每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇一

四年級(jí)（5）班

[執(zhí)教]

實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx

[教學(xué)內(nèi)容]

自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱,。

2．明確前倚音,、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力,。

3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的'意境，用中速,、稍快的速度,，明亮、輕松,、柔和的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,、熱愛大自然的情感,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

掌握合唱二聲部

[教學(xué)難點(diǎn)]

唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

[教具準(zhǔn)備]

電子琴,、課件,、表演手套,。

[教學(xué)流程]

一,、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂）

1,、音樂問好

2,、導(dǎo)語：快樂音樂課堂歡迎你，今天我們來上一堂簡(jiǎn)譜課,。

二,、滲透教學(xué)（9分鐘）

現(xiàn)在開始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組,，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部,，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部,。我們來進(jìn)行分組競(jìng)賽,，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音,，唱出音高,，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）

1,、老師做柯達(dá)伊手勢(shì),，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出,，保持四拍,，達(dá)到和聲效果,。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）

2,、出示旋律線條圖形譜,，分聲部教學(xué)。

a,、通過觀察旋律走向,，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

b,、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽,；

c,、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽,。（師彈琴做手勢(shì),，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低,、高聲部）

d,、兩聲部合起來聽琴再唱一遍,。

三,、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段,。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）

2、討論揭題

3,、音樂范唱

聽完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問題：（6：出示a段曲譜,，完整范唱音樂）

（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書）

（2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞,，還唱了什么,？（兩個(gè)聲部的la）

4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分,，二部范唱音樂）

導(dǎo)入：這一部分旋律,，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過,。

（1）分聲部跟琴用la唱（學(xué)唱至較熟練,，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）

（2）兩聲部聽琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合,，輪換練習(xí)至較熟練）

5,、輕聲聽唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分,，1段范唱音樂）

6,、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張a段曲譜，順序提示,，1段范唱音樂）

（1）提醒前倚音,、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中,，前倚音占主要音一半的時(shí)值,，又叫長(zhǎng)倚音）

（2）單獨(dú)聽琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂句（紅外線照射，師彈琴）

7,、完整聽唱（師彈琴或7：1段范唱音樂）

用中速,、稍快的速度，明亮,、輕松,、柔和的聲音演唱歌曲

四、拓展教學(xué)（7分鐘）

1,、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》

（1）欣賞視頻

前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的,，現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）

（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）

2,、同一首古詩(shī),，不同的唱法,，它所表現(xiàn)的意境也大不相同,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）

五,、結(jié)束課堂（1分鐘）

1,、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,，體驗(yàn)

到了古詩(shī)新唱的樂趣,。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,，學(xué)一學(xué),，唱給同學(xué)聽。（12：出示結(jié)束語幻燈,，播放范唱第1段—觸發(fā)器）

2,、音樂再見。（13：出示再見幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì),、說,、是、荷,、圓,、夏、秋,、雪,、肚、就,、冬”11個(gè)字,。

2．正確地書寫“四、日”2個(gè)字,。

3．正確地朗讀課文,，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，初步掌握一些認(rèn)字方法,，會(huì)寫“四,、日”。

2,、讀出四季的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字,。

2,、讀出四季的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）,，來,，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生,、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子,。那一年中，除了秋季,，還有哪幾個(gè)季節(jié),？（生：春季,、夏季、冬季）

師：好,，你說,，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié),，來,，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字,，誰會(huì)讀,？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀,。

師：春,、夏、秋,、冬,，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

生1：不認(rèn)識(shí)的字我問爸爸、媽媽弄會(huì)了,。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教,，真不錯(cuò)！

生2：看拼音自己拼會(huì)了,。師：借助拼音識(shí)字,，真是一種好方法?？磥戆?，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

三,、新授,；

1．自讀課文

2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況,。

師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的.聲音,。課文你們到底讀的怎么樣,？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn),？（生：敢?。┖?，指名讀。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,，他們都從課文中跳到大屏幕上了,，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀,。

師：兩個(gè)小老師教的好,，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎,？好,，我來考考大家。（去掉拼音的生字）

師：這也難不倒你們,，好再來,，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）

師：看來打亂順序讀也難不倒你了,。

師：生字回到課文中,，你還能認(rèn)出他們嗎？那好,，我找一段最難讀的,，最后一段，同學(xué)們先自己練一練,，待會(huì)兒我們來比賽讀,。

師：來，一起讀讀這些字,。（生字：雪,、肚、說,、就,、是、冬）師：來,，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次,，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè),，咱們跳著念一遍,。（最后讀“肚”）

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人,，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W(xué)生）

師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀,！小手放在哪兒呀,？多神氣的小雪人?。∷B皮地說(我就是冬天,。)

師：哎喲,，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮,！看我這個(gè)小雪人,！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天?！崩蠋煴硌莸陌舨话?，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來試試,！師：可頑皮多啦,！他頑皮地說――我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀,！他頑皮地說――我就是冬天,。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個(gè)詞,。示范讀,，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

生5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀,。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法,。咱們一起合作讀，我讀前兩句,，你讀第三句,，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來,，小雪人們站起來,，注意不要碰響凳子喲！

師：雪人大肚子一挺,，你的肚子可沒挺起來,，他頑皮地說――生:我就是冬天。

師：小雪人們請(qǐng)坐,！有的同學(xué)馬上就坐好了,。

師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié),？（你喜歡夏天）,，好，你給大家讀讀,！

師：老師聽見你把這個(gè)詞語讀的很準(zhǔn)確（板書“圓圓”）,，能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語嗎,？文中說什么圓圓,？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）,。

師：是啊,，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎,。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎,？

生2：“尖尖”小眼睛真亮啊?。ò鍟煟哼€有嗎,？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎,？來,，我們一起說說，蘋果怎么樣,？你說,？（蘋果大大）。還可以說,？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來,，看看老師,，臉蛋？頭發(fā)卷卷,。好,，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎,？男女賽讀,。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說,，（我喜歡春天,。）那你給大家讀讀,，嗯,，讀的聲音真響亮,，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）,。師：它是什么樣子,？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀,，他的顏色呢,？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里,，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢,？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它,。

師：你們真是有愛心的孩子,。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧,。來,，小草芽們，閉上眼睛,，你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,，終于鉆出了地面,，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛,，小草芽你看到了什么,？生1：我看到了紅紅的太陽(yáng)。

師：說的多完整!啊暖洋洋的,，多暖和呀,！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛,。）師：你呢,？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫,。）

師：是啊,，春暖花開，蜂飛蝶舞,，多美麗的春天?。∧銈兊男那樵趺礃影?？

生：（紛紛表達(dá)）我很高興,；我很快樂；我特別特別開心……

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧,。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情,？

師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了,。師：還有誰想讀?師：好,，我們一起讀讀。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,，誰愿意把這段讀一讀,？好，你來,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好,，向他學(xué)習(xí),；哪兒讀的不好，提醒他,。

師：誰來給他評(píng)一評(píng),？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎,？師：嗯,，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

聽,，同學(xué)們都在夸你呢,，心里美不美？老師給你提個(gè)建議,，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了,。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧,。（起立生：齊讀）

四,、拓展運(yùn)用。

師：不知不覺,我們走過了四季的美景,，這么美的景色,，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎,？(生)

生1：桃花紅紅,。師：第一句詩(shī)出來了！他對(duì)誰說？生2：他對(duì)小松鼠說,。師：可以啊,，我是？桃花在什么季節(jié)開,？（春天）生3：我是春天,。師：我們連起來讀讀我們做的詩(shī)吧。

生：桃花紅紅,，他對(duì)小松鼠說：“我是春天,。”

師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難,，來,，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩(shī)嗎？

生4：落葉飄飄,，他對(duì)小鳥說：“我是秋天,。”

師：第一位小詩(shī)人誕生了,，能大聲說出你的名字嗎,？

生5：蘋果紅紅，他對(duì)人們說：“我是秋天,?！?/p>

五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,，品讀了課文,，還做了小詩(shī)人，最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家,，好嗎,？這節(jié)課咱們就上到這，下課,，再見,。

板書設(shè)計(jì)：

四季

春夏秋冬

尖尖圓圓彎彎

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇三

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫“古,、聲”等6個(gè)字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1,、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、寫字，能有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義,。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一,、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰認(rèn)識(shí),。（板書：古詩(shī)）你是怎么認(rèn)識(shí)的,？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流,，并書寫“古”“詩(shī)”。

2,、你們會(huì)背古詩(shī)嗎,？誰愿意背給大家聽？你還會(huì)背哪些描寫春天景色的古詩(shī),？

3,、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》（板書：兩首）

4、學(xué)習(xí)“首”字,。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字,？（指名讀字、正音,、擴(kuò)詞）

5,、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨,，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來,，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫的景色,。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖,，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)--《春曉》。

（板書：春曉）

二,、美的發(fā)現(xiàn)

范讀課文,、整體感知

1、出示課件：一幅春景圖,。

2,、學(xué)生說一說畫面上的景色。

3、配上古箏曲,，教師范讀課文,，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩(shī)的情景中,。

隨文識(shí)字,，體會(huì)詩(shī)意

1、課件展示：古詩(shī)《春曉》,。

自讀古詩(shī)《春曉》,。

2、理解詩(shī)題,。

讀題目,，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨,；曉：天剛亮的時(shí)候,。）

3、借助拼音初讀古詩(shī),，畫出生字,，反復(fù)讀幾遍。

4,、小組合作,，朗讀識(shí)字。

（1）認(rèn)讀“眠,、聞,、處”。（同桌自學(xué),，匯報(bào)識(shí)字方法）

（2）學(xué)會(huì)“聲,、多、處,、知”,。

（3）你讀我聽，讀字,、讀詞,、讀文,。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）

5,、小組匯報(bào),，指導(dǎo)寫字。

（1）讀生字,，組詞：“古,、詩(shī),、首、眠,、處,、聞、聲,、多,、知”。

（2）用“到處”說話,。

（3）比一比：聞-問處-外生-聲

（4）形聲字：“眠”（冬眠）（睡眠）

再現(xiàn)生字,、指導(dǎo)書寫

1、觀察“處,、聲,、多、知”的結(jié)構(gòu),，并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“處,、聲,、多”。

3,、教師范寫指導(dǎo)。

4,、學(xué)生描紅,、臨摹。

三,、美的升華

理解詩(shī)句,、感悟欣賞

1、指名說一說詩(shī)意,。

2,、指名朗讀。邊聽邊思考：詩(shī)人聽到了什么,？哪個(gè)字與“聽”的意思一樣,？（“聞”在這里表示“聽一聽”，而不是“聞一聞”,。）

3,、指名提出不懂的問題。

4,、引導(dǎo)探究,，解決問題,。

5、正確,、流利地朗讀古詩(shī),。

指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)

1,、聽教師配樂朗讀,，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情。

2,、學(xué)生仿讀,。

3、詩(shī)人看到了什么,？想到了什么,？（詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象,。）

4,、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美啊,！就讓我們美美地,、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!

5,、采用多種形式朗讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6,、邊想象邊背誦,，感受春景的美麗。

7,、小組比賽,，看誰背得又快又好。

布置作業(yè),，鞏固練習(xí)

1,、《春曉》、《村居》是描寫季的古詩(shī),。

2,、寫出反義詞

古------多------忙------

板書設(shè)計(jì)

春曉

雨后清晨

春處夜花

眠處來落

喜不聞風(fēng)知惜

覺啼雨多

曉鳥聲少

春景圖

愛

第二課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1,、小朋友,，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面：

一只蝴蝶輊輕飄,，

順著風(fēng)兒上九霄,。

一心向著云外飄,，

可惜繩子拴住腰。

2,、這是什么,？（指名說）

3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎,？覺得有趣嗎,？（指名詵）

揭題

1、出示課件（課文插圖）

瞧,，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢,！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中,，大家想讀讀嗎,？

（板書課題，指導(dǎo)讀淮平舌音“村”）

二,、美的發(fā)現(xiàn)

初讀感知

1,、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字,。

3,、指名讀，齊讀,。

圖文對(duì)照,，讀中感悟。

1,、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么,？大家看詩(shī)中是怎樣寫的,？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

2,、全班齊讀,。

3、看看圖中的景物怎樣,？（指名用自己的話說）

4,、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙）

5,、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī),，讓我們一起來讀讀吧,！

三、美的升華

讀詩(shī)想畫畫,，指導(dǎo)背誦

1,、師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽,，再說說剛才仿佛看到了什么,。

2、看圖背誦,，全班齊背,。

課后作業(yè)

1、你能寫出門字旁的字

（）（）（）（）（）

2,、組字并寫下來

十目門木立尸火

因口民耳寸古里

()(古)()()()()()

板書設(shè)計(jì)

村居

草鶯楊柳兒童放紙鳶

[古詩(shī)兩首(春曉,、村居)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇四

春天

春天來了！春天來了,！小草從地下探出頭來,，冰凍的小溪也融化了，溪水嘩啦嘩啦地流著,，發(fā)出丁丁咚咚的聲音,，那是春天的琴聲吧？小蠶寶寶也迫不及待的跑出來找吃的,，草地上早開的花朵星星點(diǎn)點(diǎn)的,，在綠草的襯托下，格外醒目,，那是春天的鉆石吧,？哎喲，小蝸牛也趁人不注意,，跑出來喝水呢,！大樹也長(zhǎng)出了新的嫩葉，粉紅的桃花,、潔白的梨花都開了,，春天的景色真美呀！

我喜歡的春天

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié),?；ㄩ_了，五彩繽紛的,。柳樹發(fā)芽了,，嫩綠嫩綠的,。小鳥吱吱叫，太陽(yáng)公公微微笑,。小動(dòng)物們都出來玩了,。

春天我可以在綠油油的草地上玩游戲，可以去看桃花,，還可以去春游,，真開心！

我眼里的冬天

冬天太美了,！天上飄滿了雪,，像白色的鵝絨，地上積滿了雪,，像厚厚的白色地毯,。樹上的`葉子都掉光了，樹枝上也積雪了,。

冬天非常冷,，我們穿上厚厚的外套，還要戴上帽子,，裹上圍巾,，戴上手套，穿著靴子,。

冬天里,，我們可以打雪仗、堆雪人,，還可以滑雪,，滑冰。

可惜,，我們上海沒有這樣的冬天,，我想去北方，看看這樣的冬天,！

冬天

冬天天氣寒冷,，小動(dòng)物們都冬眠了。雪花漫天飛舞,，給大地披上白色的衣裳。小朋友們?cè)谘┑厣洗蜓┱?，堆雪人,，滑雪?/p>

梅花不怕寒冷，盛開在白雪覆蓋的枝頭,，帶來陣陣的香氣,。松樹,、柏樹也不怕寒冷，仍然站立在風(fēng)雪中,。我戴上溫暖的圍巾手套，也不冷了,。

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇五

1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù),。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，從30數(shù)到60,，從20數(shù)到100。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十,，十里面有()個(gè)一,。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十,。

(3)6個(gè)十和2十一組成(),。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

3.教師報(bào)數(shù),，學(xué)生擺小棒。

16,，25,，50，68

二,、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器,。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位,，第二位叫十位,，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝,。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后,，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí),，要先寫十位,，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾;個(gè)位上是幾,，就寫幾,，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù),，再讀個(gè)位敷,。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾,，就讀幾,，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍,。

1.教學(xué)例3,。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽,，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，十位上有4十珠子,。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,，教師強(qiáng)調(diào),，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4,，個(gè)位上一個(gè)也沒有,，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”,。

(3)第二行第2,、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽,。教師提問個(gè)別同學(xué),，集體訂正。

2.教學(xué)例4,。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊,。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位,，第三位就是百位。

3.小結(jié),。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè)),。學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話

四,、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,，鼓勵(lì)算法多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99,。()

53和35一樣大,。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96,。()

99大于100,。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù),。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51,。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的,。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小,。()

二,、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì),。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題：小兔請(qǐng)客)

三,、探究新知。

(1)同桌說一說,。(2)指名交流,。

2.光會(huì)提問題還不行,，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥,。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式,。

學(xué)生匯報(bào),，教師板書：20+30=50。30+20=50,。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),，“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱,。

小組討論：怎樣列式,，怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四,、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲,。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五,、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇六

1,、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備,。初步知道什么是筆畫,，什么是筆順。

2,、掌握正確的寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)寫字興趣,，激發(fā)寫字欲望。

（一）檢查復(fù)習(xí)

1,、抽讀生字卡片,。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

（二）認(rèn)識(shí)田字格

先讓學(xué)生說,，互相補(bǔ)充,，不對(duì)的.地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正,。

教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字,。

（三）學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)

認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫字的正確姿勢(shì),?？匆豢磿系膱D，學(xué)一學(xué),。

誰能做給大家看一看,？（可以到講桌前做一做）

同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正,。

教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”,。

用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫字姿勢(shì),。

（四）課堂總結(jié)

說一說,，為什么要用正確的姿勢(shì)寫字？

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下,，這一節(jié)課你最佩服誰,，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),。

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過圖片，理解并感受古詩(shī)的意境,，初步學(xué)習(xí)古詩(shī),。

2、在音樂的伴奏下,，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情,。

活動(dòng)過程：

一,、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面,。

1,、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,，看到了這些景象,，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》,。

二,、教師有表情的朗誦古詩(shī),。

1、提問：古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”,、“眠”,、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī),。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),，感受古詩(shī)韻律,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍,。

2,、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的,。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī),。

4,、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境,。

四,、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇八

1,，讓學(xué)生初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,。

2,，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù),。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，從30數(shù)到60,，從20數(shù)到100。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十,，十里面有()個(gè)一,。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十,。

(3)6個(gè)十和2十一組成(),。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

3.教師報(bào)數(shù),，學(xué)生擺小棒。

16,，25,，50，68

二,、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器,。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位,，第二位叫十位,，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝,。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后,，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí),，要先寫十位,，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾;個(gè)位上是幾,，就寫幾,，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù),，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾,，就讀幾,，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍,。

1.教學(xué)例3,。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子,。個(gè)位上一個(gè)也沒有,，試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào),，“這個(gè)數(shù)十位上是4,，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有,，就寫0”,。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2,、3題讓學(xué)生嘗試,，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),，集體訂正,。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位,，第三位就是百位。

3.小結(jié),。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位,。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè)),。學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話

四,、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,，鼓勵(lì)算法多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99,。()

53和35一樣大,。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96,。()

99大于100,。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù),。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51,。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的,。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小,。()

二,、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì),。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題：小兔請(qǐng)客)

三,、探究新知。

(1)同桌說一說,。(2)指名交流,。

2.光會(huì)提問題還不行,，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥,。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式,。

學(xué)生匯報(bào),，教師板書：20+30=50。30+20=50,。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),，“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱,。

小組討論：怎樣列式,，怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四,、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,，快速口答,。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,，讓學(xué)生提出問題并解決問題,。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

2.談話導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)

師：小青蛙對(duì)人類是有益的,，以后我們不但自己不要去傷害它們,，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子,，你們?cè)敢鈫?今天,，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲,。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境,。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作,，探究新知

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具,，來擺一擺、撥一撥,，說一說計(jì)算的過程,。

2.小組匯報(bào)交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根,，合起來是86根,。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一,，再加3個(gè)十,，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86,。(師邊聽邊整理計(jì)算過程,。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80,，再用80+6=86,。……

3.自主嘗試,，探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論,。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上,，表示3個(gè)十,。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知

1.趣味游戲,，練一練第3題,。

2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候,，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓學(xué)生獨(dú)立完成,。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,，我們應(yīng)該保護(hù)它。)

3.練一練第2題,。

師：同學(xué)們,，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們,，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽,?？矗酂狒[呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙,。

師：忙了一天,，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來,。(算式不要求統(tǒng)一,。)

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸

師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,，對(duì)它也有了一些了解,，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上。

2,、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天,，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說一說這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族,，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,，并說一說你摸的感覺,。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平,。)

2,、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚(yáng),。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧,。

(3)匯報(bào),、展示不同的方法。

3,、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,，這些圖形就叫做平面圖形。

4,、大家真了不起,，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化,。

(課件演示,，出示圖形名稱,，板書。)

5,、想一想,，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀,。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺,，看一看你能擺出哪些圖形,。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8,、間休：幸福拍手歌

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

三、鞏固加深,，遷移拓展

1,、猜一猜。

2,、完成練習(xí)一1,、2題

3、欣賞圖形,。

四,、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇九

1,、通過聽讀詩(shī)歌，了解寫字的用處,，激發(fā)寫字的,。

2、學(xué)習(xí)詞語,，感知“用心”的意思,。

3、認(rèn)識(shí)生字條,，識(shí)字9個(gè),，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音,。

識(shí)字9個(gè),，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。

學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法,。

生字卡片,、課件、文具若干,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽嗎,？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的,。你們想聽嗎？（播放課件）

二,、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖,？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”,。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2,、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢,？

三、聽讀詩(shī)歌

1,、師示范讀課文（生端起課本,，坐端正，認(rèn)真聽,，聽準(zhǔn)字音）

2,、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢,？

生：可以給朋友寫信,，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3,、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī),。

寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢,？

四,、學(xué)習(xí)生詞。

1,、出示：鉛筆,、橡皮、田格本,、我們,、寫字、很用心（師范讀）

2、誰愿意和老師一起讀,？師利用拼音正音,，復(fù)習(xí)拼音。

3,、指名讀,，同桌互讀。開火車讀詞語,。

五,、理解詞語

1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆,、橡皮,、田格本,、這三種文具,，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦,？（擦掉）用什么擦呢,？對(duì),，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本,，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格,。

2、：找朋友（師拿出生詞卡片,，學(xué)生讀,，舉起對(duì)應(yīng)文具）

3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢,？

生：看清老師是怎么寫的,；生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……

4,、小結(jié)：同學(xué)們說的真好,，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫,，還要寫干凈,、整齊。

六,、認(rèn)讀生字

1,、從詞語中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀,，請(qǐng)小老師帶讀生字,。

2、“筆、皮”口頭

3,、開火車認(rèn)讀生字,，有困難的用拼音幫助。

七,、讀書,，認(rèn)識(shí)生字條。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀,。

鉛筆橡皮田格本

我們寫字要用心

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十

第2——5頁(yè)（數(shù)一數(shù)）

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況,。

2、通過觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說,、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣,。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí),。

實(shí)物投影儀一臺(tái),。

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面,。

1,、這是什么地方,？你認(rèn)為它美麗嗎,？

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思,？圖上的物體分別有多少？（先小組討論,，互相說,，教師深入到小組里了解情況,，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,，然后再請(qǐng)小朋友說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),，別的組呢,？

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,，怎樣說適合自己就怎樣說。

1,、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3,、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想,、說一說,，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個(gè)蘋果,？

筆筒里最多能放幾支筆,？

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十一

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，

黃瓜身穿綠衣裳,。

茄子高高打燈籠,，

蘿卜地下捉迷藏。

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴,，

南瓜越老皮越黃,。

紅綠黃紫真好看，

菜園一片好風(fēng)光,。

【《菜園里》教學(xué)反思】

《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字(二)中的一篇看圖歸類識(shí)字,。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱的詞語,，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成,。

為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中,，我主要通過情境的創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的,，看來這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn),。回憶教學(xué)過程,，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的,。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

“知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者”。在上課伊始,，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件,，以蔬菜寶寶的來信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣,，同時(shí)在“門牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”,。接下來,，我說“迫不及待了,，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書“里”,，很自然的，學(xué)生理解了“里”的意思,。再出示菜園圖,，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱，而后以“小朋友們,，這些蔬菜娃娃見你們來了,，可高興拉，瞧,，它們都帶來了自己的名片,，看，有照片還有名字,，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧,?！保鍪臼卟藢殞殹懊?，導(dǎo)入識(shí)字教學(xué),。

小學(xué)語文一年級(jí)《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們,，它們要變成一道道美味送給大家,，不過，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí),，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮,。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松,、愉悅的'語文樂園天地,，讓課堂與快樂不再分離。

二,、朗讀形式多樣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣

識(shí)字離不開朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字,，讀多了,，學(xué)生與字見面次數(shù)也多了，自然字也就記住了,。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀,，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來，沒有了興趣,，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了,。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字,，再去掉圖片,，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字,，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性,，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深,，學(xué)生在多次與生字詞見面后,，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了,。在認(rèn)讀生字過程中,，我采用自由讀,、指讀、賽讀,、輪讀,、搶讀、男女分讀等多種形式,，使學(xué)生變換各種口味,，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中,，我也用問讀,、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生,。

三,、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂趣

一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲,，既然游戲可以幫助他們集中注意力,，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲,?！百N商標(biāo)”游戲，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱,，不僅考學(xué)生的識(shí)字情況,，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度，他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來,，同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中,，生字再一次深刻地和學(xué)生見了一次面。在“猜猜看”的游戲中,，通過猜動(dòng)作,，猜口型，猜謎語,，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力,，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂趣,、一種享受,。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。

這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn),，但還存在著些不足的地方,。

1,、課堂的及時(shí)生成

在讓學(xué)生說說你還知道什么園時(shí)，有些學(xué)生說了和“園”字同音的“圓圈,，元旦”,，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫上了，之后就沒再去理會(huì)了,。我想要是我把整個(gè)詞語寫上,，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀,，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字,，又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn),。

2,、評(píng)價(jià)的多樣化

老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心,，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。特別是一年級(jí)學(xué)生，我的評(píng)價(jià)語還欠生動(dòng)豐富,。

識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù),，我將不斷反思，不斷進(jìn)取!

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十二

1,、激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣,。

2、熟讀句子,，用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字,；初步知道什么是筆畫、筆順,。

3,、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

讀詞語,，認(rèn)讀7個(gè)生字,。

初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。

1,、觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么,？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講,。）

小朋友們?cè)谠鯓勇犞v,？（認(rèn)真、專心等,，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練,。）

2、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎,？丁丁也在那上課呢,，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了,。出示書上的六個(gè)詞語,。

1、誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么,？誰愿意帶著大家讀,？

2、原來,，他們?cè)趯W(xué)寫字,、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢,！

（1）板書漢字的5個(gè)基本筆畫,，說出名稱。（橫,、豎,、點(diǎn)、撇,、捺）

（2）老師書寫,，學(xué)生跟著書空。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫按一定順序組成的,，寫字時(shí)要從左到右,，從上到下寫，別忘了喲,！”

3,、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些,？指名帶讀,，學(xué)生跟讀。

4,、你們學(xué)得真認(rèn)真,，能自己讀了嗎？打開書第8頁(yè),，自己指讀,，看看誰的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5,、同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì),；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教,。）

6、全班齊讀,。你們真了不起,，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7,、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲,。

8、游戲：

（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺,，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì),。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用,、寫、”兩個(gè)字,，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,，即組成詞語。

小朋友們,，我們馬上就要學(xué)寫字了,，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲,。

開火車讀生字：

筆 皮 本 寫 字 用 心

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認(rèn)真

筆 皮 本 寫 字 用 心

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程,，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程,。

教具準(zhǔn)備：

錄音帶、掛圖,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們,，你們聽這是什么聲音,？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

2,、觀察圖畫,，說清圖意。

（1）指導(dǎo)逐圖觀察,，啟發(fā)想像,，把話說完整。

（2）先個(gè)人練說,，再同桌練說,，在條理，是否完整,、通順,。

（3）評(píng)議：看說得是否有順序，有條理,，是否完整,。

3、指導(dǎo)寫話

（1）讀書,，明確寫話要求,。

1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫,。

2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

（2）教師巡視、指導(dǎo),。

對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,，允許自由發(fā)揮，合理想像,，補(bǔ)充豐富的情節(jié),，甚至自已感受。

4,、指導(dǎo)評(píng)議,，學(xué)一祉充修改。

5,、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

能說會(huì)寫下雨了

雨前：天昏地暗,、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……

雨中：電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加,、行人急走……

雨后：彩虹高掛,、太陽(yáng)出來、空氣清新……

（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語）

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十四

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫,。

能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

多媒體課件

電子琴

激趣教學(xué)法

一、創(chuàng)設(shè)情景,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師,，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì),，是《國(guó)歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽過國(guó)歌呢?對(duì),，在每周一升國(guó)旗的`時(shí)候,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國(guó)旗》,。(板書課題)

二,、初讀課文，糾正讀音

1,、借助拼音自由讀,。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià),。

3,、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?

三,、細(xì)讀課文,、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一句話,。

指名讀第一句話,。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰能說說你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說,，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,，誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)

聽有關(guān)歌唱國(guó)旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國(guó)情感。

有感情的朗讀第一句話,。

2,、學(xué)習(xí)第二句話。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起,?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三句話,。

每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候,，你們是怎么做的?課文里是怎么說的?

這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。

重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”,。

四,、通讀全文、加深情感

1,、自由地有感情的朗讀全文,。

2、指名讀——指名評(píng)價(jià)

3,、教師配樂范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)

4,、師生賽讀

五、唱背課文,、加深記憶

1,、教師范唱《升國(guó)旗》。

2,、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱

六,、總結(jié)全文、感情升華

同學(xué)們,，老師希望你們好好學(xué)習(xí),，天天向上。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)!

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、通過讀課文,，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重難點(diǎn)突破

一,、復(fù)習(xí)檢查：

選字填空：他,、它

（1）小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇,。

（2）冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物,。

二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：

1、朗讀課文第一自然段,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

小童覺得冰花怎么樣,？為什么,？（出示：啊,，真漂亮,！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草,，像豐滿的牡丹,，一束束，一朵朵,，晶亮,，潔白。）指名讀,。比較：1,、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草,，像豐滿的牡丹,，一束束，一朵朵,，晶亮,，潔白。2,、它像樹葉,，像小草，像牡丹,，晶亮,，潔白。

自由讀,，說說你喜歡哪一句,。為什么,？

通過簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生理解“寬大”,、“柔嫩”,、

實(shí)施修改意見

天天練：感情朗讀《冰花》

為什么喜歡第一句，說說你的理由,。

“豐滿”的意思,。“一束束”和“一束”一樣嗎,？為什么,？

指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛,、贊美的語氣讀后一句,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

指名讀,，“這花”指什么,？指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。/sjbwz/

冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的,？

三,、指導(dǎo)寫字：

出示卡片：從、說,、時(shí)

說說在寫這些字時(shí),，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

師范寫“說”“時(shí)”

學(xué)生練寫,。

作業(yè)：回去之后觀察冰花,。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

1、通過簡(jiǎn)筆畫,，讓學(xué)生理解“寬大”,、“柔嫩”、“豐滿”的意思,。

2,、細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn),。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：有感情地背誦課文

選做：細(xì)心觀察冰花,，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

孩子們對(duì)冰花很好奇,，在還沒有學(xué)習(xí)這一課時(shí),，孩子們就紛紛議論起來，有的'說我見過冰花,，有的說冰花像海綿一樣,，有的說像大海的波浪,，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬,，天不冷,，沒有冰花，沒法給孩子們仔細(xì)觀察生活的機(jī)會(huì),。怎么辦呢,？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢,？去請(qǐng)教自然老師,，果然有辦法。于是,，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花,，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛之情,，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣,。

一年級(jí)池上教學(xué)反思篇十六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件,，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字,，感受漢字美。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、感受古詩(shī)展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣。

教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件(詩(shī)文畫面),、朗讀錄音帶。

學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文,。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文,。

1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1,、小朋友們,，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景)

2,、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二,、初讀全詩(shī),，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音初讀全詩(shī),，畫出生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌相互比賽讀生字,。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況,。

4,、齊讀全詩(shī)。

三,、再讀全詩(shī),，了解詩(shī)意

1、抽學(xué)生讀詩(shī)句,，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面,，心情怎么樣,。

四、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1,、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫面,。

2,、采用多種形式比賽讀。

3,、背誦詩(shī)歌,。

五、復(fù)習(xí)生字,、指導(dǎo)書寫

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字

附：板書