作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級(jí)語文教案人教版教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,；理解由生字組成的詞語,；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

過程與方法：通過朗讀、思考,，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)本文主旨,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感,。

重,、難點(diǎn)：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

秦,，指的是秦代,；俑，指古代殉葬的偶像,；秦兵馬俑,，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二,、自讀課文,，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞,，理解詞意,。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三,、檢查,、交流：

1、指名朗讀生字,、找出新詞,。

2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利,、聲譽(yù),、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè),。形容極其稀有,。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗,。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方,；披靡：潰敗,。比喻力量所達(dá)到的地方,，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭,，挺起胸膛,。形容斗志高，士氣旺,。

若有所思：若：好像,。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真,。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子,；欲：要。形容急切地想試試,。

久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過多次戰(zhàn)斗,。

絕無僅有：只有一個(gè),，再?zèng)]有別的。形容非常少有,。

身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大,、強(qiáng)壯。

3,、朗讀詞語,。

4、指名朗讀課文,，說每一自然段講什么意思,。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大,。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多,，個(gè)性鮮明。

（4）寫將軍姿態(tài),。

（5）寫武士姿態(tài),。

（6）寫騎兵俑姿態(tài)。

（7）寫車兵俑姿態(tài),。

（8）寫弓弩手姿態(tài),。

（9）寫馬俑姿態(tài)。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品,。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5,、從過渡段入手給課文分段,。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意,。）

四,、精讀第二段

1、指名朗讀,，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大,？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng),、寬,、面積和兵馬俑的數(shù)量。）

2,、這一段在說明方法上有何特點(diǎn),？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受,。）

3,、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受,？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服,。）

（1）這是什么句,？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進(jìn)大廳,，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服,。）

走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服,？

4,、有感情地朗讀課文第二段。

五,、指導(dǎo)寫字

1,、老師示范。

2,、學(xué)生描紅,。

六、作業(yè)：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”,，還寫了什么,？

二、精讀第三段

1,、學(xué)習(xí)過渡句,，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句,。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,，而且類型眾多，個(gè)性鮮明,。）

2,、自學(xué)課文第三段完成表格。

兵

馬

俑 類型眾多 個(gè)性鮮明 將軍俑

久經(jīng)沙場(chǎng),，肩負(fù)重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確，各司其職 弓拏手

張弓搭箭,，神情專注 馬 俑

形體健壯,，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句,。

4,、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5,、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

三,、齊讀最后一段

1,、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的,？劃出相互呼應(yīng)的句子,。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保?/p>

2,、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3,、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四,、總結(jié)課文

1,、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn),，反映了中華民族的聰明才智,，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2,、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀,。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。板書設(shè)計(jì)：

規(guī)模宏大

類型眾多

舉世無雙

個(gè)性鮮明

教學(xué)反思：

二年級(jí)語文教案人教版教案篇二

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？ 2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an,、en、in,、un,、ün。(卡片）

3.師：在漢語拼音里,，韻母一共有24個(gè),，其中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè),，還有9個(gè)鼻韻母,，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母---ang,、eng,、ing,、ong。（課件1.將24個(gè)韻母歸類）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩,。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了,。（課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母）

二,、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了,，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧,！1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí),。（課件3出示課本49頁的圖片）

(1)出示情境圖,，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表,、窗外有彎彎的月亮,、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈,。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ,、dēnɡ、yīnɡ,、zhōnɡ,，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ,、inɡ,、onɡ。（課件4）

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn),？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點(diǎn),，舌頭平平地往后縮,，鼻子出氣。（課件6）

(5)教師范讀,，學(xué)生練讀,，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ,。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化,，先發(fā)a，再發(fā)nɡ,。（的發(fā)音視頻）(1)教師范讀,，學(xué)生練讀。

(2)指名讀,、開火車讀,、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ,、ánɡ,、ǎnɡ、ànɡ,，學(xué)生自由練讀,，隨機(jī)抽讀。（課件7.出示ang的四聲調(diào)）

拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ,、zhuànɡ,、qiánɡ、chuānɡ,，教師范讀,，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀,，指讀,，齊讀。（的音節(jié)詞）3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟,。

4.四人小組合作,，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

不知不覺天色暗下來了,，伸手不見五指,，媽媽急忙打開臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的,。（課件9.出示臺(tái)燈的圖片及音節(jié)）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系,。

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀,、指讀,、開火車讀。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況,。5.學(xué)習(xí)inɡ,。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了,，可是拼音樂園的大門不開,，一定要我們猜對(duì)謎語才給我們開門。聽老師讀：(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂,，常在藍(lán)天飛,，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔,。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹),。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的,？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ),。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音,。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對(duì),，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母,。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí),。

④檢查自練情況,，指名讀、開火車讀,、齊讀,。⑤小組賽讀inɡ的四聲（的四聲）。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ,。小組同學(xué)互相讀,、指讀、齊讀,。6.不知不覺,，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺,。墻上的鐘丁零零響了起來,，誰來讀一讀？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動(dòng)畫圖）

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來,，老師把它找出來了,，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲,。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ,。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌互相讀，跟讀,。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響,，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué),，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好,，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個(gè) 躬,。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來,？(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師,，聽聽你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。7.鞏固練習(xí),。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀,。(配讀兒歌：丁零零，丁零零,，郵遞員來送信,，送的是什么信？送的是表揚(yáng)信,。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個(gè)學(xué)生）

(2)聽音組合：將單韻母a,、e、o,、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生,，師發(fā)音，生做組合游戲,。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多,。（課件19.出示ying的讀音）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲,。

（課件20.出示ying 的四聲調(diào)）

三、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們,，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎,？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說說他們是由哪些拼音組成的,。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢,？教師范寫,，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫,，學(xué)生書空,。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,，教師巡視,，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,。教師提醒學(xué)生要寫緊湊,。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正,，肩要平,，臂放開，足要安,。)4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正,。5.修改自己書寫的音節(jié),，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

四,、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于anɡ,、enɡ、inɡ,、onɡ,、yinɡ小卡片。

2.在四線格上書寫anɡ,、enɡ,、inɡ、onɡ,、yinɡ各兩個(gè),。

二年級(jí)語文教案人教版教案篇三

1、聯(lián)系上下文,，理解詞語,、句子及課文內(nèi)容。

2,、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬,、熱愛,。

3、學(xué)習(xí)試著提出問題,，討論并解決問題的讀書方法,。

4、有感情地朗讀課文,。

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一次,。

2,、板書課題：

6、小攝影師

讀課題

你看著課題,，有什么想問的,？

假設(shè)問題：①、“攝影師”是干什么工作的,？——

②、課文中的“小攝影師”是誰,？——

③,、小男孩給誰照相呢？——

④,、誰了解高爾基,？——

板書：高爾基

師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒照成,，那到底發(fā)生了什么事情了呢,？我們接下來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1,、請(qǐng)小組讀第一自然段,，其他同學(xué)思考，你準(zhǔn)備提出什么問題,？

假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的問題：

②,、紙團(tuán)上寫著什么內(nèi)容？

③,、“他們”指的是誰,？“他們”為什么不放我進(jìn)去？

師：高爾基看完紙團(tuán)后,，有沒有同意讓小男孩進(jìn)來呢,？他是怎么說的？我們繼續(xù)往下看,。

2,、分角色讀2—5自然段,。

①、師：讀了這幾個(gè)自然段后,，你想說什么,？

②、.課件出示句子：小男孩站起來,，鞠了個(gè)躬,，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

師：從這句話中你體會(huì)到什么,？

師：對(duì)了,，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌，講文明,。那我們讀這里的時(shí)候,，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情,。我們?cè)賮碜x一次,。

③、指導(dǎo)朗讀,。

師：從對(duì)話中,，我們知道了高爾基接受了小男孩的請(qǐng)求，放他進(jìn)來給自己照相,。

板書：接受小男孩的拍照

3,、學(xué)習(xí)第6——11自然段。

齊讀6——11自然段,，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時(shí),，高爾基是怎么樣做的？怎么說的,？請(qǐng)畫出有關(guān)的句子,。

師問：我們讀完文章后，要學(xué)會(huì)提出問題?，F(xiàn)在你想提什么問題,？

師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什么問題,，看自己想到了沒有,。

二年級(jí)語文教案人教版教案篇四

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,。會(huì)寫“說,、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。能通過朗讀感悟春天的美,。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,，難點(diǎn)是背誦課文,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固,。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”,、“春雨”、“春風(fēng)”,、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡,，然后梳頭,。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng),。這樣,，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了,。

教學(xué)方法:以讀為主,，讀中悟景，讀中識(shí)字,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎,？板書“春”字,，說說你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開花”游戲,，看誰說得多,。

春（天、雷,、雨,、燕、草,、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示）,，感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖,，這兒還有一幅美麗的圖畫,，想看看嗎,？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）,。

二,、初讀，了解短文

1.同學(xué)們,，春天來了,，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照,；有的在尋找春天,；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的,，他們唱呀跳呀,，在歌唱春天，歌頌美好的大自然,，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課,。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀,，讀時(shí)要借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。

了

(2)誰來讀課題,，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外,，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡,。(老師出示字卡,，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容,。

①柳樹在誰的幫助下醒了,？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三,、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào),，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛,，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié),。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了,。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們,，春天萬物都在生長(zhǎng),，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了,，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字,，寫好字

1．看板書再讀詞,。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們,，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn),，折要向左斜一點(diǎn),，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些,。

④描紅,。

⑤自己練寫，老師巡視,。⑥成果展示,。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、背誦課文。

2,、寫好“說,、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷,、澡,、枝、軟,、梳,、梢、耍 2．完成課后說一說,。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語,，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文,，學(xué)生齊背,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說一說,。

四,、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察,，說說怎樣才能寫好這些字,。

2、教師范寫,。

3,、學(xué)生書寫，師生評(píng)議,。

五,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè),。

2,、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字,。

2．正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字、朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化,；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講,、讀中感悟,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們,，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景,，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候,，自己在心里默讀,，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們,，讀會(huì)它們,。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來,。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字,。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字,，就教教他，還可以問其他同學(xué),，每人讀一遍,。

4、課件出示這些字,，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀,。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞,。

6,、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答a,、一群人在雨中（淋）b,、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）

7,、出詞給學(xué)生讀,。

三、讀通課文,，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,，課文肯定也讀得更好,。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利,。

2,、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià),。

4,、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課

二、精讀課文,，理解積累

1,、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀,。

2,、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么,？（這一問題較開放,，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子,、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的,？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3,、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭(zhēng)論的語法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨,、小鳥和大自然。

4,、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀,、表演讀。

5,、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)

6,、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢,？把你的想法說一說,，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累,。同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

8,、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴,、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字,，擴(kuò)展思維

1,、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4,、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來,，把聽到的寫出來,。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧,、植”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿,。

3,、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,、寫字、朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫,；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講,、讀中感悟

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1、春天來了,，柳樹綠了，桃花紅了,。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),，是植樹的好日子。

2,、請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹,。3、1985年的植樹節(jié),，是一個(gè)令人難忘的日子,。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻,。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二,、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音,，了解課文大意,。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥,。

2,、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3,、開火車認(rèn)讀生字。

三,、朗讀感悟,，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況,？他為什么要來植樹,？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》,，并適當(dāng)作以補(bǔ)充,，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀,。如：

a只見他手握鐵鍬,，興致勃勃地挖著樹坑,，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息,。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土,。

c他站到幾步外仔細(xì)看看,，覺得不很直，連聲說：“不行,，不行,！”又走上前把樹苗扶正。

四,、寫字指導(dǎo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2,、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫,，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法,。

3,、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子,，指名讀,。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況,。

2,、讀生字，給生字?jǐn)U詞,。

3,、小組互相幫助，牢記生字,。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎,？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它,。

二,、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文,，把不懂的地方畫出來,。

2,、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決,。

3,、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4,、齊讀課文,。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許,，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水,，并作觀察記錄,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、參加一次植樹活動(dòng),，說說植樹的過程。

2,、寫字練習(xí),。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”,、“詩(shī)”等13個(gè)字,，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,；正確朗讀背誦兩首古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”,。

教學(xué)方法

以讀代講,、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖,，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》,。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1,、學(xué)了前面幾篇課文,，你覺得春天是怎樣的,？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天,，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來歌頌春天,、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),。

3,、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”,、“詩(shī)”,、“首”。

4,、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音,。)

二、初讀感知

1,、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）,。

2、學(xué)生自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

3,、分小組互相檢查生字的讀音,，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4,、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽,？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1,、出示課文插圖,。

你看到了什么？（指名說）詩(shī)中哪里說了鳥,？讀給大家聽,。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧,，（引導(dǎo)學(xué)生看圖,，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花,？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程,。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī),，用一句詩(shī)來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦,，我明白了,，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2,、這么美的畫面,，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢,？

3,、指導(dǎo)朗讀。

4,、以各種方式練習(xí)讀。

四,、讀詩(shī)想畫面,，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上,，聽老師讀古詩(shī),，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說,，指名說,。）

2、指導(dǎo)背誦,。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧,！

第二課時(shí)

一,、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語,，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵,。

一心向著云外飄,，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么,？（指名說）

2,、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎,？（指名說）

二,、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧,，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢,！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中,，大家想讀讀嗎,？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”,。）

三,、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》,，2,、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

3,、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字,。

4,、指名讀，齊讀,。

四,、圖文對(duì)照，讀中感悟

1,、看圖,，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的,？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2,、全班齊讀,。

3、看看圖中的景物怎樣,？（指名用自己的話說）

4,、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,。）

5,、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面,，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī),。我們一起來讀一讀吧！

五,、讀詩(shī)想畫面,，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀,，學(xué)生閉上眼睛聽,，再說說剛才仿佛看見了什么。

2,、看圖背誦,，全班齊背。

六,、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng),。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、說一說你放風(fēng)箏的過程,。

2、寫字練習(xí),。