作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇一
1、學(xué)畫(huà)封閉的圓形,。
2,、借圓想象，添畫(huà)成各種圖像,。
1,、各色剪成魚(yú)形的色紙,。
2、彩色筆,。
（一）演示與研討,。
1、教師出示一條剪紙的小魚(yú)：“小魚(yú)又來(lái)了,，想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌,。”
2,、征求幼兒的意見(jiàn),，任選一首大家熟悉的歌曲，由幼兒唱一句,，教師在紙魚(yú)的身上畫(huà)一個(gè)圓,。
3、邊畫(huà)邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌,，不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好,，要再學(xué)一遍。
4,、想象歌里面唱了些什么,？如花朵、皮球,、太陽(yáng)等,。
（二）創(chuàng)作要求。
我們來(lái)教小魚(yú)唱歌,。
（三）幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1,、用歌曲有沒(méi)有唱完，提示畫(huà)封閉的圓,。
2,、鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫(huà)圓。
3,、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),，借形想象。
（四）引導(dǎo)評(píng)價(jià),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇二
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
底板上布置幾條小魚(yú)和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．,。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。）。
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。
幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．。
有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。）,。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．,。
出示大底板,，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：”小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從’泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把’泡泡’貼在底板上,。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。
再次交代操作要求,。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布,。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢,？”
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2,、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一,、漂亮的小魚(yú),。
1.(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。
2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà)),。注意身體和尾巴的大小,、顏色、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了,，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!
1.(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心,。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”),。
2.(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是,。
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú),，我們是紅紅的,，你也是紅紅的,，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>
4.(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú),，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”
5.小魚(yú)又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
1.小魚(yú)們,，趕快逃走，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú)),。
2.小魚(yú)還想逃去哪兒,，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面),。
3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了,，逃去哪里,，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面),。
四,、小魚(yú)躲在哪兒。
1.一起來(lái)找找小魚(yú),?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2.欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了,，逃去了大魚(yú)池,，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂(lè),，我再也不逃走了?！?/p>
結(jié)束：小魚(yú)們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下，一起回家吧,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇四
1,、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào),。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾,。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
炫彩棒,、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面、剪貼畫(huà),。
1,、(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。
他長(zhǎng)得什么模樣呀?
圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2,、你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà))。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了,，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!
二、小魚(yú)逃走了,。
1,、(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,，太寂寞了,，我決定逃走,，去找朋友!”)。
圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿,，小魚(yú),，我們是紅紅的，你也是紅紅的`,，我們是圓圓的,，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧,?！?/p>
4、(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”
5,、小魚(yú)又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚(yú)逃走了(幼兒模仿小魚(yú)),。
1,、小魚(yú)們，趕快逃走,，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú)),。
2、小魚(yú)還想逃去哪兒,，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面),。
3,、大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了,，逃去哪里,，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面),。
四,、小魚(yú)躲在哪兒。
1、一起來(lái)找找小魚(yú),?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3,、(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池,，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了,，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè),，我再也不逃走了,。”
結(jié)束：小魚(yú)們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,，一起回家吧。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào),。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面,、剪貼畫(huà),。
活動(dòng)過(guò)程：
一、漂亮的小魚(yú),。
1.(出示剪貼畫(huà))瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,，你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛,，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫(huà))。注意身體和尾巴的大小,、顏色,、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了,，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,，有朋友真好!
1.(魚(yú)缸畫(huà)面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀?(畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,，太寂寞了,，我決定逃走，去找朋友!”),。
2.(窗簾畫(huà)面)小魚(yú)逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚(yú)了嗎?小魚(yú)和圓點(diǎn)是,。
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú),，我們是紅紅的,，你也是紅紅的，我們是圓圓的,，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧?！?/p>
4.(玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō)：“小魚(yú),，和我們一起玩吧,，你就留下吧?！?/p>
5.小魚(yú)又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
1.小魚(yú)們，趕快逃走,，逃到紙上來(lái)(畫(huà)小魚(yú)),。
2.小魚(yú)還想逃去哪兒，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫(huà)相關(guān)的景物,，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面),。
3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了,，逃去哪里,，看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面),。
四,、小魚(yú)躲在哪兒。
1.一起來(lái)找找小魚(yú),?！靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2.欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫(huà)面)：小魚(yú)又逃走了,，逃去了大魚(yú)池,，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂(lè),，我再也不逃走了?！?/p>
結(jié)束：小魚(yú)們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下，一起回家吧,。
文檔為doc格式,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇六
1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們,，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡,，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡,。師：你們看,，泡泡好多呀,，飛起來(lái)了，你們看看泡泡的形狀,，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡,，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái),。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀,、大小、色彩等進(jìn)行觀察,，讓幼兒有初步的審美感知,，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，師幼交流泡泡的特征,。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大,，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的,。幼：是五顏六色的。師：說(shuō)得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了,。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的,，有的大,，有的小，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,，真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片,，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚(yú)吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。
(1)引出小魚(yú)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。
師：這些漂亮的泡泡引來(lái)了一位朋友,，看看它是誰(shuí)?幼：小魚(yú),。
師：我們跟小魚(yú)打聲招呼。師幼一起和小魚(yú)打招呼,。
師：哦,，小魚(yú)想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們?cè)敢鈫?幼：愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2)介紹材料,，講解用法,。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,，一起來(lái)看看,。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水,，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章,，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章,、醮顏料、壓一下,、放回去,，換種顏色試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章,，印完后就放回剛才的盤(pán)子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請(qǐng)你們站起,，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來(lái)幫小魚(yú)吹泡泡吧,。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚(yú)吹泡泡”,，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章,。師：如果你覺(jué)得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式,，不用范例,，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng),。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性,、主動(dòng)性,、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程,，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.展示作品,，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚(yú)送上來(lái),。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的,，大的在哪里,，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡,。
幼：我的泡泡是紅紅的,，粘在一起。
師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,，你們的小手真能干,，幫小魚(yú)吹的泡泡有大的、小的,，有紅泡泡,、黃泡泡、藍(lán)泡泡,，有的是一個(gè)一個(gè)的,，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒?dòng)自然結(jié)束,。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像,、好不好來(lái)評(píng)價(jià),，而是利用展示作品的方式,，讓幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇七
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂(lè),。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤(pán)，抹布,。
3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè),。
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。
師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)),。
(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…,。
2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來(lái),。(泡泡槍打出一串泡泡)。
3,、出示背景圖：
圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。
5,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色,。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。),。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作,。),。
8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想,。
師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看,。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想,。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，印的時(shí)候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫(huà)面的整潔,，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)),。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè),，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品,，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起,，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)),。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：泡泡,，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇八
1.讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的,。
2.通過(guò)畫(huà)水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。
3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,。
1.白紙、水彩筆人手一份,。
2.“小魚(yú)”若干;一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉,。
一、引入,。
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了,，怎么辦呢?你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚(yú)找家,。
老師示范畫(huà)水(曲線)：魚(yú)是生活在水里的,，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧,。
三,、幫小魚(yú)找家。
1.老師這里還有很多漂亮的`小魚(yú)沒(méi)有家呢,，我們一起幫他們找家好不好,。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里,。
四、活動(dòng)結(jié)束,。
幼兒作品展示：好了,，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,，常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能大膽選擇色彩印泡泡,，表現(xiàn)圓圈泡泡。
2,、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
3,、能積極參加活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、一副大的畫(huà)有小魚(yú)的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚(yú)背景圖,。
2、收集若干大小不一的瓶蓋,、顏料若干,，抹布。
3,、《小魚(yú)吐泡泡》背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一,、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：咦,，寶寶們這是什么,？
生：泡泡。
師：泡泡是什么形狀的,？
生：圓形,。
師：今天有一群小動(dòng)物也想吹泡泡呢！我們看看它們是誰(shuí),？它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
生：一群小魚(yú)們?cè)谒镉危?/p>
師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài),，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，它們是怎么吐泡泡的,？
生：波羅波羅,？
三、出示掛圖,。
師：今天老師給寶寶們還帶來(lái)了一幅圖呢,，我們一起來(lái)看看，上面除了有水草,、小魚(yú)還有什么,？（有泡泡）。
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些泡泡有哪些顏色呢,？
師：今天這些小魚(yú)想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,，幫它們多吹一些泡泡，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
四,、師示范畫(huà),，出示瓶蓋。
了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
1,、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，寶寶們看這是什么,？（出示瓶蓋）,。
2,、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來(lái),，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng)）,。
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡,？
生：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡,？
生：紅色,。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色,。
3,、教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來(lái),，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡,。）。
生：綠色,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)。
作,。）,。
問(wèn)：你還想不想吐泡泡呢？幼：想,。
師：我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。（出示范畫(huà)）,。
師：好看嗎,？幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡??？
生：想,。
四、學(xué)生印畫(huà),。
能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，體驗(yàn)其快樂(lè)。教師播放《小魚(yú)吐泡泡》音樂(lè),，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇十
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂(lè)。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張,。幼兒作業(yè)每人一份,。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán),，抹布,。
3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。
(一)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。
師：今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱,、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)),。
(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài),，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2,、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡),。
3,、出示背景圖：
圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?
4、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。
5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色,。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色,。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的`顏色。
6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來(lái),，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡,。)。
7.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?
幼：綠色,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。),。
8,、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?
幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡,。
問(wèn)：好看嗎?幼：好看,。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼：想,。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，印的時(shí)候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)),。
(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè),，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。
(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品,，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)。
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)),。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心。
