總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學語文教學學期工作總結篇一

教學工作是一項看似簡單,，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文,，你會送走一批學生又迎來新的一批,，你會每天重復著曾經做過的事情，改作業(yè),、寫反思,、。但是如果你是一個成長型的老師,，你會發(fā)現(xiàn),，重復中蘊藏著實踐過后經驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作,，有沉沉的收獲,，有郁郁不得解得疑問,，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜,。

(一)我的教學收獲

1,、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學習習慣事無巨細,。

(1)合理安排時間的習慣,。五年級的學生，自主性有了很大提高,。開學初,，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查督促,，表揚能按要求做到的學生,。中午到校，安靜默讀,。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,，而且學生到校后的紀律有了很大的'改善。學期末,，本班學生在全鎮(zhèn)經典閱讀檢查中成績名列前茅,。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,，寫作難;不愛讀書,、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,，認真指導，仔細批閱,，及時評價,，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,，我們還推行了,，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受,。每讀完一本書,，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣,。

(3)預習的習慣,。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練,。為生字組詞,，鍛煉學生勤查字典的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息,。

(4)自由表達的習慣,。班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見,。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論,。

(5)按時完成作業(yè)的習慣,。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多,，檢查時間緊迫,，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的`軟肋。在本學期中,，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,，大組長查小組長，小組長查組員,，老師查大組長,，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間,，班中作業(yè)一目了然,，有效防止了一些學生偷懶。

所有常規(guī)工作,，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用,。

2,、認真鉆研，站穩(wěn)講臺,，讓課堂活色生香,。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要,。

(1)大膽創(chuàng)新,，讓每節(jié)課都新鮮生動。調動學生的積極性,，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力,。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時,，我們利用幾天時間進行預習,，將四篇課文對比著學習,，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,，鼓勵學生質疑問難,，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然,。

(2)主動聽課,，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,，有些想法,，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒,，可是堅持做下來,，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣,。本學期中,，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學,、數學,、品德、美術等課,，在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的語言調動，情景創(chuàng)設,，激勵評價,，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處,。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),，學習數學老師的言語嚴謹,，學習科學課上的動手實踐和小組合作,，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,，所以在教學中我們更應該博采眾人之長,，同時，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經存在的問題,。

(二)我的下一個教學目標

1,、學生日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣,。

2,、學生讀書筆記講評不夠，要想辦法引導,。

3,、磨課受益匪淺,，在平時的教學中要多思考。

4,、教師反思要堅持寫,，以寫促進自身素質提高,。

(三)我的成長反思

在本學期的教育過程中,，比較好的一點是每天堅持批改學生的家庭作業(yè),，注重與學生的溝通交流，爭取每天進步一點點,，加油!

小學語文教學學期工作總結篇二

一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴。一起來看看本站小編為大家精心整理的“新學期小學語文工作總結范文”,，歡迎大家閱讀，供您參考,。更多內容請關注本站,。

作為一名小學語文教師,，面對如何教好學生,，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。,，我覺得,，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學生?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時,，認真研究課文,，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點,，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴,。

二,、上好課的前提是備好課,，而要備好課，不能光依賴于“教參”,，要讓學生學好一篇課文,，教師先要反復研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點詞語,、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的`中心思想。

三,、就是設計好教學環(huán)節(jié),。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時,，教師要像導演一樣,，精心設計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際,，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀,、讀必所思,，以議細讀,、讀能明理,。把學生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中,。要精心設計課堂設問,，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經,，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量,、思考的價值,、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處,、作者的精心構思處,、事物的聯(lián)系處、學生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課,。

四、教給課外閱讀的方法,，課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會解決“會學”的問題,。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：

1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱,。

2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號代替法。即根據自己的讀書習慣,，設計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。

4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數、頁碼,，需要時翻索引,。

6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學生“動手,、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。將本著“勤學,、善思、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學語文教學學期工作總結篇三

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了,。2018小學下學期語文教學工作總結如下,，快隨本站小編一起來了解下。

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，匆匆忙忙又一學期過去了,，我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓,。

一,、 教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：

1,、在語文學習過程中,，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學生對生活的熱愛,。

2,、認識了200個字，會寫300個字,，累計認識了2000個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典,，有了初步的獨立識字能力。

4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

6,、學習了聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,。

7,、能夠初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

9,、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

10,、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞,，感受和想象,。講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人,。

11,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

二,、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中,，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔,、結方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

2,、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的.接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學習。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

3、采用富有生活氣息的教學手法,。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人。

4,、結合多元智能更好理解文本,。(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握,。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶,，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能,。

(2)在語文教學中,，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學生的內省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

5,、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標,。

三,、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高;

3,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

4,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

5、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

四、改進的具體措施

1,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作,，探索學習方法。

2,、多讀,，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵,。并鼓勵學生多積累,。

3、尊重學生的個體差異,，實行“一幫一,，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展,。

4,、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力,。

本學期取得了一定的成績,，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,，有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草,，有的學生作業(yè)不能按時上交,。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,，應該加以克服,。

總之一學期來，工作中有得有失,，在今后的工作中,，我一定會更加努力，爭取做到更好,。

小學語文教學學期工作總結篇四

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

第二學期小學語文教研工作總結

高三上語文教學工作總結

上學期語文工作總結

小學體育教學第二學期個人工作總結

語文老師學期工作總結

小學語文教學工作總結報告

第二學期語文組工作總結

語文老師上學期工作總結

學期教學工作總結

小學語文教學教育論文

小學語文教學學期工作總結篇五

轉眼間,，本學期教育教學工作已經圓滿結束，現(xiàn)對該學期工作總結如下：

本學期本班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，語文學科差生有_人,。

1,、開學初，根據本班具體情況,，擬訂了切實可行的工作計劃,。

2、為了上好語文課,，在上課之前認真學習教材,，認真?zhèn)湔n，備課時既要根據教材內容出發(fā),，又要根據學生實際出發(fā),，本學期備課工作已經全部完成，上課時注重雙邊活動的開展,，發(fā)揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次,，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處,，準備補救措施,，怎樣才能讓學生聽懂，記牢,。

3,、識字寫字教學，作為教學的重點,。二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。看指仔細觀察的間架結構,、書寫位置;臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有所進步,，但我在操作過程中沒能夠堅持到底，過于隨性而為,，而沒有能夠將學習成果予以鞏固,。同時,，也缺少對學習成果的展示，可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，來調動了學生認真書寫的積極性,。

4、多媒體教學應用其中,，激發(fā)學生興趣,。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀,，有助于學生理解課文,，有效地提高了教學效率。

1,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,，個別學生的不良的.學習習慣還有待進一步引導改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè),，有個別學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

3,、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確。教學成果少,，學生獲獎也不多,。

4、看圖寫話還有待加強,。學生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆。有的學生為了應付,，隨便寫幾行字,。關于寫話教學,，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強積累;再次就是加強指導與訓練。寫話要從最簡單入手,。

(1)從造句入手。根據一個詞寫一句話,，要求把話說完整,。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

(2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話(什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化,，人們的穿著)。

小學語文教學學期工作總結篇六

緊張充實的一個學期將要過去了,，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

教學大綱要求 “學會書寫150個生字,，認識400個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性。所以在平時,，我加強了識字教學,。

鼓勵學生交流合作識字。

1.每個孩子的學習方式不一樣,，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作,，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說,，大大提高了效率,，增加了識字量。

2.加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。

在學習中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很工整。

3.加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學過去的生字要及時復習,，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌,、商店名稱等來識記生字,、復習生字,。

小學語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的`深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。

一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式,，如老師范讀、小組合作讀,、個別讀、分角色讀,、表演讀等,，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎。

本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長,，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做,，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地,。

1、對學困生的關注不夠,。雖然班級里大部分孩子的成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

小學語文教學學期工作總結篇七

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的'學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進,。在教學中，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了較好的教學效果。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)布置中采用分別對待的形式,，對成績較好的學生多布置一些具有深度、廣度的問題,，而對吳,、蔣、方等學生布置一些簡單的抄寫,、讀記的問題,。通過一學期的實踐，我覺得這方法比較有效，以后還將大力推廣應用,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、進行各種詞匯收集,。如aab式、aabb式,、abab式等,，以及合各種成語的分類，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

2、開展各種語文游戲,。如辯論賽,，啄木鳥行動等。

3,、進行講演比賽,。班級中進行的推薦一種物品講演比賽，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點,，時間不在長短，關鍵是要勇于參與,。

本學期教學工作中,，也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1,、對差生要求太低,，導致一部分差生成績趕不上。

2,、備課還需進一步細化,，多做課前的預設，減少課堂的隨意性,，提高課堂的有效性,。

3、作文教學指導要結合學生實際,，通過多開展有趣的活動,，豐富學生的知識層面，做到“言之有物，言之有情”,。

總結過去,，是為了更好的將來，聊以自勉,！

小學語文教學學期工作總結篇八

轉眼間,，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期工作總結如下：

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此，我積極向有經驗的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。

在教學中,，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑,，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

另外,，我采用舊教材,，新教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步,。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

小學語文教學學期工作總結篇九

今天本站要為大家?guī)淼膬热菔切W語文教學工作總結第二學期,，歡迎的閱讀本篇文章!

光陰似箭,，日月如梭。

轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決。

現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下:

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。

比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。

對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。

二、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。

最重要的學習莫過于方法的學習。

搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。

有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。

有人說，聰明與否,，在于是否思考,。

這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。

睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。

方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關,。

既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

四、突出章節(jié)過關,。

本學期的教學內容分為八個單元,。

在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。

由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

五,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。

為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。

在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動。

如辯論,、演講,、出手抄報等等。

學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的,。

當然,，教學工作中還存在著許多不足。

如學生們看起來思維活躍,，但發(fā)言也很少能用通順連貫的語句,，他們對動手書寫特別不情愿，千方百計少寫作業(yè),，哪怕少寫幾個字都是好的,，正因為如此，每當到考試時,，書寫錯誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人;本學期之初,，曾經要求學生經常記日記，以訓練學生的作文能力,，開始堅持很好,，但沒堅持長久，學生的作文水平較低,。

這有待遇于今后進一步探討,。

本學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中,，我依據新課程標準的.指導思想,，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務,，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結:

一 ,、基本情況分析:

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。

但仍有個別學生因基礎差,，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。

而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。

同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

三、重知識遷移重課內外結合

以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。

有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。

也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學生愛閱讀,、會閱讀，在閱讀中豐富知識,。

四,、今后努力的方向和打算

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思、總結,。

2,、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識,，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

3,、教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導。

在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點,、吸取教訓。

加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，爭取進步。

以便取得更好的成績,，更好地完成工作,。

本學期我繼續(xù)二(1)班的語文教學。

整個班學生成績較優(yōu),，有不少學生聰明,，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良,，有正氣,，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的,。

現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下:

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。

譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。

我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式,。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。

為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。

在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。

而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。

同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

如在《少年鄧小平》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。

”此時的學生充分表述他們的真實感受,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。

以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。

”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。

如:學習《法布爾》后,，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。

四、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

五,、用扎實的雙基訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字,。

使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。

一般字寫得好的學生語文成績都不錯。

《小學語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎,。

”把字寫得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質,。

從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓練。

能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質的體現(xiàn),，有的利于學習、工作和交際,。

此外,，注意學科間的整合。

讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文教學學期工作總結篇十

教學活動能充分體現(xiàn)學生的生命活力和豐富的個性,，能充分落實學生的主體地位，是促進學生發(fā)展的重要方式,，主體參與是教學活動產生的基礎,，決定著教學活動的始發(fā)、教學活動的過程,、教學活動的質量,。教學活動的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動的基本形式,，要給學生創(chuàng)造“學”的空間,，“交流”的平臺，讓學生在交流中分享,、在探究中深化,，使學生真正成為學習語文的主人，徹底扭轉被動學習的局面,。本學期,，我注重“前置作業(yè)”的設計與布置，注重課文的讀與誦,，在老師講課之前,，學生對課文的消化達到百分之五十。

學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題的過程,。在這個過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關鍵,。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。因此，在教學活動中,，必須注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力，即培養(yǎng)質疑問難能力,。除了課堂教學鍛練學生質疑能力之外,，應鼓勵學生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質疑問難?？傊?，教師要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑,，會質疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練,，變“學會”為“會學”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。在教學過程中,，利用小黑板,，以小組為單位，板書問題,，展示給全班,。以問題導讀,，以讀釋疑求趣,。

引導學生主動探索

問題是思維的出發(fā)點，有問題才會去思考,，思維總是指向解決某項任務的,。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學生實際認知水平有針對性地提出幾個“環(huán)環(huán)相扣,，步步深入”,，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學生學習興趣，促使他們積極地去思考,，產生強烈的求知欲,。充分調動學生學習的主體性,，促進學生自主探索學習，以“學生探索明白”為主,。根據課文特點和學生實際生活,，提出牽一發(fā)而動全身的問題，引導學生去探究,、交流和感悟,，充分挖掘課文的.資源，培養(yǎng)學生的解決問題的能力,。

學生的創(chuàng)造性與教師有密切關系,，這就要求教師轉變妨礙學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教育觀念，增強教育創(chuàng)新意識,，善于根據具體教育情景,，靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者,，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心,，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法,。課堂教學的效果，最終要體現(xiàn)在學生身上,。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識,，才是最佳學習途徑。因此,，教學過程中,，要徹底改變“注入式，滿堂灌,，教師講,，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念,。教師要由“演講者”轉變?yōu)椤熬巹　焙汀皩а荨?，要像導演給演員說戲那樣，促其自覺,、積極地學習知識和思考問題,。

俗話說：“予人以魚，惠其一時,，授之以漁,，惠其一世”若學生學數學缺乏正確的學習會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書,，不是教學生,，乃是教學生學,。”所以教師在傳授知識的同時,，還應注重學習方法的指導,，幫助學生掌握科學的認知方法。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的思維能力,，從而使學生在探索知識的過程中,，不斷進行創(chuàng)新。

應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,，鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生,。讓學生從評價中體驗成功,，增強自尊心、自信心,、自豪感,，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式,，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定,，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。

總之,，實施小學語文高效教學,，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究,，實施高效教學的步驟將會越來越完善,，最終成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

小學語文教學學期工作總結篇十一

良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中,。特別是小學生,，學習可塑性強。教學中嚴格要求,，訓練到位,，經常抓,，抓經常,，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調測,，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦,、積累,，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中,。可以說,，一學期的讀書活動較有成效,。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學工作已經很多年了,，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,。教學中，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學語文教學學期工作總結篇十二

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

三,、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

四,、存在的問題與不足：

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。