作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級語文教案人教版篇一

漢中市青年路小學教師 牛漢霞

教材分析：

《春雨的色彩》是九年義務教育課程標人教版一年級第一單元的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事,。春雨本無色,，但課文用童趣的語言，創(chuàng)設一個充滿童話情趣的故事,，讓孩子們感知春雨把大地染成了五顏六色,。設計思路：

低年級孩子充滿想象力,，為了讓孩子把生活中常見的春雨，描繪出五彩繽紛,，我充分利用孩子富于想象,，善于表演的特點，借教材來拓展孩子的想象力,，把課堂變成舞臺,，讓孩子在充滿情趣的世界中盡情朗讀感悟，模仿課文的的語言,，達到運用語言的目的,。真正踐行了新課標提出的：“學習語言文字運用是語文教學的核心目標；培養(yǎng)提升語文素養(yǎng)是教學語文的任務,?！蔽腋鶕?jù)本班孩子活潑，好動,，模仿力強,，有一定的識字經驗，設計了本節(jié)課的教學目標.教學目標： １,、知識與能力：

（1）,、認識“線、論,、趣,、題、底,、顏,、淋、灑,、滴,、油、歡”11個生字,，讀準字音,，并能運用自己的識字技巧掌握這些字。（2）,、正確、流利地朗讀課文,。

（3）,、指導會正確規(guī)范地書寫“綠”字。

2,、過程與方法：

在看,、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的,。能聯(lián)系生活實際,，說說春雨是什么顏色的。３,、情感,、態(tài)度、價值觀：

能在分角色表演中感受小燕子,、麻雀,、小黃鶯在春雨中充滿情趣的爭論，體會它們對春雨的熱愛,，向往在春雨中盡情地玩耍,，激發(fā)孩子有探究春雨的顏色的愿望，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感,。教學重難點：

重點：能采用個性化的朗讀,，讀出小鳥們爭論時的不同語氣。

難點：理解春雨本無色,，只起到滋潤萬物的作用,，但我們要像小鳥們一樣充滿想象力，讓生活充滿情趣,。教學準備：

多媒體教學課件,；板書的田字格；小鳥的圖片,。教法學法：

根據(jù)本課教材特點,、學生的年齡特點及新課標的要求，在教學中我采用了情景教學法,、小組合作教學法,、表演法等教學方法引導學生自主探究、讀中感悟,，實現(xiàn)與文本對話,。課 型：新授課 課 時：第一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，引入新課：

春天來了,，讓我們一起欣賞美麗的春景吧！（出示多媒體課件）誰能用剛剛學過的四字詞語來描述一下你看到的春天,。（春回大地,、萬物復蘇、柳綠花紅,、百花齊放,、,、、,、,、）

春天真美啊，五彩繽紛,，萬紫千紅,，你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎？（春雨）

學習第一自然段

1,、你見過春雨嗎,？說說你見到的春雨是什么樣子的？我們也可以這樣描寫春雨（出示幻燈片）,，（點名讀）

“春雨像春姑娘紡出的線”,，出示“線”生字卡。（其中“線”這個字,，是本課要會認的字,。看圖（出示多媒體課件）,，一種植物叫青麻皮,，古代的人們把它的皮夾刮后分裂成很細很細的麻絲，就形成了最早的線,，所以這個字的偏旁是“絞絲旁“右半部就是不斷刮夾,，分割的動作，線字就是這樣造出來的,，后來就演變成我們現(xiàn)在的“線”字,。）

2、你見過那些線,？（出示多媒體課件）線多細啊,，春天的雨就像線那么細，那它下在地上一定很輕很柔,。誰讀出這細細的春雨,？（個人讀，齊讀）

二,、分層次朗讀課文,，完成整體感知：

1、請自由朗讀課文,，第一遍,，把課文讀通順，如果遇到不會認識的字,，請拼音寶寶來幫忙,。讀第二遍，請思考：有哪幾個小動物在爭論?它們爭論的有趣的問題是什么,？快快進入課文吧,！

2、（出示多媒體課件）填空：,、和 正在爭論著一個有趣的問題： ,？

3、齊讀這段話,，這是我們文章的第二段,，也是這篇文章主要講的一件事。這段話中,，有許多字是我們要認識的字,。出示生字“論”、“趣”“題”,、“底”,、“顏”（點名讀，大家跟讀一次）,，孩子們有許多識字法寶,，請把你們識字法寶和大家分享一下。

學生交流識字方法,師梳理識字方法,。（出示多媒體課件）

4,、你們看，三只小鳥爭論得多起勁啊,。（出示多媒體課件）我們快快請出這三位小客人吧!請熱情地和它們一一打個招呼吧,。（出示小燕子，麻雀和小黃鶯的圖片,，師張貼在黑板上,。）

三、學習3—5自然段,，讀中感悟,。

1、我們先聽聽小燕子認為春雨是什么顏色的,？（出示多媒體課件）,，誰愿意扮演小燕子來讀一讀。（生回答,，老師貼出綠色的紙,。）

我們還可以這樣讀，我們可以只讀小燕子說的話,。哪只小燕子再把自己的理由說得更明白一些,。（出示多媒體課件：只出示小燕子說的話,。）這只小燕子把自己的理由說得多明白啊?？墒切÷槿竻s不同意它的看法,。你們聽，小麻雀說話了,。

（出示多媒體課件）誰來讀一讀,。說一說小麻雀認為春雨是什么色彩的?（生回答，老師貼出表示紅色的紙）

（出示多媒體課件：填空讀,，請補充出小麻雀的語氣來讀,。）

麻雀（）地說：“不對，春雨是紅色的,。你們瞧,，春雨灑在桃樹上，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了?！?/p>

（點名來讀,，可以填“著急地”的“大聲地”）

3、小黃鶯聽了,，也加入了爭論的行列,，你聽（出示多媒體課件）“不對，不對,，春雨是黃色的,。你們看，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！毕胂笮↑S鶯爭論的時候表情是什么樣的呢？動作會是怎樣的,？比一比哪只小黃鶯爭論得最起勁（請個別孩子表演來讀,，指導孩子把表情和動作帶上）（老師相機貼出黃色的顏色。）

4,、你們有沒有發(fā)現(xiàn),，小鳥們在說春雨下到植物上面時，用上了不同的詞，如“春雨淋在柳樹上,，柳枝也綠了,。”用上了“淋”（把淋貼在黑板上）你們還能在課文中找出“下”還用了哪個詞嗎,？請用鉛筆圈出來,。（生回答，師分別貼出“落,、灑，滴”）

5,、（認識“林,、灑、滴”這三個生字）你看中國的漢字是多么的博大精深啊,，一個“下”字,，可以用不同的字來表達，讓語言不再重復,，而變得豐富多彩,。這三個字也的我們今天也認識的字，你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個什么偏旁（三點水）是啊,，雨落下來都是水,，所以要用“三點水”。

四,、拓展練習說話：

你們瞧,，又有一些小鳥也加入了爭論，誰來說一說,，你能不能也用上“淋,，灑、落”等詞,。（出示多媒體課件,，填空說話）

孔雀說：“不對，不對,。春雨是（）色的,，你們瞧，春雨（）到梨花上,，梨花變（）了,。“

喜鵲說：“不對,，不對,。春雨是（）色的，你們看,，春雨（）到紫丁香上,，紫丁香變（）了,。”

我想聽聽春雨在小朋友的眼里又是什么顏色的,？（出示多媒體課件）我說：“不對,，不對，春雨是（）

（有的孩子說春雨是無色的,。為了讓孩子充滿童趣,，我是這樣對孩子解釋的：有的小朋友觀察的真仔細，他說春雨是無色的,，春雨本來就是無色的,，因為它滋潤了萬物，所以大地才變得這么美麗,。但老師也希望我們的孩子能想小鳥們一樣,，擁有豐富的想象力，把春雨想像成五顏六色,，這樣生活才會更有情趣,。）

五、學習最后一個自然段,，在音樂中結束課文,。

春雨聽到這么多小鳥的爭論，下得更歡了,。齊讀最后一個自然段,。（出示多媒體課件）“更歡了”的“歡”，也是我會認的字,，你用什么好方法記住的,？下得更歡了，也就是說下得更（高興了,，興奮了,，快了），那我們也讀得歡快一些吧,。（指導讀最后一自然段,。要求輕、快,。）

你們聽,，春雨聽了大家的爭論，高興地唱起了歌兒,。（播放《春雨沙沙》的兒歌）

六,，開火車鞏固“我會認”的字。（出示多媒體課件）

我們結束了春雨的討論，春雨很滿意大家對它的熱情關注,。它想考考大家,，你們學完了課文，還認識藏在課文中的生字寶寶嗎,？要求讀一個字,，還要組一個詞。

七,、指導“綠”字的書寫

春雨給帶來一個任務,，說你們會寫“春雨是綠色的”的“綠”字。（孩子觀察,，師范寫,。）注意這個字的綠的“絞絲旁：要寫窄一些，最后一筆要提起來,。”“綠”的右半邊注意倒山的橫要長,，下半邊不要寫成“水”,。

八：作業(yè)布置： 畫一副春雨圖。附：板書設計

2,、春雨的色彩

淋 灑 滴 落 教學反思

本節(jié)課的亮點在于我主要創(chuàng)設情境,，讓課堂充滿情趣，利用文本中的情節(jié),，讓孩子體會爭論的語氣,、表情、動作,，訓練孩子們的個性化朗讀,，達到孩子與文本的對話，讓語言文字有了靈動和情趣,。我還充分運用電教媒體體等多種教學手段,，激發(fā)孩子學習的興趣，感知春雨給大地帶來的美麗,。在識字方面,，充分調動了孩子已有的識字經驗，采用多種多樣的識字方法,，互相交流,，教師總結出孩子們的識字方法，并滲透一些別樣的識字方法,，如“比一比”“字源分析”等方法,，讓孩子知道識字方法的多樣性和靈活性。本節(jié)課的不足體現(xiàn)在朗讀中還存在缺憾，帶來的學生是兩個班選取的一部分孩子,，每個人的閱讀經歷有差異,，在閱讀上沒有達到我預期的目的，所以設計在關注學生個體上還要加強一些,。

四年級語文教案人教版篇二

1,、認識8個生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、體會作者豐富生動的語言,，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活,。

3,、積累文中的優(yōu)美語言。

教學重難點

體會作者豐富生動的語言,。

課前準備

教學掛圖,。

教學過程

導入課題

同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,，讀完后,，相信你一定有美好的感受。

初讀課文,，整體感知

1,、自由朗讀課文，讀準字音,，讀通句子,，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

2,、同桌互讀課文,，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切,，孩子的活動豐富多彩,，孩子的情感熱烈活躍。)

3,、同桌交流,，小組交流。

細讀課文,，品味語言

1,、默讀課文,，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀,。

a,、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,，這樣形象生動的語言,，會產生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結出了一蓬蓬的種子。

(這是一個排比句,。作者通過細致的觀察,，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時

也蘊涵著一種豐收的喜悅)

c,、草地柔軟而有彈性,，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!

(“簡直”表示完全如此,，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密,、柔軟,，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆,。閱讀時,，要讀出贊嘆的語氣)

2、把你最喜歡的,、感受最深的部分讀給大家聽,。

感受全文，積累語言

有感情地朗讀全文,。

課外拓展,，豐富語言

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章,。

四年級語文教案人教版篇三

一《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1.,，二十三年棄置身。2.詩中運用典故表達自己懷念故友的心情,，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________,，______________,。3.詩中蘊含發(fā)展哲理，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

,。4.詩中表達詩人堅定樂觀精神的句子是：

,。二《過零丁洋》

5.詩中作者回顧自己一生的句子是：

。6.詩人運用比喻修辭表現(xiàn)國家和個人命運的詩句是：

,。7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情（愿意以死明志）的句子是：

,，？ 8.惶恐灘頭說惶恐,，_______________,。

9.生命是什么？生命是文天祥“

,，,？”的浩然正氣；是范仲淹“

10.詞中蘊含自然哲理的句子是：

,。11.詞中表達良好祝愿的句子是：

,。12.描寫月亮的句子

。四《飲酒》

,。16具體描寫南山景象,，使詩人從自然景色中領略到無限樂趣的詩句是：

。17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是：

,。18對全詩內容進行總結的詩句是：

,。五《行路難》

19詩中運用比喻修辭表達作者懷才不遇的句子是：

。20詩中運用典故表達了作者對從政的期待的句子

,。兩句的動作細節(jié)刻畫,，形象地揭示了他內心的苦悶抑郁。24用

,。兩句,，既表明詩人的許多理想都因權貴當?shù)蓝枞顺雎罚舶迭c詩人企盼終有一天能得到重用的心情,。25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：

,。（常用于勉勵別人）六《小石潭記》

26文中寫魚兒自由輕靈的游動姿態(tài)的句子是：

。27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________,。28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

31文中反映滕子京政績的一句話是：

,。32文中描寫岳陽

樓

全

景的句

子是：

，,，,。33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是：

。34文中“進亦憂,，退亦憂”中的“進”指：

“退”指：

35文中體現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是：

,。36文中體現(xiàn)作者政治抱負的句子是：

,。37若夫淫雨霏霏，連月不開,，,；日星隱曜，山岳潛形,；

,，____；薄暮冥冥,，虎嘯猿啼,。38 至若春和景明，波瀾不驚,，,；

，,；岸芷汀蘭,，郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人,、依依惜別,，但氣勢豪邁、意境開闊的千古名句是：

,。

四年級語文教案人教版篇四

教材特點：這是一篇講讀課文,。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,，洋溢在字里行間,。

教學目標：

1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容,。

3.朗讀課文,，背誦第二段。

教學重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣,。

教學難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容,。

教學過程：

一,，

1分段，讀課文,，了解內容,，串連各段段意,，歸納課文主要內容,，背誦第二段,。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛,。

請你用串連各段段意方法歸納主要內容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛,。)

二,，

學習第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時溫柔可親,，不高興時不理不睬，一聲不坑;

[3]貓即膽小,，又勇猛,。

表達了作者對貓的喜愛之情。

2結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽,，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論,，再讀課文體會作者的思想感情)

3學習第二段：思考完成。

[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子,。

[2]抓詞語說理解,，談體會。方法：讀句子,，話詞語,。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具,，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭,，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千,，致使枝折花落,，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛這生機勃勃,，天真可愛的小貓。

[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容,。

主要內容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

板書： 貓

~~~老實、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親,、一聲不吭

一性格古怪|膽小,，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛

|耍個沒完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語

無()無() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無憂無慮

四背課文(第4自然段)

四年級語文教案人教版篇五

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

柳樹醒了

教學目標：

1.認識“醒,、雷”等8個生字,。會寫2個字。2.能正確朗讀課文,。

3.通過朗讀感悟春天的美,。了解春天到了，大自然的變化,。教學過程：

一,、看圖說話，導入新課

1.出示圖畫小朋友,，春天已不知不覺來了,，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié),。瞧,，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽,。

2.師：春天來了,，小朋友多高興呀！來,，自己高高興興地把課題讀一讀,。誰來念？再讀得親切一點,？再高興些,。

3.師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字,，怎么辦,？注意把字音讀正確、讀流利,。讀好后,，把不認識的字圈一圈，認一認,，想辦法記住它。

二,、檢查生字

三,、讀課文，感知內容

1.師：馮老師相信,，這些詞到課文里,，你們能讀得更好,，對不對？來,，先自己試試,，把課文讀讀。

第1頁

教師備課,、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,，呆會做小評委，評評誰做到了正確,、流利,。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四,、理解課文,，感悟內容

1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來,，拿起筆用“——”把它們劃出來,。

2.說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f,。3.讀準：春雷、春雨,、春風,、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4.把5句話合并成一句話說說,，可以用上：_______,、_______、_______,、_______和_________是柳樹的好朋友,。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來,。

6.老師這里有幾個詞語（說話,、洗澡、梳頭,、捉迷藏,、玩耍），來,，讀讀,，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7.指導朗讀：這群好朋友真能干,，你能不能夸夸他們呢,？這樣吧，選其中一個夸夸,。

先自己試試,。

（1）誰來夸？你夸誰,？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢,？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸,。

（3）師生表演第二節(jié)（機動）

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友,。9.4人小組匯報

第2頁

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

10.齊讀課文

______________________,。

六,、寫字指導

七、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好,，老師獎勵獎勵大家,，給大家聽一首春天的歌。下課后,，老師希望大家去觀察觀察春天的美景,，然后把他畫下來。

第3頁

四年級語文教案人教版篇六

教學目標：

1,、認識“溢,、添”等8個生字，會寫“墻,、牌”等12個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內容想象畫面,。

3、明白快樂應當和大家分享的道理,，愿意和同學交流閱讀感受,。

教學重點：

想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化,。

教學過程：

一,、檢查預習，粗知課文內容,。

1,、板書課題,。

2、檢查學生預習生字詞的情況,，分兩組出示詞語。分組對比讀,，讀準字音,。

鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開

狂風大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝

3、自讀課文,，了解課文內容,，練習用自己的話說一說。

(設計意圖：童話采用了對比的方法展開故事情節(jié),，課前檢查生字預習時,，教師也將兩組詞語對比出示，給學生感覺上以直觀的暗示,，為下一步的學習作好鋪墊,。)

二、對比讀文,，充分想象,，強化體驗。

1,、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色,。引導學生用生動形象的語言描述畫面。

教師相機板書：鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香

引導學生想象：在這樣美麗的花園里,，你會做些什么?心情如何?

教學預設：學生可能會說：在花園里捉蝴蝶,，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等,。心情無比舒暢,。

帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1、2自然段,。

板書：狂風大作 雪花飛舞

(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻,，上面豎起一塊寫有“禁止如內”四個大字的告示牌。指導“牌”字的寫法,。

(設計意圖：本文教學的難點就在于體會對比的表達方法,，為了突破這一教學難點，組織學生進行第一次對比學習,，把鮮花盛開,、綠樹成陰的花園與狂風大作,、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學生觸景生情,，情景交融，感受文本,。)

3,、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久，一天,，他突然看到一縷陽光從窗外射進來,，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化,。

引導學生自由讀第7自然段,，找出對比描寫的語句練習朗讀。

板書：草翠花開

冰雪覆蓋 鮮花凋謝

(教學預設)學生可能會找出這樣幾點：

小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人,，使巨人心里感到火辣辣的;

小男孩在樹下一伸手,，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵;

小男孩使巨人明白了,，沒有孩子的地方就沒有春天;

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下,，巨人第一次感到了溫暖和愉快;

巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們,。

6,、小組合作,，討論理解句子：

沒有孩子的地方就沒有春天,。

換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!

(設計意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文,，引導學生充分讀書,，在讀書中了解課文內容,，對比人物態(tài)度和感覺;在讀書中合作交流,，訓練學生歸納整理的能力;在讀書中拓展學生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學生的心靈;在讀書中明白快樂應當和大家一起分享的道理,。這一教學環(huán)節(jié)的設計,，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一,。)

三,、看圖想象,，續(xù)編故事,，編排課本劇,。

1、指導看圖,，用學習本課積累的詞語,，生動地描繪畫面的內容。

2,、仔細觀察人物的表情,，想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編下去,。

3,、小組分工合作，把課文改編成課本劇,。

四年級語文教案人教版篇七

教學目標：

1.認識本課6個生字,，學寫14個生字。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.從描寫年輕人神態(tài),、動作,、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理,。

第一課時

導入

同學們,，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴,。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,，從他的行為和做法中,，會給我們很多新的啟示。

學生自讀課文

1.自學生字新詞,。

2.質疑問難,。

3.想一想，課文只要講了一件什么事?

初步感知課文內容

1.檢查生字新詞的認讀和理解,。

2.師生共同解決疑難問題,。

3.指名分節(jié)朗讀課文。

4.指名概括課文的主要內容,。

(短文只要寫了一個逃難的年輕人,，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了事物,，贏得了做人的尊嚴)

課堂作業(yè)

1.抄寫生字新詞,。

2.概括地寫出課文的主要內容。

第二課時

深入朗讀,，品味詞句

1.要求學生邊讀書,，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”;

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;

2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想,。

3.從描述中看,，這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?

點撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢?

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢?

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要,。它能成就人的一生。

結合自身實際,，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心,，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

指導學生帶感情朗讀課文

1.自由讀,。

2.指名讀,。

3.分角色讀。

布置作業(yè)

根據(jù)教學的實際需要,，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言,，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言,?？商崾緦W生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想,，然后交流。

四年級語文教案人教版篇八

麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當,，但在小學課堂教學中,，因學生年齡特點，“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生,，如何處理它,，是我們小學教師必須思考的問題。每當這時,，我都思考：如何“蹲下來看學生”?如何讓自己成為學生的朋友?了解學生,，寬容學生!你對學生的寬容與理解，學生會一更大的積極進取回報老師,。我們必須用新的教學思想和理念來指導,。

如何真正地做到寬容呢?

(一)提高教師自身的心理品質

(二)以民主與尊重創(chuàng)設寬松和諧的教學環(huán)境

現(xiàn)代教學觀強調：學生對教師的提問做出的反映是多元的。學生之間存在著個別差異,，他們在接受新事物、感知新知識的同時都會有各自不同的見解和體驗,，他們是那么具有靈性和思想,。教師應允許、尊重學生這種獨特的體驗,，并激發(fā)學生進一步去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的熱情，鼓勵學生大膽的嘗試,、表現(xiàn),、創(chuàng)新，而不必擔心他的回答是否會受到批評——無論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇,。教師的態(tài)度對學生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關鍵的作用,。民主、平等的標志是尊重,。尊重學生,，就要學會寬容與接納學生，允許學生犯錯誤,。寬容即理解,，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤,，但是只要不是原則性的錯誤老師完全可以寬容,、諒解，用巧妙的方法加以化解,，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤,。

尊重學生還要學會欣賞學生,，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并把這閃光點放大,，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信,。然而,，當你面對"恨鐵不成鋼"的學生時，一定要冷靜,。如果我們把指責,、批評、抱怨,，換成啟發(fā),、表揚、激勵時,，我想我們都將會看到另一種情景,，一種讓人喜悅的情景!

(三)、疾風驟雨 春風化雨

教師的寬容,，象春風化雨潤物細無聲,，氣氛比起疾風驟雨更見效。她可以凈化學生的心靈,，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍,，促使學生無拘無束，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力,。教師寬容地對待自己的學生時,，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里牛頓,，你的譏笑里中愛迪生?！?/p>

但是,，也不能對其放任自流`任其胡鬧，這就需要把握一個度,，需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對知識的真正渴求的,。

四年級語文教案人教版篇九

《搭石》是人教課標版實驗教材四年級上冊第六組的一篇精讀課文。課文通過對擺搭石,、走搭石等畫面的描寫,，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇,、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好品德,，表達了作者對家鄉(xiāng)人,、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。

作為學習該教學內容的四年級學生來講,，已經有三年的小學語文學習經歷,，具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句,，能聯(lián)系上下文對有關詞句談出自己的感受,，具備了一定的理解能力。本課教學將通過細節(jié)描寫感悟人物的內心世界,，體會作者所描寫的平凡事物中所蘊含的美,，這對于四年級學生來說既有學習的基礎，也有一定的難度,。這就要求教師,，精心設計，積極引導,，創(chuàng)設學生熟知的情境進行體驗,，引導學生對重點詞句反復品讀，從而實現(xiàn)教學目標,。

1.認識本課7個生字,，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā),、間隔、懶惰,、俗語,、平衡、清波漾漾,、理所當然,、聯(lián)結”等詞語。聯(lián)系上下文理解“風景,、協(xié)調有序,、理所當然”等詞語。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞,、無私奉獻的精神,，并從中受到感染、熏陶,。

體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的,。

第二課時

（一）情境導入,，引出課題

師：昨天啊我們已經學習了生字詞，今天讓我們一起去了解一下作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),。（課件出示情境圖）同學們看——這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒,，有郁郁蔥蔥的樹木,，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪,。但作者每每憶起家鄉(xiāng),，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石,。（板書并讓學生齊讀課題）

（二）整體感知，初識搭石

1,、師：請同學們翻開書103頁,。昨天，老師要求同學們預習了課文,，現(xiàn)在同學們再來自由讀讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，想一想什么是搭石,？搭石給你留下了怎樣的印象？（多音字“間”的讀法并組詞,，理解間隔的意思）

2,、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢,？書上找一找,。（脫鞋綰褲，理解綰的意思）

如果沒有搭石,，人們出工,、收工、趕集,、訪友必須（脫鞋綰褲）師：從這一次又一次的脫鞋綰褲啊,，你體會到了什么？（生回答并再次齊讀課文）

3,、讀了課文,，搭石給你留下了怎樣的印象？（搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景,。）

（三）自主尋美,，體會情感

1、請大家默讀課文的2-4自然段,，聽要求：邊讀邊用波浪線劃出描寫人們走搭石的語句,，再想一想那是一幅怎樣的畫面。（每當上工,、下工,，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序,！前面的抬起腳來,，后面的緊跟上去，踏踏的聲音,，像輕快的音樂,；清波漾漾，人影綽綽,，給人畫一般的.美感,。注意多音字“行”的理解）

a、請同學們看一看,，這里還有幾個新詞“協(xié)調有序,、清波漾漾、人影綽綽”,，我們來讀一讀,。怎樣的動作叫協(xié)調有序呢？（生自由回答）

b,、我們合作讀讀,，老師讀前面的，同學們讀“抬起腳來”,，老師讀后面的,，你們讀“緊跟上去”,。明白了嗎?試一試,。（讀時速度漸快）

c、沒有人踩腳,，也沒有人掉進水里,，是有人指揮嗎？（沒有）沒有人指揮,，大家的動作那么的整齊,，配合得如此默契，這樣的動作就叫做（協(xié)調有序）。依次解釋清波蕩漾,、人影綽綽并有感情的讀,。

2、一行人走搭石讓我們感受到了畫面美,、音樂美,。如果有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢,？自由朗讀第四自然段,，你有什么體會？（謙讓）

假如一位“老人”和一個“青年人”來走搭石,，又是怎樣的情景呢,？（生：“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去,，人們把這看成理所當然的事,。”并請同學上來表演這個情景體會這一美好品質）

（四）激發(fā)想象,，練習說話

1,、每天會有許許多多的人來走搭石，同學們想象一下還會有什么樣的人走搭石呢,？人們又會怎么做,？(抱著小孩的婦女、幫她把孩子抱過去)

2,、這里我們又一次看到了家鄉(xiāng)人的美好品質,。其實會有很多很多人來走搭石，尤其會有一些需要幫助的人來走搭石,。請同學動筆寫一寫,。請用上“假如來走小溪邊，家鄉(xiāng)人會”這樣的句式寫上一兩句就可以了,。

看到這一道道風景,，一幕幕動人的畫面，你覺得作者僅僅是在寫搭石,、贊搭石嗎,？（他還贊美了家鄉(xiāng)人的美好品德）所以作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（出示句子，師生齊讀）一排排搭石,，任人走,，任人踏，它們聯(lián)結著家鄉(xiāng)的小路,，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感,。

你能從平常不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美嗎,？請把它寫下來，注意把小事的細節(jié)寫清楚,。

四年級語文教案人教版篇十

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過先扶后放的學法指導,，讓學生學會小組合作學習,。

3、通過理解課文內容,，感受徐帥樸實無華,、平易近人、嚴格要求子女,，甘為人民公仆的崇高品質,。

教學重點、難點

重點研讀第二則小故事,，幫助學生理解“布衣”的含義,，結合人物的情緒變化進行個性化的朗讀。

教學準備：

音樂,、多媒體課件,。

教學過程：

一、從課題入手,，談話導入

師：今天我們要學習的是(板書課題)課前已經預習了課文,，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件)

質疑：你覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么?

引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一下,。

二,、初讀感知，整體把握

三,、精讀第二個故事《看門老人》

這三個故事中哪個故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進《看門老人》請大家看閱讀提示,。

(一)默讀“看門老人”這個故事。

(二)畫：新娘在去見徐帥時想到了什么?令她沒想到的是什么?(做好標注)

(三)想：從新娘的想法前后變化中你體會到了什么?(抓重點詞句,，聯(lián)系上下文)

(四)讀：結合自己的體會有感情地朗讀描寫新娘想法的句子,。(讀出自己的感受)學生匯報，老師指導,。

四年級語文教案人教版篇十一

1,、認識8個生字

2,、了解課文內容,，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

3,、學習作者敘述清楚,，有條理的表達方式

4、學習獨立閱讀課文,、培養(yǎng)自學能力

教學重難點

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真,、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會,。

教學時間

1課時

教學過程

一,、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求,，明確學習本文的目的要求,。

二、獨立閱讀課文,，培養(yǎng)獨立閱讀能力

讓學生根據(jù)閱讀提示,，默讀課文，邊讀邊動筆做記號,，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

三,、在讀通課文的基礎上,，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。

四,、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本,。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真,、實實在在,、講究商業(yè)道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會,，而不是脫離文本的空洞地談,。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1、“早晨起來,，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料,，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2,、對于制作工藝更是一絲不茍,，悶火、洗石板,、串葫蘆,、拉絲,、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷,、不怕潮,。

3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計,，每月有工錢,，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作,，反映了父親憑著良心做買賣,，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五,、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

1,、聯(lián)系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系(見教材35頁)

六,、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法,，以提高認識能力。

七,、拓展閱讀,，加深對課文的理解

讀一篇與本文內容相關的文章

八、板書設計

萬年牢的產品質量：工藝高,、質量好

萬年牢的生意：好的產品受信賴贏得眾多回頭

四年級語文教案人教版篇十二

繁星(七一)

這些事——

是永不漫滅的回憶;

月明的園中,，

藤蘿的葉下，

母親的膝上,。

繁星(一三一)

大海啊!

哪一顆星沒有光?

哪一朵花沒有香?

哪一次我的思潮里

沒有你波濤的清響?

繁星(一五九)

母親啊!

天上的風雨來了,，

鳥兒躲到它的巢里;

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里,。

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本詩作者冰心,，選作課文時有改動。