當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇一

幼兒教師是教育行業(yè)中的重要組成部分,，教學(xué)工作和育兒工作的融合給幼兒教師的工作帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)和壓力。在服務(wù)和教育幼兒的過(guò)程中,，幼兒教師需要面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和安全隱患,。為了讓幼兒教師更好地保護(hù)自己的安全和健康，我在此分享一下我的工作安全心得體會(huì),。

第二段：了解幼兒及其環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)

幼兒是天真活潑的群體,，由于他們的年齡和認(rèn)知水平限制，往往不能自我保護(hù),，更容易發(fā)生意外,。為了保障幼兒的安全健康,，幼兒園也需要在環(huán)境建設(shè)上做出一系列的措施,，防范各類(lèi)意外。幼兒教師需要先了解幼兒及其環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn),，對(duì)可能存在的隱患有足夠的了解,，盡量避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

第三段：保證教育工具和設(shè)備的安全

教育工具和設(shè)備是幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具,。但是,，如果使用不當(dāng)，常常會(huì)傷及幼兒和教師自身,。比如,，一些難以控制的教育工具，比如火,、電,、刀等，需要幼兒教師才能更好地保證安全,。同時(shí),，在擺放教育工具和設(shè)備的過(guò)程中,，也需要考慮到幼兒的實(shí)際情況，保證幼兒不會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而引發(fā)問(wèn)題,。

第四段：培養(yǎng)意外應(yīng)對(duì)能力

意外總是難以預(yù)料的,，但是如果幼兒教師具備基本的意外處理技能，往往可以更好地應(yīng)對(duì),。擴(kuò)大安全知識(shí),，提升一些實(shí)際技能方面的能力，如應(yīng)對(duì)燙傷,、撲滅火焰等能力,，都是幼兒教師的必備技能，可以對(duì)工作保障起到很大的促進(jìn)作用,，也能減小幼兒發(fā)生意外事故的風(fēng)險(xiǎn),。

第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)校的溝通

在確保教學(xué)安全方面,，家長(zhǎng)和學(xué)校是幼兒教師的重要支持,。及時(shí)開(kāi)展與家長(zhǎng)交流，與學(xué)校協(xié)同合作,，都可以保證幼兒教師的安全健康,。因此，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通協(xié)調(diào)能力,，可以讓幼兒教師的安全措施更為科學(xué)合理,，更好的預(yù)防和應(yīng)對(duì)各類(lèi)意外風(fēng)險(xiǎn)。

總結(jié)：

保證幼兒教師的安全健康能夠有效提高教育質(zhì)量,，以上是我的幼兒教師工作安全心得體會(huì),。只有在工作中加強(qiáng)安全意識(shí)和措施，了解幼兒及其環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn),、保證教育工具和設(shè)備的安全,、培養(yǎng)意外應(yīng)對(duì)能力，加強(qiáng)與家長(zhǎng),、學(xué)校的溝通等措施的基礎(chǔ)上,，才能為幼兒的成長(zhǎng)和建立更安全、健康,、有愛(ài)的環(huán)境提供支撐,。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，幼兒教師們?cè)诒Ｕ嫌變航】蛋踩耐瑫r(shí),，也更好的體現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作價(jià)值,。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇二

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),。讓我們一起走近孩子,，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧,。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家收集整理的幼兒教師工作心得體會(huì),，歡迎大家閱讀。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照,。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前,，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,，喜歡畫(huà)畫(huà),，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng),。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛(ài)的地方,，她依舊愛(ài)做夢(mèng),，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足,，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情,。這個(gè)女孩,，就是我。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng),、獨(dú)立自主的傾向,。因此，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子、信任孩子,、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為,，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,，我們不能依賴(lài)教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入實(shí)幼,，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò),，曾經(jīng)煩惱過(guò),，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,，我想，這才不失實(shí)幼人的本色,。

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助她們獲得最新的知識(shí),，提高工作能力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任,，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,，我國(guó)幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高,。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園,、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育，那簡(jiǎn)直是天壤之別,。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置,。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人,。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高，場(chǎng)地很大,，體育設(shè)施齊全,。平衡木、蕩橋以及鉆,、爬,、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎,、鐵筒等廢舊材料做成的,，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上，安全系數(shù)大,。球,、繩子、塑料車(chē)很多,，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,，玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品,，有舊電話、舊鬧鐘,、廢車(chē)胎等,。木條、麥草,、布條,、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕,、貼、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài),。

在我曾參觀的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料,、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄,。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念,、圖形、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們可以自由選擇,。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā),、軟靠墊,，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他,，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),，如聽(tīng)故事,、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不妨礙別人,，教師允許他做自己想做的事,。不過(guò)，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,，教具形象直觀,，表情生動(dòng)幽默，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),，以吸引孩子們積極參與,。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的,，便于幼兒觀察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富,，可以提供多種經(jīng)驗(yàn),、作用于不同感官,，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能,，形成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重、被信任的樂(lè)趣,。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi)，他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng),，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信,、大膽,，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為，行為習(xí)慣好,，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具、用具等,。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的.,。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子耐心細(xì)致,，充滿(mǎn)愛(ài)心,，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，較少粗暴批評(píng),。她們與幼兒談話,，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài),。她們不要求幼兒必須做什么,，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng)，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍,。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心,，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲,，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情,。家長(zhǎng)們反映，這里的老師工作特別辛苦,，對(duì)孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴(lài)。

相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園,，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：

教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò)，而是用平等的口吻提出下面要求,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人,。教師認(rèn)為,，放縱孩子，是對(duì)“尊重孩子”的誤解,。

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè),，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上,，還是從物質(zhì)上,，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的,，有好心情的,，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè)的,。

作為一名幼兒教師,，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子,，體驗(yàn),、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

現(xiàn)在的孩子都是寶貝,，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝,，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題,，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么,。有一次,，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝,，寶貝哭得很傷心,，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶,，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化,。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。

后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí),。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理,。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ),。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè),，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象,，浸透著他們的機(jī)靈,，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊,。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展,，幼兒教師成為越來(lái)越重要的職業(yè)。幼兒教師對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量,、孩子的成長(zhǎng)以及家庭和社會(huì)的和諧都起著重要作用,。然而，幼兒教師的工作環(huán)境復(fù)雜,，工作風(fēng)險(xiǎn)高,，如何保障自己的安全是幼兒教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

第二段：幼兒教師工作中的安全隱患

作為幼兒教師,，工作中存在很多安全隱患,。例如，幼兒園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備雖然各種各樣,，但可能存在安全隱患,。幼兒教師的工作范圍廣泛，需要和孩子們進(jìn)行各種各樣的活動(dòng),，可能會(huì)不小心受傷,，如摔倒、絆倒等,。幼兒教師還需要處理與家長(zhǎng),、同事、學(xué)生家中的事務(wù),，這可能導(dǎo)致自己遇到一些陌生人,，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。此外,，疫情時(shí)期的防護(hù)和預(yù)防措施也是幼兒教師必須要注意的安全問(wèn)題,。

第三段：如何保障幼兒教師工作的安全性

保障幼兒教師的工作安全是非常重要的。針對(duì)幼兒教師的安全隱患,，有幾種常見(jiàn)的保障措施：一是提高自身安全意識(shí),，認(rèn)真了解和掌握安全知識(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)的安全知識(shí)資料和進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)相關(guān)的掌握,。二是規(guī)范自身的行為舉止,，避免過(guò)于冒險(xiǎn)和不合理的行為,，遵守幼兒園的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)操作流程。三是配備合適,、質(zhì)量良好的防護(hù)用品和器材,。例如，幼兒園對(duì)于幼兒教師必須要求佩戴口罩或其他適當(dāng)?shù)目谡值?，以確保幼兒教師和幼兒在疫情時(shí)期得到充分的防護(hù),。

第四段：個(gè)人心得

作為一名幼兒教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身工作的安全性的重要性,。首先,，我會(huì)認(rèn)真遵守幼兒園的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)操作流程,，減少過(guò)于冒險(xiǎn)和不合理的行為,。其次，我會(huì)不斷提高自身的安全意識(shí)和掌握相關(guān)的安全知識(shí),，在必要的情況下閱讀相關(guān)的安全知識(shí)資料并進(jìn)行培訓(xùn),。最后，我會(huì)認(rèn)真貫徹幼兒園配備的防護(hù)用品和器材相關(guān)的要求,，確保使用防護(hù)用品和器材正確,，為自己和幼兒提供安全保障更為嚴(yán)謹(jǐn),。

第五段：結(jié)論

總的來(lái)說(shuō),，幼兒教師的工作繁重、風(fēng)險(xiǎn)高,，保障自身的安全是幼兒教育質(zhì)量的保障,，也是對(duì)于老師自身生命財(cái)產(chǎn)的保障。幼兒教師必須肩負(fù)起更為重要的責(zé)任,，采取多種有效保障措施,，提高安全意識(shí)，加強(qiáng)防護(hù)裝備的使用,，保障自身和幼兒的安全,。只有這樣，才能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇四

教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。下面是愛(ài)匯網(wǎng)小編為大家收集整理的幼兒教師工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的,。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫助她們獲得最新的知識(shí)，提高工作能力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園,、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,，那簡(jiǎn)直是天壤之別。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置,。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人,。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全,。平衡木,、蕩橋以及鉆、爬,、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,，安全系數(shù)大。球,、繩子,、塑料車(chē)很多，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,，玩沙用具隨處可見(jiàn),。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話,、舊鬧鐘,、廢車(chē)胎等。木條,、麥草,、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象,、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼,、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

在我曾參觀的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,，老師為幼兒提供各種顏料、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮,。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念,、圖形,、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇,。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯,。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā)、軟靠墊,，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他,，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),，如聽(tīng)故事,、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強(qiáng)求人人都聽(tīng),，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事,。不過(guò),，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性，教具形象直觀,，表情生動(dòng)幽默,，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì)，以吸引孩子們積極參與,。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念,。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,，便于幼兒按序擺放,，又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗(yàn),、作用于不同感官,，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能，形成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重,、被信任的樂(lè)趣。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi),，他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少,。他們自信、大膽,，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具,、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)孩子耐心細(xì)致，充滿(mǎn)愛(ài)心,，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，較少粗暴批評(píng),。她們與幼兒談話，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài),。她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍,。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們,，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情,。家長(zhǎng)們反映,，這里的老師工作特別辛苦，對(duì)孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴(lài),。

相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：

教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性,、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事,，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧,，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò),，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人,。教師認(rèn)為,，放縱孩子，是對(duì)“尊重孩子”的誤解,。

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè),，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè),，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè),。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上,，我認(rèn)為只要能愉悅的,，放松的，有好心情的,，回憶起來(lái)是那么甜美的,，就是快樂(lè)的。

作為一名幼兒教師,，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子,，體驗(yàn),、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

現(xiàn)在的孩子都是寶貝,，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝,，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次,，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝，寶貝哭得很傷心,，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶,，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái)，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化,。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足,。

后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài)，要把自己改變成像水一樣柔軟,，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的`學(xué)習(xí)。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理,。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間,，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,，一段天真的話語(yǔ),，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈,，活潑和純真,，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照,。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前,，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,，喜歡畫(huà)畫(huà),，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng),。

二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛(ài)的地方,，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足,，教師的職業(yè),，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,，就是我,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng),、獨(dú)立自主的傾向,。因此，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為,，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,，我們不能依賴(lài)教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入實(shí)幼,，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò),，曾經(jīng)煩惱過(guò),，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,，我想,，這才不失實(shí)幼人的本色。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇五

最近,，幼兒園和幼兒教師工作安全問(wèn)題頻頻引發(fā)大家的注意,。如果我們不能保障幼兒教師的安全，就無(wú)法保障幼兒園的安全,，更無(wú)法保證幼兒健康成長(zhǎng),。因此，幼兒教師的工作安全問(wèn)題是幼兒園管理的重要問(wèn)題,。

第二段：狀況分析

作為一名幼兒教師，我常常面臨著以下問(wèn)題：幼兒家長(zhǎng)私家車(chē)在門(mén)口迅速停車(chē),，讓我們?cè)谌巳汉蛙?chē)流中穿行;我們的教室門(mén)寬度較窄,，容易碰到頭;我們手中常常拿著大量的卷紙教具，回家的時(shí)候不小心會(huì)撞到路邊的電線桿,。盡管這些問(wèn)題看似微不足道,，但卻給幼兒教師的安全造成潛在的危害。

第三段：解決方案

在面臨這些情況時(shí),，我通常會(huì)采取以下措施來(lái)保障自己的安全：首先,，我會(huì)盡可能避免在車(chē)流和人群中行走，并且有意識(shí)地停在安全的地方進(jìn)行教具的拿取和放置,。此外,，我還會(huì)向園方反應(yīng)這些困擾教師安全的問(wèn)題，希望他們能夠?yàn)槲覀兲峁└邮孢m,、寬敞和安全的教學(xué)環(huán)境,。

第四段：自我評(píng)估

在進(jìn)行了一番努力后，我覺(jué)得我的安全意識(shí)已經(jīng)有了一定的提高,。我能夠通過(guò)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素,，并及時(shí)采取措施來(lái)防止?jié)撛诘奈ｋU(xiǎn)。同時(shí),，我還會(huì)與其他教師和園方密切合作,，在共同努力下提升我們的工作安全水平。

第五段：展望未來(lái)

作為幼兒教師,，保證自己的安全是每一名工作者的一項(xiàng)重要責(zé)任,。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)安全意識(shí)和安全技能的訓(xùn)練,，努力將工作安全進(jìn)行到底,，為幼兒們的成長(zhǎng)更好的服務(wù)。同時(shí),，我還會(huì)與園方和同事攜手并進(jìn),，共同構(gòu)建一個(gè)更加安全,、舒適、健康的幼兒園,。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇六

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說(shuō),，關(guān)系到人的一生。下面是本站小編為大家整理的幼兒教師工作

心得體會(huì)

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多,，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開(kāi)交,，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班,，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小,，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人,。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法,，幼兒的積極性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

二,、愛(ài)心

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外,，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子,，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的,。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫助她們獲得最新的知識(shí)，提高工作能力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園,、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,，那簡(jiǎn)直是天壤之別。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置,。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人,。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全,。平衡木,、蕩橋以及鉆、爬,、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,，安全系數(shù)大。球,、繩子,、塑料車(chē)很多,，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn),。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話,、舊鬧鐘,、廢車(chē)胎等。木條,、麥草,、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象,、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼,、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

在我曾參觀的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,，老師為幼兒提供各種顏料、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄,。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念,、圖形、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們可以自由選擇,。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā),、軟靠墊,，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他,，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),，如聽(tīng)故事,、唱歌等,。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強(qiáng)求人人都聽(tīng),，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事,。不過(guò),，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性，教具形象直觀,，表情生動(dòng)幽默,，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì)，以吸引孩子們積極參與,。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念,。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,，便于幼兒按序擺放,，又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗(yàn),、作用于不同感官,，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能，形成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重,、被信任的樂(lè)趣。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi),，他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少,。他們自信、大膽,，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具,、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)孩子耐心細(xì)致,，充滿(mǎn)愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，較少粗暴批評(píng),。她們與幼兒談話，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài),。她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍,。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們,，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情,。家長(zhǎng)們反映,，這里的老師工作特別辛苦，對(duì)孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴(lài),。

相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：

教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性,、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò)，而是用平等的口吻提出下面要求,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人,。教師認(rèn)為,，放縱孩子,，是對(duì)“尊重孩子”的誤解。

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō),，關(guān)系到人的一生,。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師,，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事,，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的。但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血,，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感,，充滿(mǎn)了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友,，沒(méi)有什么的。但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血,，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿(mǎn)了好奇感,，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

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我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,，但卻是很有意義的,。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大,；事雖不多,，但繁雜瑣碎；雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣,。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng),，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的,！

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班,，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小,，活動(dòng)的量也較多,。不過(guò)這就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子,，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求,；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

二、愛(ài)心

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了,，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè),，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子,，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好,，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油,！

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不知不覺(jué)中,，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì),。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友,。從園長(zhǎng)到普通的老師,，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹,。上班了,，談?wù)劰ぷ鳎幌掳嗔?，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁矗飞隙伎吹搅耸裁从腥さ氖碌鹊?。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入,，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們,，關(guān)心孩子們,。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我,，而且樂(lè)意接近我、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候,，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示,，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些,，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng),。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),，我選擇了這個(gè)職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),。

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每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè),，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上,，還是從物質(zhì)上,，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的,，回憶起來(lái)是那么甜美的,，就是快樂(lè)的。

作為一名幼兒教師,，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子,，體驗(yàn),、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

現(xiàn)在的孩子都是寶貝,，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝,，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們,，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題,，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人可是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,，沒(méi)有怎么溝通過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說(shuō)些什么。有一次,，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,，爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝，寶貝哭得很傷心,，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后馬上就開(kāi)始哄寶寶,，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái)，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化,。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足,。

后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),，要把自己改變成像水一樣柔軟,，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí),。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間,，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,，一段天真的話語(yǔ),，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈,，活潑和純真,，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊。

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“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照,。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前,，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方,。她喜歡唱歌,，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師,。陽(yáng)光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后,，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng),，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿(mǎn)足,，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,，就是我,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng),、獨(dú)立自主的傾向,。因此，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子、信任孩子,、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為,，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,，我們不能依賴(lài)教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入實(shí)幼,，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò),，曾經(jīng)煩惱過(guò),，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,，我想,，這才不失實(shí)幼人的本色,。

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇八

幼兒園的老師們，整都是很忙碌的,。忙碌的完成了一天的工作,，靜下心來(lái)時(shí)，有時(shí)還牽掛著,，白天圍繞著自己的那群可愛(ài)的孩子,，雖然有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友,，偶爾會(huì)抱怨說(shuō)：怎么那么煩人啊,！一點(diǎn)也不乖,。但是回過(guò)神來(lái)想想，她們畢竟是孩子,，調(diào)皮乃是他們的天性,，我不可以失去教育他們的信心，應(yīng)該把自己也當(dāng)做小孩,，把事情簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地解決了,，因?yàn)樵咎煺娴暮⒆觽兙筒淮嬖趶?fù)雜的問(wèn)題。

最近工作之余,，我也總是在琢磨,，怎樣才能讓小朋友在非常混亂的情況下,，能快速安靜下來(lái)聽(tīng)老師講話,，也經(jīng)常地試過(guò)幾種，例如讓他們排隊(duì)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē),，毛毛蟲(chóng),，在班級(jí)里面小朋友也很喜歡玩教具，甚至有的時(shí)候老師在說(shuō)上廁所,，也有的小朋友無(wú)動(dòng)于衷,，幼兒心理學(xué)書(shū)上有講過(guò)，小朋友在專(zhuān)注一件事情的時(shí)候,，他是不會(huì)去聽(tīng)你在講什么的,，但是我還是會(huì)盡量讓他們有團(tuán)體意識(shí)，反正關(guān)于紀(jì)律方面的管理我做的不到位,，還是覺(jué)得馮繁老師比較有權(quán)威,，那些調(diào)皮的小朋友到了她的面前，似乎總有辦法制服,，也怪我自己對(duì)小朋友不夠的了解吧,，對(duì)于“紀(jì)律”這個(gè)方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下,。

在班上也有在上課,，上國(guó)學(xué)識(shí)字主題美勞這些課程，作為一個(gè)新的老師,，課程交到我手里,，我一定會(huì)全力以赴，講能讓小朋友容易接受的方式,。不管我能不能上很好,，但至少我不會(huì)退縮,，也許我犯了很多很多的錯(cuò)，但是那些錯(cuò)也是為鋪路的一個(gè)過(guò)程謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容,，謝謝馮繁老師的細(xì)心教導(dǎo),。在家里，什么不想做,，不愿做的,，解決不了的事情，總是丟給家人處理,。不管不顧,，現(xiàn)在出來(lái)了，才懂得他們的辛酸,，才明白自己的無(wú)知,，才后悔那句書(shū)到用時(shí)方恨少！

我很喜歡這里,，一下子認(rèn)識(shí)了這么多的人,，每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個(gè)結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時(shí)候,，付出的過(guò)程也是幸福的,，它包含著太多的含義，汗水體會(huì)感觸歡樂(lè)……每一天打卡的時(shí)候,，我總是看看墻壁掛著的名人名言,，我真的覺(jué)得那些名人說(shuō)的話一針見(jiàn)血，記憶猶新我想也正是因?yàn)槟切┰挷偶?lì)著我向前奔跑,，似乎那種感覺(jué),，比你說(shuō)一百遍我要努力，來(lái)的更有意義,！

幼兒教師工作心得體會(huì)和感悟篇九

在工作方面我作為一名幼兒教師還有許多要去完善好的事情,，在不知不覺(jué)之間我也得到了非常多的鍛煉，這份工作讓我也把心態(tài)擺的很穩(wěn),，作為幼師其實(shí)工作并不輕松,，跟孩子們相處有些時(shí)候確實(shí)會(huì)很美妙，但有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,，讓我很是憂(yōu)愁,，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是有很多問(wèn)題的，工作上面我一直都堅(jiān)信自己是做的沒(méi)問(wèn)題的,，這一點(diǎn)我始終都不懷疑,，這段時(shí)間下來(lái)我也靜下心想過(guò),，感觸頗深,，接下來(lái)要調(diào)整一下工作狀態(tài),，這讓我對(duì)自己幼師工作也有了一番感悟。

接觸孩子們到現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),，我?guī)У氖切“?，孩子們?duì)對(duì)上課對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有什么概念的，這個(gè)時(shí)候小朋友是一張白紙,，所以是不能夠馬虎大意的,，保持好耐心，這一點(diǎn)在什么時(shí)候都是要有的,，一開(kāi)始我是希望能夠融入到孩子們中間,，用同等的身份去接觸孩子，不給孩子太多的壓力,，一步步的來(lái),，從接觸孩子到讓孩子有一個(gè)上課的意識(shí)，讓后建立各自的身份,，一個(gè)小集體就是要有一個(gè)帶頭的角色,，而我就是這么一個(gè)角色，我非常愿意在這個(gè)小群體當(dāng)中跟孩子們和睦相處,，每天做一些小游戲,，游戲的過(guò)程當(dāng)中讓孩子們學(xué)習(xí)一些小知識(shí)，我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程非常好,，也很輕松,，這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都是沒(méi)錯(cuò)的，我也一定會(huì)保持積極樂(lè)觀的工作狀態(tài),，畢竟跟孩子們相處沒(méi)有什么壓力,。

工作方面其實(shí)有時(shí)候也會(huì)很憂(yōu)愁，畢竟孩子們小,，有些時(shí)候也是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況,，部分孩子一開(kāi)始后融入到這個(gè)集體當(dāng)中，或多或少是有些不適應(yīng),，也有哭的鬧騰的,，作為一名幼兒教師也算的上是半個(gè)家長(zhǎng)了，很多事情也是需要操心的,，讓孩子們適應(yīng)幼兒園的壞境,，有些時(shí)候還是需要去做出示范，雖然這樣的情況不多,，但有些時(shí)候確實(shí)還是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，這是我需要去面對(duì)的，不能夠馬虎大一,，在工作當(dāng)中必須要鑒定信念,，保持一個(gè)好的心態(tài)耐心去接觸孩子們,，這段時(shí)間以來(lái)的工作讓我深受感觸，畢竟不是所有事情都能夠穩(wěn)定好心態(tài),，有些時(shí)候還是要盡職盡責(zé)的,，落實(shí)到位，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，從一開(kāi)始我就抱著這種心態(tài),，我還有很多工作要去完善到位，這段時(shí)間以來(lái)我確實(shí)體會(huì)了工作當(dāng)中樂(lè)趣,，我會(huì)進(jìn)一步融洽跟孩子們的關(guān)系,，用實(shí)際行動(dòng)去完成對(duì)自身的要求。