計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇一

以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心,，深入研討課改理論,，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、道德、情感多方面能力的發(fā)展,。

（一）體驗讀書生活享受書式人生,。

讀書目標(biāo)。

1,、多讀理論書籍,，勤做讀書筆記，暢談讀書心得,。

2、促進(jìn)自身知識積累,、觀念更新及理論素養(yǎng),、教育能力、人,。

文素養(yǎng)的提升,，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣,。

3,、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平,，提高教育實踐,、科研能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的發(fā)展,。

主要措施,。

1、認(rèn)真閱讀各種書籍,，及時寫好讀書筆記,，寫好心得體會。

2,、確保每天的讀書時間,。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記,，保證讀書的效果,，并學(xué)以致用。

3,、按照教研組內(nèi)的讀書計劃,，與同事交流讀書感受。

4,、讀書要做到：讀書與反思相結(jié)合,，提倡帶著問題讀書，研究問題,，解決問題,；讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用,；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，廣泛交流，相互啟發(fā),，共同提高,；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合,，提高認(rèn)識,，創(chuàng)新工作思路。

（二）反思,。

語文教學(xué)有其自身的特點,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！比欢趯嶋H教學(xué)中,，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化,、變質(zhì)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上,。

語文的主要反思在于"悟"走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。

（三）課堂教學(xué)：

課堂目標(biāo)。

（1）給學(xué)生一個“情感的課堂”

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”,。

在語文課上，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),。展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的自我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀,。

演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ笨梢詷O大地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的.點撥下進(jìn)入課文佳境,。

（2）給學(xué)生一個“交流和開放的課堂”

具體教學(xué)措施。

1,、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展,，個個得到盡可能多的關(guān)愛。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué),。

方式,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

具體措施：

1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，樹立熱愛學(xué)生,，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動請教指導(dǎo)教師,。對于自己要上的課要及時請教指導(dǎo)老師,，上好之后也要及時寫好課后反思。

2,、認(rèn)真聽取師傅的教導(dǎo),，本學(xué)期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道,，爭取更大的提高,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，認(rèn)真閱讀教育,、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課,，并請指導(dǎo)老師聽課,、評課，認(rèn)真聽師傅的示范課,。對比差距,，尋找適合自己的教學(xué)途徑,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之,，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí),。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù),，敬業(yè)愛生,，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇二

本學(xué)期五年級語文教研組將嚴(yán)格貫徹執(zhí)行,，，全面落實學(xué)校本學(xué)度教學(xué)工作計劃,，認(rèn)真落實“把課堂還給學(xué)生”的精神,，扎實推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,，積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革,，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂轉(zhuǎn)型,、教學(xué)改進(jìn)為抓手,，提高組內(nèi)教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

1,、進(jìn)一步落實各項常規(guī),，依據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理意見進(jìn)行集體教研。

2,、加強本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作,，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，使教師樹立起共同提高的幫教意識,。以課堂教學(xué)優(yōu)化為項目內(nèi)容，建立教研,、科研,、教師專業(yè)發(fā)展三位一體的管理模式，加強教師的教育科研意識,。

3,、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能,。研究活動的形式與實效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平,。力求做到研究專題化,、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合,。

(一)學(xué)習(xí)。

1)學(xué)習(xí)課標(biāo)對五年級年段的要求,。

2)學(xué)習(xí)教參前面的教學(xué)建議,。

(二)落實六個精心。

1,、精心備課,。要“六備”:備讀寫目標(biāo)、備學(xué)情,、備教法和學(xué)法,、備重點段落講解、備課堂檢測反饋,、備作業(yè)設(shè)計,。

2、精心上課,。落實學(xué)?！斑_(dá)標(biāo)課堂”標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂效率,。做好各項課前準(zhǔn)備,，運用多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中落實備課精神,，注重學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

3,、精心反思,，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。

4,、精心輔導(dǎo),，查漏補缺。批改及時,，認(rèn)真,，負(fù)責(zé)，規(guī)范,，提倡寫一些評語,，強調(diào)有發(fā)必收,，有收必改，有改必評,，有錯必糾,，采用激勵性評價，讓學(xué)生在肯定中不斷成長,。

5,、繼續(xù)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中,，做到反復(fù)提高反復(fù)抓,，以切實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生的課外閱讀,，讓課外閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣,，使更多的學(xué)生有更多的時間廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴充知識面,，提高語文素養(yǎng),，為他們的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(三)根據(jù)學(xué)校安排做好一師一優(yōu)課活動,。

總之,，五年級組將嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，,，全面落實學(xué)校本學(xué)度教學(xué)工作計劃,，扎實推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,，積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革,，提高組內(nèi)教師專業(yè)水平,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

付凱旋李凱王倩倩,。

馮玉昕張靜劉健康。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇四

高一年級上學(xué)期是過渡期，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,，備課組根據(jù)這一時期特點,，和去年高一新生學(xué)情，新課標(biāo)的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊的學(xué)習(xí)，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,，培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會語文積累，掌握一些適合自己的,，養(yǎng)成獨立思考,，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會,、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材、新內(nèi)容,，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動,，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo),，用好模塊教材,，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題,，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法,、新學(xué)法,。

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣,，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的.重要因素之一,，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如：查字典的習(xí)慣,、主動積累的習(xí)慣,、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣,、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、喜歡讀好書的習(xí)慣。

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充,，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“競賽”等活動,。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠(yuǎn)大理想,，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇五

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),。本冊教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的`質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看，所任教七年兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度卻有待加強,，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

七年級期末語文合格率為91.7%,，優(yōu)秀率為14.3%，平均分為90.2,。因此,，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,，還要大力抓好優(yōu)秀率,，力求本年級總體水平一致。

目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

(一)識字寫字方面,。

1、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點,，學(xué)生識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況,，改正寫錯字別字的缺點,。

2、在教學(xué)過程中,，適當(dāng)講解文字知識,，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴展。

3,、課后聽寫,，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正,。

(二)閱讀方面,。

1、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字),、杜甫詩三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字,。

2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵,，簡化頭緒,，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對文本進(jìn)行細(xì)讀,。其次參考有關(guān)鑒賞文章,。然后形成自己的見解，對文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù)設(shè),。關(guān)鍵問題要指向明確,，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值,，具有開放性,，能讓大部分學(xué)生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高,。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思,。課堂比較精彩的地方做實錄,。鞭策自己，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。

(三)寫作方面,。

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣,。因此這學(xué)期開始“班級日志”的活動,，每組一本日志，一天一人,，讓每個學(xué)生都能有練筆的機會,，文體內(nèi)容都不限。

2,、幫助學(xué)生積累寫作素材,，每個單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感,。既可以積累素材,，同時也可以練筆，表達(dá)自己對文本的看法和理解,。

(四)朗讀方面,。

除了加強課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實踐,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇六

新學(xué)期開始了,，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃,，和本班的實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃,。

一,、班級學(xué)生情況分析。

本班現(xiàn)有學(xué)生--人,，其中男生--人,，女生--人。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。

三,、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):。

道德修養(yǎng),。

二單元,。

閱讀8課時，誦讀欣,，寫作指導(dǎo)作文評講3課時,，口語交際1課時。

共12課時,。

1,、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高地思想境界,。

2,、學(xué)習(xí)擺事實講道理地論證方法。

3、了解議論文的安排結(jié)構(gòu)的方法,。

4,、品味議論文概括有力的特點。5,、在議論中,，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己的意見,。

714周。

小說之林,。

四單元,。

閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時,。

1,、了解小說通過塑造任務(wù)形象反映生活的基本特征。

2,、學(xué)習(xí)課文描寫人物的基本方法,，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物的形象。

3,、體會不同風(fēng)格小說的特點,。

4、學(xué)會圍繞中心寫人記事,。

5,、了解市場新產(chǎn)品的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動,。

14—16周,。

人生體驗。

五單元,。

閱讀10課時,，誦讀欣賞1課時，寫作3課時,，語文實踐活動1-2課時,，共15課時。

1,、了解文學(xué)家崇高思想境界,，學(xué)習(xí)他們坦蕩、磊落的胸懷,，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽,。

2、了解文藝政論文的特點，學(xué)習(xí)辨證分析和人生體驗的基本方法,。

3,、了解現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌的形象,，深入領(lǐng)會詩歌的主旨,，初步學(xué)會欣賞古詩。

4,、品味作品的含蓄,、富有哲理的詩句。

5,、從生活中提取有價值的寫作素材,，提高寫作能力。

6,、關(guān)心社會熱點問題,，并通過自己的思考，形成自己觀點,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇七

第七單元是國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》、一個習(xí)作和一個練習(xí)組成,?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識、相處,，到最后成為了朋友的這一過程,，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié)、潛心科學(xué)研究,、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處,。既表達(dá)出作者對這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文,。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機智勇敢,、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)會本單元19生字,，理解生字組成的詞語，認(rèn)識9個生字,。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦《宋慶齡故居的樟樹》,。

3,、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格,，以及關(guān)愛孩子,、樂于與孩子相處的一顆童心;理解人物語言、動作和外貌描寫的作用,。

4,、理解課文內(nèi)容,，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情,。

5,、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,，進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量,。

6、通過閱讀例文,，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的,，進(jìn)一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗,。激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣,，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗的事情，積極進(jìn)行一次體驗活動,。

7,、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會8個成語和《古今賢文》,，并弄懂意思，積累語言,。正確,、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力,，學(xué)會善于排解心中的煩惱,。

教學(xué)重、難點及關(guān)鍵：

1,、朗讀課文,。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真,。

2,、領(lǐng)會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。

3,、了解羊皮筏子的特點和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn),、去體會艄公的形象內(nèi)涵,。

4、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化,，并能寫出自己的感受,。

5、處處留心,、口語交際,。

課時安排：

21、《愛因斯坦與小女孩》2課時,。

22,、《宋慶齡故居的樟樹》2課時。

23,、《黃河的主人》2課時,。

習(xí)作72課時。

練習(xí)73課時,。

一,、教課書的主要特點。

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并,。

學(xué)會運用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

三、教學(xué)措施,。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

一、指導(dǎo)思想。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

2,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二,、教學(xué)安排,。

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一模考試前(4月上旬),，第二輪復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬),，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高高考,。

三、教學(xué)要求,。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

2,、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)。

二是認(rèn)真落實練習(xí),。

三是重視講評練習(xí),。

3、思維能力訓(xùn)練,。

4,、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5,、作文訓(xùn)練,。

一、學(xué)生情況分析：

本班共40人,，男生22人,，女生18人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)熱情高,，上課積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè),，并愛好課外閱讀,。在識字、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，會自主識字;詞句方面已積累了不少的詞句,，能基本熟練運用逗號,、句號、感嘆句,、句號等標(biāo)點進(jìn)行寫作文,，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學(xué)生,，作業(yè)馬虎,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;不主動不自主，做事拖拖拉拉,，學(xué)習(xí)常需要人督促,。基礎(chǔ)知識薄弱,，形近字沒區(qū)分好,，常易寫錯字，粗心大意,，閱讀能力不高,，理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高,，寫作審題不準(zhǔn),、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力。

針對以上情況,，本學(xué)期我將教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識,、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生,，扶持后進(jìn)生,。

二、教師情況分析,。

這是本人任教以來的第二個學(xué)期,，對于新老師來說，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度,、教學(xué)理念等,。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進(jìn)取,、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法，加強和師傅,、其他老師的溝通學(xué)習(xí),，加強和學(xué)生的交流，爭取做到“教學(xué)相長”的目的,。

三,、教材分析：

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇，,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

(一)識字,、寫字。

1,、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字,。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨正楷字帖。

(二)閱讀,。

1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)默讀,，做到不動唇,，不出聲，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

5、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。

11,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,。

(三)習(xí)作。

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣,。學(xué)習(xí)觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學(xué)寫日記,、觀察作文、看圖作文,、想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,，作文練習(xí)由大作文,、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，書寫規(guī)范、整潔,。

4,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

5,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

6,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

7,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。

8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

(四)口語交際,。

1,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四,、教學(xué)重難點：

1,、識字、寫字教學(xué)：認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。這是個非常大的難點。

2,、閱讀教學(xué)：

能初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

3,、習(xí)作教學(xué)：

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的，聽到的,，想到的,，做過的寫明白,。能夠使用逗號，句號,，問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號,。

五,、教學(xué)措施。

(一)識字,、寫字教學(xué),。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。從本學(xué)期開始,，我將學(xué)生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生;中間型學(xué)生;較差的學(xué)生,。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%;中間型學(xué)生為要求40%;較差的為90%,。

(二)閱讀教學(xué)。

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。

2.略讀課文的教學(xué)：

還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3.選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

(三)習(xí)作教學(xué)：

1、多讀,。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累(積累優(yōu)美的語,，句,，表達(dá)方法)。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會,，抓住寫作時機,，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實感,。

3,、多評。教師要把權(quán)利下放,，改變以往的習(xí)作評價觀念,，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評,、互評,，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

一,、教材簡析,。

自古以來，我的祖先就有天海,、補天,、射日,、奔月等美麗的幻想。今天,，當(dāng)電話,、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事,、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時,，當(dāng)我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代,，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實。

本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的,，有生動形象的科學(xué)童話,，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,，介紹了氣象,、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識,，篇課文都引人入勝,。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文,、展示查閱的科學(xué)資料,。這樣的意圖，就是要在識字,、讀書的同時,，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,，既動口,，又動手，走出教室,，走出校門，擴展自己的視野,。

學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字,，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此,，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡,，在閱讀中認(rèn)讀,，合作學(xué)習(xí)，加強交流,，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn),。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識本單元65個生字。會寫46個字,。

2,、正確、流利地朗讀本單元課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美。

3,、有主動閱讀中國神話故事,、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

4,、知道云,、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,。

5,、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。

6,、了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣,。

7,、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識,。

三,、重點、難點：

認(rèn)識本單元的65個生字,，會寫本單元的46個生字;正確,、流利地朗讀課文,，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事,、了解當(dāng)今科技成果的愿望;知道云,、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的;初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣;了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識,。

四,、課時安排。

《識字8》2課時,。

《我是什么》3課時,。

《回聲》2課時。

《太空生活趣事多》2課時,。

《活化石》2課時,。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》2課時。

《語文園地八》3課時,。

語文課標(biāo)教學(xué)工作計劃篇八

1主要成績,。在全區(qū)推廣執(zhí)行《張店區(qū)初中語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見(試行)》，積極倡導(dǎo)“陽光,，綠色,，自然，自主,，合作,，創(chuàng)新”的教育教學(xué)理念，堅持讀寫并舉的語文學(xué)習(xí)策略,，試行文本閱讀,、拓展閱讀、書面寫作三分的周教學(xué)模式;致力于教學(xué)模式的改革,，變單一的傳授式教學(xué)為主的模式為以活動化教學(xué)為主的多樣化教學(xué)模式,。這一系列改革舉措，得到了一線教師的積極響應(yīng),，語文教學(xué)內(nèi)容更加生活化,，課堂教學(xué)更富生命活力，師生讀書寫作之風(fēng)逐漸興起,，語文綜合性活動受到學(xué)生的歡迎,，學(xué)校文學(xué)社團(tuán)的建立初具規(guī)模;學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高,，全區(qū)的初中語文教學(xué)初步進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段,。

2存在問題。一線教師理解和執(zhí)行《意見》存在差距,，造成學(xué)校之間的不平衡;課堂教學(xué)改革有待進(jìn)一步突破,，課堂教學(xué)的有效性問題亟待改進(jìn);學(xué)生的讀書寫作缺乏計劃，存在有認(rèn)識無措施的問題,，影響了學(xué)生讀寫的積極性和有效性;教師學(xué)科素養(yǎng)問題重視不夠,，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高;站的建設(shè)和管理精細(xì)化程度欠缺，網(wǎng)絡(luò)教研還沒有得到一線教師的充分認(rèn)可和利用,。

二,、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)。

指導(dǎo)思想,。

貫徹全區(qū)教育工作會議精神,，執(zhí)行初中教學(xué)工作計劃，本著務(wù)實,、有效的原則,，以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為主線，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口,，以引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展為核心，以有序作文課題實驗研究為抓手,，全面落實語文教學(xué)的讀寫策略,，實現(xiàn)全區(qū)初中語文教學(xué)的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展,。

工作目標(biāo),。

1、落實學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力,。

2、堅持讀寫并舉的學(xué)習(xí)策略,，致力于學(xué)生讀寫的興趣激發(fā)和有效落實,。

3、豐富語文教學(xué)的形式,，變革學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式,，提高教學(xué)的有效性。

4,、啟動有序作文的課題實驗研究工作,，完善《初中語文教學(xué)指導(dǎo)意見》，初步構(gòu)建自主有效課堂的實施框架,。

5,、強化學(xué)校教研組建設(shè),，課題帶動，骨干引領(lǐng),，實現(xiàn)團(tuán)隊的整體發(fā)展,。

6、重視青年教師的培養(yǎng),，發(fā)揮骨干教師的作用,，建立促進(jìn)教師合作發(fā)展的長效機制。

7,、關(guān)注語文教師的學(xué)科素養(yǎng),，改變教學(xué)質(zhì)量提高的方式，實現(xiàn)師生教育中的共同成長目標(biāo),。

8,、完善站的建設(shè)，促進(jìn)教師參與的熱情,，實現(xiàn)教研形式的新突破,。

三、工作措施,。

1,、在課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)中，貫徹以學(xué)為主的教學(xué)原則,，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高,，實現(xiàn)真正的語文學(xué)習(xí)和有效的語文學(xué)習(xí)。

2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生制定讀書和寫作計劃，教師制定學(xué)生讀寫的評價量表,，用于過程監(jiān)督和最終評價,。

3、大力開展語文教學(xué)的專題化設(shè)計,、活動化教學(xué)形式,，重視發(fā)揮語文教學(xué)中展示課的作用，積極倡導(dǎo)學(xué)校成立文學(xué)社團(tuán),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4、成立骨干教師與青年教師的結(jié)對合作組織,，建立定期聯(lián)系制度,，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的快速成長。

5,、通過學(xué)校教研組期初計劃交流和期末經(jīng)驗交流的形式,，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)和運行的規(guī)范性和實效性。

6,、通過對教師的讀書和寫作提出量化要求等措施,，提升教師語文素養(yǎng)，保證自主有效課堂的實施,。

7、進(jìn)一步改革和豐富站內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)期教研計劃和活動安排,，開設(shè)相應(yīng)主題板塊，提高站的實用性,。

四,、主要活動安排。

1,、新教師培訓(xùn),。

2、各年級教材主題研討會,。

4,、組織參加全市初中語文優(yōu)質(zhì)課評選。

5,、全區(qū)部分優(yōu)秀青年教師展示課,。

8、有效讀寫教學(xué)成果展示,。

9,、學(xué)校文學(xué)社建設(shè)經(jīng)驗交流。

10,、學(xué)校教研組建設(shè)經(jīng)驗交流,。