子)小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸,，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))四,、知道自己和爸爸媽媽長得很像,，但和別人長得不一樣。

1.點擊ppt(一對長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

幼：像,。眼睛、嘴巴,、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像;動作很像;愛好很像,。

小結(jié)：因為這是他的孩子,，所以很像,。

引到自身的提問：你長得像誰?哪里很像?

幼：我長得像爸爸,，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛,。(回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是,，如果是雙眼皮,，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢,。)我長得像媽媽,，因為我和媽媽一樣漂亮,。(回應(yīng)：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔!)

(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對游戲的設(shè)計非常吸引孩子的積極參與性;在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章,，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠,，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說不像之處,，例如就可從字卡中所強調(diào)的那樣表述,，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性,。)五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧,。

(思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想,，是非常有延續(xù)性，有意義,、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯,，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育,，變得如此生動有趣,，而有探究的意義,。)

《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程,，以及蘊含著遺傳的秘密,，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來,，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇七

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2,、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3,、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動,。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物,。

(蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3,、各種種子、記錄表等,。

一,、尋找,、發(fā)現(xiàn)種子,，感知種子的特征,。

1、談話導(dǎo)入,，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行,，在田野里,，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了,，瞧，它們來了?(出示蒼耳,、蒲公英、刺毛球,、豌豆莢。)

2,，尋找、發(fā)現(xiàn)種子,。

a,、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英,、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來,。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的.是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)：種子的特征,，了解種子的大小、顏色,、形狀等不同,。

二、探索了解,，感知種子的傳播方式。

1,、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件,。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式,。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗轉(zhuǎn)移,。蒼耳渾身長滿刺,，誰會幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水,、植物的自身彈力等)傳播方式。

3,、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格,，講解操作要求，

(a)先認識一下傳播標(biāo)記,。

(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格,，教師評價小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗,。

三、觀察、照顧種子,，感知種子的變化。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察,、照顧種子,，感知種子的變化,。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,，讓我們來照顧它們吧!)。

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活,，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,，蘊含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇八

活動一開始,，我就讓玩過的幾個孩子示范是怎么玩的，再請孩子們說說看到了什么現(xiàn)象,，這時孩子們的興趣已經(jīng)被調(diào)動了起來。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會倒,？”這是班里就炸開了鍋，小朋友各抒己見,。吳越小朋友說：“那是因為不倒翁下面是圓的,，可能還是有彈性的,，所以不會倒,。”吳瑞豪卻說：“那是因為不倒翁的底部比較重,。”這時孩子們各有各的想法,，興趣完全被調(diào)動起來了,，在此我也設(shè)下懸念,，激發(fā)孩子探究的欲望。

科學(xué)性是幼兒園科學(xué)教育的核心,。我在活動中逐步引導(dǎo)幼兒積極動手動腦，通過猜想,、實驗及反復(fù)驗證等方法探索不倒翁的秘密，充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣,。整個活動中,，時刻以“一切為了孩子發(fā)展”為中心,，樹立幼兒主體意識。孩子們的探索興趣都特別高,，利用身邊提供的材料，想出各種辦法來讓雞蛋站起來,。

在交流環(huán)節(jié)都能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)表不同的見解,，劉金城說：“一開始將橡皮泥放在蛋殼的外面，發(fā)現(xiàn)不行,?！笔Y希雯說：“將橡皮泥放在尖尖的雞蛋殼的一面也不行?！眳钦Z新說：“放在圓圓的一邊,，而且要將橡皮泥壓壓緊,。”付梓鈺說：“橡皮泥要放平,，否則不倒翁是歪的?！焙⒆觽冔x躍發(fā)言，打破了以往沉悶的氛圍,。最后孩子們也知道了不倒翁的原理就是因為底部比較重。盡管有的小朋友沒有制作成功,，但是在實踐的過程中,，孩子們卻體會到實際操作帶來的探索的樂趣,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇九

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班科學(xué)活動教案《奇妙的影子》含反思,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系,。

2.能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,，并樂于操作，驗證,。

光線較暗的教室，手電筒,、玻璃片、透光之,、紙、布娃娃,、剪刀、記錄紙,、動感音樂、音頻,、視頻播放器。

1.猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動興趣

請幼兒猜謎語：有個好朋友,，天天跟我走,，有時走在前,，有時走在后，我和他說話,，就是不開口。

2.組織幼兒操作實驗,，了解影子的成因

教師小結(jié)：有光的地方有影子,，沒有光就沒有影子,。

(2)幼兒進行探索實驗，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會形成影子,。

教師出示各種材料，如手電筒,、玻璃片、透光紙,、紙,、布娃娃、剪刀等,，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進行實驗,，并做好記錄(有影子的用對號表示)

引導(dǎo)幼兒交流實驗結(jié)果,，并思考為什么紙,、布娃娃、剪刀有影子,，當(dāng)光照射玻璃片,、透光紙這些透光的物體時，沒有影子,。

小結(jié)：當(dāng)光照在紙、布娃娃,、小玩具這些不透光物體上時，就會產(chǎn)生影子,，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時,，沒有影子，光線能穿透過去,。

3.幼兒操作探索，探索影子的變化與光和物體的距離,、位置有關(guān)

(1)操作驗證,，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系,。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同距離,、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化,，并做好記錄。

(2)幼兒交流分享實驗結(jié)果,。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時,，影子變大;離物體遠時,，影子變小;光從低處照向物體時，物體變大;從高處照向物體時,，物體變小。

科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片,、手電筒等,，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密,。

在活動中，首先抓住孩子的認知特點,，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),，通過做一做,，看一看，玩一玩,，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生,、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中,，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇十

設(shè)計意圖：

今天的活動來源于我們幼兒的日常游戲。材料,，也非常的簡單,，就是幼兒每天都會接觸到的積木,。當(dāng)小朋友在搭積木的時候，常常會有許多新的創(chuàng)意,，有一天,，小朋友把積木一塊一塊地排列好,，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個倒下,，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時卻出現(xiàn)了一些問題,，于是我抓住了幼兒的這個興趣點,，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動,。

活動目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用,，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列,、間隔有關(guān)。

2,、能夠通過觀察,、合作,、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索,。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗游戲的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

三張路線圖,、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量,、筆,、投影儀,、課件、錄像,、地墊。

活動過程：

一,、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木,，想玩嗎？去玩一玩,。

二,、老師演示推多米諾骨牌,，引起幼兒興趣。

三,、幼兒玩多米諾骨牌。

1,、你成功了嗎？為什么會倒,？你的為什么沒有倒,？

2,、幼兒再次玩。排成彎的,。

出示兩條線,，大拐彎和小拐彎,。討論哪種更容易倒,。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌,。

1、看圖片,。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢,，看。你們能排出其它的圖案嗎,？

2,、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠,，怎么辦,？怎么合作呢,？找好朋友，5個人一組,，選一個組長，討論排成什么圖案,。最后請他來介紹后并且推倒。

五,、游戲：人體多米諾,。

生活中除了用積木,，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾,。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

活動反思：

在今天的活動中,，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動中,，我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個部分,，孩子們利用已有經(jīng)驗,，充分發(fā)揮想象，自由地講述,，分享同伴的經(jīng)驗，同時激發(fā)了孩子參與下面活動的積極性,。接著,，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩,，我的玩法更有趣?！焙⒆觽冇X得很好奇：“老師會怎么玩呢？和我們玩得一樣嗎,？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上,。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好,，用手推第一塊，你們猜,，后面的積木會怎樣呢？”面對我的問題,，幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜想可能的結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)中,，我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測,，在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時，我對孩子的觀點表示認可,，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍，從而,，激發(fā)了孩子的猜想活動,。我推倒積木,，驗證了孩子的猜想結(jié)果，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望,。

有了孩子們的第一次操作，他們對多米諾玩法有了一個初步的印象,。孩子們在我的引導(dǎo)與主動的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

矛盾是幼兒進一步探索的動力,，這時我又適時地擺出了新的矛盾：你成功了嗎？你是怎么擺的,？你沒有成功，是什么原因呢,？把這些問題的出現(xiàn)作為一個新的刺激點，在我一個問題接著一個問題的追問下,，在幼兒一次次討論,、交流,、操作中解決了積木塊之間的距離問題,，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)同伴，達到自主探索,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的目的。

緊接著,，又出現(xiàn)了新的矛盾，多米諾的排列由原來的'直線變成了曲線,，這時，拐彎處的排列成了新的矛盾,，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢,？”這個問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,，我又及時給予語言引導(dǎo)：“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊,？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊,，給了幼兒一個發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的機會,。

第三次操作，是同伴間的合作,，在這個環(huán)節(jié)中，大家要商量,、分工,、合作,，將大家的積木塊合在一起，還要共同來設(shè)計一個圖案,，這對孩子們來說又多了一份考驗，這時我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流,、討論、操作,。孩子在介紹,、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足,，盡管有的小組積木塊沒有一次成功,，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵。

最后用人體做骨牌,，將整個活動推向了高潮，就在活動接近尾聲時,，我給孩子欣賞了一段動態(tài)的多米諾現(xiàn)象,，這一現(xiàn)象更進一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,，大家在一個比較興奮,、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動,。

在活動過程中我注重了幼兒的主動性與創(chuàng)造性,，注重了孩子的情感態(tài)度,，因為孩子探求知識的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要,。

大班科學(xué)活動教案及反思動物分類篇十一

活動目標(biāo)：

1.在聽聽、說說,、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源,。

2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,，體驗收獲的樂趣。

3.大膽說出自己的理解,。

4.愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

繪本ppt各種聲音片段

活動過程：

（一）引出主題耳朵

1.小朋友,，我們來玩一個游戲,，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛,。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸,。

2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,，聽的真仔細,，動作也很快,。

3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天,，我們就是要來認識一下耳朵的本領(lǐng)。

（二）我們的耳朵本領(lǐng)大

a細微的聲音和嘈雜的聲音

1.我們都知道,，耳朵最大的作用是什么呀,？

2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的,。

3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候,，可以聽見很細微的聲音,，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音,。教師模仿，如：翻書,，呼吸等讓幼兒傾聽。

4.在嘈雜的環(huán)境中,，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽,，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）

2,、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡,？

3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的,？為什么不喜歡呢,？

小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢,，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲,，美妙的歌聲等等,。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲,，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等,。

c聽辨聲音

1、接下來,，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的,，有的可能平時聽的不多,，有的聲音很大,，有的聲音很輕,，我們一起來聽聽都有些什么聲音,。

2,、老師播放聲音,，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲,、風(fēng)聲,、雨聲、飛機飛過,、汽車開過、門鈴,，音樂、講話,、笑聲,、鳥叫,、木頭燃燒、小老鼠,、樹葉落下來、雷聲,、大象、汽車喇叭,、笛子,、大提琴,。

d耳朵的功能

1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的,，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來,。

2、耳朵的本領(lǐng)大嗎,？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下,。

3、播放ppt,。一邊播放圖片，教師一邊說,。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話,，如：爸爸爸爸,。我們的耳朵聽了這么多的聲音,，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的,？滴滴叭叭,。你的耳朵還能預(yù)報危險,，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊,，讓汽車過去。

（三）認識動物的耳朵

1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,，小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

2.你見過什么小動物的耳朵呀,？它的耳朵是什么形狀的,？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？

3.播放ppt認識動物的耳朵,。

4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的,，驢和兔子的耳朵是長長的,，還能動,。魚和鳥的耳朵我們平常看不見,，藏起來了。小貓為了聽的更清楚,，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情,。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,，蝙蝠發(fā)出超聲波,，他們能聽見，我們就聽不見,。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見,。

5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,，他們用身體的其他部位來感受,，如蟋蟀用腳來感受聲音。

（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大,，我這里有一本書，請小朋友去看一看,，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

活動反思

本活動是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的,，這本書里的內(nèi)容屬于科普知識，內(nèi)容多而散,，所以仔細閱讀了書本以后挑選了幾個重點設(shè)計了這個活動，首先是通過游戲引起幼兒的興趣,，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進一步了解我們的耳朵,，耳朵可以分辨細微的聲音和嘈雜的聲音，讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的,，在通過現(xiàn)場聽辨聲音感受活動的趣味，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。最后簡單認識下幾種動物的耳朵，知道很多動物的耳朵形狀不同,，也有屬于自己的特殊的本領(lǐng),。

整個活動中幼兒的興趣很強,，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡,，在玩玩、聽聽,、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體，所以活動設(shè)計中沒有加入繪本的閱讀,，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學(xué)活動是最好的,。