心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

新課改的心得體會(huì)篇一

關(guān)于課改心得體會(huì)

,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程,。

一、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,。

二,、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,，

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做,。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三,、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流,、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用,。在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

新課改的心得體會(huì)篇二

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時(shí)代改革，對(duì)于我來說,，我深有感觸,。在新課程改革中，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，取得了一些心得體會(huì)。

首先,，在新課程改革中,，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識(shí),，而忽視了學(xué)生的主體性,。但在新課程改革中，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求處于教學(xué)的核心,。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們對(duì)于課程內(nèi)容的興趣和期待,，通過充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高,，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)課堂上的問題和知識(shí)產(chǎn)生了更多的思考。

其次,，在新課程改革中,，我體會(huì)到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課程改革倡導(dǎo)綜合性,、實(shí)踐性和未來性,，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此,，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué)。例如,，在語文課中引入社會(huì)學(xué),、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，通過探索關(guān)聯(lián)性,，使學(xué)生們能夠更加全面,、深入地理解和把握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的整合能力和應(yīng)用能力,，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力,。

此外,，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。作為教師，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實(shí)踐,。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)際操作,、調(diào)查研究等方式，積極探索解決問題的方法,。相比之前,，課堂更加活躍，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性,。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課,，而是開始思考問題的本質(zhì)，挖掘背后的規(guī)律和原理,。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教學(xué)模式,，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時(shí),，新課程改革也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化,。在過去的教學(xué)中，我們往往只注重給學(xué)生打分,，忽視了對(duì)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo),。然而，在新課程改革中,，評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)掌握程度的反映,，更注重對(duì)學(xué)生能力、興趣和發(fā)展的綜合評(píng)價(jià),。因此,，我開始采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂自評(píng),、小組合作評(píng)價(jià)等,，以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過這種評(píng)價(jià)方式,，我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向,。

總結(jié)起來,，在新課改中，我深切體會(huì)到了注重學(xué)生興趣和需求,、跨學(xué)科教學(xué),、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化等對(duì)于教學(xué)的重要性,。通過實(shí)踐和反思,，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。我相信,，在新課程改革的指導(dǎo)下,，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才,。

新課改的心得體會(huì)篇三

暑期作為學(xué)生享受自由的時(shí)光,，人們通常會(huì)選擇放松、娛樂和外出旅游,。然而,，我卻選擇利用這段寶貴的時(shí)間參加了一場(chǎng)暑期課改活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅改變了我的學(xué)習(xí)方式,，也讓我有了一次獨(dú)特的體驗(yàn),。在這篇文章中，我將分享我的課改心得體會(huì),。

首先,，通過參與暑期課改活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些新的學(xué)習(xí)方法,。在過去,，我的學(xué)習(xí)方式一直是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，老師將知識(shí)灌輸給學(xué)生,，學(xué)生被動(dòng)接受,。然而，在這次課改活動(dòng)中,，我了解到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過程,。老師提供了不同的學(xué)習(xí)資源，我們需要根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料,，并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加充實(shí)并激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣。

其次,，課改活動(dòng)通過培養(yǎng)合作精神,，讓我更好地發(fā)展了人際關(guān)系。在課堂上,，我被分配到一個(gè)小組，與其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),。我們相互分享學(xué)習(xí)資源,，共同解決問題，并互相監(jiān)督完成任務(wù),。通過與他人的合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn),，尊重他人的意見，并學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)與合作,。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率,，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。

此外,，課改活動(dòng)為我提供了一個(gè)展示和發(fā)展自己才能的機(jī)會(huì),。在課堂上，我有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并通過課堂展示與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果,。這讓我更加自信，并激發(fā)了我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己潛力的欲望,。通過參與課改活動(dòng),，我意識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的才能和潛力，只要給予機(jī)會(huì),，每個(gè)人都可以發(fā)光發(fā)熱,。

最后，通過參加課改活動(dòng),，我對(duì)課程內(nèi)容的理解以及學(xué)習(xí)效果都得到了提高,。以往的學(xué)習(xí)方式往往只注重記憶知識(shí)點(diǎn)，而課改活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。通過自主選擇學(xué)習(xí)資源和解決實(shí)際問題,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為了解決實(shí)際問題和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地理解了知識(shí)的本質(zhì)和意義,，并提高了我的學(xué)習(xí)效果。

總的來說,，通過參與暑期課改活動(dòng),，我不僅改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，也提高了學(xué)習(xí)效果,。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)了合作精神，并展示了自己的才能,。這次課改活動(dòng)不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，更是一次成長的機(jī)遇。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新改革的學(xué)習(xí)方式，不斷進(jìn)步和發(fā)展自己。

新課改的心得體會(huì)篇四

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),，可親的老師們：

大家好 ：

此時(shí)此刻能與大家共同分享一下這次在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，感到非常的榮幸和 開心。

在人生的旅途中 ,，每次經(jīng)歷都會(huì)留下或深或淺的痕跡,，每次旅行都會(huì)看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會(huì)有不同程度的收獲,，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺,，感慨萬千。

哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸,，而是點(diǎn)燃,。”我們此次所參觀學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實(shí)地體現(xiàn)了這一點(diǎn),。他們的校園有著濃厚的文化氛圍,，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅,，還有粘貼在校報(bào)欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等,，無不洋溢著陽光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸,，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量,，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解,，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位,，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來,，從而有了一種成就感,。

在管理方面，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干,，事事有人干,。”這一原則,，針對(duì)老師的管理如此,，學(xué)生的管理亦如此。比如,，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干,、紀(jì)律專干、安全專干等等,，校長直接管轄這些專干,，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎(jiǎng)罰分明,，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距,，優(yōu)勞優(yōu)酬,，少勞少得，提倡能者上,，弱者下,，庸者出局的原則，確實(shí)起到了人教人動(dòng),，人不動(dòng),，政策調(diào)動(dòng)積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學(xué)其實(shí)是一門管理技術(shù),，管理到位了,，積極性自然提高了。

在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人,，大到衛(wèi)生,、紀(jì)律，安全,、學(xué)習(xí),，小到班內(nèi)的燈泡，教實(shí)的課桌,，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé),。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感,，班級(jí)榮譽(yù)感,，班內(nèi)的比、學(xué),、趕,、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師,，她實(shí)施的是愛的教育,，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級(jí),，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事,，在她的班級(jí)里我們看到學(xué)生自費(fèi)買的盆花，鐘表等,，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表,，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人相片等,，均是正面引導(dǎo),，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣,，競(jìng)爭的目標(biāo),。

據(jù)那里的老師介紹，他們?cè)谡n改之初也是舉步維艱,，幸而有一個(gè)有魄力的校長強(qiáng)制執(zhí)行,，并給以可觀的補(bǔ)助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效,。的確如此,，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，回顧歷史上的每一次改革,，哪一次不是一部血淚史,，從北宋的王安石變法到清朝的維新運(yùn)動(dòng)，哪一次不是以犧牲為代價(jià),。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理,，變則通，不變則痛,。新事物終久要代替舊事物,。

各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下,，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章,！

新課改的心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的變遷和教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的硬筆書寫已經(jīng)逐漸退出了人們的視野,。然而,，最近一次的硬筆課改卻給了我們一個(gè)重新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)硬筆書寫的機(jī)會(huì)。在硬筆課改中,，我深有體會(huì)地感受到了硬筆書寫的魅力和價(jià)值,，同時(shí)也體會(huì)到了硬筆課改對(duì)學(xué)生的積極影響。以下是我對(duì)硬筆課改的心得體會(huì),。

首先,，硬筆課改給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的硬筆書寫中,，我們只是機(jī)械地模仿著老師教的字跡,，感受不到任何的創(chuàng)造性和樂趣。而在硬筆課改中,，我們通過學(xué)習(xí)一些基本筆畫構(gòu)造和字母結(jié)構(gòu),，不僅能夠獨(dú)立完成一些簡單的字母和漢字,，還可以用自己的創(chuàng)造力來改變書寫方式和風(fēng)格。這樣一來,，學(xué)習(xí)就變得更加有趣和有意義,。

其次，硬筆課改提高了我的書寫能力,。在進(jìn)行硬筆書寫時(shí),，我們需要更加細(xì)致地掌握筆畫的寬度、力度和方向,，以及字母和漢字的結(jié)構(gòu)和筆順。通過長時(shí)間的練習(xí)和反復(fù)的調(diào)整,，我的書寫能力得到了明顯的提高,。不僅筆畫變得更加流暢和準(zhǔn)確，字跡也變得更加工整和美觀,。這不僅對(duì)我當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助,，還為未來的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外,，硬筆課改培養(yǎng)了我的耐心和毅力,。學(xué)習(xí)硬筆書寫需要耐心和毅力，因?yàn)檫@是一個(gè)需要長期堅(jiān)持和反復(fù)練習(xí)的過程,。在練習(xí)的過程中,，我們會(huì)遇到各種難題和挫折，但只要堅(jiān)持下去,，就能夠逐漸取得進(jìn)步,。通過不斷的努力和堅(jiān)持，我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力,，在面對(duì)其他困難和挑戰(zhàn)時(shí)也能夠堅(jiān)持不懈,，具備解決問題的能力。

最后,，硬筆課改讓我重新認(rèn)識(shí)了硬筆書寫的價(jià)值,。傳統(tǒng)的硬筆書寫在電子時(shí)代顯得有些陳舊和過時(shí)，然而,，硬筆書寫的價(jià)值卻不容忽視,。硬筆書寫不僅可以培養(yǎng)孩子們的專注力和耐心，還能夠提高他們的審美觀和創(chuàng)造力,。而且,，硬筆書寫也是一種傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)傳統(tǒng)的尊重和理解,。因此,，硬筆課改不僅帶給我們學(xué)習(xí)的樂趣,，還增加了我們對(duì)硬筆書寫的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上所述,，硬筆課改給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高了我的書寫能力，培養(yǎng)了我的耐心和毅力,，并讓我重新認(rèn)識(shí)了硬筆書寫的價(jià)值,。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)硬筆書寫的優(yōu)良傳統(tǒng),，同時(shí)也希望更多的人能夠體會(huì)到硬筆課改的魅力和價(jià)值,。

新課改的心得體會(huì)篇六

近年來，隨著教育體制的不斷完善和社會(huì)需求的日益增長,，課改研究成為了教育領(lǐng)域的熱門話題,。作為教師，我也積極參與了課改研究,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以下是我對(duì)課改研究的心得體會(huì)。

首先,，課改研究能夠提升教學(xué)效果,。通過參與課改研究，我們能夠不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法,。課堂不再局限于傳統(tǒng)的教師講,，學(xué)生聽的模式，而是注重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。例如，在我的課堂上,，我引入了合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，從而提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。課改研究的結(jié)果表明,，學(xué)生在這種模式下的學(xué)習(xí)成績明顯提高。

其次,，課改研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí),。教師是課堂的主導(dǎo)者，他們的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高,。通過參與課改研究,，我們能夠不斷與同行交流和碰撞，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維,。在課堂上,，我嘗試引入多媒體教學(xué)和現(xiàn)代科技手段,，如使用電子白板、展示軟件等,，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的改變不僅提高了教學(xué)質(zhì)量,，也使我成為了一名更有活力和創(chuàng)造力的教師,。

再次，課改研究能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，缺乏主動(dòng)探索和思考的機(jī)會(huì),。而課改研究鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在我的課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,、開展實(shí)驗(yàn)和研究,，從而培養(yǎng)他們的觀察力,、分析能力和創(chuàng)新思維,。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力得到了提高,，他們也在課堂上展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)造力,。

此外，課改研究還能夠促進(jìn)教育理念的更新與發(fā)展,。教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域,，只有不斷更新理念和探索新方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,。通過參與課改研究,，我深刻認(rèn)識(shí)到我個(gè)人的教學(xué)理念和習(xí)慣已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化，我需要接受新的思想和理念,。因此,，我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念,，提升自己的教學(xué)水平,。

綜上所述，課改研究給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。通過課改研究,，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了自己的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)水平,。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)積極參與課改研究,，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

新課改的心得體會(huì)篇七

當(dāng)我提筆準(zhǔn)備寫篇關(guān)于自己與語文教改十年的文章時(shí),，心中就想起了陳奕迅的'一首《十年》?！笆曛?，我不認(rèn)識(shí)你，你不屬于我,。我們還是一樣,，陪在一個(gè)陌生人左右，走過漸漸熟悉的街頭,。十年之后,，我們是朋友，還可以問候,。情人最后難免淪為朋友,。”作為一名教師,，十多年來,，我感覺自己就像一個(gè)擺渡人，孩子們則是那一船船的乘客,。

曾幾何時(shí),，我因自己是擺渡人而抱怨，送走一屆屆的小學(xué)畢業(yè)生,，自己仍要回到原點(diǎn),，只有自己不斷重復(fù)同樣的路程，只有自己看著一成不變的風(fēng)景,，只有自己擁有沒有前途的人生,。今曰，我為自己是擺渡人而慶幸：陪伴一群群孩與之?dāng)y力劃向理想的彼岸,，只有自己享受著他人托付的人生美好時(shí)光的信任,，只有自己不斷分享著孩子們成長的收獲和喜悅，只有自己有幸一生與青春同行,，與課改同行,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

在克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。由過去的“統(tǒng)治主宰者”“支配者”“直接知識(shí)傳授者”“主講者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,，變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引領(lǐng)者,，與學(xué)生真誠面對(duì),，和學(xué)生共同營造一個(gè)溫馨、靜謐,、安詳?shù)沫h(huán)境,，真正讓學(xué)生去自主參與，做學(xué)習(xí)的主人,。

以往一堂課“棒,！棒,！你真棒,！”不絕于耳，但進(jìn)行課改后,，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)發(fā)生了很大的改變,。雖然這種改變還需要進(jìn)一步的完善但是相對(duì)而言它的進(jìn)步是不容我們忽視的。對(duì)學(xué)生的個(gè)性化,、全面性的評(píng)價(jià)更加受學(xué)生歡迎,。不再是以前的“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號(hào)，而是凸顯學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的更加具體,、到位的評(píng)價(jià)與表揚(yáng),，更能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

從“灌輸”變“引導(dǎo)”,，從“表演”變“對(duì)話”,。突出課堂的參與性、互動(dòng)性與合作性,。其次,，改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式,。老師能夠關(guān)注個(gè)體差異，呵護(hù)學(xué)生自信心,。教師學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的想法,，讓學(xué)生對(duì)自己的做法進(jìn)行解釋，課堂正在由教師教學(xué)的主陣地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,。

作為一名教師,，我從事教育工作已經(jīng)十幾年了，經(jīng)歷了近年來我國教育事業(yè)的發(fā)展改革過程,。俗話說,，一分耕耘，一分收獲,。在課改中,，有艱辛和挫折，也有歡笑和成功,。那一次次失敗孕育著成功,，我一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地往前走,。因?yàn)槲以凇罢n改”路上,，是課改使我成長，是課改給了我信念,，我要沿著課改之路走下去,。

新課改的心得體會(huì)篇八

第一段：引言（100字）

硬筆課改是一種新的教育方式，目的是通過改變傳統(tǒng)硬筆教學(xué)的方法和內(nèi)容,，提高學(xué)生的寫字能力和文化素養(yǎng),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了硬筆課改的好處和重要性,。本文將分享我在教學(xué)中的體會(huì)和心得,，以及在硬筆課改中的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑。

第二段：硬筆課改的好處（300字）

硬筆課改可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力,。傳統(tǒng)的硬筆教學(xué)注重技巧的訓(xùn)練,，容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味。而硬筆課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美能力,，通過讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和欣賞,，提高學(xué)生對(duì)寫字的興趣和熱情。此外,，硬筆課改還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。在教學(xué)中，我注重講解硬筆字的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解寫字與中國傳統(tǒng)文化的深刻關(guān)聯(lián),，使學(xué)生不僅掌握了一種書寫技巧,，同時(shí)也了解了中華文化的博大精深。

第三段：成功經(jīng)驗(yàn)（300字）

在硬筆課改的教學(xué)過程中,，我積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn),。首先，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,。在課堂上,，我經(jīng)常提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索,。例如,，我會(huì)問學(xué)生：為什么我們要寫字？寫字的意義是什么,？這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考能力,，并促使他們對(duì)硬筆字的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。其次,，在教學(xué)中,，我也充分利用現(xiàn)代科技手段。通過使用多媒體設(shè)備,，我可以給學(xué)生展示優(yōu)秀的硬筆字作品和相關(guān)的文化背景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行寫字材料的查找和分享,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

第四段：困惑與思考（300字）

盡管硬筆課改的效果顯著,，但我也遇到了一些困惑,。首先，硬筆課改注重個(gè)性化的培養(yǎng),，這對(duì)教師提出了更高的要求,。每個(gè)學(xué)生都有不同的寫字風(fēng)格和特點(diǎn),，教師需要耐心傾聽和引導(dǎo)每位學(xué)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和風(fēng)格。此外,，硬筆課改對(duì)于學(xué)生的書法教師的要求也更高,。傳統(tǒng)的硬筆教學(xué)中，教師注重的是學(xué)生的技巧訓(xùn)練,，而在硬筆課改中,，教師需要具備更多的文化和藝術(shù)素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵的硬筆字作品。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過硬筆課改,，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育方式的不足,，并在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。硬筆課改旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和文化素養(yǎng),，通過啟發(fā)學(xué)生的思維和提高學(xué)生的審美能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和熱情。然而,，硬筆課改仍然面臨各種困惑和挑戰(zhàn),，需要教師們不斷思考和研究，尋求更好的教學(xué)方法和策略,。相信隨著硬筆課改的不斷推進(jìn)和實(shí)踐,，學(xué)生的寫字能力和文化素養(yǎng)將得到顯著提升，為中華文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

（1200字）

新課改的心得體會(huì)篇九

赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后,，我認(rèn)為他們?cè)谛抡n改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的，是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向,，更是新課改的重要典范,。回來后,，我立即按照學(xué)校的要求實(shí)踐新課改,。

我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式，即追憶感悟,、預(yù)習(xí)檢查,、探究交流、反饋練習(xí),、探學(xué)導(dǎo)航,。經(jīng)過這段時(shí)間的探索，我看到了希望,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。在此，結(jié)合新課改的大局,，針對(duì)我校的教學(xué)實(shí)際,，我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考：

一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),。

一堂課四十五分鐘,，不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重,。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí),。只要能積累知識(shí),，能提高語文能力，提高語文素養(yǎng),，我們都可以實(shí)施,。我始終堅(jiān)信“一課一得”的教學(xué)理念。

二,、課堂要講質(zhì)量,，不追求數(shù)量。

要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差,，理解能力不強(qiáng)。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，門檻不要設(shè)得太高,，先從基礎(chǔ)的抓起，“萬丈高樓從地起”嘛,！教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過程,，在引導(dǎo)他們說、讀,、寫的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，爭取當(dāng)堂理解,、消化。問題要少而精,，注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。

三,、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終,。

在課堂上，要按照教學(xué)模式一步步的來,，一步一個(gè)腳印,。不能漫無邊際的講，要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路,，好讓學(xué)生有的放矢,。

四,、課堂上角色的轉(zhuǎn)換,。

一堂好課就猶如一部好的電影，要想電影精彩，必須要有好的演員,。在過去的教學(xué)中,，我們老師是主演，學(xué)生是觀眾,，其效果我們可想而知?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生成為主演,，而我們老師是導(dǎo)演,。讓學(xué)生動(dòng)起來，多寫,、多說,、多練，真正成為課堂的主人,。

五,、努力營造融洽的課堂氛圍。

老師在教學(xué)中,，要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,，我們的德育評(píng)價(jià)要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲,，一個(gè)微笑,，營造融洽的課堂氛圍，讓他們?cè)诜e極的心態(tài)中學(xué)習(xí),。努力把每堂課上好,、上活、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上自己的課。

六,、要善于反思和總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。這就要求我們及時(shí)寫課后反思,，把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。

要善于交流合作,，借鑒別人長處,，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新,。我們應(yīng)該不斷地對(duì)自己提出新的要求,，適應(yīng)新課改的潮流。

新課改的心得體會(huì)篇十

語文課改要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面等,。針對(duì)這些，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，努力轉(zhuǎn)變語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，課改既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，而教的方式的轉(zhuǎn)變顯然更為重要,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，鉆研,、理解和把握好教材,，用好新教材，重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集,，牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，克服以往教學(xué)中的一些錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)。如在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、從整體上把握教科書，弄清其設(shè)計(jì)意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定重難點(diǎn),，找準(zhǔn)落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。那種追求“教好一節(jié)課”或“教出幾個(gè)能考高分的學(xué)生”的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

三,、從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，靈活使用挖掘教材,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物和現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)其掌握的情況,，創(chuàng)造性地提出問題，并激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題。積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，以促進(jìn)語文素養(yǎng)的整體提高,。

在新課改中，我們深深地體會(huì)到,，新課程不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它需要我們與孩子們一起成長,，一起去探究,、發(fā)現(xiàn),，需要我們把課堂的主體地位還給學(xué)生;它要求我們的課堂不能流于形式，而要追求形式與效果的統(tǒng)一,。只有這樣,，才能給我們的課堂注入新的活力，使其流淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

新課改的心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革,，教育領(lǐng)域也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,，教育改革呼之欲出,，并成為各國關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在中國,，課程改革尤為重要,，它涉及著千千萬萬學(xué)生的未來。近年來,，中國教育不斷進(jìn)行著課改,，并對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了深入思考和體會(huì)，下面我將列舉個(gè)人的一些心得體會(huì)與大家分享,。

首先,，常規(guī)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo),，講課為主，而學(xué)生則是被動(dòng)接受的對(duì)象,。然而,，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們具有更多自主學(xué)習(xí)的需求,，他們希望能夠主動(dòng)探究知識(shí),，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此,，在常規(guī)教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見和建議，制定靈活的教學(xué)方案,，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次,，常規(guī)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展的能力培養(yǎng),。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要目的是為了提高自己的學(xué)術(shù)能力和素質(zhì)素養(yǎng),。然而,，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生往往只關(guān)注于應(yīng)付考試，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用能力,。因此,，常規(guī)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使他們具備面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)挑戰(zhàn)的能力,。學(xué)生們應(yīng)該具備批判性思維和解決問題的能力,，能夠主動(dòng)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

再次,，常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的整體,，需要各種各樣的人才和能力,。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重個(gè)體競(jìng)爭和個(gè)人成就，忽視了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。在常規(guī)教學(xué)中,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生們的溝通和協(xié)作能力,，并著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生成長為適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才,。

最后,，常規(guī)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)手段,。隨著科技的進(jìn)步和信息時(shí)代的來臨,，教育也要跟上時(shí)代的步伐。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)單一,，往往無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。因此,，在常規(guī)教學(xué)中,，教師應(yīng)該積極采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果,。

綜上所述，課改 和日常教學(xué)都是教育改革的重要內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要,。常規(guī)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),；關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展的能力培養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),；與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)手段,。只有在這些方面做出努力,，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的改革和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠成長為適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才,。我們應(yīng)該緊密配合并不斷探索教學(xué)方法和教學(xué)手段,，為學(xué) 生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

新課改的心得體會(huì)篇十二

第一段：介紹課改背景和重要性（200字）

近年來,，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育環(huán)境的日新月異,，教育改革已成為當(dāng)今社會(huì)的熱門話題。作為教育改革的一個(gè)重要方面,，課程改革被認(rèn)為是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。課改的目標(biāo)是通過優(yōu)化教育內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿?，提高他們的?chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,。在過去的幾年里，我有幸參與并親身經(jīng)歷了一次課程改革的過程,，我深刻體會(huì)到課改對(duì)學(xué)生和教師的重要影響,。

第二段：分享個(gè)人課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（400字）

在課程改革過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段,。首先,，我改變了以往講堂式的教學(xué)方式。我采用小組討論,、角色扮演,、案例研究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,。通過組織討論和合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅可以深化對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)溝通和合作能力,。此外,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等,，使他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)興趣。最后，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)輔助教學(xué),，提高教學(xué)效果,。通過使用播放器、幻燈片和教學(xué)軟件,，我能夠更直觀生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容,，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：討論課改給學(xué)生帶來的變化（300字）

在課改過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了明顯變化。他們變得更加積極主動(dòng),，不僅在課堂上積極參與活動(dòng),，還在課后主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提高,，他們更愿意主動(dòng)思考和解決問題,。同時(shí)，他們的溝通和合作能力也得到了提高,，他們能夠更好地與他人合作,，有效地分工合作,，共同完成課堂任務(wù),。此外，課程改革還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題。這些變化不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更培養(yǎng)了他們?nèi)姘l(fā)展的能力,。

第四段：探討課改對(duì)教師的影響（200字）

課程改革不僅對(duì)學(xué)生有重要影響，也對(duì)教師帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。在課改過程中,，我不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和方式，提高自己的教學(xué)水平,。我不僅需要對(duì)知識(shí)有深入的了解,，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)思路,，與時(shí)俱進(jìn),。此外，課程改革也提醒我重視學(xué)生的個(gè)體差異,，采用不同的教學(xué)方法和手段,，根據(jù)學(xué)生的具體情況來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

第五段：總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)心得（200字）

通過參與課程改革和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到課改對(duì)學(xué)生和教師的重要影響,。課程改革使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索和實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)于教師來說,，課程改革不僅是一次挑戰(zhàn),，更是一次機(jī)遇，通過調(diào)整教學(xué)方式和方法,，提高自己的教育水平,。然而，課程改革是一個(gè)長期的過程,，需要學(xué)校,、教師和學(xué)生的共同努力才能取得良好的效果。

新課改的心得體會(huì)篇十三

昨天早上4點(diǎn)鐘起床,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師一行50多人,開始了為期一天的三下永威學(xué)習(xí)之旅,，晚上回來感覺很累，草草吃了飯簡單洗刷就睡下了,，今天醒來已經(jīng)是上午10點(diǎn)鐘,，窗外傳來了大街上古會(huì)此起彼伏的叫賣聲，躺在床上,，看著鐘表的時(shí)針分針有節(jié)奏地慢慢移動(dòng)著,，直到快要11點(diǎn)了，才慢吞吞地起床梳洗,。很久沒有這樣睡過懶覺了,，很過癮。我盼古會(huì),，大概盼的就是這份沒有時(shí)間概念的輕松悠閑吧,。

收拾好一切，開始整理這次永威之行的收獲,，感受更加深刻的還是：首先,，教學(xué)改革的成敗將決定于學(xué)校其它相關(guān)的制度改革是否能夠跟上來，尤其是學(xué)校的管理制度和教師的福利待遇,，僅僅從課堂模式上強(qiáng)化是不能足以激發(fā)教師的積極性的,。這一點(diǎn)還是希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深刻領(lǐng)悟。其次,，教學(xué)改革應(yīng)該是集百家之長,，結(jié)合自己的實(shí)際，走出一條適合自己的道路,。決不是照抄照搬,，更不是套用別人的課堂模式,，不分學(xué)科和課節(jié)的實(shí)際，加大力度的強(qiáng)化課堂模式,，結(jié)果不但達(dá)不到效仿的目的,，反而把人家的經(jīng)也給念歪了。如果能借鑒別人的長處,，結(jié)合實(shí)際,，靈活運(yùn)用，我想,，結(jié)果決不是我們現(xiàn)在的“山重水復(fù)疑無路”的困境,。第三，凡事不能盲目崇拜,。我們經(jīng)過了整整一年的教學(xué)改革之后,，這次再去永威看他們的課堂，不難發(fā)現(xiàn),，今天的永威和去年相比,，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備方面才剛剛進(jìn)步到兩年前的我們的地步.我們不能不思考這樣一個(gè)問題：是什么原因讓一個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備落后于我們的學(xué)校，發(fā)展到全國知名,？更值得令人深思的是,，他們的教師隊(duì)伍平均年齡還不到30歲，所以從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我們應(yīng)該不比他們差的,。還有第四方面,，永威之所以成功，是和永威人的精神分不開的,，走訪中發(fā)現(xiàn),，永威的老師們?cè)谔崞鹚麄兊男ｉL蔡林森時(shí)，沒有一個(gè)不佩服,，沒有一個(gè)不是充滿了自豪感的。蔡校長的敬業(yè)精神,、吃苦耐勞精神,、以身作則嚴(yán)于律己精神以及他對(duì)老師們的關(guān)心和體恤無不感動(dòng)著每一個(gè)永威人！

還是那句話：別人的經(jīng)驗(yàn)是方向,，機(jī)械地模仿只會(huì)使自己走入誤區(qū),。只有適合自己的才有希望是成功的。適合自己的就是最好的,。

做為一名一線教師,，我將以永威人為榜樣，發(fā)揚(yáng)他們勇于面對(duì)錯(cuò)誤的精神,、大膽創(chuàng)新的精神,，結(jié)合自己的實(shí)際，有效地借鑒他們教學(xué)中的精髓之所在，努力走出一條真正屬于自己的道路,。

新課改的心得體會(huì)篇十四

第一段：

雙語教育課程改革是近年來教育界的一個(gè)熱門話題,，受到了廣泛關(guān)注。作為一名從事教育事業(yè)的教師,，我有幸參與并親身體驗(yàn)了雙語課改,。在這一過程中，我深刻感受到了雙語教育的意義和價(jià)值,，也獲得了一些寶貴的體會(huì),。

第二段：

首先，雙語教育能夠提高學(xué)生的語言能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生只能通過狹窄的課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì),。而在雙語課改中,，學(xué)生能夠接觸到更多真實(shí)的語言材料，比如英語原版書籍,、英文文章等,。同時(shí)，他們也有機(jī)會(huì)與外教進(jìn)行面對(duì)面的交流,，提高口語表達(dá)能力,。這些豐富的語言資源和實(shí)踐環(huán)境幫助學(xué)生更加自然地掌握語言，有效提高了他們的語言能力,。

第三段：

其次,，雙語教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。在全球化時(shí)代,，跨文化交流和理解變得越來越重要,。通過雙語教育，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)另一種語言,，還能夠了解和接觸到不同的文化和價(jià)值觀,。他們可以通過與外國學(xué)生的交流和合作，了解不同國家的習(xí)俗和傳統(tǒng),，拓寬自己的眼界,。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生未來的國際交流，也有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同文化背景的人,。

第四段：

另外,，雙語教育還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展,。而雙語課改中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)。比如,，學(xué)生在開展科研項(xiàng)目時(shí)可以利用多語言資源進(jìn)行研究和交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外,，雙語課改也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng),，通過開展英語演講、辯論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯能力,。

第五段：

總結(jié)起來，雙語課改在提高語言能力,、培養(yǎng)跨文化意識(shí)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都有很大的好處,。然而，雙語課改也面臨一些挑戰(zhàn),，比如學(xué)生的英語基礎(chǔ)不一,，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等。因此,，我們需要在實(shí)施雙語教育的過程中,，采取一系列的措施，比如加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，制定合理的教學(xué)方案,，提供豐富的學(xué)習(xí)資源等。只有這樣,，我們才能更好地推進(jìn)雙語教育的發(fā)展,，讓更多的學(xué)生受益于雙語教育。

新課改的心得體會(huì)篇十五

3月8日,，我們赴陽城一中參加了“中小學(xué)課堂教學(xué)改革展示會(huì)”,。聆聽了實(shí)小、二小,、三小三位教師執(zhí)教的《鄭和遠(yuǎn)航》讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考,。原先聽說導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，我覺得猶如鏡里看花,、水中望月，覺得遙不可及,，難以實(shí)現(xiàn),。通過今天的觀摩，令我耳目一新,，大開眼界,，這確實(shí)是一種全新的教學(xué)模式,，給我?guī)砹诵迈r的血液，讓我受益匪淺,。

一,、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向。

以往教學(xué)中,，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了,，使自己的教學(xué)偏離軌道,。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,，有抓手，有方向,，學(xué)習(xí)起來目的明確,，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈,，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路,。

二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué),，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎,。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法,，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、課堂展示挖掘潛能,。

“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法,，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn),，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說,、談、演,、寫,、吟、唱”,，才能有真正意義上的激情釋放,、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng),。在這里,，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器,，不再是應(yīng)試的機(jī)器,，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體,。在這里,，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)結(jié)合點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生,，限制了學(xué)生的發(fā)展,。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué),。

四,、人人參與提高效率。

今天的觀摩受益匪淺,。在以后的教學(xué)中,，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色,，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,，在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。

新課改的心得體會(huì)篇十六

第一次接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性,，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展,。即構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍,；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次,，課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程。我們常常說溝通從心開始,，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的,、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

第一,，課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話,。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。當(dāng)然,，教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論,。比如我想這樣做，大家看行不行,？這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不同的看法？如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對(duì)待,，積極回答。在對(duì)話中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完,。

第二，課改需要加強(qiáng)教材,、理念與家長的對(duì)話,。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素,。課改不僅對(duì)老師提出要求,，也對(duì)家長提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo),，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程，取得家長對(duì)課改的支持,，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會(huì)、致家長一封信,、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

第三，課改需要加強(qiáng)各市,、縣,、校之間的對(duì)話。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，課改途中困惑多,，疑難多，教具少，信息少,。面對(duì)共同的處境,，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課,、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的,。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,，我們的課改出現(xiàn)了百花齊放教學(xué)新局面,。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單,。

最后,，課改是塑造科研型教師人才的一個(gè)平臺(tái)?？蒲信d校已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí),。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑,。

正所謂不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵,。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí),。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色,，將課改工作與探究——發(fā)展課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究,。

因而,，課改是塑造科研型教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題,，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信,，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

1,、課堂教學(xué)的形式要靈活多變：可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式,。例如,，每個(gè)單元的許多閱讀課，在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后,，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講,，組織討論解決；可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式,，例如在寫作教學(xué)中,，可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng),，這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值,。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體,。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題，要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性,、經(jīng)驗(yàn)性,、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題,，最后自行解決問題,。教師要倡導(dǎo)無錯(cuò)原則，即疑問無禁區(qū),、疑問無錯(cuò)誤,，告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。

3,、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆,。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,，仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育,，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,，更提高了“環(huán)境”意識(shí)。

方法是多種多樣的,，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,，在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

以上是競(jìng)聘上崗演講的內(nèi)容,。

新課改的心得體會(huì)篇十七

新課程觀認(rèn)課程不僅是知識(shí)，同時(shí)是經(jīng)驗(yàn),，是活動(dòng),。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程,。課程不再只是知識(shí)載體,，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程。學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自我建構(gòu)的過程,。是教材,、教師、學(xué)生,、環(huán)境四因素結(jié)合,，師生者是知識(shí)的開發(fā)者，形成學(xué)習(xí)共同體,。例如我們?cè)谡n本中有大篇幅的活動(dòng),，在活動(dòng)中我盡力增創(chuàng)環(huán)境情景，每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,，帶著獨(dú)特的感受,，來到課堂進(jìn)行交流。這本身是課程建議,，我們認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)就不再怨嘆該課教材的難,、繁了,。例如，我在教七年級(jí)上unit3時(shí),，我利用多媒體教學(xué),，課前讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)本單元的生詞外，還主動(dòng)學(xué)習(xí)很多動(dòng)物名稱,，其中學(xué)會(huì)了pet（寵物）的名詞,，同時(shí)，他們還能說出從電視里看到的一些有,，等一些有趣的事,，同時(shí)，也體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在該課里,，我利用電腦創(chuàng)建畫面，構(gòu)建情景,、把單詞記下,。同時(shí)，也體會(huì)出本課程的特點(diǎn),，多元化,，信息化的特點(diǎn)。

總之,，在教學(xué)中,，做為教學(xué)者不僅對(duì)教改是一種認(rèn)同，還要認(rèn)真地投入,，認(rèn)識(shí)到課程理念既是一種觀念,，也是一種行為。在教學(xué)中我們做到以下幾點(diǎn)：

1,、充分發(fā)揮英語教研組的集體智慧和力量,。在我們初一備課組中我們自覺組織教研活動(dòng)的次數(shù)大大增多。學(xué)習(xí)《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論,，積極地找一些有關(guān)課改的理論由專人精心的準(zhǔn)備,，重點(diǎn)發(fā)言，集中討論,，我們總想從中找到新的,。在學(xué)習(xí)中我們鼓勵(lì)相互合作共享信息。教師之間可以坦率地溝通,，可以充分開發(fā)和利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，實(shí)現(xiàn)我們自己的專業(yè)成長和發(fā)展,。

2,、備課組集體備課,。面對(duì)新課標(biāo)的我們?cè)诮虒W(xué)中不斷遇到新的問題，那不是一個(gè)人就能解決的,，我們不象以前了,，是坐在喝茶拉家常，而是一坐下來總是不自覺的說到,，這課低頻的怎么樣,，你是怎么上的，那邊出現(xiàn)這個(gè)知識(shí)你是怎樣處理的,，還有出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)還有沒有什么資料可以參考等等的話題,。這樣的討論和學(xué)習(xí)讓我們?nèi)M的在成員有了雙重收獲。一方面是教學(xué)過程中存在的問題,，如何直接改進(jìn)自己的行為,；另一方面這樣的教研成了教師自己說課式的學(xué)習(xí)，可促進(jìn)對(duì)自己這一節(jié)課的進(jìn)行反思,，明確得失,。這樣教師的專業(yè)化發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

3,、做好教學(xué)反思并體會(huì)到其作用,。教學(xué)反思是指自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的,、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進(jìn)行反省和批評(píng)，并進(jìn)行處理思考的過程,。教師通過對(duì)教學(xué)的反思,，形成自我教學(xué)反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的`能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在中的問題并進(jìn)行理性思考,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo),。在教學(xué)中除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教和順利完成任務(wù)外,，課后認(rèn)真反思,，及時(shí)回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會(huì)，寫出教學(xué)日記,，記錄教學(xué)中的成功與不足,，是教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好地實(shí)物方法。教學(xué)后記可以記錄自己的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)失誤等,。具體有記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄,；記錄課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),，撰寫反思日記,；搜索和利用各種信息，架起理論與實(shí)踐的橋梁,。

教學(xué)反思有利于促進(jìn)英語教師教育理念的更新,，自覺地運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來自我剖析，指導(dǎo)自己的教育和教學(xué)工作,；教學(xué)反思有利于優(yōu)化自己的教學(xué)策略,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)和教學(xué)工作；教學(xué)反思有利于摸索教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生創(chuàng)新能力真正得到良好的發(fā)展,；教學(xué)反思有利于培養(yǎng)教師的教學(xué)思考能力,，使教師從只會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)的教書匠上升為善于進(jìn)行理性思考的學(xué)者型教師。

總之,，每一個(gè)教師的教學(xué)和教育行為是受到一定的教學(xué)理念支配的,，可以這么說，沒有科學(xué)持教育理念,，就沒有科學(xué)持教育行為,。而教育的理念是有隨著時(shí)代的以展，認(rèn)識(shí)的不斷深化而不斷變化的,，它是與時(shí)俱進(jìn)的,。一旦我們的教育理念落后了，那么我們將給我們帶來教學(xué)手段和方法的落后,。所以我們每一位對(duì)磨擦課程的要求,，吐新納舊，認(rèn)真反思的教學(xué)理念,。很多的教學(xué)理念有很多值得我們?nèi)シ此?。我們的教學(xué)宗旨是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。要讓我人瓣課程走向生活,，讓課程充滿創(chuàng)新和活力,。

新課改的心得體會(huì)篇十八

聽課改課是每一位教師必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，由傳統(tǒng)的“筆記本”時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)代的“數(shù)字化”時(shí)代,，在這個(gè)過程中,，我深刻體會(huì)到了聽課改課的重要性。通過觀摩他人的課堂,，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還提高了自己的課堂教學(xué)能力。下面我將從準(zhǔn)備工作,、課堂模式,、互動(dòng)方式,、知識(shí)細(xì)化和實(shí)踐探究等方面分享我關(guān)于聽課改課的心得體會(huì)。

二段：準(zhǔn)備工作

首先,，聽課改課前要做充分的準(zhǔn)備工作,。觀摩的課堂必須與自己的教學(xué)內(nèi)容相符合，很多時(shí)候是為了解決自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑,。我會(huì)提前了解到底該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)是怎樣的。為了更好地聽課改課,，必須提前準(zhǔn)備好自己專業(yè)的領(lǐng)域知識(shí),，將教材和相關(guān)輔助材料都帶齊，以便隨時(shí)做記錄和參考,。

三段：課堂模式

在觀摩過程中,，我發(fā)現(xiàn)了不同老師的不同課堂模式。有老師注重學(xué)生的主動(dòng)性,，采用了小組合作的方式,，讓學(xué)生相互交流和合作，達(dá)到集體智慧的發(fā)揮,。還有老師采用了示范演練的方式,，通過生動(dòng)形象的示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂模式的選擇要因材施教,，適合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),。

四段：互動(dòng)方式

觀摩課堂中，互動(dòng)教學(xué)成為了一種必有的要素,。通過討論,、問答、游戲等方式,，學(xué)生與老師之間實(shí)現(xiàn)了真正的互動(dòng)，這既讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中,，也幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。互動(dòng)教學(xué)的方式靈活多樣,，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)到最高點(diǎn)。

五段：知識(shí)細(xì)化和實(shí)踐探究

觀摩課堂中,，我還注意到了教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)細(xì)化和實(shí)踐探究的重視,。有的老師通過案例分析，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為具體問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和解決問題的探究,，達(dá)到更深層次的學(xué)習(xí)效果,。通過實(shí)踐探究，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí),，提高解決問題的能力,。

結(jié)尾段：

總之，我通過聽課改課的經(jīng)歷,，真切地感受到了其重要性和價(jià)值,。通過觀摩他人的課堂，我不僅廣泛了解到了各種教學(xué)模式和互動(dòng)方式,，更提高了自己的課堂教學(xué)能力,。今后，在教學(xué)工作中,，我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，善于觀摩他人的課堂，并將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

新課改的心得體會(huì)篇十九

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化,；以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái),。我在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，也出現(xiàn)了許多值得我反思的東西。

課改中,，我們努力探索,，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考,，把課程實(shí)施落到了實(shí)處,，收到了明顯的成效。

（一）我們的素質(zhì)得到整體提高

教師是課程實(shí)施的組織者,，促進(jìn)者,，也是課程的開發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長,。在課改實(shí)施中,，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長,，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者,，設(shè)計(jì)者,。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地,。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展,。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。

1、學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),、興趣濃厚。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具,、生動(dòng)畫面,、講故事、猜謎語,、集體搶答,、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,，使得學(xué)生在獲得積極向上,，活潑快樂的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法,，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂,、有趣的,。

2、學(xué)生善于提出問題,，解決問題,。課堂上,，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”,，“老師,，我有問題想問一問??”，答案不唯一,，解法最優(yōu)化,，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維,，以及提出的有較高思考價(jià)值的問題,，靈活的解題方法。

3,、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),，獲得成功體驗(yàn)。課改中,，我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的,，老師一定不講，學(xué)生能通過小組研究解決的問題,，一定讓學(xué)生去討論,，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn),，從而形成團(tuán)結(jié)合作,，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng),。

1,、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度,、全面性,，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握,。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2,、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,，容易錯(cuò),，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

5,、課堂活動(dòng)與缺少教,、學(xué)具的問題。

在我們農(nóng)村地區(qū),，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī),，但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。

新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià),，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐,、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具,。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,，教學(xué)很不方便,。