無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇一

在成長過程中,，小學(xué)生們漸漸明白了自己的意見和想法也值得被聽取和尊重。為了培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作意識(shí)，學(xué)校開展了一次小學(xué)生問卷調(diào)查活動(dòng)。我作為其中一員，積極參與并收獲頗多。通過問卷調(diào)查，我不僅學(xué)到了如何制定有效的問題和分析數(shù)據(jù)的能力，也進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的自信和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。問卷調(diào)查的每一步都讓我更接近成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男∈忻瘛?/p>

第一段： 發(fā)現(xiàn)問題,、制定調(diào)查目標(biāo)和方法

我們班級(jí)的英語老師提議開展一場小學(xué)生問卷調(diào)查,，調(diào)查的目標(biāo)是了解同學(xué)們對(duì)電子設(shè)備在日常學(xué)習(xí)和娛樂中的使用情況,。經(jīng)過同學(xué)們的集思廣益和討論，我們最終決定制定以下問題：1.你有自己的電子設(shè)備嗎,？2.你每天花多少時(shí)間使用電子設(shè)備,？3.你認(rèn)為電子設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？4.你比較喜歡使用平板電腦,、手機(jī)還是電視觀看娛樂節(jié)目,？5.你是否認(rèn)為使用電子設(shè)備影響了自己的視力和睡眠？我們用一周的時(shí)間,，準(zhǔn)備了調(diào)查問卷并設(shè)計(jì)好了調(diào)查方法,。

第二段： 調(diào)查過程與數(shù)據(jù)收集

為了確保調(diào)查的準(zhǔn)確性和可靠性,，我們經(jīng)過多次實(shí)操,，學(xué)會(huì)了有效而客觀地收集和分析數(shù)據(jù)。我們把問卷分發(fā)給每位同學(xué)，并要求他們?nèi)鐚?shí)填寫,，同時(shí)幫助他們理解問卷內(nèi)容,。此外,，我們還設(shè)立了一天的時(shí)間來回答同學(xué)們對(duì)調(diào)查的疑問,，并解釋數(shù)據(jù)的目的和用途,。通過這樣的方式，我們很好地促使了同學(xué)們的參與度和填寫問卷的真實(shí)性。最后，我們通過匯總和整理數(shù)據(jù),，生成了圖表和報(bào)告，并進(jìn)行分析,。

第三段： 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論

在數(shù)據(jù)分析的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)了一些有意思和有啟發(fā)性的結(jié)果。例如,，超過80%的同學(xué)有自己的電子設(shè)備,，而每天使用電子設(shè)備的時(shí)間在1-3小時(shí)之間的學(xué)生有最多,；大約45%的同學(xué)認(rèn)為電子設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，然而數(shù)目相差懸殊,，顯示了差異性,。在娛樂方面，使用手機(jī)和平板電腦的同學(xué)明顯較多,；同時(shí),，超過50%的同學(xué)都認(rèn)為使用電子設(shè)備對(duì)眼睛和睡眠產(chǎn)生了負(fù)面影響。我們依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行了深入的討論,，總結(jié)出了有關(guān)同學(xué)們電子設(shè)備使用與健康的情況和建議,。

第四段： 心得收獲與反思

通過這次問卷調(diào)查，我深刻理解到了調(diào)查問卷對(duì)于獲取信息和了解人們觀點(diǎn)的作用,。同時(shí),，我也提高了自己的自信和表達(dá)能力，能夠站在同學(xué)的角度,，設(shè)計(jì)出思路清晰的問題,。另外，問卷調(diào)查還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧,，因?yàn)槲覀儽仨氁〉枚嗳后w的支持和合作才能完成這個(gè)調(diào)查項(xiàng)目,。不過，我也意識(shí)到我們在問卷設(shè)計(jì)中存在了一些問題,，比如某些問題的選項(xiàng)有時(shí)候過于簡單或者復(fù)雜,，下次我們需要更加注重問題的抽象性和一致性。

第五段： 對(duì)未來的展望與建議

通過這次小學(xué)生問卷調(diào)查,，我對(duì)于做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男∈忻裼辛烁羁痰睦斫?。我將繼續(xù)關(guān)注身邊的事務(wù)，積極參與調(diào)查和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。我還將努力提高自己的寫作能力,，將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的報(bào)告，讓更多的人了解到自己的觀點(diǎn)和建議,。同時(shí),，我也希望能夠通過自己的努力，促使學(xué)校和教師更加重視學(xué)生的意見和反饋,，共同打造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂,。

通過這次小學(xué)生問卷調(diào)查，我不僅學(xué)到了如何制定有效的問題和分析數(shù)據(jù)的能力,，也增強(qiáng)了自己的自信和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。我相信,，通過更多的實(shí)踐,，我將逐漸變得更成熟和懂得如何更好地完成這樣的調(diào)查項(xiàng)目,。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇二

隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，我們越來越感覺到語文課堂教學(xué)中,，學(xué)生“說”的能力越來越弱,，能“說”的學(xué)生也越來越少。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力,，更好地施展學(xué)生的才能,，我對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查研究。

問卷調(diào)查法和比較分析法,。我通過對(duì)53位三年級(jí)學(xué)生和45位五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，并對(duì)問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析,，得出了調(diào)查結(jié)論,。(附調(diào)查問卷)

我所帶的三年級(jí)1班共有53名學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者12人,，占23%,，成績一般者31人，占58%,，學(xué)習(xí)成績一般及有困難的學(xué)生10人,，占19%。和曾經(jīng)帶過的五年級(jí)學(xué)生,。

1,、學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

在調(diào)查的過程中,，我發(fā)現(xiàn),，面對(duì)老師的提問，超過70%的學(xué)生選擇會(huì)思考,，有時(shí)會(huì)舉手,，20%的學(xué)生選擇了不舉手，等待答案,，剩下的一小部分學(xué)生發(fā)言非常積極,，很希望有機(jī)會(huì)在課堂上展現(xiàn)自我，并對(duì)自己充滿了信心,。分析學(xué)生不愿回答問題的原因,，有56%的學(xué)生害怕答錯(cuò)，不敢說,，有35%的學(xué)生站起來就緊張,，說話無條理，更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為心里會(huì)就行了,，不想起來表達(dá),。

結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果,，可以看出，當(dāng)前學(xué)生在課堂上表達(dá)的意愿并不強(qiáng)烈,，被動(dòng)的思考并不能激發(fā)他們舉手的愿望,，因此大部分學(xué)生習(xí)慣了等待答案，而不是“說”出自己的見解,，其口語表達(dá)的能力可想而之,。

2、作文好就是口語表達(dá)能力強(qiáng),。

在調(diào)查中,，認(rèn)為作文好就等同于口語表達(dá)能力強(qiáng)的人超過了80%，而認(rèn)為沒有關(guān)系的只有15%,，不到5%的人認(rèn)為關(guān)系不大,。從數(shù)據(jù)上來看，可以反映出當(dāng)前的小學(xué)生為什么在課堂上不喜歡舉手發(fā)言,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，因?yàn)樗麄冇X得能寫好作文就足夠了，而不去理會(huì)口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱,。一節(jié)課下來,，沒有幾個(gè)學(xué)生肯開口表達(dá)，沉悶的課堂也間接造成了老師對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)的不重視,。

3,、對(duì)口語表達(dá)能力的重視程度。

在“對(duì)自己的口語表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)”的選項(xiàng)中,，有52%的學(xué)生選擇了“一般,，但想鍛煉、提高自己的口語表達(dá)能力”,，35%的學(xué)生選擇了“一般或差,，提不提高無所謂”，只有不到15%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語表達(dá)能力強(qiáng),，并相信自己會(huì)更好,。更有超過50%的學(xué)生認(rèn)為考試又不考口語表達(dá)，不必過于重視,，有時(shí)老師為了趕進(jìn)度也是直接講重點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的回答、提問根本不重視,。

附：

關(guān)于語文教學(xué)中學(xué)生口語表達(dá)能力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查

姓名：

1,、你喜歡語文課嗎?()

a、喜歡b,、有點(diǎn)喜歡c,、不喜歡

2,、課堂上，面對(duì)老師的提問,，你的做法是：()

a、積極思考,，主動(dòng)舉手b,、會(huì)思考，有時(shí)舉手c,、不愛思考,，不舉手，等待答案

3,、不愿回答問題的原因是：()

4,、作文與口語表達(dá)能力的關(guān)系：()

a、作文好,，口語表達(dá)能力就強(qiáng)b,、作文與口語表達(dá)關(guān)系不大c、二者沒關(guān)系

5,、課外閱讀對(duì)口語表達(dá)能力的影響：()

a,、多讀書才能有話可說b、關(guān)系不大c,、沒關(guān)系

6,、對(duì)自己口語表達(dá)的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)：()

7、老師的問題及課堂氣氛對(duì)你的課堂表達(dá)有影響嗎?()

a,、影響很大b,、影響不大c、毫無關(guān)系

8,、你的語文老師重視學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)嗎?()

9,、影響你口語表達(dá)能力提高的最主要原因是(可以多選)：()

10、你認(rèn)為課堂上的學(xué)生口語表達(dá)重要嗎!為什么?(簡答題)

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇三

為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的.現(xiàn)狀及特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究,，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，現(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

一,、調(diào)查對(duì)象

本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

二、調(diào)查時(shí)間

xx年11月18日----19日,。

三,、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問題,，題型及結(jié)果如下。

1,、你喜歡閱讀嗎?

a,、非常喜歡26人占56%

b、一般19人占41%

c,、不喜歡1人占2%

2,、你在什么情況下閱讀課外書?

a、主動(dòng)閱讀39人占84%

b,、老師要求4人占9%

c,、家長監(jiān)督3人占7%

3、你最喜歡的課外書籍是

a,、漫畫3人占7%

b,、童話故事7人占15%

c、科幻故事19人占41%

d,、神話故事17人占37%

4,、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書?

a、一小時(shí)以上10人占21%

b,、40分鐘14人占31%

c,、30分鐘19人占41%

d、15分鐘3人占7%

5,、你閱讀書籍來源有哪些?

a,、購買34人占74%

b、向同學(xué)借8人占17%

c,、交換4人占9%

6,、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?

a、提高語文成績7人占15%

b,、打發(fā)時(shí)間,、消遣娛樂2人占5%

c、豐富自己的知識(shí)26人占56%d,、沒感覺說不清11人占24%

7,、你讀課外書時(shí)喜歡

a、摘抄好詞佳句24人占52%

b,、寫讀后感6人占14

c,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注5人占10%

d,、隨意地看看11人占24%

8,、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是

a、查字典30人占65%

b,、請教他人10人占21%

c,、不管它，跳過去6人占14%

9,、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊,，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少?

a、20元以下14人占31%

b,、20到50元24人占52%

c,、50到100元3人占7%

d、100元以上5人占10%

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇四

調(diào)查時(shí)間：11月15日

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級(jí)學(xué)生

您好,！為了切實(shí)做好小學(xué)語文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況,，請配合我們?nèi)鐚?shí)回答,，謝謝！

1,、你喜歡閱讀嗎,？

a、非常喜歡（40%）b,、比較喜歡（45%）

c,、一般（15%）

2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書,？（）

a,、主動(dòng)閱讀（75%）b、老師要求（15%）c,、家長監(jiān)督（10%）

3,、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）

a、30分鐘（75%）b,、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）

c,、無（0%）

4、你每月大約讀多少本課外書,？（）

a,、0本（0%）b、1本（9%）c,、2—3本（91%）

5,、你覺得讀課外書有哪些益處？（）

a,、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）b,、提高學(xué)習(xí)成績（15%）

c、消磨時(shí)間（0%）

6、你讀課外書時(shí),，一般（）

a,、認(rèn)真讀（91%）b、挑選有趣的地方讀（9%）c,、隨便翻翻（0%）

7,、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問題怎么辦？

a,、跳過去不讀（35%）b,、查工具書（55%）

c、隨便認(rèn)讀（10%）

8,、你寫讀書筆記嗎,？（）

9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎,？（）

10,、你覺得老師有沒有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法？

a有（85％）b完全沒有（5％）c有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下（10％）

11,、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎,？

a是的（85％）b不是的（10％）c無所謂（5％）

12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書筆記等,？

a很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率（75％）

b不喜歡,，認(rèn)為沒有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（12％）

c基本上沒有閱讀的習(xí)慣,，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13％）

13,、你經(jīng)常去圖書借閱圖書嗎？

a,、經(jīng)常去圖書借閱（55％）b,、偶爾去（45％）c、從來不去（10％）

14,、你有哪些好的讀書方法,？（問答題）

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣

在實(shí)際教學(xué)中,，教師布置預(yù)習(xí)后,，學(xué)生往往無所適從，充其量只是讀一課文,，讀第二遍課文就沒有興趣,；或者教師提出一個(gè)要求,，學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標(biāo),，更沒有讀的方法,。學(xué)得被動(dòng)，讀得無力,、無味,，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣,。

那么,，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力？我們在教學(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：

閱讀教學(xué)中,，教師要積極引導(dǎo),、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想,、敢疑,、敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系,，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,，相信他們都能提出問題,，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心,。教師還要放下架子,，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑,、探究,，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。其次要巧用矛盾,，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性,，打開其思維,，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難,。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,，再加上正確的讀書方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神,，只有這樣,，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇五

閆里學(xué)區(qū)段村學(xué)校閆為敏

淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則,。但在教育教學(xué)中卻沒有很好地貫徹與實(shí)施。面對(duì)新課程,，我們必須牢記陶行知先生所言：“先生的責(zé)任不在于教,，而在教學(xué)生學(xué)”.應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂,，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識(shí),，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一,、合理創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生愿學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，合理創(chuàng)設(shè)情境,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,，加深印象,，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，拓展思維,，成為學(xué)習(xí)的主人。例如“相遇問題”的教學(xué),，一是要求學(xué)生理解“相遇問題”的意義,，形成兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn),；二是要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系,，并掌握解題思路和方法,。以前學(xué)的是一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在是有兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng),，有些學(xué)生對(duì)題中的術(shù)語如兩地,、同時(shí)、相向,、相遇等的意義不明白,，就會(huì)對(duì)題意理解不清，造成學(xué)習(xí)困難,。我在教學(xué)時(shí),，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一幅動(dòng)態(tài)畫面：首先是兩車從兩地同時(shí)出發(fā)，接著兩車相向而行,，直至相遇的全過程,，并適時(shí)通過閃爍、發(fā)聲等手段,，讓運(yùn)動(dòng)過程由“靜”變“動(dòng)”,使學(xué)生充分理解“兩地,、同時(shí)、相向,、相遇”的含義,，為后面計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，掃清了障礙,。這種借助現(xiàn)代信息技術(shù),，通過計(jì)算機(jī)生動(dòng),、形象、直觀,、科學(xué)地虛擬了“相遇問題”的現(xiàn)實(shí)情境,，化抽象為具體,，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，使他們的思維開始活躍，充分做好了全身心投入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的準(zhǔn)備,，從心里愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識(shí),、掌握新知識(shí)。

二,、誘導(dǎo)學(xué)生思維,，使學(xué)生樂學(xué)

數(shù)學(xué)是思維的體操,，思維是智力的核心?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識(shí),，又長智慧。英國教育家斯賓塞說：應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索,，自己推論,，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用數(shù)學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘,，更好的誘導(dǎo)學(xué)生思維,，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上提高綜合解題能力,，使學(xué)生樂學(xué),。例如，我在教學(xué)面積計(jì)算時(shí),，通過看一看,、折一折、想一想等啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平面圖形的`面積計(jì)算公式都是以長方形的面積計(jì)算方法為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來的,；正方形是長方形的特例,；平行四邊形是用割補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成長方形而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式；三角形,、梯形是通過拼合成平行四邊形而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式的,。指導(dǎo)學(xué)生在這些關(guān)鍵的地方思考，把面積計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)化,，既溝通了面積之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清了思路，又滲透平移,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。教學(xué)”圓的面積“時(shí),，就是通過”化圓為方“實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探索圓的面積計(jì)算公式，提出”怎樣計(jì)算圓的面積“這一探索問題,，學(xué)生思維就集中在面積上,，再利用小組探討、實(shí)驗(yàn)操作,、觀察等教學(xué)手段,，使學(xué)生注意力集中在”形變而面積不變“上,，注意圓的周長與半徑和拼成的近似于長方形的長和寬的關(guān)系上，從而自己發(fā)現(xiàn)圓的面積的計(jì)算公式,。在整個(gè)過程中,，老師處于引導(dǎo)，學(xué)生處于主學(xué)地位,，體現(xiàn)教育教學(xué)價(jià)值,。

三、自我評(píng)價(jià)分析,，使學(xué)生會(huì)學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié),，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)，開展同學(xué)間的互相評(píng)價(jià),。如：”這位同學(xué)的題目符合要求嗎,？“為什么不符合要求”那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？“這些答案中誰的答案最合理呢,？”通過互相反饋和評(píng)價(jià),，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,，因?yàn)?，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先作出判斷,，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里,，或錯(cuò)在哪里，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué),。例如：在教學(xué)加法算式：6+6+6+6+4相加時(shí),，要求把它改寫成乘法算式，結(jié)果大部分學(xué)生作出（1）6×4+4（2）6×5-2,出乎我意料的一個(gè)同學(xué)卻是做7×4.我熱情表揚(yáng)他大膽創(chuàng)新,，同學(xué)馬上反對(duì),。這樣同學(xué)不知不覺地參與辯論。此時(shí)全班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及課氣氛熱烈活躍,。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)算式，哪個(gè)算式是正確的,？哪個(gè)最簡便,？組織學(xué)生進(jìn)行小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角,，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面,，這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中,，學(xué)生心理壓力得到減輕,，自尊心得到充分尊重,，個(gè)性各特長都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展,，不但積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，還能善于應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題，起到觸類旁通,，舉一反三的效果,，而且富有獨(dú)立性。

四,、分層指導(dǎo)訓(xùn)練,，使學(xué)生善學(xué)

由于一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平不盡相同，因此,，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生不同的特點(diǎn),，進(jìn)行分層訓(xùn)練和指導(dǎo)，盡可能地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，使優(yōu)秀生“吃”得好,，讓后進(jìn)生“吃”得飽。我在教學(xué)中按照學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力,，把學(xué)生分成三個(gè)層次,，即上、中,、下三層,，其數(shù)量比為1:2:1.前后座按比例組合成四人一組的學(xué)習(xí)小組。依據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求,，分別確定各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教學(xué)組織形式實(shí)行全班教學(xué)，分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種教學(xué)方法和手段,，使各層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)自主學(xué)習(xí)，得到發(fā)展,，爭取進(jìn)步,。例如：在教“帶余除法應(yīng)用題”時(shí)，出了這樣一道題：筐里有50個(gè)橘子,，（1）平均分給8個(gè)同學(xué),，每人幾個(gè)，還多幾個(gè),？（2）最少加上幾個(gè)才可以平均分給9個(gè)同學(xué),？（3）拿走幾個(gè)就可以平均分給7個(gè)同學(xué)？這道題有3個(gè)問題,，可采用分層練習(xí)：學(xué)困生做第1題,；中等生做第2題,；上等生做第3題。鼓勵(lì)相鄰幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論,，通過對(duì)問題的研究,，使各層次學(xué)生互相啟發(fā)，促進(jìn)思維,，提高分析問題,，解決問題的能力，使每個(gè)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),。并隨著進(jìn)取意識(shí)的增強(qiáng)，不斷的向上一個(gè)層次遞進(jìn),。

教學(xué)實(shí)踐證明,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的,，學(xué)生有控制課堂的需求,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心,，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書,、質(zhì)疑、操作,、觀察,、思考、討論,、練習(xí),、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì),，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地發(fā)展。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇六

一,、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查的原因。

1．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要,，也是落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的需要,。為了達(dá)到總目標(biāo)中讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。有較為豐富的積累和良好的語感,，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力,。能閱讀日常的書報(bào)雜志,，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”等要求,，必須首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求,，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，只有這樣,，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標(biāo)的要求,。

2．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要,，也是語文教學(xué)的需要,。首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的,，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求,，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo),，做好教學(xué)工作,。

3．進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，為小課題“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料,，使小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作做到有的放矢,。

根據(jù)以上原因，我們認(rèn)真的設(shè)計(jì)問卷調(diào)查內(nèi)容,，及時(shí)對(duì)三年級(jí),、五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，試圖通過這次問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平,，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們在自主閱讀中的優(yōu)勢和存在什么問題,，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助,。

二、小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查整理,、歸納,、分析：

“在語文測試中，你認(rèn)為那部分內(nèi)容最難？”學(xué)生大都選閱讀和作文,。填空題“你認(rèn)為提供閱讀能力,，老師該怎么做”，學(xué)生多填的是：老師應(yīng)讓學(xué)生多讀書,、多積累,；老師應(yīng)講一些閱讀題的方法；老師支持學(xué)生去圖書館,；老師多和學(xué)生交流讀書的感受等,。填空題“你認(rèn)為提高作文水平，老師可以為你做些什么”,，學(xué)生填的是：經(jīng)常給學(xué)生寫寫好文章、好作文,；讓學(xué)生多寫日記；讓學(xué)生試著修改自己的作文,；讓學(xué)生搜集一些好詞好句等等?？梢妼W(xué)生渴望在寫作與閱讀中得到好方法，渴望得到教師的指點(diǎn),。

三、對(duì)小學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀的思考與對(duì)策,。

通過以上的分析和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，我們一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生進(jìn)行自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性和必要性。這是由他們的興趣所決定,，也是由小學(xué)生閱讀與習(xí)作的實(shí)際情況所決定的。作為教師一定要從以下方面做起：

幫助學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,。

3．教師要給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空。盡量少布置家庭作業(yè),，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去讀課外書,。

4．教師要教給學(xué)生自主閱讀的方法。自主閱讀不是對(duì)學(xué)生的放任自流,，而是教師在學(xué)生自主讀書、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā),、引導(dǎo)、提升,，提高他們的閱讀水平,。

5．教師要給學(xué)生提供讀書交流的平臺(tái),。如開展推薦好書活動(dòng),，開故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)等,，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí),、提高。

總之,，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,、讀好書,，要及時(shí)教給學(xué)生讀書的方法,，要給學(xué)生提供讀書的時(shí)空和平臺(tái),，提高學(xué)生的自主閱讀水平,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的,。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇七

調(diào)查組的10名成員均來自育才小學(xué)五(5)班，我們分成若干小分隊(duì),，利用雙休日和放學(xué)后的時(shí)間，在市區(qū)文昌廣場,、肯德基文昌店、部分小學(xué)校園門口開展了調(diào)查活動(dòng),。本次調(diào)查我們共發(fā)放了家長問卷和學(xué)生問卷各50份,，收回有效家長問卷47份和學(xué)生問卷48份,，其中98%的調(diào)查對(duì)象為揚(yáng)州市區(qū)小學(xué)獨(dú)生子女及其家長。問卷形式為單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇,，問卷內(nèi)容涉及家庭收入狀況、學(xué)生零花錢的,、數(shù)量和支配方式，家長為孩子的日常支出,、平時(shí)的消費(fèi)習(xí)慣等多方面內(nèi)容。經(jīng)過問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,，我們得出了以下調(diào)查結(jié)果：

調(diào)查對(duì)象中,，月收入4000以上的家庭占46.8%,，3000—4000元的占36.17%,，500—1500元的占4.25%、1500—3000元占19.15%,，家庭月收入在500元以下的只占6.38%,，被調(diào)查對(duì)象中,，低收入家庭只占少數(shù)。

在這些家庭中,，除了3名同學(xué)平時(shí)沒有零花錢外，大部分小學(xué)生都有一定的零用錢可支配,，其中62.5%的同學(xué)每月零花錢在50元以內(nèi)，16.7%的同學(xué)每月零花錢在50—100元之間,，有8.3%的同學(xué)每月零花錢在100—150元之間,，150元以上的只占8.3%,。每月為孩子的零食飲料支出,，60%以上的家長控制在100元以下,，超過100的占40%左右。

可見小學(xué)生每月零花錢的數(shù)量并不和家庭收入成正比,，不管家庭收入如何,，大部分家長對(duì)孩子的月消費(fèi)能盡量控制在50元以內(nèi)，說明家長們對(duì)子女的消費(fèi)并不是沒有約束的,。當(dāng)他們給孩子零花錢作為獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，65.96%的家長會(huì)控制在50元以內(nèi),，只有12.76%的家長會(huì)給孩子100元以上的獎(jiǎng)勵(lì)，這一點(diǎn)還是令人欣慰的,。

被調(diào)查家庭中有近60%的家長都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項(xiàng)支出中,，占據(jù)前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買書(近60%)。

此外,，花費(fèi)在為孩子買衣服、外出吃飯和娛樂的支出分別占34%,、8.5%和12.7%。調(diào)查中,，72%以上的家長偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位,，半月一次的有4位，每月一次的有7位,。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長在雙休日會(huì)帶孩子去圖書館,、看電影或外出游玩。

除了每月能從父母手中領(lǐng)到固定金額的零花錢,，大部分孩子還會(huì)有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢,、過年時(shí)數(shù)量可觀的壓歲錢,。在被調(diào)查的48名小學(xué)生中，有4人過年能收到4000元以上的壓歲錢,，3000—4000元的有8人，19名同學(xué)的壓歲錢在1500—3000元之間,，15人在500—1500元之間,，500元以下的只有3人。

此外,，每當(dāng)他們學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步、考試得了第一名,、幫著家里做家務(wù)也都會(huì)得到不同的獎(jiǎng)勵(lì)。所有被調(diào)查的家長都表示在上述情況下,，會(huì)對(duì)自己的子女采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，而且一般都是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。不過，大部分家長會(huì)選擇一些有意義或有紀(jì)念價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì),，如書籍、文具,、衣服,，也有的家長會(huì)隨便買一些零食,，或者直接給錢,?？傊?，大部分小學(xué)生手中可支配的零花錢還是十分可觀的。

在被調(diào)查的小學(xué)生中,，如果要買東西，有58.3%的同學(xué)會(huì)和家人商量后決定,，有33.3%的同學(xué)通常自己做主，只有8.4%的同學(xué)完全由家長決定,。這說明小學(xué)生們相對(duì)獨(dú)立完成消費(fèi)行為的超過半數(shù),，完全獨(dú)立完成消費(fèi)行為的也占不小的比重。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇八

一,、調(diào)查的目的：

長期以來，小學(xué)作文都是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn),，學(xué)生怕寫，教師覺得難教,，學(xué)生一提起作文就感到頭痛，常?？嗨稼は?，卻仍無從下筆,，最終只是寥寥數(shù)句,，窮于應(yīng)付,。特別是在城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，家長大都是小商小販,，文化程度不高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠重視,。再加上他們整天忙于生計(jì)，根本沒時(shí)間帶學(xué)生開闊視野,，學(xué)生的課外書更是少得可憐，這樣的語言環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生作文表達(dá)的能力,。導(dǎo)致學(xué)生信息單一、見識(shí)不廣,、課外閱讀少、詞匯積累少、對(duì)字詞掌握不牢,、可模仿的范文太少，從而導(dǎo)致學(xué)生作文選材普遍狹隘,，作文基礎(chǔ)也不夠扎實(shí)，提起筆來更是一頭霧水,，難上加難。

為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力,，尋求教師有效的作文教學(xué)策略,，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),，我校語文課題組于9月中旬在三到六年級(jí)五個(gè)班200多名學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查,。

二、調(diào)查的內(nèi)容：

本次調(diào)查問卷主要是在三,、四年級(jí)各抽一個(gè)班,，六年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行,。問卷內(nèi)容共十四道小題,。分別從學(xué)生對(duì)作文的重視、喜歡程度,，寫作文的次數(shù)，寫作文的形式及自己喜歡的評(píng)價(jià)方式幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì),，但又各有側(cè)重,，較全面地,、有層次地針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,。

三,、調(diào)查的方法及對(duì)象：

1、調(diào)查方法：調(diào)查采用部分學(xué)生開卷式,，記名問卷的方法。而另外的一部分學(xué)生則采用口頭問卷的形式來進(jìn)行,。對(duì)學(xué)生下發(fā)50份調(diào)查問卷,，收回有效問卷50份,。調(diào)查結(jié)束后,，將下發(fā)試卷和口頭問卷調(diào)查中的所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)分析，有效率100%,。

2,、調(diào)查對(duì)象：西安市雁塔區(qū)魚化小學(xué)三、四年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生,。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們了解到95%的學(xué)生都認(rèn)為寫作文很重要,，但只有不到60%的學(xué)生比較喜歡寫作文，特別是三,、四年級(jí)喜歡寫作文的學(xué)生占得比率更少一些。大部分學(xué)生寫作文都是為了完成老師布置的作業(yè),，而很少有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫作。這不得不讓我們對(duì)我們的作文教學(xué)進(jìn)行反思,。

通過調(diào)查，我們了解到,，學(xué)生之所以不喜歡作文,，是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,，接觸到的事物太少,，視野不夠開闊,，也不注意觀察生活,，每次學(xué)作文時(shí),，心中無物,，提起筆來也就無從下手,。特別是,，處于作文起步階段的三,、四年級(jí)學(xué)生，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多,，每次習(xí)作,，教師都不可能做到人人輔導(dǎo),，而家長文化程度不高，給學(xué)生又無法輔導(dǎo),，久而久之，學(xué)生寫作文就有了畏難情緒,，他們害怕寫作文,。在學(xué)生平時(shí)的寫作中主要是老師布置的語文天地中的作文，也會(huì)有一些日記和周記,，總的來說形式比較單一，激發(fā)不了學(xué)生的習(xí)作興趣,。慢慢地學(xué)生對(duì)寫作文也失去了興趣，寫作文也成了教師和學(xué)生最頭疼的事情,。

五、思考與對(duì)策：

調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生的確在寫作方面存在很大問題,，但又不是不能解決的。家長沒有辦法輔導(dǎo),，我們教師就要想辦法。城鄉(xiāng)結(jié)合布學(xué)生視野不夠?qū)掗?，知識(shí)面狹窄，一些學(xué)生雖能觀察生活,，但還未能做到細(xì)致,，真情實(shí)感抒發(fā)不出來。為了改變這樣的狀況,，有效地提高我校學(xué)生整體寫作文的水平及教師教作文的水平，我們思考對(duì)策如下：

1,、班級(jí)成立圖書角，學(xué)生將自己現(xiàn)有的書和在學(xué)校圖書館借的.書存放在圖書角,，做到資源共享,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野,。

2、每周檢查一次讀書摘抄筆記,。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè),，然后摘抄好詞佳句,，并逐步寫出感悟。

3,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。經(jīng)常在班級(jí)組織講故事,、演講、朗誦比賽,，班級(jí)趣事我來說，課本劇大賽,、話劇擂臺(tái)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把從書本上看到的故事,，和自己生活中發(fā)生的故事通過自己的語言表達(dá)出來，鍛煉他們的口語表達(dá)能力,。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，采用靈活多樣的寫作形式來激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣,。,。

5,、注重作文評(píng)價(jià)方式,。對(duì)學(xué)生習(xí)作以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),。

6,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,。教師將學(xué)生每次的習(xí)作給出評(píng)語后,，再由學(xué)生交給家長,，并由家長給出反饋意見，共同促進(jìn)及提高孩子的寫作水平,。

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析篇九

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2―5本的占68,。3%,，讀過10本的占4,。7%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花,，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%,，“作讀書筆記”的占5%,。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣,。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏,。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。

四,、調(diào)查總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書的感受，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍,，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子,。”家長讀書,、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長的潛移默化下成長起來的孩子,，就更愛看書,，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,，建好圖書室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記,；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì)。

5,、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營造家庭文化氛圍入手,，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力,。例如定期召開家長會(huì)，及時(shí)向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境,。