作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

小班春天來了教案及反思篇一

1,。感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容,，學唱歌曲,。

2。能根據歌詞內容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

3,。借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲,。

4,。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。

自制圖譜（根據歌詞內容設計）,；春天圖片；音樂磁帶,、錄音機,。

2。鼓勵幼兒大膽講述,，教師適時引導。

3,。教師小結：春天柳樹發(fā)芽了,、五顏六色的.花朵開、小草變綠了,，蝴蝶和蜜蜂也出來了,。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽,。

二,、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞,。

1,。教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽,，提問引導幼兒：你聽到了什么,？

2。根據幼兒的回答,，教師出示相應的圖譜上的圖片,，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

三,、師幼共同學習歌曲《春天》,。

1。教師再次演唱歌曲,，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容,，幫助幼兒記憶。

2。通過圖片,，引導幼兒說出歌詞內容,，并運用多種形式，反復練習歌曲,。

3,。教師運用小組演唱，男女分組演唱,，個人演唱的形式學習歌曲,。

四、創(chuàng)編部分歌詞內容并能演唱,。

1,。教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,。

2,。帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍,。

本次活動幼兒情緒很高,，心情愉快，活動中積極主動,，感受到了歌曲優(yōu)美,、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個,，應該以學唱歌曲為主,，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用,，如果能夠先由老師清唱,，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞,。

小班春天來了教案及反思篇二

1,、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞,，學會跟唱,。

2、學唱歌曲《春天》,，能和同伴整齊歌唱,。

3、萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、喜歡參與游戲,，體驗,。

重點：學會用自然的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用身體動作展現(xiàn)春天的美,。

各種小動物的頭飾,，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

教育幼兒演唱的時候,，要用自然的聲音去演唱,，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確,，把嗓子唱壞,。

一、導入部分：韻律活動《春天》

2,、幼兒坐到位后,，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

3.,、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣,？（幼兒自由回答）

1、欣賞旋律,，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

（1）教師再次彈奏歌曲旋律,，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣,？

2、新授歌曲

（1）教師清唱歌曲的第一段,，請幼兒說說你聽到些什么,？

（2）教師范唱第二遍，可以邊唱邊動作,。

（3）教師邊指圖片邊清唱,，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱,；

（4）帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節(jié)奏的朗誦1-2 遍,；

（5）幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；

三,、結束部分：

教師帶領幼兒在《春天》的伴奏下,，幼兒做歡快動作。

四,、活動延伸：

鼓勵幼兒在春季要多外出,，多運動，將自己看到的春天的美告訴大家，一起分享,。

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高,，心情愉快，活動中積極主動,，感受到了歌曲優(yōu)美,、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主,，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時,，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱,，并用動作提示,，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

小班春天來了教案及反思篇三

1,、加深對春天的認識,，初步理解第一段歌詞，學會跟唱,。

2,、萌發(fā)對春天喜愛的情感。

3,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

【活動準備】

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察,。

【活動過程】

一,、韻律活動：《春天》。

2,、幼兒坐到位后,，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物;

3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

二,、欣賞旋律,，感受樂曲歡快情緒,，知道歌曲的名字。

1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?

2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌,，名字叫做《春天》。

三,、新授歌曲

1,、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么?

2,、教師范唱第二遍,，可以邊唱邊畫;

3、教師邊指圖片邊清唱,，幫助幼兒進一步理解歌詞,，可以讓幼兒輕輕跟唱;

4、教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;

5,、在《春天》的伴奏下,，幼兒做歡快動作。

【活動延伸】

建議帶領孩子觀察春天的動物,，植物的變化,，引導孩子用自己的身體動作模仿?；顒娱_始天氣真正好!我做興奮狀對孩子們說：“今天,，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊(轉為無奈狀)?”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了!”來到戶外,，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好,。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標,。當然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點,。

小班春天來了教案及反思篇四

1,、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短,，認識事物直觀現(xiàn)象較單一,。

2,、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關于春天的新事物,。

1,、讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。

2,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

指導幼兒認識圖片理解圖片內容。

1,、春天掛圖,。

2、關于春天的有關兒歌,。

一,、開始部分

1、兒歌《老師老師我愛你》,。

2,、兒歌《公共汽車好》。

二,、基本部分

1,、出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖,，并說出圖中“都有什么,？”引入課題。

2,、師講解圖中內容,，讓幼兒理解。

3,、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內容,，幼兒講的不準確的地方，師給予補充,。

4,、請幼兒集體講解圖中內容,。

5、師朗誦關于春天的兒歌,。讓幼兒學習并感受春天的特點,。

6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,，并給與予適當引導,，讓幼兒更深刻體會。

7,、唱著春天的歌曲走回教室,。

三、結束部分

師總結春天的的特征,，加深幼兒對春天的理解,。

四、延伸部分

讓幼兒在回家的路上尋找春天,。

教學反思：

現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,，所以我特意把認識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天,，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點,。

在本節(jié)課中，我先以圖導入,，讓幼兒在圖中尋找春天,，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學習一首關于春天的兒歌,，加深幼兒對春天的理解,，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來,，讓幼兒更直觀的認識,、理解春天。拓展內容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點,，讓幼兒全面理解春天,。

本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚,，對春天認識的比較全面,，并能表達清楚,。但個別幼兒不善于觀察,，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面,。

在以后的教學中,，應多給孩子說話的機會,，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

小百科：春天,，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié),，指立春至立夏期間,，含節(jié)氣有立春、雨水,、驚蟄,、春分、清明,、谷雨,。是萬物復蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季,，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季,。

小班春天來了教案及反思篇五

游戲目標：

1、讓幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒表演的欲望,。

2、幼兒扮演歌曲中不同的角色,，學會四散表演的方法,。

3、感受音樂節(jié)奏,，樂意參與音樂游戲活動,，體驗游戲的快樂。

4,、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒,。

游戲準備：蝴蝶、小兔子頭飾

教師形象有趣的表演

游戲過程：

歌表演：春天

1-2小節(jié)：小碎步,，雙手自三位向身體兩側落下,。

3-4小節(jié)：小碎步往左右移動兩手做小花狀經上舉落下，半蹲,。

5-6小節(jié)：小碎步,，雙手在身前上下撩動。

7-8小節(jié)：左右移動重心,，手臂上舉左右擺動,。

1-2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次,。

3-4小節(jié)：做蜜蜂飛,。

5-8小節(jié)：做小兔跳,。

教學反思：

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了,，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣,，透過幼兒動聽的歌聲,，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,，我想這就是藝術活動最大的樂趣,。

小班春天來了教案及反思篇六

1、通過觀察,，了解春天的一些顯著特征,。

2、愿意仔細看圖,，并大膽說出自已看到的景象,。

3、學習在教師的指導,、提醒下帶著問題進行觀察活動,。

4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,，掌握春天的季節(jié)特征,。

5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識,。

1,、一些春天的卡片和白紙若干張。2,、幼兒用書,、教學掛圖、練習冊

1,、出示掛圖,，引導幼兒看圖觀察。

（1）導入：今天老師給你們帶了一幅圖,，請你們看看圖上都畫了些什么,？

（2）教師總結。

2,、帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天,。

（1）教師提出到戶外觀察的要求。

（2）教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察,，鼓勵他們積極地將自已的.發(fā)現(xiàn)說出來。

（3）集體總結尋找到的幼兒園的春天,。

3,、集體制作“美麗的春天”圖畫。

小班春天來了教案及反思篇七

俗話說："一年之計在于春",，春天代表著希望,，充滿了生機。春天來了,，天氣變暖了,，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征,，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案,，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天,，熱愛大自然的感情,。

1、通過觀察,，知道柳樹發(fā)芽了,，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語,。

2,、體會春天的變化，感受陽光的溫暖,，表達熱愛春天,、熱愛大自然的感情。

柳樹發(fā)芽了,，表示春天來了,。

1、《春天》的磁帶,，錄音機,。

2、冬天和春天的柳樹圖,，《春天》的教學課件,。

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的,？

二,、認識春天

1、老師播放《春天》的課件,，引導幼兒仔細觀看課件,。

2、老師提問：剛才你們看到了什么,？柳樹有什么變化,？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,，引導幼兒仔細觀察,，告訴幼兒，春天到了,，柳樹發(fā)芽,，并指給幼兒看。

4,、老師出示冬天的柳樹圖,，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么,？

5,、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎,？為什么,？你還看到了什么？

6,、老師變念春天兒歌,，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動,。

三,、小結：

春天來了，柳樹發(fā)芽了,，大雁飛回來了,，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

幼兒園的語言教學需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容,。但使用不當就會適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上,，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的,。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望,，有說的渴求,，把平時的語言學習加以提煉升華。

小班春天來了教案及反思篇八

活動目標：

1.加深對春天的認識,，初步理解第一段歌詞，學會跟唱,。

2.萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

活動準備：

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察,。

活動過程：

一．韻律活動：《春天》

2.幼兒坐到位后,，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物； 3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣,？（幼兒自由回答）

二.欣賞旋律,，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

1.教師再次彈奏歌曲旋律,，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣,？

三.新授歌曲

1.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么,？

2.教師范唱第二遍,，可以邊唱邊畫；

3.教師邊指圖片邊清唱,，幫助幼兒進一步理解歌詞,，可以讓幼兒輕輕跟唱；

4.教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節(jié)奏的朗誦1—2 遍,；

5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍,；

6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作,。

活動延伸：

建議帶領孩子觀察春天的動物,，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿,。

3.加深對春天的認識,，初步理解歌曲內容，學會跟唱歌曲,；

4.萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

活動準備：

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

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淺談如何做好幼兒教育

6,、注意尊重孩子,，孩子是一個獨立的人，要注意尊重孩子,，平等對待孩子,，孩子雖然很小，但是同樣需要信任,、獨立,、自尊、上進等多方面,。

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小班春天來了教案及反思篇九

1,、能細心觀察，找尋,，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色,。

2、感知春天的美好,，喜歡春天,，能表達自己對春天的'喜愛之情。

一,、情景導入

1,、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2,、春天到了,，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦,。

（播放課件出示一首歌和一些照片）

3,、歌曲里面唱了些什么？

二,、引導幼兒觀察春天的美景

1,、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中,，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找,，把這些春天里的小精靈都找出來。

2,、教師示范找一個小精靈

3,、幼兒自由的尋找，老師做一些講解,。

4,、小結：春天有……,，真是太美了，看,，有兩個小朋友在春天里做游戲,，真開心。他們說："春天真是太美了,，我們要擁抱美麗的春天,。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧,。

三,、表達自己對春天的喜愛之情

小班春天來了教案及反思篇十

1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2. 根據歌曲情緒嘗試用甜美,、連貫和活潑,、跳躍的不同方法唱歌。

3. 體驗表演的快樂,。

1.課前帶幼兒外出散步,，感受春天美好的景色,。

2.春天的圖片,。

1，談話導入,。

（1）引導幼兒說說春天的特征,，知道春天天氣暖和，衣服穿得少,，花開了,，小樹發(fā)芽綠了，小動物們出來了,。

師：在公園你看到了什么,？小樹變成了什么顏色？

（2）總結幼兒體驗的經驗,，引出歌曲,。

2.學唱歌曲。

（1）教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片,。

（2）教師帶領幼兒隨音樂按節(jié)奏朗誦歌詞,。

（3）幼兒輕聲跟唱。

提示：引導幼兒用輕柔,、甜美,、連貫的聲音唱前兩句，用活潑,、跳躍的方法唱后兩句,。

3.歌表演,。

（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。

（2）幼兒自由進行唱編表演,。

小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）

1.感受歌曲旋律,，了解歌曲內容，唱準休止符,。

2.能隨音樂模仿小雞,、小鴨做簡單歡快的動作。

3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣,。 活動準備：小雞,、小鴨絨毛玩具若干。

1.節(jié)奏練習,。

（1）出示小雞,、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲,。 師：小雞怎么叫,？小鴨怎么叫？

（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲,，感受休止符,。

2.學唱歌曲。

(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞,。

(3）幼兒跟唱,注意唱準休止符 ,。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。

3.歌表演,、

( l )鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動作 ,。 (2 )幼兒自由進行創(chuàng)編表演。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結伴進行歌表演,。

小班春天來了教案及反思篇十一

1,、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,，初步了解一些春天的主要特征,。

2、能大膽地表達自己的想法和感受,。

3,、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富,。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征。

5,、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

6,、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

7,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

1,、經驗準備：幼兒知道春天快到了。

2,、物質準備：戶外活動場地,。

一、談話導入活動,，引起幼兒活動的興趣,。

教師：小朋友們，你們知道嗎,？春天就要到了,，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來,。

二,、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境,。

引導幼兒觀察樹木,、草地、植物的樣子,。

1,、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么,？

2,、教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢,？

3,、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草,，是什么樣的感覺呢,？

幼兒自由回答。

三,、組織幼兒感受春天的風,，引導幼兒說說春天的風吹在身上,、耳朵上、臉上,、手上的感覺,。

教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺,。

四,、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺,。

五,、師生共同總結。

1,、教師：今天我們在戶外感受春天的到來,，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

2,、師幼共同小結：

春天來了,，樹葉長出來了，花開了,，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節(jié),，無論是從氣候的變化，動,、植物的生長,，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩,；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落,。由于春天的植物變化很明顯,，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法,，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。

在活動過程,，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得,，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐,，主動地習得知識和技能,。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,，因而無論是教師,，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教,、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試,，體驗不同的學習策略,，利用多通道的參與，使幼兒更積極,，更專注于自我實踐獲得的過程,。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人,，都是參與者,、設計者、收益者,。通過實踐,，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導,，更利于幼兒的參與與實踐,，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會,，獲得成功的體驗,。在活動中的角色更多是觀察者，支持者,。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,，并有效的指導實踐,，才能使師生間的合作學習活動富有實效。