作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

新課標(biāo)語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1,、會認(rèn)7個生字,，會寫9個字。

體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。 教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字,、朗讀感悟,、背誦課文背。 教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容,，想象詩中描寫的畫面,，體會詩情。 教學(xué)課時：兩課時

第一課時 一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后,，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如,，小草從地下長出來,，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。

二、初讀課文,，解決生字字音 1,、自己讀讀兩首古詩。 2,、指名讀古詩,，讀后評議。

借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟,。 2,、小組朗讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

新課標(biāo)語文教案篇二

1、正確認(rèn)讀本課“諒,、誘”等5個生字,，掌握“偷、請,、躲”等9個會寫的生字,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，

3,、理解詩的內(nèi)容,，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴,。

4,、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣,，享受美好的兒童詩的潤澤,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累,，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌,、金波的資料,，幻燈片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

第一課時

1,、教師板書課題,。學(xué)生齊讀課題。

2,、師：“看到題目,，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)

1,、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確,、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞,，指名讀,，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語,。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“盡情”,、“香甜”,、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決,。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價,。

1,、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?

(詩歌描述了一個天真,、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍,，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花,，又怕回家挨打的愧疚心情,。)

2、你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)

3,、帶著自己的體會讀一讀詩歌,。

1、書寫生字,。

2,、朗讀詩歌。

新課標(biāo)語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,，2、會寫字8個,。

2,、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習(xí)課文,，懂得自立的重要性,，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣,。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、談話導(dǎo)入

1、小朋友,，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)

2,、初讀課文，隨文識字

學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認(rèn)識的字,。

學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字,。

3、學(xué)生匯報：通過自學(xué),，你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?

(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

4,、生字游戲

二、熟讀課文

1,、教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段,。

2,、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委,。

3,、課堂評價

1)、兩人一組拿生字卡片,，相互測試,。

2)、練寫田字格的生字,。

新課標(biāo)語文教案篇四

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲,。

3.積累成語,，能理解并正確運(yùn)用成語。

4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

：1課時

(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

1.學(xué)生小組交流：

2.全班交流,。

(二)聯(lián)系實(shí)際,，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

(三)交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲,。

1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意,。

2.自由誦讀,，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討,。

3.指名朗讀。

4.交流成語意思。

5.練習(xí)背誦,。

6.交流課外收集成語,。

7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭,。

1.談話導(dǎo)入,。

2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》,。

4.交流讀后感受,。

5.教師小結(jié)，并推薦課外成語故事,。

新課標(biāo)語文教案篇五

1,、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,，體會農(nóng)民的辛苦和快樂,。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

1、會寫生字,。

2,、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,，體會農(nóng)民的辛苦和快樂,。

1課時。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友,，你還記得嗎?瞧,，他們來了，請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字,。

2,、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?

3,、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?

這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情,。

二,、板書課題

1,、伸出小手和老師一起板書課題。

2,、四季指的是春,、夏、秋,、冬,。

三、初讀課文,，了解大意

1,、下邊請四個小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空,。

2,、誰來說說，兒歌按照什么的順序,，描繪了誰一年的什么活動?

四,、研習(xí)課文

(一)研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法,。

1,、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),。請女生齊讀第一小節(jié),，同學(xué)們注意有幾句話。

2,、從這兩句話中,，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難,，老師來幫幫大家,。也就是抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語,，句子提出問題,。請同學(xué)們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請在相關(guān)詞語下加點(diǎn)。

2,、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?

3,、春天花開草長，充滿了勃勃生機(jī),，你能通過你的朗讀,，讓我們感受到春天的美麗嗎?

4、聽了她的朗讀,，你感受到了什么?

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘,，盡情綻放她的美麗,。夏天又是怎樣的景象呢?

(二)仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：

1,、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),，其他同學(xué)注意有幾句話。

2,、夏季里,，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

看圖：圖上畫的誰干什么?

3,、這么大一片桑園,，滿是桑葉，你會想到什么?

4,、摘完了桑葉,，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,，還要干什么?

5,、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么?

6、你能通過你的朗讀,，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

7,、就背著鋤頭，去地里干活,。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢,，他們才背著鋤頭回家去。

8,、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

(三)合作學(xué)習(xí)第三,、四自然段

1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段,。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí),，哪一自然段,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手,。請你們到臺上來匯報一下：

(1)我知道這一段一共有2句話,。

(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

(3)生：我還知道,，雖然辛苦,，但他們的心里非常高興,。

(4)我知道這一段押的是ang韻。

3,、哪一小組來匯報一下,，你們學(xué)的第四小節(jié)。

(1)自然段也一共有兩句話,。

(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道這一段押的是ing韻,。

(4)下面，我們進(jìn)行一場小小的朗誦比賽,，請一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情!

(5)咱們合作朗讀,，我來讀黑色部分,，你們讀紅色部分。

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙,，特別辛苦,。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙,、辛,、苦、年”這四個字,。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!

2,、寫字要做到：

一看二寫三對照

看結(jié)構(gòu)，定位置,，找主筆

3,、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低,?？蠢蠋煏鴮懀⒁庠谔镒指裰形恢?。豎點(diǎn)朝下回筆,，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下,，再推上去,。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆,，豎折注意頓筆,。

4,、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?

5,、“苦”上短下長,，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上,，豎在豎中線上,，往左傾斜，口字要寫好上大下小,。

6,、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,，撇短橫，稍長一點(diǎn)的橫,，小豎,，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎,。

7,、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯,，就把大拇哥送給他,。

得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇,，這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家,，小小書法家,，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!

新課標(biāo)語文教案篇六

我的影子,，我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文,。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子,、光源和影子,，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺,，一個活潑,、好奇孩子的形象躍然紙上。

1,、謎語導(dǎo)課,，引起興趣,。

2、趣學(xué)教材,，小組交流,、討論、實(shí)驗(yàn),、相互合作,，得出答案。

3,、戶外觀察,，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新,。

4,、課后擴(kuò)展，滿足好奇心,。

二年級學(xué)生,，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心,，對什么事情都想弄個明白,，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,，問東問西,。

1、熟讀課文,，理解影子是怎么形成的,，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

2,、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞,、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個生字,。

3、能仿照課文中的幾種例句造句,，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,。

熟讀課文,，認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1,、手電,、實(shí)物。

2,、觀察陽光下自己的影子,。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：一只小黑狗,，沉默不開口,。你停它也停，你走它也走,。

二,、初步感知課文

1、自讀課文,，標(biāo)出不認(rèn)識的生字,，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音,、查檢字表、問別人,、查字典……)

2,、請生嘗試讀課文。

3,、聽課文錄音,，要求聽清字音。

4,、分析句子的語氣,，再嘗試讀課文。

5,、全班齊讀,，自我評價。

三,、合作識字

1,、小組交流二類字，相互幫助,。

2,、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣,，點(diǎn)燃火花

1,、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二,、三自然段,。

(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文,，說說自己讀到的內(nèi)容,，全班交流。

(2)這是丁丁在哪里照出來的.影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2,、學(xué)習(xí)第四自然段,，探究影子的變化。

(1)齊讀第四自然段,。

(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、討論、交流,。(手電,、實(shí)物、照照影子)

(3)匯報

抓住兩點(diǎn)：

a,、要有影子,，必須要有光和形。

b,、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化,。

五、戶外活動,，實(shí)踐強(qiáng)化

六,、課外延伸，自主探索

回家或上學(xué)的路上,、課間十分鐘,、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來,。

新課標(biāo)語文教案篇七

1,、認(rèn)識9個生字，會寫7個生字,。

2,、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

3,、正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩文,。

1、認(rèn)讀生字,，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩

1,、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

一課時

ppt課件,，生字卡片

一,、猜謎語導(dǎo)入

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰,，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡,，有時像把鐮刀,。

(謎底：月亮)

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今,，許多詩人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮,，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2,、板書課題,，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3,、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答,。

二、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容

1,、自主練讀課文,，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2,、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的,，不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué),，小組內(nèi)交流識字方法,，互教互學(xué)。

3,、指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好“床,、光,、望、鄉(xiāng)”的后鼻音,。

4,、同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)現(xiàn)生字

1,、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里,，你還認(rèn)識它們嗎?

2,、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣,，我來考考你們，誰能認(rèn)識,，我們就和她交朋友,。”(課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心,，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn),，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思,。

3,、出示：“光、床,、望,、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字,。

4,、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5,、這些字都會讀了,，古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，準(zhǔn)備給同學(xué)正音,。

(2)齊讀，讀后正音,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意,。

2,、離開家鄉(xiāng)，離開親人,，李白的心里一定非常(生說：難過,、傷心、悲哀……)

3,、教師范讀,，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。

4,、小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?

5,、模仿練讀,，想象意境。

6,、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)

五、寫字練習(xí),，學(xué)寫7個生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格,。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的?

(二)學(xué)生獨(dú)立描紅,、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢,。(背景音樂播放)

展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。

六,、拓展活動

1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,，讀一讀,，背一背。

新課標(biāo)語文教案篇八

1,、認(rèn)識本首詩中的“紫,、尺、疑”三個生字,，熟讀并背誦這首古詩,。

2、理解古詩的意思,，體會“生”與“掛”二字的用法之妙,，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩,。

3,、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育,。

理解詩句的意思,，想像古詩所描繪的意境之美。

廬山瀑布實(shí)景錄像,。

本學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗,。是的,，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光,。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,，一會兒弄石臨溪坐,，一會兒尋花繞寺行。一路走來,，時時聞鳥語,，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),，忽然,，一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降！李白詩興大發(fā),，一首流傳千古的名詩脫口而出（課件出示《望廬山瀑布》,，指名讀。）這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩,。跟老師一起寫課題。

1,、同學(xué)們,，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看,，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的,？（要會讀，要弄懂詩的意思,，要會背誦,，還要會默寫。）

2,、自由讀好古詩,。

3、交流理解詩意的方法,。

先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,，再理角詩句的意思。方法有：查工具書,，看詩下面的注釋,，問別人，聯(lián)系上下文等,，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

1,、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,，隨時幫助有問題的學(xué)生,。

2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,，在合作中取長補(bǔ)短,。

1、交流對詩題的理解,。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看,，而是從遠(yuǎn)處看。

2,、交流對第一行詩的理解,。

（1）指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

（2）連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧,。,、

（3）由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時間（早晨）

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受,。

（5）抓“生”字感受作者用詞之妙,，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。

這句詩中有一個字用得特別妙,，睜大眼睛找一找,，看它藏在哪里啦？學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的`妙處：一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞,、娉娉婷婷,，裊裊升騰的樣子。

3,、交流對第二句詩的理解,。

方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時,，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,，知道一個“掛”字化動為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),，想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫,。如果學(xué)生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。

4,、交流對第三四句詩的理解,。

理解這兩句詩，先理解“疑”字的意思,，然后理解詩句的意思,。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢,。

5,、每句詩的意思理解完后，要回歸整體,，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說,。

方法

（1）師描述意境，生閉目靜聽默想,，用心去感受詩句所描繪的意境之美,。

（2）學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,，最終達(dá)到詩與意境成為一個完美整體之目的,。

方法

（2）面對瀑布，讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,，先讓個別學(xué)生吟誦,，再讓全體學(xué)生一起吟誦。

至此,，本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束,。

為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人對瀑布的描寫充實(shí)在這一堂課的里面,。拓展內(nèi)容,，一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》，最后一個是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個片斷,。（目的：1,、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野,，而且正合了這一道題的要求,。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意,。說詩意變成改寫將會對學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利,，所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手,。這里的拓展其實(shí)就是給學(xué)生的扶手,。）

豁開青冥顛，寫出萬丈泉。

如裁一條素,，白日懸秋天,。

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音,，

好像疊疊的浪涌上岸灘,，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn),，

啊,！望見了瀑布的全身,！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀,。

站在瀑布腳下仰望,，

好偉大呀，一座珍珠的屏,！

時時來一陣風(fēng),，

把它吹得如煙，如霧,，如塵,。

新課標(biāo)語文教案篇九

我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅強(qiáng)、勇敢的性格,，生活再苦,、困難再大也要堅強(qiáng)應(yīng)對的精神。以下是本站小編整理的《王二小》觀后感,，歡迎參考,，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊本站查看。

我前幾天,，看了《王二小》,，令我十分感動。

王二小生活在戰(zhàn)爭年代,，又是孤兒,，總是沒吃沒穿的，挨餓受凍,，才幾歲就得靠勞動來養(yǎng)活自己,。就是這樣，他都十分的堅強(qiáng),，還聰明勇敢,，小小的年齡就懂得愛憎分明，為了中國的抗日戰(zhàn)爭獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我們生活在這和平的年代,，我們生活上比王二小好多了,，更就應(yīng)利用這好的環(huán)境來多學(xué)習(xí)、多思考,、多勞動,，創(chuàng)造更加完美的生活。

我們必須要學(xué)習(xí)王二小的堅強(qiáng),、勇敢的性格,，生活再苦、困難再大也要堅強(qiáng)應(yīng)對的精神

,。這樣我們才能更好的為社會,、為祖國服務(wù)。

1939年夏天暴雨成災(zāi),，莊稼顆粒未收,。第二年春天，正值抗日戰(zhàn)爭的第三個年頭,，天災(zāi)人禍,，形成了“無村不戴孝，處處有哭聲”的慘象,。結(jié)果,，王二小的父母和哥哥因病餓先后去世了。1940年春無依無靠的王二小開始了逃荒的生涯,。這年5月的一天,，經(jīng)過長途流浪的二小因饑苦昏倒在了路邊，被狼牙口村委會主任搭救,，后來他被安排給一劉姓大戶放牛謀生,。

當(dāng)時晉察冀軍區(qū)一分區(qū)獨(dú)立師老一團(tuán)的騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬,，常到騎兵連去玩,，和八路軍戰(zhàn)士混得很熟。他是個聰明的孩子,，很內(nèi)向,，不愛說話，一年四季總是穿一件很破的小褂,，騎兵連的吳連長非常喜歡這個孤兒,，常常給他講打仗的故事，到了開飯的時間就留份飯給他吃,。后來,，二小就加入了兒童團(tuán),，一邊放牛一邊給八路軍放哨。

鬼子一下傻了眼,，直到此時才知道上了當(dāng),。二小想趁敵人驚魂未定的時候向灌木林跑去，這時,，鬼子軍官朝他舉起了洋刀,，第一刀削去了王二小右手的五個手指，第二刀刺向了王二小的胸膛,，把他摔在那塊巨石上,。與此同時，山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起,，前后沒有一袋煙的工夫,，就全殲了這股敵人。

戰(zhàn)斗剛結(jié)束,，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小。當(dāng)時王二小還活著,，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷，部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊，終因傷勢過重,，三人先后與世長辭,，永遠(yuǎn)長眠在了劉家莊的深山老峪里。

新課標(biāo)語文教案篇十

1,、能有感情地朗誦這兩首詩,，并能背誦《聞官軍收河南河北》。

2,、通過理解詩句,，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因,，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感,。

一、導(dǎo)入新課

1,、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩：李杜文章在,，光焰萬丈長。(出示)這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人,，李是——李白,，稱為“詩仙”，杜是——杜甫,，稱為“詩圣”,。這句詩的意思是說李白,、杜甫的詩篇流傳于世，放射出萬丈光芒,。再一起讀,。

2、杜甫(板書)一生寫了許多的詩,，流傳至今的有一千多首,。他的一生苦多樂少，他的詩如一面鏡子,，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活,，以深沉、愁苦為主要特色,，因此,，他還被稱為“苦難詩人”。今天,，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩,。(板書)什么是快詩，就是描寫快樂心情的詩,，叫《聞官軍收河南河北》,。(板書，生齊讀)

聞：聽說,，官軍：唐王朝的軍隊(duì),。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面,。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng),。誰來說說題目的意思。(聽說官軍收復(fù)河南河北的消息)

課前,，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí),。詩人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息?詩人怎么會在四川呢?在這背后，有一個重大的歷史事件“安史之亂”,。請看大屏幕,，借助一段文字作個簡單的了解。

3,、八年了,，詩人聽說官軍收復(fù)了失地，心情如何?(喜悅,、激動)讓我們帶著喜悅,、激動的心情讀。

4,、詩人究竟是如何的激動呢?請同學(xué)們打開課本到16頁,，自由地讀一讀這首詩,。遇到不理解的.字詞，可做上記號,。

二,、初讀詩歌

1、認(rèn)讀詞語,。

2,、指名讀詩?(讀得正確、流利)

三,、精讀詩歌

1,、詩人聽到官軍收復(fù)了河南河北時，是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來讀一讀詩的第一句,。這一句里出現(xiàn)了兩個地名,，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主,，在現(xiàn)在的四川,，四川對于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢,，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一,，這對于詩人來說是天大的喜訊,。

“忽”是忽然,，說明消息來得很突然,，意想不到，以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳,?！俺趼劇本褪莿倓偮犝f，“涕淚”就是眼淚,。詩人淚流滿面，都沾濕了衣服,?？梢娫娙硕嗝醇?誰來讀讀這句詩。

春望

杜甫

國破山河在,，城春草木深,。

感時花濺淚，恨別鳥驚心,。

烽火連三月,，家書抵萬金,。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪。

【詩文解釋】

故國淪亡,，空留下山河依舊，春天來臨,，長安城中荒草深深,。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚,，怨恨別離,，聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿,，如今已是暮春三月,，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金,。痛苦中我的白發(fā)越搔越短,，簡直要插不上頭簪。

詩人的淚是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,，仇恨的淚……)

生1：詩人的淚是痛苦的淚,。

師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚,。

生2：是悲傷怨恨的淚,。

師：是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚,。

生3：是思念親人的淚,。

師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚,。

生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚,。

生5：想到國家還沒有統(tǒng)一。

新課標(biāo)語文教案篇十一

1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法,。

2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料,，了解外國名著,。

4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞名著作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣。

學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》,。

2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,，先請大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。

1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?

2,、說說你印象深刻的故事或情節(jié),。

3.生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),，引起閱讀興趣,。

1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。

2.交流精彩描寫片段,，體會原著的精彩。

3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。

4.指導(dǎo)朗讀,，體會人物特點(diǎn)，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn),。

1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》,，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。

2.寫寫自己的讀后感,，評選優(yōu)秀作文,。

附學(xué)生的一篇讀后感。

學(xué)會生存

——讀《魯賓孫漂流記》有感

六一班熊吟清指導(dǎo)老師李朝暉

一個人,，在荒島上,，從一無所有,，到豐衣足食;一個人,，被上帝單獨(dú)挑出來，在荒島上生活了二十七年兩個月零十九天之多,。這一切多似乎看似不可能,，可卻有一個人辦到了，他——就是魯濱孫,。

穿過汪洋,，不要問舟船，要問毅力;勇攀高峰,，不要問雙手,，而要問意志;跑過峽谷,，不要問雙腳，而要問決心!

魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久,，不就是靠他的毅力嗎?

在生活中,，只要我們多一點(diǎn)頑強(qiáng)，我們就能打造一片天空;在生活中,，只要我們多一些努力,，我們也可以打造一片溫馨家園。

在“5·12”大地震中,，只有樂觀向上,、勇敢鎮(zhèn)定、剛毅堅強(qiáng)的人活了下來,，他們憑著頑強(qiáng)的毅力,、不去的信念、是自己和親人,、朋友一起從鬼門關(guān)連拉帶拽的回來了,。他們用他們的知識，造就了一個又一個有血有肉的神話,、傳奇和一個個感人肺腑的故事,。

我們生活中有很多困難，要是都放棄的話,，怎能活下去?所以,，我們要想魯濱孫那樣，面對困難去克服它,，不慌張,，沉著冷靜，勇敢鎮(zhèn)定,，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去,。

新課標(biāo)語文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解“詞”的知識，在反復(fù)誦讀中讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美;

2.在反復(fù)誦讀中,，讀出該詞所表達(dá)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出該詞所表達(dá)的情感,。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入，在詩,、詞比較中初步了解“詞”的知識,。

二.朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。

(散讀——個讀——齊讀,。)

三.揣摩詞語,，體會“借景抒情”的`妙處。

(采取學(xué)生質(zhì)疑,、同學(xué)解答,、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。)

四.在理解的基礎(chǔ)上,，揣摩誦讀出景語中的情語,。

(示范讀——散讀——個讀——指點(diǎn)——男女分句讀)

五.小結(jié)

六.布置作業(yè)：

背誦全詩。

新課標(biāo)語文教案篇十三

細(xì)讀課文,，解決學(xué)生疑難,。

1、請同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段,，說說雄日拿到花種后是怎么做的,，畫出有關(guān)的詞句。

2,、學(xué)生標(biāo)畫后進(jìn)行交流匯報,。

3、雄日期待,、盼望的.心情應(yīng)該怎樣讀出來呢?請你把自己當(dāng)作雄日,，想像他當(dāng)時雄日的心情。試著讀讀這段,。

4,、學(xué)生練讀。

5,、學(xué)生匯報瀆,，大家評議。

6,、國王選擇了雄日作繼承人,，這是為什么呢?請同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7,、從雄日的表現(xiàn)中,，你愿意和他交朋友嗎?

六、練習(xí)朗讀

分角色朗讀,。

新課標(biāo)語文教案篇十四

識字,、寫字,，發(fā)展學(xué)生的語言,。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，準(zhǔn)備漫畫,。

1課時

1,、讓學(xué)生說說走獨(dú)木橋的感受。

2,、師生配合做走鋼絲的動作,。

。

1,、師引言,，投影儀出示文本。

2,、引導(dǎo)生觀察漫畫,，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力,，使孩子的注意力集中到學(xué)文上,，教師了解學(xué)情，為繼續(xù)學(xué)文做打基礎(chǔ),。

1,、生看書，聽老師讀文,。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文,。讓學(xué)生聽，這是本課識字的主要途徑,。因?yàn)檫@一階段的小學(xué)生模仿能力很強(qiáng),，示范是的老師，讓孩子從開始學(xué)習(xí)語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調(diào)中感受母語的'無窮魅力,。

2,、師再讀課文，生邊聽邊畫生字,，師出示“你,、倆、可,、別”四個生字,，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認(rèn)識這幾個生字。

生繼續(xù)看書想象畫面,，說圖意,。《新課標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀,，是讀圖能力的要求,。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語言，允許其有不同的觀點(diǎn),，允許其看法有偏差,，因?yàn)檎n堂是學(xué)生出錯的地方。采用扮演角色,，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果,，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

師生互動,，共同做走鋼絲的游戲，讓學(xué)生的身心得到放松,，使學(xué)習(xí)的氛圍更輕松愉悅,。

1、揭示并板書課題,，學(xué)習(xí)生字“脖,、妙”。

2,、鞏固字詞,。

采用偏旁、比較,、舊字帶新字等多種識字方法識字,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙,、倆”的讀音,，區(qū)別字形、字義,，認(rèn)識“女”字旁等,。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學(xué)生說話,，自主,、合作等學(xué)習(xí)能力。

師指導(dǎo)范寫三個生字,，注意字的筆畫筆順的指導(dǎo),，注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量,，采用靈活多樣的寫字形式,，適時加以評價，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂,，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量,，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)鞏固,，旨在結(jié)合本校課題的需要,，同時也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積累知識的好習(xí)慣,。

學(xué)生自由展示,，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準(zhǔn)備的漫畫,，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學(xué)生的個性,，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。

本課的教學(xué)設(shè)計力圖以趣入手,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文,，就達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要注意教學(xué)的預(yù)設(shè),，更要注意課堂的生成,。

新課標(biāo)語文教案篇十五

1、通過學(xué)習(xí)本篇文章,，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語,，知道本課的寫作方法。

2,、本課教學(xué)主要通過學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。

3,、通過本課學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，熱愛學(xué)習(xí),，熱愛生活,，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。

：通過本文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言,、動作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì),。

寫讀后感,。

1、課前談話：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過自己的老師,。

2,、初步感知全文：自讀課文,，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。

3,、字詞教學(xué)：質(zhì)疑：提出自己不懂或不理解的詞句,，尋求解答。

4,、再讀課文：思考：本文是按什么順序?qū)懽鞯?

課前的王老師留給給你的印象是：從哪兒看出來的?寬寬的額頭,，明亮的眼睛。輕快地步子,，全班熱烈鼓掌,。

課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容,。

課后的王老師留給你的.印象是：親切,，平易近人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，有正確的教育方法,。

5、新來的王老師留給同學(xué)們深刻的印象,，他是本文的主角,，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來分析蔡琳的變化：

課中：開始：低著頭,，一聲不響,，惱火，不出聲(自卑)

課后：開始說話,，推開,，忍不住拆開，大踏步回家(自信)

6,、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：

面對蔡林的變化：你想對王老師說：

7,、與本班的差生交流，聽聽他們的心聲,，教會學(xué)生尊重每一位同學(xué),。再讀課文倒數(shù)第二段。

8,、拓展：鼓勵能激勵人上進(jìn),，有時挫折也會激發(fā)人奮進(jìn)。只要有上進(jìn)心,，只要想努力,，任何時候都不遲。心有多遠(yuǎn),，路就會有多遠(yuǎn),。但只有付諸正確的行動,，才是通往成功的唯一出路。

9,、作業(yè)：(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?

新課標(biāo)語文教案篇十六

我的影子　我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文,。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子,、光源和影子,，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺,，一個活潑,、好奇孩子的形象躍然紙上,。

【設(shè)計思路】

1,、謎語導(dǎo)課，引起興趣,。

2,、趣學(xué)教材，小組交流,、討論,、實(shí)驗(yàn)、相互合作,，得出答案,。

3、戶外觀察,，進(jìn)行實(shí)踐,、創(chuàng)新。

4,、課后擴(kuò)展,，滿足好奇心。

【學(xué)生分析】

二年級學(xué)生,，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白,，課間休息時,，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、熟讀課文，理解影子是怎么形成的,，以及影子的變化規(guī)律,。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

2、認(rèn)讀本課10個二類字,，會口頭組詞,、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個生字。

3,、能仿照課文中的幾種例句造句,，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

4,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字,，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、手電,、實(shí)物,。

2、觀察陽光下自己的影子,。

【學(xué)習(xí)課時】

第一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一,、激趣導(dǎo)入

猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口,。你停它也停,，你走它也走。

二,、初步感知課文

1,、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字,，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字,、看拼音、查檢字表,、問別人,、查字典……)

2、請生嘗試讀課文,。

3,、聽課文錄音，要求聽清字音,。

4,、分析句子的語氣,，再嘗試讀課文。

5,、全班齊讀,，自我評價。

三,、合作識字

1,、小組交流二類字，相互幫助,。

2,、小老師領(lǐng)讀詞組。

四,、學(xué)文解趣,，點(diǎn)燃火花

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一,、二,、三自然段,。

(1)丁丁說自己的影子很有趣,，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容,，全班交流,。

(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2、學(xué)習(xí)第四自然段,，探究影子的變化,。

(1) 齊讀第四自然段。

(2) 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、討論,、交流。(手電,、實(shí)物,、照照影子)

(3)匯報

抓住兩點(diǎn)：

a、要有影子,，必須要有光和形,。

b、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化,。

五,、戶外活動，實(shí)踐強(qiáng)化

六,、課外延伸,，自主探索

回家或上學(xué)的路上,、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,，并記錄下來,。

(三)

稱象　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字,，會寫“再,、象、像”等六個生字,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、喜歡曹沖這位愛動腦筋,，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧,。

4,、能用“一邊一邊”說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入揭題,。

1、板書課題,，讀課題,，學(xué)習(xí)生字“稱、象”

2,、讀課題后質(zhì)疑,，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?

為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

二、初讀感知,。

1,、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段,、圈出生字,，讀準(zhǔn)字音。

課文主要寫了一件什么事?用一句話說說,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))

(1)讀讀生字，記記字形,，并給它們找找朋友,。

(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。

(3)再把這段話連起來讀得正確,、流利,。

3、小組匯報交流,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：*讀準(zhǔn)字音“柱,、秤、艘,、沉,、止”

*幫助學(xué)生把每一段都讀正確

*指導(dǎo)學(xué)生評價

*小組合作學(xué)習(xí)其他三段

4、組內(nèi)交流讀懂的問題,。

5,、你還想知道什么?

三、再讀感悟,。

1,、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行,。

(1)看圖說說你看到的這頭大象,。找一找文中寫大象的句子。

(2}看到這么一頭大象,，大家心里會想什么?

(3)語句訓(xùn)練：一邊一邊

(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)

隨機(jī)理解“直搖頭”

(5),、朗讀指導(dǎo)。

2,、學(xué)習(xí)4,、5段，感受曹沖的聰慧,。

(1)學(xué)生自讀4、5自然段,，你知道了什么?

(2)小組合作研究曹沖稱象的方法,。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。

(3)交流研究結(jié)果,。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)

(4)結(jié)果如何?理解“果然”

四,、課本劇表演。

五,、指導(dǎo)書寫,。

六、拓展練習(xí)

新課標(biāo)語文教案篇十七

不知道各位老師在新課標(biāo)六年級的語文的備課中教案的編寫順不順利?下面是由本站小編為大家整理的新課標(biāo)六年級

語文教案

魯賓孫漂流記一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象,。

3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料，了解外國名著,。

4.鞏固和豐富學(xué)生的積累,，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣,。

二、閱讀準(zhǔn)備：

學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》,。

三,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,，先請大家自讀課文《魯賓孫漂流記》,。

(二) 匯報了解，整體感知

1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?

2,、說說你印象深刻的故事或情節(jié),。

3. 生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié),，引起閱讀興趣,。

(三)欣賞品味，交流體會

1.指導(dǎo)讀精彩片段,，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。

2.交流精彩描寫片段，體會原著的精彩,。

3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。

4.指導(dǎo)朗讀，體會人物特點(diǎn),，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn),。

四、課后作業(yè)

1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》,，同學(xué)之間互相交流閱讀感受,。

2.寫寫自己的讀后感，評選優(yōu)秀

作文

附學(xué)生的一篇讀后感,。

學(xué)會生存

——讀《魯賓孫漂流記》有感

六一班 熊吟清 指導(dǎo)老師 李朝暉

一個人，在荒島上,，從一無所有,，到豐衣足食;一個人,，被上帝單獨(dú)挑出來，在荒島上生活了二十七年兩個月零十九天之多,。這一切多似乎看似不可能,，可卻有一個人辦到了，他——就是魯濱孫,。

穿過汪洋,，不要問舟船，要問毅力;勇攀高峰,，不要問雙手,，而要問意志;跑過峽谷，不要問雙腳,，而要問決心!

魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久,，不就是靠他的毅力嗎?

在生活中，只要我們多一點(diǎn)頑強(qiáng),，我們就能打造一片天空;在生活中,，只要我們多一些努力，我們也可以打造一片溫馨家園,。

在“5·12”大地震中,，只有樂觀向上、勇敢鎮(zhèn)定,、剛毅堅強(qiáng)的人活了下來,，他們憑著頑強(qiáng)的毅力、不去的信念,、是自己和親人,、朋友一起從鬼門關(guān)連拉帶拽的回來了。他們用他們的知識,，造就了一個又一個有血有肉的神話,、傳奇和一個個感人肺腑的故事。

我們生活中有很多困難,，要是都放棄的話,，怎能活下去?所以，我們要想魯濱孫那樣,，面對困難去克服它，不慌張,，沉著冷靜,，勇敢鎮(zhèn)定，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去,。

回顧 拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

3.積累

成語

4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺

(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

1.學(xué)生小組交流：

2.全班交流,。

(二)聯(lián)系實(shí)際,，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

(三)交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲,。

二,、日積月累

1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí),，理解成語大意,。

2.自由誦讀，初步理解成語意思,，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討,。

3.指名朗讀。

4.交流成語意思,。

5.練習(xí)背誦,。

6.交流課外收集成語。

7.齊讀日積月累中的成語,，并默記心頭,。

三、成語故事

1.談話導(dǎo)入,。

2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,。

3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。

4.交流讀后感受,。

5.教師小結(jié),，并推薦課外成語故事。

(三)

新來的王老師

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)本篇文章，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語,，知道本課的寫作方法,。

2、本課教學(xué)主要通過學(xué)生自讀自悟和師生共同探討,，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心,。

3,、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，熱愛學(xué)習(xí),，熱愛生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言,、動作,、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：寫讀后感,。

四、教學(xué)過程：

1,、課前談話：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過自己的老師,。

2、初步感知全文：自讀課文,，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證,。

3、字詞教學(xué)：質(zhì)疑： 提出自己不懂或不理解的詞句,，尋求解答,。

4、再讀課文：思考：本文是按什么順序?qū)懽鞯?

課前的王老師留給給你的印象是： 從哪兒看出來的?寬寬的額頭,，明亮的眼睛,。輕快地步子，全班熱烈鼓掌,。

課中的王老師留給你的印象是：溫和,、寬容。

課后的王老師留給你的印象是：親切,，平易近人,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，有正確的教育方法,。

5,、新來的王老師留給同學(xué)們深刻的印象，他是本文的主角,，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象,，我們來分析蔡琳的變化：

課中：開始：低著頭，一聲不響,，惱火,，不出聲(自卑)

課后：開始說話，推開,，忍不住拆開,，大踏步回家(自信)

6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：

面對蔡林的變化：你想對王老師說：

7,、與本班的差生交流,，聽聽他們的心聲，教會學(xué)生尊重每一位同學(xué),。再讀課文倒數(shù)第二段,。

8、拓展：鼓勵能激勵人上進(jìn),，有時挫折也會激發(fā)人奮進(jìn),。只要有上進(jìn)心，只要想努力,，任何時候都不遲,。心有多遠(yuǎn)，路就會有多遠(yuǎn),。但只有付諸正確的行動,，才是通往成功的唯一出路。

9,、作業(yè)：(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?

新課標(biāo)語文教案篇十八

1,、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字,。

2,、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然,、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

3、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文。

1,、認(rèn)讀本課十三個生字,。

2、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們在親近自然,，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱,。

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。

板書課題：《夜色》齊讀課題

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、自由讀課文，邊讀邊畫出生字,。

2,、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字,。

3,、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯,，看誰讀得好,。

4、檢查自學(xué)生字詞情況,。

(1)課件出示生字：開火車認(rèn)領(lǐng)讀,。

(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀，再自己選詞說話,。

5,、檢查讀文情況。指名讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，要做到不丟字，不錯字,，不加字,。

6、評議

三,、讀讀悟悟：

1,、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后,，提問：聽了課文朗讀,，你們都聽懂了什么?

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、輕聲讀課文,，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié),。指名匯報。

3,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。

(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣,。

(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,，評議,。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)自由讀第二節(jié),，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話,，指名說。

(2)我和爸爸一起出去散步,，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報,。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑,。)

(3)指導(dǎo)朗讀,，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀,，評議。

(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說,。

(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看,。

(6)教師：在夜晚也能看見美麗的'景色,，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺,。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境,。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!

(7)指導(dǎo)朗讀,，讀出自信、驕傲而又高興的語氣,。指名讀,，評議。

5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說,。

6,、小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察,。

7,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。

四,、背誦課文。

五,、拓展：

1,、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：

(1)課件出示句子學(xué)生讀;

(2)指名說說自己眼中的夜色,。

2,、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后,，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來,。課下畫一畫,。