作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇一

1、學(xué)畫封閉的圓形,。

2,、借圓想象，添畫成各種圖像,。

1,、各色剪成魚形的色紙。

2,、彩色筆,。

（一）演示與研討

1、教師出示一條剪紙的小魚：“小魚又來了,，想請小朋友教它學(xué)唱歌,。”

2,、征求幼兒的意見,，任選一首大家熟悉的歌曲,，由幼兒唱一句，教師在紙魚的身上畫一個圓,。

3、邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚學(xué)會了唱歌,，不封閉的圓表示小魚還未學(xué)好,，要再學(xué)一遍。

4,、想象歌里面唱了些什么,？如花朵、皮球,、太陽等,。

（二）創(chuàng)作要求

我們來教小魚唱歌。

（三）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)要點

1,、用歌曲有沒有唱完，提示畫封閉的圓,。

2,、鼓勵幼兒多教小魚唱幾首歌——在小魚的肚子上多畫圓。

3,、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),，借形想象。

（四）引導(dǎo)評價

小班美術(shù)教案小魚游游篇二

活動目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

活動準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。

活動過程：

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．

你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小,。）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。

幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．

有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。）

分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用,。用“緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因為如果問題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)．

出示大底板,，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把’泡泡’貼在底板上,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識,。教師通過演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。

再次交代操作要求。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼“泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識,；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進一步強化和補充,，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”

小班美術(shù)教案小魚游游篇三

1.引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖有什么不同,。

2.讓幼兒給沒有色彩的小雨穿上衣服,。

活動準(zhǔn)備：

大小不同色的三角形、魚圖每人一張,、

活動過程：

1.律動引入,，今天我們班來了位客人,，它是誰呢？小朋友看圖

在觀察這兩幅圖有什么不同,？

2.介紹活動內(nèi)容和要求,。

1）回答問題?小魚的衣服是什么形狀的呢？

2）教師演示小魚的衣服怎么穿才合適,，穿在哪里是正確的,。

3.請幼兒請自來試著穿一下。

4.幼兒自己來操作,，教師來回巡視指導(dǎo),。放出音樂《一條小魚水里游》。在音樂中完成,。

6.幼兒對小魚的衣服很感興趣,。幼兒完成圖畫教師評比畫面。用點點豆子兒歌進行,。

7.小結(jié),，本節(jié)活動很簡單，主要讓幼兒了解一下生活中的一些小常識,，用幼兒的`思維方式來給小魚穿衣服,，讓自己的小魚變得美麗起來。感覺本節(jié)活動很貼近小班幼兒心理,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇四

1.教師吹泡泡導(dǎo)入,，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們,，前幾天你們玩過了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩。師：今天老師要吹泡泡,，等會你們來玩泡泡，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡,，幼兒觀察泡泡，玩泡泡,。師：你們看,，泡泡好多呀，飛起來了,，你們看看泡泡的形狀,，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡,，也找一找小泡泡,。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀,、大小,、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知,，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ),。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征,。師：小朋友們,，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,，我們一起來看看,，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大,，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的,。幼：是五顏六色的。師：說得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了,。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的,，有的大,，有的小，有許多許多個(配動作);還有很多種顏色,，真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多個單個的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片,，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,，看看它是誰?幼：小魚,。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼,。

師：(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡,。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡,，你們愿意嗎?幼：愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

(2)介紹材料,，講解用法。師：今天,，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,，一起來看看。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小,、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水，你們也可以來貼泡泡,。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請一個小朋友來試試,。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料,、壓一下,、放回去，換種顏色試試,?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請你們站起,，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo),，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章,。師：如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式,，不用范例,，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動,。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性,、主動性,、獨立性、堅持性,，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程,，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

4.展示作品,，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來,。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的,，大的在哪里,，小的在哪里,。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡,。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起,。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

師：老師都喜歡你們每個人的泡泡,，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的,、小的,，有紅泡泡、黃泡泡,、藍泡泡,，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起,?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，教師不用像不像,、好不好來評價,，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇五

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展,。為此,，在設(shè)計中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗,。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機,。當(dāng)幼兒完成作品時,，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣,，進而喜歡參與美術(shù)活動,。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。

2、能大膽?zhàn)べN,，體驗不同大小,、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2,、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3,、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4,、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗．

1,、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）

2,、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。）

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小,。）

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗．有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣,。）

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡,。”幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上,。”

當(dāng)貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠一點,，或者離它很遠呢？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？

1,、目標(biāo)應(yīng)進行調(diào)整,，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo),。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來說,，離他們的生活經(jīng)驗比較遠,。

3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時,，時間過長,，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進行組合,。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教,，認為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實,，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美,，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美、創(chuàng)造美,。當(dāng)然,，活動中還有不足之處，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強調(diào)些,。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇六

1,、學(xué)習(xí)通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓。

2,、通過正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫流暢的線條,。

3、體驗在音樂中繪畫的樂趣,。

4,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚和水中的氣泡,，有認識圓的經(jīng)驗。

2,、材料準(zhǔn)備：水彩筆,、音樂《水族館》

活動過程

小結(jié)：小魚的家在水里，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時吐出的泡泡,。

2、教師師范繪畫,，幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：今天，大魚老師教小魚學(xué)唱歌,。大魚老師說,，誰吐的泡泡多就是歌唱得多。

示范繪畫：

（1）從一個點開始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點,，一個泡泡畫好了,。

（2）泡泡有大的,，有小的,。

（3）邊畫邊說“圓圓的泡泡”,。

3、幼兒在音樂聲中進行繪畫,，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵幼兒多練習(xí)畫圓。

指導(dǎo)語：請小朋友打開幼兒用書,，大魚老師說,，誰吐的泡泡多就是歌唱得多。

（2）引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓,。

指導(dǎo)語：大圓是一首長長的歌,，小圓是一首短歌，畫得特別流暢的.圓是一首好聽的歌,。

4,、作品交流分享。

分享評價：誰唱的歌最動聽,？

活動反思

《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),?！闭麄€活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

小班美術(shù)教案小魚游游篇七

求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一,。一成不變的繪畫材料,，會使孩子們感覺到索然無味。在美術(shù)活動中,，我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒,、水彩筆等，繪畫形式單一,，幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力,，畫面單調(diào)。因此,，應(yīng)運用多種繪畫工具,，使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,，培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。

棉簽畫,，是本學(xué)期我們班級的特色活動,。小小的棉簽，在孩子的手中成了繪畫工具,，創(chuàng)作出富有童趣的作品,。在本活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個故事情境,，讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術(shù)活動,，激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。

1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,，觀察范例,，復(fù)習(xí)對一些裝飾線條的認識。

2.正確使用棉簽,，學(xué)習(xí)用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體,。

3.激發(fā)參與繪畫活動的興趣，發(fā)展想象力,。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)認識一些簡單線條和圖形,。已初步欣賞過音樂《水族館》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例,，幼兒操作材料,，顏料，棉簽,，音樂《水族館》

一,、創(chuàng)設(shè)故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法,。

1.欣賞音樂《水族館》

師：小朋友聽,，誰來了?

3.觀察范例，鞏固復(fù)習(xí)對一些線條和圖形的認識,。

4.師：原來,，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個快樂的聚會?？蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服,，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。

二,、講解作畫要求,，學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚。

1.講解要求

2.幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

三,、展示幼兒作品,，分享交流。

1.將幼兒作品展示在背景圖上,。

2.評價作品,。

師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮?(重點鼓勵由自己想象,，獨特創(chuàng)作的幼兒)

3.聽音樂,，一起游戲。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班美術(shù)教案小魚游游篇八

活動目標(biāo)：

1,、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。

2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會回到朋友中間的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫,。

活動過程：

一、漂亮的小魚

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河,，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2.你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚尾巴的方向，和幼兒互動：“許多小魚游來了,，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!

二,、小魚逃走了

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”)

2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是

不是有點像呢?哪兒最像?圓點點說：“嘿,，小魚,，我們是紅紅的，你也是紅紅的,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚,，和我們一起玩吧，你就留下吧,?！?/p>

5.小魚又逃走了，這下會去哪兒呢(幼兒想象)?

三,、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)

1.小魚們,，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒,，會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運用添畫的方式補充演示的畫面)

3.大家都歡迎小魚留下,，小魚又逃了，逃去哪里,，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,，補充畫面)

四、小魚躲在哪兒

1.一起來找找小魚,?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧。

小班美術(shù)教案小魚游游篇九

1,、觀察金魚的外形特征,，了解金魚的生活習(xí)性,。

2,、愿意喂養(yǎng)金魚。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

每組一缸金魚，作業(yè)紙,、水彩筆,。

1、組織幼兒觀察小金魚,，了解小金魚,。

(1)分組自由觀察金魚的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色,、身體形狀……)

(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的特征)

(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性,，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗)

2、觀察金魚吐水泡,，練習(xí)畫小圓,。

(1)觀察金魚是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚,，擺擺尾巴游呀游,。

(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。

(3)幼兒添畫水泡,，教師觀察指導(dǎo),。

注：

1、金魚的食性很廣，屬以動物性餌料為主的雜食性魚類,，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì),、脂肪、碳水化合物,、各種維生素,、無機鹽類和微量元素。這是金魚生長,、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、金魚是變溫動物,，體溫可隨水溫而變化,，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。過冷或過熱的天氣,，均影響金魚的生長發(fā)育,。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長最適溫度,。金魚在最適溫度下,，求餌極為旺盛，生長速度最快,，排泄物,、耗氧量也增多，其生理要求最高,。在實際飼養(yǎng)中,，這一時期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚始終保持在水清,、氧足的最佳求餌狀態(tài),。

金魚在15~18℃的水溫中，求餌適中,，活動正常,，水質(zhì)保質(zhì)期最長，是金魚較易管理的階段,。

3,、金魚的性格非常溫和，不會發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象,。除了繁殖季節(jié)外,，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。

就本次科學(xué)活動,，我準(zhǔn)備從目標(biāo),，內(nèi)容,，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。

目標(biāo)方面：

從實施效果來看,，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒,，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難,。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點,。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚,，對魚并不陌生,，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中,，讓孩子們靜距離的接觸小魚,，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然,，語言生動,，能全身心投入活動中，能及時關(guān)注幼兒的需求,。教學(xué)策略上有優(yōu)點也有不足,，不足之出在于在本次活動的重點上,，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎,？”這個問題是，沒有給予及時引導(dǎo),。導(dǎo)致孩子們對我的問題沒有興趣,，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多,。

幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃,，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒們主動觀察小魚,，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇十

（一）目標(biāo)：

1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣,。

（二）準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙,、皺紋紙、漿糊,、盆,、范例

（三）重難點：

有目的地撕紙是本次活動的一個重點,，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。

難點是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā),。

（四）指導(dǎo)方案：

1．生病的大獅子,。

——師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎,？為什么,？（沒有頭發(fā)）

——師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了,，大獅子很難過,，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

——討論怎樣來幫助大獅子,？（幫大獅子裝上頭發(fā)）

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

——教師出示范例,，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā),？（彩色的皺紋紙）

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短,，把長的撕短些,。

——請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

——幼兒動手打扮大獅子,，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

3．漂亮的大獅子,。

——將幼兒的作品展示出來,，欣賞變漂亮的大獅子。

——請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇十一

1.了解用瓶蓋印畫的方法

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,，表現(xiàn)圓圈泡泡

3.初步學(xué)會互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動

課題

《小魚吐泡泡》

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》

師：今天天氣真好,，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

（1）了解泡泡的形狀顏色

教師出示小魚吐泡泡的圖,，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡,。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的,？

幼兒回答（圓形,，紅色,、黃色、藍色）

（2）了解用瓶蓋印畫

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解

教師示范后，個別幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫

教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去,。

3.欣賞交流作品

幼兒互相欣賞作品,，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的`泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？

小班美術(shù)教案小魚游游篇十二

舞蹈《小小魚兒游呀游》

1、初步熟悉音樂旋律,，學(xué)習(xí)用擺動手臂和小碎步做小魚游的動作,，初步學(xué)會配合節(jié)拍做魚吃食的動作。

2,、掌握游戲玩法,，理解并遵守游戲規(guī)則。

3,、樂于扮演小魚,，體驗和大家一起游戲的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小魚頭飾,、《小小魚兒游呀游》音樂伴奏,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、活動前熟悉歌曲《小小魚兒游呀游》,。

2、飼養(yǎng)小魚,，觀察小魚游和吃食的動作,。

一、創(chuàng)設(shè)“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1、教師和幼兒一起隨音樂《小小魚兒游呀游》自由探索小魚游水的動作,。

師：你們聽聽誰來跟我們交朋友,？它是怎么游過來的？

2,、了解魚游動作和手的甩動之間的關(guān)系

師：小魚怎樣才能使自己游起來,？如何讓小魚游的快,？（尾巴甩的快）

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水,、掌握方向,。擺的速度快，游的速度也快,。

二,、探索小魚游水、吃食的動作,。

1,、聽曲一，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作,。

師：我們來聽聽小魚在干什么,？

2、聽曲二,，啟發(fā)幼兒探索用什么動作能表現(xiàn)出魚兒游水輕又快的特點,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用小碎步表現(xiàn)魚行進的動作。

師：小魚們是怎么游的,？我們來學(xué)一學(xué),。

3、聽曲三,，教師邊示范邊用語言引導(dǎo)幼兒隨音樂較合拍地表演小魚吃食的動作,。

師：小魚是怎么吃東西的？

三,、教師扮演漁翁,，介紹《小小魚兒游呀游》游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒進行游戲,。

1,、引導(dǎo)幼兒聽完整音樂，玩游戲1—2遍,。

游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起,，小魚們游來游去找吃的，音樂停止,，立刻找山洞藏起來,。

2、在音樂游戲中,，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己,。

師：當(dāng)小魚看到好朋友時，它會怎么游呢,？我們一起找到好朋友玩耍吧,。

3,、播放慢節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)小魚們跟好朋友說再見,，結(jié)束游戲,。