作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一

漢中市青年路小學(xué)教師 牛漢霞

教材分析：

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)人教版一年級(jí)第一單元的一篇課文,，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事,。春雨本無(wú)色，但課文用童趣的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童話情趣的故事,，讓孩子們感知春雨把大地染成了五顏六色。設(shè)計(jì)思路：

低年級(jí)孩子充滿想象力,，為了讓孩子把生活中常見(jiàn)的春雨,，描繪出五彩繽紛，我充分利用孩子富于想象,，善于表演的特點(diǎn),，借教材來(lái)拓展孩子的想象力，把課堂變成舞臺(tái),，讓孩子在充滿情趣的世界中盡情朗讀感悟,，模仿課文的的語(yǔ)言，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。真正踐行了新課標(biāo)提出的：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo),；培養(yǎng)提升語(yǔ)文素養(yǎng)是教學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)?！蔽腋鶕?jù)本班孩子活潑,，好動(dòng)，模仿力強(qiáng),，有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)： １、知識(shí)與能力：

（1）、認(rèn)識(shí)“線,、論,、趣、題,、底,、顏、淋,、灑,、滴、油,、歡”11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，并能運(yùn)用自己的識(shí)字技巧掌握這些字,。（2）,、正確、流利地朗讀課文,。

（3）,、指導(dǎo)會(huì)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“綠”字。

2,、過(guò)程與方法：

在看,、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化,，體會(huì)春天是五彩繽紛的,。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的,。３,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

能在分角色表演中感受小燕子,、麻雀、小黃鶯在春雨中充滿情趣的爭(zhēng)論,，體會(huì)它們對(duì)春雨的熱愛(ài),，向往在春雨中盡情地玩耍,，激發(fā)孩子有探究春雨的顏色的愿望,，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能采用個(gè)性化的朗讀,，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣,。

難點(diǎn)：理解春雨本無(wú)色，只起到滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用，但我們要像小鳥(niǎo)們一樣充滿想象力,，讓生活充滿情趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件；板書(shū)的田字格,；小鳥(niǎo)的圖片,。教法學(xué)法：

根據(jù)本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法,、小組合作教學(xué)法、表演法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。課 型：新授課 課 時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課：

春天來(lái)了，讓我們一起欣賞美麗的春景吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件）誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下你看到的春天,。（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,、柳綠花紅,、百花齊放、,、,、、,、）

春天真美啊,，五彩繽紛，萬(wàn)紫千紅,，你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎,？（春雨）

學(xué)習(xí)第一自然段

1、你見(jiàn)過(guò)春雨嗎,？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的春雨是什么樣子的,？我們也可以這樣描寫(xiě)春雨（出示幻燈片），（點(diǎn)名讀）

“春雨像春姑娘紡出的線”,，出示“線”生字卡,。（其中“線”這個(gè)字，是本課要會(huì)認(rèn)的字,?？磮D（出示多媒體課件）,，一種植物叫青麻皮，古代的人們把它的皮夾刮后分裂成很細(xì)很細(xì)的麻絲,，就形成了最早的線,，所以這個(gè)字的偏旁是“絞絲旁“右半部就是不斷刮夾，分割的動(dòng)作,，線字就是這樣造出來(lái)的,，后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在的“線”字。）

2,、你見(jiàn)過(guò)那些線,？（出示多媒體課件）線多細(xì)啊，春天的雨就像線那么細(xì),，那它下在地上一定很輕很柔,。誰(shuí)讀出這細(xì)細(xì)的春雨？（個(gè)人讀,，齊讀）

二,、分層次朗讀課文，完成整體感知：

1,、請(qǐng)自由朗讀課文,，第一遍，把課文讀通順,，如果遇到不會(huì)認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。讀第二遍,，請(qǐng)思考：有哪幾個(gè)小動(dòng)物在爭(zhēng)論?它們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題是什么？快快進(jìn)入課文吧,！

2,、（出示多媒體課件）填空：,、和 正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題： ？

3,、齊讀這段話，這是我們文章的第二段,，也是這篇文章主要講的一件事,。這段話中，有許多字是我們要認(rèn)識(shí)的字,。出示生字“論”,、“趣”“題”、“底”,、“顏”（點(diǎn)名讀,，大家跟讀一次），孩子們有許多識(shí)字法寶,，請(qǐng)把你們識(shí)字法寶和大家分享一下,。

學(xué)生交流識(shí)字方法,師梳理識(shí)字方法。（出示多媒體課件）

4,、你們看,，三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論得多起勁啊。（出示多媒體課件）我們快快請(qǐng)出這三位小客人吧!請(qǐng)熱情地和它們一一打個(gè)招呼吧,。（出示小燕子,，麻雀和小黃鶯的圖片，師張貼在黑板上,。）

三,、學(xué)習(xí)3—5自然段，讀中感悟,。

1,、我們先聽(tīng)聽(tīng)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（出示多媒體課件）,，誰(shuí)愿意扮演小燕子來(lái)讀一讀,。（生回答，老師貼出綠色的紙,。）

我們還可以這樣讀,，我們可以只讀小燕子說(shuō)的話,。哪只小燕子再把自己的理由說(shuō)得更明白一些。（出示多媒體課件：只出示小燕子說(shuō)的話,。）這只小燕子把自己的理由說(shuō)得多明白啊,。可是小麻雀卻不同意它的看法,。你們聽(tīng),，小麻雀說(shuō)話了。

（出示多媒體課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。說(shuō)一說(shuō)小麻雀認(rèn)為春雨是什么色彩的?（生回答,，老師貼出表示紅色的紙）

（出示多媒體課件：填空讀，請(qǐng)補(bǔ)充出小麻雀的語(yǔ)氣來(lái)讀,。）

麻雀（）地說(shuō)：“不對(duì),，春雨是紅色的。你們瞧,，春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,。”

（點(diǎn)名來(lái)讀,，可以填“著急地”的“大聲地”）

3,、小黃鶯聽(tīng)了，也加入了爭(zhēng)論的行列,，你聽(tīng)（出示多媒體課件）“不對(duì),，不對(duì)，春雨是黃色的,。你們看,，春雨落在油菜地里，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了?！毕胂笮↑S鶯爭(zhēng)論的時(shí)候表情是什么樣的呢,？動(dòng)作會(huì)是怎樣的？比一比哪只小黃鶯爭(zhēng)論得最起勁（請(qǐng)個(gè)別孩子表演來(lái)讀,，指導(dǎo)孩子把表情和動(dòng)作帶上）（老師相機(jī)貼出黃色的顏色,。）

4、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)春雨下到植物上面時(shí),，用上了不同的詞,，如“春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了,?！庇蒙狭恕傲堋保ò蚜苜N在黑板上）你們還能在課文中找出“下”還用了哪個(gè)詞嗎？請(qǐng)用鉛筆圈出來(lái),。（生回答,，師分別貼出“落,、灑,，滴”）

5、（認(rèn)識(shí)“林,、灑,、滴”這三個(gè)生字）你看中國(guó)的漢字是多么的博大精深啊，一個(gè)“下”字,，可以用不同的字來(lái)表達(dá),，讓語(yǔ)言不再重復(fù)，而變得豐富多彩,。這三個(gè)字也的我們今天也認(rèn)識(shí)的字,，你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個(gè)什么偏旁（三點(diǎn)水）是啊，雨落下來(lái)都是水,，所以要用“三點(diǎn)水”,。

四、拓展練習(xí)說(shuō)話：

你們瞧,，又有一些小鳥(niǎo)也加入了爭(zhēng)論,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能不能也用上“淋,，灑,、落”等詞。（出示多媒體課件,，填空說(shuō)話）

孔雀說(shuō)：“不對(duì),，不對(duì)。春雨是（）色的,，你們瞧,，春雨（）到梨花上，梨花變（）了,?！?/p>

喜鵲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì),。春雨是（）色的,，你們看,，春雨（）到紫丁香上，紫丁香變（）了,?！?/p>

我想聽(tīng)聽(tīng)春雨在小朋友的眼里又是什么顏色的？（出示多媒體課件）我說(shuō)：“不對(duì),，不對(duì),，春雨是（）

（有的孩子說(shuō)春雨是無(wú)色的。為了讓孩子充滿童趣,，我是這樣對(duì)孩子解釋的：有的小朋友觀察的真仔細(xì),，他說(shuō)春雨是無(wú)色的，春雨本來(lái)就是無(wú)色的,，因?yàn)樗虧?rùn)了萬(wàn)物,，所以大地才變得這么美麗。但老師也希望我們的孩子能想小鳥(niǎo)們一樣,，擁有豐富的想象力,，把春雨想像成五顏六色，這樣生活才會(huì)更有情趣,。）

五,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，在音樂(lè)中結(jié)束課文,。

春雨聽(tīng)到這么多小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,，下得更歡了。齊讀最后一個(gè)自然段,。（出示多媒體課件）“更歡了”的“歡”,，也是我會(huì)認(rèn)的字，你用什么好方法記住的,？下得更歡了,，也就是說(shuō)下得更（高興了，興奮了,，快了）,，那我們也讀得歡快一些吧。（指導(dǎo)讀最后一自然段,。要求輕,、快。）

你們聽(tīng),，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,，高興地唱起了歌兒。（播放《春雨沙沙》的兒歌）

六，開(kāi)火車鞏固“我會(huì)認(rèn)”的字,。（出示多媒體課件）

我們結(jié)束了春雨的討論,，春雨很滿意大家對(duì)它的熱情關(guān)注。它想考考大家,，你們學(xué)完了課文,，還認(rèn)識(shí)藏在課文中的生字寶寶嗎？要求讀一個(gè)字,，還要組一個(gè)詞,。

七、指導(dǎo)“綠”字的書(shū)寫(xiě)

春雨給帶來(lái)一個(gè)任務(wù),，說(shuō)你們會(huì)寫(xiě)“春雨是綠色的”的“綠”字,。（孩子觀察，師范寫(xiě),。）注意這個(gè)字的綠的“絞絲旁：要寫(xiě)窄一些,，最后一筆要提起來(lái),?！薄熬G”的右半邊注意倒山的橫要長(zhǎng)，下半邊不要寫(xiě)成“水”,。

八：作業(yè)布置： 畫(huà)一副春雨圖,。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

淋 灑 滴 落 教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓課堂充滿情趣,，利用文本中的情節(jié)，讓孩子體會(huì)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,、表情,、動(dòng)作，訓(xùn)練孩子們的個(gè)性化朗讀,，達(dá)到孩子與文本的對(duì)話,，讓語(yǔ)言文字有了靈動(dòng)和情趣。我還充分運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，感知春雨給大地帶來(lái)的美麗。在識(shí)字方面,，充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，采用多種多樣的識(shí)字方法，互相交流,，教師總結(jié)出孩子們的識(shí)字方法,，并滲透一些別樣的識(shí)字方法，如“比一比”“字源分析”等方法，讓孩子知道識(shí)字方法的多樣性和靈活性,。本節(jié)課的不足體現(xiàn)在朗讀中還存在缺憾,，帶來(lái)的學(xué)生是兩個(gè)班選取的一部分孩子，每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷有差異,，在閱讀上沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的,，所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體上還要加強(qiáng)一些。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二

教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文,。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格,。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2.能用課文中的一句話來(lái)概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。

3.朗讀課文，背誦第二段,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一，

1分段,，讀課文,，了解內(nèi)容，串連各段段意,，歸納課文主要內(nèi)容,，背誦第二段。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài),。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。)

二,，

學(xué)習(xí)第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

[1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)不理不睬,，一聲不坑;

[3]貓即膽小，又勇猛,。

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的?(展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情)

3學(xué)習(xí)第二段：思考完成,。

[1]用()畫(huà)出描寫(xiě)“滿月的小貓”淘氣可愛(ài)的句子,。

[2]抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì),。方法：讀句子,，話詞語(yǔ)。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài),，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完,。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交,，抱著畫(huà)枝打秋千,，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍,，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓,。

[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情(抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情)

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài),。)

板書(shū)： 貓

~~~老實(shí)、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親,、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛(ài)

|耍個(gè)沒(méi)完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛(ài) 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語(yǔ)

無(wú)()無(wú)() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無(wú)憂無(wú)慮

四背課文(第4自然段)

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三

麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當(dāng),，但在小學(xué)課堂教學(xué)中,，因?qū)W生年齡特點(diǎn)，“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生,，如何處理它,，是我們小學(xué)教師必須思考的問(wèn)題。每當(dāng)這時(shí),，我都思考：如何“蹲下來(lái)看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生,，寬容學(xué)生!你對(duì)學(xué)生的寬容與理解，學(xué)生會(huì)一更大的積極進(jìn)取回報(bào)老師,。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來(lái)指導(dǎo),。

如何真正地做到寬容呢?

(一)提高教師自身的心理品質(zhì)

(二)以民主與尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)做出的反映是多元的。學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，他們?cè)诮邮苄率挛?、感知新知識(shí)的同時(shí)都會(huì)有各自不同的見(jiàn)解和體驗(yàn),，他們是那么具有靈性和思想。教師應(yīng)允許,、尊重學(xué)生這種獨(dú)特的體驗(yàn),，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試,、表現(xiàn)、創(chuàng)新,，而不必?fù)?dān)心他的回答是否會(huì)受到批評(píng)——無(wú)論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇,。教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用。民主,、平等的標(biāo)志是尊重,。尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重,。成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤老師完全可以寬容、諒解,，用巧妙的方法加以化解,，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤。

尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。然而,，當(dāng)你面對(duì)"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時(shí),，一定要冷靜。如果我們把指責(zé),、批評(píng),、抱怨，換成啟發(fā),、表?yè)P(yáng),、激勵(lì)時(shí),，我想我們都將會(huì)看到另一種情景，一種讓人喜悅的情景!

(三),、疾風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨

教師的寬容,，象春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見(jiàn)效,。她可以凈化學(xué)生的心靈,，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束,，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力,。教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程,。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛(ài)迪生,?！?/p>

但是，也不能對(duì)其放任自流`任其胡鬧,，這就需要把握一個(gè)度,，需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對(duì)知識(shí)的真正渴求的。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四

一《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

1.,，二十三年棄置身,。2.詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________,，______________,。3.詩(shī)中蘊(yùn)含發(fā)展哲理，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

,。4.詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)定樂(lè)觀精神的句子是：

,。二《過(guò)零丁洋》

5.詩(shī)中作者回顧自己一生的句子是：

。6.詩(shī)人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的詩(shī)句是：

,。7.詩(shī)中表現(xiàn)文天祥為國(guó)捐軀的愛(ài)國(guó)熱情（愿意以死明志）的句子是：

，,？ 8.惶恐灘頭說(shuō)惶恐,，_______________。

9.生命是什么,？生命是文天祥“

,，？”的浩然正氣,；是范仲淹“

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是：

,。11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是：

,。12.描寫(xiě)月亮的句子

。四《飲酒》

,。16具體描寫(xiě)南山景象,，使詩(shī)人從自然景色中領(lǐng)略到無(wú)限樂(lè)趣的詩(shī)句是：

。17描寫(xiě)自己居住環(huán)境安靜的詩(shī)句是：

,。18對(duì)全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩(shī)句是：

,。五《行路難》

19詩(shī)中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：

。20詩(shī)中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對(duì)從政的期待的句子

,。兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà),，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。24用

,。兩句,，既表明詩(shī)人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎罚舶迭c(diǎn)詩(shī)人企盼終有一天能得到重用的心情,。25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂(lè)觀自信的名句是：

,。（常用于勉勵(lì)別人）六《小石潭記》

26文中寫(xiě)魚(yú)兒自由輕靈的游動(dòng)姿態(tài)的句子是：

。27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________,。28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

31文中反映滕子京政績(jī)的一句話是：

,。32文中描寫(xiě)岳陽(yáng)

樓

全

景的句

子是：

，,，,。33文中描寫(xiě)夜晚洞庭湖波光月影的語(yǔ)句是：

。34文中“進(jìn)亦憂,，退亦憂”中的“進(jìn)”指：

“退”指：

35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：

,。36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：

。37若夫淫雨霏霏,，連月不開(kāi),，；日星隱曜,，山岳潛形,；

，____,；薄暮冥冥,，虎嘯猿啼。38 至若春和景明,，波瀾不驚,，；

,，,；岸芷汀蘭,，郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人,、依依惜別,，但氣勢(shì)豪邁、意境開(kāi)闊的千古名句是：

,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活,。

3,、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,，讀完后,，相信你一定有美好的感受。

初讀課文,，整體感知

1,、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

2,、同桌互讀課文,，想一想：課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切,，孩子的活動(dòng)豐富多彩,，孩子的情感熱烈活躍。)

3,、同桌交流，小組交流,。

細(xì)讀課文,，品味語(yǔ)言

1,、默讀課文，畫(huà)出你最喜歡的部分,，試著有感情地讀一讀,。

a、那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個(gè)比喻句,，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。

(這是一個(gè)排比句,。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)

也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

c,、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng),，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

(“簡(jiǎn)直”表示完全如此,，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密,、柔軟,，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆,。閱讀時(shí),，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)

2、把你最喜歡的,、感受最深的部分讀給大家聽(tīng),。

感受全文，積累語(yǔ)言

有感情地朗讀全文,。

課外拓展,，豐富語(yǔ)言

按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子,。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音,，小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、談話,，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木?

2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪?

3,、你知道這是為什么嗎?

4,、揭示課題29剪枝的學(xué)問(wèn)

二、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)生字

(1)默讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字,。

(2)理解下列詞語(yǔ)的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞

2,、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語(yǔ)：

瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語(yǔ)的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思,。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字,。

3、自由輕聲讀課文,。

4,、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn),。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第5節(jié),，出示“減少是為了增加,，還真是這么個(gè)道理,。”

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2,、學(xué)習(xí)1,、2節(jié)

(1)“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1,、2節(jié)

(4)讀了射一段，你知道了什么?

王大伯是種桃能手,，從哪里可以看出?

王大伯剪得多,，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條,，我非常不理解,，我是怎樣問(wèn)王大伯的?這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié),。

四、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、讀熟課文

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(4)我聽(tīng)了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開(kāi)得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來(lái)的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么?讀最后一句,。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多,，而在精。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,，才能考好,。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子,。

小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”,。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以,，我們平常做事也要注意這個(gè)道理,。

(6)齊讀這一自然段。

三,、總結(jié)全文

1,、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么?

2,、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū),，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考,，就能在生活中找到規(guī)律,，更好地生活。

四,、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ),。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情,。了解課文蘊(yùn)含的道理,。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的心情,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神志描寫(xiě)理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法,。

難點(diǎn)理解：“它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作包含圖片,、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ),。

2.能正確、流利地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

3.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,，看看你會(huì)得到什么啟發(fā),。(板題，齊讀課題)

4.作者介紹,。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)

二,、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)你自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，畫(huà)出帶有生字的新詞,，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。

生讀文,、識(shí)字,，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢問(wèn)的生字,。

2.檢查生字詞掌握情況,，適時(shí)教讀。

(1)課件出示,，指名開(kāi)火車讀,。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞,。

(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ),。

3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?

你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么?接著寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?

5.指名回答,，適時(shí)評(píng)價(jià),。

三、熟讀課文,，引導(dǎo)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。

四,、布置作業(yè),，鞏固新知

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。

2.了解課文蘊(yùn)含的道理,，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情,。

難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理,，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ),。

2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題,，引出本課的閱讀話題。

二,、精讀課文,，引導(dǎo)感悟

1.作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大,，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人,。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3,、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子,，多讀幾遍,。

(生讀，師巡)

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子?(指名回答)

(生讀書(shū),，教師巡視指導(dǎo),，小組內(nèi)互說(shuō))

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?

(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝,。通過(guò)這件事讓作者改變的看法,。)

4.指名讀第6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ),，你體會(huì)到什么?

(體會(huì)到鵝的不可一世,、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,，讀一讀,。

5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫(xiě)金奎叔的句子,。自己讀讀這句話,，畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀,。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,，張開(kāi)翅膀,，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事,，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀11～12自然段,，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

作者記住了金奎叔的話,，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法,。對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝,，也不再怕它,。

8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!

從這句話中,，你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地,、全面地去看待問(wèn)題,，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活,。是的，簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí),。)

9.在生活中,，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

三,、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物,，處理問(wèn)題,，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情,，不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解,，這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”,。同學(xué)們,，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確,、全面的看待問(wèn)題,，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人,，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，新的感受!

四,、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句。

2.學(xué)了這篇課文,，你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái),。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,，感受三月桃花水的特點(diǎn)。

3,、體會(huì)課文中描述的春水的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感,。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、(出示課件)美麗的原野,，美麗的桃花水,。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

2,、揭示課題,，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題,。

二,、整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)?

4,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三,、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒,，兩次讀課文之后,，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書(shū)所得,。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文,，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句,。

(一)水聲如什么?(音樂(lè))

1,、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。

2,、(學(xué)習(xí)第4自然段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀,，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情,。

3,、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽,。

4,、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段,。

5,、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它?(仿照“三月的桃花水,，是春天的豎琴”,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人,、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1,、由學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句,。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子,、垂柳,、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3,、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

4,、想不想看一看水中美景?請(qǐng)大家閉上眼睛,，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀,。其他學(xué)生閉目想象,。(播放音樂(lè))

5,、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?

四、總結(jié)全文

1,、三月桃花水,，聲如豎琴之音，清如春天明鏡,，怎能不叫人沉醉,，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2,、讀到這兒,，你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂(lè)朗讀全文,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)做人要認(rèn)真,，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真,、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì),。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求,，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求,。

二、獨(dú)立閱讀課文,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注,，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三,、在讀通課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象?對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。

四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,。從字里行間,，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在,、講究商業(yè)道德的,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談,。

著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚

1,、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料,，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在,。

2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍,，悶火,、洗石板、串葫蘆,、拉絲,、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷,、不怕潮,。

3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì),，每月有工錢(qián),，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作,，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài),，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。

五,、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)

1,、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思

2、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系(見(jiàn)教材35頁(yè))

六,、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力,。

七,、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高,、質(zhì)量好

萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十

1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2.實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說(shuō)一說(shuō)。

我的發(fā)現(xiàn)

今天,，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1.讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分,。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）

3.組內(nèi)交流,。

4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),，再讀一讀,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

5.試一試,，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子,。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互讀,，體會(huì)詩(shī)意。

3.背誦詩(shī)句,?；貞浫?shī)，嘗試背誦,。

4.拓展延伸,，搜集整理。

（將你了解的描寫(xiě)景物的.其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）

第二,、三,、四課時(shí)

談話引入

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧,！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧,！

口頭交流展示

1.小組交流,，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集的圖片,、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等,。2.代表交流，師生共評(píng),。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句,。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。

c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物,、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng),；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）

b.教師個(gè)別指導(dǎo),。

c.同桌互相交流。

d.推薦代表交流,。

e.師生共同評(píng)議,。

f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

3.展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請(qǐng)同學(xué)們觀看,、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字,、畫(huà)面或照片,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十一

一、教材分析

本文按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述故事,，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依自己的勞動(dòng)取得成功的故事,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,，能熟練連詞認(rèn)讀,，掌握多音字。

2,、正確書(shū)寫(xiě)本課11個(gè)生字,，書(shū)寫(xiě)工整，筆順正確,。

3,、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊,。

4,、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同,，從而感悟到只有依勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元,，在前兩篇課文中,，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈,，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,，再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系,。學(xué)生齊讀課題。

(二)檢查預(yù)習(xí),，整體感知,。

1、課題中的“他”指的是誰(shuí)?

2,、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū),，婦人——乞丐)

(過(guò)渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來(lái)讀讀課文,。)

3,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順,。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事,。

4、課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(出示生字)

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字,，重點(diǎn)指導(dǎo),，幫助學(xué)生記住。)

5,、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事?

6,、預(yù)習(xí)中，有不理解的問(wèn)題嗎?(學(xué)生邊提問(wèn)題,，老師邊把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問(wèn)題，用課件出示,，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn),。)

7、這么多的問(wèn)題中,，你們想先研究哪一個(gè)問(wèn)題?(教給學(xué)生讀書(shū)的方法,，抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行探究，其他的問(wèn)題說(shuō)不定也會(huì)迎刃而解的,。)

(三)細(xì)讀課文,，讀中感悟。

2,、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎?后來(lái)為什么搬了?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì),，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人,，已經(jīng)非常可憐,，婦人卻讓他搬磚,，他很生氣很不情愿。

(2)誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“慷慨”的意思,，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法,。

(3)出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人,，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下,。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化,，原來(lái)一只手也能干活,，也有尊嚴(yán),。

(4)誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”,、“氣喘如牛”,、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易,，而且又累又臟,。)

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢(qián)，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán),。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長(zhǎng))

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長(zhǎng)吧,。睡來(lái)讀一讀。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信,、自重的成功人士,。

(小結(jié)：他不僅僅是沒(méi)有掙到20元錢(qián)，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán),。)

4,、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了,?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣。

5,、若干年后,，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文,。

6,、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題,，“婦人為什么不要報(bào)酬,，還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人?”(學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán),，而且還很善良,。)

7、師生分角色朗讀,，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì),。

(四)感情升華。

課文學(xué)到這兒,，同學(xué)們一定收獲很多,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好,，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的,，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè)。

1,、閱讀短文《嗟來(lái)之食》,，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí),。

2,、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,，所表達(dá)的意思不一樣。

2,、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

3,、能自己讀懂小故事,。

4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際,。

5,、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際,、積累詞語(yǔ)

2,、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際,。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作、交流共享,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片、收集資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn),。

1、出示詞語(yǔ),。

奶牛牛奶

圖畫(huà)畫(huà)圖

蜜蜂蜂蜜

牙刷刷牙

水池池水

山上上山

2,、自讀詞語(yǔ),，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、全班交流

它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的.詞,，交換了字的位置,，就變成了表示動(dòng)作的詞。

4,、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式,，看哪一組說(shuō)得多,。

隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀,。

二,、日積月累

（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；

1,、投影出示字詞,。

2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn),。（形聲字,；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）

3,、游戲識(shí)字,。

*卡片認(rèn)讀生字提示

“姓、警”的正確讀法,；

*任意抽卡片認(rèn)讀

*送信游戲

*同桌互讀,，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。

4,、自由練習(xí)讀詞語(yǔ),，擴(kuò)詞練習(xí)。

（二）是“我會(huì)填”,；（“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí),。）

1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系,。（近義詞）

2,、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句,。

3、說(shuō)說(shuō)差別,。

4,、填空。

（三）是“我會(huì)讀”,。

“我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文,。

1、學(xué)生默讀明意,，自主識(shí)字,。

2、朗讀感悟：魯班善于思考,，動(dòng)手創(chuàng)造,。

3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法,。

4,、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一,、口語(yǔ)交際

2,、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

3,、小組交流,、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,，講的同學(xué)要作解答。

4,、小組推薦做得好,、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作,。

5,、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好,。

6,、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

二,、展示臺(tái)

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流,。）

2,、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

3,、全班交流自己的搜集途徑,。

4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果,，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果,；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們,，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,，不忘將美與他人分享。

5,、為此專題辦個(gè)展覽,。

三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料,。