作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇一

1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形,、圓形,、正方形的正確畫法。

2.能將三種不同的圖形添畫成小魚,，并均勻涂色,。

3.感受新奇繪畫材料和形式帶來的樂趣，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示,，熟練畫出三種不同的形狀并添畫成小魚。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色,，并嘗試自己慢倒,、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚不同的外形特征和顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚游游》的ppt課件,、裝飾瓷盤、彩色筆,、礦泉水瓶等,。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

一、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.為幼兒請(qǐng)來一位神秘的小客人。

師：小朋友你們看誰來了,？（魔法師）,。

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。

師：魔法師要交給小朋友變小魚,？你們想不想來試一試,？

二、熒屏互動(dòng),，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫法,。

1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來當(dāng)“小老師”

師：誰想先來畫一個(gè)自己喜歡的圖形,？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）,。

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語”，把圖形變成小魚。

師：讓我們一起來說：“變變變”,，小朋友你們看三角形變成什么了,？三、教師示范,，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚的正確畫法,。

1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。

教師邊念兒歌邊示范,，將一條方形小魚畫在盤子上,。

2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚的畫法。

師：誰能來幫幫我畫出另外兩條小魚,？

幼兒操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚繪畫比例。

四,、神奇的藥水讓小魚游起來,，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.出示魔法師給的神奇藥水,，請(qǐng)幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會(huì)發(fā)生什么,？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟。

3.提出繪畫要求,，幼兒開始繪畫,。

師：你們想不想也來畫一幅“小魚游游”的畫？那就請(qǐng)小朋友在盤子上畫出3條不同形狀的小魚,，并均勻涂色,，你就可以得到魔法藥水了。

4.幼兒繪畫,，教師分組指導(dǎo),。

觀察幼兒在繪畫過程中遇到的問題，及時(shí)解決,。

五,、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀,、更直接。

1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,。

師：小朋友你們畫的小魚都游起來了嗎,？看看你旁邊小朋友的作品。

2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。

師：在小朋友繪畫的過程中,，老師錄了一位小朋友的作品,，我們一起來看一看？

3.在觀看視頻中,，請(qǐng)幼兒相互交流分享,。

師：這位小朋友畫的怎樣？什么地方畫的好,？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問題,，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫形式,，回家教給爸爸,、媽媽，和爸爸,、媽媽一起想一想,，我們還可以讓大海中哪些生物游起來。

2.在美工區(qū)提供瓷盤,、畫筆,、海洋生物圖書等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫,、討論,、操作，讓游起來的小魚更完整,、更漂亮,。

3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班,，想一想通過這個(gè)方法,，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來？讓我們的美術(shù)畫面更有趣,。

《小魚游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫活動(dòng),，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫的形式,，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂在其中,，玩在其中,。

理解并尊重幼兒，能真正蹲下來與孩子視線一致的走進(jìn)他們,、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷,。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,，活動(dòng)前,，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中,，我觀察孩子需要什么,？活動(dòng)后，我知道孩子愛上什么,？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”,，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫好小魚,，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚小魚快游起來?！蹦蔷o張,、興奮的表情，令人印象深刻,。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚,，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星,，畫面豐富,，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過程中,，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒有空白、畫的小魚真像……”類似的語言評(píng)價(jià)同伴的作品,。

只有真正了解幼兒,，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用,。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì),，提供了可鑒、可用的“新”思路,。

教無定法,，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn),。

小班美術(shù)教案小魚游游篇二

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開展。為此,，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)．以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

2、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2,、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3,、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4,、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．,。

1、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）,。

2,、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）,。

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小,。）,。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。

出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'．教師演示貼”泡泡,?！庇變好空f出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把泡泡貼在底板上?！?/p>

當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢,？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,，用畫家來引出對(duì)小班幼兒來說，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過長,，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì),。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動(dòng),，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作,，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中,，感受美、創(chuàng)造美,。當(dāng)然,，活動(dòng)中還有不足之處,，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些,。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些。

小班美術(shù)教案小魚游游篇三

1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的,。

2.通過畫水的曲線,，鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3.培養(yǎng)孩子的愛心,。

1.白紙,、水彩筆人手一份。

2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉,。

一,、引入。

出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答),。

二、幫大魚找家,。

老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的,，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧,。

三,、幫小魚找家。

1.老師這里還有很多漂亮的`小魚沒有家呢,，我們一起幫他們找家好不好,。

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里,。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒作品展示：好了,，我們來看看誰家的小魚最多,。

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前,，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力,?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法,，幼兒通過動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

小班美術(shù)教案小魚游游篇四

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。

你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）,。

有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）,。

泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）,。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。

幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．,。

有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。

這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。）,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答,。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．,。

出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把’泡泡’貼在底板上,。

分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。

再次交代操作要求,。

今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布,。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。

分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：”你喜歡哪里的泡泡呢,？”

小班美術(shù)教案小魚游游篇五

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡,。

3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,，喜歡美術(shù)活動(dòng)。

課題,。

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》,。

師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了,，我們一起來唱歌歡迎它們吧,。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

（1）了解泡泡的形狀顏色,。

教師出示小魚吐泡泡的圖,，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的,？

幼兒回答（圓形,，紅色、黃色,、藍(lán)色）,。

（2）了解用瓶蓋印畫。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,，思考怎樣讓小魚吐泡泡,。

（3）教師示范講解。

教師示范后,，個(gè)別幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫,。

教師說明要求：印的時(shí)候注意保持干凈,，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品,。

幼兒互相欣賞作品,，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,？

小班美術(shù)教案小魚游游篇六

炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫,。

嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。

樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,，體會(huì)回到朋友中間的快樂,。

1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚,。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體,，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛,。

2.你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,，大家好!”

許多小魚都游來了,，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心,。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友,，太寂寞了，我決定逃走,，去找朋友!”)

不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿,，小魚，我們是紅紅的,，你也是紅紅的,，我們是圓圓的，你也是圓圓的,，就留在窗簾上吧,。”

4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,，這回逃去了玩具屋,，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧,，你就留下吧,。”

5.小魚又逃走了,，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?

1.小魚們,，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚),。

2.小魚還想逃去哪兒,，會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)

3.大家都?xì)g迎小魚留下,，小魚又逃了，逃去哪里,，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面)

1.一起來找找小魚,?！靶◆~小魚在哪里?”

2.欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?

3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了,，逃去了大魚池,，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友,，大家在一起是多么的快樂,，我再也不逃走了,。”

結(jié)束：小魚們,，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,，一起回家吧。

小班美術(shù)教案小魚游游篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過手工撕紙,、粘貼毛毛蟲，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,；引導(dǎo)幼兒在制作,、模仿毛毛蟲的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

2,、引導(dǎo)幼兒用撕紙,、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙,、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,，引導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

4,、提高幼兒動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)毛毛蟲的外形特征有所了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)毛毛蟲的錄像資料,、圖片、玩具,。畫有圓形的方形紅,、黃、藍(lán)三色紙若干,，空盤子每組三個(gè),、膠水、棉棒,、勾線筆,。教材專用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲,、錄音機(jī),、磁帶。

環(huán)境準(zhǔn)備：可以爬行的地面,，花園展板,。

活動(dòng)過程：

一,、趣味導(dǎo)入。

1,、播放錄像引起幼兒興趣,。

指導(dǎo)語：今天老師請(qǐng)來了幾位神秘的小客人，想知道是誰嗎（播放錄像出示毛毛蟲）,。

提問：剛才看到的小客人是誰,？（毛毛蟲）你看到什么樣的毛毛蟲了？

2,、請(qǐng)幼兒尋找,、觀察毛毛蟲，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征,。

3,、指導(dǎo)語：現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個(gè)小朋友的眼睛亮,，能以最快的速度找到一只毛毛蟲,。（請(qǐng)幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片）請(qǐng)幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎,？什么地方不一樣。幼兒自由回答,。

教師小結(jié)：毛毛蟲有的`身體是一個(gè)顏色,，有的身體是彩色的,，有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié),。

二,、學(xué)習(xí)范例,，嘗試撕紙。

1,、出示玩具毛毛蟲,，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。

指導(dǎo)語：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲,。

提問：

（1）毛毛蟲的頭上長著什么,？（眼睛,、嘴巴,、觸角）。

（2）身體是什么樣子的,？（彩色的,，一節(jié)一節(jié)的,，）。

（3）身體兩側(cè)還長著什么,？（許多小腳）,。

2、出示范例手工撕紙毛毛蟲,，引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲,，請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來,。

提問：

（1）這只毛毛蟲是用什么,，圖形做成的？（圓形）,。

（2）毛毛蟲身上有什么顏色,？（紅,、黃、藍(lán)）,。

（3）毛毛蟲的眼睛,、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫上去的）,。

3、教師講解示范毛毛蟲制作方法,。

指導(dǎo)語：我們一起給這只毛毛蟲做一個(gè)朋友吧?。ń處熓痉?，操作步驟：先撕圓,，然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹葉上，然后畫上眼睛,、嘴巴、觸角和小腳,。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。）,。

4,、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲,，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：下面請(qǐng)小朋友也來動(dòng)手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧,。

出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例,，觀察不同形態(tài)的毛毛蟲,，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作。

要求：撕圓的時(shí)候盡量沿線撕,，粘貼時(shí),，圓與圓緊緊挨在一起,，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里。

三,、欣賞作品,、互評(píng),、游戲。

1,、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上,，大家共同欣賞,。

2、講評(píng)：幼兒互評(píng)，教師講評(píng),，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

3,、游戲：毛毛蟲爬爬爬,。

四,、活動(dòng)延伸,。

在美工區(qū)，為幼兒提供各種材料的紙張,，讓幼兒練習(xí)撕紙,，并在此基礎(chǔ)上再造想象。

小班美術(shù)教案小魚游游篇八

1.學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,，節(jié)奏基本正確,。

2.觀察畫面并描繪畫面內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，節(jié)奏基本正確

2.觀察畫面并描繪畫面內(nèi)容,。

1.幼兒用書：《小魚兒》,。

：《小魚兒》。

3.歌曲：《小魚兒》,?！靖健?/p>

一,、請(qǐng)幼兒討論魚的生活環(huán)境。

1.魚兒的家在哪里,？

2.魚兒的家里有哪些東西,？

二,、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書上的畫面，講述魚兒的生活世界,。

1.畫面上有什么,？小男孩來到了哪里？

2.小魚兒在哪里溜滑梯？(在水草上)

三,、播放dvd,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲,。然后將幼兒奉承兩組,，一問一答地對(duì)唱歌曲——一組幼兒演唱畫面中的小朋友的歌詞，另一組幼兒演唱小魚兒的歌詞,，全班幼兒一起唱最后一句歌詞,。

小班美術(shù)教案小魚游游篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套,。

2,、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

紅,、黃,、綠,、藍(lán)等彩色紙條若干；手套簡筆畫圖片若干,、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片,、圖片。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒撕小紙片，能裝扮小手套,。

四,、教學(xué)方法與手段：

方法：多媒體輔助法,、談話法,、示范法。

手段：實(shí)物輔助教學(xué),、多媒體教學(xué),。

五、活動(dòng)過程：

一,、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感,。

1．誰是不怕冷的人,，冬天工作在寒冷之中。

（1）講講自己在戶外的感覺,。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）,。

（2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁?？（如十字路口的人民警察,，在指揮交通,；掃地的清潔工人。）,。

分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng),、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。

（3）教師小節(jié),，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。

分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié),，啟發(fā)講述,，他們起得早，為大家做事,，真了不起。談話重在了解那么多早起的人,，給我們的生活帶來的舒適和方便,，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

二,、制作手套,。

啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧,。

1．觀察討論,。

（1）你們猜猜看一副手套有幾只？

請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察,。

（2）幼兒探索材料用法。

教師出示范例手套,。

2．教師示范,。

3．幼兒操作,。

（1）教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色,。

（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配,，幫助能力弱的幼兒操作。

分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,，從而訓(xùn)練幼兒手,、眼,、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心,、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

三、談話：

鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人,。

（1）欣賞小手套。

（2）我們制作了小手套,，你最想送給誰,？

小班美術(shù)教案小魚游游篇十

作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用,。來參考自己需要的教案吧,！下面是小編收集整理的《小魚游啊游》小班美術(shù)詳案教案,，歡迎閱讀與收藏,。

我們的家鄉(xiāng)溱潼有著“水鄉(xiāng)明珠”的美稱，這兒的景色迷人,，資源豐富,，吸引著很多游客,，為了讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《小魚游啊游》這堂美術(shù)課,，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——溱湖四喜的種類,，通過多媒體課件的制作，讓幼兒能夠懂得保護(hù)環(huán)境需要我們大家共同努力,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,，最后通過幼兒的動(dòng)手操作，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),，分享成功的喜悅，從而達(dá)到教育的目的,。

1：讓幼兒了解溱湖四喜（大四喜,、小四喜）的種類,。

2：引導(dǎo)幼兒懂得珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的'情感,。

3：培養(yǎng)幼兒大膽作畫的動(dòng)手能力，以及幼兒初步的合作意識(shí),。

4：引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5：體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

多種品種的魚,、魚缸,，桶、清澈的小河場(chǎng)景,、課件,、彩筆,。

一：讓幼兒了解我們家鄉(xiāng)——溱潼，是一個(gè)美麗而又富饒的地方,，它吸引著很多游客來這游玩,，我們的家鄉(xiāng)有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，家鄉(xiāng)的水很美,，生活在水里的魚品種繁多，味道也特別鮮美,。

二：師幼共同討論家鄉(xiāng)魚的品種,。

（1）：你見過我們家鄉(xiāng)都有哪些魚呢？

三：出示溱湖四喜（青魚,、白魚、鯉魚,、鱖魚,、昂刺,、旁皮、羅漢,、餐魚）幼兒近距離觀察,，教師講解,。

（1）：青魚、白魚,、鯉魚,、鱖魚屬于溱湖四喜中的大四喜；昂刺,、旁皮、羅漢,、餐魚屬于小四喜,。

（2）：大四喜體積大，刺又好取,，通常把它加工成魚園,、魚餅，還有很多吃法,。（紅燒、油炸,、烤著吃等）,。

（3）：四喜它的體積小，但它們有著很豐富的營養(yǎng),，通常用水咸菜燒著吃。

（4）：魚只有生活在水里才是最快樂,，魚有身體,、頭,、眼睛、鰭,、磷片,。

（1）小河里的魚怎么會(huì)死了？

（2）那我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)水資源呢,？五：幼兒作畫,。

（1）教師提出要求：給小河添畫彩色的小魚,。

（2）教師示范,。（在畫好的小河上面添畫彩色的小魚）。

（3）幼兒共同作畫,，教師指導(dǎo),。

活動(dòng)開始教師跟據(jù)幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng)——溱潼,，是一個(gè)美麗而又富饒的地方，有著“魚米之鄉(xiāng)”的美稱,，家鄉(xiāng)的水很美,，生活在水里的魚品種繁多，引出家鄉(xiāng)魚的種類,，讓幼兒了解溱湖四喜的種類,，幼兒通過近距離的觀察，從直觀的角度了解溱湖四喜的種類,，并了解了它們的用途,、身體結(jié)構(gòu),、以及吃法,，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),。幼兒通過觀察知道魚只有生活在水里才是最快樂的，魚兒離不開水,，緊接著幼兒觀看多媒體課件,，很直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，知道魚兒為什么會(huì)死,，原來是水受到污染了，接著師生共同討論怎樣來保護(hù)水資源環(huán)境呢,？從而達(dá)到活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo),，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。最后是幼兒共同合作給小河添畫彩色的小魚，這樣不但發(fā)展了幼兒的語言能力,，還鍛煉了幼兒之間的交往和合作能力,，培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，分享成功的喜悅,，從而達(dá)到了活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)我尊重小班幼兒的現(xiàn)有狀態(tài)和水平而設(shè)計(jì)的目標(biāo),、程序,、內(nèi)容,。活動(dòng)中我能夠做到以孩子為主體，我認(rèn)為教師辦有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,，才能真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者。

小班美術(shù)教案小魚游游篇十一

幼兒練習(xí)畫弧線,。

對(duì)方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

感受作品《小魚》的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙,、各色蠟筆,。

活動(dòng)過程。

2,、示范講解畫小魚,。

3、虛手空中作畫,。

4、提出作畫要求,。

5,、幼兒作畫,，幫助能力弱的幼兒。

6,、介紹幼兒作品,。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫能力,，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的,，我的范畫上有向右游和向左游的小魚,，有的幼兒很能干,，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友,，效果很不錯(cuò),。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸,、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）,、鳥類（18%）、爬行類（12%）,、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類,。

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小班美術(shù)教案小魚游游篇十二

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2．通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3．能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2．顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。

3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

4．底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1．你們吹過泡泡嗎,？你們看,，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）,。

2．有多少泡泡,？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡,。）。

3．泡泡是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小。）,。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn),。

1．有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？

2．他畫的泡泡是怎么樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。）,。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣,。）。

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。）,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。

1．出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,！”

2．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢,？是大大的還是小小的？是什么顏色的,？

3．教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢,？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上,。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。）,。

4．再次交代操作要求,。

（2）誰會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼,。）,。

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí),；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。）,。

四、幼兒創(chuàng)作,。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？”

幼兒喜歡觀察,，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作,，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí),。美術(shù)活動(dòng)離不開感知,、模仿、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),。