當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”,，“培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”,，“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高深情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界”,。

閱讀是汲取和掌握知識(shí)的重要途徑，因此,，閱讀對(duì)智力發(fā)展具有促進(jìn)作用,。指導(dǎo)閱讀任何一篇課文，都是給學(xué)生智慧倉(cāng)庫(kù)里增添一筆財(cái)富,；閱讀教學(xué)中的任何一項(xiàng)訓(xùn)練都不同程度地起到開發(fā)學(xué)生智力的作用,。閱讀是吸收，寫作是傾吐,。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀讓全民族精神起來(lái),?！笨梢姡覀兊慕逃粌H需要有限的物質(zhì)空間,，更需要有無(wú)限的精神空間,，只有擴(kuò)展無(wú)限的教育空間，我們才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。而這種無(wú)限的教育空間就是我們的課內(nèi)外閱讀,。

我的做法如下：

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的第一前提”，要善于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,，與之形成配合默契的良好關(guān)系,。要做到教學(xué)默契，教師的高度責(zé)任心和學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲是必不可少的前提,，而要做到教學(xué)默契,，教師應(yīng)根據(jù)需要，運(yùn)用不同的教法把課講得形象生動(dòng),，言之有物,，恰到好處。

首先,，用教師的人格魅力去贏得學(xué)生的喜愛,。有接近才會(huì)有熱愛，對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的發(fā)自內(nèi)心的愛,；給學(xué)生更多的信任和寬容,；不斷擴(kuò)展自己的學(xué)識(shí)；讓自己有敢于創(chuàng)新的勇氣,，如：七年級(jí)的采訪活動(dòng)中,，讓學(xué)生去采訪校長(zhǎng)等。這些我認(rèn)為都可以給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感覺和體驗(yàn),，讓師生關(guān)系更為融洽,。

其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。新課標(biāo)要求教師教學(xué)貼近學(xué)生,、貼近生活、與時(shí)俱進(jìn),、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景和條件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，在自主的活動(dòng)中理解,、掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和聽,、說(shuō),、讀、寫的技能,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神，形成健康的人生觀和價(jià)值觀,。

我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用各種方法進(jìn)行課文教學(xué)。抓住中學(xué)生好奇,、喜歡新事物的心理特點(diǎn),，課堂上引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，學(xué)生感興趣的話題,，如故事,、幽默、演唱,、表演等,，而不框于某個(gè)固定的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中上好每一節(jié)課,。

并且組織各種豐富的語(yǔ)文活動(dòng),，提升學(xué)生能力，將學(xué)生引向自然,，引向社會(huì),，引向生活,，讓語(yǔ)文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術(shù)魅力,。20xx年舉行《祝福汶川》詩(shī)歌朗誦會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí),。20xx年進(jìn)行了《小戲劇大舞臺(tái)》自編,、自導(dǎo)、自演活動(dòng),，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。同年9月開展了《獻(xiàn)給教師節(jié)一份特殊的禮物》的調(diào)查報(bào)告活動(dòng),，讓學(xué)生理解老師,，并從活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力,，品味人生價(jià)值,。還進(jìn)行了《校長(zhǎng)推薦制好還是不好》的班級(jí)辯論活動(dòng),，鍛煉了學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們關(guān)注社會(huì)的意識(shí),。

在語(yǔ)文版的議論文和說(shuō)明文單元的教學(xué)中,，我綜合了學(xué)科關(guān)于這兩種文體編排的特點(diǎn)，篩選了《談骨氣》,、《中國(guó)石拱橋》和《故宮博物院》三篇課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行議論文和說(shuō)明文知識(shí)的教學(xué),，再轉(zhuǎn)入對(duì)課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，進(jìn)行訓(xùn)練鞏固,，加強(qiáng)提升,，取得了良好的效果。并讓學(xué)生對(duì)本縣的橋進(jìn)行實(shí)地考察,，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文知識(shí)的印象,，也增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。

由于課本涉及的內(nèi)容很廣,，有社會(huì),、文化、歷史,、政治,、地理、人文風(fēng)情等,，而教材容量又很有限,，因此，我還鼓勵(lì)學(xué)生多看課外相關(guān)內(nèi)容,，充分利用報(bào)刊,、雜志、網(wǎng)絡(luò)和媒體,，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量,，對(duì)他們的閱讀方向作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：七年級(jí)下冊(cè)第二單元是人物傳記,，我讓學(xué)生查找了有關(guān)魯迅,、毛澤東等人物的生平事跡，以及他們思想成長(zhǎng)變化的原因,，對(duì)人物的內(nèi)在精神有進(jìn)一步的把握,，使學(xué)生對(duì)文章有更深的了解，豐富他們的知識(shí),。在教學(xué)《記承天寺夜游》一課時(shí),，我讓學(xué)生閱讀了史學(xué)家對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)，讓他們知道在蘇軾身上既有儒家,、法家思想對(duì)他的影響,，也有佛教思想對(duì)他的滲透,。這就能解釋清楚在他作品中反映出來(lái)時(shí)而豁達(dá)，時(shí)而郁悶的復(fù)雜心理,，與其他人相比,，同是天涯淪落人，處境相似但心境卻相異,，從而使學(xué)生的知識(shí)面拓展了不少,。

學(xué)生是時(shí)代的主人，他們會(huì)用日漸成熟的大腦去思考社會(huì),、思考人生,，他們關(guān)心時(shí)局，了解社會(huì),。因此,，在語(yǔ)文課堂上，我會(huì)經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生傳輸一些國(guó)內(nèi)外的要聞和評(píng)論,，并讓他們討論一些社會(huì)的問(wèn)題,。如講到《馬說(shuō)》這一課時(shí)，先讓他們討論一些話題,，如：中國(guó)難以出現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)得主的原因是什么,？當(dāng)代的中國(guó)應(yīng)怎樣合理利用人才等等。又如在講述《雨林的毀滅——世界性的災(zāi)難》這一課時(shí),，也讓他們就中國(guó)20xx年發(fā)生的大雪災(zāi),、汶川大地震、近年的洪澇災(zāi)等自然災(zāi)害作了分析,，并討論其根源,，了解西部大開發(fā)的意義以及在水土流失上的措施等。每當(dāng)談?wù)撨@些話題時(shí),，學(xué)生們總是能很積極認(rèn)真地參與,，并常常在課后與我一起探討這些問(wèn)題，這種探討不僅融合了師生之情,，更讓我深刻地體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”,。而學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在提高,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也在增加,。

語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù),，要使語(yǔ)文課生動(dòng)活潑,，引人入勝，除必須掌握一定的技巧,，還要我們教師不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)提高,?！皢?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”,，教師要教給學(xué)生一杯水,，自己得須有一桶水，不斷用知識(shí)充實(shí)自己,，才能輕松自如地運(yùn)用多種技巧,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，活躍課堂,，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的實(shí)質(zhì)。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇二

由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩(shī)《特別的你》,。在優(yōu)美的'樂(lè)曲中,，師生、詩(shī)歌相互交融,，一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美好,，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī),，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好,、和諧的班級(jí)文化課。在晨誦課的教學(xué)方面,，張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用,。

戚老師的寫字教學(xué)，從讀貼－描紅－補(bǔ)白－臨寫等幾個(gè)流程入手,，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫字,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地寫字,，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。

于老師的習(xí)作教學(xué)課堂,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松,、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心,，我手寫我心,。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了習(xí)作，并能學(xué)會(huì)修改的方法,，這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí),。

郭老師執(zhí)教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧,，在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和實(shí)踐,。本節(jié)課讓我們耳目一新。

唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面,，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀的方法,，可謂是受益匪淺。

1.觀課教師們?cè)u(píng)課,、議課,。

2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評(píng)課。

縣教研室語(yǔ)文教研員對(duì)各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評(píng),，并對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求,，她希望我們?cè)谧拿课焕蠋煻挤e極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，多探索,，多實(shí)踐,，大家同心同德，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻(xiàn)策,。最后,，我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕,。

通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開展,，老師們對(duì)不同文體的閱讀教學(xué)及寫字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握，從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開展,，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,，對(duì)我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇三

一年級(jí)讀書展示活動(dòng)總結(jié) 為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月,，開展各種各樣的讀書活動(dòng)，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”,，并在墻壁、黑板報(bào),、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句,、讀書兒歌等，讓教室充滿濃濃的書香味道,。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,，并且能完整地把故事表述出來(lái)，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合。在語(yǔ)文閱讀課上,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語(yǔ)文新讀本上的小詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞,，陶冶學(xué)生的情操,。

倡導(dǎo)親子閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書,，并且和孩子交流讀書體會(huì),、心得 。

學(xué)生每閱讀一篇故事,，都會(huì)填寫《快樂(lè)閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),，可以為故事配上圖畫,，還可以為故事寫上幾句感想，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),，學(xué)生參與的積極性非常高,。

每月評(píng)出“故事大王”5名，“讀書之星”3名,，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺到閱讀是充實(shí)的,，是快樂(lè)的。

“小荷才露尖尖角”,，我們的.讀書征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長(zhǎng)，我們將會(huì)繼續(xù)努力,，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)!

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇四

古今中外，學(xué)者一致感覺：多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段,?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！比~圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書,，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的適應(yīng),，扶植觀賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技巧。”崔巒先生也講過(guò)：“假如學(xué)生在小學(xué)時(shí)期有一二百萬(wàn)字的閱讀量,，頭腦里裝著上百篇文章,，80首古詩(shī)，有了比較豐富的語(yǔ)言積存,，讀寫能力一定會(huì)提高,。”閱讀心理學(xué)感覺：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)技巧。教師和家長(zhǎng)不可能永久陪伴著小孩,，而好書卻能夠成為他們畢生的良師益友,。為適應(yīng)今后社會(huì)對(duì)人才的需求，小學(xué)時(shí)期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級(jí)每年學(xué)生許多于5萬(wàn)字,。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件,。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),，以及學(xué)生讀書的層次不齊，我主要從培養(yǎng)小孩的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,，讓學(xué)生決定適合自個(gè)兒的讀物,，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。

下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的,。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！蹦菢尤绾渭ぐl(fā)課外閱讀的興趣呢？我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常運(yùn)用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。

記得有一次,，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生急切明白結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想明白結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢,。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑,，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果估測(cè)比任何說(shuō)教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂(lè)讀,、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。

撒手讓學(xué)生決定自個(gè)兒喜歡的書,，不是說(shuō)放任自流了，而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康,、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自個(gè)兒閱讀的書,，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本事,，決定最有價(jià)值,，最適合自個(gè)兒所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多,，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要,。按照班上學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn),，我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事,、神話故事,、成語(yǔ)故事、寓言故事;其次要有科學(xué)性,，如《十萬(wàn)個(gè)為啥》,、《海底兩萬(wàn)里》等書,。

1、保證書目,。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證,。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓舞小孩多買課外書，班里的小孩每人都有好幾本課外書,，小孩們把自個(gè)兒的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書空間。找班上讀書優(yōu)良的幾位同學(xué),，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享，大家輪流著看,，讀書的領(lǐng)域更廣了,。

2、保證時(shí)間,。我每天擠出時(shí)間來(lái),，讓他們讀。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺閱讀的適應(yīng),。每天到校，只要走進(jìn)教室,，就讓小孩們養(yǎng)成讀書的適應(yīng),。中午的時(shí)間，也是讀書的時(shí)間,。另外,，減少重復(fù)、無(wú)效,、無(wú)意義的課外作業(yè),，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。使小孩們讀書有了充分的時(shí)間保證,。

3,、注意積存。在進(jìn)行閱讀時(shí),，要教育小孩“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生按照自個(gè)兒的興趣愛好，決定自個(gè)兒喜愛的形式來(lái)記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì);閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩(shī)歌,，每完成5篇，獎(jiǎng)一顆星,，一篇較長(zhǎng)的文章,，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員,。假如在課堂上答復(fù)問(wèn)題能適當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。

4,、填記載表,。為了及時(shí)懂得學(xué)生的閱讀情況，鼓舞那些愛讀書,、讀書認(rèn)真的小孩,，我過(guò)細(xì)的做了份閱讀記載表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包含閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,，里面的人物,。從閱讀記載表里，我詳細(xì)掌握了小孩們的效果,、收獲,。明白了他們每天都堅(jiān)持讀書，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,，最多的能讀一萬(wàn)字以上,。

5,、開展活動(dòng)

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機(jī)遇,。每天下午，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況,。每周都會(huì)進(jìn)行一次讀書活動(dòng),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

（2）古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中明亮明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī)，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自個(gè)兒喜歡的來(lái)背。

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淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂如何藝術(shù)導(dǎo)入論文

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇五

__工作室于20__年7月正式展開了延安市“十二五”基礎(chǔ)教育科研課題——《基于語(yǔ)篇的英語(yǔ)閱讀教學(xué)行動(dòng)研究》的研究工作,。課題研究實(shí)際從20__年3月已經(jīng)開始,，現(xiàn)將我課題組前階段工作進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)一步明確接下來(lái)的工作方向與思路,。

一,、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng),，為開展課題研究提供理論支撐,。

課題組主要通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，同時(shí)提升了解決問(wèn)題的能力,。

1,、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。如建構(gòu)主義的相關(guān)理論等,。

體現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì),、論文等,。

2、英語(yǔ)教育教學(xué)理論,。主要學(xué)習(xí)了韓禮德的主述論,、胡壯麟等語(yǔ)言學(xué)家的語(yǔ)篇分析論的系統(tǒng)理論、top-down理論等,，尤其是重點(diǎn)學(xué)習(xí)了由葛炳芳主編的《中學(xué)英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)研究叢書》,。另外，課題組組織成員認(rèn)真研讀了初中和高中的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

體現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)研討會(huì)議記錄與研討材料,、心得體會(huì),、論文與音頻視頻資料,。

3、參加培訓(xùn)研討,。課題組成員多次參加英語(yǔ)教學(xué)教研的培訓(xùn)與研討,，如縣、市,、省上培訓(xùn)活動(dòng),，參加名師大講堂等。

體現(xiàn)形式：學(xué)習(xí)筆記及交流材料,。

二,、深入調(diào)研，找出課題研究的切入點(diǎn),，確定研究思路和研究方法,。

課堂調(diào)研活動(dòng)主要在20__年3月至5月間進(jìn)行，調(diào)研的方式主要是直接觀察閱讀課教學(xué)課堂,、觀看閱讀課課堂實(shí)錄以及課堂教學(xué)案例,。

1、課題組成員共進(jìn)入課堂觀察閱讀課教學(xué)共60多節(jié),，主要以課題組成員內(nèi)部聽課為主,，同時(shí)也聽評(píng)子長(zhǎng)縣中學(xué)及秀延中學(xué)其他英語(yǔ)教師的閱讀課,，課后與授課教師進(jìn)行口頭交談，了解具體的教學(xué)目的與意圖,，以及從聽課人與授課人不同看角度目的的達(dá)成程度,。

體現(xiàn)方式：聽課筆記及心得體會(huì)。

2,、觀看名優(yōu)教師的在線課堂實(shí)錄和課題組成員錄像課,。觀看名優(yōu)教師的在線課堂實(shí)錄主要以自學(xué)為主，然后交流心得體會(huì),。課題組在20__年4月29日至30日在子長(zhǎng)縣中學(xué)進(jìn)行了高中組同課異構(gòu)換班上課的教學(xué)交流活動(dòng),，共進(jìn)行了5節(jié)課并錄制了視頻，活動(dòng)后,，各位老師又不斷研讀錄像評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),，在交流中不斷提高課題組教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)行為,。

體現(xiàn)方式：視頻及學(xué)習(xí)筆記,。

3、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,。

(1),、閱讀教學(xué)處于一種淺層閱讀狀態(tài)，即：“梳理文章信息——語(yǔ)言知識(shí)講解”的教學(xué)模式,。

(2),、分離式語(yǔ)言技能訓(xùn)練即對(duì)聽說(shuō)讀寫技能進(jìn)行分別訓(xùn)練，缺乏把語(yǔ)言技能看成整體而進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的整體教學(xué)思路,。

(3),、忽略語(yǔ)境的語(yǔ)言知識(shí)傳授的教學(xué)理念占主導(dǎo)地位。

4,、確定了具體的研究思路與實(shí)施辦法,。

通過(guò)前期大量調(diào)研，我們課題組成員一致決定在語(yǔ)篇分析論的理論指導(dǎo)下,，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)行動(dòng)改進(jìn)研究,，研究的對(duì)象為課題組的八位成員的課堂教學(xué)行為。

具體研究思路是：

閱讀教學(xué)應(yīng)是以篇章為基本單位的教學(xué)方法,。教師應(yīng)立足于整篇文章的分析理解和掌握,，從篇章的整體出發(fā)，分析理解篇章結(jié)構(gòu),，如題材特點(diǎn),、體裁等，然后分析句子間、段落間的銜接及邏輯思維的連貫性,，使學(xué)生在通覽全文的同時(shí)掌握文章的主體并掌握句子在表達(dá)篇章整體意義上的所起的作用,，同時(shí)將聽說(shuō)讀寫滲透和貫穿在其中，更加注重語(yǔ)言的語(yǔ)用性,。

三,、實(shí)施進(jìn)展情況

從20__年5月至今，本課題組一直按計(jì)劃實(shí)施研究活動(dòng)?，F(xiàn)就前階段的主要活動(dòng)及成果作一總結(jié)匯報(bào)：

1,、20__年6月在子長(zhǎng)縣秀延初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了5節(jié)同課異構(gòu)換班上課的活動(dòng)。我們?cè)陂_課前,，先用語(yǔ)篇分析論對(duì)教材進(jìn)行了集體解讀,，然后在課前與課后對(duì)學(xué)生的進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與測(cè)試。

體現(xiàn)形式：教案,、會(huì)議記錄,、問(wèn)卷調(diào)查、課堂視頻,。

2,、課題組成員把語(yǔ)篇分析論應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，并就此開展主題交流活動(dòng),。我們先后進(jìn)行了5次主題交流活動(dòng),，如代詞在語(yǔ)篇銜接中的作用、主述論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用等,。

體現(xiàn)形式：交流材料,、會(huì)議記錄、微課

3,、開發(fā)了完整的基于語(yǔ)篇分析論的現(xiàn)階段八年級(jí)與高中必修一與必修三的閱讀課教案,，以及部分典型課件、論文,、反思、微課等,。

4,、課題組成員教學(xué)能力迅速成長(zhǎng)。課題組王文靜,、閆凱,、白娟老師已走出了學(xué)校，進(jìn)入了縣,、市的賽教,。張小梅老師已成為子長(zhǎng)中學(xué)骨干教師，選拔成為影子工程的培養(yǎng)對(duì)象。

體現(xiàn)形式：榮譽(yù)證書,、培訓(xùn)通知等,。

5、課題組建立了自己的博客和網(wǎng)站,，博客與網(wǎng)站更新及時(shí),，均為原創(chuàng)作品。

體現(xiàn)形式：網(wǎng)站

四,、研究中存在的問(wèn)題

1,、研發(fā)課程資源系統(tǒng)性不夠。在教學(xué)資源開發(fā)中,，如教案,、課件、習(xí)題集未編成系統(tǒng)序列,，有較大的隨意性,。

2、缺乏對(duì)課題組成員的課堂教學(xué)行為的系統(tǒng)研究,，跟蹤性改進(jìn)不夠及時(shí)和系統(tǒng),。

五、今后工作方向

1,、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，并將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步加強(qiáng)主題研討交流活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)課題組成員閱讀課互聽互研活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),。

3,、繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)資源開發(fā)，并力爭(zhēng)做到連續(xù)和系統(tǒng)性,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇六

古今中外,，學(xué)者一致認(rèn)為：多讀書是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。

“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”

葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文,，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,，培植欣賞文學(xué)的能力,，訓(xùn)練寫作文章的技能?！?/p>

崔巒先生也講過(guò)：“如果學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬(wàn)字的閱讀量,，腦子里裝著上百篇文章，80首古詩(shī),，有了比較豐富的語(yǔ)言積累,，讀寫能力一定會(huì)提高?！?/p>

閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的能力,，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)，以及各項(xiàng)工作的基本技能,。教師和家長(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)陪伴著孩子,，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,，小學(xué)階段必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級(jí)每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的,。一、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，使學(xué)生樂(lè)讀,。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們,，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的`興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂(lè)讀、愛讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。二、鼓勵(lì)孩子讀自己喜歡的書,，使學(xué)生會(huì)讀,。放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書，不是說(shuō)放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事,、神話故事,、成語(yǔ)故事、寓言故事,；其次要有科學(xué)性,，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等書,。

1,、保證書目。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書,，班里的孩子每人都有好幾本課外書，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間,。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué)，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享,，大家輪流著看，讀書的范圍更廣了,。

2,、保證時(shí)間。

我每天擠出時(shí)間來(lái),，讓他們讀,。天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校,，只要走進(jìn)教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時(shí)間,，也是讀書的時(shí)間。另外,，減少重復(fù),、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè),，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”,。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證,。

3,、注意積累,。

在進(jìn)行閱讀時(shí)，要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”,。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來(lái)記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章,，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì),；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇,，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩(shī)歌，每完成5篇,，獎(jiǎng)一顆星,，一篇較長(zhǎng)的文章，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4,、填記錄表,。

為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)那些愛讀書,、讀書認(rèn)真的孩子,，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表，由學(xué)生每周填寫一張,，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù),、認(rèn)識(shí)的新字，里面的人物,。從閱讀記錄表里,，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果、收獲,。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書,，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字，最多的能讀一萬(wàn)字以上,。

5,、開展活動(dòng)班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。每天下午，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況,。

每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī)，為了便于檢查，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇七

課本例文簡(jiǎn)析：

《燭之武退秦師》（選自《左傳》）一文語(yǔ)言概括，不寫如何戰(zhàn)斗,，重點(diǎn)寫言謀退敵,；作者對(duì)晉侯、秦伯,、佚之狐,、鄭伯、燭之武的態(tài)度不一,，但通過(guò)“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君,，師必退,。”“吾不能早用子,，今急而求子,，是寡人之過(guò)也?！薄霸絿?guó)以鄙遠(yuǎn),，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰,？”“秦伯說(shuō),，與鄭人盟?！薄耙蛉酥Χ种?，不仁；失其所與,，不知,；以亂易整，不武,?！钡日Z(yǔ)句使褒貶自明。

課本例文簡(jiǎn)析：

《赤壁賦》是使用主客問(wèn)答體比較有代表性的一篇,。主客對(duì)酌于舟中,，酒酣耳熱后和著凄愴的洞簫聲扣舷而歌，然后怨慕泣訴的簫聲使客人寄悲哀于風(fēng)月,，情緒轉(zhuǎn)入低沉消極,；文章由思古之幽傷和對(duì)人生的慨嘆這一感情的抒發(fā)到哲理的暢達(dá)，進(jìn)而以蘇子的對(duì)答把全文的主旨表露出來(lái),，“變”與“不變”的理論和“物各有主”的觀點(diǎn)好似一劑“愀然”的靈丹妙藥,，使客人終于“喜而笑”,。客的傷感起于曹操的“月明星稀”,，終于“抱明月而長(zhǎng)終”“托遺響于悲風(fēng)”的悲哀,，仍然不離“風(fēng)”“月”二字。蘇子的對(duì)答,，亦從清風(fēng),、明月入論。該賦通過(guò)月夜泛舟,、飲酒賦詩(shī)引出主客對(duì)話的描寫,，既語(yǔ)言優(yōu)美，又節(jié)奏鮮明,，瑯瑯上口之際我們仿佛就能聽到蘇子所言中的矢志不移之情懷,。

課本例文簡(jiǎn)析：

《愚溪詩(shī)序》是作者被貶多年英雄無(wú)用武之地的真實(shí)寫照?！扒蛺碛腻洹保谠缎∈队洝罚┑沫h(huán)境使他徹悟了“愚”的真正含義,。對(duì)此類文章如不體會(huì)心境與環(huán)境、背景的關(guān)系,，則無(wú)法讀懂,。

課本例文簡(jiǎn)析：

《促織》繼承以漢代唐的筆法，以明代清,，可以說(shuō)給后世諷刺小說(shuō)開了先河,；《項(xiàng)脊軒志》是明清小品文的代表，個(gè)人的'閑逸之情溢于筆端,，也可以認(rèn)為是近現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)史上如林語(yǔ)堂等人的休閑散文的始祖,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級(jí)每年學(xué)生不少于5萬(wàn)字。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了一定的條件,。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，以及學(xué)生讀書的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)孩子的讀書方法和讀書興趣來(lái)抓起,，讓學(xué)生選擇適合自己的讀物，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的,。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣,，也常利用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。

記得有一次,，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開了家后——講到這我嘎然而止,，學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后,，我便出示《安徒生童話》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書,，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,，紛紛要求借書,。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂(lè)讀、愛讀,，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。

放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的書，不是說(shuō)放任自流了,，而是要指導(dǎo)學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多,，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。根據(jù)班上學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我建議他們讀那些有趣味性、篇幅不長(zhǎng)的童話故事,、神話故事,、成語(yǔ)故事、寓言故事,；其次要有科學(xué)性,，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等書,。

1,、保證書目。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的',，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多買課外書,，班里的孩子每人都有好幾本課外書，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里,。班上圖書角的建立為孩子們提供了廣闊的讀書空間,。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué)，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書,。資源共享,，大家輪流著看，讀書的范圍更廣了,。

2,、保證時(shí)間。我每天擠出時(shí)間來(lái),，讓他們讀,。天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。每天到校,，只要走進(jìn)教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。中午的時(shí)間,，也是讀書的時(shí)間,。另外，減少重復(fù),、無(wú)效,、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”,。使孩子們讀書有了充分的時(shí)間保證,。

3、注意積累,。在進(jìn)行閱讀時(shí),，要教育孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇自己喜愛的形式來(lái)記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì)；閱讀累了,，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣,。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容,，每讀一篇，讓父母檢查簽名,。讀讀背背較短的詩(shī)歌，每完成5篇,，獎(jiǎng)一顆星,，一篇較長(zhǎng)的文章，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員,。如果在課堂上回答問(wèn)題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4,、填記錄表,。為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況,，鼓勵(lì)那些愛讀書、讀書認(rèn)真的孩子,，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表,，由學(xué)生每周填寫一張，內(nèi)容包括閱讀篇目,、字?jǐn)?shù),、認(rèn)識(shí)的新字，里面的人物,。從閱讀記錄表里,，我詳細(xì)掌握了孩子們的效果、收獲,。知道了他們每天都堅(jiān)持讀書,，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字，最多的能讀一萬(wàn)字以上,。

5,、開展活動(dòng)

（1）班里經(jīng)常開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。每天下午，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書情況,。每周都會(huì)舉行一次讀書活動(dòng),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

（2）古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力,，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣,。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),，為了便于檢查，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo),，程度好的學(xué)生可再選出自己喜歡的來(lái)背,。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇九

學(xué)期初，我結(jié)合本班的'具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書計(jì)劃,。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書,，我快樂(lè)”的活動(dòng)中來(lái)。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛看的各種圖書,，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué),。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游，以書為友,，努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí),。

一,、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書讀報(bào)的方法。

第一：讀書時(shí)要注意姿勢(shì)正確,，眼睛離書本一尺,，不能躺在床上看書，要時(shí)刻保護(hù)好自己的眼睛,；另外一般讀書半小時(shí)后要讓眼睛休息一下,，可以看看綠色，眺望遠(yuǎn)方,，以此來(lái)緩解眼睛的疲勞,。第二：要愛惜書本。自己的書,，可以在書上做讀書筆記，可以對(duì)好詞好句圈圈畫畫,，寫點(diǎn)感受,，如果是別人的書，就不能這樣寫了,，要記在筆記本上,。

二、交流評(píng)論,。

可以以交流為主,，也可以以評(píng)論為主,；采取故事、朗誦,、表演,、實(shí)驗(yàn)等方法交流。利用晨讀,、班會(huì),、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書推薦”交流。

三,、進(jìn)行讀書活動(dòng),。

同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。紅,、黃,、藍(lán)、綠各色大蘋果,，還有一顆顆金燦燦的五星,，是孩子們的收獲，也是我的欣慰,。

“與好書做伴,，與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書,、多一點(diǎn)空閑給思考,、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)，我們?nèi)w師生將以校園讀書活動(dòng)為新的讀書起點(diǎn),，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣,，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)！

四,、確保閱讀書籍來(lái)源

有書才能閱讀,，無(wú)書閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木,。如果每個(gè)人都買一套課外書,，則要花費(fèi)孩子很多錢。將孩子分成多少個(gè)組,，每組購(gòu)買一套必讀的課外書,，然后交換著閱讀。

五,、交流讀書所感所思

充分利用每天早晨出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生講一講自己讀的書中的故事，形式不限,，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié),，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌,。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。

有書就有希望,，讀書就有幸福,。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書的過(guò)程中不斷充實(shí),，不斷對(duì)生活,、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書生,，瀟灑走人生,。這是我們最終的追求。

閱讀教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)篇十

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。在這短暫的實(shí)習(xí)生活中，我的生活非常的充實(shí)有意義,。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí),，我各方面的能力都得到了鍛煉和提升，教學(xué)水平,、管理學(xué)生的能力,、和人溝通交際能力以及組織協(xié)調(diào)能力！學(xué)生學(xué)習(xí)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外,。這兩塊陣地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成猶如鳥之雙翼,，車之雙輪，缺一不可,，豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有利于促進(jìn)他們德智體美及心理的全面發(fā)展；有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,；有利于豐富學(xué)生精神生活，培養(yǎng)興趣愛好,，發(fā)展學(xué)生的智能,。而對(duì)于實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，積極參加課外活動(dòng)指導(dǎo)不僅會(huì)獲得寶貴經(jīng)驗(yàn),，而且有利于廣泛接觸學(xué)生,，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干,。

這學(xué)期我們的美術(shù)課外活動(dòng)小組能夠順利開放。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、正確的審美觀念,，使他們具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才,。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美,、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,。在這個(gè)學(xué)期的課外活動(dòng)小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都很積極努力在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí),，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)課外活動(dòng)小組的教學(xué)體會(huì)：

一,、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃我們的課外活動(dòng)小組成立初，首先決定在每個(gè)班中選拔一些有一定繪畫才能的學(xué)生,，讓他們利用課余時(shí)間接受繪畫方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，注重他們的繪畫創(chuàng)作能力，導(dǎo)他們對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)和感悟,。在課外活動(dòng)小組的活動(dòng)中要特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意發(fā)揮繪畫特有的魅力使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展,。

二、多樣的教學(xué)方法在本學(xué)期的活動(dòng)中我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面,，學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí),，另一方面他們從中體會(huì)到了樂(lè)趣。同時(shí),，我在教學(xué)中采用欣賞,、模仿、添加,、想象,、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

三,、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)有人說(shuō)美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧。我覺得美術(shù)課外活動(dòng)小組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn),。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心都有收獲,。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你課外活動(dòng)小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的興趣中去,。

四,、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。美術(shù)課外活動(dòng)小組的建立是很有意義的,，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái),，增強(qiáng)了他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的信心,。

三,、課外文體活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行體育經(jīng)常性鍛煉的一種重要方法，既能進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大體育課的效果,，使學(xué)生經(jīng)常得到鍛煉,，又可以豐富學(xué)生的課余文化精神生活。因此我還組織了跳繩比賽活動(dòng),，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生還一塊參加了比賽,。由于學(xué)校條件艱苦，冬天天氣冷,，組織這個(gè)活動(dòng)既驅(qū)走了寒冷,，又鍛煉了身體，增強(qiáng)了孩子們參加體育鍛煉的積極性,。在競(jìng)賽中,，孩子們好勝心、運(yùn)動(dòng)的興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng),。

為了使學(xué)生們體會(huì)詩(shī)歌朗誦的魅力,，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生組織了“詩(shī)歌朗誦會(huì)”。學(xué)生們都積極參加,。他們準(zhǔn)備了很多作品：《一棵開花的樹》,、《再別康橋》、《錯(cuò)誤》,、《熱愛生命》,、《面朝大海》,、《海燕》,、《雨巷》、《青春》,、《相信未來(lái)》,、《鄉(xiāng)愁》、《母親》等等。更讓我們驚喜的是還有一個(gè)學(xué)生自己作了一首詩(shī)歌《擁抱青春》,。我們?yōu)樗麄冋伊伺錁?lè),。還跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)借用禮堂，在學(xué)校禮堂舉辦的比賽,。還頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)：“最佳原創(chuàng)獎(jiǎng)”、“最佳感受獎(jiǎng)”,、“最佳演繹獎(jiǎng)”,、“最美聲音獎(jiǎng)”、“字正腔圓獎(jiǎng)”等,。

一,、思想品德教育