在現代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作,、生活等。為了更好地實現這些目標,，我們需要制定計劃,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學三年級語文學期教學計劃篇一

一,、班級情況分析

本班有學生52人，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎,。

二,、指導思想

1、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2,、減輕學生的過重負擔。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

三、材料分析

1,、關于課文,。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所選編的課文內容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內容上看,，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

2,、關于習作,。

習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度。

3,、關于練習,。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容,。

四,、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）能準確認讀399個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽,、所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

五、教學措施

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

2,、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎,。

小學三年級語文學期教學計劃篇二

1、認識226個字,，會寫276個字,。

2、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習復述課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問。

5,、學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

6,、初步把握文章的主要內容，嘗試體會文章表達的思想感情,。

7,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣。

10,、注意留心周圍事物,，對習作有興趣、有信心,。學習描寫,，做到圍繞一個意思寫具體。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

11、用普通話交談,。在交談中做到認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教。能具體流利地講述故事,，努力講得生動,。

男女比例較均衡。男生特點聰明好動，學習主動性不如女生,。女生踏實肯學,，紀律性強。從上學期期末測試卷上體現出,，學生的基礎知識掌握較扎實,，聽課效果較好。書寫認真,，特別是考試時能夠自覺改進,。但是，在語言運用方面缺乏靈活性,。在教學中，應不斷落實基礎,，檢查學習效果,，同時也要提供平臺和空間，讓學生的能力得到發(fā)展,，從而提高其語言運用的能力,。

本冊教材仍采用主題板塊形式編排。12個板塊依次為：漢字家園,、春之聲,、勞動、幽默,、寓言故事,、美麗的夏天、走進草原,、花的向往,、我們的世界、走進科學,、關愛,、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際：轉述別人的話;8次習作：“修改我的習作 換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學習活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調查”;6個結合板塊內容較為單一,、具有綜合學習活動性質的小訓練( “做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”。

1,、顯著特點之一：重視識字寫字,，認識226個字，會寫276個字,。

除了隨文識字外,，教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字，并且在課后練習中設置了大量的有關字,、詞語的“讀一讀,，寫一寫”“比一比，議一議”“讀一讀,，比一比”“比一比,，再組詞”等。這些內容的安排體現了教材重視“雙基”的設計理念,。

2,、顯著特點之二：注重積累語言

(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101頁，出現29次有關詞語的“讀一讀”“寫一寫”,，訓練基本能力,、夯實基礎知識同時，體現了語言積累這一理念,。

(2)“積累”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66頁,。

(3)“背誦課文”：教材第63頁、第51頁,。

以上扎實的課后訓練,，加上教材中供學生誦讀的成語、對聯,、古詩,、名人名言、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學?！?等精品語言材料或文章,，讓“積累語言”這一教材設計理念具體可感。

3,、顯著特點之三：注重感悟語言

句段教學是中年段的重點,。而準確理解、運用詞語,，在朗讀,、推敲、比較中感悟語言,，發(fā)展語感是三年級語文教學的重中之重,。這一點也是本冊教材的特點之一。

例如：第3頁：比一比,，議一議;第5頁：讀一讀,，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子，比較加點的詞語;第57頁：讀一讀,，體會加點詞語的意思;第58頁：選一選,，做一做;第80頁：讀句子,，你能從加點的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀，體會句子表達效果等,。這些教材設計都以“感悟語言,，發(fā)展語感”為要義，使得學生通過學習,，提高學生的語言表達能力及水平,。

4、顯著特點之四：注重想象與質疑

“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求,?！白x文章，想畫面”也是本學期學生深入理解文章的重要方法,，對提高學生想象能力,、閱讀能力很有好處。s版本次教材設計體現了這一特點,。例如：第12“讀一讀,，再討論” 51頁“讀詞語，聯想畫面”等重視了“想象”,，第14“討論”23“討論”63“默讀課文,，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,，這些設計以各種形式引導孩子針對不懂愛問,、會問，不但在討論交流中深化了對課文的理解,，同時也教給了學生質疑的方法,。

5、顯著特點之五：注重詞句理解與體會

進一步學習,、掌握理解詞語的方法,，是三年級又一個訓練重點。教材這方面的設計體現明顯,。例如：第20 35頁 “讀一讀,，聯系上下文理解詞語”;第20 29頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現了這一點。

1,、在備課和講課上,，力求提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，要在這一方面狠下功夫。課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。讓學生課前多準備有關課外資料,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，形成適合學生的課堂教學,，使學生真正成為學習的小主人,，不斷挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。

2,、規(guī)范學生各種學習行為,，培養(yǎng)學習能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

(1)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,?？梢圆扇≌n前抽查等方式，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

(2)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。強調閱讀的重要性,，布置課外閱讀任務，并及時檢查督促,。利用課堂時間交流讀書心得,，讓學生讀有所悟,，讀有所得。

(3)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，不僅要重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，還要加強對學生寫字的指導,。可以利用寫字課時間對學生進行寫字指導,，也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導,。

(4)完善習作教學，重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

多用表揚、鼓勵的詞語,，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,。加強批改和輔導工作,，促進全體學生得以發(fā)展。 3,、作業(yè)設計與布置：

(1)本學期作文達到8次,，進行全批全改，作文的內容要根據學生特點及現有的水平來確定,。

(2)課堂寫字練習本：完成16次,。書寫規(guī)范,。

(3) 課后積累本,。本學期完成16次。

小學三年級語文學期教學計劃篇三

本冊要求認200個字,、寫300個字,、本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內容,、

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習、體現課程標準倡導的理念和目標,、

3,、大量更新課文、使教材更加貼近兒童生活,、

4,、著力改進課文和課后練習的編排,、促進學生學習方式的轉變、

5,、保持"語文園地"的框架結構,、加強內容的整合和創(chuàng)新、

6,、完善圖像系統(tǒng),、注重圖文并茂、

1,、在語文學習中,、體現8個專題的思想、

2,、認識200個字,、會寫300個字、累計認識2200個字,、會寫1600個字,、

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文、

5,、繼續(xù)學習默讀,、能對課文中不理解的地方提出疑問、

7,、初步把握文章的主要內容,、體會文章表達的思想感情、

8,、繼續(xù)學習略讀,、粗知文章大意、

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段、誦讀優(yōu)秀詩文,、練習復述課文,、

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,、收藏并與同學交流圖書資料,、

13、結合語文學習,、觀察大自然,、觀察社會,、書面與口頭結合表達自己的觀察所得、

識字,、寫字,、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

積累優(yōu)美詞語，精彩句段,，在習作中練習寫生活中所看到的,、聽到的、想到的,。

1,、繼續(xù)加強識字、寫字教學,，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法,。

2,、精讀課文，加強詞句訓練,，重視閱讀指導與訓練,。

3、注重全員參與,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,，引導學生自我評價。

4,、重視培養(yǎng)學生的習作興趣,，使學生樂于表達。

5,、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系,。

(一)提高課堂教學效率的方法:

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、在習慣的培養(yǎng)上,、特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要、

(二)補差意見:

1,、找準后進生的后進點,、因人制宜制定合理的補差計劃,、

2、給后進生多創(chuàng)設機會,、品嘗成功,、樹信心、

3,、多與后進生談心,、多做情感交流、

(三)學生學習興趣,、素質的培養(yǎng)

1,、關注課堂動態(tài)生成的過程、抓住學生的閃光點,、及時進行表揚,、鼓勵、引導,、

2,、調整教師與學生的心態(tài)、根據實際情況能夠及時調整,、3,、注重學習習慣的培養(yǎng)、

小學三年級語文學期教學計劃篇四

本學期,，我年級組將全面貫徹黨的教育方針,，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，圍繞縣局教研室及學校本學期工作目標,，積極穩(wěn)妥有效地深化語文課程改革,，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，將繼續(xù)以實施素質教育為目標,，全面提高學生語文綜合素養(yǎng),。

1、強化理論學習,，在實踐中推進語文課程改革實驗,。

繼續(xù)認真學習《語文課程標準》語文教學以及改革的相應文章，切實轉變教師觀念,。進一步推進課堂教學結構,、內容、方法和手段的改革。

2,、加大教研力度,，扎實開展豐富的活動，提高教研實效,，教研組將要確立以活動促發(fā)展的意識,，重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質，充分利用時間組織教師圍繞新課程的基本目標,、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習,，更新教育觀念。不斷改善教師的`知識結構,，更加緊密地加強協作,。真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來,，與教師的成長結合起來,。

3、加強課題研究,。本學期繼續(xù)開展“小學生在語文學習中獨立性的初步研究”的市級課題研究,。本組教師要在課題的引領下，積極開展個人課題的研究,，爭取多出成績,。

4、充分發(fā)揮學?，F代教育網絡的優(yōu)勢,，安排好教師對本學期的單元教學內容進行重難點分析，發(fā)揮網絡教育的優(yōu)勢,，提高“空中課堂”的實效,。

5、加強課改過程管理,。本組教師要積極切磋教法學法,，認真上好組內公開課，開展評課交流,，及時反思,、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習化組織,，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高,。

6,、規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

（1）抓集體備課,。強化課前鉆研,，發(fā)揮集體指揮，規(guī)范集體備課,，作到定時間,，定內容，定負責人,，提倡研討形式的多樣化及時化,，真正做到實效。

（2）加強相互聽課的力度,。繼續(xù)提倡相互聽課,，跨學科聽課，擴大聽課面,。

（3）加強學生學習習慣的培養(yǎng),，特別重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施抓經常，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

（4）擴大學生閱讀量，加強學生的小練筆,，將閱讀與寫作有機結合,。

三月份

1、擬訂年級組語文教研計劃,；

2,、安排本學期的語文教研活動；

四月份

1,、組織學生參加縣小學生手抄報比賽或小學生作文通訊賽,；

2、積極參加電教課開放周活動,；

3,、期中考試，認真做好教學小結,，及時分析,，提出改進措施；

五月份

1、迎接教學常規(guī)檢查工作,；

2,、積極參加各級論文的評選；

六月份

1,、期末考試（考查）及數據統(tǒng)計,、分析；

2,、開展課題實施情況檢查工作,，做好市級課題立項、驗收工作,。

小學三年級語文學期教學計劃篇五

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

二、學生情況分析

三年級共六班,，每班有學生77名,，從整體看，本級學生學習比較努力,，進取心強,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二),，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學習目標

1,、在語文學習中，體現8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五,、教學措施

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯系,，把教材與學生生活實際聯系起來。

3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

6、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

六,、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。

小學三年級語文學期教學計劃篇六

本班共有學生54人,，經過幾年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號,，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導督促,。

能夠學會自覺預習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,；能夠準確的書寫,、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉述,；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話,；能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文,；繼續(xù)學習默讀課文；能聯系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語,；繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號,、句號、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

1,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字：準確認讀374個字,，能按筆順正確書寫,、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀：

繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文,；會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作：

留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號。

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預習,、復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內容，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作，注意分段,。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了,。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》,。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像,，然后寫一篇習作。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見,，再寫成習作。除了寫外貌,，還可以寫她的性格,、愛好。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》,、《少年王勃》、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》。學會本單元生字58個,，理解相關詞語意思,。習作：寫寫自己的新發(fā)現。把自己發(fā)現的寫下來,，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕?！?、《荷花》、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》,。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思,，理解古詩含義,。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖,，展開想象,，寫一段話。注意正確使用標點符號,。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》,、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個,，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿,。根據課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能復述課文,。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個,，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞,，所做所想，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》,、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個,，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事，讀給同學聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。

小學三年級語文學期教學計劃篇七

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

1,、重視學生端正寫字、喜愛閱讀,、提前預習,、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導,，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣,。

3、重視閱讀與朗讀,、口語訓練的有機結合,，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。

附教學進度（略）

小學三年級語文學期教學計劃篇八

1、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2,、減輕學生的過重負擔。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

1、關于課文,。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

2、關于習作,。

習作教材仍然以xx為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度,。

3、關于練習,。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容,。

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的.寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)能準確認讀388個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字245個，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)學會寫,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、要十分重視對學生讀書的指導。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理xx與xx的關系，打好學生習作起步階段的基礎,。