在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇一

四年級男同學活潑好動，自我管理自我約束能力不強,，但他們思維活躍,。相對于男生，女生的抽象思維不足,，對數(shù)學概念,，數(shù)學思想，數(shù)學方法的理解與掌握存在一定困難,。

因此,，備課時應注意男生與女生的具體的情況，做到有的放矢,。另外更要注意面向全體,，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識,，也要學會學習方法,，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣，特別要注意思維能力,、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng),。大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形,、小數(shù)乘法,、觀察物體、小數(shù)除法,、游戲公平,、認識方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。在三年級下冊學習“元、角,、分和小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、第七單元“認識方程”。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”

1,、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“游戲公平”,。通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則,。

（四）“綜合應用”

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）,、總復習,。

2、教學目的與要求

（1）認識小數(shù)意義,，會比較小數(shù)大小,，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法,，會計算小數(shù)乘法,，會解決一些簡單的實際問題。

（4）掌握小數(shù)除法的運算方法,，會計算小數(shù)除法,，會解決一些簡單的實際問題。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

（6）認識方程,，會解方程，能用方程解決一些實際問題,。

3,、教學重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導,。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用,。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。

4,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。

8,、加強思想教育、學習目的性教育,，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

9、以學生為主體,，提倡啟發(fā)式教學,，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲,。

10,、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋。

11,、做好后進生的輔導工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學,。

12,、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,。

13,、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。

14,、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

15,、培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇二

1,、學習習慣：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,。

（2）繼續(xù)加強紀律教育,。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育,。

（5）認真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系過程，了解小數(shù)的意義,，認識分數(shù),。

（2）經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小,、運動和位置關系的過程,，了解平面圖形的基本特征。

（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理,、分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術

3,、數(shù)學思考方面：

（1）能對現(xiàn)實生活有關的數(shù)字信息做出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。

（2）在探索物體的位置關系,、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念,。

（3）能根據(jù)解決問題的需要收集的信息,，并進行歸納、分析和條理,。

（4）解決問題的過程中能進行有條理的思考,。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

（2）能借助計算器解決問題,。

（3）在解決問題的活動中初步學會與他人合作,。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事務具有好奇心,，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動,。

（2）在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,。

（3）體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以數(shù)學語言來表述和交流,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應采取以下教學措施：

1,、教師本人要加強學習，認真學習《新課程標準》及《數(shù)學教參》,，改變以往的教學觀念,，與學生共同學習，共同進步,，使學生在學習態(tài)度上變得積極主動,。

2、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生 學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

3、認真?zhèn)湔n,，不斷改進教學方法,，充分利用教具和電化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

4,、課內(nèi)與課外相結合,。課內(nèi)學知識，課外學技能,，運用理論,，使學生 真正做到將知識的掌握靈活運用。

5,、對學生作業(yè)做到面批面改,，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導,。

6,、精講多練，熟能生巧,。

7,、建立學習小組，使學生互相幫助,，互相促進,，形成團結合作的精神。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇三

西苑小學四年級數(shù)學教學計劃

新的學期開始了,，本學期繼續(xù)堅持以新的《數(shù)學課程標準》為基礎,，以知識技能、過程方法,、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學目標，做到師生平等互動參與合作,，共同發(fā)展,。堅持以人為本的教育，在課堂教學中體現(xiàn)學生的主體性,，提高學生的數(shù)學素質(zhì),，促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，幫助學生學習方法,，使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

一,、基本情況分析

本班現(xiàn)有人數(shù)為53人。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸,、千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。

二、教材分析

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，本冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，一方面可使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍的計算方法,，進一步發(fā)展數(shù)感,，另一方面為進一步系統(tǒng)學習四則運算做好鋪墊。這部分知識是小學生應讀掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，教材安排了角的度量，平行四邊形和梯形,。這些內(nèi)容是在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線,、線段,、射線，角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘,、除法教學，用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,，另一方面教學的“數(shù)學廣角”，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，感受數(shù)學的魅力,，同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),，欣賞數(shù)學美的意識,。

另外，還安排“1億有多大,？”和“你寄過賀卡嗎,？”這兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學的數(shù)學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉快,、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

三、

1,、認識計數(shù)單位“十萬”,、“百萬”、“千萬”、“億”,、“十億”,、“百億”、“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,，除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,，認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,，平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀觀察,、分析及推理的力量,。

重點：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除角的度量,，平行四邊形和梯形的面積。

難點：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商與調(diào)商,，量角與畫角,、綜合應用。四,、教學工作具體措施： 1,、改變教學思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習,，自主 探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當好后勤,，作學生的服務員,。2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,。

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。

3、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì),。

加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關,，作業(yè)嚴把關，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學的針對性。

5,、結合多媒體教學,。

在課堂教學中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音,、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式,，實施參與性教學。

6,、作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。

課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式,，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7,、三位一體,，學校、家庭,、社會形成教育合力,。

家庭,、社會,、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得最佳的教育效益。

五,、課時安排

一,、大數(shù)的認識（11課時）

1億有多大？ 1課時 六,、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎,？… 1課時 七、數(shù)學廣角（4課時）八,、總復習（5課時）

小學四年級數(shù)學教學計劃篇四

（1）學情分析

本學期我任教四年級（3)班,，共有學生58人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學學習活動,。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力,。

（2）教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移,、旋轉和軸對稱；認識多位數(shù),；三位數(shù)乘兩位數(shù),；用計算器計算；解決問題的策略,；運算律,；三角形、平行四邊形和梯形,；確定位置,；整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富,、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、知識與技能方面

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

（2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,。

2、數(shù)學思考方面

（1）在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察,、比較,、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3,、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4,、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用,。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

教學重點：混合運算，找規(guī)律,，解決問題的策略,。

教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識,，用字母表示數(shù),。

1、認真?zhèn)湔n,，精習設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、在課堂教學中,，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3、多和學生交流,、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結,，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生,。

周次日期課時教學單元

第1周3月2日--3月6日5

一,、平移、旋轉和軸對稱

第2,、3周3月9日---3月20日10

二,、認識多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5

四,、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5

五、解決問題的策略

第8--10周4月20日--5月8日15

六,、運算律

第11--13周5月11日--5月29日15

七,、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5

八,、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15

九,、整理與復習

小學四年級數(shù)學教學計劃篇五

一、教材分析：

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識,，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行和相交,，統(tǒng)計的有關知識,。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認數(shù),、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進一步理解除法的意義,，提高計算能力,。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算,。認識億以內(nèi)數(shù)的大小,，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念,，教學兩條直線間的關系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別,，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉化是有規(guī)律的。

3,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,。

4,、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題,，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關系,，先列表分析,，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。

二,、學生情況分析：

學在學習時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂,，體會不到學習的樂趣,，他們不善于觀察、分析,、思考問題,，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確,，學習態(tài)度端正,，成績良好，針對上述情況,，本學期應加強學生的學習習慣教育,，并抓注學生的個性特點，因材施教,，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間,，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

三,、教學目標：

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，初步掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù),。

2,、認識、會使用計算器,。

3,、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算,、筆算方法，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，掌握乘,、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣,。

4,、知道線段、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別,。

5、使學生掌握四則混合運算順序,，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號,，能用綜合算式解答兩步應用題,。

6、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

7、能初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

8、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四,、教學措施：

1,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2,、加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識,。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關系,，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數(shù)思維轉變的開端,。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境,，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進概念的形成,。

3,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者,。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學生,，有些素材在教學時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求,。

5,、重視小數(shù)口算、估算的平日練習,。

小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完,。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要,，應經(jīng)常結合實際,，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力,。

6,、全面合理評價學生的學習情況。

對學生學習過程的評價,，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動,，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣,，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度,。對基礎知識和基本技能的評價,，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用,。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價,，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結果,，更要關注情感和能力方面的表現(xiàn)。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇六

四年(2),、(4)班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實,，有較好的學習習慣。大多數(shù)學生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題,，有較強的數(shù)學思維,，但是四年(4)班還有十幾個后近生學習習慣差,，沒有正確的、清晰的數(shù)學思維,，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高,，這些孩子的學習情況越發(fā)困難，學習興趣越發(fā)減少,，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響,。因此本學期我將從后進生入手,，給這些孩子多輔導,，多幫助,，多肯定,，多鼓勵,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,，建立自信,，培養(yǎng)學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合,，對所教知識力求做到深入淺出,，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個學生的學習興趣,，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂,。本學期具體的教學目標：

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元,、角,、分與小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值,，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容,。結合具體情境,，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元：“認識方程”,。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎上,，進一步學習用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應用題等代數(shù)初步知識,。結合具體情境，了解方程的含義,，會用方程表示簡單情境中的等量關系;通過游戲,，理解等式性質(zhì),，會用等式性質(zhì)解簡單的方程;會用方程解決簡單的實際問題,，進一步理解等量關系,。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力,，而且為后面的學習打下了較好的基礎,。

1,、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

第六單元：“游戲公平”,。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

科研課改專題

課改專題：《自主探索,、合作交流、大膽創(chuàng)新》

做法：本學期,，我的教學工作將以新課標新理念為指導,，以學生為主體，以自主,、合作,、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點,。

科研課改及提高素質(zhì)的具體措施

1、了解學生的'學習情況,，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,，多鼓勵學生，提高學生的學習興趣,。

2,、多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

3,、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

5、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。

6,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。

7,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

8,、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇七

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學,，共有學生93人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，大部分學生基本知識、技能方面掌握的比較扎實,，能運用所學的知識解決實際的問題,，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍,，注意力集中,，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時完成,，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣,，對數(shù)學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差,，學習積極性不高，上課注意力不夠集中,，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信心,，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

本學期的教學應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲,，并逐步引導到思維的樂趣,、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

二、

本冊教材包括：四則運算,，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心設計練習,，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、在課堂教學中,，努力建構互動教學模式,，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

6,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,，增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

7,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

周次 起至時間 教學內(nèi)容 課時 備注

1,、2.17―2.23 四則運算（4課時）4

2,、2.24―3.2 四則運算（2課時）單元檢測（2課時） 4

3、3.3―3.9 位置與方向（4課時）4

4,、3.10―3.16 單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）4

5,、3.17―3.23 加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）4

6、3.24―3.30 簡便計算（4課時） 4

7,、3.31―4.6 營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時） 3

清明放假

9,、4.14―4.20 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時） 4

10、4.21―4.27 生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時） 4

11,、4.28―5.4 求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）整理和復習（1課時） 3

五一放假

12,、5.5―5.11 單元檢測（2課時）三角形（2課時） 4

13、5.12―5.18 三角形（2課時）圖形的拼組（2課時） 4

14,、5.19―5.25 單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時） 4

15,、5.26―6.1 小數(shù)的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）4

16、6.2―6.8 統(tǒng)計（4課時） 4

17,、6.9―6.15 數(shù)學廣角（4課時） 4

18,、6.16―6.22 單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（1課時） 4

19、6.23―6.29 總復習,、期末考試（4課時） 4

小學四年級數(shù)學教學計劃篇八

1,、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗

3,、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

這一學期我擔任濟陽縣姜集小學三年級(2)班的數(shù)學教學工作,，本班現(xiàn)有學生36人,。三年級學生已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)歷，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同,，本教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1.改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子,。計算的教學順序要符合兒童學習計算的`認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。總結,、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革,，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,，避免機械記憶。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的...

小學四年級數(shù)學教學計劃篇九

本單元主要教學口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加,、減法估算,。共安排了5個例題。

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加,、減法基礎上教學的,，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,，復習了數(shù)和計算的有關知識,，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

筆算幾百幾十加,、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容,。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上編排的,。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做準備,。

本單元在編排上有下面一些特點,。

1.聯(lián)系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景,。

數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系,，數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活，讓學生在生動,、豐富的背景中學習數(shù)學,，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值,，是教材編寫的基本原則,。

2.重視學生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法多樣化,。

《標準》提倡算法多樣化,，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法,。

3.重視估算意識的培養(yǎng),。

重視估算，培養(yǎng)估算意識,，是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一,。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,，前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加,、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容，本單元結合幾百幾十的加,、減法,，進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。

1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十,。

2.使學生能夠結合具體情境，進行加,、減法估算,，培養(yǎng)估算意識。

3.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

1.充分利用學生已有的知識學習新知識,。

本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎上教學的，如口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合,。因此教學時,，應注意相關內(nèi)容的復習。

2.注意把握好計算教學的要求,。

本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異,，允許他們采用不同的算法進行計算,，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加,、減法時,，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn),，因此對于這類計算,，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求,。

這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學,。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇十

全班共有7人，其中男生3人,，女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共38篇。教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

1.認字188個,，會寫172，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

2.后進生輔導措施

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

班級后進生幫助主要措施有：

1.作業(yè)批有錯及時改正,。

2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。

3.結合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

4.鼓勵為主,，及時表揚,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

小學四年級數(shù)學教學計劃篇十一

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，觀察物體，圖形的運動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形,；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5．了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的.能力,。

7．經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

二,、

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點,。

1.改進四則運算的編排,，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高,。

四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能,。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等,。對于這些相關的內(nèi)容,，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序,。而關于四則運算的意義,，則根據(jù)《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容,，降低了學習的難度,。

2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識,，因此，同整數(shù)知識一樣,，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,，在小學階段學習一些空間與圖形知識,，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識,、形成空間想像力有積極的,、重要的影響。

4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學,，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升,。

5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學,，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例,。

6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法,，為學生獲得數(shù)學基本思維,、積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會。

7,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心,。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域,，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等,，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

略