計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化教育改革,，以省、市,、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo),，以開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī)，突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位,；以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育質(zhì)量為目的,，同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學(xué),、教改,、教研水平全面提高，向科研型,、專家型轉(zhuǎn)變,。

1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,，20xx年高考為重要目標(biāo),，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試,、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20xx年高考勝利,，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,。積極推行“先學(xué)后教,、講練結(jié)合,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革,。全面構(gòu)建“三為主,、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,，鉆研教法,，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率,。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí),。

3,。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)做“名師”,。全組老師遵循成型－成才－成家的成長(zhǎng)道路，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，研究教材,，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)做學(xué)者型,、研究型的教育專家。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但探究的理念不足,，研究的深度不夠,；而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠,。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，主動(dòng)性較強(qiáng),，有很濃的求知欲望，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大,，我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的提高,。

1。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，努力提高課堂的效度,，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真開展備課,、聽課,、說(shuō)課活動(dòng),。

聽課：堅(jiān)持全組全員聽課和推門聽課活動(dòng),，認(rèn)真填寫聽課記錄,，環(huán)節(jié)齊全，特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見的填寫,，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

評(píng)課：評(píng)課要實(shí)事求是,，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn),，又不能回避缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見,，以求完善和共同進(jìn)步,。

2,。積極開展教研、教改活動(dòng),。

第一,，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革,，提高課堂效率,。

第二，注重教材研討及教法研究,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)整理，寫成論文,。

第三,，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運(yùn)用,。

第四,，加強(qiáng)分層教學(xué)，搞好分類推進(jìn),。

3,。進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。

第一,，每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題,。

第二，每單元（或?qū)ｎ}）都有單元過(guò)關(guān)題,。

第三，每?jī)?cè)編寫階段性測(cè)試題,。

第四,，區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。

備課組對(duì)各類題目全批全改,，找出易錯(cuò)點(diǎn),、找出學(xué)生的知識(shí)缺失，尤其是能力缺陷,，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，加以糾正。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1．基礎(chǔ)主干知識(shí)掌握不牢,；

2．獲取信息能力差,，審題不認(rèn)真，不能從所給材料中挖掘出關(guān)鍵詞,；

4．區(qū)域地理知識(shí)薄弱,，不能準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域定位,，區(qū)域分析能力差；

5．地理圖形轉(zhuǎn)換能力差,，對(duì)于局部光照?qǐng)D不能恢復(fù)全圖,，空間想象能力差；

6．讀圖分析問(wèn)題能力差,，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力差,，不能應(yīng)用所學(xué)原理分析實(shí)際問(wèn)題。

（二）原因分析

學(xué)生方面

1．精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒(méi)有考地理的,，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)精力轉(zhuǎn)移,，對(duì)地理學(xué)科重視不夠。

2．部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠不能自覺學(xué)習(xí),，作業(yè)不能按時(shí)完成,，所學(xué)知識(shí)掌握不牢，落實(shí)不到位,。

3．部分學(xué)生課堂專注程度不夠,，課堂效率不高，不善于總結(jié)反思,。

4．急于做成套的難題,，忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入領(lǐng)會(huì)，基本功不扎實(shí),。

教師方面

1．對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高,，教學(xué)標(biāo)高偏高原以為我們的學(xué)生個(gè)個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)、反應(yīng)敏捷,，唯恐教學(xué)標(biāo)高太低,，影響學(xué)生的能力提升。結(jié)果尖子生都保送走了,，而且他們參加保送又不考地理,，實(shí)際上我們的學(xué)生還有不同的層次。

2．對(duì)學(xué)生過(guò)于信任原以為我們的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,、積極主動(dòng),，布置的任務(wù)都會(huì)自覺完成，但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，他們常常顧此失彼,，也有些學(xué)生在監(jiān)督不力的情況下不能自主學(xué)習(xí)。老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)控力度不夠,，對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好壞沒(méi)有必要的獎(jiǎng)懲,、激勵(lì)措施。

3．對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量,、高密度,、快節(jié)奏的.課堂，有時(shí)給學(xué)生主動(dòng)思考,、回答問(wèn)題的時(shí)間較少,。

4．梯隊(duì)跟蹤工作不到位囿于課時(shí)多，備課,、做題量大,，對(duì)于踩線生跟蹤工作堅(jiān)持得不夠到位。

（一）高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

1．加強(qiáng)高考研究,，準(zhǔn)確把握高考方向繼續(xù)深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和含義,，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),，研究高考試題的命題思路和能力要求，準(zhǔn)確地把握高考命題方向和趨勢(shì),，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性,、有效性，使高三教學(xué)不偏離高考的要求,。深入領(lǐng)會(huì)省,、市教研室組織的高考備考研討會(huì)精神，積極學(xué)習(xí)課改區(qū)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),，確保不走彎路,。

2．凸顯學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)標(biāo)高,，以專題為主干,，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。照顧到不同層面的學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，課堂上給學(xué)生充足的思考,、討論,、回答問(wèn)題的時(shí)間。

用,。抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)示范課,、研究課,、組內(nèi)互聽課等形式,，老師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),。備課組老師共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,，協(xié)調(diào)進(jìn)度,，及時(shí)記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行集體討論,，共商方案,。加強(qiáng)校際備課組的交流和學(xué)習(xí)，積極參加有關(guān)的各種類型的教研活動(dòng)和高考復(fù)習(xí)會(huì),。

4．切實(shí)做好課前,、課中、課后的教學(xué)工作課前除自已做到精心備課外,，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要上課的課做到心里有數(shù),，特別是課前自主復(fù)習(xí)（構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接,、疑難問(wèn)題的提出）是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的前提,。課堂中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，注意教學(xué)方法的改進(jìn),，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,，較好地落實(shí)三維目標(biāo),。課后，教師要對(duì)自己的課堂教學(xué)及時(shí)做出簡(jiǎn)要的教學(xué)反思記錄,，以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

5．加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流,，關(guān)注不同層次的學(xué)生深入了解學(xué)生，及時(shí)把握學(xué)情改進(jìn)教學(xué),。課堂提問(wèn),、檢查作業(yè)特別關(guān)注踩線生，并經(jīng)常找他們談話,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，幫助進(jìn)行心理調(diào)適。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，注重實(shí)效,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督,，狠抓落實(shí)，做到踏踏實(shí)實(shí),、扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印。結(jié)合每次考試,，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流,，共同分析出錯(cuò)原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的不足,，指出改進(jìn)措施,。鼓勵(lì)較好的學(xué)生用更高的目標(biāo)要求自己，也要給予成績(jī)較差的學(xué)生必要的肯定,，從多層次,、多角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。

6．重視考后分析和試題講評(píng),，切實(shí)上好講評(píng)課加強(qiáng)答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練,，精心篩選作業(yè)，堅(jiān)持每周精選一套綜合訓(xùn)練題,。精選試題,，確保周練題目的質(zhì)量，與高考接軌精心組織練習(xí),。通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決,。通過(guò)練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過(guò)練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，增強(qiáng)應(yīng)變能力,、遷移能力的培養(yǎng)。通過(guò)練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息,，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控,。重視平時(shí)訓(xùn)練、周練和每次月考,，及時(shí)檢查反饋講評(píng),，認(rèn)真閱卷，作好一些必要的數(shù)據(jù)記載,，分析各題的錯(cuò)誤率,，找出學(xué)生主要失分點(diǎn)，確認(rèn)本次測(cè)試所暴露的主要問(wèn)題及成因,，從而把較重要和較急迫解決的問(wèn)題以及帶有普遍性,、典型性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。老師在評(píng)卷之前,，首先要對(duì)試題的命題意圖,、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進(jìn)行全面的了解和研究,。結(jié)合學(xué)生的作答情況進(jìn)行分析,，特別是對(duì)學(xué)生答題技巧、方法的缺陷及時(shí)整理,，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練,。指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，做到答題條理清晰,，要點(diǎn)明確,。

7．關(guān)注時(shí)事地理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)區(qū)域地理將初中地理與高中地理融為一體,，提升學(xué)生區(qū)域定位,、區(qū)域分析的能力。關(guān)注時(shí)事地理,，把握學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題,，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些與社會(huì)熱點(diǎn)有一定聯(lián)系的復(fù)習(xí)專題。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新情境,、新材料,、新圖表的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立獲取地理信息的努力,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題（知識(shí)遷移）的能力,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以"專題復(fù)習(xí)",、"專題訓(xùn)練"和"綜合測(cè)試結(jié)合"為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固,、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展,。

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，多層次,、多角度,、全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系,，既不能有知識(shí)盲點(diǎn),，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干帶支,，重在貫通,。

自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律,，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

自然地理知識(shí)較難,，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念,，講透地理原理和規(guī)律,，并通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力,。

人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散,，不容易抓住重點(diǎn),，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,，應(yīng)抓住核心知識(shí),，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素,、城市的區(qū)位因素,、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例,，理清知識(shí)線索,，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后,，我們可以借鑒美國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn),，從地理的角度提出我國(guó)東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系,；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng),、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟(jì)效益等,。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起,，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后,，聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。

對(duì)于區(qū)域地理,，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析,，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置,、氣候、地形,、河流,、資源、交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè),。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要,，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線,，緯線穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓,，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息,。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較,，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí),，有助于開闊思路，提高能力,。

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，形成專題，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系,，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系,，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用,，力求各個(gè)擊破,。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng),，而且邏輯思維性很強(qiáng),。掌握知識(shí)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù),，而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸,，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法,。根據(jù)各類知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異,，要突出不同的能力要求。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力,，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息,，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題,。

資料、地理圖表是地理信息的載體,，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問(wèn)題就是學(xué)生重"文"輕"圖",，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶,、注意,、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書,、記答案的過(guò)程,。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖,、作圖能力的高低,，直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力,，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息,，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題,。

所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn),，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念,、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的知識(shí),，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí),，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),。非知識(shí)性弱點(diǎn),，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì),。如書寫不規(guī)范，審題不認(rèn)真,、粗心大意,，表達(dá)不清楚，術(shù)語(yǔ)不規(guī)范,，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻,。這必須通過(guò)大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四

本屆高三文科班學(xué)生,，由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí)，對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,，加上區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)比較散亂，系統(tǒng)性不強(qiáng),，識(shí)記難度大,，造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不理想，使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多,，任務(wù)變重,，會(huì)影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20__屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進(jìn)行,，針對(duì)存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問(wèn)題以及地理學(xué)科的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)反復(fù)商議和斟酌，特制訂如下計(jì)劃：

二,、工作目標(biāo)

力爭(zhēng)20__屆高三地理科在20__年的高考中保持20__屆的優(yōu)勢(shì)并有所提升,，奪取20__年高考勝利。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。20__年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行,。安排如下：

一輪復(fù)習(xí)必須在20__年9月至20__年1月完成，主要是以掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),，鞏固各知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力為主,，復(fù)習(xí)的具體要求如下：

通過(guò)這一輪復(fù)習(xí),，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),，能把握教材主干知識(shí),。

(2)能學(xué)會(huì)畫圖、填圖,、記圖,、讀圖,、用圖。

(3)答題做到規(guī)范化,，能形成一定的解題思路,，掌握基本的解題方法。

(4)能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例,，做到活學(xué)活用,。

二輪復(fù)習(xí)必須在20__年2月至20__年4月完成，在這一階段,，緊緊抓住課本,，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合，以主干知識(shí)為載體,，以專題為基礎(chǔ),，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,，全面提高學(xué)科思維能力;精細(xì)培優(yōu)扶弱,，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。形式為專題復(fù)習(xí),，根據(jù)高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序,，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力,。

三輪復(fù)習(xí)從5月到6月,，形式為沖刺復(fù)習(xí)，訓(xùn)練仿真題,，查看已做試卷中的錯(cuò)題,，抓住主干知識(shí)，重視地圖,，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力,。

三,、具體措施：

(一)抓好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)會(huì)考綱要求的前提下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法,，形成一定的教學(xué)模式和方法,。在教學(xué)內(nèi)容上，在構(gòu)建知識(shí)體系同時(shí)注意知識(shí)的拓展和外延,。

2,、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課,，提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供討論或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì),，充分發(fā)揮集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互通信息,，相互促進(jìn)，共同提高,。備課組成員必須做到到五個(gè)統(tǒng)一”,，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一,，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一,。

3、精選,、精練,、精評(píng)習(xí)題。對(duì)試題要精心挑選,，題不在多,，關(guān)鍵要精，要起到真正練習(xí)的作用,。要分析試題,，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測(cè)、月考,，出好每次考試題,，試題講解要及時(shí)、要講透,，要注重解題方法,，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化,。對(duì)典型題還要寫到糾錯(cuò)本上,，確保學(xué)生每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

4,、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。重視學(xué)情分析，不斷的調(diào)整教學(xué)思路,，進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的變化,，其試卷要進(jìn)行面批，及時(shí)反饋其存在的問(wèn)題和提出幫助解決問(wèn)題的方法,。利用自習(xí)課,、晚自習(xí)等時(shí)間對(duì)考試成績(jī)較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，解決疑難問(wèn)題,，使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能減少障礙,。讓他們學(xué)有所得。

5,、加強(qiáng)督促和檢查,。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外，還要通過(guò)提問(wèn)檢查要求掌握的內(nèi)容是否掌握,，還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促,。

(二)鉆研考綱和教材

1、分析考綱,，把握考綱變化,。

2、全面了解教材,，把握重點(diǎn),，突出主干，落實(shí)基礎(chǔ),，知識(shí)系統(tǒng)化,。注重總結(jié)與分析。特別是地理事物,、現(xiàn)象規(guī)律的分析,。

(三)研究高考，提升質(zhì)量

高考試卷的命題趨勢(shì)和走向,，是在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí),，突出對(duì)能力的考查基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大試題的開放性,、靈活性,、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì),。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,，重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò),。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中,，還要十分注意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn),、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的能力,。

四,、進(jìn)度安排

略

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

上學(xué)期地理組四位同志共同努力，認(rèn)真教學(xué),，取得了一點(diǎn)成績(jī),，但在全市三星級(jí)高中還不是最好，距學(xué)校要求有一定差距,。問(wèn)題主要是達(dá)b學(xué)生與語(yǔ)數(shù)外總分的優(yōu)生不匹配,。其原因主要是新制度的導(dǎo)向使一些學(xué)生過(guò)分關(guān)注語(yǔ)數(shù)外，降低選修重視程度,。

(一),、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ),。在復(fù)習(xí)中注重雙基知識(shí),，使學(xué)生能熟練了解每單元,、章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),，并幫助梳理、歸納,。

2,、提升讀圖能力、區(qū)域空間定位能力,。因?yàn)閳D形的判讀,、分析是高考地理的一大特色。

3,、提高綜合分析能力,、知識(shí)遷移能力。從現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較差,。

4,、要讓語(yǔ)數(shù)外成績(jī)好的同學(xué)地理達(dá)b。

(二),、主要措施：

1,、再次進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，對(duì)易遺忘,、易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行默寫鞏固,。

2.每一專題有配套練習(xí)、過(guò)關(guān)測(cè)試,。對(duì)于不過(guò)關(guān)者進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3.進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練,，提升區(qū)域定位能力,。

4.在專題完成的基礎(chǔ)上，每周一份綜合試卷,，訓(xùn)練綜合能力,。

5.充分利用高考地理資料，進(jìn)行地理熱點(diǎn)信息,、試題的分析,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六

遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力爭(zhēng)取得xx年高考的'優(yōu)異成績(jī),。

二.

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué),。根據(jù)xx年考試說(shuō)明,，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù),。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上?？凭€的人數(shù)超過(guò)98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌,。

活動(dòng)報(bào)表;科組計(jì)劃,、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表,、第二課堂活動(dòng)報(bào)表),。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

3.按新高考的要求上好每一堂課,，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān),。

三,、

(1)全面了解教材，掌握重點(diǎn),。

(2)突出主干,，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化,。

(3)留意總結(jié),，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納,。

2,、。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,。

加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處,，而不是流于形式,，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課,，提高課堂教學(xué)的效率,。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教,，補(bǔ)差提優(yōu),。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失,，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步,。

(4)完善聽課制度,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí),，共同提高。

(5)遵照學(xué)校安排,，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī),。

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求,，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí),，要講透,，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng),，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,，地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力,。

四.

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力,、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量,。清楚措施如下:

共同抓重點(diǎn),，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息,。

輔導(dǎo),。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

要的,。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失,，要培養(yǎng)他們大度的心理,。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù),、講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模,、二模和高考作預(yù)備,。

5.配合各部門做好各項(xiàng)工作,，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

第一次 李修福

第二次 謝新春

第三次 周義

第四次 羅明軍

第五次 李修福

第六次 謝新春

第七次 周義

第八次 羅明軍

…

…

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇七

1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班,，各班起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同,，教學(xué)難度較大,。

2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人,。

3,、任務(wù)情況分析：

本學(xué)期面臨高考,，時(shí)間很緊，任務(wù)很重,，要對(duì)必修地理一,、必修地理二、必修地理三,、選修地理,、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二,、三輪復(fù)習(xí),。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)高考中地理考出較好成績(jī),，要求本備課組全體成員同心協(xié)力,，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計(jì)劃請(qǐng)各位老師參照?qǐng)?zhí)行,。

緊緊抓住課本,，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱,，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn),。

(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究，即研究高考,、研究學(xué)生,、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求,。

(2)遵循備考規(guī)律,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組,、教研組,、備課組的作用，集群智,，增群力;落實(shí)高考要求,，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”,，“注重基礎(chǔ),，深鉆教材”，“講練結(jié)合,，提高能力”,。

(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對(duì)新考試說(shuō)明要高度關(guān)注,，把握考綱的變化和要求,。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”,、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”,、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”等;同時(shí)針對(duì)廣東地方特色,，注意教材內(nèi)容與我省政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系,。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷,。

20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對(duì)各類信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的'心理輔導(dǎo),。

1、備課組各成員要按時(shí)參加科組,、備課組各項(xiàng)活動(dòng),。備課組活動(dòng)的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷,，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析,，相互間的聽課和評(píng)課活動(dòng)。

2,、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”,，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一,，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一,。每次備課活動(dòng)要填寫好備課記錄,。

3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課,，都有一個(gè)中心備課人主備,，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”,。電子文檔要有備份,。

4、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有：

首先要詳細(xì)的填寫我們的集體備課模板,，明確新課的教學(xué)目的,、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)方法,、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì),。

其次要提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供討論或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì)。要重視對(duì)學(xué)情的分析,，解決培優(yōu)扶差的問(wèn)題,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗,，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成,，確保20xx屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計(jì)劃。

以20xx年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固,、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展,。

高三地理教學(xué)內(nèi)容的.安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，由淺入深，由易到難,，從感性到理性,，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合,。

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過(guò)整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案,。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對(duì)初,、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，分為“地球,、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”,、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行,。整合的目的是使學(xué)科知識(shí)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)分析地理問(wèn)題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性,，便于理解學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系,。對(duì)于高三階段的復(fù)習(xí)來(lái)講，知道如何按照學(xué)科的知識(shí)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求,。

【高三年級(jí)第二學(xué)期】

1,、加強(qiáng)教研,，備課組幾位教師相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多進(jìn)行集中研討,。

2,、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真講評(píng)試卷,，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力,。

3、分工協(xié)作,，整合地理知識(shí),。

4、注重高考信息,，注重研究考綱,。

xx

20xx年2月20日

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針,，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)上一學(xué)期內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖,、分析,、判斷的能力，對(duì)世界概況有了一定的了解,。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,，知識(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,。我將本著認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,，深入學(xué)生,，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

教完人教版七年級(jí)地理下冊(cè),，使學(xué)生掌握必要的`地理知識(shí),，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解,，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握,。

1、各大洲的地形特征和氣候特征,；

2,、幾個(gè)大國(guó)的人文特征；

3,、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問(wèn)題

1,、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖,、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求,。

2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備,。同時(shí),，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),，分析,，解決問(wèn)題的能力,。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,，關(guān)心社會(huì),，關(guān)心時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),。

1、二月份復(fù)習(xí)第六章,、我們生活的大洲——亞洲七,、我們臨近的國(guó)家和地區(qū)

2、三月份復(fù)習(xí)第八章,、東半球的其它國(guó)家和地區(qū)九,、西半球的國(guó)家十,、極地地區(qū)

3,、四、五月份綜合復(fù)習(xí)市的綜合訓(xùn)練題

6,、六月份進(jìn)行考前訓(xùn)練

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十

高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃,。

二,、教學(xué)目的

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析,、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí),、基本技能,，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,，學(xué)以至用。

三,、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí),，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材,，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān),。

復(fù)習(xí)對(duì)策：1,，對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,，使之系統(tǒng)化,。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3,，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),，提升應(yīng)用能力。

4,，全面閱讀教材,，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5,，狠抓落實(shí),，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)

6,，合理安排考與練,，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高,。

第二輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.,。

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng),。

復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

1、抓主干知識(shí),，綱舉目張,。

2、重地圖,，抓區(qū)域核心,。

3、重原理,，講解題思路,。

4、關(guān)注熱點(diǎn),，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景,。

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高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十一

以新課程改革理念為指導(dǎo),，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手,，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生,，重視每一堂課,，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生,。培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1．加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

（1）集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；

（2）重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示,；

（3）研究20xx年地理考試說(shuō)明,，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率,；

（4）研究學(xué)情,、學(xué)法和教法，做到因材施教,、因人施教,，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn),、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙,。

2．周密安排,，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性

（1）總體目標(biāo)

（2）階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),，注重雙基,，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí),，根據(jù)高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)內(nèi)容,，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,，深刻理解重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,，提高綜合能力。 第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,，形式為沖刺復(fù)習(xí),，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí),，重視地圖,，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧,，提高應(yīng)試能力,。

三、主要工作

1,、 集體備課 堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課,，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論,，形成濃厚的教研氛圍。

2,、 研究教法 在教學(xué)工作中,，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，以利于今后教學(xué),。

3、 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十二

通過(guò)綜合分析我校高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解,，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低,，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生,，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大,，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻,。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平，搞好第一輪復(fù)習(xí),，提高地理教學(xué)實(shí)效性,，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材,、地理課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明，注重雙基教學(xué),，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活,。處理好自然,、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值,；地理能力的核心是圖表,、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性,、區(qū)域性,。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià),、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力,。

1、鉆研教材,、考試大綱和考試說(shuō)明,，研究近三年高考試題

每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20xx——20......

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十三

以新課程改革理念為指導(dǎo),，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手,，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，提高學(xué)生的地理基本技能,，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課,，用好每一分鐘,，發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德,、智,、體,、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1.加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

(1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì);

(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示;

(3)研究20xx年地理考試說(shuō)明,，把握好復(fù)習(xí)的方向,，提高復(fù)習(xí)備考的效率;

(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,，做到因材施教,、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性,。研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn),、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙,。

2.周密安排,，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性

(1)總體目標(biāo)

(2)階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),，注重雙基,，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。

第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí),，根據(jù)高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序,，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí),，重視地圖,，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧,，提高應(yīng)試能力,。

1、集體備課

堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課,，共同探討本周備課內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)目的,、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論,，形成濃厚的教研氛圍,。

2、研究教法

在教學(xué)工作中,，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué),。

3,、教給學(xué)法

要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十四

以新課程標(biāo)準(zhǔn),、20xx年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“綜合測(cè)試結(jié)合”為主,，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固,、完善,，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展,。

二,、具體措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化主干知識(shí)，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求,，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，多層次,、多角度、全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，又要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系,，既不能有知識(shí)盲點(diǎn)，也不能漫天撒網(wǎng),，應(yīng)以干帶支,，重在貫通。

自然地理,，應(yīng)講透原理和規(guī)律,，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng),，應(yīng)該講清地理概念,，講透地理原理和規(guī)律，并通過(guò)典型例題和變式圖,，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。

人文地理知識(shí)理解并不難,，但內(nèi)容分散,，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多,，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,、工業(yè)的區(qū)位因素,、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等）,，剖析典型案例,，理清知識(shí)線索，并用于其他案例的分析,。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后,，我們可以借鑒美國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)，從地理的角度提出我國(guó)東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系,；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈,，提高經(jīng)濟(jì)效益等,。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后,，聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城“石嘴山市”經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方,。

對(duì)于區(qū)域地理,，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí),，一般包括8個(gè)方面：位置,、氣候、地形,、河流,、資源、交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè),。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要,，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線,，緯線穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓,，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息,。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較,，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí),，有助于開闊思路，提高能力,。

2,、抓知識(shí)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺,，重內(nèi)在聯(lián)系

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，形成專題，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系,，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系,，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用,，力求各個(gè)擊破,。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科,，不僅綜合性強(qiáng)，而且邏輯思維性很強(qiáng),。掌握知識(shí)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理,，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù),，而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸,，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法,。根據(jù)各類知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求,。

3,、重視文字、突出地理圖表,，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力,，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,，并能從圖表中綜合歸納出各種信息,，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

資料,、地理圖表是地理信息的載體,，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問(wèn)題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多,，對(duì)地理圖表記憶,、注意、理解得少,。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書,、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色,，學(xué)生讀圖,、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低,。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力,，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息,，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題,。

4、狠抓落實(shí),，強(qiáng)化規(guī)范答題,，重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)于“弱點(diǎn)”的針對(duì)性訓(xùn)練。

所謂“弱點(diǎn)”大致有兩種類型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn),。知識(shí)性弱點(diǎn),，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律,。對(duì)這樣的知識(shí),，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外,，還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì),。如書寫不規(guī)范,，審題不認(rèn)真、粗心大意,，表達(dá)不清楚,，術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻,。這必須通過(guò)大量的訓(xùn)練考試,，心理輔導(dǎo)才能得以解決。

5,、每周認(rèn)真組織集體備課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6,、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生解題能力,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十五

20xx-20xx學(xué)年,，我?guī)Ц呷目瓢?個(gè)班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考,，因此,，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容,，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`,。

學(xué)校從高一直至高三都是沒(méi)有晚自習(xí)的,，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課,，今次開學(xué)以來(lái)有可能根據(jù)學(xué)生的要求,，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí),，其他時(shí)間段在路上,、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測(cè)試而言,，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分）,，普通班平均分39分。由于學(xué)測(cè)難度相對(duì)較低,，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期,，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球,、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測(cè)復(fù)習(xí),。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊(cè)和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分,，本學(xué)期開學(xué)即測(cè)試，及格2人,。學(xué)生對(duì)已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡,。一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力,，應(yīng)以基礎(chǔ),、主干知識(shí)教學(xué)為主。文化課考生,，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%,，大部分考生為65%--75%；藝體生而言,，地理得分鎖定在65%--75%,，藝體生中美術(shù)生和部分音樂(lè)生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn),，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始,，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3,、4,、5月,，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難,，文綜鎖定200分,，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問(wèn)題,，當(dāng)提前做好預(yù)案,。

1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖,、填圖以及與高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，通過(guò)檢測(cè)卷和月考來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖,、讀圖和填圖能力提升,，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的讀背；20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1,、2并迎接合肥市一?？荚嚕院戏适幸荒,？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo),，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式,。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí),。（必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成,，進(jìn)行二模考試）

2.檢測(cè)：自己的試卷隨堂考試,、月考以及合肥的模擬考試,。

1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐

（4）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變,，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí),。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

2.學(xué)習(xí)與研究

（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志,，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》,，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外,，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀,。大學(xué)課本,、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑,。

（2）實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論,。值得探索,，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文,。（此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備）

（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),，是一場(chǎng)修煉！教師的生命力在于課堂,，學(xué)生因愛上你的課堂,，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，學(xué)生必然學(xué)好本課,。通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者,。

2.課堂40分鐘,，必須追求效率，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的大腦,，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦；

3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí),，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí),；

5.通過(guò)提問(wèn),、測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；

6.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和做人始終是第一位,，因注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo),。

1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)高考的理解和把握也比過(guò)去好,；

2.課堂教學(xué)更加有效,、精彩,，教學(xué)研究落地并富有成效；

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極,、狀態(tài)良好,，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；

4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的人,。

高三地理教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十六

高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中,，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析,、解決問(wèn)題的能力,。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,，學(xué)以致用,。

1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上,、下冊(cè);全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一,、二冊(cè);初中地理1~4冊(cè)(人教版);全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求,。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,，提高自己的綜合素質(zhì)水平,。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī),。

4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段,，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排,、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想,、目標(biāo)要求,。

第一階段：

時(shí)間安排：開學(xué)--第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí),、中國(guó)地理(與高中地理選修二相結(jié)合)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，明確單元知識(shí)體系,、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生,。

目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置,、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異,。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo),。

第二階段：

時(shí)間安排：第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主,。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然,、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí),。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí),、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理,、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用,，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問(wèn)題的能力,。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立,，能做到綱舉目張,。

教學(xué)任務(wù)：完成高中地理(必修)上冊(cè)的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理,、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí),，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。