計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學語文三年級學期教學計劃篇一

115.5—5.918、她是我的朋友（2）19,、七顆鉆石（2）,。

125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）,。

135.19—5.2321,、太陽（2）22、月球之謎（2）23,、我家跨上了“信息高速路”（2）,。

145.26—5.3024、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）,。

156.2—6.625,、太陽是大家的'（2）26、一面五星紅旗（2）27,、賣木雕的少年（2）機動（1）,。

166.9-6.1328、中國國際救援隊,，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）。

176.16—6.20xx,、古詩兩首（2）30,、西門豹（2）31、女媧補天（2）機動（1）,。

186.23—6.2732,、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）。

196.30—7.4期末復習,。

207.7—7.11期末復習期末考試,。

小學語文三年級學期教學計劃篇二

2,、本學期閱讀一本教育理論書籍，做好筆記,，寫出體會,。

3、每月與結對老師一起編寫教學設計一次,，經常走進名師的課堂,。

4、每學期上匯報展示課一節(jié),。

5.爭取多參加小學語文教研活動,，如：觀摩示范課和常態(tài)課。

6.堅持練習兩字兩話(畫),。

三,、具體措施：

小學語文三年級學期教學計劃篇三

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。

二,、教材分析,。

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容,。

學習目標：

1,、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

2、要求會任200個字,，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合與文學系,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三、學情分析,。

本班共有學生41人,。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

四,、教學策略。

積極參與策略：通過各種方法,，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,，做學習的主人。

小學語文三年級學期教學計劃篇四

本冊課本按照全套教材,，著眼于21世紀對人才素質的要求,，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎為宗旨編寫的,。主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（六）”,、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的,。

1,、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,，意在讓學生接受規(guī)范化的指導與訓練,。是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

2,、關于閱讀本冊教材安排了課文26篇,，其中韻文2篇,。課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識,，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料,。從內容看,，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》,；又有展示當代人物精神面貌的課文,，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識,，如《恐龍》,、《海底世界》等。課文篇幅短小,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、說話等訓練,。

3、關于作文,。

本冊課本將習作教材列為專門的課文,，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

看圖寫一篇作文,。

仔細觀察幾幅圖,，弄清經過，有順序具體寫下來,。

為別人畫像后寫一篇作文,。

寫出人物的外貌性格愛好。

理解常用詞語的意思,，想象課文所描繪的情景,，知道課文大意。

（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

6、習作,。

（1）學習有順序地觀察圖畫和實物,，寫出較具體的片段，能修改,、排列句子,。

（2）學習使用逗號、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,。

1,、基礎知識。

2,、基本技能,。

作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力,，在聽方面,，絕大多數(shù)同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事,。結合言語交際的訓練,，多數(shù)學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,，還有待于提高,。在閱讀教學中，有1／3同學朗讀課文能做到正確,、流利，但缺乏感情,；關于學習方法的教學有待于深入教給學生,，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數(shù)同學能寫出生動,、具體且富有豐富想象的片段,。有1／3的同學語句沒有條理，錯別字較多,，且不會正確使用標點符號,。寫字作為學生的強項，多數(shù)學生能做到真正的“入體”,，結構美觀,，線條流暢。在今后的教學中,，可引導他們學寫字貼,，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹,、呆板,。

1、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”,。

2、創(chuàng)設情境,，進行口語教學,，雙向互動，體現(xiàn)交際,。

3,、在閱讀教學中，注重學法指導,，培養(yǎng)學生自讀能力,。

4、注重有目的,、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累，調動寫作的興趣,，提高寫作水平,。

第一單元至周。

第二單元至周,。

第三單元至周,。

第四單元至周。

第五單元至周,。

第六單元至周,。

第七單元至周。

第八單元至周,。

總復習至周,。

小學語文三年級學期教學計劃篇五

三年級x班有學生29名，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎,。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

1,、關于課文。

全冊教材安排課文30篇,，其中課內閱讀課文6篇,。所選編的課文內容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文,；也反映現(xiàn)代兒童關愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

2,、關于習作。

習作教材仍然以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度。

3,、關于練習,。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）能準確認讀200個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字300個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的.培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

2,、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎,。

小學語文三年級學期教學計劃篇六

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法,。在本站第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,，要求認識200個字,，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。

教材特點。

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。

2,、結合專題安排綜合性學習,。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章的思想感情,。

8、開始學習略讀,、粗知文章大意,。

10、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

學情分析,。

本班共有學生liuxue8667人，其中男生34人,，女生33人,。通過兩年的學習，孩子們認識了2000來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣,，發(fā)言的習慣等,。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，學會習作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量,。

教學措施,。

(一)精讀課文的教學。

1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練,，不斷提高寫字質量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學,。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。

4.要加強朗讀、默讀訓練,。

朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)略讀課文的教學,。

略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學。

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習作教學。

重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

(五)實踐活動。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

小學語文三年級學期教學計劃篇七

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法,。

小學語文三年級學期教學計劃篇八

本班學生44人,，男生29人，女生15人,。

識字能力方面,，大部分學生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別,，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞,。少部分學生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導幫助,。

閱讀上主要突破量和方法的問題,。一部分較好的學生，在閱讀量和面上,，進行一個引導,，讓學生多讀書，讀好書,。對于一部分稍之后的學生,，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導,。

1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振,。

2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身,。

3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角。

4智慧拼一拼,，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉興,。

5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴。

6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使,。

7特產,。

8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。

9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼,。

10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量,。

11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿。

12走進森林拼一拼,，組成詞語多音字運用調累舍處喝載,。

2、詞句教學：

能夠完成語文天地中讀一讀,，仿照課文寫一寫——學習具體地表達,。

指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫,。引導學生逐步學會具體地敘述,、描寫，學會有條理地表達,。

讀一讀,，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的`大意,，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3,、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法,；同時學會傾聽?？珊蛦卧黝},、主體課文或自讀課文結合，自然引入,。

讓學生愿意與同學交流,，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感,，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際、溝通,，學會聆聽,，學會換位思考。

4,、小練筆：

語文天地“筆下生花”作為習作欄目,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

本期小練筆內容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動,、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經歷,、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉(xiāng)特產，寫廣告（7單元）寫對同學的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象（9單元p98）續(xù)編《炮手》,、寫愛心助人的活動過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習作《走進大森林》（12單元p129）。

1,、關于識字教學,。

識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學習生字230個左右,。在三年級,，識字仍是教學重點之一,，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字,。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀過程中完成識字,，鼓勵學生主動識字，獨立識字,。

本冊要求學生學習書寫200個字,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、詞語學習,。

指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文；在理解詞和句的基礎上,，還應重視詞和句的積累與運用,，指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

也不要孤立地考查生字的學習情況,。

3,、閱讀教學。

指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解,，體會文章表達的思想感情,；學習初步把握文章的主要內容。

（1）整體把握文章,。

閱讀教學必須著眼于整篇,，不能只見樹木，不見森林,。要從文章的整體入手,，經過必要的字、詞,、句,、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解,、去感悟,，去欣賞、去運用,。

（2）朗讀和默讀結合使用,。

通過默讀訓練提高學生的概括能力、速讀能力,，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來,。

小學語文三年級學期教學計劃篇九

一轉眼，我們又進入了新的學期,，那么三年級語文教學計劃怎么制定?下面是本站小編收集整理的三年級語文教學計劃,，歡迎閱讀。

一,、班級學生情況分析,。

本班共有學生**人，經過*年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞,，會用,。

字典。

解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫幾句簡短的話,，會用逗號與句號,，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練,，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導督促。

二,、本冊教材的重點,、難點。

能夠學會自覺預習復習,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫,、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉述;能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,，能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白，能夠正確使用逗號,、句號,、問好和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

三、本冊教材的總要求,。

一,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

二,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三,、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫,、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

四、口語交際：能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

五、閱讀：繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文;會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

六,、習作：留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

四,、各單元教學要求(語文包括。

作文,。

)

學習習慣,。

培養(yǎng)學生自主預習、復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

第一單元。

學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內容，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作，注意分段,。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了,。

第二單元。

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個,，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作,。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見，再寫成習作,。除了寫外貌,，還可以寫她的性格、愛好,。

第三單元,。

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》,、《少年王勃》,、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》。學會本單元生字58個,，理解相關詞語意思,。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖。

第四單元,。

學習本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā贰ⅰ豆旁妰墒住?，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》,。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思,，理解古詩含義,。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖,，展開想象,，寫一段話。注意正確使用標點符號,。

第五單元,。

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇,。

黑板報。

稿,。根據(jù)課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗,。

第六單元。

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能復述課文。學會本單元生字52個,，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元,。

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會講《日月潭的傳說》這個故事。學會本單元生字53個,，理解相關詞語意思,。習作：學寫一篇。

日記,。

要求回憶一天的所見所聞所做所想選擇一件最有意思的事寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元,。

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》、《剪枝的學問》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽,。學會本單元生字33個,，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事，讀給同學聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。

本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠佳,，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，還應從提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

一,、培優(yōu)輔差對象。

培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤,。

輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍,。

二、制定目標,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

三,、主要措施,。

l.利用課余時間,，進行課外輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

小學語文三年級學期教學計劃篇十

一、二年級基本實現(xiàn)獨立識字,，三年級基本實現(xiàn)獨立學詞,，四年級上學期學習寫摘錄筆記，自學生字詞語和重點句子,、精彩句子,，一至四年級背誦古詩文、名言警句,，第八冊后不再單獨提這方面的要求,，第八冊僅給以一些簡單的指導。教學時要抓好兩點：

1.學生是否養(yǎng)成了認真自學詞語句的習慣,。

2.檢查（老師查,，學生互查）自學的效果。

第八冊字,、詞,、句的學習仍然是語文教學的重要內容，但應由學生獨立完成,，教材不再提統(tǒng)一要求,，而是逐漸趨向根據(jù)學生自己的水平和需要自學。這個目標主要通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn),。摘錄筆記必須寫,，經常寫，隨時寫,，要養(yǎng)成習慣,?！罢Z文天地”中的第一項就是“我的摘錄筆記”，語文教學彰顯工具性,，摘錄的重點在語言材料,，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設一個摘錄筆記本,。幫助學習生字新詞之外,，摘錄筆記還能培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習慣的重要途徑,。

評價字,、詞、句的學習掌握情況,，一是識字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試,，思路與前幾冊相同，但權重應有所下降,；二是這一階段使用漢字的問題凸現(xiàn)出來了,，應結合閱讀、習作活動消除錯別字,，不走加大練習量的老路,；三是要結合語文實踐測試獨立識字和學詞學句的能力，鞏固提高多種識字學詞的方法,，形成獨立識字的習慣,；四是名言警句、佳作積累的權重不能低于三年級,。

（二）,、閱讀。

本冊教材共有27篇主體課文,，篇目較少,，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多,，閱讀量較大,。課文內涵豐富，文化含量加大,，彈性內容增多,，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘,。

1．不求一下子學深學透,，而看重積累，積累名篇佳作于心底,。

2．不是傳達教師,、教參編寫者閱讀的結論,，而是教會學生自己去閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣,，培養(yǎng)他們閱讀的良好習慣,。

3．不為統(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一表達閱讀體會的語言,，而是為個性化學習開辟廣闊的空間,。

閱讀的評價內容，應突出閱讀興趣,、閱讀習慣,、閱讀方法、閱讀量,，以及整體感受這樣幾個方面,。

（三）、習作,。

升入四年級,，愿意寫、有內容寫仍然是學生寫作最基本的矛盾,。本冊教材重視創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合,，與活動結合,，與日記結合，引導學生在表達過程中學會表達,。

3．修改,，對提高表達能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內容,。教師要特別重視修改,，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改,，尤其是當堂修改,，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習作的習慣,。要少點理性分析,，多做具體指導，每學期保證對所有學生面批一次,。

（四）,、口語交際。

課改以來,，語文教學呈現(xiàn)出空前的活躍狀況,，學生彼此愿意交流,，有自信，對事物有自己的看法,，不少地區(qū)和學校的學生能夠合作學習……這都是應該肯定的可喜現(xiàn)象,。

在這樣的基礎上，教材第八冊引導學生有效地進行交流,。

1．做討論的主持人,，使交流能有組織有方向地進行。

2．與不同意見交流（態(tài)度,；認識）,。

3．做討論小結。

(五),、綜合性學習,。

前三年綜合性學習教學重點在于使全體學生積極參與。從第七冊開始,，要求學生有計劃地行動,，首先是制訂個人活動計劃。第八冊學習制訂小組活動計劃,。計劃不僅是一種實用文體,，它涉及目標、想像力,、行為,、對時間的支配、人盡其才等多方面的元素,。

有計劃地做事,，才能從有為提升至自為。

綜合性學習活動可大可小,，八冊仍然本著這樣的精神來安排,。教師應當結合本地本校本班的實際情況，根據(jù)學生的意愿和能力安排綜合性學習活動,?？紤]到教學時數(shù)，全學期大型的綜合性學習活動應掌握在4次左右,。

隨著年級的增高,，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學習時間,，整體設計每個單元的學習內容,，把“語文天地”的活動與主體課文的學習緊密結合起來。“暢所欲言”的內容,，組織好,，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會,，或者演講會,，可以視為一次大的綜合性活動。

小學語文三年級學期教學計劃篇十一

本班學生44人,，男生29人,，女生15人。

識字能力方面,，大部分學生具備了獨立識字的能力,，能主動地對易混淆生字進行比對區(qū)別，能自一定語言環(huán)境中篩選生字生詞,。少部分學生這方面能力較落后,，需要老師給與一定指導幫助。

閱讀上主要突破量和方法的問題,。一部分較好的學生,，在閱讀量和面上，進行一個引導,，讓學生多讀書,，讀好書。對于一部分稍之后的學生,，教師主要以一篇范例閱讀課文,，進行閱讀方法的指導。

本期教學重難點,。

1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。

2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身,。

3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角,。

4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉興,。

5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴,。

6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使。

7特產,。

8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯,。

9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼。

10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量,。

11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿,。

12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調累舍處喝載。

能夠完成語文天地中讀一讀,，仿照課文寫一寫——學習具體地表達,。

指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫,。引導學生逐步學會具體地敘述,、描寫，學會有條理地表達,。

讀一讀,，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

讓學生愿意與同學交流,，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力,，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際、溝通,，學會聆聽,，學會換位思考。

語文天地“筆下生花”作為習作欄目,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

愛心助人的活動過程寫信想象習作《走進大森林》,。

教學目標。

1,、關于識字教學,。

識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學習生字230個左右,。在三年級,，識字仍是教學重點之一，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字,。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣,，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字,，鼓勵學生主動識字,，獨立識字,。

本冊要求學生學習書寫200個字。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、詞語學習,。

指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,；在理解詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累與運用,，指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣,。

能夠用聯(lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物,、想象,、查詞典等學習詞語的方法，學習生字要和學習詞語結合起來,。課文中不少書面詞語,，比如“鄙視”“洗劫”，學習時應該“字不離詞,，詞不離句”,，不要孤立地認字、寫字,。

也不要孤立地考查生字的學習情況,。

3、閱讀教學,。

指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情,；學習初步把握文章的主要內容,。

整體把握文章。

閱讀教學必須著眼于整篇,，不能只見樹木,，不見森林。要從文章的整體入手，經過必要的字,、詞,、句、段的理解和感悟,，最后落實在篇章上去理解,、去感悟，去欣賞,、去運用,。

朗讀和默讀結合使用。

通過默讀訓練提高學生的概括能力,、速讀能力,，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來。

日期

內容,。

周次,。

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禮物、平分生命,。

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媽媽的葡萄,、語文天地1-4、夢已被染綠1,、2,。

—

夢已被染綠2、理想的翅膀,、春天的雨點,、語文天地1-2、3,。

—

語文天地3-4,、小小的書櫥、山溝里的孩子,、珍貴的教科書1,、4。

—

珍貴的教科書2,、語文天地1-4,、花兒也會放風箏。

—

小蝦,、松鼠,、語文天地。

—

語文天地田忌賽馬,、撈鐵牛,、用冰取火,、7。

—

語文天地,、天外來客,、和氏獻璧。

—

和氏獻璧中國石,、語文天地1-4,、9。

—

休息,。

—

特產,、最美的花束、這個規(guī)矩不能有,、蘇珊的帽子1,、11。

—

蘇珊的帽子2,、語文天地1-4,、大自然的語言、12,。

—

李時珍,、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3,、13,。

—

語文天地4、大禹治水炮手,、小河的歌,、語文天地1-2。

—

語文天地3-4,、給家鄉(xiāng)的信,、送往木屋的信、信1,、15,。

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信2、語文天地,、美麗的小興安嶺,。

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草葉上的歌、失蹤的森林王國,、語文天地,。

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期末總復習7個。

本冊課本按照全套教材,，著眼于21世紀對人才素質的要求,，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎為宗旨編寫的,。主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的,。

1,、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,，意在讓學生接受規(guī)范化的指導與訓練,。是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

2,、關于閱讀本冊教材安排了課文26篇,，其中韻文2篇。課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好基本功,，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料,。從內容看，既有反映歷史人物的課文,，如《李廣射虎》,；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》,；有的課文介紹了科學自然常識,，如《恐龍》、《海底世界》等,。課文篇幅短小,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、說話等訓練。

3,、關于作文,。

本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次,，各課的內容與要求如下：

看圖寫一篇作文,。

仔細觀察幾幅圖，弄清經過,，有順序具體寫下來,。

為別人畫像后寫一篇作文,。

寫出人物的外貌性格愛好。

理解常用詞語的意思,，想象課文所描繪的情景,，知道課文大意。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。

6、習作,。

學習有順序地觀察圖畫和實物,，寫出較具體的片段，能修改,、排列句子,。

學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,。

1、基礎知識,。

2,、基本技能。

作為三年級的學生,，已初步具備邏輯思維的能力,，在聽方面，絕大多數(shù)同學能認真聽別人講話,，能聽懂一段話和一件簡單的事,。結合言語交際的訓練，多數(shù)學生能用普通話說幾句意思連貫的話,。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,，還有待于提高。在閱讀教學中,，有1／3同學朗讀課文能做到正確,、流利，但缺乏感情,；關于學習方法的教學有待于深入教給學生,，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數(shù)同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段,。有1／3的同學語句沒有條理,，錯別字較多，且不會正確使用標點符號,。寫字作為學生的強項,，多數(shù)學生能做到真正的“入體”，結構美觀,，線條流暢。在今后的教學中,，可引導他們學寫字貼,，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹,、呆板,。

1、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練,。

謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。

2,、創(chuàng)設情境，進行口語教學,，雙向互動,，體現(xiàn)交際。

3,、在閱讀教學中,，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力,。

4,、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累,，調動寫作的興趣，提高寫作水平,。

三年級一班共有學生14名,，其中男生4名，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表,，要求會認的字；生字表,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內容,。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。

5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表,。

達自己的觀察所得。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

在的問題,，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質再上一個臺階,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”,、“習作”和“練習”組成,。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇,。每單元安排“習作”一篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個,，共8個,。關于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選課文內容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內容看,，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風景名勝,，有的則主要介紹科學知識,。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌,、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個,，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表,，以便復習、鞏固,。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美細致,，饒有童趣,，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

紅,。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關于習作：習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度。習作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際,。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例,，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎。

關于練習：單元練習以綜合性為主,，內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立,，又各自形成系列,。處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料,，幫助學生積累語言,。寫字方面，強調按規(guī)范練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。毛筆字安排了橫、豎,、點,、撇、捺,、折,、提、鉤等基本比畫的練習,。

1,、學習習慣：

1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣,。

2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾,。

聽的習慣。

3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習慣,。

4/培養(yǎng)勤，主動識字的習慣,。

5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

6/培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2、漢語拼音：

1/繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

2/能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字：

1/準確認讀399個生字。

2/能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際：

1/難認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4/愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀：

1/繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能稞課文,，會分角色朗讀課文,。

2/繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作：

1/留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,。

2/能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

3/能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

1,、認真研讀新課標,，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步,。

2,、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

5,、課堂教學中，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言,。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵,，增強學生的自信心。

7,、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

小學語文三年級學期教學計劃篇十二

我班今年新轉進一名外地生,。語文成績在年級組中屬于下等水平，該學生語文各方面較以前有了一些進步,，能養(yǎng)成基本的學習習慣,，能基本完成作業(yè)。除了四五個家庭特殊孩子不能堅持完成作業(yè)外,?？傮w感覺三年級的這些學生對語文有一定的學習興趣，這是學好語文的前提,。

本冊教材在“識寫分流”的基礎上繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”的原則,，堅持“自主識字，開放識字和閱讀中識字”的編寫理念,，提倡主動參與,，合作探究，親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式,，同時完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡,。

（一）識字與寫字

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,，繼續(xù)學習283個生字,，要求讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,，正音，閱讀,。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進行口語交際,。

3,、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語,，部分詞語能學習運用,。

4、學習在方格力量書寫各種結構大字,。要求認真書寫,，做到規(guī)范端正整潔。學習用鋼筆描紅,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1,、學過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子,，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

2,、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言,，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問,。

3,、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話,，能具體講述故事,，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經歷和見聞,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀，做到不動唇,，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意,，能初步把握課文的主要內容,，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩,，能背誦部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5,、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣,。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、學習觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學寫日記,、觀察作文,、看圖作文、想象作文,，做到有順序,、語句較通順，學習使用標點符號,，作文練習由大作文,、課內片斷和課外小練筆組成。

3,、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，書寫規(guī)范,、整潔。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的'審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學語文三年級學期教學計劃篇十三

教學總目標:,。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,，蘇教版三年級上學期語文教學計劃,。

2、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的`意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,，工作計劃《蘇教版三年級上學期語文教學計劃》。

教學重點和難點:,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”,、“練習”、“習作”組成,。教學目標集中,，重點突出，課文短小精悍,，內容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。所編選的課文內容豐富、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂,、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外,，還有詩歌,、寓言、童話,、神話故事,。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習,，練習注重綜合性和實踐性,，包括學用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調動學生學習的積極性,，提高學習效果,。

中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思,，積累和運用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱[此資料轉貼于gzu521學習網]讀習慣,。所以,，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點,。難點是詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題,。

教學措施:。

1,、根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣,。

2、設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。

3,、重視朗讀指導,，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感。充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文,、用語文。

4,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、重視閱讀教學與寫作教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，立足課文,，學習寫話,。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎,。

教學中應注意的問題:,。

1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀,、提前預習,、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

2.重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣,。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合,，正確處理“讀”與“悟”的關系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。

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小學語文三年級學期教學計劃篇十四

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

2.識字寫字。

(1)準確認讀374個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字248個,，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。

3.漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

4.口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)練習正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意,。

6.習作,。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學習使用冒號,、引號,。

小學語文三年級學期教學計劃篇十五

本學期我繼續(xù)擔任三年級語文的教學工作，為了圓滿完成教學任務,，將本學期教學工作做以下計劃,。

一、指導思想,。

以素質教育為指導思想,，采用現(xiàn)代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學學生創(chuàng)新精神,。

二,、班級情況分析。

大部分學生的基礎較差,，學習缺乏自覺性,，語言表達能力也很差，基本上不會使用標點符號,，寫作是他們非常大的弱點,。80%的家長只能起到監(jiān)督作用,，起不到幫助,，解難作用，確實讓我頭疼；本班學生普遍膽小,，怕羞心理極其嚴重,，雖經過我一學期的努力，可效果不大,。

三,、

教材分析：

本冊教材選文內容豐富，題材廣泛,，貼近兒童的經驗世界和想象世界,，文學因素強，有可讀性,，適合學生學習,，能激發(fā)兒童的學習興趣，給人以美的熏陶,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

四、教學目標,。

（一）識字與寫,。

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字,，繼續(xù)學習生字,，要求讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境里的意思,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,，正音,，閱讀。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際。

3,、積累本冊教材中學習的詞語,，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用,。

4,、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫,，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（二）閱讀,。

1,、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,，繼續(xù)積累句子，部分句子能學習運用,。在理解語句的過程中,，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

2、聽人說話能抓住主要內容,。能用普通話與人交流,，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的用意,，對不明白的地方,，會提出詢問。

3,、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，在說話練習中能說連貫的話,，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意,，能講述自己的經歷和見聞,。

4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀,，做到不動唇，不出聲,，能對課文不理解的地方提出問題,。

5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。（三）習作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、學習觀察生活,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，繼續(xù)學寫日記,、觀察作文、看圖作文,、想象作文,，做到有順序、語句較通順,，學習使用標點符號,。

3、能學會自己修改自己的習作,，并與他人交換修改,，書寫規(guī)范,、整潔。

（四）口語實際,。

1,、與人交流能尊重、理解對方,。2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。3,、表達要有條理，語氣,、語調適當,。

五、教學措施,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。注重課堂內外，充分利用學校和社會,、家庭等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應該把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略,。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

（六）注重方法,，勤于反思。

在教學時,，以“教師為主導,，學生為主體，訓練為主線”,，教師重在點撥,，落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的訓練閱讀,，在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,。結合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學生語文能力,。并指導學生注重積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,，鼓勵學生利用口語訓練，培養(yǎng)學生正確使用語言的能力及良好的語言習慣,。

小學語文三年級學期教學計劃篇十六

以《語文課程標準標準》為學習綱要,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實踐,，大力推進素質教育。

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題民。要求認識200個字,，會寫300個字,，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

4．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

5．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

6,、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

7．結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,。

2,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。

3,、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。

5,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。提高生活作文的能力。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路,，教學設計,。

2、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

（二）補差意見：

1,、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃。

2,、給后進生多創(chuàng)設機會,，品嘗成功，樹信心,。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。

（三）學生學習興趣,、素質的培養(yǎng)。

1,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。

2,、調整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調整。

3,、注重學習習慣的培養(yǎng),。