總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

班主任交流工作總結(jié)篇一

我班部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對不好，知識不扎實,，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足,。據(jù)科任老師反映同樣一節(jié)課，別班學(xué)生能夠按時交作業(yè),，而我班學(xué)生總是有五人左右作業(yè)交不上來,。針對這一現(xiàn)狀，我十分著急,，想盡各種辦法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一位教育家曾經(jīng)說過：如果孩子生活在鼓勵中,，得到了一種力量,，他便學(xué)會了自信。我經(jīng)常給學(xué)生們講一個聰明的人,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上,，都必須做到眼到、耳到,、口到,、心到。我們班的每一位學(xué)生都具備聰明的條件,，關(guān)鍵是你們不能一心一意的去學(xué)習(xí),。我經(jīng)常對學(xué)生說：新學(xué)期、新起點?，F(xiàn)在,，你們在老師面前,，都是優(yōu)秀的,，你們站在同一起跑線上,，要鼓足干勁，努力向前,！相信自己是最棒的,。從學(xué)生們的笑臉上，我讀出了他們滿滿的自信心,。

俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。管理一個班級也是如此,。開學(xué)初,，我利用班會，通過民主集中制的方法,，選舉產(chǎn)生了班干部,，制定了班規(guī)。規(guī)定了課前一支歌,，落實“四種聲音”進(jìn)班級,，班干部責(zé)任到位。勞動,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、早晚自習(xí),、圖書。體育等方面都有專人管制,，這些方面做得好的同學(xué),，會受到表揚，否則就會受到批評,。班上有十幾位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，老是不能按時交作業(yè)，我很著急,，但是著急也沒用,！只有摸清了原因，查明了真相,，才能個個擊破,。于是，我雙管齊下,，第一輪,，我找每一個缺作業(yè)的孩子談心，約定交作業(yè)的時間,；第二輪不斷分解這個隊伍,，對按時交作業(yè)并及時交作業(yè)的孩子,，進(jìn)行表揚，每天公布這個隊伍的名單,。一個月下來,，完成作業(yè)及時交上作業(yè)的問題得到根本性解決。目前,，班上只有四五個學(xué)生的作業(yè)會拖欠,，而且作業(yè)的卷面也得到了改善，字寫得清楚了,。班規(guī)的制定,，孩子們的日常行為得到了規(guī)范。

每一個學(xué)生不必相同規(guī)格,，但都要合格,。每一個學(xué)生不是同步提高，但都要進(jìn)步,。每個學(xué)生不求一樣發(fā)展,，但都要發(fā)展。開展多元評價,，從不同的角度來表揚班上的學(xué)生,。對學(xué)生各個方面進(jìn)行綜合評價。綜合評價是對學(xué)生期末評為三好學(xué)生,、優(yōu)秀班干部的一個評價標(biāo)準(zhǔn),。因此，學(xué)生對評價是非常重視的,。通過評價,，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)該及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育效果,。因此在本學(xué)期開學(xué)初主動與家長溝通，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，也利用周末與多位家長進(jìn)行交流。經(jīng)過一個月的努力,，基本摸清了每一位學(xué)生的方方面面,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人,，視為自己的良伴知己,。凡事都主動同任課教師協(xié)商、傾聽,、采納他們的意見。慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免激化矛盾。在這方面我平時注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌,、尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼,。

總之，在開學(xué)的第一個月里,，我通過以上幾個方面努力,，班級工作開展得還算順利，學(xué)生的整體素質(zhì)有所進(jìn)步,。以后,，我將一如既往，帶領(lǐng)孩子們努力向前,！

班主任交流工作總結(jié)篇二

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一,。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的潛力,。因此嘗試以下的做法：

1、住校生的午休管理

午休時候是他們最用心的時候,，往往蜂擁在床邊,，議論整個上午發(fā)生的搞笑的事十分嘈雜?？吹剿麄冇眯牡臉用?，我大膽請我班黃嘉偉來當(dāng)生活老師的小幫手，指派他監(jiān)督午休講話的同學(xué)并時常和生活老師聯(lián)系了解孩子們在寢室的表現(xiàn)狀況,，我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休,，為的是監(jiān)督他們睡覺。如此一來,，睡前睡后秩序井然,，保證了孩子們充足的睡眠，也提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率,。

2,、放學(xué)后的值日狀況

放學(xué)時的衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

3,、對于課間紀(jì)律稍差,，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰,，比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的資料”,，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子,，拖拖地，抹抹桌子……,，換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的.是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行禮貌的課間活動,。

4,、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

二年級學(xué)生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

5、特殊學(xué)生的教育

一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,，常此以往,，定會拖班級的后腿。因此,，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一齊做,。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動狀況,。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時間,，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補習(xí)。主要是幫忙他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正,，針對這種狀況,，我主要將他們分散在班級中，有個別個性調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理。

6,、家校溝通,，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責(zé),，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能透過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺，主動與家長們持續(xù)聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站,、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流,。

當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠(yuǎn),。

班主任交流工作總結(jié)篇三

班主任是學(xué)生成長,、發(fā)展的引路人，是班級的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,，是教育思想的貫徹者，在班集體發(fā)展和學(xué)生健康成長過程中起著十分重要的作用,。班主任工作的質(zhì)量不僅決定著一個班級的精神面貌和發(fā)展方向,，而且深刻影響著每個學(xué)生德、智,、體等的全面發(fā)展,。作為班主任,，我最怕的是處理“問題學(xué)生”的“問題”,，因為這些不是僅僅靠校紀(jì)校規(guī)就能解決的，也不是靠老師的苦口婆心的勸解,，窮追猛打,，圍追堵截式的制止就能達(dá)到目的的，如果處理不好,，很可能會出現(xiàn)難以收拾的局面,。其實班主任工作藝術(shù)處處有智慧，處處是契機,，要學(xué)會觀察,，勤思考、勤學(xué)習(xí),，變小問題為大智謀,。

一個智慧型班主任，是教育思想、教育智慧,、教育行動在教育實踐情景中的統(tǒng)一,。在班級管理過程中。無論發(fā)生了什么,，都能作出迅速準(zhǔn)確的分析判斷,，采取適當(dāng)?shù)男袨榧皶r有效地解決問題。

一,、在班干部任用上,，大膽用人，大膽放手,，充分尊重學(xué)生意愿,。

初一新生，班干部的任用是關(guān)鍵一步,，一個好的班集體能成為老師的左膀右臂,。從軍訓(xùn)開始，我就在物色人選,，無奈缺少干將,，看誰都不是那塊料,，形象好些的都小孩氣,，大個子的男生連立正、稍息都不會,，以至于我班半個月沒有定出一個“官”來,。后來，我從外表上選了一名男生,，一名女生,，看起來很正直，一身正氣的那種,。試了一段時間,，又是扶持，又是做工作,，女生還行,，那個男生，真不是那塊料,，一個星期給我辭了兩回職,。看他真是犯難,，我就答應(yīng)了,。寧缺毋濫，沒有也不能隨便任用。就在我迷茫的時候,，一個學(xué)生走進(jìn)了我的辦公室,，有些羞澀的說，“老師,，我想管咱班的紀(jì)律”,。這是個怎樣的學(xué)生啊，學(xué)習(xí)倒著數(shù),，打架,，連立正，稍息都做不好,，而且跟姜祎是“鐵哥們”,，因為平時練散打，拳頭硬,，學(xué)生們都怕他,。跟他聊了一會，看他態(tài)度很誠懇,，我決定讓他試一試,，順便也能讓他約束姜祎，再說,，班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，也需要有個厲害的班干部。關(guān)鍵是要扶持住他的一身正氣和上進(jìn)心,。在進(jìn)行了一番談話后,，田魯博走馬上任了。真是沒想到,，紀(jì)律出奇的好,。一開始，學(xué)生是害怕他的拳頭,，田魯博的努力和付出最終征服了全班同學(xué),，現(xiàn)在連班會都是他主持，把這一周的情況總結(jié)的很有條理,，成了學(xué)生眼中的大哥形象,。

想當(dāng)官，不一定是壞事,，老師看不上眼的,，不一定能力不行。我們面對的是活生生的人,，必須要考慮學(xué)生的感受,。學(xué)生自己的管理者,，一定是他們認(rèn)可的、信服的才行,，在班干部的任用方面必須尊重學(xué)生的意愿,。只要引導(dǎo)得當(dāng)，這個班干部會成為老師的得力臂膀,。

二,、善待班里的“釘子戶”，以退為進(jìn),，耐心細(xì)致,，給他另一把尺子衡量自己的成長。

大家都知道,，姜祎分在了我班,。這個學(xué)生成長環(huán)境復(fù)雜，父母離異,，一個東北,，一個南京，跟著奶奶生活,，犯了錯,，跟我撒嬌，只要不告訴家長,，怎么都行,，典型的缺少愛的孩子，用他的冷漠和無所謂來掩飾自己的缺失,，打架,，上網(wǎng),，抽煙喝酒,，甚至把女生拉到男廁所去鬧，遲到,，曠課,，上課睡覺，好容易哄著他寫了會作業(yè),，結(jié)果第二天就給我要表揚,，我表揚了他兩天，第三天就不寫了,，一言一行表現(xiàn)出的是桀驁不馴,，無所顧忌，什么都無所謂,，“大不了挨揍”,，“大不了不上了”,，“學(xué)校不能開除學(xué)生”等等，令我煞費苦心,。但他也有優(yōu)點,，聰明，愛察言觀色,，愛打抱不平,，不欺負(fù)同班同學(xué)，愛跟老師聊天,，不避諱自己的“光輝事跡”,，喜歡看歷史方面的書籍等等。面對這樣一個特殊的學(xué)生,，我一方面跟其父母聯(lián)系,，爭得他們的幫助;另一方面耐心細(xì)致的跟他談心，不是作為一個老師,，一個長者,，而是以一個朋友的身份跟他平等交流，犯了錯也不跟他急,，讓他自己把干的壞事寫下來,，積累罪狀，讓他看到自己所犯的錯誤和進(jìn)步,。隔一段時間,，讓他自己總結(jié)進(jìn)步、改變的情況,。比如,，由原來的兩天一次犯錯誤，變成一周一次,，或者更長,，到現(xiàn)在出來學(xué)習(xí)方面比較費勁，其他很少犯錯誤,。班會時間,，讓學(xué)生說說他的長處，優(yōu)點,，幫他樹立自信心,，那天我跟他開玩笑說：姜祎，你媽那么關(guān)心你,，你跟你媽去上學(xué)唄,。他說，我不走,，誰讓咱班有溫暖呢,。

三,、洞察孩子心靈深處的“疙瘩”

我班有個學(xué)生叫羅樹晨，經(jīng)常不完成作業(yè),，我嘗試著給他做過幾次思想工作,，但總不見效，再加上家長的素質(zhì)和水平,，孩子沒什么大的改變,。那天周五下午，羅樹晨和另外兩個學(xué)生遲到了,，跑的滿頭大汗,，當(dāng)時我以為他們肯定是上網(wǎng)去了，就要他跟他家長說,，晚上給我回個電話,，結(jié)果也沒回。到周一,，我想起這件事,，把羅樹晨叫到教室門口，說,，你想想,，有什么事給我說嗎?他想了想說，哦,，就是上周五遲到那件事啊,，我跟我爸說了,，他也批評我了,，我媽說,，別打這個電話了，要不老師對我的印象更不好啊,。聽到這里,，我忽然意識到，這個學(xué)生認(rèn)為他給我的印象不好,，認(rèn)為我不喜歡他,。我說,，誰說我對你印象不好了,，我覺得你很聰明，也從不搗蛋,，就是有時候粗心,，忘了作業(yè)。我跟你家長聯(lián)絡(luò),，絕不只是針對這次遲到,，我看到的是遲到背后,，你的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓你家長多參與管理你的學(xué)習(xí),。明白了,。我看他表情沒有什么異常，就讓他回去了,。過了一會,，他又跑出來，說：“老師,，我向你檢討,，我剛才還因為你叫家長的事，恨你,，這個周末的作業(yè)都沒帶回家,，經(jīng)過剛才你的談話，我真的開竅了,，我今天就把作業(yè)補上,，以后我也不亂跑了?！?/p>

前蘇聯(lián)著名教育家列夫·贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛,，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！边@個孩子的轉(zhuǎn)變使我更深刻地認(rèn)識到：作為教師,，要熱愛每一個學(xué)生，特別是暫時處于后進(jìn)的學(xué)生更要多給一份溫暖,，一份真愛,，用愛去感化他們，理解尊重信任他們,，及時發(fā)現(xiàn)并化解他心靈深處的“疙瘩”,，就一定會收到最佳的教育效果。

四,、“弱勢”班主任,，造就“優(yōu)勢”學(xué)生

最后達(dá)到“人人有事做，事事有人管,?！?/p>

班主任作為第一管理者不能事事包辦?！笆卤毓H”并不能帶來班集體的繁榮,，一切事情“順理成章”太久就不會產(chǎn)生一個有凝聚力或者凝聚力特強的班集體。在班風(fēng)形成初始階段,，我把握兩條原則：

1,、身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，我首先模范地做到;

2,、在學(xué)生面前盡顯自己的“弱勢”,。認(rèn)清學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、自理能力的增強,，非一朝一夕之功,，但絕不能越俎代庖?！皯卸琛钡陌嘀魅尾艜小扒诳臁钡膶W(xué)生,。

我舉個例子：在班級管理過程中，除了積累自己從前的經(jīng)驗,，向同事們學(xué)習(xí)取經(jīng),，還有就是要常咨詢學(xué)生的意見。有時聽到學(xué)生非常棒的,，可以采納的建議時,，我會表現(xiàn)出我的驚喜，“呵,，這么好的想法你是怎么想出來的?”“連老師都沒你考慮的周到,，你將來一定比老師強!”。讓學(xué)生產(chǎn)生一種“優(yōu)勢”心理,，不僅僅是班主任將自己融入了學(xué)生之中,。而且讓學(xué)生從這種成就感的氛圍中，心理上得以和諧,、愉快,、積極地發(fā)展。

再比如,，我班學(xué)生,，后進(jìn)生較多，幾乎天天有不完成作業(yè)的,，其中七八個人是不交作業(yè)的?？汀Ｃ刻烀鎸λ麄?，很影響情緒,。那天上課前，課代表又送過來沒完成作業(yè)的條子,。我一看,，頭就大了，想發(fā)火,，但一想,，這一發(fā)火，我這節(jié)課就上不成了,，怎么辦?靈機一動,，我說：“這可怎么著啊，哪位同學(xué)有什么辦法幫幫他們?我是沒招了,?！瘪阌顝娬f：老師，我負(fù)責(zé)督促他們補作業(yè)吧,。馮玉超說：老師,，我們可以一人負(fù)責(zé)一個，成立個互助小組,，每天監(jiān)督,，提醒他帶好作業(yè)，寫好作業(yè)條,。我一聽,，很好，順勢把成立的互助組,，寫在黑板上,。從那以后，不完成作業(yè)的情況,，真的少了,，偶爾有特殊情況，也有專人負(fù)責(zé)督促他補上作業(yè),。

像這樣的例子還很多,。誠然.初中班主任工作是辛苦的，但我們不僅要苦在其中,，樂在其中,，更要探討班級管理工作的藝術(shù)性。這不但是自己解放自己,，更主要的是使學(xué)生得到更充分,、更全面、更自由的發(fā)展,。凡是普通學(xué)生能干的,，不叫學(xué)生干部去干;凡是學(xué)生干部能干的，班主任老師不去干,。乍看之下,，這樣的班主任可謂懶到了家。然而這樣一“懶”，卻懶出了學(xué)生自我的自由發(fā)展.這種利弊關(guān)系值得我們每個班主任深思,。

班主任工作藝術(shù)的根本目的就是促使學(xué)生去思索人生,，美化人生。初中生階段是人一生中形成良好行為習(xí)慣的重要時期,，班主任自己只能起到主導(dǎo)作用,，而學(xué)生的主體作用必須在自身的實踐中才能得到充分的發(fā)揮，班主任應(yīng)該花更多的時間和精力去思索更優(yōu)更良好班級管理途徑,，使班主任工作超凡脫俗更富有藝術(shù)性,。要成功地做到這一點，如何與學(xué)生溝通是前提,。

一枝一葉一世界,，一字一句解心結(jié)。也許我們所做的就是這么微不足道的小事,，像枝丫像綠葉那么普通,。但我相信，有時一句暖心的話,，一個鼓勵的眼神,，一個親切的手勢，一句短短的留言可能照亮孩子們的世界,，會打開他們久久封閉的心門,。我不信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神,，那把老師的命運形容的太凄慘,，我更認(rèn)為老師是幸福的，是智慧的,，他們是陽光,，是雨露，去沐浴,、滋潤這些渴望愛的幼苗,，他們會用自己的一言一行，一字一句,，送給學(xué)生一個完整的世界,。

班主任交流工作總結(jié)篇四

幾年的班主任工作，我切身體會到班級管理工作對學(xué)生人生的深刻影響,。下面我就班級管理談一談我的工作方法：

先成人后成才,，不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心,，愛祖國,、愛社會,、愛學(xué)校、愛父母,、愛老師,、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石,，如果連父母都不愛,，其他的愛更是無從談起,。因而,，我利用班會時間讓同學(xué)們寫了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中,。信都是匿名的,，同學(xué)們寫的很真實也很讓人感動，有的同學(xué)在寫信時還掉下了眼淚,。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會寬容周圍的一切。

每天上課前,，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》,。通過這段文字自我激勵，自我鼓舞,。小文如下,，與大家共享：

我是一個有良知的人，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心,；

我是一個潛力無窮的人,，我的潛力在于我始終不渝，堅持不懈的努力中,。

民主管理,，班主任要把握住度，要在不違背教學(xué)原則,，不違反校規(guī)校紀(jì),，不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項重大活動都要征集全體同學(xué)意見,，少數(shù)服從多數(shù),，過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強行要求的做的順暢,，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會,，我當(dāng)時征求同學(xué)們意見，同學(xué)們異口同聲地說要參加,，所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費心,，學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好，而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,，如何處分違紀(jì)的學(xué)生,，如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。

我這個班級的學(xué)生全是男生,，三分之一的學(xué)生沒讀過初三,，入班時只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,。在班集體中精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,，感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時,，班里有幾個“活躍分子”,，在初中時老師也管不住他們，缺點能說一大堆,，行為更是散漫,，但也并不是沒優(yōu)點。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點就是參加活動的'積極性非常高,，而且集體榮譽感很強，于是我就抓住學(xué)校運動會的機會,，鼓勵他們報名,，給他們提出明確的目標(biāo)。他們說：“老師,，我們一定好好訓(xùn)練,，爭取更好的成績?！苯酉聛淼臅r間他們確實很努力,。盡管沒取得很好的成績，但卻找到了自我,，同時也給自己一個明確的定位,。

以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方還請大家指出,?！?】

班主任交流工作總結(jié)篇五

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊,，我們今天的一切工作,，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎,？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì),。因此，我們考慮教育目標(biāo),，實施教育計劃,，都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實,，應(yīng)有前瞻性,。今天，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到,，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,，我作為一名普通的教育工作者,，正在努力，正在探索,，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔,。

班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同,，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標(biāo)的教育管理,，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展,。因此,，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者,，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理,，或者說，學(xué)生才是班級的主人,，班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主,，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力,，交往能力,，組織能力，創(chuàng)造的能力,。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào),、引導(dǎo)，而不能是包辦一切,，也不能是幕后操縱,，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán),。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想,，實行民主治班,，每屆新帶的班級，在接班伊始,，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點,，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路,，以及她最后取得的輝煌成績,，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體,，三年發(fā)展規(guī)劃,。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人,，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來,。德育的、體育的,、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo),，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo),，也有保障目標(biāo)實現(xiàn)的具體措施,。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過程,，就是學(xué)生受教育的過程,，這種目標(biāo)，對學(xué)生將起著長期的激勵作用,。而且這一活動,，也增強了集體的凝聚力?！秾O子兵法》中說：“上下同欲者勝,。”這句話對班集體建設(shè)同樣運用,。

班干部是班集體的核心,，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員,。在班干部的作用上,，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合,，能者上,，不能者下,。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報，并布置本周的工作,，每學(xué)期對班干部評議兩次,，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意,，則被下崗,，這樣，班干部有危機感,，也增加了動力,，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價,，他們盡最大努力,，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán),，獎懲權(quán)交還給學(xué)生,，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會出亂子,，民主的前提是信任,。放手當(dāng)然需要膽識，但不敢放手,，“自我教育”、“自我管理”,、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話,，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展,。

為了實現(xiàn)全員參與班級管理,，增強每個學(xué)生的主人翁意識，我從九零屆開始實行輪值班長制度,，每位同學(xué)都有任班長的機會,，每一任輪職班長期一個月，在上任之前,，需全面提出自己的施政綱領(lǐng),，工作設(shè)想，我們提出要每個人的工作設(shè)想要有新意,，要有鮮明的個性,，又要切合本班實際，便于實施,，這樣極大地調(diào)動了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想,，包括一些主題鮮明、有時代特色,、形成新穎活潑的主題班,、團(tuán)會。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索,，大膽設(shè)想,，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,，是創(chuàng)新的時代,。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識,，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì),，我對同學(xué)們的明天充滿了無限的希望,，我相信他們都會有一個美好的明天。每任輪值的班長謝任之前,，都要在班會上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會,，并向下一位交接工作,，也要接受同學(xué)的評議。這樣,，每個同學(xué)都有施展才華的機會，通過這一形式,，也使同學(xué)們增強了責(zé)任感,，鍛煉了自己的能力,，也有助于團(tuán)結(jié),、和諧的班集體氛圍的形成。

素質(zhì)教育不是精英教育,，雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選,，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上,。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到自由,，健康的發(fā)展,，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無”,，于是我又作了一次調(diào)查,，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，對于“你有什么長處（優(yōu)點）”這一問題的回答競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有,，不知道,，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過了頭,，還是唯學(xué)分論的人才評價觀在作祟,？深思之后,，我決心從“評價”入手,，扭轉(zhuǎn)這一局面,，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生,，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力,，交往能力，身體素質(zhì),，品德素質(zhì),，意志品質(zhì),、審美能力,，勞動能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點,。我們還決定,，每學(xué)期,，全班要對每個同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價,，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評,，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么,，我哪方面有所提高,，我還有哪些不足,，我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個問題進(jìn)行自我評價，班級成立考核小組,，對每位同學(xué)進(jìn)行評價,，評價力求客觀，側(cè)重于鼓勵性評價,。當(dāng)然,，評價不是目的,，評價是為了激勵,，要讓每個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處,，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評與互評的過程,，也就是學(xué)生受教育的過程。

班主任交流工作總結(jié)篇六

班主任是一個復(fù)合性角色,，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘,。我就這次班主任工作經(jīng)驗交流會做以下總結(jié)：

一,、理論聯(lián)系實際，善于借鑒他人經(jīng)驗

要搞好班主任工作,，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度,。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗外,，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識,，工作中遇到的問題,，往往在看到有關(guān)文章時便迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,，及時將它剪貼或作一些摘抄,，這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會極大，能使我們的工作更輕松活潑而高效,、忙而不亂,。

二、規(guī)范班級制度,，敢于放手學(xué)生管理

花費不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后,，班主任工作就輕松了許多,。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的。當(dāng)班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替,，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉,，相信學(xué)生的膽量越來越大,，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才,，第二課堂活動效果也會越來越顯著,。

三、充分利用班會,，努力做好思想工作想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,，就必須在思想上讓他們想通,，1,、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育；班會可以先由學(xué)生自己總結(jié),，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育,。另外，在班會上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講,，同時鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見,。

2,、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié),；在組織同學(xué)的每次活動之前,，我們事前要作好思想動員工作。這樣,，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心,，因此每次活動才能順利地開展,。

3、做好個別同學(xué)的思想工作,；對學(xué)生大發(fā)脾氣,，有力度的批語是需要的，但不要辱罵,，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話,，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談,。這時心平氣和，思路清晰,，談話往往能達(dá)到最好的效果,。

四、要始終保持愛心

學(xué)生是班級的成員,，是班級的主體,。教師首先要對學(xué)生有“三心”：

有愛心,，有耐心，有寬容心,，有了這“三心”這樣才能做好班級工作,。

五、處理好與家長的關(guān)系

家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸,，家長是學(xué)校教育的有力配合與支持者,。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,，學(xué)校教育就會收到事半功倍的效果,。與家長傾心交流，共商對策,。把握一個“理”字,，剛?cè)岵?jì)，該出手時就出手,。

要做好班主任工作,，還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力,，把班主任的各項工作做得更好更圓滿,。

班主任交流工作總結(jié)篇七

班主任工作累并充實著，每天從早忙到晚的大事小事,，給體力和精力帶來很大的挑戰(zhàn),！但是辛苦的付出收獲了學(xué)生從零開始、一點一點的進(jìn)步,，收獲了家長的信任和理解,。下面我就談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c做法：

傾自己之所愛，搭起信任的橋梁

班里的學(xué)生王璐瑤,，這學(xué)期剛來插班,。剛?cè)雽W(xué)不久因?qū)π颅h(huán)境產(chǎn)生抗拒的心理，上課哭鬧,，不完成作業(yè)就成了她的專利,，經(jīng)過多次的談心交流，都不見效,。任課的老師和同學(xué)都感到厭煩,。難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著,。我一次又一次的對自己說,，“你是她的老師，如同她的母親,，你應(yīng)該幫助她,?！闭嬲\的愛可以像火山，暖化冰冷的心,。上課了,，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑,；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時,，我對她投以鼓勵的目光；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時,，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯誤時,，等待她的是老師寬容的面孔,；當(dāng)她……。一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛,，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開始變得開朗起來,，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿,。看到她的變化,，我體會到了付出的歡樂,。

學(xué)生、家長的'恰當(dāng)接觸,，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系

學(xué)生,、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,，如果處理不好彼此之間的關(guān)系,，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形,。面對這種微妙難以把握的關(guān)系,，我一般不采取學(xué)生一出現(xiàn)問題，馬上把家長叫到學(xué)校,，這樣一下子將家長,、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張,。問題即使解決了,，也不能徹底解決，只能達(dá)到暫時出現(xiàn)效果,，不久又會出現(xiàn)反復(fù),，再請家長這樣如此重復(fù)下去,，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問,，任由發(fā)展,；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢,，自己付出了很多,，卻落一個兩面不是，叫苦不迭,。而我在面對學(xué)生出現(xiàn)問題之后,，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后,，和其一起分析事情原因,，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題,，主動提出改正,，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情,，再將家長請到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識,，以及今后的改正措施,。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信,，同時也贏得了家長的尊重和信任,。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

以身做則,，處處做學(xué)生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生,，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生,。例如：每天早上我總是第一個到教室,，把門窗打開,，等候同學(xué)們的到來,，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開。還有我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿,，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈,。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量,。因此我必須時刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真,、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

真情投入,，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體,，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,，看作一個大家庭,。無論教師，還是學(xué)生,，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺，必須大家努力,。為了優(yōu)化班級管理,，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思,。首先,，我樹立了學(xué)生的主人翁意識，變老師要我做,，為我要為班集體做,，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力,。其次,，我讓學(xué)生對待自己和同學(xué)，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰,。在我和同學(xué)們的共同努力下,，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績,。經(jīng)常被評為五星班級,。

班干部的培養(yǎng)，形成了具有凝聚力的班集體

一個班級里班干部是班集體的中堅,、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級的關(guān)鍵。因此,，在班干部的選拔上,，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌,，綜合考慮,，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),，踏實工作,。作為班主任，我充分信任班干部,，放手讓他們開展工作,，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾,。我非常注意維護(hù)班干部的權(quán)威,，信任他們，支持他們,，為他們撐腰，讓他們敢于負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作。現(xiàn)在，分發(fā)作業(yè)、課前準(zhǔn)備、衛(wèi)生清掃等工作，他們做得有條不紊,。

對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,，并積極鼓勵，給予信心,，賦予機會,。我經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部,，應(yīng)時刻以為班集體服務(wù)為己任,，一定要嚴(yán)格要求自己,，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己,，切忌驕傲自滿，自我滿足,，對不稱職的干部及時調(diào)換,，做到功是功,，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。

“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言,，不斷的學(xué)習(xí)著,。

在長期的班主任工作中,，我認(rèn)為：班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點來分析學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo),。因此,，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處,，有哪些解不開的疙瘩,，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù),。我根據(jù)班上學(xué)生的情況,，采取分類排隊、普遍指導(dǎo)和個別加強的做法,。每周班會,，解決一個和學(xué)生有著密切相關(guān)的問題，以學(xué)生討論通過為主,，形成決議,，以備大家今后遵守執(zhí)行,；每個周末，一方面檢查,、總結(jié),、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作,，并和學(xué)生一起精心地設(shè)計教育方案,，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性,、有吸引力,、有責(zé)任感，更有意義,。

班主任交流工作總結(jié)篇八

——李健

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、全體班主任老師。大家好,！受年紀(jì)組的愛戴,，今天有幸站在這里和大家共同探討班級管理工作的問題。對我來說,，剛剛步入晨光中學(xué)一年多,，各項工作都是在校領(lǐng)導(dǎo)以及各位同仁幫助下來完成的。作為班主任,，并沒有什么好的經(jīng)驗可談,，只是把平時在班級管理中做的一些工作向大家匯報，不正之處,，請多指教,。首先我認(rèn)為班級管理并沒有什么固定的模式、標(biāo)準(zhǔn)尺度各循,，都要根據(jù)不同德校情,、班情、理論,，結(jié)合實際,，走出一條自己的道路，作為一個優(yōu)秀班級,，必須具備兩點：良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。我是初二上學(xué)期接手八年級18班。剛開始,，班級情況不是很樂觀,，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)氛圍不濃，無章可循,，加上又新轉(zhuǎn)入16人,，我也多次向年紀(jì)徐校長反映情況。每次得到的都是指導(dǎo)與鼓勵,，我就大膽的展開各項工作：

懶散的局面，并及時表揚與鼓勵,，以增強同學(xué)們的集體榮譽感,！

二、重視班干部培養(yǎng)

班干部是班主任的左膀右臂,。在認(rèn)真選拔班干部,。

一、幫助班干部樹立威信,、實行班長負(fù)責(zé)制,，對全天日常工作全面負(fù)責(zé)，對值日班長的命令絕對服從并執(zhí)行,，有意見向班主任反映,。第二、指導(dǎo)他們工作方法,，對他們的工作給出有效的評價,、鼓勵！如：我們實行每天夕會時間值日班長點評每天日常工作,，對生活,、學(xué)習(xí)各方面較好的同學(xué)表揚，對違紀(jì)的同學(xué)點名批評,！并給出指導(dǎo)建議,！剛開始，我對每位值日班長發(fā)言稿親自過目,、指導(dǎo),，逐漸形成人人能上臺、上臺有話說的良好局面,。第三,、嚴(yán)格要求班干部以身作則，發(fā)揮班干部模范帶頭作用,，以先進(jìn)帶動后進(jìn),。第四、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，經(jīng)常召集班干部開短會,，發(fā)揮集體作用，帶動整個集體，形成積極向上的班風(fēng),！

三,、加強教管結(jié)合，落實高效課堂

年級組以語,、數(shù),、外為主，把本年級組18個班分成九組（17）（18）班任課主任為一個組,，作為班主任,，主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任課老師互相交流，互相支持,，齊抓共管,，做好教學(xué)工作。課堂上老師授課要高效,，要求全體同學(xué)時刻緊跟老師的思路,。與本組任課老師交流，有一個同學(xué)不停都要停下來提醒,。一段時間后,，就形成無一人不認(rèn)真聽課的局面。把高效課堂落到實處,，從而形成一種良好學(xué)風(fēng)班風(fēng),。

四、家校聯(lián)合,，形成“合力教育”,。

見。當(dāng)學(xué)生有錯時與家長聯(lián)系能理解家長的難處,，不訓(xùn)斥家長,、不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，對家長溫和有禮,，讓家長看到孩子的進(jìn)步與閃光點,，讓家長對學(xué)校、對班級充滿信心,。同時作為班主任也會贏得家長的尊重與敬佩,，從而借助家長在孩子面前樹立了自己的威信，使班級管理工作更順利,。

總之,，教無定法，管無定式,。班級管理工作復(fù)雜多變,，只要找準(zhǔn)突破口,，細(xì)心、耐心,、虛心,、忍心和愛心、良心去對待每位學(xué)生,，我相信班級工作一定能上一個新臺階,！

最后，我倡議,，讓我們五十四位班主任與全體師生在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,，攜手共進(jìn)，去創(chuàng)造晨光中學(xué)更美麗的明天,！

2013年10月9日

班主任交流工作總結(jié)篇九

一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了,，聽了班主任經(jīng)驗交流會的各位老師的發(fā)言后,，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考,。

第一,、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生,，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定，切不可專制獨裁,，搞家長制,，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心,。人心齊,，泰山移，兄弟同心，齊力斷金,。這些看似簡單的道理,，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán),，特別是對班干部,，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的。只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成,。

第二,、作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對等每個學(xué)生,，關(guān)心每一個學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，愛心應(yīng)一視同仁,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,，對于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理，對于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),，同樣要嚴(yán)肅處理,。后進(jìn)生心理脆弱,，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯,，因而處理過程中,，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。他們一當(dāng)有一點進(jìn)步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們,，班集體離不開他們,，從而讓他們找會自尊，樹立自信,。另外,，在一個班級中，無論男女,，不管優(yōu)劣,，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí),、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時多走進(jìn)他們,，談心交流,，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo),；努力走進(jìn)他們的生活,，了解他們的思想，班主任要扮演好教師,、朋友,、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重,、信賴,，形成一股強大的班級凝聚力。

第四,、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動,，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo),。班級事務(wù),，自己能做的，努力動手去做,。要做到三勤(手勤,、腳勤、眼睛勤)三快(手快,、腳快,、眼睛快)。地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè),，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨手彎彎腰,，動動手，擦一擦,，拖一拖,，學(xué)生會都會看在眼里，記在心里,，會潛移默化的受到影響,。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員,。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,，幫老師整理好講桌,。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩,，爽心悅目的,。特別是有些同學(xué)犯了錯誤,，會主動跑來向我認(rèn)錯。我會表揚他,，因為他已知道并勇于承認(rèn),，自然不會再犯。同學(xué)們互幫互助,，和睦相處,，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，會收到意想不到的效果,。

(1)低年級學(xué)生由于年齡小,，自控能力差，紀(jì)律松弛,。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始,，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力,，組織學(xué)生的紀(jì)律,。低年級的老師也應(yīng)該有說的樂趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,，每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時,，我會提醒他們及時寫三遍。他們會馬上高興地坐直,。

(2)利用早會班和班組長班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好備課工作，注意觀察學(xué)生課后的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹立榜樣,。每周有兩個學(xué)生報到,，這激發(fā)了學(xué)生們的熱情,。

(3)在日常學(xué)習(xí)中，始終注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐步養(yǎng)成聽講座,、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣,，做到文明禮貌,。

(4)及時與家長聯(lián)系利用這次機會，派學(xué)生去找有關(guān)家長,，了解孩子的情況,，并及時向家長講述孩子的情況。由于父母的支持,，我們做了很多好工作,。

班級是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,。有了這片沃土，學(xué)生的個性可以在所有的花朵中茁壯成長,。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感,。每天一大早，我總是在和學(xué)生差不多的時間到達(dá)學(xué)校,。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作,。這樣，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛勞動的良好習(xí)慣,，還可以幫助學(xué)生在任何時候為班級贏得榮譽,。開展一些與教學(xué)相關(guān)的活動，如寫作和閱讀比賽,，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個性,。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級第四,，課堂安排老師和學(xué)生一起工作,，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作我們是一個班級在這個班級文化建設(shè)中，我們班的每個學(xué)生都參與其中,，用他們的雙手和大腦,，提出建議，共同努力,，取得了良好的效果,。這學(xué)期，我和我的學(xué)生在一起,，感覺日子過得真快,。雖然我每天都很忙，但我很開心也很忙,。我會更加努力,，不斷提高自己。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一,、抓住教育時機,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時機”,，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育,。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待,；當(dāng)“時機”來臨時,，要立即抓住,；當(dāng)“時機”已過,，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”,?？鬃诱f：機不可失，時不再來,。有一段時間,，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重,，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,，題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并不意味著,，每個人的起點不同,，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上,，永遠(yuǎn)沒有窮,、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成,、敗世襲之說,，有的只是我奮斗我成功的真理。

我堅信,，我們的命運由我們的行動決定,，而絕非完全由我們的出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走,。我抓住有利的教育時機,，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理,，往往會收到事半功倍的效果,，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

二,、親近學(xué)生,，研究學(xué)生,；展現(xiàn)自我，樹立威望,。

在親近與研究學(xué)生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的'先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信,；其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面",；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面",。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán),。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度,。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在,，從而形成責(zé)任意識。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,，有不妥之處,，請同事們多提寶貴意見。

班主任交流工作總結(jié)篇十

班級管理民主化是現(xiàn)代教育的必然趨勢,，只有民主化管理班級才能真正做到師生平等,，師生互動。民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,，學(xué)生認(rèn)可你的課,，才能在其他方面信服你，你說的話學(xué)生才愛聽,。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為,，這就要求教師要時刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn)。為人師表,、以身作則,、潛移默化。有效利用班會,。組建一個團(tuán)結(jié),，工作能力強，各方面都能帶頭的班委,。班級民主化需要一個很長的過程,，需要耐心，需要說明的是,，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來做決定,，也并不是全部讓班委會來管理，我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則,，“潤物細(xì)無聲”是我們追求的最高境界,。

“民主化管理班級”說的人多，做的人并不多,，原因在于在班里做到民主化很困難,，有些成功經(jīng)驗并不一定適合自己，死搬硬套容易流于形式,，學(xué)生未必認(rèn)可,。但是“班級管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢，只有民主化管理班級才能真正做到師生平等,，師生互動,。對班級管理民主化，我有幾點切身的感觸,，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面,。

一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,，學(xué)生認(rèn)可你的課,，才能在其他方面信服你，你說的話學(xué)生才愛聽,。一個在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的,。教好課除了積極備課認(rèn)真教學(xué)外，還得創(chuàng)造一個民主的課堂環(huán)境,。就拿我任的語文課來說吧,，這門課相對來說比較枯燥，學(xué)生愛學(xué)得不多,，尤其是在課下很少有人主動學(xué)語文,。但這并不影響學(xué)生上課的積極性，恰恰是因為他們課下學(xué)的少才更應(yīng)該在課上提高他們的興趣,。我在課上特別強調(diào)學(xué)生要主動回答問題不要怕說錯,，我對回答問題的同學(xué)非常欣賞，無論他們答對還是答錯,。對于答錯的同學(xué),我從來不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方,；有些已成定論的,我也大膽讓學(xué)生質(zhì)疑,.對他們的的看法做適當(dāng)?shù)脑u價,學(xué)生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開讓學(xué)生知道,有時候也和學(xué)生展開辯論,。經(jīng)過半年多的配合，我覺得我的課基本上得到學(xué)生的認(rèn)可,，課上學(xué)生很活躍,，尤其是初二（1）班的王銀、曹振華幾乎每次提問都舉手為其他學(xué)生做出了榜樣．在他們的帶動和我的有意引導(dǎo)下,，很多同學(xué)加入了他們的行列,。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，為我民主管班奠定了基礎(chǔ),。

二,、為人師表、以身作則,、潛移默化,。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn),。要求學(xué)生做到的班主任必須做到,，就那穿衣打扮來說，我們要求學(xué)生服裝干凈整潔,，那我們老師首先就要做到,，這一點我從來沒有大意過。要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣班主任首先要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。比如在教室里我看到的字紙,，垃圾我悄悄地?fù)炱饋怼W(xué)生就會注意到,，以后也回把自己看到的垃圾隨手拾掉,。要求學(xué)生不遲到早退，班主任也得同樣做到,，我一接新的班級我就對學(xué)生說我不遲到,，希望大家也不遲到，我說到做到,，每天預(yù)備鈴響時是我必定站在教室門口,，包括上課，晚自習(xí),，下午自習(xí)我都是這樣要求自己,，對于違犯紀(jì)律的學(xué)生，我很少在公開場合批評他們,，但我會用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣,。以身作則不能只是這些方面，最重要的是在學(xué)習(xí)方面,。我會讓學(xué)生看到我是很努力的,，無論各個方面,。我有上進(jìn)心，我也得讓學(xué)生知道,，并以此來激勵他們的上進(jìn)心,。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進(jìn)學(xué)習(xí)努力進(jìn)步快的同學(xué)。例如我班謝建茹和帖曉燕同學(xué),，我表揚的最多,，現(xiàn)在她兩個幾乎成了班里的楷模,，影響了許多同學(xué),，同學(xué)們提起她們都很佩服，榜樣的力量是無窮的,，我們要多利用,，這會使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多,，尤其是那些逆反心理比較重的同學(xué),，這種方式更適合。

三,、班主任要尊重理解學(xué)生,，熱愛學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系,。推進(jìn)班級管理民主化進(jìn)程的一個重要方面就是尊重學(xué)生,，理解學(xué)生。作為班主任,，只有一身作則,，充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，才能構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,，共同搞好班級工作。在平常的班級管理過程中,，通常會遇到一些偶發(fā)事件,，班主任工作容易沖動，因此,，往往難以用平和的正確的心態(tài)對待違紀(jì)學(xué)生,。有這樣一件事：一次晚自習(xí)，兩名一慣表現(xiàn)不好的學(xué)生又一次擾亂自習(xí)秩序,，我當(dāng)眾宣布要將他們直接送往政教處處理,，同學(xué)們表示驚訝，不少學(xué)生要求專門開班會討論此事,。很多同學(xué)對他們的違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)歷的批評,，同時情真意切的向他們提出了忠告,。同學(xué)們的肺腑之言，情真意切,，深深地震撼了兩名學(xué)生,。他們當(dāng)眾進(jìn)行了真誠的自我批評，向全班同學(xué)道謙,，并表明決心改正,，積極向上。最后,，對如何處理這兩位同學(xué)進(jìn)行民主表決,，結(jié)果90%以上的同學(xué)希望給他們一次改過的機會。后來,，這兩名同學(xué)的紀(jì)律習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯進(jìn)步?？磥?，對學(xué)生的過錯僅僅靠批評、處罰是不夠的,，更要注意引導(dǎo)和感化,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生,，善待學(xué)生,，從而構(gòu)建和諧班級，這是進(jìn)行班級民主管進(jìn)的關(guān)鍵,。師生關(guān)系和諧了,，老師表揚，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵,；老師批評,，學(xué)生認(rèn)為是關(guān)心。表揚和批評都是學(xué)生進(jìn)步的動力,。如果師生關(guān)系不和諧,，老師表揚，學(xué)生認(rèn)為是哄人,；老師批評,，學(xué)生認(rèn)為是整人。足見尊重學(xué)生,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系有多么的重要,。

四、決策過程要民主,，引導(dǎo)學(xué)生自我管理,。班級決策,，大到班級奮斗目標(biāo)的制定，班干部的選舉,；小到日常的值日安排,，作業(yè)收發(fā)，自習(xí)紀(jì)律等等,，都應(yīng)采取民主的方式,，共同討論，集思廣益,，民主決策,，使人人爭當(dāng)主人。當(dāng)然民主也并非想干什么就干什么,。事實上,，民主程度越高,，學(xué)生的自覺性越強,，主人翁意識越濃，違紀(jì)行為也越少,。因為,，實行民主決策，引導(dǎo)學(xué)生自我管理,，班級的規(guī)定,，是全班同學(xué)共同討論制定的，是全體同學(xué)集體意愿的反映,。這些規(guī)定,，也容易成為全體同學(xué)的自覺行動為約束。除此之外,，班主任還可以進(jìn)一步強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，大家共同討論,，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,。實現(xiàn)學(xué)生自主,、全面、科學(xué),、可持續(xù)的發(fā)展,，使我們的教肓真正適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，這是一條教肓規(guī)律,。

六,、建立互助的師生關(guān)系,。我和學(xué)生都是班級的一員，我們自己也做過學(xué)生,，其實回想起來,，對集體做的事越多，越愛這個班集體,，越有對集體的責(zé)任感,，這一點我深有感觸。所以一個班集體中,，每個人都應(yīng)有事做,，而且這件事最好是自己主動發(fā)現(xiàn)并愿意承擔(dān)，能出大力的干重活兒,，力氣小的干小活兒,，各盡其能，各有各的分工和責(zé)任,，都在為集體出力,，相互協(xié)作，“班級是大家,，維護(hù)靠大家”,。我們回想一下班級中往往是那些什么事情也不做的同學(xué)違反紀(jì)律，參加活動也不積極,，正是因為他們沒為集體做過什么,，對集體沒什么感覺?；匦：?，我和我的學(xué)生商量：想想自己可以為班集體做點什么事。很多孩子來申請要包干某塊兒衛(wèi)生,，想整理窗臺,、書架，有的想看管眼操,，有的想承辦很辦報……而且我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們在完成自愿承擔(dān)的任務(wù)時,，他們是那么的積極，并且任務(wù)完成的比老師要求的標(biāo)準(zhǔn)高多了,，負(fù)責(zé)地面清掃的王鳳琴一天主動打掃好幾次,，不用提醒，而且你可以感受到她特別開心地做這件事,，“小皮蛋兒”雷雨,，因為發(fā)現(xiàn)他眼操動作要領(lǐng)特別標(biāo)準(zhǔn)，于是聘請他來當(dāng)眼操檢查員，這樣原來還搗蛋的他,，首先自己要做好,，并且他有事做，有了責(zé)任感,，當(dāng)他有違規(guī)行為時,，還要用這責(zé)任感來感化他上進(jìn)。不斷的會有新情況,，于是又會有新的任務(wù),，比如：班級小警察、課間組織員,、報刊管理員,、課間提醒員……頓時你就會覺得真的輕松了很多，而且學(xué)生們做的事情越多,，時間越久就越散發(fā)出那種對班集體的熱愛,，盡管有很多事情他們處理的不好，這時學(xué)生們就意識到需要老師的協(xié)助,，這時不就是我們做老師處處點子的時候嘛,。所以力爭做到“人人有事做，事事有人做”,。

班級民主化管理,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，充分發(fā)揮班級干部的積極主動作用,，并不意味著班主任可以一切撒手不管，全面交給學(xué)生去做,。作為一名班主任除了當(dāng)好一個幕后指揮者,，還要嚴(yán)格要求學(xué)生?！敖桃哉?，管以嚴(yán)”這不僅是父母對子女教育的需要，也是班主任對班級管理的需要,?！皣?yán)師”才能出高徒，如何“嚴(yán)”,，我覺得作為一名班主任要做到以下三個方面,，即：“嚴(yán)之有理”、“嚴(yán)之有度”,、“嚴(yán)之有情”,。

所謂“嚴(yán)之有理”，就是班主任對班級要進(jìn)行科學(xué)管理,，對學(xué)生要講清道理,，處理事情要公平合理,。要耐心聽學(xué)生的辯解，然后拿出慎重的處理意見,，要本著實事求是的原則,。有這樣一件事，現(xiàn)在想起來,，還覺得很愧疚,。有一次魏平遲到5分鐘，我把他叫到辦公室,，不分青紅皂白一頓嚴(yán)厲訓(xùn)斥,，這個學(xué)生流著淚說：“老師我肚子疼去上廁所，我錯了,，下次一定不會遲到了,。”我隨口問了他一句：什么時候疼的,？他說已經(jīng)三天了,。這時我心理為之一震，雖說他遲到不對,，但他帶病堅持上課,，這種精神也是難能可貴的。覺得對他的嚴(yán)厲批評似乎于理不通,，未免有失偏頗,。事實證明，對學(xué)生嚴(yán)而失“理”,，只能導(dǎo)致學(xué)生對你“貌雖恭,，而心不服”這一結(jié)果，甚至?xí)倨湎蚍疵孓D(zhuǎn)化,。

所謂“嚴(yán)之有度”,，就是“嚴(yán)”中要有分寸。對學(xué)生的錯誤,，由于班主任的情緒過激,，有時可能極易做出從重處罰的決定。這一過重的處罰必定會導(dǎo)致學(xué)生心中不服,，從而產(chǎn)生一種抵觸的情緒,。應(yīng)理解學(xué)生一點錯誤，同時也給他們改正的機會,?？鬃訉W(xué)生的教育時，也不是求全責(zé)備的，他認(rèn)為“大德不逾閑,，小德出入可也,。”也就是說,，在德操大節(jié)上不要超過界線,，在細(xì)枝小節(jié)上有點出入也是可以的。我認(rèn)為,，對學(xué)生的處分盡量不要一竿子插到底,，一棍子打死。有時需要對學(xué)生處分,，要把握好這個“度”,。以上對這兩名學(xué)生的處理，就是以證實這一點,。弦如果繃得過緊,，就極易斷?！耙粡堃怀?，文武之道也?！绷硗鈱Υ龑W(xué)生,，教師還須有一個博大的胸懷。

所謂“嚴(yán)之有情”,，就是嚴(yán)中要有情,，嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有關(guān)愛,，讓學(xué)生真正理解嚴(yán)是對他好,。在學(xué)校教育中,，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內(nèi)在管理上的需求,。從心理學(xué)角度看,，人都有情感與精神滿足的需求。對平等人格的追求與維護(hù),，也是當(dāng)代中學(xué)生的強烈思想意識之一。他們渴望理解,，渴望尊重,，渴望信任，渴望情感交流的心情應(yīng)該說是十分迫切的,。你只要對學(xué)生付諸真情,，你就能夠得到真情的回報，學(xué)生會對你仰慕而對你敞開心扉,。如果嚴(yán)有余而慈不足，學(xué)生就不能“親其師”而“信其道”,。有時學(xué)生對你不滿,，往往要發(fā)泄到你所教的學(xué)科上,，這就是教育與教學(xué)上的失敗?？傊灰覀儼盐蘸谩皣?yán)”的尺度,，我們就能把班主任工作做得更好。

七,、有效利用班會,。并不是說多讓學(xué)生主持班會就民主了，要注意班會的目的就是做學(xué)生的思想工作,，對同樣的目的我們可以采用較好的方式達(dá)到,，而不是用訓(xùn)教禁止的方式?！冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對待青年,，對待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人，魯迅先生是親切的,，熱情的,，一直保持平等待人的態(tài)度,。他和青年們談話時，不愛使用教訓(xùn)的口吻,，從來不說‘你應(yīng)該這樣’‘你不應(yīng)該那樣’一類的話,。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事,，做出形象的暗示,，讓人體會到應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣”,。我覺得一個好的班主任,，就得像這樣。開學(xué)最初幾周,，學(xué)生的信件比較多,。甚至一個學(xué)生一周就五六封，這種情況大有彌漫之勢,。我覺得需要控制,，但我知道這是一個敏感的話題，說不好很容易讓學(xué)生對你反感,。如何才能既能達(dá)到目的有不刺激學(xué)生呢,？我想通過班會來解決，這個班會是有我來主持的,，目的是讓學(xué)生知道過多的信件只會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響,。我從司馬遷的《報任安書》說起，說到《古文觀止》中的書信體文章,，一直講到林覺民的《與妻書》,。最后我說，在我國古代著名的散文中好多都是書信,，我希望同學(xué)們也能像古人一樣,，寫好自己的每一封信，因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”,。通過這次班會,，班里的信件大為減少，有的同學(xué)課下對我說,，老師你真行,，拐這么多彎，即開了我們眼界又達(dá)到了你的目的,。當(dāng)然有些事就需要全班同學(xué)來參與,，上學(xué)期期中考試前，同學(xué)們要求調(diào)桌的比較多，當(dāng)過班主任的都知道,，這是一個棘手的問題,，學(xué)生找，家長找,，同事找,，甚至領(lǐng)導(dǎo)也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信,，對此我在廣泛征求同學(xué)意見之后,，決定“放權(quán)”，就是把調(diào)桌的權(quán)力給學(xué)生,，經(jīng)過醞釀我決定召開一次主題班會，讓學(xué)生自己修訂一個條例,，在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌,。正好學(xué)校要組織主題班會，我就乘這次機會,，在班委會和全體同學(xué)的努力下《初二（1）班同桌條例》出臺了,。新學(xué)期我就把它付諸實踐，收到了很好的效果,。班會不在于形式,，只要讓學(xué)生感到你是民主的，不是武斷的就能達(dá)到好的效果,。

八,、組建一個團(tuán)結(jié)，工作能力強,，各方面都能帶頭的班委,。好的班委會能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會不能凌駕于同學(xué)們之上,，要強化他們的服務(wù)意識,，競爭意識和危機感，能者上庸者下,。讓學(xué)生教育學(xué)生,。最大限度利用班級干部自身良好品德和行為習(xí)慣去影響教育較差的學(xué)生。首先采取結(jié)對包干法,。讓品德優(yōu)秀的班干部每人負(fù)責(zé)教育1—2名品行較差的學(xué)生,，落實責(zé)任制。并以此作為評定班干部工作的主要標(biāo)準(zhǔn),。另外,，還實行班干部值日制，按日程編排班干部值日，具體負(fù)責(zé)每一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律,，每一周,，由常務(wù)班長主持，做一次簡短的評比并有記錄,。實踐證明：讓學(xué)生教育學(xué)生,，這種教育作用有時比班主任老師的教育更有效果。從心理學(xué)角度看,，學(xué)生的態(tài)度和道德行為在很大程度上是由他們的同伴和集體行為準(zhǔn)則及風(fēng)氣決定的,，這就是一種從眾現(xiàn)象。個別學(xué)生的不良行為在班級找不到市場,，那么他的不良行為習(xí)慣也就像偽劣商品一樣被淘汰掉,。

以上幾個方面是我的一點體會，當(dāng)然這離真正的班級民主化還很遠(yuǎn),，我們只能基于我們的實際情況靈活運用,，班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心,，需要說明的是,，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來做決定，也并不是全部讓班委會來管理,，我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則,，“潤物細(xì)無聲”是我們追求的最高境界。

班主任交流工作總結(jié)篇十一

——呈貢縣龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：吳云珠

古人說：教師是蠟燭,，是春蠶,；今人說：教師是靈魂的工

程師，是太陽底下最光輝的職業(yè),。這是對教師的評價,，也是對教師的期望，更是教師的一種責(zé)任,。

我自工作以來一直擔(dān)任高年級的教育教學(xué)工作,，從事班主任工作已經(jīng)好幾年了，這其中雖然有苦有咸,，但我依然愛著我的事業(yè),，愛著那些天真無邪的孩子們。

幾年來,，我根據(jù)學(xué)校德育工作和大隊部的德育工作計劃,，針對高年級學(xué)生的特點，積極開展以愛國主義教育為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和三自能力為突破口的系列教育活動,，收到一些成效。

一、學(xué)會正確關(guān)愛,，營造溫馨班級,。

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班級體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班級體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的王叢俊吧,，他在班上年齡最大，不愛學(xué)習(xí),，父親經(jīng)常不在家,，母親管不了他，他經(jīng)常跟一些社會青年混在一起,，進(jìn)網(wǎng)吧,、打電子游戲、逃學(xué),。象他這樣沾染了太多社會不良習(xí)氣,，不僅自己學(xué)不好，還影響別人的后進(jìn)生成了我的重點輔導(dǎo)對象,。我發(fā)現(xiàn)他在班上號召力強,，跟他講道理他也能接受，就是管不住自己,。面對這樣的學(xué)生,，我伸出了關(guān)愛和呵護(hù)的雙臂，經(jīng)常找他談話,，教他如何正確與同學(xué)相處,，讓他發(fā)揮長處當(dāng)班委，樹立他的自信心,。此外,，我與他父親經(jīng)常聯(lián)系，鼓勵他不要放棄，只要和老師配合多花心思教育孩子,，一定會見成效的,。漸漸地他不逃學(xué)了，熱愛班級體了,，壞習(xí)慣改了不少,，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生，誰都愛他們,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患,。對這類學(xué)生,，我從不寵壞他們，更不遷就他們,。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生,，只能在理智,、深沉的愛之中嚴(yán)格要求，警鐘長敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不象優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不象后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。遵循“溝通于先,，說教于后”的教育原則，樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)積極性,，讓他們奮起直追，盡快加入優(yōu)等生的行列,。

總之,，成績好的學(xué)生喜歡老師表揚，成績差的學(xué)生希望老師少責(zé)罵,；有的學(xué)生喜歡老師信任,，有的學(xué)生害怕老師輕視自己，有的愛動,，有的好靜,。為此，根據(jù)學(xué)生的差異,，我們必須因材施教，對學(xué)習(xí)成績好,，但自高自大,，心中自我意識較強的學(xué)生，不姑息,，夸獎有度,，批評時要顧及情面，留有余地,，利用其上進(jìn)心促使他們看到不足,，從而謙虛自愛；對自卑感較重的學(xué)生,，少責(zé)備,，要想方設(shè)法使他們看到自己的優(yōu)點和才干，重新審視自己,；對“吃軟不吃硬”的學(xué)生,，教育時力求平心靜氣,，避免頂牛；對“吃硬不吃軟”的學(xué)生,，不遷就,，嚴(yán)格要求，努力爭取一切力量來教育他們,。十幾年如一日,，每一批學(xué)生我都是通過細(xì)心的關(guān)愛，認(rèn)真的引導(dǎo),，耐心地說服教育,，讓學(xué)生逐步地形成了良好的道德素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，學(xué)生們思想積極樂觀，活潑向上,，班級的學(xué)習(xí),、文藝、體育等學(xué)科的成績均名列前茅,。

4,、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制,。因此,，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會。當(dāng)然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生,、班級的變化,，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學(xué)生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長,。

建立值日班長制

按學(xué)號輪流當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),，常務(wù)班長協(xié)助工作,。值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況,。這樣,，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才干,，班組的自我管理得到了加強,，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

民主改選班干部

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會,，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”,。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法,。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,。由學(xué)生自我推薦做競選演講，再由學(xué)生無記名投票,，民主選舉,，組織班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會,，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置,，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級,，負(fù)責(zé)文藝,、體育、勞動,、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況,。

二,、有實效性地引領(lǐng)學(xué)生遨游知識的海洋

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng),，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出懶惰,、不自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，沒有良好正確的家庭教育,，這些影響學(xué)習(xí)的因素都是非智力因素,。針對以上的情況，我在平時的教學(xué)中著重加強中間生,、后進(jìn)生的思想教育工作,，在教學(xué)活動中隨時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、理解題目的能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅強的學(xué)習(xí)意志，同時加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

以下幾方面是我提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1,、注意課堂常規(guī)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,。大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)差的主要原因就是聽課習(xí)慣不好,，因此，這項工作是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件,，一定要落實,。

2、注意提高教師的課堂教學(xué)技能,，盡量做到：課前準(zhǔn)備充分,，備課時既備教材又備學(xué)生；課上注意選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生,，讓他們心干情愿地加入到學(xué)習(xí)中來,，努力學(xué)好每節(jié)課的知識。

3,、布置家庭作業(yè)時要有針對性,，確立訓(xùn)練目標(biāo)，注意防止散

而亂的作業(yè),；題目不宜太多,，難易搭配層次分明，做到少而精,，盡量每天在四十分鐘以內(nèi)能夠完成,。教師布置作業(yè)的合理性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此這個方面的工作也不容忽視,。

4,、因材施教，鼓勵差生,、激勵優(yōu)等生,。對成績好的學(xué)生經(jīng)常

鼓勵并適當(dāng)放手，對成績差的學(xué)生,，進(jìn)行個別督促,，耐心地輔導(dǎo)他們,，盡量作到不放棄一個學(xué)生。

5,、把每個早自習(xí)視為最珍貴的學(xué)習(xí)時間,，爭分奪秒地利用它

帶領(lǐng)學(xué)生理清每一天的學(xué)習(xí)思路，記憶數(shù)學(xué)公式,、法則等必備的基礎(chǔ)知識,。另外，還要利用早自習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,，專門解決巧解,、妙解思維獨特的提高題，在學(xué)生精力最充沛記憶力最好的時候進(jìn)行這樣的訓(xùn)練效果最佳,。

6,、每個單元講完后及時組織復(fù)習(xí)鞏固及單元測查，測查后及

時批改,，及時掌握學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的反饋情況,，糾正普遍存在的問題，個別問題個別輔導(dǎo),。

7,、認(rèn)真批改每次作業(yè)，鼓勵認(rèn)真完成作用的學(xué)生,，幫助督促

不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,。讓學(xué)生們每天的知識得到及時的補救。

8,、密切聯(lián)系家長,，了解學(xué)生的性格、特點,，搞好師生關(guān)系,，以助于教學(xué)工作的順利開展。

鞭策自己進(jìn)一步努力工作的動力,，銳意進(jìn)取,，再創(chuàng)佳績，永不停息,。

年4月10日2010

班主任交流工作總結(jié)篇十二

剛開始班上很多學(xué)生許多事都不會主動做,，清潔區(qū)有些學(xué)生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班,，早到班，常去宿舍,、教室檢查衛(wèi)生,、紀(jì)律情況,，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解每個學(xué)生的能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等，掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生,，哪些是特別需要注意的問題學(xué)生等等,，找到優(yōu)缺點，然后在班里討論制定了切實可行的班規(guī)班紀(jì),。凡事“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓,。只有嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證,，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng),，才能形成一個團(tuán)結(jié),、健康、積極向上的集體,。半學(xué)期來,，除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實可行的班規(guī)班紀(jì),，讓每個學(xué)生以此來約束和要求自己,，并做到令行禁止，誰也不能違反,，比如遲到的,、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級做義工等等,。用班規(guī)約束一段時間以后,，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績上去了,，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了,。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn),、及時解決,。如學(xué)生沒到校可及時通知家長，衛(wèi)生沒搞徹底,，可迅速叫學(xué)生來打掃,，常去檢查、督促效果是非常明顯的,。

班主任交流工作總結(jié)篇十三

懷著對教師的崇拜,，懷著對教育事業(yè)的憧憬，我義無反顧地放棄了安逸的事業(yè)單位,，選擇了教師這一甘做人梯的職業(yè),。教了十四年書，也當(dāng)了十四年班主任,。期間,，我體會到了當(dāng)老師的艱辛，更體會到了當(dāng)班主任肩頭那份沉沉的責(zé)任,。面對一雙雙渴求知識的眼睛,，一顆顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,，怎樣使這一顆顆心靈健康成長是我工作的目標(biāo),。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實際,，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┠w淺體會：

一,、先育人后教書

唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也?！笨梢?，為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要,。先學(xué)會做人,，再學(xué)做事，這是婦孺皆知的道理,。同樣作為一名教師,，不應(yīng)是人們常說的“教書育人”，而應(yīng)是“育人教書”,。我是這樣認(rèn)為的,，實際的教學(xué)過程中我也是這樣堅持做的。

我從教十四年來,，每接一批學(xué)生,，都要給學(xué)生布置一個相同的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事,。”目的是讓學(xué)生親自體會勞動的艱辛,，進(jìn)而感受到家長的不易--既要掙錢養(yǎng)家糊口,，又要操持家務(wù)，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會感恩,、孝敬父母的目的。這項任務(wù)雷打不動,。九月份接手路超同學(xué)所在班級六三班后,，我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項特殊的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事”。現(xiàn)在,，即使星期五放學(xué)時我不說,，學(xué)生也會主動去做，因為他們養(yǎng)成了習(xí)慣,。

一天,，焦作日報社的一名記者和兩名主管、一名攝影師來采訪我班路超,，緣由是這樣的：星期天,，我們班的路超同學(xué)完成了家庭作業(yè)后，在大街上幫媽媽掃大街的一幕（他媽媽是一名清潔工）正巧被焦作日報社的一名記者看見,。見一名小學(xué)生幫一位清潔工掃地,，以為是“學(xué)雷鋒，做好事”的孩子,。于是便停下來仔細(xì)詢問,，得知他們原來是一對母子時，記者對路超的做法更是充滿疑問,。路超含著淚說：“我的媽媽工作很辛苦,，每天天不亮就起來了。干完活后,，又拖著疲憊的身軀回家給我做飯,、洗衣、干家務(wù),。我們趙老師經(jīng)常給我們講：‘百善孝為先’,，因此我要做個孝順父母的好孩子，幫家長分憂,，做一些力所能及的家務(wù)事,。”聽著路超同學(xué)質(zhì)樸的講述,，記者在大街上都感動地哭了,，因為當(dāng)今社會上像路超這樣的學(xué)生實在是太少了，我們的社會正需要這樣的好孩子、好學(xué)生來擔(dān)當(dāng)祖國的接班人阿,！采訪過程中,，記者再次問路超：“路超同學(xué)，你之所以幫家長分憂,，做力所能及的事,，是受什么啟發(fā)或教育呢？”路超說：“我之所以這樣做,，是老師和家長共同教育的結(jié)果,，我有個好媽媽，更有個好老師,、好校長,。我清清楚楚地記得，那天上班會課時,，趙老師給我們播放了一首歌《母親》：‘你上學(xué)的新書包有人為你拿,，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你病在那床上有人她掉眼淚,，你委屈的淚水有人給你擦……啊,，這個人就是媽，這個人就是娘……’聽著聽著,，我哭了,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也哭了，后來發(fā)現(xiàn),，趙老師也流眼淚了,。從那以后，我便在心里暗暗發(fā)誓：用自己的所能去報答母親,?！?/p>

當(dāng)報社記者問路超：“路超，你媽媽所從事的工作每天要起很早,，你那么小,，能起來嗎？”“能,，為了幫媽媽,，我精神著呢！我所做的一切和媽媽為我們這個家所付出的,，根本不值一提,，所以不論嚴(yán)寒還是酷暑，我都堅持這樣做,?！庇浾哂謫枺骸奥烦?，我們報社有個小記者組織，你愿意參加嗎,？可以免費,。”路超搖了搖頭說：“我不參加,！”態(tài)度堅決絲毫沒有動搖的意思,，讓我和在場的校長、記者吃驚不已,。路超大概猜中了我們的心思,，立刻又接著說：“參加‘小記者’可以提高我的寫作水平，是件好事,，可我沒有時間，我完成老師布置的作業(yè)后,，還要幫我的媽媽,，她太不容易了！”

記者采訪結(jié)束了,，可我的心卻久久不能平靜,，我為路超媽媽有個這樣孝順、體貼的好兒子而感到驕傲與自豪,！我為我能有這樣的學(xué)生而感到驕傲與自豪,！

二、愛生如愛子

沒有愛就沒有教育,，教育的真諦在于愛,。

曾看過一篇有關(guān)三毛的文章，著名女作家三毛讀初中時,，作文極好而數(shù)學(xué)極差,，為了對得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來,。三次小考,，數(shù)學(xué)都得了滿分，但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績提高百分之百是因為作弊,。她是個倔強而又敏感的女孩,，并不懂得適度的忍耐更能保護(hù)自己，就直言不諱地對老師說：“作弊,，對我來說是不可能的,，就算你是老師，也不能這樣侮辱我,?！苯Y(jié)果,，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨給她發(fā)了一張她根本沒有學(xué)過的方程式試題,，讓她當(dāng)場吃了鴨蛋,。之后，用蘸了墨水的毛筆,，在她眼眶四周涂了兩個大圓餅,，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看，又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈,。這一事件對三毛打擊很大,，造成如下結(jié)果：1、休學(xué)在家,，自閉了八年,。嚴(yán)重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有了,。其二,、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感,、孤獨的性格,。盡管她一生走過四十八個國家，寫了二十六部作品,，用她的作品幫助很多人樹立豁達(dá)堅強的人生信念,，但她自己始終走不出心靈的陰影，后來,，自殺身亡,。

成績好而又乖巧的學(xué)生，哪位老師都喜愛,，但成績差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛的渴望,。“為了引起老師對我的關(guān)注,，我有時故意搗亂,。”一位成績差的同學(xué)私下里對別的同學(xué)講,。疼愛自己的孩子是本能,，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。這種愛,，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。如果學(xué)生切實地感到教師是誠心誠意地愛護(hù)自己,、關(guān)心自己、幫助自己,，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo),。反之,，如果他們感覺你有偏愛之心，他們會在情感上對你采取冷漠,、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話,，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受,。

所以,，在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。

一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼,，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學(xué)生,，影響著學(xué)生的成長,。”

三,、家是撇校是捺,，撇捺支撐共育人

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。目前,，大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)?；蛘呓處熂以L,，一定是學(xué)生有問題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū),。為了改變這一局面,，我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個一”的新思路。（一）是給家長一個驚喜,。變過去有缺點找家長的做法為有優(yōu)點找家長,，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果,。我曾教過這么一個學(xué)生,，平時毛病很多，學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，可是他讀課文聲音很好聽,。于是，我把他推薦到學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”去播音,，并請來了這位學(xué)生家長，現(xiàn)場傾聽自己孩子的播音和當(dāng)播音員的感受,。由于這位學(xué)生表現(xiàn)出色,，贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲，讓家長和學(xué)生嘗到了成功的喜悅,。過了幾周,，家長來校感謝我，說：“孩子從那以后,，在家里學(xué)習(xí)的自覺性提高了,，還主動要求我給他買作文書?！边^后,，我表揚了這個學(xué)生，還給他發(fā)了一個學(xué)習(xí)進(jìn)步獎,?！昂⒆又灰w驗一次成功的喜悅，便會在內(nèi)心激起無休止的追求信念,?！蔽医?jīng)常對自己這樣說。（二）是給家長一個面子,。在一次作文批改中,，我得知一個學(xué)生的爸爸媽媽喜歡打麻將，根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。于是,，我決定去家訪,。家長見到我后，趕忙放下手中的麻將,，把我請到另一間屋里,，我順便叫進(jìn)了孩子。我說：“我們這代人都很艱辛,，上有老,，下有小，工作上常常不順心,，生活中也有許多苦惱,。我們這么辛苦都是為了啥？”學(xué)生的媽媽說：“我們這輩子是算了,，我們就希望孩子有出息,。”這時我讓孩子去做功課,，順勢把作文交給家長說：“這篇作文很多老師讀了都很感動,，我準(zhǔn)備給孩子推薦發(fā)表，現(xiàn)在請你們兩位幫忙改一改,?！眱晌患议L一起讀著孩子的作文，母親哭出了聲,，父親說：“老師,，你雖然沒批評我們，但我們知道錯了,，我們做父母的太不稱職?！蔽艺f：“我的意思是希望你們少玩一會兒,，多關(guān)心關(guān)心孩子，多了解了解孩子,?！焙芏鄷r候給家長一個面子、一個臺階,，讓家長自已去改正,，比直接批評和責(zé)備更有效。（三）是給家長一點幫助,。去年,，我?guī)М厴I(yè)班時，有一個學(xué)生在家里很沒有禮貌,，對爺爺,、奶奶,，父母都不尊重，常常出言不遜,，有一次還罵了爺爺,。當(dāng)我知道此事后，當(dāng)天放學(xué)便做了家訪,，要孩子給爺爺賠禮,，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。后來家長反映,，孩子在家里慢慢變了,，變得對老人有禮貌了。通過給家長一點點幫助,，取得了家長更多的支持和配合,。（四）是給家長一份信心。班上一位后進(jìn)生的家長,，每次見到我總是唉聲嘆氣,，對孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時,，我給同學(xué)們布置了一個任務(wù)：找這個學(xué)生身上的優(yōu)點,，不管是哪方面的。第二天收集起來,，嘿,，還真不少。于是,，我把家長請到學(xué)校,，在班上花了十分鐘，讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點,。學(xué)生感動的眼淚直打轉(zhuǎn),，家長說：“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點?！奔议L由此了解到孩子的另一方面,，增強了對孩子教育的信心。這個學(xué)生后來反省了自已,，在周記中寫到：“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我,，我決心一點一點地改，不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任,?！焙髞磉@位的確同學(xué)進(jìn)步很大。

四、最好的教育是自我教育

我曾經(jīng)教過一個學(xué)生,，每次學(xué)校布置辦手抄報,，他不是不辦，就是胡亂一畫了事,。為此,，我沒少批評他。但他依然我行我素,，我想：對這個學(xué)生采用這種說教的方式恐怕不行了,。我記得有位哲人說過這樣一句話：“當(dāng)一般的說教無濟(jì)于事時，那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術(shù)了,?！碑?dāng)晚，學(xué)生都睡了,，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨,，我毫無睡意，翻身起床,，拿出紙筆,、借著微弱的臺燈燈光，攤開紙來,，打算給這個學(xué)生寫一封信,，看能否打動他，讓他有所醒悟,。我在信中這樣寫道：

親愛的劉志銘同學(xué)：

你好,！知道嗎？5月6日的晚上是個特殊的夜晚,，因為今天你破天荒的辦了一份“最高檔次”的手抄報,。

志銘，說實在的,，你的手抄報與班里個別同學(xué)所辦手抄報相比還稍微有點距離,，但這次卻是截止目前你辦得最認(rèn)真最出色的一份手抄報。

今晚,，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨,，但我的內(nèi)心世界卻是一片艷陽天,，因為有你帶給我的驚喜--太陽,。志銘，我想對你說,，你是個很有靈性的男孩子,，相信通過這次“手抄報一事”，會改變你在同學(xué)老師們心目中的形象，或許對你這一生都將是一個轉(zhuǎn)變,。

志銘,，愿你在人生的短暫旅途上，一路走好,！

永遠(yuǎn)關(guān)心,、支持、愛你,！

師：趙曉斌

205月6日晚

第二天下午放學(xué)時,，我讓班長把信交給他看，我在一旁偷偷看他讀信的表情,。起初,，他表情驚喜，沒想到在這電話日益普及的今天,，老師還用這種最原始的溝通方式,。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)他的表情變了,。先是臉頰微微泛紅,，繼而滿臉通紅，大概我所說的話說到他心里的緣故吧,。事后,，這名同學(xué)交給我一封長信，里面深刻分析了自己不愿主動學(xué)習(xí)的原因所在,，并表示今后絕對不會再這樣了,，請老師相信他！從此,，這個學(xué)生真就像脫胎換骨一樣,，變得老師同學(xué)都不敢認(rèn)識了。

自我教育能力是指教育對象在接受教育者的教育,、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎(chǔ)上,，在自我教育活動中形成的一種自覺的、能動的自我選擇,、內(nèi)化,、反思、評價,、調(diào)節(jié),、規(guī)范的主觀能力。由于自我教育能力是建立在自覺意識的基礎(chǔ)上的,，不是外力強加的,，因而是一種現(xiàn)實的,、高層次的能力。具有這種自覺的高層次的理性能力,，教育對象才能夠自覺地教育自己,、改造自己、規(guī)范自己,、實現(xiàn)自己,、超越自己。批評教育固然重要,，但讓學(xué)生自我反省,、自我教育更為重要！

每周三作文課,，我都要用近一節(jié)課時間來評講上次的作文,。我知道：“作文課沒有評講，學(xué)生的習(xí)作水平很難上升一個臺階,?！闭n堂上學(xué)生們不但要認(rèn)真聽老師講上次習(xí)作所存在的問題及優(yōu)點，還要自己來評評同學(xué)的習(xí)作,，哪些地方值得學(xué)習(xí),，哪些地方有待改正提高。

“我覺得這篇文章之所以寫得很成功,，是作者把自己融入其中,，寫出了真情實感。古人云：‘感人心者,，莫乎于情’,，這點值得我學(xué)習(xí)。但是我發(fā)現(xiàn)這篇文章有個別詞語用得不合適,，望作者本人寫完文章后多讀幾遍,，仔細(xì)推敲用詞的準(zhǔn)確性。王安石的詩句：‘春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時照我還’中的‘綠’字,，作者就是經(jīng)反復(fù)推敲后才用的。我在寫作時,，一定要注意這個問題,。”

“聽了田文帝同學(xué)的習(xí)作后,，我的心久久不能平靜,，我覺得我就像文中的東東，一點都不知體諒父母的難處,，只知道一味地問爸媽要錢揮霍,，從來不想爸媽掙錢的艱難。我今天在這里向大家保證,，以后堅決改掉大手大腳花錢的習(xí)慣,，望老師、同學(xué)監(jiān)督,?！?/p>

“王思雨的習(xí)作，給我印象最深的就是她的文章里名言警句,、歇后語,、古今名著引用的特別到位。讀著文中的優(yōu)美語句,，更是讓人陶醉不已,。”

“我平常打打鬧鬧,，沒讀過幾本有益的課外書,，所以我的知識面窄，一到寫作文時,，就跟擠牙膏似的--湊字?jǐn)?shù),，我知道以后該怎么做了?！?/p>

…………

聽著同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心肺腑的話語,，我明白：自我教育是最好的教育方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于苦口婆心的說教,。

五,、春風(fēng)化雨，潤物無聲

平常的工作中,，我經(jīng)常留意報刊雜志中的有教育意義的文章,，以此來洗滌孩子們的心靈。

三月--雷鋒月,，我在上課前組織學(xué)生坐好,，拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學(xué)聽。我聲情并茂地讀著,，同學(xué)們?nèi)绨V如醉地聽著,。讀著讀著，我聽見下面有小聲的哭泣聲,，接著哭泣的聲音此起彼伏,，而且越來越大。我停下觀看,，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)伏在桌上,、有的咬牙切齒,，緊握拳頭；有的怒目圓睜,，滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的火山,；還有的拿著筆在寫著什么。一下課,，左華同學(xué)交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》,，我當(dāng)即修改，在第二天的校紅領(lǐng)巾廣播站讓她來讀,。

由于我校班級較多,，一天由一個班來讀稿子，一輪下來將近一個月,。一學(xué)期,，每個班難得有幾次讀文章的機會。于是,，我在我們班也成立了紅領(lǐng)巾廣播站分站,。這樣，同學(xué)們讀作文的機會多了,，我也通過此舉發(fā)現(xiàn)了許多朗讀較好的同學(xué),。周至宣，代書劍曾兩次代表我們班參加校朗誦大賽,，均獲一等獎,。（班主任工作經(jīng)驗）成立廣播站，主持人由站長和幾名班干部公開向全班同學(xué)招聘,。真沒想到,，招聘程序還真像模像樣。這下可好,，觸一發(fā)而動全身,，朗讀小天才、優(yōu)秀主持人,、優(yōu)秀站長,、十佳小記者、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評選活動有條不紊地展開,。

隨之,，我班學(xué)生的作文水平也突飛猛進(jìn)地提高。戴偉《我驕傲,，我是河南人》發(fā)表在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》上,；王思雨的《她很美》發(fā)表在《校園風(fēng)》上；劉鋒同學(xué)的《被出賣了》刊登在中國少年網(wǎng)上,，并在《中國少年報》,；韓璐同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作《綠葉與根》參加全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽喜獲一等獎……我也把這幾年來我班學(xué)生發(fā)表的習(xí)作整理成冊,，出了一本學(xué)生作文集《蝶紛飛》（又名：誰叫他們是我的學(xué)生？?。?/p>

學(xué)生作文集《蝶紛飛》下踩,，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開,；《東方紅，太陽升》讓同學(xué)們知道我們今天的幸福生活多么來之不易,，是多少革命先烈拋頭顱撒熱血才換來的呀,！《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》讓孩子們明白只有中國共產(chǎn)黨才能救中國,，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國,。

每周一的班會課，一周一個主題：“地球日”,、“我的生日,，父憂母難”、“我驕傲,，我是河南人”,、“殘疾兒童，我們關(guān)注”,、“印尼海嘯捐款”,、“優(yōu)秀作文展”、“鮮花獻(xiàn)給你-祖國”,、“勞動之歌”,、“半邊天”、“祖國的花朵”,、“黨啊,，親愛的黨”、“甘當(dāng)紅燭照他人”,、“新春巧對對”,、“就戀這一把把黃土”……開一次班會，使同學(xué)們的心靈凈化一次,，思想境界提高一次,。

六、學(xué)分評價學(xué)生

為了更好地調(diào)動起每個學(xué)生的積極向上的激情,，我在班級管理中采用學(xué)分考核的辦法,，通過實踐證明：此舉被每一個學(xué)生所認(rèn)可，所有學(xué)生都可以自豪地說：“我是最棒的,！”具體做法如下：

1．把班里學(xué)生分成若干小組,，每個小組選出一名組長,，由組長參照班規(guī)細(xì)則對組員進(jìn)行考核，或加分或減分,。

2．每周班會課上,，由各組長宣布小組成員的學(xué)分。班主任匯總后,，授予學(xué)分最高的學(xué)生為“周冠軍”,。所有小組成員當(dāng)堂對組長的工作做出評價，合格的組長可享受組長特權(quán)加分,。

3．每個月底,，這個月得周冠軍的4名同學(xué)參加“月冠軍”的競選。月冠軍的考核辦法采用答辯,、書寫,、才藝展示、朗誦,、背誦等形式,，盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。

4．學(xué)期末,，本學(xué)期得月冠軍的同學(xué)參加“學(xué)期總冠軍”的競選。

考核辦法除了依照第3條的做法外,，另外加上校領(lǐng)導(dǎo),、校大隊部組織的參評。

5．一個學(xué)年結(jié)束,，本學(xué)期獲獎的兩個“學(xué)期總冠軍”參加“年度總冠軍”的競選,。考核辦法除了依照第3,、4條的做法外,，另外加上所在社區(qū)、街道管委會及相關(guān)部門的反應(yīng)來最終決定“年度總冠軍”,。

6．所有“周冠軍”,、“月冠軍”、“學(xué)期總冠軍”,、“年度總冠軍”的評選過程全部公開,，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一的參考依據(jù)，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的考核,，特別是孝敬父母,、尊敬所有教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動,、品德高尚方面,。

七、課堂中運用形成性評價

為了多角度,、多方位的評價一個學(xué)生,，我經(jīng)常在課堂上采用此種評價方式，具體做法如下：

1,、教師評價（老師眼中的我）

教師對學(xué)生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的,。教師的一句不經(jīng)意的表揚會化為他不斷進(jìn)取的動力。為此,，教師可以注意收集不同教學(xué)活動中的評價方式,，如學(xué)生發(fā)言，回答問題,，合作學(xué)習(xí)等,，使教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)化,。如,，及時的語言鼓勵，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵,，恰當(dāng)?shù)挠H昵動作等等,，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛，從而輕松愉快的學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)生互評（同學(xué)眼中的我）

互相評價是在教學(xué)過程中以獨立的學(xué)習(xí)小組為單位，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),，同伴之間對學(xué)習(xí)條件,、過程及效果所做的評價。我們可以讓四五個學(xué)生評一個學(xué)生,，每一個評價者為某一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評語,，重點在優(yōu)點以及改進(jìn)建議。反過來,，被評的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評語寫一個總結(jié),，確定自己的改進(jìn)方案。學(xué)生互評的成功和自評成功一樣,，需要教師提供榜樣,，展示優(yōu)秀的互評范例。通過評議,，學(xué)生可以充分理解評價的標(biāo)準(zhǔn),，樹立“我也能做！”的信心。同時,，讓他們學(xué)會信任他人,、誠實、公正地對待他人,。同伴評價最重要的一點是要了解對方的學(xué)習(xí),，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生意識到同伴合作的力量及友好氣氛在學(xué)習(xí)過程中的重要性,?；ピu鼓勵學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論,，可以消除他們的憂慮和困擾,，吸取他人的優(yōu)點，從而確立自己努力的方向,。3,、自我評價（我最棒）

這主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略，努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價和認(rèn)識,。學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的評價是形成性學(xué)習(xí)責(zé)任感,，形成個人獨特有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。例如,，在學(xué)生進(jìn)行自我評價過程中，教師可從以下方面入手：上課是否認(rèn)真聽講,；參與課堂活動是否積極,；是否“學(xué)以致用”。

班級是學(xué)校的基層組織,，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,。能否把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,，很大程度上取決于班主任的工作,。

[小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料班主任工作總結(jié)(三年級)]