作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班美術(shù)教案小魚游游篇一

1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形,、正方形的正確畫法,。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚，并均勻涂色,。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣,，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示,，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色,，并嘗試自己慢倒,、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚不同的外形特征和顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚游游》的ppt課件,、裝飾瓷盤、彩色筆,、礦泉水瓶等,。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

一、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.為幼兒請(qǐng)來一位神秘的小客人。

師：小朋友你們看誰來了,？（魔法師）,。

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。

師：魔法師要交給小朋友變小魚,？你們想不想來試一試,？

二、熒屏互動(dòng),，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫法,。

1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來當(dāng)“小老師”

師：誰想先來畫一個(gè)自己喜歡的圖形,？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）,。

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語”，把圖形變成小魚,。

師：讓我們一起來說：“變變變”,，小朋友你們看三角形變成什么了？三,、教師示范,，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚的正確畫法。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。

教師邊念兒歌邊示范,，將一條方形小魚畫在盤子上,。

2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。

師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚,？

幼兒操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。

四,、神奇的藥水讓小魚游起來,，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.出示魔法師給的神奇藥水,，請(qǐng)幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會(huì)發(fā)生什么,？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟。

3.提出繪畫要求,，幼兒開始繪畫,。

師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫？那就請(qǐng)小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚,，并均勻涂色,，你就可以得到魔法藥水了。

4.幼兒繪畫,，教師分組指導(dǎo),。

觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時(shí)解決,。

五,、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀,、更直接,。

1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎,？看看你旁邊小朋友的作品,。

2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。

師：在小朋友繪畫的過程中,，老師錄了一位小朋友的作品,，我們一起來看一看？

3.在觀看視頻中,，請(qǐng)幼兒相互交流分享,。

師：這位小朋友畫的怎樣,？什么地方畫的好？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題,，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫形式，回家教給爸爸,、媽媽,，和爸爸、媽媽一起想一想,，我們還可以讓大海中哪些生物游起來,。

2.在美工區(qū)提供瓷盤、畫筆,、海洋生物圖書等各種材料,，讓幼兒之間相互繪畫,、討論,、操作，讓游起來的小魚更完整,、更漂亮,。

3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班,，想一想通過這個(gè)方法,，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來？讓我們的美術(shù)畫面更有趣,。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動(dòng),，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式,，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂在其中,，玩在其中,。

理解并尊重幼兒，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進(jìn)他們,、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣,、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么,？活動(dòng)中,，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛上什么,？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”,，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚,，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來?！蹦蔷o張,、興奮的表情，令人印象深刻,。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚,，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星,，畫面豐富,，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過程中,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白、畫的小魚真像……”類似的語言評(píng)價(jià)同伴的作品,。

只有真正了解幼兒,，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用,。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),，提供了可鑒、可用的“新”思路,。

教無定法,，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn),。

小班美術(shù)教案小魚游游篇二

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，體驗(yàn)快樂。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1.畫有小魚的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，抹布,。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

師：今天天氣真好!小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂),。

(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，怎么吐泡泡的?

幼：波羅波羅…,。

2、師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,，我會(huì)變出很多泡泡來,。(泡泡槍打出一串泡泡),。

3,、出示背景圖：

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4、師：今天老師帶來一個(gè)新工具,，看是什么呀?(出示瓶蓋)幼：瓶蓋,。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來，"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色,。

問：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的`顏色,。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓,，拿起來，"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。),。

7.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?

幼：綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。),。

8、問:你還想不想吐泡泡呢?

幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡,。

問：好看嗎?幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼：想,。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽),。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂,。

教師播放音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品，互相欣賞,。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說說)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。

小班美術(shù)教案小魚游游篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能大膽選擇色彩印泡泡,，表現(xiàn)圓圈泡泡。

2,、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

3,、能積極參加活動(dòng),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚背景圖。

2,、收集若干大小不一的瓶蓋,、顏料若干，抹布,。

3,、《小魚吐泡泡》背景音樂活動(dòng)過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動(dòng),。

師：咦,，寶寶們這是什么？

生：泡泡,。

師：泡泡是什么形狀的,？

生：圓形。

師：今天有一群小動(dòng)物也想吹泡泡呢,！我們看看它們是誰,？它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

生：一群小魚們?cè)谒镉危?/p>

師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,，它們是怎么吐泡泡的,？

生：波羅波羅？

三,、出示掛圖,。

師：今天老師給寶寶們還帶來了一幅圖呢，我們一起來看看,，上面除了有水草,、小魚還有什么？（有泡泡）,。

師：那誰來說一說這些泡泡有哪些顏色呢,？

師：今天這些小魚想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，幫它們多吹一些泡泡，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

四,、師示范畫,，出示瓶蓋。

了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1,、師：今天老師帶來一個(gè)新工具，寶寶們看這是什么,？（出示瓶蓋）,。

2、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋,，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡,。（幼兒觀看教師的示范并傾聽）,。

問：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？

生：黃色,。

問：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡,？

生：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色,。

3、教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡,。）。

生：綠色,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)。

作,。）,。

問：你還想不想吐泡泡呢,？幼：想,。

師：我們可以繼續(xù)吐,，把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）,。

師：好看嗎,？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？

生：想。

四,、學(xué)生印畫,。

能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂,。教師播放《小魚吐泡泡》音樂,，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

小班美術(shù)教案小魚游游篇四

1.教師吹泡泡導(dǎo)入,，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征,。師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡,，好不好玩啊?幼：好玩,。師：今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來玩泡泡,，看泡泡,，好不好?教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡,，玩泡泡,。師：你們看，泡泡好多呀,，飛起來了,，你們看看泡泡的形狀，還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡,，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,，小朋友也找個(gè)位置坐下來,。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小,、色彩等進(jìn)行觀察,，讓幼兒有初步的審美感知,，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，師幼交流泡泡的特征,。師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說,。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的,。幼：有的大,，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的,、黃的,。幼：是五顏六色的。師：說得真好,。你們看看,，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了,。師：你們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的,，有的大,，有的小，有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,，真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,，也有重疊在一起的泡泡照片,，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡,，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn),。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。

師：這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,，看看它是誰?幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼,。師幼一起和小魚打招呼,。

師：哦，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,，你們?cè)敢鈫?幼：愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

(2)介紹材料,，講解用法,。師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,，一起來看看,。(教師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,，還有膠水，你們也可以來貼泡泡,。師：這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡,。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試,。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料,、壓一下,、放回去，換種顏色試試,?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦,。師：下面請(qǐng)你們站起,，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,，大膽表現(xiàn),。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),，提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔,。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：如果你覺得印好了就把東西放好,。改變以往的教學(xué)模式,，不用范例，不具體講解示范畫面的要求,，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng),。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性,、主動(dòng)性,、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程,，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.展示作品,，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,，鼓勵(lì)幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來,。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的,，大的在哪里,，小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡,。

幼：我的泡泡是紅紅的,，粘在一起。

師：老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,，你們的小手真能干,，幫小魚吹的泡泡有大的、小的,，有紅泡泡,、黃泡泡、藍(lán)泡泡,，有的是一個(gè)一個(gè)的,，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒?dòng)自然結(jié)束,。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像,、好不好來評(píng)價(jià),，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,，看看同伴吹了什么泡泡,，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn),，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng),。

小班美術(shù)教案小魚游游篇五

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的,。

2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織,。

3.培養(yǎng)孩子的愛心,。

1.白紙、水彩筆人手一份,。

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉,。

一、引入,。

出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二,、幫大魚找家,。

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,，我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。

三,、幫小魚找家,。

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好,。

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍,，把小魚貼到畫好的“水”里。

四,、活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多,。

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法,，幼兒通過動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇六

1、觀察金魚的外形特征,，了解金魚的生活習(xí)性,。

2、愿意喂養(yǎng)金魚,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

每組一缸金魚,，作業(yè)紙,、水彩筆。

1,、組織幼兒觀察小金魚,，了解小金魚。

(1)分組自由觀察金魚的外形特征,。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色,、身體形狀……)

(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的特征)

(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn))

2,、觀察金魚吐水泡,，練習(xí)畫小圓。

(1)觀察金魚是怎樣游的,，學(xué)學(xué)金魚,，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓,。

(3)幼兒添畫水泡,，教師觀察指導(dǎo)。

注：

1,、金魚的食性很廣,，屬以動(dòng)物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì),、脂肪,、碳水化合物、各種維生素,、無機(jī)鹽類和微量元素,。這是金魚生長(zhǎng)、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2,、金魚是變溫動(dòng)物,，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動(dòng),。過冷或過熱的天氣,，均影響金魚的生長(zhǎng)發(fā)育。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃,，又稱作生長(zhǎng)最適溫度,。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛,，生長(zhǎng)速度最快,，排泄物、耗氧量也增多,，其生理要求最高,。在實(shí)際飼養(yǎng)中，這一時(shí)期采用兌水或3天換一次水的方法,，使金魚始終保持在水清,、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚在15~18℃的水溫中,，求餌適中,，活動(dòng)正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長(zhǎng),，是金魚較易管理的階段。

3,、金魚的性格非常溫和,，不會(huì)發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外,，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起,。

就本次科學(xué)活動(dòng),，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容,，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。

目標(biāo)方面：

從實(shí)施效果來看,，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒,，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn),。小班的幼兒,，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見到小魚，對(duì)魚并不陌生,，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中,，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然，語言生動(dòng),，能全身心投入活動(dòng)中,，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足,，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上,，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個(gè)問題是,，沒有給予及時(shí)引導(dǎo),。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚,。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過多,。

幼兒方面：本次活動(dòng)總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高,，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒們主動(dòng)觀察小魚,，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇七

（一）目標(biāo)：

1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),，打扮大獅子,。

2．在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣,。

（二）準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙,、漿糊、盆、范例,。

（三）重難點(diǎn)：

有目的地撕紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),，盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn),。

難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā),。

（四）指導(dǎo)方案：

1．生病的大獅子,。

——師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎,？為什么？（沒有頭發(fā)）,。

——師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了,，大獅子很難過,，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

——討論怎樣來幫助大獅子,？（幫大獅子裝上頭發(fā)）,。

2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

——教師出示范例,，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎,？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）,。

——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短,，把長(zhǎng)的撕短些,。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

——幼兒動(dòng)手打扮大獅子,，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

3．漂亮的大獅子,。

——將幼兒的作品展示出來,，欣賞變漂亮的大獅子。

——請(qǐng)幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇八

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開展。為此,，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2,、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4,、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。

1,、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）,。

2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。）。

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）,。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。

1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。）,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上,。”

當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1,、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo),。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對(duì)小班幼兒來說,，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),。

3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí),，時(shí)間過長(zhǎng),，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合,。

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動(dòng)，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作,，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美,、創(chuàng)造美,。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處,，有一些老師提出,，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。