寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白，實(shí)事求是?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇一

南樂縣元村街中心小學(xué)：郭瑞芳10年之前,，我還是個(gè)校園里初出茅廬的小丫頭,；10年之后，我已為人妻為人母,。10年之中不變的是,，我依然是一名教師，已經(jīng)在元村街中心小學(xué)工作了整整11年,。

我為什么一直堅(jiān)持在教育崗位呢,？用“偉大”、“高尚”,、“奉獻(xiàn)”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇,，并非我的原意。回想我這10多年來的教學(xué)生涯,，既有成功,，也有失敗,；既有酸甜,，也有苦辣。每天要面對(duì)的生活,，可能讓人忍俊不禁,，也可能讓人氣得吃不下飯。這種充滿變數(shù)的生活,，讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事,，也正是這10年教育生活的魅力所在。能夠整天生活在這樣的世界,，我覺得也算是一種幸福吧,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點(diǎn),，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣,，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛計(jì)算,、喜愛數(shù)學(xué),。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中,。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練,。計(jì)算變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實(shí)際操作活動(dòng),，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解,。又利用自己制作的方向板,，尋找好朋友的位置，加深對(duì)方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力,。

而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義,。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要。

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,，數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象,。對(duì)學(xué)生來說，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的,，淺層次的,。

因此，我努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué),，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察,、分析和解決生活中的實(shí)際問題,。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體,、直觀語言等多種教學(xué)手段,，來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展,。

習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時(shí),，讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場面,，能讓他們體會(huì)到什么才是生活中的數(shù)學(xué),。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué),。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的,，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，情境也得以相應(yīng)的變化,。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變,。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境,、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時(shí),，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化,。一些生動(dòng),、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和表象,，讓課堂變得格外靈動(dòng)。

縱觀我的課改之路,，我有了豐碩的收獲：我所擔(dān)任的班級(jí)在考試中,，屢屢獲得前幾名的好成績。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角,，所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級(jí)市級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),。欣喜的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了不足，自己太浮躁,，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲,。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個(gè)體，多樣的生活,，永遠(yuǎn)無法確定的下一秒,，痛并快樂著這就是我，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福所在,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇二

在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會(huì)到語文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑,，又是青少年思品教育的基石,，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ)。如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大,，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo),。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié),，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：

嘗試探究式教學(xué),，摒棄“填鴨式”教學(xué)。我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國,，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的,。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒有熟練使用母語的積極性,，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫作文,。

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語文學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生通過自主地參與獲得知識(shí)的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力（如廣泛閱讀）,；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度,，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán),。

把握文化精髓,，讓學(xué)生誦讀“古書”。熟讀唐詩三百首,，未能作詞也能吟,。可見誦讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義,。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞,，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感,。不需要他們?nèi)坷斫?，只要做到流利背誦，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器,。雖然不是立竿見影,，但潛移默化中大有好處。

建議廣泛閱讀,，而非選讀“作文精編”,。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物,。拓寬知識(shí)和視野，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,，培養(yǎng)小主人精神,，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊,，優(yōu)秀讀物等等,。比如寒暑兩個(gè)假期，學(xué)生如果有效利用的話,，在語文能力上會(huì)有很大的提高,，包括知識(shí)寬度，理解能力,，寫作能力等等,。

在語文課寫字教學(xué)中,，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要,。因此,，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處,，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣,，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn),，又找到了差距。

班級(jí)中,，有一位叫張婷婷的同學(xué),，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣,，這樣,，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她,，了解她寫字的方法以及寫字的水平,，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距,。在將她平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些,，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績,。而后,，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。

另外,，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點(diǎn)是：書寫整潔,，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正,，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫優(yōu)美,。在課余間，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí),。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。

我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”,，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好,。

縱觀國家民族發(fā)展的歷史,，誰創(chuàng)新，誰就進(jìn)步,，就發(fā)展,，誰不創(chuàng)新誰就倒退，就落后,，最終不打自夸,，可見創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí),，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn)，數(shù)十年的工作心得,，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé),，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé),，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷,，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變,。

我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得,，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí),，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí),，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮,，學(xué)習(xí)成績不好,，上課愛講話，還影響別人學(xué)習(xí),，我曾嘗試過找家長,、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他,，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績,，但都無效果，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,，能有更好的良策”,，得到這個(gè)消息后,，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生,，經(jīng)仔細(xì)了解,，得知該學(xué)生父母在外打工,，現(xiàn)在本人由外公照顧，個(gè)性倔強(qiáng),，但心腸很熱,，有較強(qiáng)的影響力,，喜歡得到別人的關(guān)注,，針對(duì)這個(gè)情況,，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),。首先,，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑,，在課堂上巧設(shè)疑,，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心,，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花,，在每次課堂上,，我都有意識(shí)提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案,，并激發(fā)他的想像力,，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變?cè)瓉碛残韵驅(qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論,，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識(shí)要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是問”,，一池死水,，風(fēng)平浪靜，投去一石,，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后,，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽,，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重,。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí)，記得在上《賣火柴的`小女孩》這篇課文時(shí),，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,，那兒忽然變得像薄紗那么透明,，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,，擺著精致的盤子和碗,，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,，背上插著刀和叉,，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說：“是她太餓了,，產(chǎn)生了幻想”,，同學(xué)乙卻說：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié)，而她卻又冷又餓,，又不能回家,，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時(shí),，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問題,，神情專注、態(tài)度認(rèn)真,，整個(gè)課堂氣氛非常理想,。

因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí),，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，到了期未考試，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來的小學(xué)升初中的考試中,，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：成功的秘訣在于興趣,。可見興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力,，是成功的先導(dǎo),。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無一不是在對(duì)研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中,，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生,。

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小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇三

作為一名新老師，這期間我對(duì)自己工作有很多的思索和感受,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

我能夠主動(dòng)參預(yù)政治學(xué)習(xí),，關(guān)懷國家大事,，敬重前輩老老師，熱心關(guān)懷同事,，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正,，鉆研教材,，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué),，為人師表,，與同學(xué)亦師亦友。寵愛自己的事業(yè),，主動(dòng)的投身到工作之中去,。主動(dòng)的參預(yù)了學(xué)校和訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)，使自己在訓(xùn)練科研,、訓(xùn)練理論上都有所成長和進(jìn)步,。

1、備課從開學(xué)初,，主動(dòng)參預(yù)教研組組織的教研活動(dòng),，認(rèn)真的預(yù)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間,。作為一名年輕的老師我主動(dòng)去聽老老師的課,，認(rèn)真的向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。可以依據(jù)要求,，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同班級(jí)組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我時(shí)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，時(shí)常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節(jié),。為了精確向同學(xué)呈現(xiàn)函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等,，我主動(dòng)的制作多媒體課件,，使同學(xué)理解概念形象化。

2,、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣,。培育學(xué)困生的'學(xué)習(xí)興趣,，簡潔些的找學(xué)困生回答。因材施教,，用同學(xué)的寵愛教學(xué)方法,，同學(xué)主動(dòng)的回答問題，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起,，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成,，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3,、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的給同學(xué)急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏,。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓同學(xué)多練,。此外，還與家長保持確定的聯(lián)系,，準(zhǔn)時(shí)和家長溝通狀況,，共同督促同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門功課,，作業(yè)量很大,。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的,、思維提升的作業(yè),。對(duì)同學(xué)的作業(yè)仔細(xì)的批改,，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解,。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的批改與講解讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)熟識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛,。讓同學(xué)感受到你愛他們!作為一(6)班的見習(xí)班主任，我常和同學(xué)一起跑操,，參預(yù)課外活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)宿舍,，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活,，和他們成為伴侶，傾聽他們的心聲,。時(shí)常找后進(jìn)生談話,，多鼓舞，多指導(dǎo),，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，關(guān)懷他們樹立自信念，維護(hù)他們的自尊,。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論,，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué),。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課50節(jié),，參預(yù)了6次市教研活動(dòng),，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新老師,，在訓(xùn)練教學(xué)中照舊存在許多不足,，教學(xué)閱歷不足，得多向老老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇四

小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束,。這次展評(píng)是以說課的形式進(jìn)行的,，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小,。參加展評(píng)活動(dòng)的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),，表達(dá)了說課要素的完整性和新穎性。此次活動(dòng)展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌,，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。

1、這次說課滲透了新課改理念,，教師們說課從過去注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好行為習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動(dòng)中，充分表達(dá)了活動(dòng)化教學(xué)策略,。教師在說課中注意表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。使學(xué)生在思考，調(diào)查,，探究中主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),。

3、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰（說教材,、說教學(xué)目標(biāo),、說學(xué)情、說教學(xué)重難點(diǎn),、說教法學(xué)法,、說教學(xué)程序、說拓展延伸,、說板書設(shè)計(jì)）,。

4、這次說課教師們精心設(shè)計(jì)了課件,，很多教師都制作了精美的課件,，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，收到了很好的.效果,。

5,、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的根本功，有的板書簡潔,、美觀,；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確，流暢,，富有親和力,；有的說課富有激情，教態(tài)自然大方,。

6,、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材到位,。

7,、教學(xué)方法多樣化，訪問,、游戲,、表演、討論,、講授等方法得到了具體運(yùn)用。

這次課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)值得我學(xué)習(xí)的教師有：

這次活動(dòng)值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個(gè)方面：

1,、有的教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,，說課時(shí)沒表達(dá)語文學(xué)科特點(diǎn)。

2,、有的教師混淆了上課和說課的涵義,，把說課當(dāng)作上課，重細(xì)節(jié)探討,，輕脈絡(luò)思維,，有的把說課稿寫得太祥，不知道怎樣設(shè)計(jì)說課稿,。

有的說課要素不完整,，有的教師的說課無板書設(shè)計(jì)。

3,、有的教師課改理念表達(dá)不夠,，局部教師說課仍然是重教輕學(xué)。

4,、有的教師說課時(shí)沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果,，被說課稿牽著走，有的甚至照著念一遍,。

5,、有的過于依賴多媒體，成了課件的奴隸,。

6,、根本功有待提高,，有的語言表達(dá)不夠簡潔，缺乏激情和感染力,；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，鄉(xiāng)音太重。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇五

本學(xué)年我主要擔(dān)任一年級(jí)三個(gè)班和二年級(jí)五個(gè)班美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周16節(jié)課?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一、遵紀(jì)守法,，服從學(xué)校管理,，履行崗位職責(zé)，遵行職業(yè)道德,。

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計(jì)劃，明確教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動(dòng)向,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識(shí),，把握教學(xué)動(dòng)向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

三,、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具,、學(xué)具及使用日期,，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本",、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論,。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會(huì)發(fā)展,、熱愛自然、保護(hù)自然,。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn),、感悟美的渠道,。

3、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識(shí),，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,，并將學(xué)生作品展示出來，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20__年元旦到來之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品95幅,。20__年7月，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品85幅,。20__年7月,，我輔導(dǎo)了邱義程同學(xué)參加縣教育局組織的"暢響中國夢?校園之聲"書畫、攝影比賽,，結(jié)果未知,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇六

我自任職以來,，一直從事語文教學(xué)工作。從中認(rèn)識(shí)到：語文是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一門課程,。要教好語文,，首先，我們教師要具備比較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì),。對(duì)所教學(xué)科力求達(dá)到精通,，深入滲透的了解，掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)常學(xué)習(xí),、更新,，豐富自己的知識(shí)，掌握新的教學(xué)藝術(shù)和技巧,，以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式,，科學(xué)育人。其次,，還要有一個(gè)良好的職業(yè)道德,，忠誠教育、熱愛教育,。關(guān)心學(xué)生,，團(tuán)結(jié)師生，嚴(yán)于律己,，全面開發(fā)小學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的美好心靈,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

近年來，我認(rèn)真探索,，不斷總結(jié),。在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革上進(jìn)行了一些嘗試，具體做法如下：

一．用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué),。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇七

數(shù)學(xué)是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ),，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)者，我們有責(zé)任和義務(wù)做好我們的教學(xué)工作,，在多年的教學(xué)工作中,，我得到了一些粗陋的經(jīng)驗(yàn)，愿意在這里和廣大教育工作者分享,，不足之處還望批評(píng)指正,，我覺得要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先的做到以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”,、“趣”,、“新”。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。

2,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！皩W(xué)生的智慧在手指尖上,。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開始。通過學(xué)生做一做,、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力,。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道,。

3,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

當(dāng)然,，我在工作中也存在許多不足,，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中,，一道題講過兩三遍以后,，有的學(xué)生還是不知道怎么做,。課堂管理不夠到位,。這些方面工作還有待改進(jìn),。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地，我深知,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地,，我愿做一個(gè)辛勤的耕耘者，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山,，我愿做一個(gè)勇敢的攀登者,。

但是我覺得要做好這項(xiàng)工作，僅僅做到以上幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，即使教育理念到位了,，但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作那還是一項(xiàng)具體的工作，怎樣才能做好呢,？在這里我覺得還得做好以下幾點(diǎn)：

一加強(qiáng)自身體驗(yàn),，一節(jié)課，無論教科書寫得多么清晰,，教師講得多么明白,、透徹，要理解教學(xué)內(nèi)容,，最終還得靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷感悟,、體驗(yàn)才能完成。首先我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，還是小學(xué)生,，在很大程度上他們沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，所有我們要針對(duì)不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

二聯(lián)系生活實(shí)際,，促進(jìn)知識(shí)遷移。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁,。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引，為找尋答案,，他們動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),，自學(xué)了課本，很快找到了理論依據(jù),，這樣一來,，他們就會(huì)慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣一來,，就會(huì)使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。這樣教學(xué),，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，能促使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，有效的促進(jìn)知識(shí)的遷移,。

三堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，促進(jìn)思維發(fā)展，鍛煉智力教學(xué)中,，我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會(huì)做”,，還要關(guān)注學(xué)生是否“會(huì)說”。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)給學(xué)生提供表達(dá)思想的機(jī)會(huì),，也只有讓他們?nèi)ケ磉_(dá)出來，才能暴露思維過程中的缺陷,。此時(shí),，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，因勢利導(dǎo),，給予點(diǎn)撥,，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,，教師要多鼓勵(lì),、多引導(dǎo)、切忌剝奪不善表達(dá)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利,，要給足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)口,。

四進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信,，激發(fā)情感,，多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生，好學(xué)生不是打罵出來的,，而是夸出來的,。肯定他們的學(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動(dòng)完成,。作為教師,，我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，而且“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué),，“愛學(xué)”數(shù)學(xué)，這一理念是值得我們學(xué)習(xí),、借鑒的,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇八

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自9月任教以來,，忠誠黨的教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位,，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘,，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來,，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷,。

十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí),，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。

（一）因材施教，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

的個(gè)體與心理,，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié),，用愛心打動(dòng)學(xué)生

回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證,。

在班主任工作中，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化,，會(huì)使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列。

的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠實(shí)的孩子,。這是，她低下了頭,，不說話,。可以看出她在猶豫,。我說：“有了錯(cuò)誤不要緊,，只要勇于承認(rèn)，積極改正,，就是好學(xué)生,。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?！边@時(shí)她小聲說：“那——你會(huì)在班上講嗎,？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢的事實(shí),，還主動(dòng)說出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng),。果然,，她此后再?zèng)]有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候,，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵,。作為班主任,，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣,，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng),、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí),。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對(duì)它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢？一位教授曾經(jīng)說過：在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂,，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,，從而使學(xué)生喜愛計(jì)算、喜愛數(shù)學(xué),。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，把計(jì)算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練,。計(jì)算變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,，營造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動(dòng)中,，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解,。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置,，加深對(duì)方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力,。

讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展,。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧,，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義,。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識(shí)的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要,。

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,，數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來說,，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的,，淺層次的。

因此,，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué),，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察,、分析和解決生活中的實(shí)際問題。注重運(yùn)用實(shí)物演示,、多媒體,、直觀語言等多種教學(xué)手段，來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境,。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。

這里需要指出的是：教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面,。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,，學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力,。于是,，采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫和聲音,。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時(shí),，讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場面,，能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué),。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué),。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的,，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，情境也得以相應(yīng)的變化,。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時(shí),，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化,。一些生動(dòng),、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和表象,，讓課堂變得格外靈動(dòng)?？v觀我的科改之路,，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足,。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十

1991年8月南師畢業(yè)以來，我均擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。多年的數(shù)學(xué)教學(xué),，讓我逐漸摸索出一套行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

特定年齡段所構(gòu)成的心理因素,，使學(xué)生在邁向人生舞臺(tái)時(shí)表現(xiàn)出極大的可塑性,，他們需要像呵護(hù)幼苗一樣受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)愛和寬容。簡單粗暴的拒絕和裁判,，只能澆滅細(xì)小心靈迸發(fā)出的火苗,。對(duì)學(xué)困生的嚴(yán)重歧視，冷嘲熱諷,，另眼看待,，排擠在外，使一些意志薄弱的學(xué)生在精神壓力下,，走向消沉自卑,，甚至破罐破摔走入歧途，這些現(xiàn)象在諸多報(bào)道中已屢見不鮮,。作為教師我們更應(yīng)該首先關(guān)心學(xué)生的心靈教育：尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、寬容學(xué)生,。我們既要做學(xué)生的老師,，更要做學(xué)生的朋友,。我們?cè)趥魇跁局R(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)生的理解與溝通,，想其所想,，樂其所樂。有這樣一位同學(xué)：父親因?yàn)樽隽藝y容的特大壞事而被判極刑,，母親因生活的壓力只好帶著這位同學(xué)而改嫁他人,。由于缺少管教，這個(gè)孩子從小就養(yǎng)成了出口傷人,、動(dòng)手就打人的惡劣品格,，很多老師都討厭他，但是他的頭腦靈活,，思維也很敏捷,，就是沒有用在學(xué)習(xí)上。當(dāng)我教這位孩子的數(shù)學(xué)時(shí),，沒有針對(duì)他的一貫品格譏諷他,、挖苦他，而是盡量捕捉他的一些閃光點(diǎn)予以表揚(yáng),，比如課堂提問,、作業(yè)完成情況等，同時(shí)動(dòng)員其他同學(xué)和他交朋友,，同玩,、同樂，愛心的力量是無窮的,，這個(gè)孩子在愛的環(huán)境中漸漸有了轉(zhuǎn)變：講文明,，守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,。

我曾經(jīng)和我的一位學(xué)生談心：“你對(duì)老師的教學(xué)方法有什么好的意見嗎?”

“老師，您常常告誡我們,，上課時(shí)要注意聽講,，但是有的老師講課，真的是枯燥乏味,，不能引人入勝,，我們聽課就好像是一種折磨，我們?cè)趺茨軌蜢o下心來安心聽課呢,，課堂秩序當(dāng)然是一團(tuán)糟了,。”

是啊,，要想讓學(xué)生安心聽課,，我們就必須改變自己的教學(xué)方法,，使教學(xué)成為一門藝術(shù)，讓學(xué)生在這藝術(shù)的殿堂中自由徜徉,，充分領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣,。而精湛的教學(xué)藝術(shù)的形成不是一件輕而易舉的事，學(xué)習(xí)和模仿只是教學(xué)藝術(shù)的起點(diǎn),，探索與創(chuàng)新才是教學(xué)藝術(shù)的真諦所在,。跨世紀(jì)的教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷錘煉,，以形成有個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù),。這是教學(xué)主體的一種創(chuàng)造活動(dòng),，也是一名教師走向成熟的標(biāo)志。為此,，我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育論著,，借鑒別人的好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用在我的實(shí)際教學(xué)中。比如我在教乘法分配律時(shí),，我將括號(hào)外面的數(shù)比作孫悟空,，而將括號(hào)里面的數(shù)比作小妖精，妖精一出門,，孫悟空便將其打死,，從而讓學(xué)生明白括號(hào)外面的數(shù)都要和括號(hào)里面的數(shù)相乘的道理，這樣學(xué)生在愉快,、輕松的氣氛中很快就掌握了乘法分配律的含義,。

現(xiàn)在，有的人認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要讓學(xué)生多做些題目,，“熟能生巧”嘛!而我認(rèn)為,，在當(dāng)前減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的社會(huì)環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，布置作業(yè)要科學(xué),、精煉?；A(chǔ)性,、典型性的題目要面向全體學(xué)生，稍難的,、撥高性的題目只能要求學(xué)有余力的學(xué)生去做,，而學(xué)有困難的學(xué)生只能要求他們做一些簡單的、基礎(chǔ)性的題目,，甚至同其他學(xué)生相比還可以少做一些,。在作業(yè)批改時(shí),，一定要做好批改記錄：對(duì)于那些作業(yè)做得好的要予以表揚(yáng)，特別是思路新穎,、方法簡便的要在課堂上進(jìn)行講解,，以便讓全體學(xué)生都能夠掌握;而對(duì)于全班同學(xué)出錯(cuò)較多的題目，教師就要反思自己的教學(xué)方法是否適當(dāng),，以便采取相應(yīng)的措施;而對(duì)于做的較差的同學(xué)要做好個(gè)別輔導(dǎo),，切忌諷刺和挖苦。作業(yè)批改記錄是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條較好的途徑,。它好似一面鏡子，能夠不斷地折射出教師在教學(xué)中取得的成效和存在的不足,，以便我們不斷地改變自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

據(jù)心理學(xué)家研究：人的大膽有一些特殊的富有創(chuàng)造性的區(qū)域,，當(dāng)雙手在做一些精細(xì),、靈巧的動(dòng)作時(shí)，就能把這些區(qū)域的活力激發(fā)出來,，否則它們就處于“沉睡狀態(tài)”,。因此有目的的讓學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，不僅能鞏固課堂教學(xué)成果,，還能充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。比如我在教學(xué)比例尺時(shí),，有的同學(xué)對(duì)于“圖上距離和實(shí)際距離的比是比例尺”這一概念感覺有點(diǎn)模糊。為了讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，我利用活動(dòng)課時(shí)間將全班學(xué)生分成幾組，要求他們丈量學(xué)校操場,，按照規(guī)定的比例尺制成平面圖,，并計(jì)算操場的實(shí)際面積和圖上面積。在實(shí)際操作時(shí),，同學(xué)們表現(xiàn)都很積極：有的丈量，有的記數(shù)據(jù),，有的計(jì)算,，有的制圖，相互配合非常默契,，不僅出色地完成了老師交給的任務(wù),，鞏固了課堂教學(xué)成果,，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

于是紛紛拿起手中的筆算了起來,，而只有少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生沒有算,，只是默默地注視著這張紙板，像在思考著什么,，突然,，一位學(xué)生高高地舉起了手，說：“老師,，我已經(jīng)知道能剪多少個(gè)圓了!”

“那你

說說

“35個(gè)，因?yàn)樗拈L只能剪7個(gè),，而寬只能剪5個(gè),。”

“同學(xué)們,，你們說說看,，他說的對(duì)嗎?”

一番爭論后，每個(gè)人都信服了：原來生活中的一些實(shí)際問題是不能用常規(guī)方法解決的!“真有趣,，原來就這么簡單,，害我忙乎了半天?！睙o形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，收到了很好的效果。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十一

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

教師面對(duì)的是兒童極易受到損害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓舞,；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果1的根底，我所缺乏的.也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀看,，并進(jìn)行自我觀看，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此根底上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,。

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人。其實(shí),，要想到達(dá)這樣的境地,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。讀書，讀書,，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲！可憐,！現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速開展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積存經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。

我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積存經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十二

時(shí)間如梭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

這一學(xué)期我主要承擔(dān)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。

這一切對(duì)于我來說又是一個(gè)新的開始,，面對(duì)不同的群體，性格迥異的新學(xué)生,，我必須改變?cè)械慕虒W(xué)思路和教育手段,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向各位教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。

回顧本學(xué)期的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 一,、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面,、分析透徹,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

學(xué)期前我對(duì)整冊(cè)書做了全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂,。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要,，本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝,。

在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。

為學(xué)生提供超市購物等場景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活等等。

為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái),。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三,、 注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。

我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),，尋找特定群體的`薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開展練習(xí)。

布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救,。

注意布置分層作業(yè),，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。

注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

課后我認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性，有層次性,。

為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1,、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

3、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課,。

4,、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線,。

教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

5,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,，有層次性,。

為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之,，教育工作,，是一份常做常新、永無止境的工作,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂,。

在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十三

時(shí)間如梭，畢業(yè)至今已有九個(gè)年頭,。

畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊(duì)伍中的一份子,，在學(xué)校，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。

這一切對(duì)于我來說都是一個(gè)新的開始,，面對(duì)不同的群體，性格迥異的學(xué)生,，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬千,、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：

一、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要,。

我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

利用鐘面實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。

在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來,。

為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。

為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，注重和平行 班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂,。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

三、注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來,。

我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的開展練習(xí),。

布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精,、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救,。

注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。

注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

四,、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視,、不放棄。

讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛,。

認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。

利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，開展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長,、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步,。

充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步,。

總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題,，探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，師生共同參與,，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式,，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程,，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn),、論證過程,。

探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。

一,、重視背景介紹,，通過概括形成概念、法則

教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生,，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景,，舍棄這些背景，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法,，這種做法常常使學(xué)生感到茫然,，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì)。

探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,，還概念和法則形成過程與學(xué)生,。

如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。

探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子,，然后讓學(xué)生觀察,，找出其中的一些共同特點(diǎn)，如一部分式子是等式,，一部分式子是代數(shù)式,，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程,。

類似的例子可以舉出許多,，這里不再多說。

二,、提供開放問題,，通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論

數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的,。

即使是一個(gè)一般的命題,，一個(gè)猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。

傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,，然后照搬現(xiàn)成的證明。

這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位,，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎么來的?這個(gè)證法是如何想到的?探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索,，嘗試發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景,，通過研究制定解決方案

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn),。

傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識(shí)”,，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對(duì)問題的加工處理過程,，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高,。

探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識(shí)”,，充分展現(xiàn)對(duì)問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。

四、造就民主氣氛,，通過比較優(yōu)化解題方法

在數(shù)學(xué)中,，一個(gè)問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生,，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間,。

然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時(shí)很難想到,，甚至無法想到,。

學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無奈。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,，一方面要打破權(quán)威,，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見,，哪怕走點(diǎn)“彎路”,，吃點(diǎn)“苦頭”;另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評(píng)判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法。

五,、增加發(fā)散機(jī)會(huì),，通過交流，實(shí)行群體效應(yīng)

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外,，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。

探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì),，提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”,、“大合唱”,。

六、注意回顧反思,，通過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想

探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過程,，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。

數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)方法之中,，它是知識(shí)的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論,。

數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題具有指導(dǎo)意義,，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。

探索式教學(xué)通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧,、反思,，對(duì)所有方法的概括、提煉,，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德,，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十四

現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步給教育戰(zhàn)線提出了一個(gè)培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的新課題。為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢,，構(gòu)建面向21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系,，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學(xué)還沒有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，不適應(yīng)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實(shí)素質(zhì)教育,。主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少,；一問一答多,，研討交流少,；操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少,；強(qiáng)求一致多,，發(fā)展個(gè)性少；照本宣科多,，智力活動(dòng)少,；顯性內(nèi)容多，隱形內(nèi)容少,；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等,?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識(shí),，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的培養(yǎng)。為了徹底改變這樣的狀況,，我們以創(chuàng)新精神為指導(dǎo),，設(shè)計(jì)一個(gè)從教學(xué)評(píng)價(jià)、教材運(yùn)用,、組織形式,、教學(xué)方法、師生關(guān)系,、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì),、教學(xué)手段、備課方法,、教學(xué)管理等全方位系統(tǒng)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方案,，定名為“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究”。下面重點(diǎn)就教學(xué)評(píng)價(jià),、教材運(yùn)用,、組織形式和學(xué)方法幾個(gè)方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法,，與老師們共同研究,。

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,，受教育者能否在未來生活,、學(xué)習(xí)、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識(shí),、技能的多少和一般智力水平的高低,，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī),、態(tài)度,、意志力、自信心等非智力水平的高低,，以及分析問題和解決問題能力的高低,。

基于這認(rèn)識(shí)，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,；

學(xué)生投入數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的程度,；

創(chuàng)新意識(shí)和探究精神培樣體現(xiàn)的情況；

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,；

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況,。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng),。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平,，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要,。創(chuàng)新意識(shí)和探究精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考,、相互啟發(fā),，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況,，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮,。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人,、取長補(bǔ)短,，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平,，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力,。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的方式是否科學(xué),、合理,，形成過程是否省時(shí)、高效，掌握水平是否深入,、扎實(shí),。確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的目的，主要是通過實(shí)施來促進(jìn)指標(biāo)的達(dá)成,，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師起到明確的導(dǎo)向作用,。為了突出重點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的開始階段,，集中抓了前兩項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí),，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師幾乎是周周研究，每次都深入到實(shí)驗(yàn)課的具體設(shè)計(jì)意圖和操作的實(shí)際效果,。經(jīng)過了多次的反復(fù)評(píng)價(jià)研究,，實(shí)驗(yàn)教師在一步一步的實(shí)踐中，逐漸接受了新的教學(xué)思想,。由于這五項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的,，在加強(qiáng)前兩項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)過程中，大大促進(jìn)了后三項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成,。評(píng)價(jià)是督促，評(píng)價(jià)是指導(dǎo),，在連續(xù)不斷的評(píng)價(jià)過程中,，培養(yǎng)出了一批素質(zhì)較高上午實(shí)驗(yàn)教師。他們教學(xué)觀念新,，駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對(duì)改革很有興趣，因此保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)展,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十五

我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo),。堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感,。以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，我會(huì)運(yùn)用講故事、做游戲,、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí),，積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動(dòng)中去。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識(shí),并獲得更多美的感悟,。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí).積極參加組里的音樂教研活動(dòng),，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，本學(xué)期的活動(dòng)有“紅歌唱響十月”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“親子美食節(jié)”等等活動(dòng)中讓孩子去參與其中,，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂，親子合作的成就感,。也讓家長展示各自的廚藝,，進(jìn)一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間提供一個(gè)交流的平臺(tái),。使得我們這個(gè)大集體凝聚力更加強(qiáng)大,，家長對(duì)我們的教育工作更加認(rèn)可，從活動(dòng)開始前的好奇,，到帶著燦爛笑容離開,。我相信沒有最好只有更好。

作為一名小學(xué)音樂教師,學(xué)習(xí)雖然辛苦緊張,但是讓我享受了收獲的快樂.通過這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到了很大的提升,我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十六

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事,。

我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)，成為一名英語教師,。

任職以來我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作,，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育教學(xué)技能，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，課后及時(shí)批改作業(yè),，耐心做好課后輔導(dǎo)工作,。

同時(shí)，積極外出聽課及評(píng)課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。

下面我就從教育和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一,、教育方面

1,、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。

作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生都能體會(huì)到老師在注意他,，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活。

熱愛學(xué)生 ,，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，形成良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語鍛煉，在平時(shí)課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用英語口語交流,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長,。

2,、因才施教，誨人不倦

每個(gè)學(xué)生都存在著差異,，為促使每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上,，更加偏愛后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生,，給他們?cè)O(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感,，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。

要使全班學(xué)生全面發(fā)展、全面提高,，說起來容易做起來難,，還真要有誨人不倦的精神才行。

二,、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材,，爭取上好每一節(jié)課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是備教材,，備教學(xué)步驟,，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想,，他們喜歡什么樣的課,，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng),，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng),。

2、組織好課堂教學(xué)

我在上課時(shí)認(rèn)真講課,，關(guān)注全體學(xué)生,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

運(yùn)用多種教學(xué)方法,，采取多種教學(xué)活動(dòng)，例如猜單詞,、背單詞比賽,、英語抄寫比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識(shí),，同時(shí)在班級(jí)里開展小組互助競賽活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。

同時(shí),，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生要做到從友善開始,，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重,。

在課堂上對(duì)于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生勇敢的舉手回答,，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀,，來增強(qiáng)他們的自信心,。

布置作業(yè)時(shí)我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步,。

4,、 積極參與聽課、評(píng)課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

今年3月份我有幸去xx觀摩2009年xx市小學(xué)英語全國名師新課改課堂教學(xué)展示課，這次聽課學(xué)習(xí),，讓我眼界大開,，學(xué)到了許多小學(xué)英語教學(xué)方面的最新理念，也讓我看到了小學(xué)英語課的高度,，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展,，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。

以上是我對(duì)任職期內(nèi)教育教學(xué)的總結(jié),，雖然有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是還有很多不足之處,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步,。

首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會(huì),，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，客套的話我不多說了，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗(yàn),。

我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年,，從一年級(jí)到六年我都教過，本學(xué)年是第一次任教六年級(jí),。

沒有經(jīng)驗(yàn)這是肯定的,，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁,。

我在學(xué)校是教三個(gè)六年級(jí)班,，每班大概35人，這次期末考第一個(gè)班平均分98.75,，第二個(gè)班平均分97.14,，第三個(gè)班平均分93.76。

年級(jí)平均分是96.66,。

這個(gè)成績使我自己也感到驚訝,，所以假期里我也一直在反思和探討，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)拿到高分?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了,，再加上因材施教,，這樣對(duì)下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對(duì)其它年級(jí)的作用大嗎?對(duì)日后我重新接教另外的班級(jí)還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑，希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴,。

像我們教英語的大部分都是年輕人,，絕對(duì)希望用最少的時(shí)間得到最大的收獲，也許這叫偷懶,，但是我們?cè)囋嚀Q另外的角度看問題,，這個(gè)才是有效教學(xué)的最高境界。

怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上,。

我們分析看看,，咱們六年級(jí)的老師，至少都有三個(gè)質(zhì)量班,，平時(shí)要批改作業(yè),，加上培優(yōu)扶差工作，六年級(jí)又要參加廣州市小學(xué)英語競賽,，又要配合市,、區(qū)、學(xué)校開展的活動(dòng),，一天下來剩下的時(shí)間真的不多,，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會(huì)“分身術(shù)”也不行,。

因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果,。

依我的理解,，所謂的效果，就是有效性,，而所謂的有效性就是有效率和效益,。

花費(fèi)較少的時(shí)間和精力，獲得較大的教學(xué)效果,。

為了達(dá)到這個(gè)效果,，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”,。

1,、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體,，他們是學(xué)習(xí)的主人,，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生,。

這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時(shí)間留給學(xué)生,，把機(jī)會(huì)也給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,，利用他們爭強(qiáng)好勝的心里特征,，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

容許并鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的發(fā)言,，錯(cuò)了就錯(cuò)了,，沒有人知道答案，對(duì)有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,，特別是在語法知識(shí)的學(xué)習(xí)上,，最后我才會(huì)協(xié)助他們來整理歸納。

課堂上我就喜歡這樣,，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),，否則上著上著，連自己都打瞌睡,，何況是學(xué)生,。

同時(shí)我們也清楚知道，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),，有意注意持續(xù)時(shí)間短,，自制力較差,。

他們的注意力最長只能堅(jiān)持10--15分鐘左右,，可能我們六年級(jí)20分鐘還是可以的,，之后大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。

如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講,、學(xué)生聽的過程,，將會(huì)使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采,，玩筆,，亂翻書，玩手指,，看看自己的紅領(lǐng)巾,，相信這些大家也遇到不少。

因此,，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講,、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

要怎么辦呢?就是在他們累的時(shí)候給他們休息,，然后再集中精神來,。

如果你違背這個(gè)規(guī)律，只會(huì)你所講的內(nèi)容都是白講,，因?yàn)楹⒆觽兏緵]有聽進(jìn)去,。

怎么辦呢?這是我第二點(diǎn)要講的。

2,、融入文化教學(xué),，深化教學(xué)內(nèi)容

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神,，用什么手段,，我們?cè)O(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運(yùn)用中西文化差異的滲透。

我們知道,，不管采用何種教學(xué)方法,，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的,。

隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了,。

學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,，一朵花，一顆星,，根本滿足不了他們,，你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給他，孩子們還說你幼稚,。

因此,，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的,。

教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)加入語言的文化背景,，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí),、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異,，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.詞匯教學(xué)。

許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí),。

如學(xué)習(xí)usa、uk時(shí),，有意識(shí)地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會(huì)文化知識(shí);學(xué)習(xí)sandwich,、 bread 時(shí),，介紹中西方在飲食方面的文化差異,。

2.課文教學(xué)。

在學(xué)習(xí)一些句子時(shí),，如“how are you?”,、“how do you do? ”,、“how old are you?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異,。

3.借助節(jié)日文化,，學(xué)習(xí)口語交際。

如過西方節(jié)日,、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前,，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景,。

這些活動(dòng),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。

學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時(shí),，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,，提高了他們的英語素質(zhì)。

這樣5分鐘過去了,，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時(shí)候,，我就會(huì)停下來，留下懸念,，他們會(huì)馬上說：“繼續(xù)啊!”我就會(huì)說：“這節(jié)課認(rèn)真上,，下節(jié)課再講。

ok，come back, let’s learn the new sentences.” 其實(shí)這個(gè)時(shí)候,，孩子的大腦得到休息,，精神也自然回來啦!沒有浪費(fèi)時(shí)間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,，這樣，基本可以保證每個(gè)孩子都認(rèn)真聽課,。

我們做老師都知道,，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍。

而且我又有一個(gè)壞習(xí)慣,，凡是有一個(gè)孩子走神我都會(huì)聽下來等!對(duì)他們說：“i’m a patient teacher. i can wait.”這個(gè)舉動(dòng),，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會(huì)難堪,。

接下來我會(huì)講講如何扶差,。

1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。

怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,，不要著急,，量不能多，要保持持久性,。

舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子,，我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次,。

”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會(huì),。

我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò)。

我覺得這個(gè)要求太高了,，對(duì)于中下生來說確實(shí)很大壓力,，不要說孩子，連我們老師也不一定做到,，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩?huì)說：“第3次啦”,、“第5次啦”…… 時(shí)間長了,，他們也會(huì)覺得不好意思，自然也就改了,，根本就不需要100次,。

其實(shí)無論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),，比如《活動(dòng)手冊(cè)》，他們能做多少就做多少,，我對(duì)他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白,，然后記住;語法知識(shí)不會(huì)不要緊,，四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,，但每天都聽讀一遍課文,，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默,。

他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背，輕松多了,，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書也快很多。

不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是,，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料,，定得準(zhǔn)。

這樣孩子才不會(huì)白背了,，而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效,。

接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式,。

就是開學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,，而且速度會(huì)比較快,。

有的老師還會(huì)問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧,。

”“你教得這么快,。

”按照我個(gè)人理解，開學(xué)的時(shí)候語文,、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多。

就算語數(shù)英一起抓,，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生,，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí),，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

所以六年級(jí)上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí),，不斷滾動(dòng),，最后一個(gè)星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞,，重點(diǎn)句都熟悉得不得了,，考試自然得心應(yīng)手。

這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)完這些覺得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺,，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情,，就只能這樣，但仔細(xì)想一想,，有時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì),。

以上就是我個(gè)人教學(xué)策略改革的一些做法，通過我們師生的共同努力,，我這學(xué)期所教授的共3個(gè)畢業(yè)班,，每個(gè)班級(jí)內(nèi)部的水平比較平衡，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀,，班級(jí)與班級(jí)之間也幾乎不存在差距,。

當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟,，在今后工作中,，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松,，我們老師也教得輕松,，而且成績又很好。

再次感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會(huì),，本人工作五年,，經(jīng)驗(yàn)微薄，有不足之處,，希望各位老師能夠多提寶貴意見,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。

興趣是最好的老師,。

一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。

因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,。

一,、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng),，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

目前,，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個(gè)主要原因,。

學(xué)習(xí)需要興趣。

就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣,。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，正是趣味教學(xué)考慮的'出發(fā)點(diǎn)。

二,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。

其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。

呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、掛圖、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

比如在進(jìn)行課文教授時(shí),，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲,、光、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的,。

三、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn),，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長,、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心,。

在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。

母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。

四,、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。

現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。

育人的工作是辛苦的,，對(duì)待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。

大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。

因此,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之,，英語學(xué)習(xí)，興趣為先,。

學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。

很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。

所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。

這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十七

歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,、哀傷、快樂,、痛苦的淚水,。

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)四班的語文教學(xué)工作,，一學(xué)期來,，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事請(qǐng)教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,、字跡工整，并努力糾正錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

(1),、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),。

(2)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生,，給學(xué)困生“開小灶”,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,，又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都及時(shí)進(jìn)行檢測，然后針對(duì)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料篇十八

作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我的心里,，教師是我的職業(yè),，更是我的事業(yè),。教師道德就是如何做人的事情，看一個(gè)教師怎樣對(duì)待學(xué)生,。

1.對(duì)待學(xué)生有愛心

我愛每一個(gè)孩子,，哪怕他或她長得不漂亮，穿得不時(shí)髦,，學(xué)習(xí)很吃力,，我也愛他或她，因?yàn)槲揖次飞?，相信每一次生命都是來之不易的奇跡,，每一個(gè)孩子都是天使，擁有獨(dú)一無二,、不為人知的神秘,。孩子們也能感應(yīng)到我的心情，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門,，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚,、抹布、拖把向我奔來,，我便張開臂膀,，竭力把這些孩子一個(gè)個(gè)都圈入懷里，不漏掉一個(gè),。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來,，那場景就更壯觀了，常惹得正在校園里行走的老師們駐足,、側(cè)目觀看,。教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè),。

2.對(duì)待學(xué)生有耐心

我生性內(nèi)向,，喜歡安靜，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情,。這種性格使我在和學(xué)生相處時(shí),，少了浮躁，多了淡定,。根據(jù)加德納的多元智力理論,，人的智力可以分為八種類型，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力,、語言智力,、音樂智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力,、人際關(guān)系智力,、內(nèi)省智力、自然智力,。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng),，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱，但語言智力強(qiáng),，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行,，語言邏輯也不擅長，但是空間智力比較好,。這可能就是“寸有所長,，尺有所短”的科學(xué)解釋了。當(dāng)我們正確認(rèn)識(shí)人與人之間的先天差異,，直面這個(gè)現(xiàn)實(shí),，就會(huì)在遇到一遍教不會(huì)、兩遍教不會(huì),，甚至幾遍還是教不會(huì)的學(xué)生時(shí),，淡定許多，耐心許多,，并且會(huì)對(duì)自己說,，這個(gè)孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)有困難,，我再給她或他多講幾遍,，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理,。所以,，我很少因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué),，尊重規(guī)律,，尊重人與人之間的差異。

3.對(duì)待學(xué)生有慧心

與孩子打交道有愛心是基礎(chǔ),，有耐心是保證,，有慧心是助推劑。有慧心能使教師對(duì)學(xué)生的要求與期望更好,、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動(dòng)與實(shí)踐,。在我的班里，上課隨便講話的孩子,，下課是不找我問這問那的,，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住,，問這問那的時(shí)候,，她或他只能圍觀,，不能發(fā)言，為什么,？因?yàn)樯险n,，自己沒有好好聽老師和同學(xué)說話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說話的時(shí)候,，我們也不會(huì)理睬她或他，更不要說認(rèn)真傾聽她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了,。就是這樣,，我把對(duì)學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因?yàn)槲覉?jiān)信,，教育無小事,，處處皆學(xué)問。每一次與學(xué)生的相處其實(shí)都蘊(yùn)涵著寶貴的教育資源,，能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，充分利用，就看我們是不是用心,，有沒有慧心,。