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新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)生活的情感,。 教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀感悟,、背誦課文背。 教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)情,。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái),，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。

二,、初讀課文,，解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩(shī),。 2,、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議,。

借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),，試著自讀自悟,。 2、小組朗讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇二

1,、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個(gè)生字，掌握“偷,、請(qǐng),、躲”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，

3,、理解詩(shī)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累,，與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴,。

4、感受詩(shī)人豐富的想象,，激發(fā)孩子們讀詩(shī)的興趣,，享受美好的兒童詩(shī)的潤(rùn)澤。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累,，與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌,，搜集有關(guān)詩(shī)歌,、金波的資料，幻燈片,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

1,、教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題,。

2,、師：“看到題目,，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言,。)

1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用喜歡的方式解決，把課文讀正確,、讀流利,。

2、用課件出示文中的生詞,，指名讀,，開(kāi)火車讀。

3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ),。

如：“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。

如：“盡情”、“香甜”,、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1,、默讀詩(shī)歌,，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)了一件什么事?

(詩(shī)歌描述了一個(gè)天真、可愛(ài)的孩子到大自然中盡情玩耍,，又愛(ài)媽媽,，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情,。)

2,、你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)

3、帶著自己的體會(huì)讀一讀詩(shī)歌,。

1,、書(shū)寫(xiě)生字。

2,、朗讀詩(shī)歌,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè),，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。

2,、能有感情的分角色讀課文

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，懂得自立的重要性,，養(yǎng)成從小不依賴父母,，自己的事自己做的好習(xí)慣,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1,、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題：小獅子)

2,、初讀課文,，隨文識(shí)字

學(xué)生自由的讀讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字,。

3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué),，你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?

(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

4,、生字游戲

二、熟讀課文

1,、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，并標(biāo)明自然段。

2,、小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委,。

3,、課堂評(píng)價(jià)

1),、兩人一組拿生字卡片,，相互測(cè)試。

2),、練寫(xiě)田字格的生字,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇四

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神),。

2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,。

3.積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ),。

4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法,。

：1課時(shí)

(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

1.學(xué)生小組交流：

2.全班交流,。

(二)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神,。

(三)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,。

1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí),，理解成語(yǔ)大意,。

2.自由誦讀,，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討,。

3.指名朗讀,。

4.交流成語(yǔ)意思。

5.練習(xí)背誦,。

6.交流課外收集成語(yǔ),。

7.齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭,。

1.談話導(dǎo)入,。

2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》,。

4.交流讀后感受,。

5.教師小結(jié)，并推薦課外成語(yǔ)故事,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇五

1,、讀詩(shī)歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè),。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

1、會(huì)寫(xiě)生字,。

2,、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè),。

1課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友,，你還記得嗎?瞧,，他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車叫出他們的名字,。

2,、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎?

3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的?

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,，并體會(huì)他們的心情。

二,、板書(shū)課題

1,、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

2,、四季指的是春,、夏、秋,、冬,。

三、初讀課文,，了解大意

1,、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié),，等會(huì)兒完成這個(gè)填空,。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，兒歌按照什么的順序,，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?

四、研習(xí)課文

(一)研讀第一小節(jié),，提煉學(xué)習(xí)方法,。

1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),，請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí),。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話,。

2,、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊,，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難,，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ),，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn),。

2,、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?

3、春天花開(kāi)草長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī),，你能通過(guò)你的朗讀,，讓我們感受到春天的美麗嗎?

4、聽(tīng)了她的朗讀,，你感受到了什么?

過(guò)渡：

春天真像一位迷人的小姑娘,，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

(二)仿學(xué)第二小節(jié),，學(xué)法遷移：

1,、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié),。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),，其他同學(xué)注意有幾句話。

2,、夏季里,，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么?

3,、這么大一片桑園,，滿是桑葉，你會(huì)想到什么?

4,、摘完了桑葉,，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,，還要干什么?

5,、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么?

6、你能通過(guò)你的朗讀,，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

7,、就背著鋤頭，去地里干活,。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢,，他們才背著鋤頭回家去。

8,、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

(三)合作學(xué)習(xí)第三,、四自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段,。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí),，哪一自然段,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：

(1)我知道這一段一共有2句話,。

(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金,。

(3)生：我還知道，雖然辛苦,，但他們的心里非常高興,。

(4)我知道這一段押的是ang韻。

3,、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下,，你們學(xué)的第四小節(jié)。

(1)自然段也一共有兩句話,。

(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道這一段押的是ing韻,。

(4)下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽,，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的更有感情!

(5)咱們合作朗讀,，我來(lái)讀黑色部分,，你們讀紅色部分。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙,，特別辛苦。那么這節(jié)課呢,，我們就學(xué)習(xí)“忙,、辛、苦,、年”這四個(gè)字,。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!執(zhí)筆!

2、寫(xiě)字要做到：

一看二寫(xiě)三對(duì)照

看結(jié)構(gòu),，定位置,，找主筆

3、忙是左右結(jié)構(gòu),，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低,。看老師書(shū)寫(xiě),，注意在田字格中位置,。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下,，再推上去,。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆,，豎折注意頓筆,。

4、“辛”哪一筆在橫中線上,，哪一筆在豎中線上?

5,、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜,，橫在橫中線上,，豎在豎中線上，往左傾斜,，口字要寫(xiě)好上大下小,。

6、“年”的“豎”在豎中線上,。頓筆,，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫,，小豎,，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎,。

7,、然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò),，就把大拇哥送給他,。

得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇,，這么多小書(shū)法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè)!同時(shí)還成為了小小朗誦家,，小小書(shū)法家,，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇六

我的影子,，我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文,。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子,、光源和影子,，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀察到的現(xiàn)象,，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑,、好奇孩子的形象躍然紙上,。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)課,，引起興趣,。

2、趣學(xué)教材,，小組交流,、討論、實(shí)驗(yàn),、相互合作,，得出答案。

3,、戶外觀察,，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新,。

4,、課后擴(kuò)展，滿足好奇心,。

二年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心,，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白,，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,，問(wèn)東問(wèn)西,。

1、熟讀課文,，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律,。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字,，會(huì)口頭組詞,、擴(kuò)詞;能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

3,、能仿照課文中的幾種例句造句,，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話,。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,。

熟讀課文,，認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

1,、手電、實(shí)物,。

2,、觀察陽(yáng)光下自己的影子。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：一只小黑狗,，沉默不開(kāi)口。你停它也停,，你走它也走,。

二、初步感知課文

1,、自讀課文,，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字,、看拼音,、查檢字表、問(wèn)別人,、查字典……)

2,、請(qǐng)生嘗試讀課文。

3,、聽(tīng)課文錄音,，要求聽(tīng)清字音。

4,、分析句子的語(yǔ)氣,，再嘗試讀課文。

5,、全班齊讀,，自我評(píng)價(jià)。

三,、合作識(shí)字

1,、小組交流二類字,，相互幫助。

2,、小老師領(lǐng)讀詞組,。

四、學(xué)文解趣,，點(diǎn)燃火花

1,、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二,、三自然段,。

(1)丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文,，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容,，全班交流。

(2)這是丁丁在哪里照出來(lái)的.影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2,、學(xué)習(xí)第四自然段,，探究影子的變化。

(1)齊讀第四自然段,。

(2)質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、討論、交流,。(手電,、實(shí)物、照照影子)

(3)匯報(bào)

抓住兩點(diǎn)：

a,、要有影子,，必須要有光和形。

b,、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化,。

五、戶外活動(dòng),，實(shí)踐強(qiáng)化

六,、課外延伸，自主探索

回家或上學(xué)的路上,、課間十分鐘,、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái),。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2,、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

3、正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩(shī)文。

1,、認(rèn)讀生字,，寫(xiě)生字。

2,、朗讀,、背誦古詩(shī)

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣,。

一課時(shí)

ppt課件,，生字卡片

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1,、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，

有時(shí)像面圓鏡,，有時(shí)像把鐮刀。

(謎底：月亮)

小朋友,，你們喜歡月亮嗎?從古至今,，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,，望著月亮,，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2,、板書(shū)課題,，(教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3,、有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)啊?(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答,。

二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1,、自主練讀課文,，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,，不認(rèn)識(shí)的的。字借助拼音自學(xué),，小組內(nèi)交流識(shí)字方法,，互教互學(xué)。

3,、指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好“床,、光,、望、鄉(xiāng)”的后鼻音,。

4,、同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)現(xiàn)生字

1,、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2,、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,，月亮姐姐說(shuō)：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí),，我們就和她交朋友,。”(課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指,，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思,。

3、出示：“光,、床,、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字,。

4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”,。

5,、這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩(shī),，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,，讀后正音,。

四、創(chuàng)設(shè)情景,，感受詩(shī)意,。

2、離開(kāi)家鄉(xiāng),，離開(kāi)親人,，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò)、傷心,、悲哀……)

3,、教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面,，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情,。

4、小朋友,，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

5,、模仿練讀，想象意境,。

6,、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)

五、寫(xiě)字練習(xí),，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格,。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅,、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),。(背景音樂(lè)播放)

展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。

六,、拓展活動(dòng)

1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

2、回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫(xiě)的另外的詩(shī)句,，讀一讀,，背一背。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫,、尺、疑”三個(gè)生字,，熟讀并背誦這首古詩(shī),。

2、理解古詩(shī)的意思,，體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,，想像古詩(shī)所描述的意境，感情朗誦這首古詩(shī),。

3,、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗，受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育,。

理解詩(shī)句的意思,，想像古詩(shī)所描繪的意境之美,。

廬山瀑布實(shí)景錄像。

本學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,，知道了廬山景色秀麗。是的,，廬山以她秀麗的景色吸引著無(wú)數(shù)中外游人去旅游觀光,。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步,，一會(huì)兒弄石臨溪坐,，一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來(lái),，時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲,。峰回路轉(zhuǎn),，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降,！李白詩(shī)興大發(fā),，一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出（課件出示《望廬山瀑布》，指名讀,。）這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)課題,。

1,、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了,，想想看,，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（要會(huì)讀,，要弄懂詩(shī)的意思,，要會(huì)背誦，還要會(huì)默寫(xiě),。）

2,、自由讀好古詩(shī)。

3,、交流理解詩(shī)意的方法,。

先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩(shī)句的意思,。方法有：查工具書(shū),，看詩(shī)下面的注釋，問(wèn)別人，聯(lián)系上下文等,，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書(shū),，在板書(shū)中一定要加入省略號(hào),，以免學(xué)生被框在這幾種方法里,。

1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī),。師巡視,，隨時(shí)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。

2,、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1,、交流對(duì)詩(shī)題的理解,。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看,。

2,、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。

（1）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思,。

（2）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：太陽(yáng)光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧,。、

（3）由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,，李白遙望香爐峰的時(shí)間（早晨）

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受,。

（5）抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句,。

這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙,，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦,？學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“生”字的`妙處：一個(gè)“生”字寫(xiě)出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,，讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠,、纏纏繞繞,、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子,。

3,、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。

方法與步驟同第一句,。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,，知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，寫(xiě)出了瀑布在遙看中的狀態(tài),，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫(huà),。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái)，他們就一定能夠讀好這句詩(shī),。

4,、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。

理解這兩句詩(shī),，先理解“疑”字的意思,，然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì),。

5、每句詩(shī)的意思理解完后,，要回歸整體,，讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

方法

（1）師描述意境,，生閉目靜聽(tīng)默想，用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美,。

（2）學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī),，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的,。

方法

（2）面對(duì)瀑布,，讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》，先讓個(gè)別學(xué)生吟誦,，再讓全體學(xué)生一起吟誦,。

至此，本首詩(shī)的教學(xué)已基本結(jié)束,。

為了讓學(xué)生對(duì)瀑布的感受更深一些,，我找了一些其他人對(duì)瀑布的描寫(xiě)充實(shí)在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,，一首唐朝詩(shī)人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)歌《瀑布》,，最后一個(gè)是現(xiàn)代作家廬隱描寫(xiě)瀑布的一個(gè)片斷。（目的：1,、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫(xiě)祖國(guó)名山大川的詩(shī)誦讀,。這里的拓展不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且正合了這一道題的要求,。2,、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩(shī)中的一首說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。說(shuō)詩(shī)意變成改寫(xiě)將會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利，所以我決定要改寫(xiě),。但改寫(xiě)得給學(xué)生一些扶手,。這里的拓展其實(shí)就是給學(xué)生的扶手。）

豁開(kāi)青冥顛,，寫(xiě)出萬(wàn)丈泉,。

如裁一條素，白日懸秋天,。

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,，

先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘,，

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林,。

山路忽然一轉(zhuǎn)，

??！望見(jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻,，

千丈青山襯著一道白銀,。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀,，一座珍珠的屏,！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，

把它吹得如煙,，如霧,，如塵。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇九

我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的性格,，生活再苦、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)的精神,。以下是本站小編整理的《王二小》觀后感,，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看,。

我前幾天,，看了《王二小》，令我十分感動(dòng),。

王二小生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，又是孤兒，總是沒(méi)吃沒(méi)穿的,，挨餓受凍,，才幾歲就得靠勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自己,。就是這樣，他都十分的堅(jiān)強(qiáng),，還聰明勇敢,，小小的年齡就懂得愛(ài)憎分明，為了中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,。我們生活在這和平的年代,，我們生活上比王二小好多了，更就應(yīng)利用這好的環(huán)境來(lái)多學(xué)習(xí),、多思考,、多勞動(dòng)，創(chuàng)造更加完美的生活,。

我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的性格，生活再苦,、困難再大也要堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)的精神

,。這樣我們才能更好的為社會(huì)、為祖國(guó)服務(wù),。

1939年夏天暴雨成災(zāi),，莊稼顆粒未收。第二年春天,，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第三個(gè)年頭,，天災(zāi)人禍，形成了“無(wú)村不戴孝,，處處有哭聲”的慘象。結(jié)果,，王二小的父母和哥哥因病餓先后去世了,。1940年春無(wú)依無(wú)靠的王二小開(kāi)始了逃荒的生涯。這年5月的一天,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途流浪的二小因饑苦昏倒在了路邊,，被狼牙口村委會(huì)主任搭救，后來(lái)他被安排給一劉姓大戶放牛謀生,。

當(dāng)時(shí)晉察冀軍區(qū)一分區(qū)獨(dú)立師老一團(tuán)的騎兵連就駐扎在這一帶,。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩,，和八路軍戰(zhàn)士混得很熟,。他是個(gè)聰明的孩子，很內(nèi)向,，不愛(ài)說(shuō)話,，一年四季總是穿一件很破的小褂,，騎兵連的吳連長(zhǎng)非常喜歡這個(gè)孤兒，常常給他講打仗的故事,，到了開(kāi)飯的時(shí)間就留份飯給他吃,。后來(lái)，二小就加入了兒童團(tuán),，一邊放牛一邊給八路軍放哨,。

鬼子一下傻了眼，直到此時(shí)才知道上了當(dāng),。二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去,，這時(shí)，鬼子軍官朝他舉起了洋刀,，第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指,，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上,。與此同時(shí),，山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起，前后沒(méi)有一袋煙的工夫,，就全殲了這股敵人,。

戰(zhàn)斗剛結(jié)束，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小,。當(dāng)時(shí)王二小還活著,，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷，部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊,，終因傷勢(shì)過(guò)重,，三人先后與世長(zhǎng)辭，永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了劉家莊的深山老峪里,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十

1,、能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》,。

2,、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容,，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因,，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

一,、導(dǎo)入新課

1,、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng),。(出示)這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人,，李是——李白,，稱為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫,，稱為“詩(shī)圣”,。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世,，放射出萬(wàn)丈光芒,。再一起讀。

2,、杜甫(板書(shū))一生寫(xiě)了許多的詩(shī),，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少,，他的詩(shī)如一面鏡子,，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉,、愁苦為主要特色,，因此，他還被稱為“苦難詩(shī)人”,。今天,，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。(板書(shū))什么是快詩(shī),，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī),，叫《聞官軍收河南河北》。(板書(shū),，生齊讀)

聞：聽(tīng)說(shuō),，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù),，河南河北指黃河的南面和北面,。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。(聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息)

課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的消息?詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢?在這背后,，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”,。請(qǐng)看大屏幕,，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解,。

3、八年了,，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地，心情如何?(喜悅,、激動(dòng))讓我們帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀,。

4,、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè)，自由地讀一讀這首詩(shī),。遇到不理解的.字詞,，可做上記號(hào),。

二,、初讀詩(shī)歌

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

2、指名讀詩(shī)?(讀得正確,、流利)

三、精讀詩(shī)歌

1,、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí),，是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名,，是“劍外”和“薊北”,，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川,，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng),?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰,，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一,，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。

“忽”是忽然,，說(shuō)明消息來(lái)得很突然,，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿衣裳,?！俺趼劇本褪莿倓偮?tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚,。詩(shī)人淚流滿面,，都沾濕了衣服,。可見(jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)!誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī),。

春望

杜甫

國(guó)破山河在,，城春草木深。

感時(shí)花濺淚,，恨別鳥(niǎo)驚心,。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金,。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪。

【詩(shī)文解釋】

故國(guó)淪亡,，空留下山河依舊，春天來(lái)臨,，長(zhǎng)安城中荒草深深,。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚,，怨恨別離,，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿,，如今已是暮春三月,，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金,。痛苦中我的白發(fā)越搔越短,，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。

詩(shī)人的淚是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,，仇恨的淚……)

生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚,。

師：是“國(guó)破山河在，城春草木深”痛苦的淚,。

生2：是悲傷怨恨的淚,。

師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚,。

生3：是思念親人的淚,。

師：是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚,。

生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚,。

生5：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十一

1.通過(guò)閱讀《魯賓孫漂流記》,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法,。

2.結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象,。

3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,，了解外國(guó)名著,。

4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞名著作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣。

學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》,。

2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,，先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。

1.書(shū)主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫(xiě)了哪些人物?

2,、說(shuō)說(shuō)你印象深刻的故事或情節(jié),。

3.生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),，引起閱讀興趣,。

1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。

2.交流精彩描寫(xiě)片段,，體會(huì)原著的精彩。

3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。

4.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn),。

1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》,，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。

2.寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感,，評(píng)選優(yōu)秀作文,。

附學(xué)生的一篇讀后感。

學(xué)會(huì)生存

——讀《魯賓孫漂流記》有感

六一班熊吟清指導(dǎo)老師李朝暉

一個(gè)人,，在荒島上,，從一無(wú)所有，到豐衣足食;一個(gè)人,，被上帝單獨(dú)挑出來(lái),，在荒島上生活了二十七年兩個(gè)月零十九天之多。這一切多似乎看似不可能,，可卻有一個(gè)人辦到了,，他——就是魯濱孫。

穿過(guò)汪洋，不要問(wèn)舟船,，要問(wèn)毅力;勇攀高峰,，不要問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志;跑過(guò)峽谷,，不要問(wèn)雙腳,，而要問(wèn)決心!

魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久，不就是靠他的毅力嗎?

在生活中,，只要我們多一點(diǎn)頑強(qiáng),，我們就能打造一片天空;在生活中，只要我們多一些努力,，我們也可以打造一片溫馨家園,。

在“5·12”大地震中，只有樂(lè)觀向上,、勇敢鎮(zhèn)定,、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人活了下來(lái)，他們憑著頑強(qiáng)的毅力,、不去的信念,、是自己和親人、朋友一起從鬼門(mén)關(guān)連拉帶拽的回來(lái)了,。他們用他們的知識(shí)，造就了一個(gè)又一個(gè)有血有肉的神話,、傳奇和一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事,。

我們生活中有很多困難，要是都放棄的話,，怎能活下去?所以,，我們要想魯濱孫那樣，面對(duì)困難去克服它,，不慌張,，沉著冷靜，勇敢鎮(zhèn)定,，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解“詞”的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美;

2.在反復(fù)誦讀中,，讀出該詞所表達(dá)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出該詞所表達(dá)的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入，在詩(shī)、詞比較中初步了解“詞”的知識(shí),。

二.朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》,，讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。

(散讀——個(gè)讀——齊讀,。)

三.揣摩詞語(yǔ),，體會(huì)“借景抒情”的`妙處。

(采取學(xué)生質(zhì)疑,、同學(xué)解答,、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。)

四.在理解的基礎(chǔ)上,，揣摩誦讀出景語(yǔ)中的情語(yǔ),。

(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)

五.小結(jié)

六.布置作業(yè)：

背誦全詩(shī)。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十三

細(xì)讀課文,，解決學(xué)生疑難,。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段,，說(shuō)說(shuō)雄日拿到花種后是怎么做的,，畫(huà)出有關(guān)的詞句。

2,、學(xué)生標(biāo)畫(huà)后進(jìn)行交流匯報(bào),。

3、雄日期待,、盼望的.心情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢?請(qǐng)你把自己當(dāng)作雄日,，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段,。

4,、學(xué)生練讀。

5,、學(xué)生匯報(bào)瀆,，大家評(píng)議。

6,、國(guó)王選擇了雄日作繼承人,，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7,、從雄日的表現(xiàn)中,，你愿意和他交朋友嗎?

六、練習(xí)朗讀

分角色朗讀,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十四

識(shí)字,、寫(xiě)字，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋,，準(zhǔn)備漫畫(huà)。

1課時(shí)

1,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走獨(dú)木橋的感受,。

2、師生配合做走鋼絲的動(dòng)作,。

,。

1、師引言,，投影儀出示文本,。

2,、引導(dǎo)生觀察漫畫(huà),，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

此環(huán)節(jié)仍從視覺(jué)上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學(xué)文上,，教師了解學(xué)情,，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ)。

1,、生看書(shū),，聽(tīng)老師讀文。教師模仿畫(huà)中主人公變換聲音朗讀課文,。讓學(xué)生聽(tīng),，這是本課識(shí)字的主要途徑。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng),，示范是的老師,，讓孩子從開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文就能在漢語(yǔ)鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語(yǔ)的'無(wú)窮魅力,。

2,、師再讀課文，生邊聽(tīng)邊畫(huà)生字,，師出示“你,、倆、可,、別”四個(gè)生字,，讓生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。

生繼續(xù)看書(shū)想象畫(huà)面,，說(shuō)圖意,。《新課標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，是讀圖能力的要求,。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，允許其有不同的觀點(diǎn),，允許其看法有偏差,，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方。采用扮演角色,，給畫(huà)面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

師生互動(dòng),，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松,，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅,。

1、揭示并板書(shū)課題,，學(xué)習(xí)生字“脖,、妙”。

2,、鞏固字詞,。

采用偏旁、比較,、舊字帶新字等多種識(shí)字方法識(shí)字,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙,、倆”的讀音,，區(qū)別字形、字義,，認(rèn)識(shí)“女”字旁等,。既鞏固了識(shí)字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話,，自主,、合作等學(xué)習(xí)能力。

師指導(dǎo)范寫(xiě)三個(gè)生字,，注意字的筆畫(huà)筆順的指導(dǎo),，注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)，控制寫(xiě)字的數(shù)量,，采用靈活多樣的寫(xiě)字形式,，適時(shí)加以評(píng)價(jià),，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)，既嚴(yán)格把握書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量,，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固,，旨在結(jié)合本校課題的需要,，同時(shí)也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識(shí)的好習(xí)慣。

學(xué)生自由展示,，或嘗試畫(huà)一幅漫畫(huà),，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫(huà)，或想象長(zhǎng)頸鹿的脖子還能干什么等來(lái)充分展示學(xué)生的個(gè)性,，為以后的學(xué)習(xí)留下空間,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果,。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要注意課堂的生成,。

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十五

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章，掌握詞語(yǔ)的正確搭配和熟記一些常用成語(yǔ),，知道本課的寫(xiě)作方法,。

2、本課教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心,。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活,，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì),。

：通過(guò)本文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生善于通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì),。

寫(xiě)讀后感,。

1,、課前談話：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過(guò)自己的老師。

2,、初步感知全文：自讀課文,，初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。

3,、字詞教學(xué)：質(zhì)疑：提出自己不懂或不理解的詞句,，尋求解答。

4,、再讀課文：思考：本文是按什么順序?qū)懽鞯?

課前的王老師留給給你的印象是：從哪兒看出來(lái)的?寬寬的額頭,，明亮的眼睛。輕快地步子,，全班熱烈鼓掌,。

課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容,。

課后的王老師留給你的.印象是：親切,，平易近人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，有正確的教育方法,。

5、新來(lái)的王老師留給同學(xué)們深刻的印象,，他是本文的主角,，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來(lái)分析蔡琳的變化：

課中：開(kāi)始：低著頭,，一聲不響,，惱火，不出聲(自卑)

課后：開(kāi)始說(shuō)話,，推開(kāi),，忍不住拆開(kāi)，大踏步回家(自信)

6,、讀后感：面對(duì)蔡林的變化：你想對(duì)他說(shuō)：

面對(duì)蔡林的變化：你想對(duì)王老師說(shuō)：

7,、與本班的差生交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,，教會(huì)學(xué)生尊重每一位同學(xué),。再讀課文倒數(shù)第二段。

8,、拓展：鼓勵(lì)能激勵(lì)人上進(jìn),，有時(shí)挫折也會(huì)激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心,，只要想努力,，任何時(shí)候都不遲,。心有多遠(yuǎn)，路就會(huì)有多遠(yuǎn),。但只有付諸正確的行動(dòng),，才是通往成功的唯一出路。

9,、作業(yè)：(1)本文的寫(xiě)作順序是?(2)寫(xiě)人一般要從人物的哪些方面入手?

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十六

我的影子　我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文,。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子,、光源和影子,，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué),，一個(gè)活潑,、好奇孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計(jì)思路】

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)課,，引起興趣。

2,、趣學(xué)教材,，小組交流、討論,、實(shí)驗(yàn),、相互合作，得出答案,。

3,、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐,、創(chuàng)新,。

4、課后擴(kuò)展,，滿足好奇心,。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚,，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心,，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí),，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,，問(wèn)東問(wèn)西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、熟讀課文,，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律,。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字,，會(huì)口頭組詞,、擴(kuò)詞;能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

3,、能仿照課文中的幾種例句造句,，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

4,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫(xiě)好7個(gè)生字,，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、手電,、實(shí)物,。

2、觀察陽(yáng)光下自己的影子,。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口,。你停它也停,，你走它也走。

二,、初步感知課文

1,、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字,、看拼音、查檢字表,、問(wèn)別人,、查字典……)

2、請(qǐng)生嘗試讀課文,。

3,、聽(tīng)課文錄音,，要求聽(tīng)清字音。

4,、分析句子的語(yǔ)氣,，再嘗試讀課文。

5,、全班齊讀,，自我評(píng)價(jià)。

三,、合作識(shí)字

1,、小組交流二類字，相互幫助,。

2,、小老師領(lǐng)讀詞組。

四,、學(xué)文解趣,，點(diǎn)燃火花

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一,、二,、三自然段。

(1)丁丁說(shuō)自己的影子很有趣,，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文,，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班交流,。

(2)這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2,、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化,。

(1) 齊讀第四自然段,。

(2) 質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論,、交流,。(手電、實(shí)物,、照照影子)

(3)匯報(bào)

抓住兩點(diǎn)：

a,、要有影子，必須要有光和形,。

b,、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。

五、戶外活動(dòng),，實(shí)踐強(qiáng)化

六,、課外延伸，自主探索

回家或上學(xué)的路上,、課間十分鐘,、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái),。

(三)

稱象　教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“再,、象、像”等六個(gè)生字,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋,，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧,。

4,、能用“一邊一邊”說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入揭題,。

1、板書(shū)課題,，讀課題,，學(xué)習(xí)生字“稱、象”

2,、讀課題后質(zhì)疑,，師梳疑：誰(shuí)稱象?這是頭怎樣的象?

為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

二、初讀感知,。

1,、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段,、圈出生字,，讀準(zhǔn)字音。

課文主要寫(xiě)了一件什么事?用一句話說(shuō)說(shuō),。

2,、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué))

(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友,。

(2)劃出帶有生字的句子讀一讀,，讀正確。

(3)再把這段話連起來(lái)讀得正確,、流利,。

3、小組匯報(bào)交流,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：*讀準(zhǔn)字音“柱,、秤、艘,、沉,、止”

*幫助學(xué)生把每一段都讀正確

*指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

*小組合作學(xué)習(xí)其他三段

4、組內(nèi)交流讀懂的問(wèn)題,。

5,、你還想知道什么?

三、再讀感悟,。

1,、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行,。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象,。找一找文中寫(xiě)大象的句子。

(2}看到這么一頭大象,，大家心里會(huì)想什么?

(3)語(yǔ)句訓(xùn)練：一邊一邊

(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)

隨機(jī)理解“直搖頭”

(5),、朗讀指導(dǎo)。

2,、學(xué)習(xí)4,、5段，感受曹沖的聰慧,。

(1)學(xué)生自讀4,、5自然段，你知道了什么?

(2)小組合作研究曹沖稱象的方法,。邊討論邊做實(shí)驗(yàn),。

(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示)

(4)結(jié)果如何?理解“果然”

四,、課本劇表演,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

六,、拓展練習(xí)

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十七

不知道各位老師在新課標(biāo)六年級(jí)的語(yǔ)文的備課中教案的編寫(xiě)順不順利?下面是由本站小編為大家整理的新課標(biāo)六年級(jí)

語(yǔ)文教案

魯賓孫漂流記一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀《魯賓孫漂流記》,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法,。

2.結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。

3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料,，了解外國(guó)名著。

4.鞏固和豐富學(xué)生的積累,，指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞名著作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣,。

二,、閱讀準(zhǔn)備：

學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。

三,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，揭示主題

2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,，先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》,。

(二) 匯報(bào)了解，整體感知

1.書(shū)主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫(xiě)了哪些人物?

2,、說(shuō)說(shuō)你印象深刻的故事或情節(jié),。

3. 生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),，引起閱讀興趣,。

(三)欣賞品味，交流體會(huì)

1.指導(dǎo)讀精彩片段,，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。

2.交流精彩描寫(xiě)片段，體會(huì)原著的精彩,。

3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。

4.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn),，體會(huì)情節(jié)描寫(xiě)精彩的特點(diǎn),。

四、課后作業(yè)

1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》,，同學(xué)之間互相交流閱讀感受,。

2.寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感，評(píng)選優(yōu)秀

作文

附學(xué)生的一篇讀后感,。

學(xué)會(huì)生存

——讀《魯賓孫漂流記》有感

六一班 熊吟清 指導(dǎo)老師 李朝暉

一個(gè)人，在荒島上，從一無(wú)所有,，到豐衣足食;一個(gè)人,，被上帝單獨(dú)挑出來(lái)，在荒島上生活了二十七年兩個(gè)月零十九天之多,。這一切多似乎看似不可能,，可卻有一個(gè)人辦到了，他——就是魯濱孫,。

穿過(guò)汪洋,，不要問(wèn)舟船，要問(wèn)毅力;勇攀高峰,，不要問(wèn)雙手,，而要問(wèn)意志;跑過(guò)峽谷，不要問(wèn)雙腳,，而要問(wèn)決心!

魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久,，不就是靠他的毅力嗎?

在生活中，只要我們多一點(diǎn)頑強(qiáng),，我們就能打造一片天空;在生活中,，只要我們多一些努力，我們也可以打造一片溫馨家園,。

在“5·12”大地震中,，只有樂(lè)觀向上、勇敢鎮(zhèn)定,、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人活了下來(lái),，他們憑著頑強(qiáng)的毅力、不去的信念,、是自己和親人,、朋友一起從鬼門(mén)關(guān)連拉帶拽的回來(lái)了。他們用他們的知識(shí),，造就了一個(gè)又一個(gè)有血有肉的神話,、傳奇和一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。

我們生活中有很多困難,，要是都放棄的話,，怎能活下去?所以，我們要想魯濱孫那樣,，面對(duì)困難去克服它,，不慌張，沉著冷靜,，勇敢鎮(zhèn)定,，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去,。

回顧 拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神),。

2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,。

3.積累

成語(yǔ)

4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流平臺(tái)

(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

1.學(xué)生小組交流：

2.全班交流。

(二)聯(lián)系實(shí)際,，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神,。

(三)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

二,、日積月累

1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意,。

2.自由誦讀,，初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討,。

3.指名朗讀,。

4.交流成語(yǔ)意思,。

5.練習(xí)背誦,。

6.交流課外收集成語(yǔ)。

7.齊讀日積月累中的成語(yǔ),，并默記心頭,。

三、成語(yǔ)故事

1.談話導(dǎo)入,。

2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,。

3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。

4.交流讀后感受,。

5.教師小結(jié),，并推薦課外成語(yǔ)故事。

(三)

新來(lái)的王老師

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章，掌握詞語(yǔ)的正確搭配和熟記一些常用成語(yǔ),，知道本課的寫(xiě)作方法,。

2,、本課教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心,。

3,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)讀后感,。

四、教學(xué)過(guò)程：

1,、課前談話：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過(guò)自己的老師,。

2、初步感知全文：自讀課文,，初步感悟本課中王老師是一個(gè)什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證,。

3、字詞教學(xué)：質(zhì)疑： 提出自己不懂或不理解的詞句,，尋求解答,。

4、再讀課文：思考：本文是按什么順序?qū)懽鞯?

課前的王老師留給給你的印象是： 從哪兒看出來(lái)的?寬寬的額頭,，明亮的眼睛,。輕快地步子，全班熱烈鼓掌,。

課中的王老師留給你的印象是：溫和,、寬容。

課后的王老師留給你的印象是：親切,，平易近人,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有正確的教育方法,。

5,、新來(lái)的王老師留給同學(xué)們深刻的印象，他是本文的主角,，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象,，我們來(lái)分析蔡琳的變化：

課中：開(kāi)始：低著頭,，一聲不響，惱火,，不出聲(自卑)

課后：開(kāi)始說(shuō)話,，推開(kāi)，忍不住拆開(kāi),，大踏步回家(自信)

6,、讀后感：面對(duì)蔡林的變化：你想對(duì)他說(shuō)：

面對(duì)蔡林的變化：你想對(duì)王老師說(shuō)：

7、與本班的差生交流,，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,，教會(huì)學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段,。

8,、拓展：鼓勵(lì)能激勵(lì)人上進(jìn)，有時(shí)挫折也會(huì)激發(fā)人奮進(jìn),。只要有上進(jìn)心,，只要想努力，任何時(shí)候都不遲,。心有多遠(yuǎn),，路就會(huì)有多遠(yuǎn)。但只有付諸正確的行動(dòng),，才是通往成功的唯一出路,。

9、作業(yè)：(1)本文的寫(xiě)作順序是?(2)寫(xiě)人一般要從人物的哪些方面入手?

新課標(biāo)語(yǔ)文教案篇十八

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2,、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

3、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文。

1,、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,。

2、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們?cè)谟H近自然,，熱愛(ài)生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱,。

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。

板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字,。

2,、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字,。

3,、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò),，看誰(shuí)讀得好,。

4、檢查自學(xué)生字詞情況,。

(1)課件出示生字：開(kāi)火車認(rèn)領(lǐng)讀,。

(2)課件出示詞語(yǔ)：先開(kāi)火車領(lǐng)讀，再自己選詞說(shuō)話,。

5,、檢查讀文情況。指名讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，要做到不丟字，不錯(cuò)字,，不加字,。

6、評(píng)議

三,、讀讀悟悟：

1,、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后,，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀,，你們都聽(tīng)懂了什么?

教師隨機(jī)板書(shū)：害怕——不害怕,。

2、輕聲讀課文,，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié),。指名匯報(bào)。

3,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。

(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣,。

(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?

(3)指導(dǎo)朗讀,。指名讀，評(píng)議,。

4,、學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話,，指名說(shuō),。

(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào),。教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì),。(課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)

(3)指導(dǎo)朗讀,，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣,。指名讀，評(píng)議,。

(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),。

(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看,。

(6)教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的'景色,，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué),。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境,。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!

(7)指導(dǎo)朗讀,，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣,。指名讀，評(píng)議,。

5,、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō),。

6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子,，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察,。

7,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五、拓展：

1,、下面我們來(lái)看看這些小朋友眼中的夜色：

(1)課件出示句子學(xué)生讀;

(2)指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色,。

2、課件展示小朋友畫(huà)的《美麗夜色》畫(huà),，學(xué)生觀看后,，你們也可以用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。課下畫(huà)一畫(huà),。