計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇一

嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育,，這份不凡的意義激勵(lì)著我去全身心的投入與付出,，轉(zhuǎn)眼間，20xx年悄然離開(kāi)了我們,，作為一名早教的親子老師,，每天，當(dāng)我迎著朝陽(yáng),，傾聽(tīng)著孩子們那一聲聲宛如小鳥(niǎo)的問(wèn)候,，當(dāng)我踏著夕陽(yáng)，送走最后一個(gè)依依不舍的孩子時(shí),，我感到無(wú)限欣喜,，我感覺(jué)自己是太陽(yáng)底下最幸福的人!一年來(lái)，我始終保持對(duì)嬰幼兒教育的這份熱情,，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線(xiàn),，我積極主動(dòng)向家長(zhǎng)提供早教策略、提供最新早教信息,，主動(dòng)了解社區(qū)兒童及家長(zhǎng)對(duì)早教的需求,，以早教中心為依托,，有針對(duì)性的采取了多種形式對(duì)來(lái)我園參加親子教育的孩子開(kāi)展早期教育工作，努力創(chuàng)造一條具有自身特色的早教之路,。下面我就一年來(lái)早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下：

一,、思想品德的方面

我深知，教師的任何一舉一動(dòng),，一言一行都會(huì)影響到孩子,，因此，注重自己的任何舉動(dòng),，如：依著干凈整潔,、文明用語(yǔ)，禮貌待人等等,，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí),，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中,。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小,，如何做好早教工作,，首先是從我們教師自身做起，對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心,，隨時(shí)保持微笑,，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具,，下課后和孩子一起收拾教具,，給予他們媽媽般的愛(ài)和教育。上學(xué)期在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候我說(shuō)道,，自己美術(shù)方面不行,，需要下功夫練。主任當(dāng)時(shí)安慰我說(shuō)：工作中我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短,。但是這始終是我的一塊心病,。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺(jué)得很被動(dòng)，別的老師設(shè)計(jì)制作,，我就跟著幫忙,，別的老師有課沒(méi)時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來(lái)等著，心里很難受,。所以后來(lái)我就利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫(huà)畫(huà),，現(xiàn)在我覺(jué)得自己進(jìn)步了，如果在時(shí)間不是很緊的情況下,，我也能自己動(dòng)手準(zhǔn)備要畫(huà)的教具,，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材,、練習(xí)畫(huà)畫(huà),。

三、教育教學(xué)方面

(一)不斷學(xué)習(xí),，不滿(mǎn)足與現(xiàn)狀

活到老,，學(xué)到老，作為教師,，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多,，作為新世紀(jì),、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，拓展視野,，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的最佳手段,，因此，一年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我不斷地修改

活動(dòng)方案

(三)把早教融入到實(shí)際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì)生活,，從小做起,。所以在教育過(guò)程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能達(dá)到早教的目的,。例如：在上完一節(jié)簡(jiǎn)單的認(rèn)字課后,，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮,，看誰(shuí)學(xué)得快,，剝得快，眾多孩子一起,，既有興致也能很快學(xué)會(huì)剝香蕉皮,，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽?zhuān)蛘郀敔?、奶奶剝香蕉,，從小培育他們的生活能力和?ài)心。

(四)把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個(gè)父母,，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心,、安靜,、認(rèn)真、專(zhuān)注,、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要,，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊,，對(duì)于這點(diǎn),，我把他們的玩具分好，寫(xiě)上各自的名字,，每次昨晚游戲之后,，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課,、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面,，放整齊。在這期間還可以做一些小的評(píng)比,，對(duì)于整理好的孩子可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì),，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒(méi)有反感,。上學(xué),、放學(xué)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，如:早上好!,、老師辛苦了!等等,，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸,、媽媽辛苦了;我愛(ài)爸爸,、媽媽;我愛(ài)爺爺、奶奶等,。

(五)注重對(duì)家長(zhǎng)的溝通理解

親子課的特點(diǎn)是每次都有家長(zhǎng)陪同,，但是來(lái)得多數(shù)是老人，與家長(zhǎng)的溝通和對(duì)家長(zhǎng)的知道顯得不是那么直接,，因此,，我平時(shí)會(huì)通過(guò)電話(huà)、和親自接待來(lái)訪(fǎng)的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調(diào)整需要打電話(huà)通知家長(zhǎng),，我都會(huì)親自來(lái)做，從不用陪伴老師幫忙,，因?yàn)槲視?huì)利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通,，把孩子近期的進(jìn)步和問(wèn)題及時(shí)的反映給父母。有些家長(zhǎng)苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友,，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息,，查找原因,，尋找對(duì)策介紹給家長(zhǎng);針對(duì)孩子上課總鬧，坐不下來(lái),，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為,，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因和對(duì)策,，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感,，不自信，依賴(lài)?yán)牙盐揖徒唤o家長(zhǎng)平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信,，多注意鼓勵(lì)寶寶,，指導(dǎo)完家長(zhǎng)后，孩子情況有所好轉(zhuǎn),，進(jìn)步也很大,。另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓(xùn)練手腦眼的協(xié)調(diào)能力,，指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí),，我會(huì)交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫(huà)紙,，另一只手用膠棒涂,，眼睛還要看著小手，要求家長(zhǎng)要像我這樣指導(dǎo)孩子,、提醒孩子,。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來(lái)參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待,，能夠把自己的見(jiàn)解將給家長(zhǎng)聽(tīng),，這些家長(zhǎng)普遍反映原來(lái)早教里面包含了這么多的學(xué)問(wèn)呀，打心眼里佩服我,。這一年里有很多家長(zhǎng)出差回來(lái)后都會(huì)送給我一些小禮物，開(kāi)始我很驚訝很意外,，我覺(jué)得家長(zhǎng)花錢(qián)上早教課,，上完走人，而且全程都是家長(zhǎng)陪同,，沒(méi)必要給我送禮物,，但是后來(lái)我想明白了，家長(zhǎng)給我送禮物,，說(shuō)明家長(zhǎng)喜歡我,，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長(zhǎng)來(lái)上課,。就這樣,，今年在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評(píng)價(jià),，這個(gè)肯定對(duì)我無(wú)疑是個(gè)鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當(dāng)中,。

(六)勤學(xué)苦練基本功

20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,，我用心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng),，這些都贏得了孩子的喜歡,，家長(zhǎng)的信任，但我知道成績(jī)只能代表過(guò)去,，在邁向新的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望,。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇,，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),。

共

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早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇二

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年,，迎來(lái)了嶄新的20xx年,，回顧這一年來(lái)的兒童早教工作，我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《0—3早教方案》,，本著全園參與的理念全面落實(shí)0—3早教工作,，現(xiàn)對(duì)20xx年幼兒園的早教工作做如下總結(jié)：

我們以早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，形成了幼兒園,、婦聯(lián)（計(jì)生）,、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng),，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善,。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí),，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度,，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度,，使我們的早教有章可循,，逐步提高。

1,、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高,，所以對(duì)于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此，我們特地結(jié)合新《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng),，開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》,。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討,，為提高教師的指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本,，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整,。方案選編的實(shí)踐研討主要通過(guò)方案中親子活動(dòng)的觀摩，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問(wèn)題和困惑展開(kāi),，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略,，進(jìn)而調(diào)整方案，從而更好的為本園的親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3,、成熟型教師實(shí)踐帶教

早教工作的開(kāi)展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以?xún)H靠幼兒園的現(xiàn)有力量,，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng)。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富,。

1,、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合孩子年齡偏小,，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況,，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5,、6,、月份進(jìn)行，避開(kāi)了嚴(yán)寒與酷暑,，這為我們提高受教育率提高了有力保障,，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(zhǎng)的好評(píng)。

2,、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn),，將0—12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng),。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操,、6—12個(gè)月找寶貝,。

3,、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對(duì)12—36個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn),，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。如：開(kāi)放的集體活動(dòng)有：12—24個(gè)月找水果、送餅干,、24—36個(gè)月捉小魚(yú),、洗手（兒歌）；分散活動(dòng)有：小社會(huì),、建構(gòu)室,、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下,，自主選擇活動(dòng)區(qū)域,。豐富有趣的集體活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣,，孩子們都學(xué)得非常不亦樂(lè)乎。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所,、自己洗手等,。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具,，使家長(zhǎng)便于模仿,。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替,。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類(lèi)旁通的思考,，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力,。

1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視,，卡被孩子撕壞的也有,、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數(shù)家庭沒(méi)卡對(duì)策：與社區(qū)居委,、村委取得聯(lián)系,，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。

2,、活動(dòng)內(nèi)容的均衡性,、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題,。

1,、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。

2、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系,，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式,，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。

盡管我在這一年中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，可是我仍然看到自己還有許多不足,。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺,，思考過(guò)于草率,，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年,，我相信只要我找到了方向,，一定會(huì)有所突破，讓自己快速成長(zhǎng),！

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇三

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了,，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí),?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力,。在一年中,，我竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱情,，踏實(shí),、勤奮地完成了一年的工作。

一,、根據(jù)幼兒發(fā)展情景,，正確實(shí)施教育

我班的小朋友屬于新生，他們還很小,，不懂事,。別說(shuō)自理本事了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有,，能夠說(shuō)是很亂,。針對(duì)這一情景，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立本事要一齊抓,、同時(shí)抓,。經(jīng)過(guò)半年的努力,，我們班小朋友能夠說(shuō)提高很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò),。自立本事方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒能夠更信心，更進(jìn)取地做好事情,，完成任務(wù),。而我們教師做到適時(shí)幫忙，以提高幼兒的自立本事,，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,，我采取的是及時(shí)分析原因,，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，慢慢的做到遵守紀(jì)律。

二,、研讀孩子,，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁楸荆?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,，我深深地體會(huì)到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),，了解他們的需求，確定生成活動(dòng)的價(jià)值,，及時(shí)予以支持和提升,。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行,，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為,。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù),。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn),，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉異常感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中,，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不一樣形狀的樹(shù)葉象什么,，和他們一齊去貼一貼，拼一拼,，畫(huà)一畫(huà),，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀,、顏色的想象與創(chuàng)新,。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者,。

三,、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通,，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育職責(zé),。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿(mǎn)意,，是對(duì)我工作的肯定,。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足,，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的教師,，也是家長(zhǎng)的朋友,，有困難大家一齊解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長(zhǎng)明白教師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。在平時(shí)工作中,，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)設(shè)置家園之窗,，家園聯(lián)系冊(cè),，上門(mén)家訪(fǎng)等形式,，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情景,，以便更好地教育好下一代,。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末,，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中,，家長(zhǎng)看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與提高,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇四

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位,，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于早教班的幼兒而言,，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差,，做事有沖動(dòng)性,，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故,，受到傷害,。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全,，如在每天的戶(hù)外活動(dòng)中,，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的.發(fā)生,。

及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況,，做好個(gè)別教育；定期更換家長(zhǎng)園地,，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容,；定期家訪(fǎng)或電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,；讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況,，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子,。

工作中我深深的體會(huì)到了,，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槊恳粋€(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的兒童的具體實(shí)際情況出發(fā),，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo),。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來(lái)的,。雖然,，在這一年中，我進(jìn)步,，成長(zhǎng)了許多,，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上,，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧,。如何做到收、放自如,，是我今后努力的目標(biāo),。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界,。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知,，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇五

嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育,，這份不凡的意義激勵(lì)著我去全身心的投入與付出,，轉(zhuǎn)眼間，20__年悄然離開(kāi)了我們,，作為一名早教的親子老師,，每天，當(dāng)我迎著朝陽(yáng),，傾聽(tīng)著孩子們那一聲聲宛如小鳥(niǎo)的問(wèn)候,，當(dāng)我踏著夕陽(yáng)，送走最后一個(gè)依依不舍的孩子時(shí),，我感到無(wú)限欣喜,，我感覺(jué)自己是太陽(yáng)底下最幸福的人!

一年來(lái)，我始終保持對(duì)嬰幼兒教育的這份熱情,，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線(xiàn),，我積極主動(dòng)向家長(zhǎng)提供早教策略、提供最新早教信息，主動(dòng)了解社區(qū)兒童及家長(zhǎng)對(duì)早教的需求,，以早教中心為依托,，有針對(duì)性的采取了多種形式對(duì)來(lái)我園參加親子教育的孩子開(kāi)展早期教育工作，努力創(chuàng)造一條具有自身特色的早教之路,。下面我就一年來(lái)早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下：

一,、思想品德的方面

我深知，教師的任何一舉一動(dòng),，一言一行都會(huì)影響到孩子,，因此，注重自己的任何舉動(dòng),，如：依著干凈整潔,、文明用語(yǔ)，禮貌待人等等,，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí),，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中,。

二,、工作方面

早教中心的孩子都很小,，如何做好早教工作,，首先是從我們教師自身做起，對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心,，隨時(shí)保持微笑,，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具,，下課后和孩子一起收拾教具,，給予他們媽媽般的愛(ài)和教育。

上學(xué)期在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候我說(shuō)道,，自己美術(shù)方面不行,，需要下功夫練。主任當(dāng)時(shí)安慰我說(shuō)：工作中我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短,。但是這始終是我的一塊心病,。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺(jué)得很被動(dòng)，別的老師設(shè)計(jì)制作,，我就跟著幫忙,，別的老師有課沒(méi)時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來(lái)等著，心里很難受,。所以后來(lái)我就利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫(huà)畫(huà),，現(xiàn)在我覺(jué)得自己進(jìn)步了，如果在時(shí)間不是很緊的情況下,，我也能自己動(dòng)手準(zhǔn)備要畫(huà)的教具,，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材,、練習(xí)畫(huà)畫(huà),。

三、教育教學(xué)方面

(一)不斷學(xué)習(xí),，不滿(mǎn)足與現(xiàn)狀

活到老,，學(xué)到老，作為教師,，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多,，作為新世紀(jì),、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，拓展視野,，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的手段,，因此，一年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我不斷地修改活動(dòng)方案,，在活動(dòng)中融入兒歌,、音樂(lè)、和生活實(shí)際相結(jié)合,，比如在我的課程里我會(huì)安排一些波橘子皮,、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲,，這樣既提高孩子的興趣,，又培養(yǎng)了技能。當(dāng)寶寶坐在一起吃香蕉,、吃橘子是我還會(huì)及時(shí)提醒寶寶先送給家長(zhǎng)咬一口,，并且要求寶寶回家練習(xí)剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝,，最后給自己,，教他們明白孔融讓梨的道理。

例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲,，我還會(huì)把對(duì)孩子的教育滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，有的孩子不愛(ài)用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛(ài)吃水果,，我就利用1小時(shí)中間休息的時(shí)間把孩子組織到一起,，大家坐在一起喝水、吃水果,，相互的你給我吃我給你吃,，小寶寶坐在一起，相互學(xué)習(xí),，相互模仿,，原來(lái)不愛(ài)喝水的現(xiàn)在愛(ài)喝水了。有的寶寶平時(shí)在家不好好吃飯,，不愿喝奶,，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來(lái)上課我都會(huì)問(wèn)一句：寶寶今天吃飯好不好,，寶寶這幾天喝奶了嗎,，然后拿出小山楂片獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。每次游戲過(guò)后我會(huì)帶著寶寶一塊整理玩具,，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里,，玩具放到盤(pán)子里一盤(pán)一盤(pán)摞起來(lái)。在健身房里玩完了會(huì)知道寶寶把大型玩具都拆下來(lái),，一個(gè)一個(gè)送到吧臺(tái)后的小玉老師那,，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟,，樂(lè)此不疲,。

(三)把早教融入到實(shí)際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì)生活,，從小做起,。所以在教育過(guò)程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能達(dá)到早教的目的,。例如：在上完一節(jié)簡(jiǎn)單的認(rèn)字課后,，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮,，看誰(shuí)學(xué)得快,，剝得快，眾多孩子一起,，既有興致也能很快學(xué)會(huì)剝香蕉皮,，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽?zhuān)蛘郀敔?、奶奶剝香蕉,，從小培育他們的生活能力和?ài)心。

(四)把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個(gè)父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心,、安靜,、認(rèn)真、專(zhuān)注,、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要,，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊,，對(duì)于這點(diǎn),，我把他們的玩具分好，寫(xiě)上各自的名字,，每次昨晚游戲之后,，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課,、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面,，放整齊。在這期間還可以做一些小的評(píng)比,，對(duì)于整理好的孩子可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì),，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒(méi)有反感,。上學(xué),、放學(xué)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，如：早上好!,、老師辛苦了!等等,，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸,、媽媽辛苦了;我愛(ài)爸爸,、媽媽;我愛(ài)爺爺、奶奶等,。

(五)注重對(duì)家長(zhǎng)的溝通理解

親子課的特點(diǎn)是每次都有家長(zhǎng)陪同,，但是來(lái)得多數(shù)是老人，與家長(zhǎng)的溝通和對(duì)家長(zhǎng)的知道顯得不是那么直接,，因此,，我平時(shí)會(huì)通過(guò)電話(huà)、和親自接待來(lái)訪(fǎng)的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調(diào)整需要打電話(huà)通知家長(zhǎng),，我都會(huì)親自來(lái)做，從不用陪伴老師幫忙,，因?yàn)槲視?huì)利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通,，把孩子近期的進(jìn)步和問(wèn)題及時(shí)的反映給父母,。

有些家長(zhǎng)苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息,，查找原因,，尋找對(duì)策介紹給家長(zhǎng);針對(duì)孩子上課總鬧，坐不下來(lái),，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為,，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因和對(duì)策,，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感,，不自信，依賴(lài)?yán)牙盐揖徒唤o家長(zhǎng)平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信,，多注意鼓勵(lì)寶寶,，指導(dǎo)完家長(zhǎng)后，孩子情況有所好轉(zhuǎn),，進(jìn)步也很大,。

另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓(xùn)練手腦眼的協(xié)調(diào)能力,，指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí),，我會(huì)交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫(huà)紙,，另一只手用膠棒涂,，眼睛還要看著小手，要求家長(zhǎng)要像我這樣指導(dǎo)孩子,、提醒孩子,。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來(lái)參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待,，能夠把自己的見(jiàn)解將給家長(zhǎng)聽(tīng),，這些家長(zhǎng)普遍反映原來(lái)早教里面包含了這么多的學(xué)問(wèn)呀，打心眼里佩服我,。

這一年里有很多家長(zhǎng)出差回來(lái)后都會(huì)送給我一些小禮物,，開(kāi)始我很驚訝很意外,，我覺(jué)得家長(zhǎng)花錢(qián)上早教課,，上完走人，而且全程都是家長(zhǎng)陪同,，沒(méi)必要給我送禮物,，但是后來(lái)我想明白了，家長(zhǎng)給我送禮物,，說(shuō)明家長(zhǎng)喜歡我,，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策,。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長(zhǎng)來(lái)上課。就這樣,，今年在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評(píng)價(jià),，這個(gè)肯定對(duì)我無(wú)疑是個(gè)鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當(dāng)中,。

(六)勤學(xué)苦練基本功

20__轉(zhuǎn)瞬即逝,，我用心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng),，這些都贏得了孩子的喜歡,，家長(zhǎng)的信任，但我知道成績(jī)只能代表過(guò)去,，在邁向新的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望,。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇,，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇六

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界,。在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也將努力汲取更多幼教新知,，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中。

望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,，看到他們的進(jìn)步,，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲,。我也要整理一下我的思緒，總過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。以下我叢思想政治、教育教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子,。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到,、不早退,，樹(shù)立為人師表的形象。

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng),。在活動(dòng)中,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1,、從生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期,，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì),；在活動(dòng)中,，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕,、拿玩具輕,、玩玩具輕。

2,、每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體,。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量,。一個(gè)學(xué)年以來(lái),，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3,、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展,。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,，使幼兒得到發(fā)展,。

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇七

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20__年，迎來(lái)了嶄新的20__年,，回顧這一年來(lái)的兒童早教工作,，我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《0—3早教方案》，本著全園參與的理念全面落實(shí)0—3早教工作,，現(xiàn)對(duì)20__年幼兒園的早教工作做如下總結(jié)：

一,、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和制度

我們以早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，形成了幼兒園,、婦聯(lián)（計(jì)生）,、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng),，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善,。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí),，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度,，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度,，使我們的早教有章可循,，逐步提高。

二,、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)

1,、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高，所以對(duì)于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),。為此,，我們特地結(jié)合新《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》,。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握,，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整,。方案選編的實(shí)踐研討主要通過(guò)方案中親子活動(dòng)的觀摩,，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問(wèn)題和困惑展開(kāi),，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案,，從而更好的為本園的親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3、成熟型教師實(shí)踐帶教

早教工作的開(kāi)展,，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以?xún)H靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng),。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富,。

三、親子早教活動(dòng)的成效

1,、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我們結(jié)合孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況,，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的'4,、5、6,、月份進(jìn)行,，避開(kāi)了嚴(yán)寒與酷暑，這為我們提高受教育率提高了有力保障,，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(zhǎng)的好評(píng),。

2、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn),，將0—12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化,，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng)。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操,、6—12個(gè)月找寶貝,。

3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對(duì)12—36個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性,，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn)，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。如：開(kāi)放的集體活動(dòng)有：12—24個(gè)月找水果,、送餅干、24—36個(gè)月捉小魚(yú),、洗手（兒歌）,；分散活動(dòng)有：小社會(huì)、建構(gòu)室、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,。讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下,，自主選擇活動(dòng)區(qū)域。豐富有趣的集體活動(dòng),，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣,，孩子們都學(xué)得非常不亦樂(lè)乎,。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所、自己洗手等,。在親子活動(dòng)中,，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿,。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替,。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲,，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類(lèi)旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力,。

四,、我們的困惑與對(duì)策

1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視,，卡被孩子撕壞的也有,、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數(shù)家庭沒(méi)卡對(duì)策：與社區(qū)居委,、村委取得聯(lián)系,，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。

2,、活動(dòng)內(nèi)容的均衡性,、前后的層次性、連續(xù)性的問(wèn)題,。

對(duì)策：

1,、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。

2,、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系,，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解,。

盡管我在這一年中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺,，思考過(guò)于草率,，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面，在20__年,，我相信只要我找到了方向,，一定會(huì)有所突破，讓自己快速成長(zhǎng),！

早教老師工作總結(jié)與計(jì)劃篇八

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年,，迎來(lái)了嶄新的20xx年，回顧這一年來(lái)的兒童早教工作,，我們?cè)诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《早教方案》,，本著全園參與的理念全面落實(shí)早教工作，現(xiàn)對(duì)20xx年xx幼兒園的早教工作做如下總結(jié)：

我們以早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,，形成了幼兒園,、婦聯(lián)（計(jì)生）、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局,，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng),，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件,、精神的同時(shí),，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度,、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度,，使我們的早教有章可循，逐步提高,。

1,、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高，所以對(duì)于早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),。為此,，我們特地結(jié)合新《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海嬰幼兒教養(yǎng)方案》,。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對(duì)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握,，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整,。方案選編的實(shí)踐研討主要通過(guò)方案中親子活動(dòng)的觀摩,，針對(duì)早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問(wèn)題和困惑展開(kāi)，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案,，從而更好的為本園的親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3、成熟型教師實(shí)踐帶教

早教工作的開(kāi)展,，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以?xún)H靠幼兒園的現(xiàn)有力量，實(shí)行成熟型教師一對(duì)一帶教活動(dòng),。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中早教教師們的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富,。

1、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我們結(jié)合孩子年齡偏小,，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況,，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4,、5、6,、月份進(jìn)行,，避開(kāi)了嚴(yán)寒與酷暑，這為我們提高受教育率提高了有力保障,，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長(zhǎng)的好評(píng),。

2、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn),，將0—12個(gè)月的`月齡段充分的細(xì)化,，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng)。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操,、6—12個(gè)月找寶貝,。

3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對(duì)12——36個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性,，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn)，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。如：開(kāi)放的集體活動(dòng)有：12——24個(gè)月找水果,、送餅干、24——36個(gè)月捉小魚(yú),、洗手（兒歌）,；分散活動(dòng)有：小社會(huì)、建構(gòu)室,、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,。讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下，自主選擇活動(dòng)區(qū)域。豐富有趣的集體活動(dòng),，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣，孩子們都學(xué)得非常不亦樂(lè)乎,。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所,、自己洗手等。在親子活動(dòng)中,，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具,，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí),，我們還非常注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲,，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類(lèi)旁通的思考,，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。

1,、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視,，卡被孩子撕壞的也有、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有,、還有少數(shù)家庭沒(méi)卡,。

對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系,，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度,。

2、活動(dòng)內(nèi)容的均衡性,、前后的層次性,、連續(xù)性的問(wèn)題。

對(duì)策：1,、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段,。

3、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系,，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式,，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請(qǐng)對(duì)前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。

盡管我在這一年中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，可是我仍然看到自己還有許多不足,。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺,，思考過(guò)于草率,，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面,，在20xx年，我相信只要我找到了方向,，一定會(huì)有所突破,，讓自己快速成長(zhǎng)！