在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇一

本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰,。一開(kāi)課,，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！苯酉聛?lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的,。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教,。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確,。同時(shí),，我注意了指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言文字,，從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

教完以后，我的感慨頗多,，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本,，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。教學(xué)語(yǔ)文課,，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,，就是好好地讀，讀得好,，就可以深切地傳出課文的思想感情,，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?！?/p>

本堂課教學(xué)以讀為本,，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,，“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀,。二細(xì)讀,，學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀,。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手,，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話(huà),。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話(huà)，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思,，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái),。

課后，學(xué)生在教室里紛紛討論,，有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式,，看來(lái)，他們對(duì)此非常感興趣,。學(xué)生在表達(dá)中思辨,，在傾聽(tīng)中評(píng)判,，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力,，而且提高了搜集信息，處理信息等綜合實(shí)踐能力,。 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,，顯得疲于形式,，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，等等,。以后,，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)效果更加顯著,。爭(zhēng)取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇二

本堂課是一年級(jí)學(xué)生借助于海底世界這一美麗而神秘的世界,，讓學(xué)生把數(shù)域從10擴(kuò)大到20,。這里充分利用學(xué)生已有的關(guān)于數(shù)5-10結(jié)構(gòu)的知識(shí)并把它遷移到 20以?xún)?nèi)數(shù)空間擴(kuò)展中，10以?xún)?nèi)的數(shù)圖被擴(kuò)建成20的數(shù)圖（學(xué)具稱(chēng)為20數(shù)板,，沒(méi)有排序的但有結(jié)構(gòu)的數(shù)圖,。5個(gè)圓片排成一排，2組排一行,。共兩行）,。記數(shù)時(shí)5個(gè)一數(shù)，孩子們應(yīng)該清楚,，較大的數(shù)用這種結(jié)構(gòu)去記數(shù)是容易的,。并且在課程設(shè)計(jì)中，我們還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，一直遨游在美麗的海底世界,，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還知道了很多如海底動(dòng)物們的名稱(chēng),、習(xí)慣等常識(shí),，還了解到該如何保護(hù)我們的環(huán)境等知識(shí)。

為此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，首先是強(qiáng)調(diào)了課程之間的整合,。二期科改中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于課程應(yīng)該適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展中提出：實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的整合,，應(yīng)該加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整體設(shè)計(jì),，重視學(xué)科課程內(nèi)和學(xué)科課程之間的有機(jī)聯(lián)系，密切課程內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)和科技發(fā)展之間的聯(lián)系,。

因此，在教學(xué)前,，我首先對(duì)所教授的《海底世界》這篇課與其他課程之間進(jìn)行了分析與比較,，發(fā)覺(jué)在課程教材體系中，雖然各門(mén)學(xué)科都有其自身目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵,，但每門(mén)學(xué)科決不是孤立的分割，而是可以相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,。但是整合各學(xué)科,，不光是一種點(diǎn)綴，也不是各學(xué)科的簡(jiǎn)單拼湊與裁剪,，而是課堂教學(xué)的深化,，是豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)整合的這些綜合課應(yīng)該能使學(xué)生的聰明才智,，健康的個(gè)性得到發(fā)展,，使得每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展,。促使更全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。所以我了解了各門(mén)學(xué)科的大綱要求,，選擇了最佳組合點(diǎn),。在認(rèn)真分析各門(mén)教材的特征后，覺(jué)得應(yīng)以學(xué)生為主體,，備好一堂課,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全面的發(fā)展,。

本節(jié)課中我整合了數(shù)學(xué),、美術(shù)、和科常這三門(mén)課程,，在課中除了學(xué)生加深了對(duì)數(shù)學(xué)加法的理解之外，又學(xué)習(xí)了科常中有關(guān)海底世界的知識(shí),，知道了很多動(dòng)物的名稱(chēng),，了解了這些海洋生物們的生活習(xí)慣等。例如,，學(xué)生們知道了海馬爸爸“生孩子”等有趣的知識(shí)。在美術(shù)方面,，我讓學(xué)生在給宣傳畫(huà)的涂色的過(guò)程中,，知道了水粉畫(huà)和干粉畫(huà)的區(qū)別,。不僅如此,，在課的的最后,，我讓學(xué)生們通過(guò)一組組的畫(huà)面讓學(xué)生從心里感到保護(hù)環(huán)境的重要性。

其次,，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式得到了改變，我改變了以往單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)接受與體驗(yàn),、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇三

師：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？關(guān)于海的知識(shí)你們知道多少呢,？

生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海,。

生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看,，地球是個(gè)藍(lán)色的球體,，就是因?yàn)楹Ｑ竺娣e大。

生3：我知道我國(guó)主要有渤海,、黃海,、東海、南海,，世界上主要講太平洋,、大西洋、北冰洋,、印度洋,。

師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度,，是啊,，我們北方人很少親眼見(jiàn)到過(guò)大海,，也有很多人，一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)海,，我十分感謝編寫(xiě)教材的專(zhuān)家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》,，（板書(shū)：海底世界）讓我們這些不了解海的人們,，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘,。今天,，我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海,，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界,。

（播放有關(guān)海底世界的影片片斷）

師：（配樂(lè)朗誦）在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚(yú)快樂(lè)地游來(lái)游去，他們互相玩耍著,、嬉戲著,，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林,，向最小的單細(xì)胞海藻打招呼,，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚(yú)兒捉著迷藏，??！多么美麗迷人的海底世界啊,！

師：面對(duì)這神奇的海底世界,，你們看到了什么,？

生1：我看到了一條大魚(yú)，帶著一群小魚(yú)在捉迷藏,。

生2：我看到了山川,、峽谷、森林和草地,。

生3：我看到海底五彩繽紛,、絢麗多彩。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧,！

生：有。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)115頁(yè),，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題,？

生：你可知道大海深處是怎樣的嗎,？

師：請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀,，用書(shū)中的一句話(huà)來(lái)回答！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,。

（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧,！

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2,、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái),，并想想從這句話(huà)中你知道了哪些海底世界的情況,。

生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

師：在這一句話(huà)中你知道了什么呢,？

生1：我知道了大海很黑,，還有許多閃爍的光點(diǎn)。

師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn),。（板書(shū)：黑中有亮）

師：其他同學(xué)還喜歡哪一句,？

生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o,。

師：在這一句話(huà)中你知道了什么呢,？

生2：我知道了大海表面看起來(lái)波濤澎湃，但是海底卻很寧?kù)o,。

師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn),？

生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

師：也就是說(shuō)海底雖很靜,，但是卻有許多聲音,。（板書(shū)：靜中有聲）

師：那海底到底有哪些聲音呢,？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

師：在這寂靜的深海里,，要想聽(tīng)到這些聲音,，書(shū)上告訴我們一個(gè)很好的方法，大家快找一找,。

生：水中聽(tīng)音器,！

師：你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎？

生：因?yàn)檫@些魚(yú)都在竊竊私語(yǔ),，聲間很小,。

師：怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢？你們能不能在小組里表演一下呢,？（學(xué)生小組表演,，體會(huì)竊竊私語(yǔ)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音,。（學(xué)生小組表演）

生1：還有像小雞一樣嘰嘰,。

生2：還有像青蛙一樣呱呱。

生3：還有像老鼠一樣吱吱,。

生：有的像小雞一樣嘰嘰,，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵

師：只差一個(gè)了,，誰(shuí)來(lái)幫幫他,？

生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）

師：海底真是奇妙了,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，在悠揚(yáng)在樂(lè)曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗,。（生閉眼,，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦）

師：（配樂(lè)朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見(jiàn)五指,，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍,，像漆黑的夜空中無(wú)數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),，海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂(lè)地玩耍著,，聽(tīng),，他們?cè)谇穆暤卣f(shuō)話(huà)呢，啾啾、喵喵,、嗡嗡,、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽(tīng)極了,！

師：好,，睜開(kāi)你們的雙眼，說(shuō)說(shuō)你們眼前出現(xiàn)了什么,？

生1：我仿佛看見(jiàn)了大海正起著風(fēng)浪,，波浪滔天。

生2：我仿佛看見(jiàn)了漆黑的大海,，海底有許多池點(diǎn)在閃爍,。

生3：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了各種魚(yú)的叫聲。

生：有,。

師：那么,，我們就來(lái)進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng)，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物,，看看誰(shuí)最幸運(yùn)能夠得到,，現(xiàn)在，大家來(lái)看一下問(wèn)題,。（指名讀）

生：a問(wèn)答

課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢,？

課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣了！你能分別說(shuō)說(shuō)它們是怎樣活動(dòng)的嗎,？

師：?jiǎn)栴}聽(tīng)明白了,，就請(qǐng)大家默讀4、5,、6自然段從中尋求答案,。

生1：海底的魚(yú)很多。

生2：海底有煤,、石油,、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬,。

生3：海底有森林,、草地。

師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì),，但是概括地不好,，誰(shuí)能把剛才同學(xué)的意見(jiàn)概括一下呢？

生：海底動(dòng)物多、植物多,、礦藏多,。

生：你真棒！我為你感到高興,。

師：老師也為你感到高興,。

師：我們來(lái)看一下題。

生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了,，海底靠肌肉的伸縮爬行,，烏賊和章魚(yú)靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類(lèi)自己不動(dòng),，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。

生：繼續(xù)努力吧！你會(huì)更出色的,！

師：我們來(lái)看b判斷,。a海里的動(dòng)物知道的大約有三萬(wàn)種。

生1：對(duì),！生2：對(duì),！生3：對(duì)！

師：看來(lái)大家對(duì)海底真是太了解了,！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物,！

師：b海參每小時(shí)只能游幾十公里，

生：不對(duì),。

師：哪不對(duì)呢,？

生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

生：讓我們共同努力,！共同進(jìn)步吧,！

師：說(shuō)得真好，相信你會(huì)做到的,。

師：c最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚,。（生紛紛舉起手來(lái)）那大家一起回答吧。

生：對(duì),。

師：你們表現(xiàn)得都很出色,，看看小動(dòng)物對(duì)你們說(shuō)什么呢？

生：歡迎你們到海底來(lái)做客,。

師：同學(xué)們,，好好學(xué)習(xí)，相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

四,、升華情感，拓展延伸。

師：同學(xué)們,，這次海底之行即將結(jié)束,，說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！

生1：我想去海底和小魚(yú)游玩,。

生2：我想看看美麗的珊瑚,。

生3：我太喜歡海底世界！

師：從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中,，我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛(ài)和向往,。那喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)下去以后，可以畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà),，把它貼在你的床頭,，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界,。

你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人,，特別是爺爺、奶奶,、姥姥,、姥爺因?yàn)樗麄円惠呑右矝](méi)見(jiàn)過(guò)大海，今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見(jiàn)到這美麗的大海,。

如果你們還想了解大海的其它知識(shí),，下去以后可收集電子材料、文字材料,、圖片材料,，下次在班會(huì)上展示。

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

植

物

靜中有聲

動(dòng)

物

礦

藏

《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文,，要講解書(shū)語(yǔ)文的味道非常來(lái)之不易,，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好：

1、讀味

自我感悟

讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律,，在這節(jié)課中，我沒(méi)有致力可于講深講透,，讓學(xué)生在自由讀,、齊讀、表演讀過(guò)程中與文本對(duì)話(huà),。

2,、話(huà)味

形成自我素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的話(huà)題中培養(yǎng)起來(lái)的，本節(jié)課,，我一開(kāi)始就播放海底世界的影片片段,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話(huà)的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí),，用有的有的有的還有的說(shuō)海底的其他聲音,；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們樂(lè)于參與,，忙不完,，也說(shuō)不完都在致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

3,、不足之處就是生生互評(píng)較少,，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)，這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇四

通過(guò)自己鉆研教材獨(dú)立備課,，形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂(lè)課。我對(duì)自己的這節(jié)音樂(lè)課反思如下：

一,、音樂(lè)課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂(lè)性,。音樂(lè)性的表現(xiàn)要以音樂(lè)為主，在我的教學(xué)中說(shuō)的過(guò)多,，要求學(xué)生的過(guò)多,。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂(lè)，在音樂(lè)中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,，情感,，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)活動(dòng)為好,。

二,、音樂(lè)課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講,，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育,。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),，來(lái)進(jìn)行教學(xué),。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要為了音樂(lè)學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂(lè),。

三,、音樂(lè)課中要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)唱的能力。擺脫教師唱一句,，學(xué)生唱一句,，通過(guò)多聽(tīng)范唱，反復(fù)聽(tīng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)旋律模唱的能力,。因此,，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)一樂(lè)句，學(xué)生模唱一樂(lè)句,。

四,、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過(guò)程中,，每一樂(lè)句都單獨(dú)教學(xué)生演唱,，過(guò)程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性,?？勺寣W(xué)生在聽(tīng)賞的同時(shí)，聽(tīng)出歌曲的樂(lè)段,。分成塊狀的來(lái)學(xué)習(xí),。不能以合唱隊(duì)的模式來(lái)教唱歌曲。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇五

《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然,、探索自然的興趣。教學(xué)本文,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本,，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。教學(xué)語(yǔ)文課,，幾個(gè)重要項(xiàng)目里面有一個(gè)項(xiàng)目,，就是好好地讀，讀得好,，就可以深切地傳出課文的思想感情,，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?！?/p>

本堂課教學(xué)以讀為本,，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,，“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀,。二細(xì)讀,，學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀,。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手,，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話(huà),。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話(huà)，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思,，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái),。

“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法,。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較理解課文,。如海底的“寧?kù)o”和“竊竊私語(yǔ)”的比較；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”的比較,；“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度的比較等,。這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo),，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇六

“海底世界”一課給給我印象最深的就是活躍的課堂氣氛。課堂上孩子們不僅積極思考,，舉手回答各種問(wèn)題,，還能在理解的基礎(chǔ)上談出自己的見(jiàn)解。如：李享：當(dāng)談到海底有山,、有森林,、有草地時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這一點(diǎn)可以看出海底景色奇異來(lái),，因?yàn)槲乙郧耙恢闭J(rèn)為,，只有陸地上才會(huì)有這些景物，沒(méi)想到在大海的深處還有這些景物真得太奇異了,?！睆倪@一點(diǎn)可以看出，孩子真的會(huì)學(xué)語(yǔ)文,、會(huì)思考了,。又如：當(dāng)學(xué)到海底動(dòng)物還會(huì)竊竊私語(yǔ)時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“你們看,，海底動(dòng)物不僅會(huì)像朋友一樣小聲交談,，還會(huì)在不同的時(shí)候發(fā)出不同的聲音，真有意思,?！倍硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“你說(shuō)得不對(duì),，之所以說(shuō)他們?cè)诟`竊私語(yǔ)，是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官?zèng)Q定的,?！庇纱丝梢?jiàn)，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，不僅是回答幾個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單,，他們已經(jīng)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人了。

課堂氣氛為什么這么活躍呢,？思考后我覺(jué)得是因?yàn)檎n前作的準(zhǔn)備吧,。課前我要求孩子們認(rèn)真讀課文，并提出自己不懂得問(wèn)題,。要求,，問(wèn)題要與文章內(nèi)容有關(guān)，要有一定的研究?jī)r(jià)值,，如果你所提問(wèn)題能夠難住同學(xué)就更好了,。結(jié)果孩子共提了60多條問(wèn)題：如海底是什么樣的；海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的,；海底美么,，美在哪；為什么說(shuō)海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,；章魚(yú)和烏賊是怎樣游泳的；海底的礦藏怎樣利用,；以及開(kāi)頭怎么用了一句問(wèn)句等等,。問(wèn)題提得可謂是五花八門(mén)。針對(duì)這些問(wèn)題,，我進(jìn)行了歸納,、整理，并在第一節(jié)課是上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。對(duì)于一些簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行了處理,，如：海底有什么；對(duì)于一些無(wú)研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行刪卻,，如：陽(yáng)光為什么射不到海底,；而有價(jià)值的問(wèn)題留在了第二課時(shí)進(jìn)行解決。通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生不僅明確了為什么提問(wèn),，而且學(xué)會(huì)了怎樣提問(wèn),，更重要的是激起了學(xué)生的閱讀興趣。為第二課時(shí)作了充分準(zhǔn)備,。還有個(gè)原因可能就是,，我將孩子所提問(wèn)題運(yùn)用在了課堂的導(dǎo)入部分,，且貫穿于課堂教學(xué)的始終，這也是一個(gè)重要原因,。總之,，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑深入地了解了課文內(nèi)容,，增強(qiáng)了閱讀能力，從而提高了質(zhì)疑能力,。我從中了解了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而確定了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)?？磥?lái)質(zhì)疑是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵,。

這節(jié)課的遺憾之處在于：學(xué)生質(zhì)疑能力還有待于提高，仍有一部分同學(xué)所提問(wèn)題具有一定的盲目性,。如有同學(xué)提出,，海底為什么沒(méi)有學(xué)校，海底的礦物有什么用等,。這說(shuō)明孩子并沒(méi)有深入地讀課文,，且對(duì)質(zhì)疑的認(rèn)識(shí)還不夠。因此,，我在將來(lái)的教學(xué)中,，應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法。

課后,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，我閱讀了大量的資料，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)有了更加深刻的理解,。

“質(zhì)疑”的方法很多，首先明確在哪質(zhì)疑：

（1）不理解,、不明白的地方要質(zhì)疑,；

（2）似懂非懂的問(wèn)題要質(zhì)疑；

（3）容易混淆,、容易忽略的細(xì)節(jié)要質(zhì)疑,。

其次對(duì)什么內(nèi)容質(zhì)疑：

（1）對(duì)題目要質(zhì)疑；

（2）對(duì)篇章結(jié)構(gòu)要質(zhì)疑,；

（3）對(duì)寫(xiě)法要質(zhì)疑,。

最后以什么方式質(zhì)疑：設(shè)問(wèn)性質(zhì)疑、推敲性質(zhì)疑和疑難性質(zhì)疑,。其中設(shè)問(wèn)性質(zhì)疑也就是自問(wèn)自答式質(zhì)疑,，這類(lèi)疑問(wèn)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生自己選定自學(xué)的方向,。通過(guò)質(zhì)疑提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高自學(xué)能力,。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，一定會(huì)看到收獲的。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇七

這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思,，并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的,。”為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我采取的方法是讓學(xué)生找句子,，讀一讀重點(diǎn)句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生欣賞了一組海底植物的圖片,，并要求仔細(xì)觀察，體會(huì)句子的意思,。這種設(shè)計(jì)方法突出了教學(xué)的層次,，從課堂教學(xué)的效果看，我覺(jué)得還是可行的,。我想通過(guò)這次教學(xué),，學(xué)生對(duì)總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)肯定又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課為了突破難點(diǎn),，我做了精心的設(shè)計(jì),，難點(diǎn)是突破了，但是我卻忽略了教學(xué)的重點(diǎn),。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣,。”為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候,，學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)的,，到了第三、四小節(jié),，由于突出了總分關(guān)系的寫(xiě)法,，在回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生體會(huì)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時(shí)候，學(xué)生有些不知道怎樣來(lái)體會(huì)了,。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，使我體會(huì)到：教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要突破,。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來(lái)說(shuō),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”來(lái)體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,，但是在真正的教學(xué)中,，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒(méi)有讀出奇異的情趣來(lái),。我想這里不光是學(xué)生的問(wèn)題,，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣,，學(xué)生才能夠被感染,。學(xué)生上課發(fā)言還是不夠積極，語(yǔ)言表達(dá)的也不夠清楚,，原因應(yīng)該是多方面的,，但我覺(jué)得還是教師的引導(dǎo)不夠，學(xué)生缺少語(yǔ)言的積累,，詞匯不夠豐富,。由此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書(shū),，多積累詞語(yǔ)。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇八

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的科普文,。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng),、植物的差異以及海底礦藏等幾個(gè)方面,，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,。

這次同課異構(gòu)的主題是教學(xué)策略的選擇,。教學(xué)策略具有指示性和靈活性，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略。我主要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,。

本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣,。我抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，在課堂中采用創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生興趣，來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。在課堂開(kāi)始,，以一段海底錄像把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。學(xué)生一下被海底世界的神奇深深吸引,，這也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

抓住第二段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練,。在教學(xué)過(guò)程中,，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注文字，聆聽(tīng)文字,，抓住語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)想象的訓(xùn)練,。針對(duì)剛升入三年級(jí)的學(xué)生形象感知強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)是讓學(xué)生來(lái)找找海底有哪些聲音,，畫(huà)出句子,，讀一讀。在進(jìn)行重要句式“有的……有的……”訓(xùn)練的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，拓展練說(shuō)，為連起來(lái)說(shuō)積累說(shuō)話(huà)素材,，降低難度,，同時(shí)也補(bǔ)充了省略號(hào)的空白。并從不同方面評(píng)價(jià)學(xué)生的說(shuō)話(huà),，給予肯定和鼓勵(lì),。

憑借生動(dòng)的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我采取的教學(xué)策略是朗讀感悟,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段和策略,。在第二自然段，讀一讀,，你能找到那些聲音,？第三自然段,，快速的瀏覽，發(fā)現(xiàn)那些有趣的動(dòng)物,？然后是自由地讀一讀,，了解動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式多讀幾遍,。特別是在學(xué)習(xí)動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí),，不是直接讓學(xué)生說(shuō)出它的特點(diǎn)，而是通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家它的活動(dòng)特點(diǎn),。運(yùn)用這一教學(xué)策略,，學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí)增強(qiáng)了。通過(guò)讀書(shū),，了解了動(dòng)物的活動(dòng)方式,，激發(fā)了興趣，也加深了對(duì)課文的理解,。

課文第四自然段與第三自然段在寫(xiě)法上相似,，都是總分的寫(xiě)法。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生在群體思考過(guò)程中，相互啟發(fā),，相互激勵(lì),。加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

最后為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言,，實(shí)踐語(yǔ)言的平臺(tái),。展開(kāi)聯(lián)想，以“海底植物真是多姿多彩”為總起,，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)。多媒體課件做鋪墊,，豐富多彩的畫(huà)面給了孩子們一個(gè)想象的空間,，大家自由地說(shuō)，拓展了思維,，培養(yǎng)了語(yǔ)言能力,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深的愛(ài)上了海底世界,，開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)海底世界有了更多的了解。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇九

表現(xiàn)為多渠道收集信息,，在教學(xué)中適當(dāng)增加了一些課外內(nèi)容,，拓展學(xué)生的視野。如：有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的收集等,。

教學(xué)過(guò)程采用游戲闖關(guān)的方式,，用“游樂(lè)園的門(mén)票”、“爭(zhēng)分奪秒——貼一貼”,、“開(kāi)心分類(lèi)”,、“記者行動(dòng)”，這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式,，使課堂教學(xué)做到玩中學(xué),，學(xué)中玩。

教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法,，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,，并且創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，讓學(xué)生玩中求學(xué),，樂(lè)而好學(xué),。

教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字，當(dāng)小老師教大家學(xué)生字,。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生合作貼詞卡，合作給體育運(yùn)動(dòng)分類(lèi),。在讀懂短文和搜集資料的基礎(chǔ)上,，以小記者的形式自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，自己尋找采訪(fǎng)對(duì)象,。實(shí)現(xiàn)自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十

1,、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。

3、了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),。

2,、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界,？

師板書(shū)：景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？

（二）、賞讀課文,，讀中體驗(yàn),。

（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì),。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀,。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn),？

（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？（3）個(gè)別表演——同桌表演

(4) 全班有感情讀 “竊竊私語(yǔ)”聲,。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)

問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音,？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào),，師板書(shū),。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下,。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,。

（4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的,？

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背,。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？指名分別讀第5、6自然段,。

（三）,、總結(jié)全文，升華情感,。

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀,！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底,、贊美大海,、贊美神奇的大自然。再讀,！

生：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

（四）,、布置作業(yè)

喜歡繪畫(huà)的你,，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章,，

喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話(huà),，

喜歡探索的你,，可以查一查大海的秘密。

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,，作答結(jié)尾，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣,。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確,、思路清晰。一開(kāi)課,，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界,？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,?！苯酉聛?lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的,。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,，目標(biāo)明確?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程,，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：

1．注重教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)中,，不僅是為了完成課而講課,，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí)，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性,。例如，本節(jié)課,，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà),，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),，我先引讀課文,，學(xué)生接讀課文,。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬,。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,，有的像---一樣---，有的像---一樣---,，有的還好象在---”說(shuō)話(huà),，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好,。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí),，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2．注重了多種形式的讀。

充分讀書(shū),，讓學(xué)生與文本交流,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏,，不絕于耳,。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容,，用一,、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,，提高學(xué)生的朗讀水平,。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等,。正是這一次次學(xué)生用心讀文,，而使文章在孩子們的口中，腦中,，心中,，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的,，使學(xué)習(xí)不斷深化,，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù),。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生,，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,，顯得疲于形式,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，課堂上,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展,。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)效果更加顯著。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十一

一,、創(chuàng)設(shè)探究教學(xué)情境,，提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

基于課堂美術(shù)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí),，不可回避教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)效率等問(wèn)題，而教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo) 者和調(diào)控者,，因此教師要精心設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生感知，產(chǎn)生探究欲望,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題。教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境,，讓學(xué)生去實(shí) 踐,、體驗(yàn)，找到答案,。如你有什么好辦法呢?你能試著畫(huà)下來(lái)嗎?你能聯(lián)想到什么?畫(huà)時(shí)要注意什么?等等,。如：1、點(diǎn)擊其中一個(gè)手形,，學(xué)生聯(lián)想：你聯(lián)想到什 么?先別急著告訴老師,，我們還可以變著方向來(lái)想一想，你能聯(lián)想到什么?你試著在紙上畫(huà)一畫(huà),。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),。老師畫(huà)了什么?換四種不同方向旋轉(zhuǎn)變出兔子、鴨 子,、小女孩、剪刀,。 2,、單個(gè)手形進(jìn)一步聯(lián)想 五指分開(kāi)手形,。學(xué)生聯(lián)想，欣賞課件中示范作品,。

二,、調(diào)動(dòng)積極的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,。

蘇 霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“情感如同肥沃的土地,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上?！睂W(xué)生在樂(lè)學(xué)的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，才可能達(dá)到好的效果。探究式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì) 疑問(wèn)難的情境,，開(kāi)放思維的空間,，挖掘教材中有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，給予學(xué)生充分的時(shí)間,，使其或獨(dú)立思考,，或互相質(zhì)疑，或大膽想象,，或相互爭(zhēng)議,。特 別是要鼓勵(lì)學(xué)生不顧生疑，大膽發(fā)問(wèn),，對(duì)問(wèn)題,、新知識(shí)始終有好奇心與求知欲，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,。

三,、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

這 一點(diǎn)講完課，鄒校給我總結(jié)的時(shí)候特意指出來(lái)了,，當(dāng)時(shí)一頓,，確實(shí)在我的課堂中忽略這一點(diǎn)，記得在聽(tīng)徐麗麗講課的時(shí)候,，她這一點(diǎn)做的就非常好,，當(dāng)時(shí)有個(gè)問(wèn)題學(xué) 生起來(lái)回答，他只說(shuō)出了問(wèn)題的答案,，而沒(méi)有講句子說(shuō)完整,，老師便提醒他說(shuō)：“你應(yīng)該把問(wèn)題回答完整，像老師這樣說(shuō)…………”(她完整將句子敘述了一遍),， 就像鄒校說(shuō)的,，孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不單是語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，應(yīng)該是貫穿在各個(gè)科目的教學(xué)中，尤其是一年級(jí)的孩子,，這一點(diǎn)的訓(xùn)練尤為重要,。

四、注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用

要 運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià),，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,，由于問(wèn)題本身的難易程度不同，學(xué)生的思維方式不同,，學(xué)生的答案也會(huì)參差不齊,，有的甚至風(fēng)馬牛不相及。這種情況 下點(diǎn)評(píng)一定要慎重,，應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，努力探索激勵(lì),、喚醒,、鼓舞學(xué)生的有效因素。適當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)生的“虛榮心”,，多鼓勵(lì)他們,，會(huì)提高 他們思考和回答問(wèn)題的興趣。

總之,，這節(jié)課還是帶給孩子不少的快樂(lè),，這也是美術(shù)課一個(gè)比較重要的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，讓孩子輕輕松松的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)美術(shù)課的樂(lè)趣是我的追求,，不足之處，還需要以后多加改正,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十二

北師大版語(yǔ)文教材第五冊(cè)《海底世界》一課,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述了海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。這篇課文雖是一篇老課文,，但是我卻在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，重新認(rèn)識(shí)與定位,，也對(duì)新理念指導(dǎo)如何把握老教材的問(wèn)題,，有了深刻的認(rèn)識(shí)。

課前質(zhì)疑的環(huán)節(jié)不是一個(gè)過(guò)場(chǎng),，而是教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)方向,，在上課的時(shí)候了解到學(xué)生想學(xué)什么、需要什么,，只有這樣才能更好的指導(dǎo)教學(xué),，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)作出調(diào)整,，從而提高教學(xué)效率。本課教學(xué)時(shí),，問(wèn)題都是由學(xué)生提出的,，學(xué)生想知道：海底是什么樣的？為什么說(shuō)海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富?海底都有哪些聲音？而我的教學(xué)的環(huán)節(jié)也就根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題一環(huán)接一環(huán)的進(jìn)行,，由學(xué)生最感興趣的部分入手,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出反饋，尊重了學(xué)生的求知需求,。

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，海底的奇異景色、各種各樣的聲音,、奇特的海洋生物活動(dòng)方式,，運(yùn)用了比喻句、排比句,，使海底世界的神奇躍然于紙上,，要讓學(xué)生感受到這種美，朗讀,、理解則是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。所以我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)活動(dòng)：

１、 不同形式的朗讀

自由讀,、小組讀,、同位讀、默讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生始終保持著朗讀的興趣,，從而將感情融入讀中，不是單純的為了讀而讀,。

２,、 不同層次的朗讀

初讀、談感受讀,、品讀,、美讀，每一個(gè)層次的讀都是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的反映,。漸漸地學(xué)生對(duì)課文有了更深層次的理解,，從而也就有了更進(jìn)一步的朗讀。在讀中學(xué)生們體會(huì)到了海底世界的景色奇異,，并通過(guò)朗讀展現(xiàn)出了自己讀課文的見(jiàn)解,。

３,、 拓展理解

第一自然段寫(xiě)了“海底一片黑暗，只有點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光”這時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間,，能用你的語(yǔ)言描述一下你想象中的這個(gè)畫(huà)面嗎？有的孩子說(shuō),，向黑暗也空中的點(diǎn)點(diǎn)螢火蟲(chóng),；有點(diǎn)孩子說(shuō)像黑夜中，忽亮忽暗的無(wú)數(shù)的手電筒,；還有的孩子說(shuō),，像夜空中閃爍的星光。學(xué)生的思路一下子被打開(kāi),，而對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深刻了,。

在教學(xué)第三自然段，海底各種各樣的聲音時(shí),，讓學(xué)生想象一下還有那些聲音?學(xué)生模擬了各種各樣的聲音,，這個(gè)時(shí)候適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，海底有三萬(wàn)多種動(dòng)物,，它們各有個(gè)的聲音,，真是的神奇、物產(chǎn)豐富,！學(xué)生自然而然的理解了,，海底生物的多也可以感受到物產(chǎn)豐富。

三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求逐步向詞句段過(guò)渡,，不再是泛泛的朗讀,，而是在朗讀前能夠抓住一些重點(diǎn)詞句談?wù)勛约旱睦斫猓诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行朗讀,，這樣才能對(duì)課文有更深刻的理解,。教學(xué)伊始，學(xué)生可能還不太會(huì)運(yùn)用這種方法,，而我們教師則要通過(guò)自己的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生,，或者自己參與到學(xué)生中和學(xué)生一起交流，通過(guò)自己的談來(lái)教學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

在新課程理念影響下,，我們的教學(xué)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是“想讓學(xué)生學(xué)什么”,，而是“學(xué)生想學(xué)什么,？老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)”。真正將課堂還給學(xué)生,，一切以學(xué)生的需要為本,。

課前,，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，提出自己想了解的問(wèn)題,。這時(shí)學(xué)生的問(wèn)題比較多,、雜，教師要及時(shí)梳理,，對(duì)于有價(jià)值的問(wèn)題要給予肯定,，其他的問(wèn)題，也不能忽視學(xué)生的感受,。在學(xué)習(xí)課文中要及時(shí)對(duì)學(xué)生課前的問(wèn)題進(jìn)行反饋,，而不是開(kāi)課前的一個(gè)過(guò)程。解決生字詞時(shí),，讓學(xué)生自己提出容易讀錯(cuò)的詞，這樣切實(shí)從學(xué)生的需求出發(fā)了,，而不是老師想當(dāng)然的哪個(gè)詞容易讀錯(cuò),，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讀課文時(shí),，先讓讀過(guò)的同學(xué)檢查自己有沒(méi)有錯(cuò)誤,，再由其他學(xué)生進(jìn)行正音。這樣的處理,，更能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力,。

通過(guò)本課的執(zhí)教,，我更深刻體領(lǐng)悟到我們教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起感受,，只有將自己融入學(xué)生當(dāng)中，才能改變以往高高在上的形象,。所謂的平等互動(dòng),，需要我們參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中：在全班交流時(shí)，也談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?；討論時(shí),，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，又跳出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),。我想，這種角色的適時(shí)轉(zhuǎn)變更能夠引起師生之間的心靈互動(dòng),，更好的展開(kāi)教學(xué),。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十三

1,、喜馬拉雅山(中國(guó)-尼泊爾)：珠穆朗瑪峰

世界上最雄偉的山脈，地球之巔,，連綿的雪峰巍峨壯麗

從中尼公路遠(yuǎn)眺喜馬拉雅山脈是此生最難忘的旅行體驗(yàn),，迎面而來(lái)的270度全景畫(huà)面中分布著數(shù)十座7000米以上的雪峰，如海浪般起伏綿延,，夕陽(yáng)為雪白之巔撒上壯麗無(wú)比的金色,。從靠近大本營(yíng)的世界最高的寺院絨布寺仰望珠穆朗瑪峰，呈巨型金字塔狀的山體威武雄壯,，昂首天外,，令人頂禮膜拜。

2,、峽谷圓環(huán)(美國(guó))：大峽谷,、紀(jì)念碑谷、錫安,、布萊斯峽谷,、羚羊谷

大自然的鬼斧神工，活的地質(zhì)史教科書(shū),，雄偉的地貌,，浩瀚的氣魄

峽谷圓環(huán)(grandcircle)位于科羅拉多高原，面積和加州差不多,。這里遍布著峽谷,、臺(tái)地、懸崖,、孤峰和尖塔等特殊的地理景觀,，獨(dú)特地貌和奇幻景象形成了九個(gè)國(guó)家公園，十二個(gè)國(guó)家紀(jì)念地,，三個(gè)國(guó)家?jiàn)蕵?lè)區(qū),，六個(gè)國(guó)家森林，以及三個(gè)印第安保留區(qū),。這里是美國(guó)西部史詩(shī)的最佳背景,，特別是科羅拉多大峽谷兩岸都是斑斕似火的巨巖斷層，巖層嶙峋,、層巒疊嶂,，夾著一條深不見(jiàn)底的巨谷，卓顯出無(wú)比的蒼勁壯麗,。

亮麗的高山風(fēng)景線(xiàn),，翡翠般的湖泊，壯美山水冠絕天下

加拿大的落基山脈擁有山峰,、冰河,、冰原,、湖泊、瀑布,、溫泉,、峽谷、高山草原和石灰石洞穴,，壯麗秀美的地貌孕育著多姿多彩的植物,。沿落基山脈有多處冰川湖泊，它們猶如一串串珍珠,，把靜靜的群山點(diǎn)綴得生氣勃勃,。飄浮在水中冰礫的反射光線(xiàn)也把湖泊打扮得如同綠寶石一般璀璨，清澈的湖水倒映出巍峨的雪山,，極致美景,，令人贊嘆。

雄偉險(xiǎn)峻的歐洲屋脊,，大自然的宮殿,，冰雪運(yùn)動(dòng)的圣地

雖羅馬帝國(guó)時(shí)代就已發(fā)展起來(lái)，阿爾卑斯山脈至今仍保留著最純凈美麗的自然美景,。由冰雪山峰、高山湖泊與特色建筑所構(gòu)成的絕美環(huán)境,，和相對(duì)舒適發(fā)達(dá)的設(shè)施,，使其成為人們心目中最理想的山居度假天堂。公認(rèn)最美麗的馬特洪峰是一個(gè)有四個(gè)面的錐體,，簡(jiǎn)潔的外形和閃亮的冰雪,，呈現(xiàn)出神圣感。而西歐最高的勃朗峰地區(qū)不僅是滑雪勝地,，也是登山勝地,。

5、烏魯魯-卡塔丘塔國(guó)家公園(澳大利亞)：ayersrock(urulu),olga

澳洲內(nèi)陸中心的自然紀(jì)念碑,，突兀于茫茫紅色荒原之上,，變幻萬(wàn)千的奇觀壯景

烏魯魯-卡塔丘塔國(guó)家公園內(nèi)有兩個(gè)主要景點(diǎn)，艾爾斯巖和奧加石陣,。它位于整個(gè)澳大利亞大陸的中心,，巨大的巖石奇跡般地凸起在荒涼無(wú)垠的紅色平坦荒漠之中。在不同的季節(jié)與不同的氣候條件下,，艾爾斯巖會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩,，甚至在一天中的不同時(shí)間里，也隨時(shí)跟著光線(xiàn)而變化,。日落是烏魯魯最美的時(shí)刻,。晚霞籠罩在巖體和周?chē)募t土地上,，烏魯魯從赭紅到橙紅，熱烈仿佛在天邊燃燒,，最后變成暗紅,，漸漸變暗，消失在夜幕里,。

6,、巴塔哥尼亞(智利-阿根廷)：百內(nèi)國(guó)家公園，莫雷諾冰川,，湖區(qū)

世界的盡頭,，冰川時(shí)代的盛景，最佳徒步路線(xiàn)

南美洲最南端的巴塔哥尼亞西北接安第斯山脈,，雪峰與火山映照,，冰川同密林交錯(cuò)，辟有大量的國(guó)家公園和自然保護(hù)區(qū),。智利的百內(nèi)國(guó)家公園擁有世界級(jí)的徒步路線(xiàn),，是一個(gè)由雪山、冰川,、草原,、湖泊、森林和變幻莫測(cè)的天氣組成的純凈世界,，百內(nèi)的群峰呈現(xiàn)給人一種震懾靈魂,、具有神秘氣息的莊嚴(yán)和美麗。阿根廷冰川國(guó)家公園內(nèi)的莫雷諾冰川有20層樓之高,，綿延30公里,，是地球上仍在向前推進(jìn)的少數(shù)活冰川之一，冰層不停地移動(dòng)斷裂傳來(lái)雷鳴般的巨響,。

7,、yosemite優(yōu)山美地國(guó)家公園(美國(guó))

融細(xì)膩與粗狂為一身的美麗山谷，蒼山碧水,，如詩(shī)如畫(huà)

加州東部的優(yōu)山美地國(guó)家公園內(nèi)的地勢(shì)落差極大,，不斷映入眼簾的山峰、峽谷,、草原,、森林、冰磧,、河流,、瀑布，構(gòu)成了山谷內(nèi)鬼斧神工的雄偉景色。冰川切削的花崗巖山峰有著堅(jiān)硬的質(zhì)地,，卻有著流線(xiàn)般圓潤(rùn)的身形,，令人叫絕。天高云淡,，遠(yuǎn)山如黛,，層林青翠，如入畫(huà)中,。園內(nèi)有1000多種花草植物,，其中有株被稱(chēng)為巨灰熊的巨杉，估計(jì)已有27的樹(shù)齡,，是世界上現(xiàn)存最大的樹(shù)木,。

二、世界6大神奇的地理奇觀

1,、巴姆凱莉(土耳其)

2,、埃里波斯火山的冰塔(南極洲)

這就是傳說(shuō)中的冰火兩重天。南極苦寒之地,，時(shí)有火山噴發(fā),，正是一半是火焰一半是冰川，冰火兩重天,，在這里得到了最好的詮釋,。

3、黑巖沙漠間歇噴泉(美國(guó),，內(nèi)華達(dá)州)

你在地球上看到了似乎只能在外形或者科幻大片中才能看到的情景,，看著非常像夢(mèng)幻畫(huà)面，然而確實(shí)真實(shí)存在的場(chǎng)景,，他在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的黑巖沙漠,。

4,、帳篷式山峰(美國(guó),，新墨西哥)

5、月亮谷(阿根廷)

伊斯奇瓜拉斯托/塔蘭穆帕亞自然公園地處阿根廷中部的沙漠地帶,，其中湖泊和沼澤中有大量的植物化石,，一部分已經(jīng)成為煤層，其他化石則完好的保留了植物原本的形狀,、脈絡(luò)和紋理,，在其他地區(qū)這種保存形式并不多見(jiàn)。在沉積物中最常見(jiàn)的是火山巖灰層,，伊斯奇瓜拉斯托土地干燥,，表面崎嶇不平，人們稱(chēng)之為“月亮谷”,。

6,、丹霞地貌

甘肅張掖丹霞地貌在中國(guó)丹霞地貌中比較典型,，是該地區(qū)微紅色的巖石被不斷的侵蝕而形成的一種特殊的地貌。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十四

在欣賞書(shū)中作品里,，主要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞其作品,，從書(shū)中得到啟發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)意時(shí),，這時(shí)真是百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴呀，學(xué)生的想法很多,，說(shuō)出了自己的想法,。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的交流,，提高互學(xué)的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在提出問(wèn)題時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析研究,，這樣學(xué)生觀察能力和分析問(wèn)題的能力也得到培養(yǎng)。

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快,?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，美術(shù)老師的造詣可真就不一般了,。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲,。

這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)出即實(shí)用又有特點(diǎn)的筆用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。原以為孩子們完成起來(lái)會(huì)很困難,，設(shè)計(jì)不出什么好的作品來(lái),。沒(méi)想到我低估了孩子們的能力，他們的創(chuàng)意出奇的特別、新穎,。上完這堂課,，我的心情久久不能平靜。筆對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品,，但是筆在材料,、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)的,，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的,。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，體會(huì)出設(shè)計(jì)在人們生活中的重要作用和設(shè)計(jì)的理念就是以人為本,，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，對(duì)幾種筆的重點(diǎn)部位進(jìn)行觀察，既解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,。因?yàn)檎n堂中老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了對(duì)筆的不方便之處的分析，進(jìn)行了對(duì)改進(jìn)辦法的研究,，進(jìn)行了設(shè)計(jì)方法的研究,，學(xué)生的思維被打開(kāi)后，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),，如給老師設(shè)計(jì)的筆,，不僅能自動(dòng)檢索錯(cuò)誤，還能自動(dòng)修改,，還能播放音樂(lè)讓老師放松休息;給商人設(shè)計(jì)的筆,，具有衛(wèi)星定位系統(tǒng)，mp4功能;設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)造型,，表達(dá)了對(duì)科學(xué)的展望,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十五

世界上最大的島群由印度尼西亞13000多個(gè)島嶼和菲律賓約7000個(gè)島嶼組成，稱(chēng)為馬來(lái)群島,。其中主要的島嶼有印度尼西亞的大巽他群島,、小巽他群島、摩鹿加,、伊里安,，菲律賓的呂宋,、棉蘭老,、米鄢群島。該群島還包括東馬來(lái)西亞,、文萊,、巴布亞新幾內(nèi)亞等。群島位于太平洋和印度洋之間，沿赤道延伸6100公里,，南北最大寬度3500公里,，總面積約243萬(wàn)平方公里。西與亞洲大陸隔有有馬六甲海峽和南海,，北與臺(tái)灣之間有巴士海峽,，南與澳大利亞之間有托雷斯海峽。除菲律賓北部以外,，各島都在赤道10度以?xún)?nèi),，平均氣溫21℃，年降雨量從8100毫米至500毫米不等,，大部分地區(qū)超過(guò)毫米,。每年7至11月西南太平洋生成臺(tái)風(fēng)20余次，常襲擊菲律賓,。馬來(lái)群島的動(dòng)植物群非常豐富且種類(lèi)各異,。農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)，農(nóng)村居民絕大多數(shù)為定居耕種者,，主要農(nóng)作物是水稻,，商品作物有橡膠、煙葉,、糖等,。森林資源重要，提供貴重木材,、樹(shù)脂,、藤條等。石油為主要礦產(chǎn),，錫產(chǎn)量占世界產(chǎn)量的10%,。水力資源豐富，但未充分開(kāi)發(fā),，制造業(yè)不發(fā)達(dá),，輕工業(yè)主要是紡織、造紙,、玻璃,、肥皂、卷煙等,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十六

5月11日(星期四)我上了這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課《馬的世界》,。這是一節(jié)課題研討課。從接受任務(wù)以至上課,，確實(shí)用了好些時(shí)間,，但過(guò)程是愉快的,，我獲益匪淺。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的定位是“加強(qiáng)語(yǔ)文與其他課程以及與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展”,。這是作為一個(gè)目標(biāo)提出來(lái)的，但是《課標(biāo)》中并沒(méi)有提出更多的理論闡釋和實(shí)踐指導(dǎo),。我們的“初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”課題研討走在不懈探索之途上,。

我想，不論是培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力,，還是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程,，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的“綜合性”都應(yīng)該得到體現(xiàn)，這是首要,。在設(shè)計(jì)《馬的世界》一課時(shí),，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們講故事、聽(tīng)別人講故事,、讀成語(yǔ)俗語(yǔ),、用鋼筆毛筆畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)馬、寫(xiě)一段我與馬的緣分的文字等活動(dòng)內(nèi)容,，雖然短短的一節(jié)課40分鐘無(wú)法一一展示,，但是同學(xué)們多這一次活動(dòng)的重視和感興趣的程度是我沒(méi)有預(yù)料的到的。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始呈現(xiàn)一些亮點(diǎn),，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)或許能夠開(kāi)拓更多的功能。我聯(lián)想到我們平常的語(yǔ)文教學(xué),，有效綜合性地運(yùn)用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)與愿望。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的'突破口,。

這一課《馬的世界》活動(dòng)設(shè)計(jì)以及課堂操作上仍存在不少不足,，感謝我們“初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”課題組成員給我提供了許多可借鑒的寶貴意見(jiàn)。我將努力改進(jìn),，充分利用資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生以更開(kāi)闊的學(xué)習(xí)空間,，更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十七

同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng),?！豆P的世界》一課是人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)的內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力,。導(dǎo)課時(shí)我先讓學(xué)生介紹自己的與眾不同的筆,，別的班級(jí)的學(xué)生都能選擇較特殊的筆進(jìn)行介紹，唯獨(dú)二班一名學(xué)生拿著一支普通的鋼筆就走到講臺(tái)上連說(shuō)帶笑地展示給大家看,，引得下面的學(xué)生哄堂大笑,。他們班學(xué)生常常是口無(wú)遮攔，所以我也沒(méi)有做過(guò)多的反應(yīng),，結(jié)果后面的學(xué)生的展示也意義不大,。盡管后來(lái)我嚴(yán)肅地指出了他們行為的不當(dāng)之處，但是我能感覺(jué)到他們并沒(méi)有真正地重視起來(lái),。

課后我反思了一下,，如果用傳統(tǒng)文化來(lái)教育學(xué)生效果又會(huì)如何呢？我翻閱了相關(guān)書(shū)籍,，發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》中有這樣一句話(huà)：“話(huà)說(shuō)多,，不如少。惟其是,，勿佞巧”,，正好可以用來(lái)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合講適合的話(huà)。因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)過(guò)這句話(huà),，所以他們的注意力易集中,。在反復(fù)讓他們讀后，如果我用激將法：“人們都說(shuō)長(zhǎng)江后浪推前浪,。難道你們還不如前浪,。古人尚且注意說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎，更何況今時(shí)今日的我們呢,？”這樣學(xué)生就會(huì)引起注意,，刻意糾正自己口無(wú)遮攔的壞毛病。當(dāng)然,，這種隨機(jī)的教育要求教師要有高素質(zhì),。可惜當(dāng)時(shí)我并不知道《弟子規(guī)》中的這句話(huà),，沒(méi)能及時(shí)滲透給學(xué)生,。這次的失誤使我深深懂得了提高自身素質(zhì)的重要性。以教定學(xué),，結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育,，教師尤其要做到博聞強(qiáng)記。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十八

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

2,、通過(guò)第三,、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量,。。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

2、會(huì)用”普通“,、”物產(chǎn)豐富“造句,。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

海底圖片的幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入,。

1、讓學(xué)生看圖片

2,、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?

二,、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn),。

1,、指名按自然段讀課文。

2,、讓學(xué)生思考,，文中哪句話(huà)概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3、指讀有關(guān)句子:

“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”,。

4,、這句話(huà)著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

三,、初讀課文,，理清思路。

1,、學(xué)生自讀課文,，并根據(jù)海底”景色奇異,、物產(chǎn)豐富“的特點(diǎn),，在文中找出相應(yīng)的段落。

2,、指名回答,，課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2,、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異,。4、5,、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富,。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法,。

(1)思——問(wèn)題,。

(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ),。

(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)2,、3自然段，理解海底景色奇異,。

(1)指讀第2自然段,。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎,？

(2)指名回答后,，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧?kù)o,?！?/p>

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變,。

（“依然”指依照原來(lái)的樣子,。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞,，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變。用這樣近義詞替換的方式,，讓學(xué)生從中理解大海很深很深,、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o,。）

（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,，說(shuō)明黑中有亮。）

2,、學(xué)習(xí)第3自然段,。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話(huà)的方法，學(xué)習(xí)這一段,。

(1)想一想這段話(huà)有幾句?每句話(huà)是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

(2)指讀句子,，并分別說(shuō)句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，使句意不變,。“是否”是“是不是”的意思,，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義,。

3、學(xué)生自讀3——5句,。想想這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過(guò)討論,，讓學(xué)生弄明白這三句話(huà)是圍繞著第2句”海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話(huà)的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ),。

(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小,。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談,。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音,。)

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為,，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人。)

(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂,、小鳥(niǎo),、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物,，特別能引起兒童的情趣,。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式,，讓學(xué)生加深理解,。)

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>

提問(wèn)：這句話(huà)告訴我們什么?

(這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,。)

(8)指讀這段話(huà),，并小結(jié)這段話(huà)表述的內(nèi)容：靜中有聲,。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話(huà)我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮,、靜中有聲)

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū),。

5,、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文,，想想這段話(huà)有幾句?每句話(huà)是什么意思?

(本段共有五句話(huà),。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種,，它們各有各的活動(dòng)方法,。”后四句分別介紹了海參,、梭子魚(yú),、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式,。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種,，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述,。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的,。)

(5)“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,?！边@句話(huà)作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài),、動(dòng)人,。)

指名讀5、6自然段,。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子,，找出其中的連接詞語(yǔ)。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣,。)

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物,。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn),，你是從什么地方看出來(lái)的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源,。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn),。)

(5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,，為什么只寫(xiě)這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”,。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的,。)

五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文,。

六,、配樂(lè)，有感情地朗讀課文,。

七,、看圖，再激趣,、展開(kāi)想象,。

1、出示掛圖,。

2,、談話(huà)激趣,。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩,，景色如此奇異,，物產(chǎn)如此豐富。想象一下,，假如你來(lái)到海底,，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣,。