作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

奧爾夫音樂教案大班篇一

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識,。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3,、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動,。

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂伴奏,。

1,、樂器3件(圓舞板、響棒,、鈴鼓)

2,、嘴巴、手,、腳圖片各一張及音樂伴奏,。

一,、律動,，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時,，幼兒快些走,，當鈴鼓節(jié)奏慢時,，幼兒慢些走)

二,、認識樂器,，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1,、聽聲音猜樂器,。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶,，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲,，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板,、響棒、鈴鼓)

2,、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,，并讓幼兒說說,。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

三,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,，逐步認識身體樂器,。

師：小朋友,，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,，能不能讓它發(fā)出聲音來,。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片,，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的`一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭,、用力抿嘴),。幼兒集體練習幼兒想到的方法,。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位,。腳：碰腳,、跺腳等,。

四,、利用身體樂器給音樂伴奏,。

1,、分部位給音樂伴奏(嘴,、手,、腳)

2,、游戲：看指令選身體樂器演奏

師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲,，老師這里的三張圖做標記，等一下,，音樂響起的時候,，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器,，你們就用哪種身體樂器演奏。

3,、演奏2—3邊結束。

五,、結束活動,。

師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音,，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)

奧爾夫音樂教案大班篇二

1．學習英文單詞：snail、tree,，學習童謠,。

2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的`節(jié)奏,。

3．學習辨別音的高低,。

圖譜

一,、出示蝸牛,、學習單詞

1．這是誰,？蝸牛在干什么,？

2．學習單詞：snail,、tree

二,、出示圖譜、學習童謠

1．出示圖譜,，教師示范朗誦,。

2.學習朗誦童謠。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦,。

三,、音樂欣賞,、感知節(jié)奏

1.傾聽音音樂,。

2.跟隨音樂,，幼兒自由玩泡泡,，可以拍可以吹,。

3.引導幼兒在每一樂句結束處拍手,。

4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏,。

四,、聽辨聲音,、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音,、低音,，幼兒傾聽辨別,。

2.老師彈琴幼兒自由動作,，當音樂停止,，老師彈高音時就做高人走,，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。

奧爾夫音樂教案大班篇三

1,、通過律動感應回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.

2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型,。

3,、積極參與角色扮演,，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂,。

活動重點：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

活動難點：感應回旋曲式,。

活動準備：化石圖片鈴鼓ppt

1,、故事導入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵?，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會,。

二,、音樂活動

1、化石介紹

通過圖片簡單介紹化石的由來,。

2,、音樂律動

(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感,。

(2)全體圍坐,，教師帶領幼兒伴隨音樂感應a段節(jié)奏。

三,、感應回旋曲式,。

全體站立，教師帶領幼兒在a段音樂做出不同的化石造型,。

四,、角色扮演

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動

五,、活動結束,。

幼兒聽音樂做律動出活動室。

奧爾夫音樂教案大班篇四

讓孩子培養(yǎng)自己從小對音樂的興趣,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的大班奧爾夫音樂教案,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

：

1、初步分析音的高低,，并用身體動作表現(xiàn)出來,。

2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的.愛好,。

：

高人矮人圖片,、磁帶、鈴鼓

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花,、小樹》,。通過小樹長高了引出主題。

1,、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好,。“圖片上是誰,，有幾個人,，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們,?！?/p>

2、教師以講故事的形式進入主題,?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兲焯於家黄鸬綐淞掷锷⒉?，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂,。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3,、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂,，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步,，仔細聽聽這是誰在散步,，是矮人在散步。高人走路的聲音很高,，矮人走路的聲音很低,。”

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作,?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>

5,、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,，圍成一個大圓圈,，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路,，邊走邊拍打鈴鼓,。

教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。

奧爾夫音樂教案大班篇五

1,、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情,。

2、聽辨音色,，尋找出樂器。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

一,、故事引導：圣誕節(jié)快到了,，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉,，原來…

二,、歌曲律動

情感表達：練習各種表情的變化。傷心,、生氣,、快樂、擔心……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時,，幼兒坐著左右搖擺,，做出傷心、傷心,、無奈的表情,。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時，幼兒站立歡喜的拍手,、轉圈

三,、樂器聽辨，替換語詞

道具：手搖鈴

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里,，讓學生聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里,，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

(2)沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中,，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

四、聽找游戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,，老師敲奏其中一樣樂器,。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器。

(2)圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,，請幼兒閉上眼睛,，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子慢慢走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,，并跟隨音樂唱歌,。

文檔為doc格式

奧爾夫音樂教案大班篇六

1．幼兒初步學習數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型,。

2．幼兒能認識落葉,，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進行練習,。

落葉若干,、cd、錄音機,、樂器（小鈴）

（一）認識樹,、落葉

1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹,，樹上的樹葉慢慢變黃了,。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧,！

2．樹的造型：小樹,、大樹、老樹,、愛隨風搖擺的樹,。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3．認識樹葉：教師撒落葉,，幼兒用手接,，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀,、觸感,、質感。

（二）次數(shù)

1．變大樹，變小樹,、雙手變樹葉,。

2．配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀）,，問：幾聲,？就用幾片樹葉表示？

3．教師示范丟撿葉子,，直到四片落葉都以此方式丟撿,。

4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿,。

（三）樂器

1．教師出示樂器（小鈴）,，示范敲出落葉的數(shù)目。

2．配合音樂

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目,。

（2）間奏：放下小鈴做大樹,、小樹隨風飄動的造型。

（四）游戲書

1．配合音樂唱次曲,，請幼兒圈選正確數(shù)量的`樹葉,。

2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名,，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律,。

奧爾夫音樂教案大班篇七

(一)音樂智能

1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣,，引導根據(jù)童謠內容進行簡單的肢體律動,。

2、初步認識樂器——響棒,。

(二)整合其他智能

身體運動智能：在操場上玩游戲。

活動材料：

1,、小老鼠,、小貓的頭飾。

2,、樂器：響棒

3,、音樂《嘉禾舞曲》

1、帶領寶寶到戶外有落葉的地方,，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象,。

師：秋風吹，樹葉飄,，紅葉黃葉往下掉,。一片一片拾起來，和我一起做游戲。

2,、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛,，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。

3,、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受,，如學學小樹葉飄。

4,、給每位寶寶一個小筐,，并帶領寶寶找樹葉、撿到的'樹葉放近筐里,。

5,、可請配班老師協(xié)助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動,，保證寶寶在老師的視線內,，注意寶寶的安全。

6,、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色,、形狀等。

(一)重點,、難點

重點：感受秋天落葉的美好景象,。

難點：喜歡親近大自然。

(二)活動形式：談話,、戶外實踐,。

各關鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力

感受能力

奧爾夫音樂教案大班篇八

1、幼兒能積極的參與在活動中,，體驗音樂帶來的快樂,。

2、感應曲式,，并聽辯音樂中的特定音效,。

一、故事引導

二,、感應曲式

a段：老爺鐘及咕咕鐘,、鬧鐘。

b段：感應兩個樂句,。

coda：感應4拍,。

三、聽辯“咕咕”聲

1,、老師操作伸縮布偶,，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和

學生

2、音樂律動

a段：伸|縮——雙手,、頭或肢體各部位,。

b段：雙手左右伸懶腰展翅左右飛。

coda：拍手四次,。

3,、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍,。

四,、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲,。

b段：上發(fā)條一左/右轉一轉,。

coda：拍手四次。

2,、兩人一組面對面

a段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲,。

b段：互轉發(fā)條一左/右轉一轉。

coda：互拍手四次,。

奧爾夫音樂教案大班篇九

1,、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒,。

2,、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構,。

3,、讓幼兒感受友情的快樂。

音樂《葡萄牙舞曲》,、故事圖片,、圖形譜

一、幼兒進教室圍半圓坐好,。

二,、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

三,、聽故事導入。

四,、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作,。

1、出示丫丫走過路地全程圖片,，并開始放音樂,，引導幼兒圖形與音樂形成配合,。

2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作,。

3,、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高,，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作,。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作,，并和孩子一起表演動作,。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作,。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5,、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興,，他們高興的轉起圈來,，并說丫丫迎你。教師引導小朋友一起說丫丫歡迎你,，教小朋友打節(jié)奏,。

五、聽音樂完整地走圖形譜,、做律動和舞蹈,。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次)

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次),。

引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案大班篇十

1,、通過律動游戲,，感應聽辯節(jié)奏快慢。

2,、認識時鐘,，知道有長針和短針。

音樂cd,、圖片

一,、故事引導

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二,、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

三,、聽辯節(jié)奏

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當、滴答滴答)

2,、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,，幼兒一起模仿。

3,、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學一學,。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4,、配對游戲

老師介紹生活用品或圖片,，并說明兩種物品的關聯(lián)性。

5,、游戲書

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾夫音樂教案大班篇十一

大班孩子就要邁進小學的大門,，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方,。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑,，從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備,，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正,，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力,，養(yǎng)成良好的行為習慣。結合本班實際情況,，通過平日里的觀察,，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,，早上起不來造成的,。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,，預設了本次活動,。目的'在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備,。

1,、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲,。

2,、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備,。

音樂及相關圖片制成的ppt

一,、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

1,、上一次我們請小貓到我們班來做客,，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事,，引入話題）

師：就要上小學了,，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好,，才會更有精神學習

2,、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了,？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎,？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二,、欣賞歌曲,、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音,。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的,？

2、再次傾聽1遍錄音,。（熟悉歌詞,，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（

教師

演唱,，激發(fā)幼兒學唱興趣）

4,、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽,，催它快點起床上學去了,。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱,，為幼兒練習創(chuàng)設情景,、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三,、輪唱歌曲

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎,？（出示第3張幻燈）還是沒起床,，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓,，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了,。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢,？（讓幼兒討論,，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范,。（通過示范,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好,。誰先和我試試看,？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎,？

師：第一個鬧鐘先唱,，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱,。

4,、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘,。

5,、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟,。它終于起床了,，準備上學去了。

四,、游戲結束

1,、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣,，養(yǎng)成拖拖拉拉,、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了,。你們有這樣的壞習慣嗎,？（沒有）

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好,，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看,？――我們應該怎樣叫他起床,？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣,，為適應小學生活做準備,。）

同一份教案，同一個老師,，不同的孩子,，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,，和前一次相比,，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預設,。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,，現(xiàn)做如下反思：

一,、亮點：

1、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰,，教師提問目的明確。

2,、活動設計能夠考慮情景性,、趣味性。

3,、結合主題背景及幼兒年齡特點,，活動有價值、有挑戰(zhàn),。

二,、不足：

1、師幼互動中教師的回應策略有待加強,。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整,。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索,。

（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切,、精練,、積極、規(guī)范,。

2,、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢,、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣,，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三,、調整：

1,、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設計不需調整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2,、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導,。

3,、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動,、親切,、精練、積極,、規(guī)范,。

奧爾夫音樂教案大班篇十二

1、情感與態(tài)度目標：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,，分享合作的快樂,。

2、知識與能力目標：嘗試運用畫,、抓,、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意,。

3,、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。

4,、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：能大膽想象,，美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地,，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動,。(20把椅子擺成半圓)

2、物質準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻,、投影儀一臺,、沙盤若干，沙卷四幅,、背景音樂。

3,、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子,，感受了沙子的特性。

一,、引入情境,，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法

1、教師富有神秘感的示范,，引導幼兒觀察沙畫方法,。

提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?

我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?

2,、拓展幼兒想象,，探索學習不同的沙畫手法。(畫,、刮,、抓)

提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?

用刮(抓)的方法還可以畫出什么?

3、小結：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗,，知道用畫,、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西,。

二,、情境進一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景

1,、情境作畫,，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法,。

幼兒每人一個沙盤,，教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境，引導幼兒嘗試用畫,、抓,、刮的方法畫出小河、山峰,、彩虹等景物,，以及簡單的動物。

提問：你是用什么方法畫的?

小結：提升技能運用的方法,，了解同一種東西可以用不m的辦法畫,。

2、綜合運用多種方法,，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景,。

提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?

3、交流,、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景,。

提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?

三、觀看視頻,，進一步豐富沙畫方法

1,、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法,。

提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?

2,、小結：提升漏、捏等繪畫技巧,。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn),、用心體會，快樂就在身邊!

四,、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷

1,、幼兒協(xié)商合作，自由繪制,，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享

2,、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。

3,、結束語：我們的快樂越畫越多,，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。

幼兒喜歡玩沙子,，但對真正意義上的沙畫藝術并不了解,，沙畫的基本技能和方法簡單易學,，符合大班幼兒的認知規(guī)律，同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造,。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,，體現(xiàn)了《綱要》中藝術領域的內容與要求，引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)關,、創(chuàng)造美的情趣。

奧爾夫音樂教案大班篇十三

1,、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情,。

2、聽辨音色,，尋找出樂器,。

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

情感表達：練習各種表情的變化。傷心,、生氣,、快樂、擔心……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時,，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心,、傷心,、無奈的'表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時,，幼兒站立歡喜的拍手,、轉圈

道具：手搖鈴

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨

猜一猜是什么樂器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里,，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動,，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

(2)沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中,，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺,，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器,。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內的樂器,。

(2)圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛,，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子慢慢走,，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏,，并跟隨音樂唱歌。

奧爾夫音樂教案大班篇十四

1,、通過律動游戲,，感應聽辯節(jié)奏快慢。

2,、認識時鐘,，知道有長針和短針。

音樂cd,、圖片

一,、故事引導

教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺,，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

三、聽辯節(jié)奏

老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當,、滴答滴答)

2,、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿,。

3,、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下,。

4,、配對游戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯(lián)性,。

5,、游戲書

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連,。

......

——《葡萄牙舞曲》活動目標：1,、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒,。2,、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......

奧爾夫音樂教案大班篇十五

1,、音樂情感：輕松,、愉快、活潑,，調皮逗趣的小花貓游戲畫面,。

2、音樂知識點：兩段體結構,，四二拍子,，每一段有2次重復,，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫,，體現(xiàn)"小花貓"活潑,、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏,，連貫,，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐,、調皮可愛的場面,。圓滑奏共有4處。

1,、能積極參與活動,，感受音樂活動中的樂趣。

2,、學唱歌曲,，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演,。

3,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4,、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲,。

1、小花貓圖片,、掛圖p1,、2、鈴鼓,、圓舞板,、呼啦圈一份3、cd播放機,，音樂光盤活動對形：半圓活動重點：感應圓滑奏活動難點：能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學過程：

一,、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏,。

1,、出示小花貓圖片,，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學學小花貓走路吧!"2,、老師手持鈴鼓,，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

二,、故事引導：

"河馬醫(yī)生開了一家診所,，他有好多治病的'秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人,，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了,，她渾身發(fā)癢，難過得不得了,，河馬醫(yī)生用放大鏡一看,，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動,。

"我們來聽一首好聽的歌曲,，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"1、第一遍欣賞歌曲,，幼兒安靜傾聽,。

提問：剛才聽到小花貓在做什么?

2、肢體律動,，再次完整感受歌曲,。

3、這首歌曲分兩段,，第一段和第二段說的什么內容,。引導幼兒討論。

4,、老師小結幼兒回答的內容,，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽,。

5、幼兒學唱歌曲,，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應的動作。啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松,、活潑來演唱，第二段用連貫,、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象,。

7、幼兒邊唱歌曲,，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳,，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

第二段圓滑：學小貓走路,，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

4,、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手,，做小貓左右輕跳。

第二段圓滑：兩人面對面,，學小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等,，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛,，互相作蹭背抓癢,。

四、角色扮演活動,。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了,，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤,。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,，面向外站扮演小花貓,。

男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳,。

第一段：女生站中間做小花貓的動作,，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓,。

第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪",，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤,。

五、樂器感應：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧,，現(xiàn)在請出我們的小樂器,。

鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏,，結尾音效做搖奏。

第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫,。

圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

3,、幼兒分成兩組,，聽音樂取鈴鼓、圓舞板,。

4,、聽音樂站起來進行演奏,，看老師指揮。

五,、結束結束"小花貓,，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

這次音樂活動,，我?guī)ьI幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內容,，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設達到了非常融洽,、逼真的效果，充分調動了幼兒參與游戲,，學習唱歌的積極性,。本次活動游戲和歌唱融為一體,，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果,。

奧爾夫音樂教案大班篇十六

1,、幼兒初步學習數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型,。

2,、幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數(shù),，并對唱名旋律進行練習。

落葉若干,、cd,、錄音機、樂器(小鈴)

(一)認識樹,、落葉

1,、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹,，樹上的樹葉慢慢變黃了,。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧!

2,、樹的造型：小樹、大樹,、老樹,、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型,。

3,、認識樹葉：教師撒落葉,，幼兒用手接,，讓幼兒觀察落葉,，并說出其形狀、觸感,、質感。

(二)次數(shù)

1,、變大樹，變小樹,、雙手變樹葉。

2,、配合音樂,、風兒你帶什么來(側耳傾聽狀)，問：幾聲?就用幾片樹葉表示?

3,、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿,。

4、幼兒練習丟撿葉子(配合音樂),，直到四片落葉都以此方式丟撿,。

(三)樂器

1,、教師出示樂器(小鈴),，示范敲出落葉的數(shù)目。

2,、配合音樂

(1)歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目,。

(2)間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型,。

(四)游戲書

1,、配合音樂唱次曲,，請幼兒圈選正確數(shù)量的.樹葉。

2,、配合間奏的第二聲部,，指出樹葉唱唱名,，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律,。

奧爾夫音樂教案大班篇十七

1、學唱歌曲,，并能用詼諧、有趣的動作表演,。

2、體驗與同伴游戲的'快樂,。

1、紙偶（老鼠,、花貓）

2、音樂磁帶,。

（一）,、學習歌唱,，表演歌曲

1、設置情境,，聽音樂進入活動室,。

2,、引題,，激發(fā)興趣

出示老鼠紙偶：“看,，誰來了,？”“請它自我介紹一下”（結合歌詞,，以兒歌形式講述）

我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠,，支著兩只小牙,，長著八字胡

提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說,，如若說不出，教師再說一遍）

“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）

3,、學唱歌曲第一段

“小老鼠還會唱呢！聽,。”（教師范唱）

“你們也來學學看”（幼兒學唱）“我們跟著音樂來試試”

4,、創(chuàng)編、學習第一段動作

（1）,、幼兒表現(xiàn)：“誰來學學小老鼠的樣子,？”

（2）、教師表現(xiàn)

（3）,、集體隨音樂表現(xiàn)

5、熟悉第二段,，表現(xiàn)老鼠害怕的樣子

出示紙偶貓,，提問：“咦，誰來了,？”（欣賞音樂一遍）

提示語：“小老鼠最怕貓了，聽到貓的叫聲,，小老鼠會怎么樣？”（表現(xiàn)老鼠害怕的樣子）

（二）,、游戲

1、紙偶演示,，了解游戲玩法

2、幼兒游戲,。

奧爾夫音樂教案大班篇十八

1．學習英文單詞：snail,、tree，學習童謠,。

2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的'節(jié)奏,。

3．學習辨別音的高低。

圖譜

一,、出示蝸牛、學習單詞

1．這是誰,？蝸牛在干什么？

2．學習單詞：snail,、tree

二,、出示圖譜、學習童謠

1．出示圖譜,，教師示范朗誦,。

2.學習朗誦童謠,。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

三,、音樂欣賞、感知節(jié)奏

1.傾聽音音樂,。

2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡,，可以拍可以吹,。

3.引導幼兒在每一樂句結束處拍手。

4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏,。

四、聽辨聲音,、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音,、低音,，幼兒傾聽辨別。

2.老師彈琴幼兒自由動作,，當音樂停止，老師彈高音時就做高人走,，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。