作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇一

大班幼兒綜合分析,、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征,，按形狀分類整理物品,，同時還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征,。本次活動引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析,、做事有條理等良好品質(zhì),。

1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類,。

2,。能用簡單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn),。

3,。學(xué)會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識,。

1,。活動前請幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來,。

2,。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,，實(shí)物每組1筐（蘋果,、山楂、梨,、柿子等水果，青椒,、西紅柿,、茄子等蔬菜，插塑,、棋子,、積木等玩具,，不銹鋼碗、勺,、盤子等餐具）,，建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

1,、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,，初步了解簡單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

（1）相互介紹自己家的家具,，說出分類記錄方法,。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄,、圖畫加數(shù)字記錄等,。

2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類,。

提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起,，應(yīng)該怎樣給它們分類,？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法,。

引導(dǎo)幼兒先按吃的,、用的進(jìn)行分組，分完后觀察,、思考還可以怎樣分,。

類的理由。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流,、分享記錄,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類,。

（1）提出活動任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了,，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論,，協(xié)商分工,，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木,。例如：整理圓柱形,，按照大小分開擺放,；二組整理三角形；三組整理長條形,。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚(yáng),、鼓勵幼兒,，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2,、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物,。

3、在活動過程中,，能聽清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動,。

活動準(zhǔn)備：

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡,，投影儀。

2,、操作卡,，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色,，大小不同，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片,。

活動過程：

一、開始活動,。

1,、游戲：開汽車。

有一家帽子店開張了,，我們開著汽車去參觀一下,。這是什么？（方向盤）,，開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2、你的方向盤上有什么,？（點(diǎn)子卡）,，請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點(diǎn)子。請你將你的汽車停到停車位上,。

二,、基本活動。

1,、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子,，請你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶,。

2,、幼兒第一次操作。

3,、講評幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品？1）,、2排,，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排,。2）,、2堆，先數(shù)一堆,，再數(shù)一堆,。3）、1排,，從左往右數(shù),。4）一堆。5）,、圓圈,，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它,。6）,、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）,。

三,、出示操作卡，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子,，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂,？大的、小的有幾頂,，請你根據(jù)標(biāo)記送給它一個數(shù)字寶寶,。

幼兒操作。

四,、結(jié)束活動,。開汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇三

1,、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類,，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2,、能大積極參加操作活動,，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類,。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力,。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類,。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征,。

紐扣、積木,，蘋果卡片若干,。

1、以小天使來到班上送禮物,，尋找最幸運(yùn)小朋友引題,。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）,。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀,、顏色,、大小的圖形），互相交流,、比較自己拿到的圖形獎券,。

2、集體活動,。

（1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）。

（2）提問：“老師請了幾位小朋友,？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊(duì),，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

（如：“我按男女不同來分,，把他們分成兩隊(duì),，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子,?！保?/p>

3,、小組活動,。

交代操作規(guī)則：

（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片）,，然后把總數(shù)記下來,。

（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來,。

4,、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色,、大小,、粗細(xì)、長短,、高矮,、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動來幫助幼兒理解層級分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上，注意了多樣性,，力求調(diào)動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計(jì)上,，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性,。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

2、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣;。

二,、學(xué)習(xí)二次分類,。

1.觀察演示。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;,。

4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類,。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰站得快",，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力,。

四,、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn),。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動植物的層級分類)。

活動反思：

“二次分類”這一課設(shè)計(jì)時,我充分把握住了:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的'數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對學(xué)前班學(xué)生“好奇,、好問,、好動、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動手實(shí)踐之時掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時,學(xué)會廣汲博納,在張揚(yáng)個性的同時學(xué)會合作,。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一,、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題,。

多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學(xué)生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色,。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心,。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，主動參與數(shù)學(xué)活動。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類,，初步感知分類的意義,，從中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

二,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵學(xué)生自主探索。

“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點(diǎn),。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確,。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了。

在本節(jié)課中,我只是整個教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機(jī)會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

作為個體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的,。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報(bào)演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展,。

四、注意張揚(yáng)孩子們個性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗(yàn)的不同,，認(rèn)識水平的差異,，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法,。面對同樣的東西,，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法,。在教學(xué)中,，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類,，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間,，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界,。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

不足：對于時間安排上我是前松后緊,，所以有一個習(xí)題沒有進(jìn)行完,。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

小百科：分類,，是指按照種類,、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土,，方設(shè)居方,，別生分類，作《汩作》,?！薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案9活動目標(biāo)：

1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性,。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一份,。

2、幼兒操作材料（記錄紙,、分類圖片）,。

活動過程：

一、繪本導(dǎo)入,。

師：今天老師帶來了一個繪本故事,，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病,，叫一起一起分類病,。

師：為什么會生這種病呢？原來,，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,，所以他生了這種奇怪的病,。

二、觀察分類方法,，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn),。

1,、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）。

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來看一看,。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起,，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起,。這樣看起來整齊多了,。

師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊,。

2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）,。

師：這么多東西,，要怎么分類呢？

幼兒討論,。出示表格,，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類,。并給每個分類都取了一個名字,。

三、通過分析嘗試對物體進(jìn)行多維度不同分類,。

師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,，我們來看看。原來是要分足球隊(duì),？

足球隊(duì)有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）。

怎么分,？（按男女,、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）,。

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進(jìn)行分類,，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇五

1?；顒忧罢堄變赫{(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來,。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個,，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,，實(shí)物每組1筐（蘋果、山楂,、梨,、柿子等水果，青椒,、西紅柿,、茄子等蔬菜，插塑,、棋子,、積木等玩具，不銹鋼碗,、勺,、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇六

1,、仔細(xì)觀察各種圖形或動物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類,。

2,、能在圖形上進(jìn)行簡單添畫，表現(xiàn)某一動物造型,。

3,、鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力和思維能力。

4,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

5,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

1,、圓形、三角形,、正方形,、長方形、半圓形,、梯形圖片,。

2,、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆,。

一,、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形,。

師：那你會畫嗎,？好，每個人從桌子中間拿一張紙,，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶,，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴,。（小朋友畫圖形,、涂色）。

二,、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn),，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進(jìn)行分類）。

三,、圖形添畫變動物,，進(jìn)行找朋友分類（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由）,。

1,、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會玩一種新游戲：圖形變變變,，想看嗎,？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺,，是誰呀,？（小刺猬）我還會變，彎彎的脖子,，背著硬殼殼,，一條小尾巴，又是誰呀,？（烏龜）還有許多,，許多，你們會變嗎,？你會變什么動物呢,？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見）還有好想法,，告訴你旁邊的小朋友,，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的,，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜,。

幼：進(jìn)行水里,、地上、天上的動物的分類,。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié),。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了,，他們是怎么去旅行的,？（小朋友對分類結(jié)果進(jìn)行說明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，將圖形融合在一起,，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人,、小汽車等,，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),，活動材料注重個體差異,，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇七

1,，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義,。

2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力,，合作交流能力,。

1、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，并能說說什么是分類,，

2、對不同物品分類,，培養(yǎng)兒童動手能力,，觀察能力,。

衣服,，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子,，籃子,，玩具狗。

評價等級：

師,；小朋友們,，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西,？

生,；有小狗、書,、衣服,、還有鞋子、瓶子,，籃子,。

師；這些東西這樣放在教室里,，好不好,？為什么？

生,；不好,，鞋子、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生,。

師；你能給老師好的建議嗎,？

生,；應(yīng)該把東西整理好。"屈,，老師,。教，案,，網(wǎng)"把同類放在一起,。

師；今天我們一起來把這些東西收拾,、整理,、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,，每組把東西一樣一樣地分類放好,。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高，樂于參與,。有序的上來撿本組物品,。

讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

老師覺得每組分得都好,，很整齊、很漂亮,。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中,，進(jìn)行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活,，即不美觀、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望,。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動手能力,、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇八

1、幼兒能說出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）,。

2,、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數(shù)的相鄰數(shù)。

1,、1—8的數(shù)字掛件一套,，1—8的'數(shù)字卡一套。

2,、已學(xué)會8以內(nèi)的數(shù)字,。

3、幼兒操作材料人手一套,。

一,、開始部分,。

小朋友，我知道你們最喜歡玩游戲,，今天我給你們帶來了3個好玩的游戲，你們想玩嗎,？

二,、基本部分。

1,、游戲：找鄰居,。

——我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個,，后面一個,，前面的比它小1，后面的比它大1,?？墒顷懤蠋熯@里有四個數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”,，在小朋友的胸前都有一個數(shù)字,，我在黑板上拿出一個數(shù)字，如果你是它的鄰居就很快的站起來,，并大聲地告訴他“我是你的鄰居,。”

——教師分別出示數(shù)字2,、4,、6、7,，請幼兒找鄰居,。

2、游戲：比一比誰找得快,。

——剛才小朋友真能干,，幫他們找到了鄰居，第一個游戲通過你們的努力取得了成功,，拍拍手表揚(yáng)自己,。

——第二個游戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數(shù)字站到前面來,，然后請小朋友邊唱歌邊找,，你是誰的鄰居，應(yīng)該站在他的前面還是后面,。（先請一組幼兒示范）,。

——教師請數(shù)字2,、5、7上來,，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居,。

3、游戲：住新房,。

——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功,，拍拍手表揚(yáng)自己。

——第三個游戲“住新房”,，陸老師這里有一間高樓房,，要請這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋,，住在它的前面還是后面,，看看誰的本領(lǐng)最大。

——幼兒操作,。

三,、結(jié)束部分。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇九

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色,、大小,、粗細(xì)、長短,、高矮,、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計(jì)了此活動來幫助幼兒理解層級分類,，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,，注意了多樣性,，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計(jì)上,，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索,、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性,。

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系,。

發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：教具：課件,；顏色、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個,；學(xué)具：帽子、手套,、背心圖片每人一套,。

一、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣,；

1、觀察演示,。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進(jìn)行討論。

2,、幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分；也可先按大小分,，再按形狀分,；

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的'外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰站得快",，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力。

四,、活動小結(jié),，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析,、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動植物的層級分類）,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。