作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級語文教案人教版篇一

漢中市青年路小學(xué)教師 牛漢霞

教材分析：

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)人教版一年級第一單元的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事,。春雨本無色,，但課文用童趣的語言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童話情趣的故事,，讓孩子們感知春雨把大地染成了五顏六色,。設(shè)計(jì)思路：

低年級孩子充滿想象力，為了讓孩子把生活中常見的春雨,，描繪出五彩繽紛,，我充分利用孩子富于想象,，善于表演的特點(diǎn),，借教材來拓展孩子的想象力,，把課堂變成舞臺,，讓孩子在充滿情趣的世界中盡情朗讀感悟，模仿課文的的語言,，達(dá)到運(yùn)用語言的目的,。真正踐行了新課標(biāo)提出的：“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用是語文教學(xué)的核心目標(biāo)；培養(yǎng)提升語文素養(yǎng)是教學(xué)語文的任務(wù),?！蔽腋鶕?jù)本班孩子活潑，好動,，模仿力強(qiáng)，有一定的識字經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)： １、知識與能力：

（1）,、認(rèn)識“線、論、趣,、題,、底,、顏,、淋,、灑,、滴、油,、歡”11個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，并能運(yùn)用自己的識字技巧掌握這些字,。（2）,、正確、流利地朗讀課文,。

（3）,、指導(dǎo)會正確規(guī)范地書寫“綠”字。

2,、過程與方法：

在看,、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來的變化,，體會春天是五彩繽紛的,。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的,。３,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

能在分角色表演中感受小燕子,、麻雀、小黃鶯在春雨中充滿情趣的爭論,，體會它們對春雨的熱愛,，向往在春雨中盡情地玩耍,，激發(fā)孩子有探究春雨的顏色的愿望，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感,。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能采用個(gè)性化的朗讀,，讀出小鳥們爭論時(shí)的不同語氣。

難點(diǎn)：理解春雨本無色,，只起到滋潤萬物的作用,，但我們要像小鳥們一樣充滿想象力，讓生活充滿情趣,。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件,；板書的田字格；小鳥的圖片,。教法學(xué)法：

根據(jù)本課教材特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法,、小組合作教學(xué)法,、表演法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,，實(shí)現(xiàn)與文本對話,。課 型：新授課 課 時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課：

春天來了,，讓我們一起欣賞美麗的春景吧！（出示多媒體課件）誰能用剛剛學(xué)過的四字詞語來描述一下你看到的春天,。（春回大地,、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅,、百花齊放,、、,、,、、）

春天真美啊,，五彩繽紛,，萬紫千紅，你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎,？（春雨）

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、你見過春雨嗎？說說你見到的春雨是什么樣子的？我們也可以這樣描寫春雨（出示幻燈片）,，（點(diǎn)名讀）

“春雨像春姑娘紡出的線”,，出示“線”生字卡。（其中“線”這個(gè)字,，是本課要會認(rèn)的字,。看圖（出示多媒體課件）,，一種植物叫青麻皮,，古代的人們把它的皮夾刮后分裂成很細(xì)很細(xì)的麻絲，就形成了最早的線,，所以這個(gè)字的偏旁是“絞絲旁“右半部就是不斷刮夾,，分割的動作，線字就是這樣造出來的,，后來就演變成我們現(xiàn)在的“線”字,。）

2、你見過那些線,？（出示多媒體課件）線多細(xì)啊，春天的雨就像線那么細(xì),，那它下在地上一定很輕很柔,。誰讀出這細(xì)細(xì)的春雨？（個(gè)人讀,，齊讀）

二,、分層次朗讀課文，完成整體感知：

1,、請自由朗讀課文,，第一遍，把課文讀通順,，如果遇到不會認(rèn)識的字,，請拼音寶寶來幫忙。讀第二遍,，請思考：有哪幾個(gè)小動物在爭論?它們爭論的有趣的問題是什么,？快快進(jìn)入課文吧！

2,、（出示多媒體課件）填空：,、和 正在爭論著一個(gè)有趣的問題： ？

3,、齊讀這段話,，這是我們文章的第二段，也是這篇文章主要講的一件事。這段話中,，有許多字是我們要認(rèn)識的字,。出示生字“論”、“趣”“題”,、“底”,、“顏”（點(diǎn)名讀，大家跟讀一次）,，孩子們有許多識字法寶,，請把你們識字法寶和大家分享一下。

學(xué)生交流識字方法,師梳理識字方法,。（出示多媒體課件）

4,、你們看，三只小鳥爭論得多起勁啊,。（出示多媒體課件）我們快快請出這三位小客人吧!請熱情地和它們一一打個(gè)招呼吧,。（出示小燕子，麻雀和小黃鶯的圖片,，師張貼在黑板上,。）

三、學(xué)習(xí)3—5自然段,，讀中感悟,。

1、我們先聽聽小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的,？（出示多媒體課件）,，誰愿意扮演小燕子來讀一讀。（生回答,，老師貼出綠色的紙,。）

我們還可以這樣讀，我們可以只讀小燕子說的話,。哪只小燕子再把自己的理由說得更明白一些,。（出示多媒體課件：只出示小燕子說的話。）這只小燕子把自己的理由說得多明白啊,?？墒切÷槿竻s不同意它的看法。你們聽,，小麻雀說話了,。

（出示多媒體課件）誰來讀一讀。說一說小麻雀認(rèn)為春雨是什么色彩的?（生回答,，老師貼出表示紅色的紙）

（出示多媒體課件：填空讀,，請補(bǔ)充出小麻雀的語氣來讀。）

麻雀（）地說：“不對，春雨是紅色的,。你們瞧,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了?！?/p>

（點(diǎn)名來讀,，可以填“著急地”的“大聲地”）

3、小黃鶯聽了,，也加入了爭論的行列,，你聽（出示多媒體課件）“不對，不對,，春雨是黃色的,。你們看，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！毕胂笮↑S鶯爭論的時(shí)候表情是什么樣的呢？動作會是怎樣的,？比一比哪只小黃鶯爭論得最起勁（請個(gè)別孩子表演來讀，指導(dǎo)孩子把表情和動作帶上）（老師相機(jī)貼出黃色的顏色,。）

4,、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，小鳥們在說春雨下到植物上面時(shí),，用上了不同的詞,，如“春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了,?！庇蒙狭恕傲堋保ò蚜苜N在黑板上）你們還能在課文中找出“下”還用了哪個(gè)詞嗎？請用鉛筆圈出來,。（生回答,，師分別貼出“落、灑,，滴”）

5,、（認(rèn)識“林、灑、滴”這三個(gè)生字）你看中國的漢字是多么的博大精深啊,，一個(gè)“下”字,，可以用不同的字來表達(dá)，讓語言不再重復(fù),，而變得豐富多彩,。這三個(gè)字也的我們今天也認(rèn)識的字，你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個(gè)什么偏旁（三點(diǎn)水）是啊,，雨落下來都是水,，所以要用“三點(diǎn)水”。

四,、拓展練習(xí)說話：

你們瞧,，又有一些小鳥也加入了爭論，誰來說一說,，你能不能也用上“淋,，灑、落”等詞,。（出示多媒體課件,，填空說話）

孔雀說：“不對，不對,。春雨是（）色的,，你們瞧，春雨（）到梨花上,，梨花變（）了,。“

喜鵲說：“不對,，不對,。春雨是（）色的，你們看,，春雨（）到紫丁香上,，紫丁香變（）了?！?/p>

我想聽聽春雨在小朋友的眼里又是什么顏色的,？（出示多媒體課件）我說：“不對，不對,，春雨是（）

（有的孩子說春雨是無色的,。為了讓孩子充滿童趣，我是這樣對孩子解釋的：有的小朋友觀察的真仔細(xì),，他說春雨是無色的,，春雨本來就是無色的,，因?yàn)樗虧櫫巳f物，所以大地才變得這么美麗,。但老師也希望我們的孩子能想小鳥們一樣,，擁有豐富的想象力，把春雨想像成五顏六色,，這樣生活才會更有情趣,。）

五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,，在音樂中結(jié)束課文,。

春雨聽到這么多小鳥的爭論，下得更歡了,。齊讀最后一個(gè)自然段,。（出示多媒體課件）“更歡了”的“歡”，也是我會認(rèn)的字,，你用什么好方法記住的,？下得更歡了，也就是說下得更（高興了,，興奮了,，快了），那我們也讀得歡快一些吧,。（指導(dǎo)讀最后一自然段,。要求輕、快,。）

你們聽,，春雨聽了大家的爭論，高興地唱起了歌兒,。（播放《春雨沙沙》的兒歌）

六,，開火車鞏固“我會認(rèn)”的字。（出示多媒體課件）

我們結(jié)束了春雨的討論,，春雨很滿意大家對它的熱情關(guān)注,。它想考考大家,，你們學(xué)完了課文,，還認(rèn)識藏在課文中的生字寶寶嗎？要求讀一個(gè)字,，還要組一個(gè)詞,。

七、指導(dǎo)“綠”字的書寫

春雨給帶來一個(gè)任務(wù),，說你們會寫“春雨是綠色的”的“綠”字,。（孩子觀察,，師范寫。）注意這個(gè)字的綠的“絞絲旁：要寫窄一些,，最后一筆要提起來,。”“綠”的右半邊注意倒山的橫要長,，下半邊不要寫成“水”,。

八：作業(yè)布置： 畫一副春雨圖。附：板書設(shè)計(jì)

2,、春雨的色彩

淋 灑 滴 落 教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于我主要創(chuàng)設(shè)情境,，讓課堂充滿情趣，利用文本中的情節(jié),，讓孩子體會爭論的語氣,、表情、動作,，訓(xùn)練孩子們的個(gè)性化朗讀,，達(dá)到孩子與文本的對話，讓語言文字有了靈動和情趣,。我還充分運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，感知春雨給大地帶來的美麗,。在識字方面,，充分調(diào)動了孩子已有的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多種多樣的識字方法,，互相交流,，教師總結(jié)出孩子們的識字方法，并滲透一些別樣的識字方法,，如“比一比”“字源分析”等方法,，讓孩子知道識字方法的多樣性和靈活性。本節(jié)課的不足體現(xiàn)在朗讀中還存在缺憾,，帶來的學(xué)生是兩個(gè)班選取的一部分孩子,，每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷有差異，在閱讀上沒有達(dá)到我預(yù)期的目的,，所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體上還要加強(qiáng)一些,。

四年級語文教案人教版篇二

教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格,。作者對貓的喜愛之情,，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文,，背誦第二段,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,，

1分段,，讀課文，了解內(nèi)容,，串連各段段意,，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段,。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛,。)

二,，

學(xué)習(xí)第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時(shí)溫柔可親,，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑;

[3]貓即膽小,，又勇猛,。

表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論,，再讀課文體會作者的思想感情)

3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子,。

[2]抓詞語說理解,，談體會。方法：讀句子,，話詞語,。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具,，而且玩就沒個(gè)完,。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭,，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千,，致使枝折花落,，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃,，天真可愛的小貓。

[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

板書： 貓

~~~老實(shí)、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親,、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛

|耍個(gè)沒完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語

無()無() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無憂無慮

四背課文(第4自然段)

四年級語文教案人教版篇三

麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當(dāng),，但在小學(xué)課堂教學(xué)中,，因?qū)W生年齡特點(diǎn)，“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生,，如何處理它,，是我們小學(xué)教師必須思考的問題。每當(dāng)這時(shí),，我都思考：如何“蹲下來看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生,，寬容學(xué)生!你對學(xué)生的寬容與理解，學(xué)生會一更大的積極進(jìn)取回報(bào)老師,。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來指導(dǎo),。

如何真正地做到寬容呢?

(一)提高教師自身的心理品質(zhì)

(二)以民主與尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：學(xué)生對教師的提問做出的反映是多元的。學(xué)生之間存在著個(gè)別差異,，他們在接受新事物,、感知新知識的同時(shí)都會有各自不同的見解和體驗(yàn),，他們是那么具有靈性和思想,。教師應(yīng)允許,、尊重學(xué)生這種獨(dú)特的體驗(yàn),，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的熱情,，鼓勵學(xué)生大膽的嘗試,、表現(xiàn),、創(chuàng)新,，而不必?fù)?dān)心他的回答是否會受到批評——無論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇,。教師的態(tài)度對學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用。民主,、平等的標(biāo)志是尊重,。尊重學(xué)生,，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。寬容即理解,，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤老師完全可以寬容,、諒解，用巧妙的方法加以化解,，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自己改正錯(cuò)誤,。

尊重學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會,，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,。然而，當(dāng)你面對"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時(shí),，一定要冷靜,。如果我們把指責(zé)、批評,、抱怨,，換成啟發(fā)、表揚(yáng),、激勵時(shí),，我想我們都將會看到另一種情景，一種讓人喜悅的情景!

(三),、疾風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨

教師的寬容,，象春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見效,。她可以凈化學(xué)生的心靈,，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無拘無束,，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力,。教師寬容地對待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛迪生?！?/p>

但是,，也不能對其放任自流`任其胡鬧，這就需要把握一個(gè)度,，需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對知識的真正渴求的。

四年級語文教案人教版篇四

一《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

1.,，二十三年棄置身,。2.詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________,，______________,。3.詩中蘊(yùn)含發(fā)展哲理，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

,。4.詩中表達(dá)詩人堅(jiān)定樂觀精神的句子是：

,。二《過零丁洋》

5.詩中作者回顧自己一生的句子是：

。6.詩人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國家和個(gè)人命運(yùn)的詩句是：

,。7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情（愿意以死明志）的句子是：

,，？ 8.惶恐灘頭說惶恐,，_______________,。

9.生命是什么？生命是文天祥“

,，,？”的浩然正氣；是范仲淹“

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是：

,。11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是：

,。12.描寫月亮的句子

。四《飲酒》

,。16具體描寫南山景象,，使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是：

。17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是：

,。18對全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是：

,。五《行路難》

19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：

。20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對從政的期待的句子

,。兩句的動作細(xì)節(jié)刻畫,，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。24用

,。兩句,，既表明詩人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎罚舶迭c(diǎn)詩人企盼終有一天能得到重用的心情。25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：

,。（常用于勉勵別人）六《小石潭記》

26文中寫魚兒自由輕靈的游動姿態(tài)的句子是：

,。27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________。28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

31文中反映滕子京政績的一句話是：

,。32文中描寫岳陽

樓

全

景的句

子是：

,，，,。33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是：

,。34文中“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指：

“退”指：

35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：

,。36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：

,。37若夫淫雨霏霏，連月不開,，,；日星隱曜，山岳潛形,；

,，____；薄暮冥冥,，虎嘯猿啼,。38 至若春和景明，波瀾不驚,，,；

，,；岸芷汀蘭,，郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人,、依依惜別,，但氣勢豪邁、意境開闊的千古名句是：

,。

四年級語文教案人教版篇五

1,、認(rèn)識8個(gè)生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、體會作者豐富生動的語言,，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然,、歡快清新的童年生活。

3,、積累文中的優(yōu)美語言,。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會作者豐富生動的語言。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后,，相信你一定有美好的感受,。

初讀課文，整體感知

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

2,、同桌互讀課文,，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切,，孩子的活動豐富多彩,，孩子的情感熱烈活躍。)

3,、同桌交流,，小組交流。

細(xì)讀課文,，品味語言

1,、默讀課文，畫出你最喜歡的部分,，試著有感情地讀一讀,。

a、那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個(gè)比喻句,，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

(這是一個(gè)排比句,。作者通過細(xì)致的觀察,，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時(shí)

也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

c,、草地柔軟而有彈性,，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動場!

(“簡直”表示完全如此,，這里運(yùn)用對比,、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),，要讀出贊嘆的語氣)

2,、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽,。

感受全文,，積累語言

有感情地朗讀全文。

課外拓展,，豐富語言

按照本組課文的讀書方法,，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

四年級語文教案人教版篇六

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子,。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音,，小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、談話,，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

2,、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

3、你知道這是為什么嗎?

4,、揭示課題29剪枝的學(xué)問

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

(1)默讀課文,，畫出不認(rèn)識的的,，不理解的生字。

(2)理解下列詞語的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞

2,、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語：

瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語的掌握情況,，領(lǐng)會部分詞語的意思。

(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字,。

3,、自由輕聲讀課文。

4,、指名讀課文,，相機(jī)指點(diǎn)。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第5節(jié),，出示“減少是為了增加,，還真是這么個(gè)道理?！?/p>

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2,、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1,、2節(jié)

(4)讀了射一段,，你知道了什么?

王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?

王大伯剪得多,，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條,，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀,。

(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié)。

四,、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語

2、讀熟課文

第二課時(shí)

一,、聽寫生字

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問到底是什么?讀最后一句,。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多,，而在精。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,，才能考好,。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子,。

小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”,。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以,，我們平常做事也要注意這個(gè)道理,。

(6)齊讀這一自然段。

三,、總結(jié)全文

1,、朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么?

2,、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書,，到處有學(xué)問，只要我們平時(shí)注意觀察,，善于思考,，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活,。

四,、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

四年級語文教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.正確認(rèn)讀,、書寫本課的生字,、詞語。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)著抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情,。了解課文蘊(yùn)含的道理,。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識到從不同的角度看問題,，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動作,、語言,、神志描寫理解人物的心情，體會文章的閱讀方法,。

難點(diǎn)理解：“它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作包含圖片,、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字,、詞語,。

2.能正確、流利地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、示圖導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā),。(板題,，齊讀課題)

4.作者介紹。(對“任”進(jìn)行正音)

二,、初讀課文,，整體感知

1.請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書,。

生讀文,、識字,，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字,。

2.檢查生字詞掌握情況,，適時(shí)教讀。

(1)課件出示,，指名開火車讀,。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞,。

(4)指讀課文中較難讀的詞語,。

3.請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?

4.誰來說說課文主要內(nèi)容?

你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

5.指名回答,，適時(shí)評價(jià),。

三、熟讀課文,，引導(dǎo)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,，梳理出若干有探討價(jià)值的問題。

四,、布置作業(yè),，鞏固新知

1.抄寫詞語。

2.摘錄描寫生動的語句,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)著抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情活動。

2.了解課文蘊(yùn)含的道理,，認(rèn)識到從不同的角度看問題,，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情,。

難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到從不同的角度看問題,，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)文中部分詞語,。

2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問題，引出本課的閱讀話題,。

二,、精讀課文，引導(dǎo)感悟

1.作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識：牛的眼睛看人,，覺得人比牛大,，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人,。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3,、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子,，多讀幾遍,。

(生讀，師巡)

2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)

(生讀書,，教師巡視指導(dǎo),，小組內(nèi)互說)

3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,。通過這件事讓作者改變的看法。)

4.指名讀第6自然段,，畫出描寫鵝的詞語,，你體會到什么?

(體會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,，害怕鵝)

你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,，讀一讀。

5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子,。自己讀讀這句話,，畫出描寫鵝動作的詞語,，你能體會到什么?指導(dǎo)朗讀,。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中,。通過這件事,，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句,。

7.誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

作者記住了金奎叔的話,，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛,，不再無緣無故的欺負(fù)它;對鵝,，也不再怕它。

8.是啊,，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!

從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的,，只要我們自己能夠正確地,、全面地去看待問題，分析問題,，就會正確地認(rèn)識生活,。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識,。)

9.在生活中,，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

三,、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物,，處理問題,，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,，不同的人就會有不同的見解,，這就是平常所說的“仁者見仁,、智者見智”,。同學(xué)們,，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確,、全面的看待問題,，正確的認(rèn)識事物，做生活的有心人,，你一定會有新的發(fā)現(xiàn),，新的感受!

四、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句,。

2.學(xué)了這篇課文,，你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。

四年級語文教案人教版篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn),。

3,、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛,。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會課文語言的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會課文中描述的春水的美,，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、(出示課件)美麗的原野,，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”,。

2,、揭示課題，板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二、整體感知

1,、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪個(gè)詞語?

4,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三,、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒,，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,。這就是你們讀書所得,。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈,、畫一畫有關(guān)的語句,。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學(xué)生交流畫出的語句,。

2,、(學(xué)習(xí)第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀,。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情,。

3、指名朗讀,，男女生進(jìn)行朗讀比賽,。

4、教師引讀第3自然段,，全班有感情朗讀第4自然段,。

5、這樣動聽的流水聲,，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水,，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人,、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1,、由學(xué)生交流畫出的語句,。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子,、垂柳,、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影,。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀,。

4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛,，看你能看到些什么,。指一名學(xué)生配樂朗讀,。其他學(xué)生閉目想象,。(播放音樂)

5、說一說你仿佛看到了什么?

四,、總結(jié)全文

1,、三月桃花水，聲如豎琴之音,，清如春天明鏡,，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段,。

2,、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?

3,、全班配樂朗讀全文,。

四年級語文教案人教版篇九

1、認(rèn)識8個(gè)生字

2,、了解課文內(nèi)容,，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會,。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、讀一讀課文前面的提示語,，了解閱讀的要求,，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二,、獨(dú)立閱讀課文,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，默讀課文，邊讀邊動筆做記號,，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三,、在讀通課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價(jià)。

四,、圍繞學(xué)生對“父親”的評價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,、實(shí)實(shí)在在,、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會,，而不是脫離文本的空洞地談,。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1、“早晨起來,，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料,，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

2,、對于制作工藝更是一絲不茍,，悶火、洗石板,、串葫蘆,、拉絲、蘸糖的均勻,，“吃一口讓人叫好”不怕冷,、不怕潮。

3,、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計(jì),，每月有工錢,，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣,，不做虧心買賣的商業(yè)道德,。

五,、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會

1、聯(lián)系上下文說說它的意思

2,、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系(見教材35頁)

六,、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,，以提高認(rèn)識能力。

七,、拓展閱讀,，加深對課文的理解

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

八、板書設(shè)計(jì)

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高,、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭

四年級語文教案人教版篇十

1.通過詞語訓(xùn)練,，提高形象地運(yùn)用語言的能力。

2.通過綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2.實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,。

2.聽寫詞語。

3.同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)完這組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說,。

我的發(fā)現(xiàn)

今天,，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn),。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1.讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分。

2.看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（把物當(dāng)作人來寫）

3.組內(nèi)交流。

4.換一換,，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么,？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

5.試一試,，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1.自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互讀，體會詩意,。

3.背誦詩句,?；貞浫姡瑖L試背誦,。

4.拓展延伸,，搜集整理。

（將你了解的描寫景物的.其他詩句背給大家聽）

第二,、三,、四課時(shí)

談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料,，一定有很多新的收獲吧,！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園,，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧,！

口頭交流展示

1.小組交流，互說互評,。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集的圖片、文字或自己的感受,、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等。2.代表交流,，師生共評,。評一評誰的收獲大，感受深,。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句,。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容,。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物,、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路,。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽,；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.同桌互相交流,。

d.推薦代表交流,。

e.師生共同評議。

f.獨(dú)立進(jìn)行修改,。

3.展示臺：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字,、畫面或照片,。

四年級語文教案人教版篇十一

一、教材分析

本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事,，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依自己的勞動取得成功的故事,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、借助學(xué)過的識字方法獨(dú)立認(rèn)識本課的17個(gè)生字,，能熟練連詞認(rèn)讀,，掌握多音字。

2,、正確書寫本課11個(gè)生字,，書寫工整，筆順正確,。

3,、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊,。

4、有感情朗讀課文,，在自讀自悟中體會兩個(gè)乞丐的不同,，從而感悟到只有依勞動才能創(chuàng)造幸福。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元,，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán),。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題,。

(二)檢查預(yù)習(xí),，整體感知,。

1、課題中的“他”指的是誰?

2,、誰為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書,，婦人——乞丐)

(過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文,。)

3,、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字,，把課文讀通順,。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

4,、課文中的生字都認(rèn)識了嗎?誰愿意來讀一讀?(出示生字)

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住,。)

5,、說一說課文主要講了什么事?

6、預(yù)習(xí)中,，有不理解的問題嗎?(學(xué)生邊提問題,，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題,，用課件出示,，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。)

7,、這么多的問題中,，你們想先研究哪一個(gè)問題?(教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行探究,，其他的問題說不定也會迎刃而解的,。)

(三)細(xì)讀課文，讀中感悟,。

2,、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會,。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會,，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z,，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

(2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨”的意思,，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫法,。

(3)出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人,，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下,。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化,，原來一只手也能干活,，也有尊嚴(yán)。

(4)誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來,。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,，說一說看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不容易,，而且又累又臟,。)

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán),。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長吧,。睡來讀一讀。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信,、自重的成功人士,。

(小結(jié)：他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán),。)

4,、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了,。”學(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣,。

5,、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,，想不想聽聽他們說了些什么?請三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文,。

6、在他們的談話中,，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題,，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒有的人?”(學(xué)生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴(yán),，而且還很善良,。)

7、師生分角色朗讀,，再次體會婦人的美好品質(zhì),。

(四)感情升華。

課文學(xué)到這兒,，同學(xué)們一定收獲很多,，你們想說點(diǎn)什么?

總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn),，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,，尊嚴(yán)對我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè),。

1,、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題,，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識,。

2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事,。

四年級語文教案人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣,。

2,、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語,。

3,、能自己讀懂小故事。

4,、以“我們的小制作”為主題開展口語交際,。

5、自主學(xué)習(xí),，樂于展示,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字,、口語交際,、積累詞語

2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,，口語交際,。

教學(xué)方法：自主探究識字,、小組合作、交流共享,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片、收集資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn),。

1、出示詞語,。

奶牛牛奶

圖畫畫圖

蜜蜂蜂蜜

牙刷刷牙

水池池水

山上上山

2,、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、全班交流

它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置,。第一大組都是表示事物名稱的詞,，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了,。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的.詞,，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞,。

4,、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式,，看哪一組說得多,。

隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀,。

二,、日積月累

（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；

1,、投影出示字詞,。

2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn),。（形聲字,；用熟字加熟字的方法識記新字。）

3,、游戲識字。

*卡片認(rèn)讀生字提示

“姓,、警”的正確讀法,；

*任意抽卡片認(rèn)讀

*送信游戲

*同桌互讀,，全讀對的給同桌畫顆星。

4,、自由練習(xí)讀詞語,，擴(kuò)詞練習(xí)。

（二）是“我會填”,；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí),。）

1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系,。（近義詞）

2,、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

3,、說說差別,。

4、填空,。

（三）是“我會讀”,。

“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1,、學(xué)生默讀明意,，自主識字。

2,、朗讀感悟：魯班善于思考,，動手創(chuàng)造。

3,、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法,。

4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽,。

第二課時(shí)

一,、口語交際

2、展示自己做成的可愛的小制作,。

3,、小組交流、匯報(bào)制作過程,。別人講的時(shí)候,，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答,。

4,、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示,、介紹自己的小制作,。

5,、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好,。

6,、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

二,、展示臺

1,、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣,？（生交流,。）

2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料,。（內(nèi)容不限）

3,、全班交流自己的搜集途徑。

4,、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,，原同學(xué)們,，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享,。

5,、為此專題辦個(gè)展覽。

三,、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料,。