在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇一

參與調(diào)查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進(jìn)行的,，父親的參與度不理想。

出席家長會(huì)方面：48.6%的家長會(huì)是由母親出席的,，而父親的出席率還不到15%,。

1、職責(zé)不當(dāng),。父親在家庭教育中不起主導(dǎo)作用,，甚至個(gè)別父親對孩子不聞不問;

2、優(yōu)勢浪費(fèi),。在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)父親的學(xué)歷總體高于孩子母親,，但父親卻游離在教育教育之外，造成這種優(yōu)勢的浪費(fèi),。

受“男主外,、女主內(nèi)”思想的影響，許多居村父親家長將孩子的家庭教育視為家庭的“家務(wù)事”,，全權(quán)交給母親執(zhí)行,。周錚是一家家具廠的木工師傅，盡管自己對技能鉆研與學(xué)習(xí)的意識很強(qiáng),，但那是為了工作的需要,，也從未想過用自己的學(xué)習(xí)行為來影響孩子?！澳腥耸琴嶅X的,，帶孩子當(dāng)然就是女人的事?！倍ǜ侵毖?，男人在外面打拼本來就夠辛苦的了，還要帶孩子,，那女人們在干嘛?

順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長陸月崧：因?yàn)楣ぷ鞯脑?，接觸家長的機(jī)會(huì)也多。受“男主外,、女主內(nèi)”思想影響的家長應(yīng)該在農(nóng)村較多些,，現(xiàn)在很多家庭都只一個(gè)子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了,，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高于母親,，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育,，一方面對培養(yǎng)孩子興趣,、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢，另一方面父母雙方都參與教育,，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點(diǎn),，有利于孩子人格的形成和完善。

四大舉措助力家庭教育快馬當(dāng)先事實(shí)上,，在推進(jìn)家庭教育工作中,，順德區(qū)一直都把它當(dāng)作提高兒童整體素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來抓,。xx年年,，順德區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部授予“全國家庭教育先進(jìn)縣(市,、區(qū))”的光榮稱號,。

完善制度,，確保工作落實(shí)，制度的建立是抓好工作的前提,。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委,、政府的議事日程當(dāng)中，在區(qū),、鎮(zhèn)(街道),、村(居)三級設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保運(yùn)作,，并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會(huì),。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，五年來,，順德區(qū)各級開展各類活動(dòng)2561場，累計(jì)參與群眾達(dá)30萬人次,，家長學(xué)校達(dá)標(biāo)率達(dá)93%,。

拓寬形式，搭建溝通平臺(tái),，以活動(dòng)為切入,，這是順德區(qū)推進(jìn)家庭教育工作的突破點(diǎn)。順德區(qū)婦聯(lián)相關(guān)人士介紹,，多年來,，先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無限”、“與孩子一起成長”等系列親子活動(dòng),。相關(guān)部門也通過邀請國內(nèi)外知名專家講課授經(jīng),，或組織經(jīng)驗(yàn)人士開展交流會(huì)，為家長釋疑解惑,，深受家長們的歡迎,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇二

家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育一樣,，是青少年成長中不可或缺的重要環(huán)節(jié),。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人，顯然,，他們所受到的家庭教育和黨委,、政府主導(dǎo)的家庭教育工作是一件值得關(guān)注的大事。為此,，市關(guān)心下一代工作委員會(huì),、市婦聯(lián)、市教育局于20xx年5月組成課題組,，就家庭教育問題進(jìn)行專題調(diào)研,。

調(diào)研主要采用問卷調(diào)查,、資料查詢、召開座談會(huì),、走訪等形式進(jìn)行,。問卷調(diào)查對象是小學(xué)四、五年級,、初中二年級學(xué)生及其學(xué)生家長,，還有學(xué)校教師。向五縣市二區(qū)發(fā)放問卷3050份,，其中,，中、小學(xué)生問卷各850份,，教師問卷600份,，家長問卷750份。參加座談會(huì)的有市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師代表、縣（市,、區(qū)）婦聯(lián),、教育局、關(guān)工委有關(guān)同志,，約60人,。除政策文件、專家論文及我市相關(guān)資料外,，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況,。

長期以來，人們對家庭教育的認(rèn)識,，大多停留在“家庭教育是一種家庭私事”的觀念上,，由此，社會(huì)和政府對家庭教育的重視研究不夠,，學(xué)校對家庭教育的關(guān)心和引導(dǎo)不足,，家長對孩子進(jìn)行家庭教育，主要依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累,，科學(xué)性不高,。改革開放以來，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以后,，我市按照國家,、省有關(guān)要求，更新觀念,，勇于實(shí)踐,，家庭教育工作已有了明顯的改觀,。同時(shí)，社會(huì)進(jìn)步和家長文化素養(yǎng)提高,，家庭教育的實(shí)際狀況也有了明顯的改善,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

20xx年,，我市成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由市委宣傳部部長任組長，市婦聯(lián),、市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,，市文明辦等10個(gè)單位為成員，成員單位分工合作,，職責(zé)明確,。各縣（市、區(qū)）也相繼成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。同時(shí),，將家庭教育工作納入各級工作目標(biāo)考核范疇，做到年初有計(jì)劃,，年終有

總結(jié)

家長學(xué)校是向家長普及家庭教育知識和方法的重要途徑,。學(xué)校家長學(xué)校從上世紀(jì)90年代中后期開始創(chuàng)建，目前已做到中小學(xué),、幼兒園全覆蓋,。20xx年，由市婦聯(lián),、市教育局,、市關(guān)工委聯(lián)合主辦的市社區(qū)家長學(xué)校總校正式掛牌成立,，現(xiàn)多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）,，村（社區(qū)）已成立家長學(xué)校。

xx年,，我市成立了嘉興市家庭教育學(xué)會(huì),，這是家庭教育工作進(jìn)入新的發(fā)展階段的一個(gè)標(biāo)志。學(xué)會(huì)成立兩年多來,，確立了一批“xx”期間的市級課題,，為開展理論研究明確了重點(diǎn)和方向。同時(shí),，連續(xù)2年舉辦家庭教育工作論壇,、評選優(yōu)秀論文,，編撰《嘉興市優(yōu)秀家庭教育論文匯編》。xx年,，市婦聯(lián)關(guān)于新居民子女家庭教育的調(diào)研報(bào)告在“中國婦女網(wǎng)”發(fā)表,。科研水平往往反映工作水平,，這是一個(gè)十分可喜的變化,。

調(diào)查反映，我市除廣大學(xué)校教師這支隊(duì)伍外,，已初步形成行政管理,、專家、講師團(tuán),、志愿者及社工等家庭教育工作隊(duì)伍,。

一是行政管理隊(duì)伍。由婦聯(lián),、教育,、衛(wèi)生、人口計(jì)生等部門行政干部組成,，他們承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作,，組織學(xué)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，制訂發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)施,。

二是講師團(tuán)隊(duì)伍,。我市現(xiàn)有各級各類講師團(tuán)隊(duì)伍上百支，擁有成員上千人,。他們深入學(xué)校,、社區(qū)和農(nóng)村，傳播家庭教育先進(jìn)理念,，普及家庭教育知識,，為家長釋疑解惑，是活躍在家庭教育第一線的主力軍,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇三

xx 第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生xx 余名,，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生來源復(fù)雜，家長素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀，追求學(xué)生更加美好的未來,。

父母是孩子的第一任老師,。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育,。同時(shí),，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育不再是一個(gè)孤立的,、封閉的社會(huì)活動(dòng),，而是開放的、全方位的,、多方合力共同作用的,。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,，充分了解到家長及學(xué)生需求,，向家長傳授先進(jìn)的教育理念和方法，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一、學(xué)生的抽樣選取情況,。

2,、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名,；

3,、特殊家庭（孤兒、單親,、殘疾）子女10名,；

4、公寓寄宿生10名,；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時(shí),，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名，科任教師10名,，保育教師10名,。

二,、問卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷3份，分別為家長問卷,、學(xué)生問卷,、教師問卷，每份問卷共15道題目,，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道，填空題4道,，簡答題1道,；題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值,、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度,、教師家校溝通的目的和方法等,。

三、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,，收回574份,，其中有效答卷568份，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份,，家長試卷33份，教師試卷全部收回,。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的261份答卷中,，對家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%；放任型的107戶,，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶,，占6%,；注重方法的18戶，占7%,。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%,；期望值一般的169人,，占61%；無所謂的36人,，占13%,；完全拒絕的45人，占16%,。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評價(jià)的29人,，占10%,。

30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效,，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,，占90%；認(rèn)為家長配合不力的18人,，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余,、得心應(yīng)手的4人，占13%,。

1,、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,，大部分家長都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作,，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué)生的成長。

3,、部分家長,，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴,，缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案,。

4、個(gè)別家長,，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀,、價(jià)值觀教授給孩子,。

5、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學(xué)校育人的效果。

6,、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位,，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長,。

1,、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對本校實(shí)際，參與專項(xiàng)課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略,。

2、開展“家庭教育大講堂”活動(dòng),，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式,。

3,、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題,，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長,。

4,、以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級家委會(huì)并有效展開相關(guān)活動(dòng),，鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，幫助教師提高思想認(rèn)識，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長會(huì)或“家長開放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用，組建“家長志愿者服務(wù)隊(duì)”,，形成育人合力,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇四

古訓(xùn)有云：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多,，要多些節(jié)儉,，多些鍛煉；女孩要“富養(yǎng)”,，物質(zhì)上多些滿足,，生活上多些照顧。

自古以來,，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”是中國人養(yǎng)兒育女的“金科玉律”,，很多家長也是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子的?？墒?，有些家長把“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”單純地用金錢來衡量，養(yǎng)出了很多膽小怕事的小男孩,，還有一些蠻橫無理的小公主,。那么，孩子到底該怎么養(yǎng)呢,？你是否贊成這種教育觀念呢,？是單純地用金錢來衡量就可以嗎？養(yǎng)兒和養(yǎng)女又有什么樣的差別呢,？

調(diào)查大多數(shù)家長贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒

還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎,？當(dāng)劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后,，說了這樣一番話：“俗話說,，‘男孩兒要窮養(yǎng),，女孩兒要富養(yǎng)’，不是沒道理的?，F(xiàn)在想來,，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢，沒為你們姐妹倆提供好點(diǎn)的生活條件,。但凡你們小時(shí)候經(jīng)歷過富裕,，都不會(huì)為眼前這些小恩小惠所迷惑，感激到把自己的一生都搭進(jìn)去,?！?/p>

看到這里，我們不禁感慨：男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng),，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確,。事實(shí)上，在生活中,，大多數(shù)家長還是贊成這種教育觀念的,。男孩女孩因?yàn)樾詣e不同，區(qū)別對待撫養(yǎng),，應(yīng)該說是育兒教育的一種進(jìn)步,，通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女、把男孩培養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的男子漢,，這些都無可厚非,。

“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會(huì)文化期許。一般來說,，常常會(huì)要求男的有出息,、有主見和靠自己，而要求女的則是善良,、富有同情心,、溫柔等，這種社會(huì)不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式,，更直接地講,，孩子長大以后的種種表現(xiàn)都是父母教養(yǎng)方式的結(jié)果?！?*小學(xué)教師**介紹,，她自己也有兒子，平時(shí)生活中對兒子的要求也比較嚴(yán)格,，金錢觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力,。

觀點(diǎn)交鋒

從性別差異來講,，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒有錯(cuò)。但是,，在生活中,，結(jié)果卻總是讓人出乎意料。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu),，不能免疫誘惑不說,，說不定還形成嫌貧愛富的價(jià)值觀；窮養(yǎng)的男孩在成長過程中可能缺失關(guān)愛,，一方面沒有安全感,、自閉自卑，另一方面過度自我保護(hù),、攻擊性強(qiáng)甚至仇恨家庭和社會(huì),。“窮養(yǎng)兒”不行,，“富養(yǎng)女”也不行,，這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎？現(xiàn)在基本上家家就這么一個(gè)小不點(diǎn),，到底該咋養(yǎng)呢,？“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對嗎？對于這個(gè)問題,，家長們有著不同的觀點(diǎn)和看法,。

支持方古訓(xùn)傳承多年肯定有道理

有很多家長認(rèn)同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法。他們表示,，“窮養(yǎng)”男孩的理由是因?yàn)槟泻⒆右院笠袚?dān)更多社會(huì)和家庭責(zé)任,，所以要多經(jīng)歷一些“磕絆”和“摔打”，多吃苦,。就像古人說的,，“苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚”,，這樣才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，成為頂天立地的男子漢,。

而女孩“富養(yǎng)”是因?yàn)榕?yīng)該有富足的物質(zhì),、優(yōu)越的環(huán)境、開闊的眼界,，能讓女孩在長大以后對花花世界產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫力,，不會(huì)輕信花言巧語，不會(huì)因一些小利迷失自我,。

“從古至今,，這么多年了,，大家傳承下來的育兒經(jīng)驗(yàn)，肯定有一定的道理,?！奔矣信畠旱男佬缷屨f，“我是窮養(yǎng)出來的,，當(dāng)然跟小時(shí)候家庭條件有關(guān)系,。我一直以來都很自卑,，對錢方面非常計(jì)較,，買個(gè)青菜都貨比三家，穿著方面,，再好的衣服也穿不出氣質(zhì),，而且也舍不得買，在擇偶方面要求也非常低,，其實(shí)我自身?xiàng)l件并不差,，我完全可以找個(gè)更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng),?！?/p>

“富養(yǎng)女、窮養(yǎng)兒,，這是老家聽過的諺語,。大意是富人家的女兒因家境寬裕而儀容出眾、氣質(zhì)高雅,，從小在關(guān)愛的環(huán)境下成長而缺少花花心腸,，且不易為金錢所打動(dòng)，很容易成為一個(gè)優(yōu)秀的妻子與母親,。而窮人的兒子從小飽經(jīng)磨練,，奮發(fā)圖強(qiáng)，容易成為優(yōu)秀的男人,。中國古代的才子佳人大多屬于富家女窮人兒的故事,，也給我們在擇偶時(shí)提供了一種借鑒?！蓖瑯由頌榻處煹膮翘m說,，她所認(rèn)識的朋友中，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女的家庭,，培養(yǎng)出的孩子大多數(shù)還是比較成功的,。

反對方已與時(shí)代不合拍理應(yīng)擯棄

雖說這句話是從古至今傳承下來的，可是很多家長認(rèn)為,，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法,，這樣有些極端,，而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感，容易對孩子的身心造成不好的影響,。

小健的爸爸告訴筆者,，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端。如果孩子因?yàn)槌惺芴蟮男睦韷毫Χ鴮?dǎo)致自卑,，或產(chǎn)生抑郁傾向,，或者由于家長給予的經(jīng)濟(jì)生活過分拮據(jù)而去偷竊，那就適得其反了,。而女孩的“富養(yǎng)”,，變成了衣來伸手飯來張口，現(xiàn)代社會(huì)是不需要大門不出,、二門不邁的“小姐”和“公主”的,，需要的是自強(qiáng)自立的現(xiàn)代女性,。

“古時(shí)候,，女子相應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任低,、壓力小，就嬌慣點(diǎn)養(yǎng)育,，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性,，等到談婚論嫁的年齡，找個(gè)家境富裕的丈夫,，過著吃穿不愁,，相夫教子的生活，如此便可安度一生,。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女,，這是典型的重男輕女觀點(diǎn)，如今早該掃進(jìn)歷史的垃圾堆了,?！苯K師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生鐘凌認(rèn)為，這種目的性極強(qiáng)的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的,，有些女孩子過分愛慕虛榮,，受不了一點(diǎn)委屈，心理脆弱,。自視過高的同時(shí)又極容易因?yàn)橥饨绲姆穸ǜ械阶员啊?/p>

而80后媽媽晶晶用自己的親身經(jīng)歷來否定了這種教育觀,。“女孩寵著養(yǎng)以后是經(jīng)受不起挫折的,，我的一個(gè)同學(xué)就是這樣的,。婚姻生活過得一點(diǎn)都不幸福。我經(jīng)常對女兒講,，漂亮不重要,，自己有本事才是最重要的?！彼J(rèn)為,，小孩子要東西不要給得太快，要通過努力換取,。太容易得到的東西孩子是不會(huì)珍惜的,，對孩子無論男女都不能嬌慣。

正確地理解和實(shí)施窮養(yǎng)和富養(yǎng)

其實(shí),，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷,，關(guān)鍵是你到底想養(yǎng)出個(gè)什么樣的孩子？家長們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨,，千萬不能太迷信一種論調(diào),、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”,。

從性別差異來看,，女孩天性中具有穩(wěn)定性，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境,，給予女孩更好關(guān)注與寵愛是必要的,；男孩天性中富有冒險(xiǎn)和攻擊性，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的,。但就像硬幣的正反兩面,，一個(gè)得不到滿足的男孩，成長過程中由于缺少關(guān)愛,，可能會(huì)沒有安全感,，可能會(huì)自卑自閉，也可能過度自我保護(hù),，甚至仇恨家庭和社會(huì),。一個(gè)無條件得到滿足的女孩，可能會(huì)貪慕虛榮,，養(yǎng)尊處優(yōu),，只知道索取，不愿意付出,。

窮養(yǎng)與富養(yǎng),，關(guān)鍵是養(yǎng)的內(nèi)容，而非物質(zhì)上的含義,。關(guān)愛孩子,，讓他們接受良好教育，健康快樂成長，無論男孩女孩都應(yīng)一視同仁,，這也是家長的義務(wù)與責(zé)任,。女孩將來會(huì)成為一位母親，因此,，對于女孩的教育,，自尊自立同樣重要，物質(zhì)上面的鋪張浪費(fèi),，大手大腳卻不足?。粚Υ泻?，未來的父親,，要培養(yǎng)他有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心。而兩性相處中,，更要讓男孩女孩學(xué)會(huì)相互尊重,，互相服務(wù)的理念，平等的關(guān)系才能互相幫助與支持,，共同成長,。

養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情，對于當(dāng)前“獨(dú)一代”的父母們,，沒有前人經(jīng)驗(yàn)可尋,，而每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，這就要求父母們不能簡單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子,，而是根據(jù)自家孩子的特點(diǎn),，富有彈性地呵護(hù)他們的成長，該緊則緊,，該松則松,，無論是物質(zhì)層面，抑或精神層面,，松緊適度,，才能把握好孩子每個(gè)階段的成長時(shí)機(jī)。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇五

為切實(shí)做好20xx年地質(zhì)災(zāi)害防治工作,，避免和減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失,，維護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，根據(jù)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》和省,、市地質(zhì)災(zāi)害防治工作文件精神，結(jié)合我縣地質(zhì)災(zāi)害隱患的實(shí)際情況,，制定本預(yù)案,。

我縣地處燕山山區(qū)，總的地勢北山區(qū)高、中間桑干河河谷平地低,。人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和自然地質(zhì)地形地貌為地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生創(chuàng)造了條件,，境內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害類型較全，包括滑坡,、不穩(wěn)定斜坡,、崩塌、泥石流,、地面塌陷,、地裂縫等。

我縣目前威脅居民區(qū),、礦山,、交通要道及重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)共計(jì)53處，其中不穩(wěn)定斜坡潛在滑坡35處,、崩塌3處,、泥石流5處、地面塌陷4處,、險(xiǎn)壩6處,。有10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個(gè)行政莊（1334戶、5381人,，5395間房）和10公里公路,、5處礦山、2處采石場）受到地質(zhì)災(zāi)害威脅,，威脅財(cái)產(chǎn)2725萬元，地質(zhì)災(zāi)害防治任務(wù)艱巨,。

根據(jù)我縣地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與區(qū)劃調(diào)查成果,，綜合分析地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)所處地質(zhì)環(huán)境條件和人為影響因素與自然影響因素，地質(zhì)災(zāi)害性質(zhì)及威脅程度等確定地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)（點(diǎn)）做為地質(zhì)災(zāi)害的防范區(qū)（點(diǎn)）,。對地質(zhì)災(zāi)害防范區(qū)（點(diǎn)）,，根據(jù)其類型、規(guī)模,、誘發(fā)因素,、威脅對象、威脅范圍等,，確定了監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人,、預(yù)警信號以及人員和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移路線，制定了一般的治理措施,。

我縣地質(zhì)災(zāi)害的主要誘發(fā)因素之一是降雨,，在遇到大雨、暴雨、較長時(shí)間持續(xù)降雨時(shí),，易發(fā)生崩塌,、滑坡、泥石流,、地裂縫,、地面塌陷等地質(zhì)災(zāi)害。另外主要誘發(fā)因素之一是人為工程活動(dòng),，在煤礦區(qū)采煤誘發(fā)地面塌陷,，采石場易誘發(fā)崩塌，公路邊坡開挖誘發(fā)公路邊坡滑坡,，居民臨近坡腳建房開挖坡腳誘發(fā)滑坡等,，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生與人為工程活動(dòng)密切相關(guān)。因此,，有關(guān)部門要密切注意天氣變化和人為工程活動(dòng)對地質(zhì)環(huán)境的影響,，認(rèn)真落實(shí)防災(zāi)預(yù)案，切實(shí)保護(hù)隱患區(qū)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,，達(dá)到防災(zāi)減災(zāi)安全訊速的目的,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、成立機(jī)構(gòu),?？h人民政府成立了由分管副縣長擔(dān)任組長，縣各有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)同志任成員的縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，掛靠縣國土資源局。

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：建立健全地質(zhì)災(zāi)害工作制度和部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制,；負(fù)責(zé)指揮,、協(xié)調(diào)和組織地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急處置工作；指導(dǎo)縣人民政府做好大型地質(zhì)災(zāi)害的處置工作,，幫助協(xié)調(diào)解決大型地質(zhì)災(zāi)害處置工作中的重要問題,；負(fù)責(zé)組織地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，按有關(guān)規(guī)定界定地質(zhì)災(zāi)害防治責(zé)任,；督促,、檢查地質(zhì)災(zāi)害防治工作落實(shí)情況。

（二）明確職責(zé),、協(xié)作配合,。

1、縣國土資源局：承擔(dān)縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作,；建立健全地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系,、值班制度和災(zāi)情速報(bào)制度,；與有關(guān)部門一起發(fā)布地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警信息，按有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報(bào)告災(zāi)情信息并向領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位通報(bào)災(zāi)情信息,；建立健全地質(zhì)災(zāi)害搶險(xiǎn)排危專業(yè)隊(duì)伍,；會(huì)同縣有關(guān)部門做好搶險(xiǎn)、救助的部署,、監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)工作,；組織地質(zhì)專家組配合開展地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急調(diào)查，調(diào)查災(zāi)害類型,、范圍,、規(guī)模、發(fā)展趨勢,，圈定危險(xiǎn)地段,，提出應(yīng)急防治措施并提交應(yīng)急調(diào)查報(bào)告，按照有關(guān)規(guī)定向縣人民政府和市國土資源局報(bào)告地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和處置結(jié)果,。

2,、縣交通局：做好全縣交通道路的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織力量搶修因?yàn)?zāi)損壞的公路交通設(shè)施,，保障交通干線和搶險(xiǎn)救災(zāi)重要路線的暢通,；在危險(xiǎn)路設(shè)立醒目的標(biāo)志，警示過往車輛和行人,；做好搶險(xiǎn)救災(zāi)人員,、物資以及撤離人員的緊急運(yùn)輸工作。

3,、縣水務(wù)局：做好水庫,、險(xiǎn)壩及其它水利設(shè)施的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織和督促開展庫周,、水利設(shè)施沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作，保障災(zāi)區(qū)供水并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組,、縣國土資源局和縣人民政府通報(bào)降雨信息、汛情動(dòng)態(tài),。

4,、縣住建局：做好建設(shè)領(lǐng)域的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，組織發(fā)生或可能發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)的行業(yè)主管部門進(jìn)行危房檢查,，指導(dǎo)群眾安全轉(zhuǎn)移,；組織當(dāng)?shù)匦袠I(yè)主管部門搶修因?yàn)?zāi)受損的公用設(shè)施，盡快恢復(fù)直接影響人民群眾生活的工程設(shè)施,。

5,、縣安監(jiān)局：做好全縣礦山尾礦庫的地質(zhì)災(zāi)害防治工作,。

6、縣民政局：及時(shí)掌握災(zāi)民安置動(dòng)態(tài),，組織調(diào)運(yùn)救災(zāi)物資,，協(xié)助災(zāi)區(qū)各級人民政府及時(shí)設(shè)置避險(xiǎn)場所和救濟(jì)物資供應(yīng)點(diǎn)，妥善安置和救濟(jì)災(zāi)民,，安排好災(zāi)民生活,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告災(zāi)民救助和安置情況。

7,、縣衛(wèi)生局：組織醫(yī)療和衛(wèi)生防疫隊(duì)伍,，及時(shí)趕赴災(zāi)區(qū)投入搶救治病和防疫工作；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告醫(yī)療救助和防疫情況,。

8,、縣公安局：做好社會(huì)治安工作，防止因地質(zhì)災(zāi)害引發(fā)的群體性治安事件發(fā)生,。

9,、縣氣象局：收集有關(guān)氣象信息，做好地質(zhì)災(zāi)害氣象預(yù)警報(bào),；分析,、預(yù)報(bào)重點(diǎn)地區(qū)未來降雨和天氣狀況，并及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào),。

10,、網(wǎng)通公司xx分公司：保證各級政府、有關(guān)行政主管部門與地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生地之間的通信暢通,，保障通人員和設(shè)施安全,。

11、縣供電公司：組織災(zāi)區(qū)供電部門進(jìn)行電力搶修,，恢復(fù)電力供應(yīng),，全力保障災(zāi)區(qū)醫(yī)院、重點(diǎn)工程,、縣政設(shè)施,、軍事等重要用戶的電力供應(yīng)；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告電力供應(yīng)和搶險(xiǎn)情況,。

12,、鐵路部門：做好鐵路沿線的地質(zhì)災(zāi)害防治工作，督促,、檢查本部門有關(guān)單位實(shí)施對鐵路沿線地質(zhì)災(zāi)害的搶險(xiǎn),、救助工作，盡快恢復(fù)鐵路運(yùn)輸線的暢通,；在危險(xiǎn)期路段設(shè)立醒目的標(biāo)志,，警示過往車輛和行人,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告鐵路運(yùn)輸狀況。

13,、武警xx中隊(duì),；參與地質(zhì)災(zāi)害緊急情況處置的會(huì)商，并按會(huì)商要求部署所屬部隊(duì)參加搶險(xiǎn),、救助工作,；及時(shí)向縣地質(zhì)災(zāi)害工作領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)部隊(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)情況。

14,、其他有關(guān)部門要按照職責(zé)分工,，參與搶險(xiǎn)、救助工作,。

各有關(guān)部門要成立行政一把手為組長的地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組,，一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，有關(guān)人員要立即趕赴發(fā)災(zāi)現(xiàn)場,，協(xié)助當(dāng)?shù)卣邦I(lǐng)導(dǎo),，組織群眾搞好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。

（三）加強(qiáng)汛期值班制度,。全縣有關(guān)部門汛期要堅(jiān)持24小時(shí)值班,，公開值班電話。各災(zāi)害隱患點(diǎn)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處和村的監(jiān)測預(yù)防責(zé)任人,，汛期一定要堅(jiān)守崗位,，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測和監(jiān)視，確保信息暢通,。

要認(rèn)真執(zhí)行地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度,。一旦發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照《地質(zhì)災(zāi)害速報(bào)制度》的要求,，認(rèn)真做好速報(bào)工作,，以保證各級主管部門及時(shí)組織調(diào)查和作出應(yīng)急處理。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇六

社區(qū)作為家長和兒童生活的重要場所,，一頭連著學(xué)校,，一頭連著家庭，是對家長進(jìn)行家庭教育的重要陣地,，也是做好家庭教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理,，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平,，促進(jìn)家校聯(lián)系,，廣開社會(huì)育人渠道,，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校,、社會(huì)一體化的教育體系,。為更好地推進(jìn)維揚(yáng)開發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展，努力形成家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力,，促進(jìn)未成年人健康成長,，維揚(yáng)開發(fā)區(qū)在**社區(qū)成立了家長學(xué)校。

**社區(qū)家長學(xué)校成立于20xx年3月,，是隨著“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)的成立而成立,。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實(shí)際，整合資源,，努力構(gòu)建社會(huì)化的家庭教育工作格局,。一是健全了工作機(jī)制。通過橫向聯(lián)合,、縱向聯(lián)動(dòng),，建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長學(xué)校委員會(huì)組織網(wǎng)絡(luò),，有

教學(xué)

社區(qū)家長學(xué)校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：

從家長來看,，近一半的家長認(rèn)為自身缺乏有針對性的家庭教育知識,，80%的家長認(rèn)為社區(qū)家長學(xué)校指導(dǎo)很有必要，70%的家長愿意參加家庭教育指導(dǎo),，但他們獲取家教知識的渠道主要是報(bào)刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò),，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動(dòng)的僅占30%。由此可以說明,，一方面社區(qū)廣大家長對社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)需求量大,，樂于接受這方面的指導(dǎo)；另一方面,，社區(qū)有針對性的家庭教育指導(dǎo)相對薄弱,，近1/3的家長不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。

從學(xué)生來看,，課余時(shí)間主要活動(dòng)是看電視和課外書,、上興趣班，占70%的學(xué)生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動(dòng),，80%的學(xué)生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽,，占75%的學(xué)生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動(dòng)。由此可見,，大部分學(xué)生的課余時(shí)間是在家和學(xué)校度過的,，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動(dòng)等家庭教育和游戲活動(dòng),。

從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認(rèn)為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座,、經(jīng)驗(yàn)交流,、咨詢、親子活動(dòng)等,，指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強(qiáng)與孩子交流,，培養(yǎng)孩子品德，提高學(xué)習(xí)成績,，科學(xué)育兒方法,，塑造孩子性格等等。

社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學(xué)?；钡膬A向較為明顯,；在指導(dǎo)對象上重孩子、輕家長的.狀況也比較明顯,；在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿?；因社區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡,，志愿者老師缺乏和經(jīng)費(fèi)緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的最大障礙。

1,、學(xué)校應(yīng)定期組織志愿者老師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑,，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對各年級學(xué)生心理特點(diǎn),，開展授課活動(dòng)及時(shí)聽取家長意見,，不斷改進(jìn)工作。發(fā)揮民主性,，組織家長協(xié)助學(xué)?？茖W(xué)治校、科學(xué)育人,。家庭教育的前提,，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長身上,，有一個(gè)共同特點(diǎn),，夫妻恩愛，姑嫂和睦,，家庭關(guān)系和諧,，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學(xué)會(huì)對他人信賴與親近,，尊重孩子,，給孩子充分的信任,。

2、開展多種形式教育活動(dòng),，豐富家長學(xué)校內(nèi)容,。充分利用有條件學(xué)生家長的資源服務(wù)家長學(xué)校，積極對學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，充分利用教育資源,，使家長與學(xué)生，家長學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步,。

3,、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。教師主動(dòng)走向?qū)W生,，走向家庭,，走向家長，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長的信任,，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果,。每次家訪學(xué)生要做好記錄。家長來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，教師應(yīng)熱情接待,，與家長親切交談，共同商討教育學(xué)生的對策,。社區(qū)家長學(xué)校,，應(yīng)將個(gè)體戶、單親家庭,、經(jīng)濟(jì)困難家庭,、作為工作的重點(diǎn)來抓。

4,、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力和習(xí)慣,，對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙、科學(xué)教育,，開展心理健康教育和法制教育,，向家長們宣傳科學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)覆蓋,，觸角延伸,，搭建家庭教育大格局。著力完善各級家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立,，建立健全學(xué)生家長qq群,，繼續(xù)推進(jìn)家庭教教育模式，建立健全家庭教育和留守流動(dòng)兒童工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，組織講師團(tuán),、義工團(tuán)傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,，開展對未成年人家庭教育指導(dǎo)和留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工作，與留守,、流動(dòng)兒童一對一愛心幫扶,，全面提高廣大家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展家庭教育的能力,，促進(jìn)未成年人健康快樂成長,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇七

學(xué)歷方面：受訪家長中，44.8%的家長學(xué)歷在初中以下,，高中的有37.1%,，而大專以上的僅占8.1%。

意識方面：自認(rèn)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的只占11.%,，而在獲取輔導(dǎo)孩子能力,、掌握教育方法的意識方面，高達(dá)34.6%的家長竟然回答“一點(diǎn)都不希望”,，且希望得到幫助的家長不到10%,。

1、居村家長學(xué)習(xí)意識淡薄,，難得看書看報(bào),，更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書籍;

2,、居村家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視,，家庭教育行為極為欠缺;

3、居村家長自身生活方式的非健康因素干擾太多,，給孩子的負(fù)面影響不容小視;

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記者采訪中發(fā)現(xiàn)，排除素質(zhì)的原因,，相當(dāng)多的家長都會(huì)用“工作”說事,，以此來作為自己缺失家庭教育的借口。

順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)校長曾憲松：家長素質(zhì)的高低是相對性的,，不可否認(rèn)居村的家長相對城區(qū)的會(huì)稍為偏低一些,，而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關(guān)注度就明顯低于素質(zhì)高的家長，表現(xiàn)出參與教育的意識不強(qiáng),，有些家長甚至把孩子完全托管于學(xué)校,，自己不聞不問。要改變這一點(diǎn)關(guān)鍵要強(qiáng)化家長的參與意識,，家庭也是孩子的一所學(xué)校,，家長更是孩子的第一位老師，家長要認(rèn)識到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇八

李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn),，先后被評為湖州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、長興縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。建校以來,，尤其是改革開放以來,，我校以素質(zhì)教育為抓手，大力推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了豐碩的成果,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)水平不斷提高,，受到社會(huì)和家長的普遍贊譽(yù),。

我校所處的李家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng),，傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺,，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。多數(shù)學(xué)生家長在石礦,、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務(wù)農(nóng),，文化層次相對較低，思想觀念陳舊,。多數(shù)家長較重視家庭致富和享受,，但忽視對子女的教育和引導(dǎo)，多數(shù)家庭教育氛圍不濃,，教育方式簡單粗暴,，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學(xué)生的健康成長,?？梢钥闯觯益?zhèn)家庭教育狀況良莠不齊,，教育質(zhì)量不理想,，令人堪憂。為了有針對性,、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,，提高家庭教育水平和質(zhì)量，我校于20xx年12月,，承擔(dān)了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐研究》課題的子課題——《長興縣礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查與策略》的研究,，成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組。該課題旨在通過學(xué)校教育從封閉走向開放,，通過對學(xué)生家庭教育的調(diào)查與了解,，不僅承擔(dān)對學(xué)生的教育還要承擔(dān)對學(xué)生家長家庭教育的指導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,，以期提高礦區(qū)學(xué)生家庭教育的質(zhì)量和效益,，讓素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)家庭和社區(qū)，使學(xué)生在良好的氛圍中茁壯成長,。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)（長興縣礦區(qū)）實(shí)際,，在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下，扎實(shí)做好礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭的調(diào)查和研究工作,，逐步實(shí)踐和探索,，力爭研究有價(jià)值、理念有特色,，真正達(dá)到課題研究的預(yù)期目標(biāo),。

調(diào)查目的：初步了解我校學(xué)生家庭教育的基本狀況，為探索有效的改善家庭教育的策略,，推進(jìn)課題研究工作做好準(zhǔn)備,。

調(diào)查對象：本校一至六年級，隨機(jī)抽取一個(gè)班級的全部學(xué)生作為調(diào)查對象,，分別是104班,、201班、302班,、401班,、503班、601班,，回收問卷368份,，有效問卷368份。

調(diào)查時(shí)間：20xx年3月10日—6月10日,。

調(diào)查內(nèi)容：

a,、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn),、業(yè)余愛好,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。

b,、家庭學(xué)習(xí)情況：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度,。

c,、父母的教育方式、方法,。

d,、家庭教育的效果，初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀,。

地辦好家長學(xué)校,，做好家校聯(lián)系工作,，全面指導(dǎo)家庭教育，使家長逐步轉(zhuǎn)變教育理念：

①指導(dǎo)家長信任孩子,。

②指導(dǎo)家長與鄰為善,，建立和睦的家庭。

③指導(dǎo)家長全面看孩子,。

④指導(dǎo)家長多開展各種有益的活動(dòng),，建立民主平等的家庭氛圍，家長做到與孩子共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

5、著力宣傳和弘揚(yáng)平凡有為的家庭教育的事跡,，有效地克服部分家長教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象,，使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。引導(dǎo)家長認(rèn)識在平凡的工作崗位上,，只要努力和勤奮,，也能成才，做出成績來,。

6,、針對“心有余而力不足”的家長，則要引起他們高度重視家庭教育,，切不可順其自然,，引導(dǎo)家長在做好工作的同時(shí)要兼顧孩子的教育管理，抓住有利的教育時(shí)機(jī),，否則后悔無窮,。盡量減少“代理家長”的出現(xiàn)，嚴(yán)格要求子女,，言行一致,，避免孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，“貽害”終身,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇九

開展農(nóng)村家庭教育調(diào)查,，是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。針對新形勢下農(nóng)村家庭教育工作的新情況,、新問題,，豐縣婦聯(lián)在全縣1xxxx鎮(zhèn)3xxxx所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問題,，研究相應(yīng)的對策,，以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作，推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。

由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切,，從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育,。此外社會(huì)的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響,，使農(nóng)村家長的觀念有一定的改變,，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導(dǎo)致對子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為,。

1,、農(nóng)村家長素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低,，文化底蘊(yùn)差,，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導(dǎo)孩子功課,。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)較少,，家長閑時(shí)不看書讀報(bào)，而是沉湎于喝酒,、搓麻將,、打撲克，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響,。 2、家長期望值過高,。部分農(nóng)村家長對孩子期望很高,，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門,。與此相對應(yīng),，農(nóng)村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食,，盡力滿足孩子的一切要求,，尤其是物質(zhì)上的要求。

3,、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心,。有的則過分溺愛孩子,，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

4,、過分依賴學(xué)校。家長與教師之間缺乏有效的溝通,，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情,，與己無關(guān)，不能配合教師對孩子進(jìn)行教育,。孩子出了問題之后,，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟,。

5,、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢,，而把教育孩子的事完全交給另一方,。此外，由于農(nóng)村家長外出打工較多,，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

6,、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面,。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué),，將來當(dāng)工人,、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無所謂,，只要有力氣,、肯鉆營就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來干什么,，只要能賺錢就是人才,。

1,、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。各級黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件,，加大對農(nóng)村教育的投入,，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì),，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀,。

2、幫助家長提高家庭教育水平,。有關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè),，組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,，倡導(dǎo)形成科學(xué)的,、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法,，把家長希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來,，使家長重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng),，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境,，使孩子在家庭中愉快、健康地成長,。此外,，學(xué)校也要向家長介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識,、家教理論,。

3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度,。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭,、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會(huì),、家訪等形式,，向家長通報(bào)學(xué)校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，加深家長和老師之間的理解,。

4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍,。要向農(nóng)村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，建議家長訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志,，作為家長和孩子共同學(xué)習(xí)的資料,，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣,，增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,，配置書桌、書架,，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,。家長要對孩子的成長給予全方位的引導(dǎo),，在孩子面前要不酗酒,，不講粗話,，不做對孩子有負(fù)面影響的事情。

5,、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀,。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠(yuǎn)眼光,，重視孩子的全面發(fā)展教育,，全面提高孩子德、智,、體等各方面的素質(zhì),。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇十

眾所周知，中國的經(jīng)濟(jì)正日益發(fā)展,。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高,，我國教育狀況得到了很大程度的改善，但仍有一些不盡人意之處,，尤其是農(nóng)村教育問題,。

今年暑假在我的家鄉(xiāng)甘肅臨洮，許多小學(xué)中學(xué)都在補(bǔ)課,，我的不少同學(xué)也紛紛加入補(bǔ)課大軍,，充當(dāng)假期老師。8月6日在農(nóng)村的黨家墩小學(xué),，我對補(bǔ)課學(xué)生以及周邊補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共100人進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。

對于學(xué)生來說，大家都很期待假期,，可當(dāng)假期真正到來時(shí)卻又不得不奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,。有的是看見同學(xué)都去補(bǔ)課,，有的是家長的個(gè)人意愿，有的是學(xué)校的強(qiáng)制要求,，那么學(xué)生自愿去補(bǔ)課的有多少人呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查,。

1、你的補(bǔ)課形式是?

a,、學(xué)校統(tǒng)一70%

b,、校外補(bǔ)習(xí)班21%

c、家教9%

2,、你每年都參加補(bǔ)習(xí)嗎?

a,、是65%

b、否35%

3,、今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎?

a,、自愿20%

b、學(xué)校要求60%

c,、家長要求10%

d,、看見大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ)10%

4、補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎?

a,、高10%

b,、能接受90%

5、你的補(bǔ)課時(shí)間是多長?

a,、2個(gè)月0%

b,、1個(gè)月80%

c、10—20天20%

6,、你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎?

a,、有93%

b、沒有7%

7,、你是否支持“農(nóng)村教育落后,，要補(bǔ)課多花時(shí)間才能在和城里學(xué)生競爭中獲得機(jī)會(huì)”?

a、支持52%

b,、不支持48%

8,、你認(rèn)為農(nóng)村就應(yīng)該“笨鳥先飛”嗎?

a、認(rèn)為9%

b,、不認(rèn)為91%

9,、針對現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮，你有何看法?

a,、正常25%

b,、也許是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大9%

c、或許是競爭激烈63%

d,、沒什么必要3%

10,、你認(rèn)為暑期補(bǔ)課盛行的原因是?

a,、社會(huì)原因17%

b、家庭原因6%

c,、綜合原因77%

問卷結(jié)果顯示,，大部分學(xué)生都不是自愿的，而是學(xué)校硬性規(guī)定的,，而且每年如此,。當(dāng)然學(xué)校假期都是有償補(bǔ)課，至于費(fèi)用大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都能接受,。補(bǔ)課的時(shí)間一般都是一個(gè)月,，也給學(xué)生留了半個(gè)月的休息放松時(shí)間。對于補(bǔ)課的實(shí)際操作,，學(xué)生很大一部分是迷迷糊糊上學(xué)，稀里糊涂放學(xué),，要么就是老師上面講,，學(xué)生在下面玩?；蛘吒猩跽?，老師和家長稍有疏忽就溜之大吉。

通過對上述結(jié)果的研究,，我們不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對暑期補(bǔ)課都很反感。分析原因有以下兩點(diǎn)：

1,、學(xué)校補(bǔ)課,，表面上說是自愿，但實(shí)質(zhì)還是使學(xué)生不得不選擇補(bǔ)課,。老師一般都對學(xué)生說：“暑期補(bǔ)課進(jìn)度直接與下學(xué)期連接,，不補(bǔ)課的學(xué)生老師不再講解暑期補(bǔ)課內(nèi)容?！边@樣理由很是冠冕堂皇,，學(xué)生只有老實(shí)參加補(bǔ)課。如果我們進(jìn)一步對學(xué)校分析,，學(xué)校不為了趕教學(xué)進(jìn)度,，就不會(huì)有假期補(bǔ)課一說。當(dāng)然老師也就不會(huì)有額外的獎(jiǎng)勵(lì)(從學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)用中扣取),，老師是愿意,，而學(xué)生只有為了自己的未來無條件服從。如果再進(jìn)一步深層次分析,，學(xué)校要不是為了圖教學(xué)業(yè)績,，希望在升學(xué)考試中(小升初或中考)能多有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn),，來提高自己學(xué)校的知名度，從而獲得更多的教育財(cái)政撥款(要知道農(nóng)村學(xué)校不管是硬件設(shè)施還是軟件師資都很缺乏,，足夠的財(cái)政能解決很多問題),，學(xué)校也不會(huì)如此大張旗鼓的違背教育局的規(guī)定假期補(bǔ)課。更進(jìn)一步分析,，就要涉及中國的教育體制,。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點(diǎn)中學(xué)，忽視農(nóng)村的師資及基礎(chǔ)建設(shè),，農(nóng)村學(xué)校想獲得財(cái)政上的補(bǔ)助就不得不提高教學(xué)質(zhì)量,。如今中小學(xué)補(bǔ)課也不是什么新鮮事，但教育部有規(guī)定節(jié)假日不能補(bǔ)課，為什么學(xué)校還是要補(bǔ)呢?是因?yàn)閲覜]有真正實(shí)施規(guī)定,，學(xué)校當(dāng)然視之不管,。

2、農(nóng)村家長教育意識不完善,，只注重文化成績的學(xué)習(xí)而忽視了孩子課外興趣的培養(yǎng)。很多農(nóng)村家長和城市家長一樣,，希望孩子有好的成績,，這當(dāng)然無可非議，但是一味的強(qiáng)調(diào)“知識改變命運(yùn)”而不尊重孩子的意愿,，孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做抹殺掉了孩子的天賦，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,，孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂,，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。補(bǔ)課剝奪了孩子們放松休閑的時(shí)間,，放假比上學(xué)還累,，孩子們沒有可以自由支配的時(shí)間，他們當(dāng)然會(huì)受不了,。如果徹底一點(diǎn)對農(nóng)村家長分析,，會(huì)出現(xiàn)這種原因主要是家長文化程度低，沒有科學(xué)的教育意識,。他們通?？磫栴}比較膚淺，其中90%的家長以務(wù)農(nóng)為主,，對子女的未來抱有太多的期許,，對孩子的學(xué)習(xí)過于不恰當(dāng)?shù)年P(guān)心，從而導(dǎo)致了農(nóng)村孩子太多的心理壓力。

分析結(jié)果顯示,，目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不能達(dá)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求,，還存在著一些差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善,。為此我提出以下建議：

1,、針對教育財(cái)政資金問題，建議政府在合理的范圍內(nèi),，盡可能多的將經(jīng)費(fèi)投入到農(nóng)村學(xué)校,，使農(nóng)村的教育硬件設(shè)施更加完善，為農(nóng)村學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、針對教育部門的政策實(shí)施問題，建議政府和教育部門聯(lián)合起來把國家的假期規(guī)定(如節(jié)假日不能補(bǔ)課)真正落實(shí)到位,。

3,、針對農(nóng)村學(xué)校師資問題，建議教育部門應(yīng)盡可能的給長期在農(nóng)村教學(xué)一線的老師更多的優(yōu)惠政策,，如提高老師工資等,，政策適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜。

4,、針對農(nóng)村教育體制問題，建議教育部門分配更多的年輕優(yōu)秀師范畢業(yè)生去農(nóng)村學(xué)校,，傳播新的教育理念,，教育方法，幫村農(nóng)村老師提升專業(yè)化水平,，帶動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。

5,、針對農(nóng)村學(xué)校自身的管理問題,，建議學(xué)校在假期布置一些社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)任務(wù)，對提高學(xué)生各方面的能力有一些幫助,?？梢劳卣怪R面，也可以提前接觸社會(huì),，積累一些社會(huì)實(shí)踐,，對學(xué)生以后的自我發(fā)展會(huì)有益處。

6,、針對農(nóng)村家長的教育問題,，即建議學(xué)校定期開展家長會(huì)，一方面告訴家長孩子在校的學(xué)習(xí)情況,，另一方面宣傳一些對孩子的教育方法,，提高農(nóng)村家長整體素質(zhì),，讓農(nóng)村孩子們盡早從補(bǔ)課大軍中解放出來，還孩子們一個(gè)金色的童年,。

今年暑假很高興能有機(jī)會(huì)進(jìn)行這次調(diào)查,，在對《農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題中，我通過對家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的調(diào)查問卷作出了上述報(bào)告,。本次社會(huì)實(shí)踐是一次對社會(huì)的深入了解,，也是對自己的一次歷練，很期待有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì),，充實(shí)自我,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇十一

兒童是祖國的未來，留守兒童的家庭,、教育,、狀況是目前全社會(huì)關(guān)注的一大問題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活,、教育,、安全等狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,，我校采取問卷調(diào)查,、走訪座談等形式，對我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底,、調(diào)查,。

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體,，在特殊時(shí)期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注,。

1、我?，F(xiàn)有留守兒童153名,。調(diào)查顯示，有98 %的屬父母外出務(wù)工,，31.4%的一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次,，36.6%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次,，有的甚至幾年不回家,。由于父母常年在外，長期和孩子分離,，對孩子缺少關(guān)愛,，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護(hù)不力,，致使一些留守兒童軟弱無助,，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重,。

2,、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中,，一是父母雙方外出務(wù)工的占23.79%,，由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯,、姨,、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務(wù)工的占76.21%，其中95%是父親外出務(wù)工,，母親在家操持家務(wù),，撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中,，40%的每1-3個(gè)月回家一次,，45%的半年回家一次，15%的一年以上回家一次,。三是務(wù)工情況,，30%的在本市打工，30%的在省內(nèi)打工,，40%的在省外打工,。四是在與父母聯(lián)系方式上，97%的電話聯(lián)系,，很少寫信聯(lián)系,。

3,、留守兒童學(xué)習(xí)情況,。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游,，成績優(yōu)秀的較少,。學(xué)齡留守兒童中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.7%;學(xué)習(xí)良好,，占18.3%;學(xué)習(xí)成績一般,，占60.1%;學(xué)習(xí)成績較差占5.9%。其中,，有62.7%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,，單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占37.3%。

4、留守兒童心理情況,。從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心,、孤僻,、倔強(qiáng)、與人交往少,。在不開心時(shí),，都會(huì)出現(xiàn)一些"想早點(diǎn)長大獨(dú)立"，"想讓父母安慰自己",，"覺得沒有人關(guān)心自己",，"覺得別人看不起自己或自己不如別人"超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩,?？梢钥闯觯羰貎和释改傅年P(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注,，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無助,、悲觀寂寞,。

5、家庭教育情況,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占到60%,。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%,，從長輩那里學(xué)來的占33%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天,，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%,。

兒童時(shí)期是人生中受教育,、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,，他們不但要接受學(xué)校的教育,，還要接受社會(huì)的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中,。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛,，遠(yuǎn)離了父母,，由其他人代為監(jiān)護(hù)，使這些兒童的受教育狀況,、健康成長受到了較大的影響,。

1、隔代教育力不從心,。從調(diào)查情況看,，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,，且祖輩大都文化程度偏低,，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距,，難以與孩子交流溝通,。有的忙于農(nóng)活維持生活，無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子,。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識,，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,，缺少精神,、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng),、放任自流,，使青少年犯罪率上升，加重家庭負(fù)擔(dān),，危害社會(huì),。

2、家庭學(xué)校溝通不夠,。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會(huì),，缺乏與學(xué)校的溝通,，也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況，加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪,，有的孩子抓住這個(gè)空檔,，在學(xué)校欺騙老師,，在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,，雙方無法了解學(xué)生的真實(shí)情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對接,。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面,。

3,、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工,，部分留守兒童農(nóng)活,、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)缺乏父母的督促指導(dǎo),，主動(dòng)性,、自覺性不高。95%的留守兒童因父母不在身邊產(chǎn)生各方面的壓力,，如開家長會(huì)沒有父母參加,，和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)得不到父母的引導(dǎo)，有時(shí)還受其他同學(xué)的輕視和欺負(fù),，這些壓力的產(chǎn)生致使留守兒童心理變異,，逆反心理增強(qiáng)。在學(xué)校違反紀(jì)律,，和同學(xué)產(chǎn)生摩擦,，在老師眼里成了班里的問題生;加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識,，留守兒童在家不聽臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育和管理,，生活自由散漫，加上臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多是隔代老人,，對孩子溺愛放縱的現(xiàn)象,，進(jìn)一步助長他們?nèi)涡浴⒁讻_動(dòng),、以自我為中心等極端性格,。

1、加大家庭教育支持力度,，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境,。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多，留守兒童多的特點(diǎn),，學(xué)校高度重視留守兒童工作,，把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為開發(fā)區(qū)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,，列入重要議事日程，建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學(xué)習(xí),、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,，給予他們更多的關(guān)愛,，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對學(xué)生食堂,、宿舍進(jìn)行改造,，為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。

2,、切實(shí)執(zhí)行規(guī)定政策,，確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),，并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對待,，一視同仁收費(fèi)，平等對待每個(gè)學(xué)生,，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件,。

3、加強(qiáng)溝通交流,，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,。建立健全學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),，對所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案,，摸清留守兒童的家庭地址,，保持和留守兒童父母定時(shí)(不定時(shí))聯(lián)系，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì),，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況,，并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,，使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對留守兒童的教育。

4,、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),，充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學(xué)校以工會(huì)牽頭,，組成以黨支部,、團(tuán)隊(duì)、班級等組織為主的關(guān)愛留守兒童,、外來務(wù)工子弟成長的組織網(wǎng)絡(luò),，協(xié)調(diào)、維護(hù),、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作,，大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學(xué),、困難學(xué)生補(bǔ)助等實(shí)際問題,，不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境,。著力加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究,，認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，大力發(fā)展家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，改進(jìn)教學(xué)方法,，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),，使社會(huì)真正和諧,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇十二

寄望方面：有43.2%的居村家長希望孩子成為一個(gè)“對社會(huì)有用的人”，對孩子的思想建設(shè),、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視;

關(guān)注度方面：在校表現(xiàn)的關(guān)注占20.5%，能否自覺完成作業(yè)占19.5%,，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%,。

對錯(cuò)犯錯(cuò)方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%,。

1,、理念失衡。

一方面期望孩子成為“對社會(huì)有用的人”,，另一方面把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn);

2,、方式失策。

基于對孩子的期望,，在面對孩子錯(cuò)誤的時(shí)候,，認(rèn)為嚴(yán)厲、高壓才會(huì)對孩子有更大的觸動(dòng),。

當(dāng)然,，并不是所有的家長都未能認(rèn)識到家庭教育的重要性?！安还芪疑习喽嗝葱量?，我都會(huì)和我愛人輪流對孩子的作業(yè)每天都進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問題和錯(cuò)誤,。(會(huì)打孩子嗎?)會(huì),，教育過程中肯定有時(shí)候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力,，但這也是為他好啊?！绷很娙珉m然只有初中文化,，但他卻希望讀小學(xué)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展，考上好學(xué)校從而有個(gè)好工作,。羅慶在回答記者關(guān)于對孩子的希望時(shí)也表達(dá)著相似的觀點(diǎn),，“每次考試我都要求孩子要進(jìn)到前五名，否則肯定會(huì)有些懲罰,?！睂τ诤⒆拥乃刭|(zhì)教育，許多居村家長對此并不理解,，認(rèn)為那是一種浪費(fèi)時(shí)間的“玩?！保€不如將書本的知識再好好學(xué)習(xí),。

珠江少年雜志社主編蘇穎：過于關(guān)注孩子成績表現(xiàn),，這是一種很普遍的現(xiàn)象，中國父母最愛孩子,，但這種愛很多時(shí)候都只表現(xiàn)在給予孩子好的生活物質(zhì),，忽略了孩子道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，以及情感的交流,。還有,，大多家長都只把孩子看成是自家所有物，無論自家孩子多優(yōu)秀,，都覺得比不上別家孩子,。孩子要長大，長大后就成為一個(gè)社會(huì)人,，要服務(wù)于社會(huì),，要是家長能把孩子放到社會(huì)的角度去看待孩子的成長，讓孩子走出家門,，多接觸社會(huì),，這樣的教育方式或許對孩子的成長更有益。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇十三

兒童學(xué)前教育是家庭教育和幼兒園教育并重的階段性教育,。家庭是孩子接受教育的第一個(gè)地方,，父母是第一個(gè)老師，幼兒園是孩子進(jìn)入吉物質(zhì)生活的第一步,。老師為他們打開了德育的天空,。家庭教育在學(xué)校和社會(huì)教育中具有不可替代的地位和作用。因此，提高和改善幼兒園教育水平是我市幼兒教育的重點(diǎn)工作,。

我市現(xiàn)有人口xx萬人,，3-6歲兒童xx萬人，公立幼兒園xx所,，私立幼兒園xxx所,，錄取率分別達(dá)到xx%和xx%，各類家長xx所學(xué)校,，家長家教知識知曉率100%,。

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，部門之間職責(zé)分工明確,。孩子是祖國的未來，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的希望,。敦化市委,、市政府高度重視兒童學(xué)前教育，形成了& ldquo市委重視,，政府負(fù)責(zé),，部門負(fù)責(zé)，社會(huì)參與& rdquo工作模式,，將兒童學(xué)前家庭教育納入學(xué)前教育工作計(jì)劃,。市政府副市長王景輝同志親自安排部署，市教育局具體負(fù)責(zé),，市婦聯(lián),、團(tuán)委等部門協(xié)助分管。街道和城鎮(zhèn)各有關(guān)部門齊心協(xié)力,，共同推動(dòng)我市幼兒教育有序發(fā)展,。

第二，注重教育引導(dǎo),，充分發(fā)揮家長在學(xué)校的作用,。父母的言行直接影響孩子的健康成長。我市充分利用家長學(xué)校這一有效平臺(tái),，聘請兒童家庭教育專家進(jìn)行知識講座,，舉辦家長座談會(huì)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，組織參觀學(xué)習(xí)等,。,，使家長的教育思想、態(tài)度和方法發(fā)生了可喜的變化,，家庭教育變得更加民主和開放,。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。在社會(huì)教育中，要加強(qiáng)輿論引導(dǎo),，讓孩子多看看好的電視和電影,，多獲取正面信息，從小塑造積極美好的世界觀和人生觀,。

三是改善教學(xué)環(huán)境,，營造健康的學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進(jìn)行教師超級考核制度,，嚴(yán)格控制教師素質(zhì),；不定期組織人員到外地參觀學(xué)習(xí)，運(yùn)用好的經(jīng)驗(yàn)和做法,，讓生活在縣級城市的孩子體驗(yàn)到地級城市孩子的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍,；通過家庭教育的引導(dǎo)，構(gòu)建幼兒園與家庭溝通的橋梁,，促進(jìn)家長的認(rèn)同感和合作感,，實(shí)現(xiàn)家庭男女同校的和諧發(fā)展。

第三,，取得實(shí)效

我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)分為個(gè)體指導(dǎo)和集體指導(dǎo),。個(gè)體方式是指幼兒園教師與家長一對一的聯(lián)系和工作方式，在家庭親密接觸和家庭同步教育中起著非常重要的作用,；冀式是指為父母工作的方式,，如召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)?；蚣彝ｎ}講座,、交流家教經(jīng)驗(yàn)、各種親子活動(dòng),、家教園,、組織家長開放日等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須有機(jī)地,、交替地將計(jì)劃性和個(gè)體性結(jié)合起來,，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第一,，豐富活動(dòng)載體,。幼兒園開設(shè)的家庭教學(xué)園、學(xué)習(xí)天空,、親子閱讀,、校園預(yù)習(xí)、安全提示等欄目,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，保證孩子學(xué)習(xí)、生活,、安全健康知識的相應(yīng)內(nèi)容,，以及該班孩子的活動(dòng)和需要家長配合的事項(xiàng)，每個(gè)月都有更換,。通過展示幼兒園的工作目標(biāo),、內(nèi)容和精神，使家長及時(shí)了解幼兒園的教育趨勢,、班級的主要活動(dòng),、教育內(nèi)容，交流家長教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，逐步滲透到家長的教育理念中,。家長對公園開展的各種活動(dòng)的熱情和參與比例逐漸增加。

二是組織家長會(huì),。通過家長會(huì),、家長學(xué)校講座等多渠道的宣傳,，讓家長認(rèn)識到自己的教育功能,，認(rèn)識到自己是孩子巨大的教育資源，自己的言行舉止會(huì)成為孩子模仿的對象,，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,。引導(dǎo)家長注重自身素質(zhì)的提高，讓自己的言行在教育中發(fā)揮積極作用,。比如在禮貌方面,，父母要主動(dòng)對家里的長輩和鄰居有禮貌，主動(dòng)關(guān)心幫助,，帶動(dòng)孩子,，禮貌待人，從小就做好幫助別人的準(zhǔn)備,。

家庭教育的調(diào)查報(bào)告2000字篇十四

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，家長的教養(yǎng)態(tài)度存在著較大差異。大體可分為三種類型：家長教養(yǎng)態(tài)度是重視型的,，孩子的自理能力就強(qiáng),；家長教養(yǎng)態(tài)度是放任型的，孩子的自理能力一般,；而家長教養(yǎng)態(tài)度是保護(hù)型,，孩子的自理能力最差。家長的教養(yǎng)態(tài)度和孩子的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強(qiáng)的對應(yīng)關(guān)系,。

具體情況分析：影響幼兒自理能力的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1,、家園教育不一致，要求不統(tǒng)一。

在幼兒園,，老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。但家長的教養(yǎng)態(tài)度不正確，使孩子的生活自理能力不能鞏固,。有的孩子一回到家就把幼兒園學(xué)的本領(lǐng)都還給了老師,，在家里從不自己做事情，如孩子們在幼兒園自己疊被,、整理書包,，在家里卻由家長代勞。造成幼兒的兩面性,。

2,、家長對幼兒自理能力培養(yǎng)不重視。

部分家長沒有意識到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性,，認(rèn)為這些瑣事,，大人隨手就可以做的，何必讓孩子勞神,；還有的認(rèn)為孩子還太小,，長大了自然就會(huì)做了，一切代勞也是理所當(dāng)然,；這樣使孩子產(chǎn)生一種依賴心理,，有的家長對孩子的學(xué)習(xí)特別上心，而對自理能力,、勞動(dòng)等就不太重視,，存在這種心態(tài)的家長比例不在少數(shù)，這也算是一種社會(huì)風(fēng)氣造成的,。

3,、家長教育方法不當(dāng)，需要指導(dǎo),。

生活自理也是經(jīng)過訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的,，需要老師和家長有意識地、有目的地去訓(xùn)練他們,，但一部分家長缺少教育的方法策略,，不知該怎樣對孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，沒有教給孩子勞動(dòng)技能,。需要專業(yè)指導(dǎo),。

4、家長對孩子過分溺愛,、過度包辦代替,。

由于孩子都是獨(dú)生子女,，有的家長舍不得孩子吃苦受累，一切事情都給想到了,，準(zhǔn)備好了,，照顧到了。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開,，越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理,，一旦遇到困難，孩子就會(huì)束手無策,，不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決,。不利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。

5,、孩子做事家長不放手,，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)。分以下三種情況：

（1）不放心,。一部分家長不放心孩子自己動(dòng)手,，吃飯慢了怕餓著，穿衣慢了怕凍著,，自己洗臉怕洗不干凈,，孩子做家務(wù)擔(dān)心傷到或弄壞東西。所以一切事情都不肯放手,，使孩子很少有機(jī)會(huì)鍛煉,。

（2）怕麻煩,。一部分家長怕麻煩,，開始時(shí)孩子的勞動(dòng)效果也許會(huì)不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象,。家長嫌麻煩,，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì),。

（3）趕時(shí)間,。有些家長工作忙，時(shí)間緊,，他們沒有時(shí)間等孩子自己慢慢自理,，覺得這是在浪費(fèi)時(shí)間，因此孩子所有生活上的事項(xiàng)都在他們匆忙中被包辦了,。這種做法剝奪幼兒早日獲得自理能力的機(jī)會(huì),。

經(jīng)過調(diào)查有25%的幼兒本來已經(jīng)學(xué)會(huì)做的事，但由于家長這個(gè)不準(zhǔn)動(dòng),，那個(gè)不讓摸,，家長過多的限制和包辦,，無意中剝奪了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

6,、長輩溺愛,，家庭成員未形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

傳統(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差,。原因一是在傳統(tǒng)家庭中,，祖輩因?yàn)?隔代親"的影響重養(yǎng)輕教，什么都包辦代替,，有的父母想讓孩子自己動(dòng)手,，但長輩舍不得，就出來打圓場,，進(jìn)行阻攔,，兩代人教育觀念、方法不一致使孩子養(yǎng)成任性,、嬌氣,、依賴心理，從而影響自理能力的發(fā)展,。原因二是在傳統(tǒng)家庭中,，有較多的成人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子的事情都可以由家長"代勞",，長久下來,，孩子自己的事情自己不會(huì)做，等待家長幫忙成為他們的習(xí)慣,。

7,、不同家庭環(huán)境對孩子的影響。

另外一種現(xiàn)象是,，家庭環(huán)境相對較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛勞動(dòng),，自理能力強(qiáng)，應(yīng)了“窮人的孩子早當(dāng)家”那句古話,。

8,、孩子過分依賴。

有的孩子任性倔強(qiáng),，有些自己能做的事或已學(xué)會(huì)的事在父母面前就是不肯做,。

采取措施：

為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念，有效培養(yǎng)幼兒自理能力,。我們準(zhǔn)備從以下幾方面加以指導(dǎo)和實(shí)踐：

1,、爭取家長的配合與支持，形成家園教育的一致性,。

如果光靠幼兒園的培養(yǎng),，不充分挖掘家庭的教育資源,，培養(yǎng)孩子的生活自理能力將是紙上談兵，因?yàn)楹⒆拥某砷L有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致,，雙方互相配合,、支持，取得協(xié)調(diào),，才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力,。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導(dǎo)家長的教育,。教師要與家長經(jīng)常溝通,，將一些教育方法介紹給家長， 以取得家園教育的一致性,。

形成“同步式”家園共育,。通過填寫“家園同步小能手交流冊”的形式進(jìn)行。如在交流冊中分別設(shè)計(jì)有幼兒園教師和幼兒家長以及孩子本人填寫的內(nèi)容,，及時(shí)交流幼兒自理勞動(dòng)方面的情況,，使教師了解每個(gè)幼兒最近的生活自理和家務(wù)勞動(dòng)情況。使家長了解幼兒園開展的自理活動(dòng)情況和自己孩子在幼兒園的自理情況等,，以便及時(shí)幫助孩子適應(yīng)集體活動(dòng)的需求,。

2、加強(qiáng)家園聯(lián)系,，轉(zhuǎn)變家長培養(yǎng)孩子生活自理能力的觀念,。

《幼兒園工作規(guī)程》第47條指出："幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合"，因此我們將定期組織家園活動(dòng),，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性,。召開家長會(huì)，與家長共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法,。通過家訪,，在家園通平臺(tái)開辟專欄，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流,，幫助家長提高重視勞動(dòng)教育的意識，掌握教幼兒動(dòng)手的技巧和方法,，使家長樂意接受教師的指導(dǎo)幫助并付諸實(shí)施,，使孩子在園和在家表現(xiàn)一致，配合幼兒園共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。

3,、指導(dǎo)家長掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的內(nèi)容與方法。

指導(dǎo)家長有意識地,、有目的培養(yǎng)幼兒自理能力：

（1）給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試,。當(dāng)孩子對做某件事有興趣時(shí),，家長要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手,，抓住學(xué)習(xí)的敏感期,，讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力。

（2）給孩子一段時(shí)間去學(xué)習(xí),。家長要有足夠的耐心等待孩子學(xué)習(xí)過程,，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長也要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過程,。

（3）教孩子一個(gè)方法去鍛煉,。家長要用合適的方式教給孩子自我服務(wù)的技巧，使孩子能夠勝任勞動(dòng),。如用送玩具回家的游戲引導(dǎo)孩子整理圖書,，用圖譜的方式教孩子洗臉。這些方式直觀有趣,，孩子很喜歡,。

（4）給孩子一個(gè)要求去貫徹。提出的要求要能讓孩子勝任,，在要求和任務(wù)提出后,，家庭成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底,。

（5）給孩子良好的物質(zhì)空間,，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的空間,，如騰出家具的低矮部分放置孩子的物品,。家庭空間中的一部分要以孩子為本，為孩子所需,，為孩子所用,。讓孩子在合適的空間中充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。

（6）給孩子良好的心理空間,，享受勞動(dòng),。要讓孩子感到自己的事情自己做是快樂的，運(yùn)用鼓勵(lì),、表揚(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)孩子，幫助孩子體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成功感,。

4,、根據(jù)不同類型的家長開展有針對性的指導(dǎo)

對教養(yǎng)態(tài)度是重視型的家長，請他們總結(jié)自己的有效經(jīng)驗(yàn)方法,，并借助此類家長積極的力量影響班內(nèi)其他家長,，帶動(dòng)其他家庭形成正確的育兒觀,；對教養(yǎng)態(tài)度是放任型及保護(hù)型的家長，經(jīng)常與其溝通探討家庭教育的重要性,，還可以多講一些成功地家教案例,，并通過吸引其參加班級的家教論壇、親子活動(dòng)等影響家長,，慢慢轉(zhuǎn)變家長的教育思想和教育行為,。

5、做好祖輩家長工作,，取得家庭教育的一致性,。

（1）通過孩子的父母來影響祖輩的教育。

比如放一些育兒雜志在書架上,，與老人一塊兒讀讀,，或開誠布公的和老人談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，使祖輩家長逐步意識到：孩子總有一天要獨(dú)立的面對一切,，所以從小要讓孩子獨(dú)立去思考解決一些事,，在孩子遇到困難時(shí)，家長可以起一個(gè)輔助作用,，可以提出兩個(gè)以上的方案讓孩子自己去選擇,。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理,，一旦遇到困難,，孩子就會(huì)束手無策，不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決,。

（2）通過家園聯(lián)誼活動(dòng),，使家長之間互相學(xué)習(xí)、互相影響,。

教師努力創(chuàng)造條件吸引幼兒家長參與到幼兒園活動(dòng)中來,，讓家長在活動(dòng)中親自觀察了解自己的孩子，從而教育自己的孩子,。