計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇一

嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育，這份不凡的意義激勵(lì)著我去全身心的投入與付出,，轉(zhuǎn)眼間,，20xx年悄然離開了我們，作為一名早教的親子老師,，每天,，當(dāng)我迎著朝陽，傾聽著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問候,，當(dāng)我踏著夕陽,，送走最后一個(gè)依依不舍的孩子時(shí)，我感到無限欣喜,，我感覺自己是太陽底下最幸福的人!一年來,，我始終保持對(duì)嬰幼兒教育的這份熱情，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線,，我積極主動(dòng)向家長提供早教策略,、提供最新早教信息，主動(dòng)了解社區(qū)兒童及家長對(duì)早教的需求,，以早教中心為依托,，有針對(duì)性的采取了多種形式對(duì)來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作，努力創(chuàng)造一條具有自身特色的早教之路,。下面我就一年來早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下：

一,、思想品德的方面

我深知，教師的任何一舉一動(dòng),，一言一行都會(huì)影響到孩子,，因此，注重自己的任何舉動(dòng),，如：依著干凈整潔,、文明用語，禮貌待人等等,，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí),，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中,。

二,、工作方面

早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作,，首先是從我們教師自身做起,，對(duì)孩子充滿愛心，隨時(shí)保持微笑，給予孩子信任感,。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具,，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛和教育,。上學(xué)期在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候我說道,，自己美術(shù)方面不行，需要下功夫練,。主任當(dāng)時(shí)安慰我說：工作中我們要揚(yáng)長避短,。但是這始終是我的一塊心病。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺得很被動(dòng),，別的老師設(shè)計(jì)制作,，我就跟著幫忙，別的老師有課沒時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來等著,，心里很難受,。所以后來我就利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫畫，現(xiàn)在我覺得自己進(jìn)步了,，如果在時(shí)間不是很緊的情況下,，我也能自己動(dòng)手準(zhǔn)備要畫的教具，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌,、搜集環(huán)境布置的素材、練習(xí)畫畫,。

三,、教育教學(xué)方面

(一)不斷學(xué)習(xí)，不滿足與現(xiàn)狀

活到老,，學(xué)到老,，作為教師，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長,，要學(xué)的東西還很多，作為新世紀(jì),、新時(shí)期的教師,，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野,，更新觀念,，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的最佳手段,，因此,，一年來在教學(xué)過程中我不斷地修改

活動(dòng)方案

(三)把早教融入到實(shí)際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì)生活,，從小做起。所以在教育過程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合,，這樣才能達(dá)到早教的目的,。例如：在上完一節(jié)簡單的認(rèn)字課后，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉,，教他們剝香蕉皮,，看誰學(xué)得快，剝得快,，眾多孩子一起,，既有興致也能很快學(xué)會(huì)剝香蕉皮，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸,、媽媽,，或者爺爺、奶奶剝香蕉,，從小培育他們的生活能力和愛心,。

(四)把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個(gè)父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心,、安靜,、認(rèn)真、專注,、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要,，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊,，對(duì)于這點(diǎn),，我把他們的玩具分好，寫上各自的名字,，每次昨晚游戲之后,，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課,、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面,，放整齊。在這期間還可以做一些小的評(píng)比,，對(duì)于整理好的孩子可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì),，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒有反感,。上學(xué),、放學(xué)教孩子一些禮貌用語,，如:早上好!、老師辛苦了!等等,，讓孩子回家后記得關(guān)心家人,，如：爸爸、媽媽辛苦了;我愛爸爸,、媽媽;我愛爺爺,、奶奶等。

(五)注重對(duì)家長的溝通理解

親子課的特點(diǎn)是每次都有家長陪同,，但是來得多數(shù)是老人，與家長的溝通和對(duì)家長的知道顯得不是那么直接,，因此,，我平時(shí)會(huì)通過電話、和親自接待來訪的形式和家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調(diào)整需要打電話通知家長,，我都會(huì)親自來做，從不用陪伴老師幫忙,，因?yàn)槲視?huì)利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通,，把孩子近期的進(jìn)步和問題及時(shí)的反映給父母。有些家長苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友,，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息,，查找原因，尋找對(duì)策介紹給家長;針對(duì)孩子上課總鬧,，坐不下來,，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn),，幫助家長查找原因和對(duì)策,，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感，不自信,，依賴?yán)牙盐揖徒唤o家長平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信,，多注意鼓勵(lì)寶寶，指導(dǎo)完家長后,，孩子情況有所好轉(zhuǎn),，進(jìn)步也很大。另外,，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓(xùn)練手腦眼的協(xié)調(diào)能力,，指導(dǎo)家長時(shí)，我會(huì)交給他們具體的方法,，比如一只手壓住圖畫紙,，另一只手用膠棒涂,，眼睛還要看著小手，要求家長要像我這樣指導(dǎo)孩子,、提醒孩子,。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待,，能夠把自己的見解將給家長聽,，這些家長普遍反映原來早教里面包含了這么多的學(xué)問呀，打心眼里佩服我,。這一年里有很多家長出差回來后都會(huì)送給我一些小禮物,，開始我很驚訝很意外，我覺得家長花錢上早教課,，上完走人,，而且全程都是家長陪同，沒必要給我送禮物,，但是后來我想明白了,，家長給我送禮物，說明家長喜歡我,，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策,。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長來上課。就這樣,，今年在對(duì)家長的指導(dǎo)方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評(píng)價(jià),，這個(gè)肯定對(duì)我無疑是個(gè)鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當(dāng)中,。

(六)勤學(xué)苦練基本功

20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,，我用心愛護(hù)每個(gè)孩子，真誠對(duì)待每一位家長,，這些都贏得了孩子的喜歡,，家長的信任，但我知道成績只能代表過去,，在邁向新的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望,。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇,，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),。

共

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早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇二

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年,，迎來了嶄新的20xx年,，回顧這一年來的兒童早教工作,，我們在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《0—3早教方案》，本著全園參與的理念全面落實(shí)0—3早教工作,，現(xiàn)對(duì)20xx年幼兒園的早教工作做如下總結(jié)：

我們以早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,，形成了幼兒園、婦聯(lián)（計(jì)生）,、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局,，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng)，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善,。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件,、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度,，如早教教研活動(dòng)制度,、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的早教有章可循,，逐步提高。

1,、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高,，所以對(duì)于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此,，我們特地結(jié)合新《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng),，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握,，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討,，為提高教師的指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。

2,、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本,，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過方案中親子活動(dòng)的觀摩,，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問題和困惑展開,，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案,，從而更好的為本園的親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3、成熟型教師實(shí)踐帶教

早教工作的開展,，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以僅靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng),。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富,。

1,、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合孩子年齡偏小,，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況,，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5,、6,、月份進(jìn)行，避開了嚴(yán)寒與酷暑,，這為我們提高受教育率提高了有力保障,，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長的好評(píng)。

2,、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn),，將0—12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng),。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操,、6—12個(gè)月找寶貝。

3,、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對(duì)12—36個(gè)月的幼兒來說,，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn),，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。如：開放的集體活動(dòng)有：12—24個(gè)月找水果、送餅干,、24—36個(gè)月捉小魚,、洗手（兒歌）；分散活動(dòng)有：小社會(huì),、建構(gòu)室,、戶外活動(dòng)場地。讓幼兒在家長的陪同下,，自主選擇活動(dòng)區(qū)域,。豐富有趣的集體活動(dòng)，讓孩子和家長體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來的樂趣,，孩子們都學(xué)得非常不亦樂乎。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所,、自己洗手等,。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具,，使家長便于模仿,。與此同時(shí),，我們還非常注重對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長避免包辦代替,。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲,，我們更會(huì)讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力,。

1,、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，卡被孩子撕壞的也有,、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有,、還有少數(shù)家庭沒卡對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系,，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度,。

2、活動(dòng)內(nèi)容的均衡性,、前后的層次性,、連續(xù)性的問題。

1,、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段,。

2、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系,，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解,。

盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步,，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定,，理論水平的欠缺,，思考過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面,，在20xx年,，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破,，讓自己快速成長,！

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇三

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬,，一學(xué)年的工作就結(jié)束了,，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙,，但忙得很充實(shí),?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力,。在一年中,，我竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實(shí),、勤奮地完成了一年的工作。

一,、根據(jù)幼兒發(fā)展情景,，正確實(shí)施教育

我班的小朋友屬于新生，他們還很小,，不懂事,。別說自理本事了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,，能夠說是很亂,。針對(duì)這一情景，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立本事要一齊抓,、同時(shí)抓,。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友能夠說提高很快,，家長反映也不錯(cuò),。自立本事方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情,，完成任務(wù),。而我們教師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的自立本事,，并及時(shí)與家長溝通,，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,，我采取的是及時(shí)分析原因,，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，慢慢的做到遵守紀(jì)律,。

二、研讀孩子,，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,，經(jīng)過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),，了解他們的需求,，確定生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升,。要求教師要研讀孩子,，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),，并能讀懂孩子的百種語言,，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,，使孩子真正成為環(huán)境的主人,，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn),，我班的孩子對(duì)樹葉異常感興趣，尤其是在觀察樹的過程中,，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么,，和他們一齊去貼一貼，拼一拼,，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀,、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者,。

三、真誠對(duì)待每位家長,，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營的成效,，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育職責(zé),。孩子的歡樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長的滿意,，是對(duì)我工作的肯定,。真誠地對(duì)待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,，對(duì)家長提出的要求盡量去滿足,，對(duì)家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師,，也是家長的朋友,，有困難大家一齊解決。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長明白教師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。在平時(shí)工作中,，我經(jīng)常主動(dòng)與家長聯(lián)系，經(jīng)過設(shè)置家園之窗,，家園聯(lián)系冊,，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景,。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情景,，以便更好地教育好下一代。同時(shí),，我們在開學(xué)期初召開家長會(huì)向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo),，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論,。在學(xué)期末,，我們向家長開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中,，家長看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與提高,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇四

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位,，因?yàn)槲矣X得對(duì)于早教班的幼兒而言,，他們還不知道如何避開危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性,，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害,。因此在一日活動(dòng)中,，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中,，更是加強(qiáng)觀察,，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的.發(fā)生。

及時(shí)向家長反映幼兒在園的異常情況,，做好個(gè)別教育,；定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容,；定期家訪或電話訪問,，及時(shí)與家長溝通；讓家長了解幼兒在園的情況,，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等,，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會(huì)到了,，作為教師不能簡單的憑借年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā),，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo),。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的,。雖然,，在這一年中，我進(jìn)步,，成長了許多,，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上,，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧,。如何做到收、放自如,，是我今后努力的目標(biāo)。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知,，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇五

嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育,，這份不凡的意義激勵(lì)著我去全身心的投入與付出,，轉(zhuǎn)眼間，20__年悄然離開了我們,，作為一名早教的親子老師,，每天，當(dāng)我迎著朝陽,，傾聽著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問候,，當(dāng)我踏著夕陽，送走最后一個(gè)依依不舍的孩子時(shí),，我感到無限欣喜,，我感覺自己是太陽底下最幸福的人!

一年來，我始終保持對(duì)嬰幼兒教育的這份熱情,，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線,，我積極主動(dòng)向家長提供早教策略、提供最新早教信息,，主動(dòng)了解社區(qū)兒童及家長對(duì)早教的需求,，以早教中心為依托，有針對(duì)性的采取了多種形式對(duì)來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作,，努力創(chuàng)造一條具有自身特色的早教之路,。下面我就一年來早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下：

一、思想品德的方面

我深知,，教師的任何一舉一動(dòng),，一言一行都會(huì)影響到孩子，因此,，注重自己的任何舉動(dòng),，如：依著干凈整潔、文明用語,，禮貌待人等等,，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí)，讓他們從小事做起,，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中,。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小,，如何做好早教工作,，首先是從我們教師自身做起,，對(duì)孩子充滿愛心，隨時(shí)保持微笑,，給予孩子信任感,。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具,，給予他們媽媽般的愛和教育,。

上學(xué)期在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候我說道，自己美術(shù)方面不行,，需要下功夫練,。主任當(dāng)時(shí)安慰我說：工作中我們要揚(yáng)長避短。但是這始終是我的一塊心病,。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺得很被動(dòng),，別的老師設(shè)計(jì)制作，我就跟著幫忙,，別的老師有課沒時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來等著,，心里很難受。所以后來我就利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫畫,，現(xiàn)在我覺得自己進(jìn)步了,，如果在時(shí)間不是很緊的情況下，我也能自己動(dòng)手準(zhǔn)備要畫的教具,，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材,、練習(xí)畫畫,。

三、教育教學(xué)方面

(一)不斷學(xué)習(xí),，不滿足與現(xiàn)狀

活到老,，學(xué)到老，作為教師,，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長，要學(xué)的東西還很多,，作為新世紀(jì),、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，拓展視野,，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的手段,，因此,，一年來在教學(xué)過程中我不斷地修改活動(dòng)方案，在活動(dòng)中融入兒歌,、音樂、和生活實(shí)際相結(jié)合,，比如在我的課程里我會(huì)安排一些波橘子皮,、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲,，這樣既提高孩子的興趣,，又培養(yǎng)了技能。當(dāng)寶寶坐在一起吃香蕉,、吃橘子是我還會(huì)及時(shí)提醒寶寶先送給家長咬一口,，并且要求寶寶回家練習(xí)剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝,，最后給自己,，教他們明白孔融讓梨的道理。

例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲,，我還會(huì)把對(duì)孩子的教育滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，有的孩子不愛用水杯喝水，總用奶瓶,，有的不愛吃水果,，我就利用1小時(shí)中間休息的時(shí)間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水,、吃水果,，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起,，相互學(xué)習(xí),，相互模仿，原來不愛喝水的現(xiàn)在愛喝水了,。有的寶寶平時(shí)在家不好好吃飯,，不愿喝奶，我知道這些情況后,，以后每次寶寶到中心來上課我都會(huì)問一句：寶寶今天吃飯好不好,，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎(jiǎng)勵(lì)寶寶,。每次游戲過后我會(huì)帶著寶寶一塊整理玩具,，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤子里一盤一盤摞起來,。在健身房里玩完了會(huì)知道寶寶把大型玩具都拆下來,，一個(gè)一個(gè)送到吧臺(tái)后的小玉老師那,，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟,，樂此不疲,。

(三)把早教融入到實(shí)際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì)生活，從小做起,。所以在教育過程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合,，這樣才能達(dá)到早教的目的。例如：在上完一節(jié)簡單的認(rèn)字課后,，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉,，教他們剝香蕉皮，看誰學(xué)得快,，剝得快,，眾多孩子一起，既有興致也能很快學(xué)會(huì)剝香蕉皮,，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸,、媽媽，或者爺爺,、奶奶剝香蕉,，從小培育他們的生活能力和愛心。

(四)把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個(gè)父母,，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心,、安靜、認(rèn)真,、專注,、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要，課堂上,，很多還在玩了玩具就丟一邊,，對(duì)于這點(diǎn)，我把他們的玩具分好,，寫上各自的名字,，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具,，還有就是下課,、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊,。在這期間還可以做一些小的評(píng)比,，對(duì)于整理好的孩子可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì),，又讓還在沒有反感,。上學(xué),、放學(xué)教孩子一些禮貌用語，如：早上好!,、老師辛苦了!等等,，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸,、媽媽辛苦了;我愛爸爸,、媽媽;我愛爺爺、奶奶等,。

(五)注重對(duì)家長的溝通理解

親子課的特點(diǎn)是每次都有家長陪同，但是來得多數(shù)是老人,，與家長的溝通和對(duì)家長的知道顯得不是那么直接,，因此，我平時(shí)會(huì)通過電話,、和親自接待來訪的形式和家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調(diào)整需要打電話通知家長，我都會(huì)親自來做,，從不用陪伴老師幫忙,，因?yàn)槲視?huì)利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通，把孩子近期的進(jìn)步和問題及時(shí)的反映給父母,。

有些家長苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友,，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息，查找原因,，尋找對(duì)策介紹給家長;針對(duì)孩子上課總鬧,，坐不下來，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為,，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn),，幫助家長查找原因和對(duì)策，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感,，不自信,，依賴?yán)牙盐揖徒唤o家長平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信,，多注意鼓勵(lì)寶寶,，指導(dǎo)完家長后，孩子情況有所好轉(zhuǎn),，進(jìn)步也很大,。

另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓(xùn)練手腦眼的協(xié)調(diào)能力,，指導(dǎo)家長時(shí),，我會(huì)交給他們具體的方法,，比如一只手壓住圖畫紙，另一只手用膠棒涂,，眼睛還要看著小手,，要求家長要像我這樣指導(dǎo)孩子、提醒孩子,。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn),，我都能熱情的接待，能夠把自己的見解將給家長聽,，這些家長普遍反映原來早教里面包含了這么多的學(xué)問呀,，打心眼里佩服我。

這一年里有很多家長出差回來后都會(huì)送給我一些小禮物,，開始我很驚訝很意外,，我覺得家長花錢上早教課，上完走人,，而且全程都是家長陪同,，沒必要給我送禮物，但是后來我想明白了,，家長給我送禮物,，說明家長喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策,。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長來上課,。就這樣，今年在對(duì)家長的指導(dǎo)方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評(píng)價(jià),，這個(gè)肯定對(duì)我無疑是個(gè)鞭策,，促使我更加努力的投入到早教工作當(dāng)中。

(六)勤學(xué)苦練基本功

20__轉(zhuǎn)瞬即逝,，我用心愛護(hù)每個(gè)孩子,，真誠對(duì)待每一位家長，這些都贏得了孩子的喜歡,，家長的信任,，但我知道成績只能代表過去，在邁向新的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心,，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑,，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇六

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),，我也將努力汲取更多幼教新知,，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中,。

望著漸漸長大的孩子們,，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感,，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,，總過去了的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治,、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、家長工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

教師被喻為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到,、不早退,，樹立為人師表的形象。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng),。在活動(dòng)中,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1,、從生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng),，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì)；在活動(dòng)中,，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕,、玩玩具輕,。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng),、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來,，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升,。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲,，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的方法,，在每次活動(dòng)中,，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),，通過與環(huán)境,、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展,。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇七

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20__年,，迎來了嶄新的20__年，回顧這一年來的兒童早教工作,，我們在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《0—3早教方案》,，本著全園參與的理念全面落實(shí)0—3早教工作，現(xiàn)對(duì)20__年幼兒園的早教工作做如下總結(jié)：

一,、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和制度

我們以早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,，形成了幼兒園、婦聯(lián)（計(jì)生）,、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局,，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng),，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件,、精神的同時(shí),，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度,、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度,，使我們的早教有章可循，逐步提高,。

二,、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)

1、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高,，所以對(duì)于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),。為此，我們特地結(jié)合新《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng),，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》,。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討,，為提高教師的指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本,，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整,。方案選編的實(shí)踐研討主要通過方案中親子活動(dòng)的觀摩，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問題和困惑展開,，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略,，進(jìn)而調(diào)整方案,，從而更好的為本園的親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3、成熟型教師實(shí)踐帶教

早教工作的開展,，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以僅靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng),。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富,。

三、親子早教活動(dòng)的成效

1,、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我們結(jié)合孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況,，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的'4,、5、6、月份進(jìn)行,，避開了嚴(yán)寒與酷暑,，這為我們提高受教育率提高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長的好評(píng),。

2,、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0—12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化,，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng),。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操、6—12個(gè)月找寶貝,。

3,、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對(duì)12—36個(gè)月的幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性,，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn),，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。如：開放的集體活動(dòng)有：12—24個(gè)月找水果,、送餅干,、24—36個(gè)月捉小魚、洗手（兒歌）,；分散活動(dòng)有：小社會(huì),、建構(gòu)室、戶外活動(dòng)場地,。讓幼兒在家長的陪同下,，自主選擇活動(dòng)區(qū)域。豐富有趣的集體活動(dòng),，讓孩子和家長體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來的樂趣，孩子們都學(xué)得非常不亦樂乎,。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所,、自己洗手等。在親子活動(dòng)中,，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具,，使家長便于模仿。與此同時(shí),，我們還非常注重對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo),，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲,，我們更會(huì)讓家長有觸類旁通的思考,，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力,。

四、我們的困惑與對(duì)策

1,、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視,，卡被孩子撕壞的也有、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有,、還有少數(shù)家庭沒卡對(duì)策：與社區(qū)居委,、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度,。

2,、活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性,、連續(xù)性的問題,。

對(duì)策：

1、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段,。

2,、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式,，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解,。

盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步，可是我仍然看到自己還有許多不足,。發(fā)展的不穩(wěn)定,，理論水平的欠缺，思考過于草率,，與家長的溝通都是我需要努力的方面,，在20__年，我相信只要我找到了方向,，一定會(huì)有所突破,，讓自己快速成長！

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇八

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年,，迎來了嶄新的20xx年,，回顧這一年來的兒童早教工作,，我們在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《早教方案》,，本著全園參與的理念全面落實(shí)早教工作，現(xiàn)對(duì)20xx年xx幼兒園的早教工作做如下總結(jié)：

我們以早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,，形成了幼兒園,、婦聯(lián)（計(jì)生）、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局,，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng),，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善,。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí),，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度,，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度,，使我們的早教有章可循,，逐步提高。

1,、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高,，所以對(duì)于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此,，我們特地結(jié)合新《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng),，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握,，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討,，為提高教師的指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。

2,、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本,，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過方案中親子活動(dòng)的觀摩,，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問題和困惑展開,，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案,，從而更好的為本園的親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3、成熟型教師實(shí)踐帶教

早教工作的開展,，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以僅靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng),。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富,。

1、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我們結(jié)合孩子年齡偏小,，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4,、5,、6、月份進(jìn)行,，避開了嚴(yán)寒與酷暑,，這為我們提高受教育率提高了有力保障,，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長的好評(píng)。

2,、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn),，將0—12個(gè)月的`月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng),。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操,、6—12個(gè)月找寶貝。

3,、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對(duì)12——36個(gè)月的幼兒來說,，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn),，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。如：開放的集體活動(dòng)有：12——24個(gè)月找水果、送餅干,、24——36個(gè)月捉小魚,、洗手（兒歌）；分散活動(dòng)有：小社會(huì),、建構(gòu)室,、戶外活動(dòng)場地。讓幼兒在家長的陪同下,，自主選擇活動(dòng)區(qū)域,。豐富有趣的集體活動(dòng)，讓孩子和家長體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來的樂趣,，孩子們都學(xué)得非常不亦樂乎。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所,、自己洗手等,。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具,，使家長便于模仿,。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo),，幫助家長避免包辦代替,。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長有觸類旁通的思考,，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力,。

1,、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視,，卡被孩子撕壞的也有,、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數(shù)家庭沒卡,。

對(duì)策：與社區(qū)居委,、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度,。

2,、活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性,、連續(xù)性的問題,。

對(duì)策：1、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段,。

3,、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式,，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解,。

盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步，可是我仍然看到自己還有許多不足,。發(fā)展的不穩(wěn)定,，理論水平的欠缺，思考過于草率,，與家長的溝通都是我需要努力的方面,，在20xx年，我相信只要我找到了方向,，一定會(huì)有所突破,，讓自己快速成長！