作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇一

１,、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)進(jìn)行分類,。

２,、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行８以內(nèi)加減運算。

３,、體驗幫助別人的快樂,。

４、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

５,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教具：算式卡片（８以內(nèi)加減算式卡）分類圖一張

學(xué)具：分類圖,、加減算卡,、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

一、學(xué)習(xí)游戲：

１,、碰球（７,、８）

２、開火車（８以內(nèi)的加減）

二,、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個特征分類

１,、算式寶寶要搬家了,，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢,？我們來看一看,。（出示分類圖讀一讀）這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢,？（引導(dǎo)幼兒講出按運算符號走）那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢,？（引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家）

２、教師先示范,，然后請部分幼兒練習(xí)按兩個特征分類,，隨機引導(dǎo)、糾錯,。

三,、練習(xí)活動：

１、幫算式寶寶搬家

２,、看標(biāo)記寫算式（小雞圖）

四,、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查,，然后帶標(biāo)記讀算式,、去標(biāo)記讀算式。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇二

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗類包含關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教具：顏色、大小不同的三角形,、正方形圖片若干個,；水果、蔬菜圖片若干,；

一,、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣,。

二,、基本部分：

1、觀察演示,。出示圖形卡片,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進(jìn)行討論。

2,、幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分；也可先按大小分,，再按形狀分,；還可先按顏色分，再按形狀分,。

4,、幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類,。

5、復(fù)習(xí)鞏固,。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題,，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力。

三,、結(jié)束部分：教師獎評小結(jié),，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇三

1,，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2,，培養(yǎng)兒童的動手操作能力,，合作交流能力。

1,、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，并能說說什么是分類，

2,、對不同物品分類,，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力,。

衣服,，鞋子，書及作業(yè)本,，瓶子,，籃子，玩具狗,。

評價等級：

師,；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西,，你們瞧都有哪些東西,？

生；有小狗,、書,、衣服、還有鞋子、瓶子,，籃子,。

師；這些東西這樣放在教室里,，好不好,？為什么？

生,；不好,，鞋子,、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師,；你能給老師好的建議嗎,？

生；應(yīng)該把東西整理好,。"屈,，老師。教,，案,，網(wǎng)"把同類放在一起。

師,；今天我們一起來把這些東西收拾,、整理、分類擺放好,。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高,，樂于參與。有序的上來撿本組物品,。

讓幼兒感受到分類的好處,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好,，很整齊,、很漂亮。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢,。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀,、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇四

1,、幼兒能說出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）,。

2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數(shù)的相鄰數(shù),。

1,、1—8的數(shù)字掛件一套，1—8的'數(shù)字卡一套,。

2,、已學(xué)會8以內(nèi)的數(shù)字。

3,、幼兒操作材料人手一套,。

一、開始部分,。

小朋友,，我知道你們最喜歡玩游戲，今天我給你們帶來了3個好玩的游戲,，你們想玩嗎,？

二、基本部分,。

1,、游戲：找鄰居。

——我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居,，前面一個,，后面一個,，前面的比它小1，后面的比它大1,?？墒顷懤蠋熯@里有四個數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”,，在小朋友的胸前都有一個數(shù)字,，我在黑板上拿出一個數(shù)字，如果你是它的鄰居就很快的站起來,，并大聲地告訴他“我是你的鄰居,。”

——教師分別出示數(shù)字2,、4,、6、7,，請幼兒找鄰居,。

2,、游戲：比一比誰找得快,。

——剛才小朋友真能干，幫他們找到了鄰居,，第一個游戲通過你們的努力取得了成功,，拍拍手表揚自己。

——第二個游戲是“比一比誰找得快”,，我請幾個數(shù)字站到前面來,，然后請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居,，應(yīng)該站在他的前面還是后面,。（先請一組幼兒示范）。

——教師請數(shù)字2,、5,、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居,。

3,、游戲：住新房。

——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功,，拍拍手表揚自己,。

——第三個游戲“住新房”，陸老師這里有一間高樓房,，要請這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊,，小朋友一定要動腦筋,，住在它的前面還是后面，看看誰的本領(lǐng)最大,。

——幼兒操作,。

三、結(jié)束部分,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇五

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色,、大小、粗細(xì),、長短,、高矮、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點,，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上,，主要通過經(jīng)驗回憶,、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性,。

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗類包含關(guān)系,。

2,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

教具：課件,；顏色、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個,；學(xué)具：帽子、手套,、背心圖片每人一套,。

一、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣,；

1、觀察演示,。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進(jìn)行討論。

2,、幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法,。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分,；也可先按大小分,，再按形狀分；

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三,、經(jīng)驗遷移,。游戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

四,、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,，分析,、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗,。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類）,。

“二次分類”這一課設(shè)計時，我充分把握住了：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一教學(xué)理念,，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,，我的設(shè)計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇,、好問、好動,、好表現(xiàn)”的特點,，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學(xué)問題,，并在動手實踐之時掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),，使原有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。伴隨著這求知的過程,，使學(xué)生在獨立思考時,，學(xué)會廣汲博納，在張揚個性的同時學(xué)會合作,。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,，感知數(shù)學(xué)問題,。

多年來，我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級老師一提問,，一只只小手爭先恐后的舉起來,，而到高年級則寥寥無幾；低年級學(xué)生的回答五花八門,，充滿了個性,；而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),，但卻單調(diào)劃一,；創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色,。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學(xué)活動,。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，初步感知分類的意義,，從中體驗到成功,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二,、創(chuàng)設(shè)實踐空間,，鼓勵學(xué)生自主探索。

“分類”這一內(nèi)容,，學(xué)生在生活中常常會接觸到,，只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,，在每次分類時,，不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,，分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確,。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識，但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中,，我只是整個教學(xué)過程的組織者，更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實踐,，自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,。正是在這空間之中，讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點，在不停的分一分,、說一說的過程中,，體會到知識的形成與應(yīng)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

作為個體的學(xué)前班學(xué)生,，喜歡表現(xiàn)自己,，這一點較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?，而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺，在匯報演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,，學(xué)生袒露了自己真實的想法，發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,，感性知識在一次合作,、交流當(dāng)中上升為理性知識，一次次的自我表現(xiàn),，使學(xué)生感受到了成功的喜悅,，有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的'形成,，創(chuàng)新意識的拓展,。

四、注意張揚孩子們個性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同,，認(rèn)識水平的差異,，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法,。面對同樣的東西,，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法,。在教學(xué)中,，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類,，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間,，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界,。努力開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚其個性,，在傳授知識的同時,，我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

不足：對于時間安排上我是前松后緊,，所以有一個習(xí)題沒有進(jìn)行完,。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇六

1,、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識,。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計,，并記錄統(tǒng)計結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

1,、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形,、圓形、三角形,、橢圓形,、長方形、半圓形,、梯形),。

2、黑板,，水彩筆,，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,，集體操作材料兩份,。

1、情景導(dǎo)入,。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形,，把他們請出來吧!”

2,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法,。

(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄,。

(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計,，教師或幼兒記錄。

3,、幼兒操作,。

(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果,。

4,、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫,。

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的`內(nèi)容,，如：機器人,、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇七

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課二次分類教案,，希望能夠幫助到大家,。

人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程,。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性,。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。在"二次分類"這個數(shù)學(xué)活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納"圖形的二次分類"的特征。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

大班幼兒的認(rèn)知,、操作,、邏輯思維能力在不斷提高；同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的，常常會提出"這是什么",、"為什么",、"怎么做"等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實,。因此,，他們對操作比較感興趣。目前,，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形,、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進(jìn)行二次分類,。而且由于幼兒各方面的.發(fā)展還不成熟,，他們對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對于動動，做做,，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,，積累經(jīng)驗,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"圖形二次分類"的規(guī)律特征。因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實際情況,，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣

2、通過幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力,；

3、導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征,，體驗包含關(guān)系,，學(xué)習(xí)二次分類。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

這三個目標(biāo)中蘊涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高,，體驗了目標(biāo)的綜合性和層次性,。我將本次活動的重點放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物的能力",，于是，在一開始,，我就將問題拋出來,，"如何將這么多混在一起的圖形分出來，你們認(rèn)為可以用什么方法,？"從第一,、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,，到最后按物體的兩個外部特征分類，將重點慢慢消化吸收,；接著,，就是如何將經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識體驗；那么,，難點是"如何讓幼兒理解包含關(guān)系",。我決定從以下幾點來突破：

1、幼兒自己先想辦法分類,；具體操作,；

2、教師示范引導(dǎo),，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后,，接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類,。這里,，我準(zhǔn)備用積木演示，首先,，我將紅,、黃兩種不同的三角形、圓柱形,、長方形的積木混在一起,，接著請小朋友幫我分成兩類（那么，顏色只有兩種,，而圖形卻有三種,，小朋友就會按顏色先分為兩組）然后，我再請小朋友對其中的一組再分一次（很自然,，小朋友就會按圖形來分類了）

3,、幼兒再次操作

4、經(jīng)驗遷移：舉例請幼兒做二次分類

"請大家將小朋友進(jìn)行二次分類"（小朋友一般會先分男女,，接著就會按高矮,、衣服、頭發(fā)等來進(jìn)行第二層的分類）

1,、紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干；2,、各種積木

五,、教學(xué)方法

為實現(xiàn)本次活動目標(biāo),，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法和游戲法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇八

1．按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類,，并記錄分類結(jié)果。

2．仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果,，體驗活動樂趣。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備,。

學(xué)會使用記錄表,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。

一,、引導(dǎo)引入,。

以“小熊商店開業(yè)”引入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：今天小熊商店就要開業(yè)了,，可是商店里的商品還沒整理好，小熊可著急了,，想請小朋友幫忙把商品分一分,。

（一）引導(dǎo)幼兒在物品中，找出兩種特征,，進(jìn)行分類,。

師：小熊商店里有什么？看一看它有什么不同的地方,？請你來根據(jù)不一樣的地方來分一分,。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、葉子的特征進(jìn)行分類）,。

（二）幼兒再次操作,，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品中的不同特征進(jìn)行分類并記錄。

1.師：小熊商店還有什么商品,？請一個小朋友按照商品的不同特征來分一分,。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會用簡單的符號記錄分類標(biāo)準(zhǔn)）。

2．師小結(jié)：小朋友們分的真好,，能夠找出商品不同特征進(jìn)行分類,，有的按照顏色分,，有的按照點數(shù)分，有的按照柄的長短分,。

二,、小組操作活動。

幼兒自選材料,，嘗試對不同物體進(jìn)行多角度分類,，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

1．幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同類物品中的不同特征,，進(jìn)行多維分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn),。

師：小熊商店里面還有許多的商品,，請小朋友選一種商品，按照不同的特征分類,，并記錄在表格里,。

2．分享交流。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇九

2,、了解標(biāo)記的的含義,，對符號初步具有敏感性。

3,、體驗分類的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

小象公仔,、貨架圖片,、橙子、梨,、紅綠蘋果,、葡萄、西瓜,、香蕉,、草莓圖片若干。

一,、通過手指游戲安撫幼兒情緒,。

手指游戲：《小小手》。

伸出你的手指,，捏一捏;收起你的手指,，握拳頭;看見你的朋友,，招招手;我們一起握握手。

好,，現(xiàn)在,，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師啊!(重復(fù)做),。

二,、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征,。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店,。

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧,。

小朋友們好!我是小象笨笨,，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了!可是,，我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請小朋友們幫個忙,，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們,，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)。

小朋友們你們認(rèn)識這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問),。

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨)(助教出示貨架圖片),。

(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子,，在這邊放的是梨,。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個梨寶寶它跑丟了,，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架,。

2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果,、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下)小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面,。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯,。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果,，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果,。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,，不要放錯了喲。

謝謝小朋友們,，小朋友們真能干!

3,、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果,、綠蘋果、西瓜,、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上,，綠色的小水果放在這一排上,。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)。

現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想,，這些水果除了按照品種分類,、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果,、梨,、香蕉等水果圖片)。

謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果,。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上),。

我們到外面玩游戲好不好?請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟￡惱蠋煶鋈ァ?/p>