在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂公開課教學(xué)反思篇一
1,、初步掌握繞腕組合動(dòng)作,。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成,。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng),，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德,。
錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》,、《鳥飛》,、《健康歌》音樂磁帶;墊子。
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,，盡量舒展動(dòng)作)
(手機(jī)：鈴……)“喂,，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀,，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,，您放心好了。恩，好的,，再見?！薄靶∨笥?，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,，先看老師做一遍,。(音樂)
a、教師完整示范動(dòng)作,。
b,、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：立直,、拍腿,、提腕、轉(zhuǎn)腕,、壓腕)
2,、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。
3,、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐,、攤手、轉(zhuǎn)腕,、推手)
4,、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。
c,、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作,。
d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作,。
小朋友真棒,，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的,，現(xiàn)在我們就去嘍!
“外婆家到了,，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,，剛才我們的小腳丫走了這么久,，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲。
“天黑了,，我們還要送小紅帽回家呢,，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!
音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱,。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮,。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的.,。
音樂公開課教學(xué)反思篇二
總結(jié)本節(jié)課音樂教學(xué),，我堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，陶冶情操”的總目標(biāo),，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來(lái),，把教學(xué)中的過程及方法,，作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn),，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置,。在教學(xué)中，我努力實(shí)踐以音樂審美為核心,，以音樂興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展,，注重音樂實(shí)踐的基本理念,，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望,，需要在今后,、通過各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望,。從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來(lái)看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受,。要完成單元主題目標(biāo),，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要從各方面加以汲取,、補(bǔ)充,，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無(wú)火米炊”,，造成在教學(xué)過程中出現(xiàn)難以表達(dá),，學(xué)生難于體驗(yàn)，接受的現(xiàn)象,。
因各種因素,，心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒，特別是在工作壓力大,，備課受到阻礙時(shí),，情緒易產(chǎn)生波動(dòng)。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué),，甚至無(wú)意間傷害了學(xué)生,，我覺得這是值得自己認(rèn)真反思的問題，做為一名老教師,，無(wú)疑這是錯(cuò)誤的,，不該發(fā)生的。原則地說(shuō),，這是職業(yè)道德問題,，是敬業(yè)態(tài)度問題，在今后工作中,，必須堅(jiān)決糾正,。
回想這節(jié)音樂課我感覺自己講得多，要學(xué)生用心聆聽的少,；把自己對(duì)音樂的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少；用語(yǔ)言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少,。因此，語(yǔ)言多,，音樂少,，全然沒有了音樂中的自我,，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個(gè)道理了。這樣的結(jié)果只會(huì)是充耳不聞,，學(xué)生對(duì)音樂作品積累少,，對(duì)音樂的感悟淺薄，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)音樂課的熱情,。因此我這學(xué)期每堂課前都要盡力搜集,、準(zhǔn)備大量的音像資料，精心備課,，多讓學(xué)生“動(dòng)”,；高中生思想逐漸成熟，具有自己一定的世界觀,，已具備一定的分析,、判別能力，單純的聽覺欣賞也許太“悶”,，很難提起興趣來(lái),，于是，我準(zhǔn)備在教學(xué)方法上進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我想突破欣賞課沉悶的模式,，在教學(xué)方法的模式上設(shè)計(jì)較多的活動(dòng)，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,、拓展參與點(diǎn),、擴(kuò)大參與度，看看是否能讓課堂“活”起來(lái),。
我想在接下來(lái)的音樂課應(yīng)該讓學(xué)生自己感受音樂,，激發(fā)和提高他們參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引他們喜歡音樂課,！作為新課程背景下的音樂教師,，應(yīng)該在教學(xué)中自覺地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，勤于思考,，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教育工作者！
音樂公開課教學(xué)反思篇三
現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在太難教,，他們條件好,，個(gè)性強(qiáng),，脾氣大，想訓(xùn)幾句怕他鬧,，想動(dòng)兩下怕他告,，不知道怎樣把握分寸。
五（2）班有位男生數(shù)學(xué)學(xué)得很好,，其它功課也不錯(cuò),，還正在學(xué)習(xí)古箏，人很傲氣,。那位學(xué)生在課堂上不尊重老師,，不遵守課堂紀(jì)律，不能跟老師很好地配合,，總說(shuō)是媽媽的意見,。我很生氣，要求他媽媽到學(xué)校來(lái)見老師,。
有一天,，學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子的語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)交給我一封信，信中同時(shí)附上一張報(bào)紙,，并指定閱讀文章《淺談師生之間的感情在教學(xué)中的作用》,。他的孩子已經(jīng)先把文章看了，家長(zhǎng)還希望能和老師面談,。
看了信和文章,，我的觸動(dòng)很大。我找了這位學(xué)生談話,他表示理解老師的辛苦,從此以后改正不良的行為,，后來(lái)他真的表現(xiàn)好多了,，我也在課堂上表?yè)P(yáng)了他。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通也是很重要的,，家長(zhǎng)是我們的教育同盟,，我非感謝這位家長(zhǎng)。
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音樂公開課教學(xué)反思篇四
開汽車;貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣。
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的
區(qū)分音樂中三次"嘀嘀"聲,，第一次意為汽車發(fā)動(dòng),，第二次紅燈亮，第三次是"車"開回"車庫(kù)",。
1,、感受音樂活潑、歡快的情緒,。隨音樂有節(jié)奏的開汽車,。
2,、會(huì)聽辨音樂中的"嘀嘀"聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。
1,、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機(jī),、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國(guó)《4》顏色汽車)
3,、自制方向盤人手一份;
4、紅,、綠二色燈各一,。
1.傾聽、感受音樂,。
(1)教師:"猜猜誰(shuí)來(lái)了?"提問："汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮,、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒,。
(3)提問："音樂中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?"(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了,，汽車就可以怎么樣了?"
2.學(xué)習(xí)音樂游戲"開汽車"。
(1)教師隨音樂示范"開汽車",。交待椅子作為車庫(kù),。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停,，什么時(shí)候開回車庫(kù)的,。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂,，心里想好什么音樂,，汽車該怎么做。
3.分組游戲
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車,，女孩的"汽車"停在"車庫(kù)里"，拍手伴奏,。
(2)交換角色,，女孩開汽車，男孩拍手伴奏,。
(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室,。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則,。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向,。
3.體育活動(dòng)開展過"開汽車"游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛,，交通規(guī)則方面的知識(shí),，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件,，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車,，并豐富有關(guān)車輛,，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣,，尤其是男孩子更喜歡汽車,，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣,、創(chuàng)編動(dòng)作,，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),。在活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉,、整理，形成完整的律動(dòng),。
音樂公開課教學(xué)反思篇五
1,、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2,、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
3,、喜歡律動(dòng)活動(dòng),，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
錄音機(jī);《森林狂想曲》,、《鋼琴曲》,、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子,。
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,，盡量舒展動(dòng)作)
(手機(jī)：鈴……)“喂，您好!哦,，是小紅帽的媽媽呀,，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的，您放心好了,。恩,，好的，再見,?！薄靶∨笥?，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,，先看老師做一遍。(音樂)
a,、教師完整示范動(dòng)作,。
b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1,、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：立直,、拍腿、提腕,、轉(zhuǎn)腕,、壓腕)
2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作,。
3,、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作
(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手,、轉(zhuǎn)腕,、推手)
4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作,。
c,、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。
d,、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作,。
小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,，好的,，現(xiàn)在我們就去嘍!
“外婆家到了，送給您外婆,，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲,。
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢,，仙女讓我們變成了小天使飛回去,。我們回家嘍!
音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒,。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱,。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
音樂公開課教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果,、西瓜、葡萄,、香蕉等水果實(shí)物或圖片,。
2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶,。
活動(dòng)過程：
一,、學(xué)唱歌曲。
1.出示蘋果實(shí)物或圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?
2.出示立體蘋果樹,，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,，邊演示把“蘋果”一一摘下,。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”,，邊把摘下”的.蘋果“送給想要的幼兒,，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“,。期于幼兒拍手念歌詞,。
5.教師范唱，幼兒跟唱,。
6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,，教師與其余幼兒為其配唱。
二,、仿編歌曲,。
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過歌曲《大西瓜》,、《大蘋果》,，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果,，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快,，利用歌曲可以讓幼兒親近它們,，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,，幼兒的閱歷,，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊,，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,，幼兒不會(huì)說(shuō)不出,，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
音樂公開課教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片,。
2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”,、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅,，小貓、小狗,、小雞,、小兔的活動(dòng)圖片若干
活動(dòng)過程：
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門外進(jìn)來(lái),，不小心撞了一下,，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對(duì)不起,，我?guī)湍銚炱饋?lái),。”教師說(shuō)：“沒關(guān)系,，下次要小心一點(diǎn)哦,。”
1.學(xué)用“有,、有,、還有”的句式表達(dá)。
出示背景圖和小貓、小狗,、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了?他們來(lái)做什么呢?誰(shuí)會(huì)用一句話就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí),、有誰(shuí),、還有誰(shuí)。
2.學(xué)說(shuō)：對(duì)不起,。
(1)出示小兔圖片：小朋友看,，又有誰(shuí)來(lái)啦?它怎么來(lái)的?
(2)用緊急的'口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心,，碰了小貓一下,。
(3)你們猜猜，小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么?(對(duì)不起,，我不小心碰了你,。)
(4)小結(jié)：生活中不小心碰了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉,，說(shuō)“對(duì)不起”,，這樣就容易得到別人的原諒了。
3,、學(xué)說(shuō)：沒關(guān)系,。
(1)小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒接著,，球撞到了小狗的身上,，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話：沒關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦,。
4,、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴,。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳,，小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(對(duì)不起)
(2)可是，小雞痛得都哭了,，怎么辦呢?(抱一抱,、親一親，上醫(yī)院,，揉一揉等)
(3)小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí),，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還要用語(yǔ)言,、行動(dòng)表示關(guān)心,。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。
師：小朋友,，生活中,，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會(huì)不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”,，只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，就會(huì)交到更多的朋友。
活動(dòng)反思：
音樂公開課教學(xué)反思篇八
教材分析：
音樂游戲：
開汽車;貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的
游戲難點(diǎn)：
區(qū)分音樂中三次“嘀嘀”聲，第一次意為汽車發(fā)動(dòng),，第二次紅燈亮,，第三次是“車”開回“車庫(kù)”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受音樂活潑,、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車,。
2,、會(huì)聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機(jī),、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國(guó)《4》顏色汽車)
3,、自制方向盤人手一份;
4、紅,、綠二色燈各一,。
活動(dòng)過程：
1.傾聽、感受音樂,。
(1)教師:“猜猜誰(shuí)來(lái)了?”提問：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮,、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒,。
(3)提問：“音樂中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))“什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了,，汽車就可以怎么樣了?”
2.學(xué)習(xí)音樂游戲“開汽車”。
(1)教師隨音樂示范“開汽車”,。交待椅子作為車庫(kù),。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停,，什么時(shí)候開回車庫(kù)的.,。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的游戲,，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂,，汽車該怎么做,。
3.分組游戲
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫(kù)里”,，拍手伴奏,。
(2)交換角色，女孩開汽車,，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開汽車出活動(dòng)室,。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,，整理交通規(guī)則。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向,。
3.體育活動(dòng)開展過“開汽車”游戲,。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí),，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件,，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車,，并豐富有關(guān)車輛,，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣,，尤其是男孩子更喜歡汽車,，于是產(chǎn)生了音樂活動(dòng)《開汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣,、創(chuàng)編動(dòng)作,，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),。在活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作,，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉,、整理，形成完整的律動(dòng),。
音樂公開課教學(xué)反思篇九
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性,。
2,、拓展幼兒的想象,，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)。
3,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
1、通過制作小書,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌,、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性,。
2,、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng),。
掛圖,。
紙、筆若干,。
1,、談?wù)劥禾臁?/p>
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2,、初步欣賞詩(shī)歌,。
教師提問：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么,？春天是本什么樣的書,？
3、結(jié)合掛圖,，教師再次配樂朗誦詩(shī)歌,，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
4,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
采用分段和整體的學(xué)習(xí)方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌，待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,。
5,、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編活動(dòng),。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征,。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的`提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果,。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。
音樂公開課教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義
2,、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感,。
3,、激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象,。
4,、鞏固切分音符的唱法。
5,、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片,、音樂(誰(shuí)是快遞),、自制禮物
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。
(一)出示快遞包裹，引出快遞,。
(二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲,。
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云,，貝殼,，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來(lái)告訴我,。
二,、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞,。
(一)教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容,。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,，天空就像白云的家一樣,。
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大,，貝殼就像在沙灘的懷抱里,，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢?誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花,，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里,。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)?她又送了什么呢?給誰(shuí)啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上,。)(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞,。
三,、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
(一)教師彈奏,，幼兒跟著音樂大聲唱歌,。
師：(教師范唱)小朋友先來(lái)聽老師唱一遍。
師：小朋友,，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽,。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽,，看哪邊的小朋友唱得更好聽,。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì),，看看哪個(gè)快遞最棒,。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫,、輕柔的聲音唱歌,，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,，請(qǐng)她到臺(tái)上表演,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十一
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。
2,、通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。
3,、通過美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。
5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
各種花的顏色和畫法。
1,、有關(guān)春天的幻燈片,。
2、教師示范畫,。
3,、幼兒用繪畫材料。
4,、錄音機(jī)，磁帶《春天在哪里》
1,、請(qǐng)幼兒看幻燈片,，分五組播放，每放完一組請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見了什么,。
2,、請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望,。播放音樂磁帶《春天在哪里》,。
3、老師提出要求,，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色,。
4、幼兒作畫,，老師巡回輔導(dǎo),，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫,。
5,、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞,，老師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
6,、老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品,，鼓勵(lì)小朋友把最美的春天畫出來(lái)了。
帶著激動(dòng)而緊張的`心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣,。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃,。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評(píng),。但其中也有許多不足,。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀,。
這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破,。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫,。由于我是首次嘗試,，導(dǎo)致作畫時(shí)比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀,。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了,。但在紙上作畫確實(shí)更美觀，色彩更鮮艷,，也算是成功失敗各一半,。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng),。
我一直很重視這一個(gè)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫得很棒,，只要他能踴躍地上臺(tái)來(lái)展示他的作品,，我都會(huì)給他鼓勵(lì)！在作品展示過程中我也覺得課堂時(shí)間拉得太長(zhǎng),，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底,。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三,、嚴(yán)重超過了課堂時(shí)間,。
在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會(huì)拖堂，果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間,，用了四十分鐘,。總結(jié)一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時(shí)過于全面,。會(huì)出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然,。因?yàn)樽约赫n堂應(yīng)變能力太差，不會(huì)處理突發(fā)事件,。也不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工,，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。
通過這一次教學(xué)活動(dòng),，充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
音樂公開課教學(xué)反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、學(xué)唱歌曲《捏面人》,，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格,。在感受和演唱歌曲的過程中,，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
2,、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,，借助多媒體、圖片,、同伴間的討論,，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3,、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),，體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲的不同節(jié)奏,，能夠大膽的演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用京韻說(shuō)唱歌曲,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引起對(duì)老爺爺捏面人的興趣
1,、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察：“這是誰(shuí),？老爺爺在干什么？你們會(huì)捏面人嗎,？”
教師小結(jié)“捏面人”是我國(guó)的一種民間藝術(shù),，引導(dǎo)看視頻。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的,？手法熟練,，捏得很快，我們都把眼睛開花啦,！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大,？讓我們一起來(lái)夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來(lái)的面人把眼看花,?！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒耍浚ㄓ媚畎仔〗Y(jié)反饋,，引導(dǎo)幼兒編念白）”
二,、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲,。
1,、說(shuō)了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜?lái)了什么呢,？讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧?。ń處熝莩枨變盒蕾p）你聽到了老爺爺捏了什么,？原來(lái)他在捏西游記中的唐僧師徒,！
2、教師示范,，|xxx|xx|x-|的節(jié)奏,，做相應(yīng)動(dòng)作。
3,、幼兒完整念白,，|xxx|xx|x-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲,，引導(dǎo)孩子用各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。
5、幼兒完整演唱歌曲6,、教師演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像？哪里像,？”
介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒唱出京韻。
4,、幼兒對(duì)唱歌曲
四,、創(chuàng)編念白部分歌詞
1、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰(shuí),？在干什么,？”
2、引導(dǎo)幼兒用：|xxx|xx|x-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
3,、幼兒自由討論
4,、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果
5、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲
五,、活動(dòng)延伸
1,、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么,，你還想讓老爺爺捏出什么來(lái),？再編一下歌曲，唱給家人聽,。
2,、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài),，課后小朋友可以比一比,，誰(shuí)捏的又多又好。
音樂公開課教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)內(nèi)容：音樂游戲――碰一碰
活動(dòng)目的：
1,、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣,，并在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。
2,、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,，能邊唱邊做邊說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶,、三用機(jī),、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一,、律動(dòng)《合攏放開》進(jìn)場(chǎng),。
二、復(fù)習(xí)歌曲,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》,。
2,、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰,，并請(qǐng)幼兒試一試,。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠,。
三,、音樂游戲《碰一碰》。
1,、請(qǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友,，并能跟隨音樂自由地做動(dòng)作。
2,、當(dāng)音樂停止時(shí),，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方,。
3,、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問者,，教師回答,，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問者,，個(gè)別幼兒做回答者,。
四、延伸部分,。
請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，共同分享創(chuàng)造的快樂,。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步）,，在能夠聽辯音樂旋律,，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后,，再讓幼兒學(xué)唱歌曲,。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作,，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作,。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的.部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位,，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作,。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后,，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂游戲,。玩法：幼兒圍成圈,，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時(shí),，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位,，幼兒按指令找朋友碰一碰,。在游戲中,，找一個(gè)朋友碰一碰,，找一個(gè)朋友碰一碰,，碰哪里,？碰鼻子,。孩子們?cè)谝魳仿曋懈魳饭?jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手,，碰一碰小腳,，開心的笑著,，游戲著,。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,，通過我再三的強(qiáng)調(diào)和指出,，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲,，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則,，從而感受到了音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏,。
整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作,。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸,、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情,，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作,、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的,，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望,，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十四
1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想,，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法,。
2,、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。
ppt過程：
一,、引出：春天來(lái)了
1、出示第一張ppt,，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么,？猜猜會(huì)是什么季節(jié)？
2,、出示第二張ppt：小熊在家里干什么,？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎,？（小熊快醒醒吧,，美麗的春天來(lái)到了）
3、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢,？
二,、打電話：
1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢,？下面的數(shù)字表示什么,？誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊,，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲）
2,、小熊又打電話給誰(shuí)了呢？小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎,？（老師扮演小熊,，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲）
三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí),？要聽清楚朋友說(shuō)了些什么,。
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的.已有經(jīng)驗(yàn),。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng),，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng),，已敏感地察覺到了許多來(lái)自植物身上的變化,，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上,，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入,。
在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化,、針對(duì)性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配,，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中,，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí),，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,，而是通過自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激,。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云,，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
音樂公開課教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然,，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱,，體驗(yàn)相親相愛的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張,。
2.《兩只小鳥》音樂,。
3.多媒體。
活動(dòng)過程：
一,、出示大樹和小鳥導(dǎo)入,。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字,。
2.和小鳥一起做律動(dòng),。
一、出示手偶,，激發(fā)幼兒興趣,，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后,，分別出示兩只手偶,，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛的好朋友,。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍,。
二、聽音樂,，會(huì)用自然,、輕柔的聲音演唱歌曲,。
1.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶,，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)三,、集體玩捉迷藏的游戲,。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬,，教師來(lái)當(dāng)大樹，手上戴著手偶,，給幼兒以指示,。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬,，并帶上頭飾,，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,，體驗(yàn)相親相愛的快樂,。
幼兒園小班音樂游戲：帶著身體去旅行
活動(dòng)目標(biāo)1、能聽音樂跟著老師一起做動(dòng)作2,、說(shuō)出自己的小手能做什么3,、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備音樂《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆活動(dòng)過程1,、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來(lái)了一首好聽的歌,，我們一起來(lái)聽聽吧,。播放第一小段。
提問：歌里面說(shuō)了小手能做什么呢?(刷牙,，洗臉,，穿衣，吃飯)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動(dòng)作2,、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢?(比如擦桌子,，搬椅子，疊毛巾,，洗衣服,，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動(dòng)作3、我們?cè)賮?lái)聽聽小手還可以怎么樣?播放第三小段,。
提問：歌里面小手都變了些什么東西?(房子,，圓圈,，小魚，大眼)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動(dòng)作4,、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢?(比如孔雀,，蝸牛，小貓,，兔子,，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動(dòng)作5、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動(dòng)作,，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情,，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情,，變更多地東西好不好,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,，感受歌曲稚趣,、生動(dòng)的風(fēng)格。
2,、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,，借助多媒體、圖片,、同伴間的討論,，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、看過捏面人,，并見過一些面人形象。
2,、老爺爺捏面人的ppt課件,，孫悟空、唐僧,、沙和尚,、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過程
1,、進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》,。
教師：我們都見過泥娃娃，今天,，我們聽音樂,，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂跳舞,。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上,。）
2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述,，引出歌曲部分內(nèi)容,。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無(wú)錫,。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀,，會(huì)捏各種各樣的面人,。來(lái)！瞧瞧看,。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人,，有什么呀？
幼兒：福娃,！
教師：京京,。
幼兒：貝貝,。
教師：還有呢,？
幼兒：小豬。
教師：多可愛??！胖嘟嘟的。還有什么,？
幼兒：小狗,、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái)）
教師：好多好多,，我們都看不過來(lái)了,！
（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人,，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花,?！?/p>
教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）
3,、教師范唱歌曲,，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看,，老爺爺?shù)降啄罅松?？（前奏響起）教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中,，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4,、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片,，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu),。
（1）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌兀磕憧闯鰜?lái)了嗎,？說(shuō)說(shuō)看……
幼兒1：孫悟空,！教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢？學(xué)學(xué)看,！幼兒做打的動(dòng)作,，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊,！
幼兒2：做孫悟空看的動(dòng)作,。
教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看！（全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作）教師說(shuō)：老爺爺,，捏一個(gè)……誰(shuí),？（同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲）
幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空！教師：他在干嘛,？
幼兒：打妖怪,！教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),，出示孫悟空的圖片貼在黑板上,。）
（2）教師：還捏了誰(shuí)？
幼兒1：唐僧,！
教師：唐僧是什么樣子的,？
幼兒2：騎馬！（同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作）
教師：哪個(gè)是唐僧??？你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作,。
教師做騎馬動(dòng)作后,，問：唐僧在干嘛,？幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢,？
幼兒：白龍馬,！教師隨音樂節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上,。
（3）教師：還捏了誰(shuí),？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的,？
幼兒2：挑著籮,。（做出挑東西的動(dòng)作）
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說(shuō),。
幼兒齊念這句,。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上,。
（4）教師嘟起嘴,，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我,！幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒,。
教師：豬八戒在干嘛呢？
幼兒：吃西瓜,。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上,。
5,、教師做動(dòng)作,，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞,。
（1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊,？“本,，文來(lái)源：屈；老,。師教,；案網(wǎng)”幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物,，咱們來(lái)跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,，好嗎？
幼兒：好?。ń處煿膭?lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
（2）教師范唱歌曲第一部分,，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞,。
6,、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師：面人都給大家念活了,！現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺,，你們來(lái)表演面人，好嗎,？
幼兒：好?。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣?lái)了在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句,，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下,，嘗試演唱樂句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”,。
（2）教師：你們學(xué)得真棒！來(lái)來(lái)來(lái),，和我一起當(dāng)老爺爺,，好嗎？
幼兒：好,！師生共同演唱歌曲,。教師嘗試唱每個(gè)樂句的.一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲,。
7,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
（1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事,。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事,。你們想嗎？（鼓勵(lì)幼兒討論故事主題）
幼兒：想,！
教師：來(lái),，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢,？
（2）歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏,。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論,。
（3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主,。
幼兒3,、4：我們想捏小鼴鼠。
幼兒1：福娃貝貝,。
教師：我們來(lái)試試,，也編福娃的故事，好不好,？幼兒：好,！
（5）教師：我們來(lái)看看他們的名字，你們都知道嗎,？在教師的指引下,，幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。
教師：對(duì),！奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的,，小朋友，我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽,！
8,、教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,。
（1）教師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢？
幼兒紛紛說(shuō)：游泳,！在游泳,！
教師：咱們來(lái)跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看。
（音樂節(jié)奏響起）教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳?。ń處熞龑?dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作）
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個(gè)貝貝在游泳,！”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上,。
（2）（音樂繼續(xù)響起）教師：捏一個(gè)京京……
幼兒接：在舉重,！教師：沒錯(cuò),，就是舉重,。（引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作）在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上,。
（3）教師：捏一個(gè)歡歡……
幼兒七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái),。
教師請(qǐng)一位幼兒說(shuō)：捏一個(gè)歡歡在打球！（并引導(dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作）教師將打球形象畫好,，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞,。
（4）教師：捏一個(gè)迎迎……
幼兒大聲說(shuō)出：在跑步,！教師隨即畫圖，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,，做出模仿跑步的動(dòng)作,。
（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說(shuō)出：做體操,，在做體操,！教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：捏一個(gè)妮妮做體操！
9,、在圖片的提示下,，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
幼兒齊聲：好,！
教師：試試看,！師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10,、教師一步步提高演唱難度,，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱,。
（1）教師：福娃的故事太棒了,！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn),，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上,？
幼兒：能,！音樂加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱,。
（2）教師：難不倒你們,！再想個(gè)辦法。（教師做思索狀,，抽掉其中的貝貝圖片,。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信,，你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí),，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱,。
（3）教師：妮妮在體操,，哈哈，我扮演妮妮,，你們就出錯(cuò)了吧,！我們?cè)侔涯菽菡f(shuō)一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”,。
幼兒：客人老師！
教師：現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱,。
教師：老師們,，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們,，好不好?。浚ㄅ_(tái)下老師：好?。?/p>
教師：還有噢,，如果我們唱得好，請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩?，我們先練一遍?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說(shuō)“好”,。
教師隨即又對(duì)著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行,！好,，準(zhǔn)備！老爺爺來(lái)了……幼兒面向臺(tái)下觀眾表演,，演唱完畢后,，臺(tái)下教師齊聲喊：“好！”
11,、教師：小朋友們,！還有好多好多故事等著我們編呢
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望,。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲《碰一碰》的旋律,，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲。
2.借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，嘗試用頭,、胸、屁股等身體的不同部位與同伴“碰一碰”,。
3.與同伴身體相碰時(shí)注意控制身體的力度,，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有初步的兩兩結(jié)伴游戲的經(jīng)驗(yàn),。
2.布娃娃2個(gè),。
3.教學(xué)掛圖或幼兒用書：《碰一碰》。
4.音樂磁帶錄音機(jī),。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲《碰一碰》的旋律,，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，嘗試用頭,、胸、屁股等身體的不同部位與同伴“碰一碰”,。
活動(dòng)過程：
一,、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。
師：教師做飛鳥的動(dòng)作并唱《兩只小鳥》,，幼兒說(shuō)出歌曲的名字,。
師：誰(shuí)來(lái)了？這首歌的名字叫什么,？
幼：幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌,。教師注意用身體動(dòng)作提示幼兒用輕柔自然的聲音演唱。
二,、教師出示布娃娃,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：今天來(lái)了兩位小客人,，看一看,，他們是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)好朋友在一起時(shí),，喜歡做什么呢,？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
師：我們一起來(lái)聽聽看，歌曲里怎么唱的,？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>
三,、教師演示布娃娃并清唱歌曲《碰一碰》，幫助幼兒初步熟悉歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,。
教師邊演示教具邊唱歌曲,。（說(shuō)“碰時(shí)速度可適當(dāng)放慢，便于幼兒聽清楚碰的地方）
師：兩個(gè)好朋友在干什么呀,？
師：剛才問“碰哪里”時(shí),，他們?cè)趺椿卮鸬模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞,，如“小手碰小手”）他們是怎么碰的,？明確“一下的一下地碰）
四、教師引導(dǎo)幼兒借助游戲情境學(xué)習(xí)學(xué)演唱,。
師：我們一起來(lái)和兩個(gè)娃娃說(shuō)碰一碰的游戲,，好嗎,？
教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地觸碰身體。
教師慢速哼唱“碰哪里”,，帶領(lǐng)幼兒初步練習(xí)說(shuō)“碰”,。并與同伴碰相應(yīng)的部位。
教師還原速度演唱,，幫助幼兒進(jìn)一步明確與同伴有節(jié)奏地碰一碰,。
師：剛才唱得比較慢；現(xiàn)在老師要唱得快一些,，你們?cè)囋嚳茨懿荒芎团笥雅鲈谝黄稹?/p>
幼兒與旁邊的朋友面對(duì)面,，聽教師演唱，在說(shuō)完“碰”后,，幼兒做有節(jié)奏地碰的動(dòng)作,。（這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒碰一碰的位置不變）
教師幫助幼兒明確游戲規(guī)則,。
師：下面我們要一邊唱歌一邊找朋友玩游戲,。唱到哪一句時(shí)要找到好朋友？什么時(shí)候碰一碰呢,？（幫助幼兒明確唱到第二句時(shí)要找到朋友,，并面對(duì)面站好）
五、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體不同部位與同伴碰一碰,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范與同伴碰身體不同部位,。（教師反饋語(yǔ)：他們是肚子碰肚子，屁股碰屁股……）
出示教學(xué)掛圖或幼兒用書《碰一碰》畫面,，看一看．說(shuō)一說(shuō)蟲蟲們是碰哪里的,，從而想出更多相碰的身體部位。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,。
師：下面請(qǐng)小朋友用好聽的聲音一起來(lái)朗讀這首散文,。（配樂朗誦）
六、玩游戲
教師和幼兒一起去室外進(jìn)行游戲,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲,。
2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂趣,，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇,，并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作,。
活動(dòng)過程：
一,、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場(chǎng),，變換動(dòng)作造型
提問：這是一首京劇的歌曲,，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù),？（皮影,、泥塑、捏面人…）
2.教師出示課件,，并有層次提問
提問：
（1）這位老爺爺在干什么,？都捏了哪些面人？
小結(jié)：捏面人也是我國(guó)民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù),。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,，捏出來(lái)的面人把眼睛看花。
（2）除了這些面人,，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人,？
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,，難點(diǎn)前置,，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人,？
（2）教師清唱歌曲第二遍,，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏,。
提問：老爺爺是怎樣捏的,？（.....）
（3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng),。
三,、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲,，學(xué)唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的,？你能找出來(lái)嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧,、沙和尚,、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人,，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞,。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)捏,，體驗(yàn)歌曲所帶來(lái)的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范,，練習(xí)演唱,。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味,。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，?jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,，鞏固記憶歌詞,，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四,、由易到難,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說(shuō)唱歌曲的樂趣,。
1.教師出示面人圖片,，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來(lái)捏,，你們還想捏什么,？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來(lái)的面人連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的樂趣,。
五,、延伸活動(dòng)
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢,？我們一起把它們編到歌曲中,，告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人,，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛,。
音樂公開課教學(xué)反思篇十九
1、初步感受音樂的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系,。
2,、初步掌握打擊樂器在音樂中得使用，并體會(huì)到打擊樂器使用后音樂得變化,。
《三條魚》歌曲《小魚兒》背景音樂電子琴
小魚頭飾美麗得池塘背景打擊樂器
一,、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：2'
二、講授歌詞體會(huì)小魚得心情變化10'
（一）小魚找朋友,。
1,、教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作,，一邊用緩慢的速度讀出"一條魚,，水里游,，孤孤單單在發(fā)愁",，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情,。
2,、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它,？
（二）和小魚做朋友,。
1、教師將小魚頭飾拿下,，放在黑板上,，請(qǐng)出另外一條魚
2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景,，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、表情來(lái)表現(xiàn)。
3,、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭",，并伴隨高興的表情。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作,，邊學(xué)邊做,。
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景,，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作,、表情來(lái)表現(xiàn),。
5、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作,，一邊用較快的速度唱出"三條魚,，水里游，快快樂樂做朋友",，并伴隨愉快的表情,。
6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲,。
三,、和小魚做游戲。
1,、我們這么多小朋友都做小魚的朋友,，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧,！
2,、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作,，感受共同游戲的快樂。
三,、配合打擊樂器來(lái)演唱歌曲8'
教授如何使用打擊樂器來(lái)給音樂伴奏師生共同演奏音樂并讓其他幼兒伴唱,。感受打擊樂器演奏帶來(lái)得快樂。
四,、舞蹈小魚兒7'
全班帶上小魚頭飾,，大家一起變成快樂得小魚在美麗得池塘里盡情得游泳。教師示范舞蹈動(dòng)作,，幼兒跟學(xué)讓我們一起變成快樂得魚兒,。同時(shí)引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人,。感受共同游戲得樂趣,。
五、小結(jié) 3'
讓我們和我們得小伙伴隨著音樂盡情得舞蹈,、快樂得游泳,。游出池塘，游向廣闊得大海吧,！
六,、全班出教室活動(dòng)結(jié)束
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中,，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo),，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視,，在內(nèi)容的教授中,，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入,。雖然只是一節(jié)課,，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí),，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧,，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想,，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié),！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
