在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高中課文語(yǔ)文篇一

作為一個(gè)高中學(xué)生，我深深地意識(shí)到,，高中課文對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著重要的影響,。從語(yǔ)文到英語(yǔ)，從歷史到地理,，我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的課文,。通過(guò)不斷地閱讀與思考，我從中獲得了很多啟示和收獲,。

首先,，課文教給了我們正確的價(jià)值觀。在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),，我深刻地體會(huì)到“人生若只如初見(jiàn)”的含義,。不同于我們現(xiàn)實(shí)生活中快節(jié)奏且浮躁的態(tài)度，課文中的人物經(jīng)歷了風(fēng)雨后,，才會(huì)明白生命的真諦所在,。時(shí)常思考人生意義，才能找到自己的位置和價(jià)值,。

其次,，課文幫助我們錘煉語(yǔ)言表達(dá)能力。課文中用詞精準(zhǔn),，表達(dá)清晰,，閱讀過(guò)程是對(duì)我們口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的錘煉。閱讀英文莎士比亞的戲劇,，我經(jīng)常遇到難以理解的生詞和短語(yǔ),，通過(guò)上下文理解和查閱資料的過(guò)程中，我的英語(yǔ)水平得到了提高,。

再次,，課文擴(kuò)寬了我們的視野。閱讀《水滸傳》這樣的古典著作,，我不僅了解到了120多位好漢的故事,，更了解到了中國(guó)古代的社會(huì)風(fēng)貌、人情世故和歷史文化,。隨著閱讀的深入,，在我的視野里出現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩而又豐富的世界。

此外,，課文幫助我們提高批判性思維能力,。閱讀《1984》的時(shí)候,，我很快意識(shí)到這是一本對(duì)現(xiàn)實(shí)政治體系的諷刺作品，進(jìn)而意識(shí)到社會(huì)中也存在著許多不正常的現(xiàn)象并想要去表達(dá)自己的不滿,，同時(shí)加深了對(duì)人性的理解,。

最后，課文為我們提供了深層次的思考與討論,。在閱讀《麥田里的守望者》時(shí),，我反思了青少年的思想以及現(xiàn)代社會(huì)的一些問(wèn)題，并思考著他們的現(xiàn)實(shí)意義,。同時(shí),，在討論中也充分發(fā)揮了我解讀、分析和表達(dá)的能力,。

總之,，高中階段課文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿魅力、充滿思考和挑戰(zhàn)的事情,。在不斷的閱讀,、思考、表達(dá)中,，我們收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。趁青春，我們應(yīng)該更加投入地閱讀和思考,，讓課文成為我們成長(zhǎng)道路中的重要助手,。

高中課文語(yǔ)文篇二

高爾基名著童年讀書(shū)心得一篇

阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍,、愚昧;父子,、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵,、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里,，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng),、善良的外祖母,。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人,。

阿廖沙的童年是黑暗的,，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔?，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情,。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺,，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理,。

和阿廖沙相比,，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,，更是無(wú)憂無(wú)慮的,。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打,、被人拿鞭子抽的滋味,。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然,，除此之外,，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪,、兇狠的事情,。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。

但擁有著這些,，我們并不知足,。我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里,，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力,。我們多天真埃的確,，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后,，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈,，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜,。

那么,，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈,，不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想,，體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后,，為了將來(lái),，為了我們到“人間”的那一天。

讀書(shū)心得

暑假伊始，自小熱愛(ài)讀書(shū)的我便早早的制訂好了讀書(shū)計(jì)劃,。

我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》,、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》,、劉洋的'《綠野仙蹤》,、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛(ài)麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品,。

這些書(shū)基本上都是我從各個(gè)書(shū)店中淘回來(lái)的,。自己的積蓄不算太多，但又想買(mǎi)到自己喜歡的書(shū)籍,，開(kāi)始的時(shí)候,，只能硬著頭皮攢錢(qián)去買(mǎi)那些昂貴的書(shū)籍，后來(lái)便有了經(jīng)驗(yàn),，從那些被人遺忘的書(shū)堆中找到許多好的書(shū)籍,。其中有名著、有童話,、有詩(shī)歌,、有小說(shuō)、有散文……無(wú)論中外,，寫(xiě)的都是那么引人入勝,，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)，也有了許多感想和心得,，筆尖流露出一時(shí)的感受,。

在我認(rèn)為，讀書(shū)是人生中最好的娛樂(lè),、消遣的方式,，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，而且可以給予人無(wú)限的樂(lè)趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力,。

在人們孤獨(dú)的時(shí)候,，讀書(shū)變成了最大的樂(lè)趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具,，也是消遣的娛樂(lè)品,，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂(lè),、輕松;而在人們處理事務(wù)的時(shí)候,，最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力。從讀書(shū)中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的,，能力便是其中之一,，多讀一些好書(shū),，對(duì)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書(shū)本中的知識(shí),，而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新,，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用,，才是讀好書(shū)的最高境界,。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿裕餐瑯邮菍?duì)書(shū)籍贊美的一句名言,。從這句話中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要,，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的,，一本一本的書(shū),，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰,。但是爬上高峰的路是陡的,，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的,。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯,，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書(shū)籍,。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶,，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人類(lèi)的良師益友,、精神的食糧啊!相反,，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識(shí),、尋找樂(lè)趣,，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗,、無(wú)知,。

在一本書(shū)中，又使它會(huì)讓你傷心,、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺(jué)得離它根本就在兩個(gè)世界,。

我想，書(shū)籍是的良師益友,，精神的食糧,，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢?

什么是讀書(shū)心得? 其實(shí)，讀書(shū)心得并不難寫(xiě)，把自己讀書(shū)的收獲和感想,。用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，就是一篇“讀書(shū)心得”。當(dāng)然,，讀書(shū)心得比起摘抄,、畫(huà)寫(xiě)、讀書(shū)提要那三種讀書(shū)筆記確實(shí)復(fù)雜一些,，難度大一點(diǎn),。一本厚厚的書(shū)，一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章,，那么多內(nèi)容,，該從哪里寫(xiě)起呢?應(yīng)當(dāng)寫(xiě)些什么呢?你不要怕，只要讀書(shū)真的有心得,，就有的可寫(xiě),，也一定能寫(xiě)好。

注意三個(gè)問(wèn)題:

三是要有分析,。有些同學(xué)常常把讀后感寫(xiě)成兩大段：第一殷是書(shū)上怎么寫(xiě)的,，抄了一大篇。第二段幾句簡(jiǎn)單的套話,，我學(xué)到了什么精神,，今后準(zhǔn)備怎么做。這樣寫(xiě),，內(nèi)容就顯得很單保一篇讀后感一定要有分析,。一本書(shū)、一篇文章的某一點(diǎn)寫(xiě)得好,，使你受到啟發(fā),。那你就該講講：好在哪兒，使你受到什么啟發(fā),，或是在寫(xiě)作上很有特色,，“特”在哪里，“妙”在哪里,，把這些感受有分析地具體寫(xiě)出來(lái),，這篇讀書(shū)心得的內(nèi)容就豐富、充實(shí)了,。

高中課文語(yǔ)文篇三

高中課文心得體會(huì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所要面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,。隨著課程的不斷推進(jìn)，學(xué)生們需要掌握并理解各種不同的內(nèi)容和文本,。因此,，一篇關(guān)于高中課文心得體會(huì)的文章對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有重要的意義,。本文將在以下五段中進(jìn)行介紹。

第一段：高中課文心得體會(huì)的重要性

高中階段是學(xué)生們最重要的學(xué)習(xí)時(shí)期之一,。在這個(gè)階段,，他們需要掌握各種不同類(lèi)型的知識(shí)，并且深入學(xué)習(xí)各種各樣的課文,。一個(gè)學(xué)生是否能夠成功地掌握課文,，取決于他或她是否理解了其中的信息和核心概念。高中課文心得體會(huì)有助于學(xué)生理解這些內(nèi)容,，從而更好地掌握課程,。

第二段：高中課文心得體會(huì)的方法

在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要采用各種方法來(lái)掌握課文,，其中包括閱讀,、闡釋、筆記和總結(jié)等,。首先，學(xué)生們需要仔細(xì)閱讀每一篇課文,，注意其中的各種深層次信息和語(yǔ)言特點(diǎn),。其次，他們需要進(jìn)行闡釋,，解讀出課文的含義和作者的意圖,。然后，在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行筆記,，并將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相結(jié)合,。最后，學(xué)生們需要進(jìn)行總結(jié),，將所掌握的核心概念整理歸納,，以便于日后的方便使用。

第三段：高中課文心得體會(huì)的益處

一個(gè)學(xué)生掌握高中課文理解的能力對(duì)于他或她的學(xué)業(yè)和成就具有極大的益處,。首先,，掌握課程內(nèi)容能夠幫助學(xué)生在各種考試中取得高成績(jī),。其次,，這種掌握讓學(xué)生更好地理解社會(huì)和文化問(wèn)題，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活,。最后,，這種掌握可以幫助學(xué)生更好地理解自己,，提高自己的文化素養(yǎng)和思考能力。

第四段：高中課文心得體會(huì)的難點(diǎn)

高中課文心得體會(huì)有其難點(diǎn),。首先,，各類(lèi)文本所包含的知識(shí)量極其龐大,，不理解它們會(huì)使學(xué)習(xí)者感到非常困難。其次,，課程的深度和廣度很大,，學(xué)生們需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的信息和概念。最后,，學(xué)生們需要注意到課程和文本的不同之處,，對(duì)不同類(lèi)型的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和理解。

第五段：結(jié)論

在高中學(xué)習(xí)階段,，成功地掌握課程內(nèi)容和理解課文是十分重要的,。高中課文心得體會(huì)是令人快樂(lè)和具有成就感的工作，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握其中的知識(shí),。采用正確的方法和思維方式,，學(xué)生們可以更好地應(yīng)對(duì)掌握高中課文心得體會(huì)時(shí)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

高中課文語(yǔ)文篇四

少時(shí),，剛接觸書(shū)籍,，憑借瑣碎的印象，讀完了一本又一本,，墨印的幽香,，誘惑著我去仔細(xì)思考，去用心讀懂每一個(gè)字,，去體味作者的傷感離別,，感受作者的躍然相見(jiàn)。書(shū)中的現(xiàn)實(shí),，讓我經(jīng)歷了過(guò)往的繁華,。

如今，初中的學(xué)習(xí)生活讓繁忙的我,，不再擁有自我的讀書(shū)時(shí)間,，憑借著支離破碎的回憶，我想象著從前的我,。

第一次坐在局限的鋼琴凳上,，我開(kāi)始了鋼琴的生涯。憶及從前,，每天晚上練琴的時(shí)光,，便是我最放松的時(shí)光。黑白相間的鍵盤(pán),，88個(gè)琴鍵,，每一個(gè)都像是我的掌中之寶。書(shū)上每個(gè)跳動(dòng)著的音符,，在我的指尖流露,，嘴里哼著調(diào)子,，手上彈著曲子，沉醉在旖旎的夜晚,。

放棄了我所陪伴多年的鋼琴,，是如今我莫大的悲傷。不成曲的調(diào)子,，卻依然回蕩在嘴邊,，瑣憶之事，正是我過(guò)往的鑒證,。

簡(jiǎn)單的過(guò)往,，卻被我忘得遺憾。

過(guò)往模糊的記憶,，總是浮現(xiàn)在我的腦海中,。即便是相似的地點(diǎn)，我也會(huì)在腦海中拼命搜索,，僅有的回憶,，僅剩的記憶。童年的無(wú)憂無(wú)慮,，少時(shí)的友誼作伴,，而如今的初中，只剩下幼時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的回憶,，只記得，我在那里做了些什么,，卻不記得故事的主角,。

簡(jiǎn)單幸福的從前，我們總活在自己的世界里,，逃脫在自己狹小的空間里,，即便是承載著社會(huì)的書(shū)籍。而現(xiàn)在啊,，我們卻想飛得更高,，而忽視了轉(zhuǎn)過(guò)身的昨天。美好的記憶總是昨天的,，我們卻拼命在走向明天,。朝花夕拾，卻別有一番滋味,。

簡(jiǎn)單的過(guò)去,，遺忘的未來(lái)。過(guò)去的瑣事卻讓我心生快感,，原來(lái)如此,，昨天的記憶也是成長(zhǎng)的代表,，代表著我們擁有希望的明天。卻不代表著我們要拋棄昨天,。

瑣憶,，我們要勇敢的記住過(guò)往，等到該是回憶的時(shí)候,，才回過(guò)了頭來(lái)發(fā)現(xiàn),，我們空白的過(guò)去。

高中課文語(yǔ)文篇五

高中階段作為一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,，在學(xué)習(xí)方面扮演著至關(guān)重要的角色,。其中具有代表性的一項(xiàng)便是高中課文閱讀。高中課文,，即指在語(yǔ)文,、歷史、政治等學(xué)科中所涉及的著名作品,、歷史事件和人物等,，這些內(nèi)容都包含了人類(lèi)文化的精華。而從中汲取經(jīng)驗(yàn),、從中領(lǐng)會(huì)真諦,，則是我們?cè)诟咧须A段必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。

第二段：學(xué)習(xí)中的遭遇

在初初接觸高中課文時(shí),，常常會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的情況,。例如在課堂中難以理解老師的講解，或者在自主閱讀時(shí)卻感到枯燥乏味,。這些困難直接影響到我們的學(xué)習(xí)效果,。因此，我們需要運(yùn)用適合自己的閱讀方式,，幫助自己更好地理解課文,。可以從題目,、章節(jié),、符號(hào)等方面入手，深挖課文背后的寓意,，更好地理解著作,、事件和人物。

第三段：積累方法

在閱讀高中課文的過(guò)程中,，我們應(yīng)該看到的不僅僅是課文本身,，還有周?chē)磺杏兄谖覀兝斫庹n文的東西。例如,，課程中老師講解的相關(guān)知識(shí),、自己查閱的相關(guān)資料,、與同學(xué)之間的探討等等。這樣,，我們就會(huì)得到更加全面,、深入的閱讀體驗(yàn)。積累的方法可以多樣化,，例如制定讀書(shū)筆記,，分享讀書(shū)筆記，多讀多記多處理等等,。

第四段：人文關(guān)懷

一部分高中生閱讀課文時(shí)只是為應(yīng)對(duì)考試而勉強(qiáng)了事,，但往往會(huì)缺失人文關(guān)懷，即忽略了作品背后的內(nèi)在意義和文化價(jià)值,。例如,，我們必須在閱讀《望廬山瀑布》時(shí)體會(huì)它表達(dá)的是自由和超越的思想，是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判,；而在閱讀《范進(jìn)中舉》時(shí),，我們需要明確地看到它表達(dá)的是自信、堅(jiān)定和勇氣等等,。因此,，只有真正意識(shí)到課文的人文方面，我們才能更好地體會(huì),、品味和理解課文,。

第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從這些年的體驗(yàn)來(lái)看，最能夠成功地閱讀課文的人,，不是那些喜歡死記硬背和應(yīng)付考試的人,，而是那些善于思考、有獨(dú)立思維和文化意識(shí)的人,。在閱讀過(guò)程中，我們需要注重鍛煉自己的思維,，不僅僅是回答問(wèn)題,，更要采用批判性思維，例如質(zhì)疑作者在作品中闡述的思想是否合理,。當(dāng)我們?cè)陂喿x高中課文時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并思考如何解決這些問(wèn)題,，那么我們就將真正掌握課文所傳達(dá)的知識(shí)、哲理和力量,。

高中課文語(yǔ)文篇六

《瓦爾登湖》

有時(shí),，對(duì)人類(lèi)社會(huì)及其言談扯淡，對(duì)所有村中的友人們又都厭倦了,，我便向西而漫游,，越過(guò)了慣常起居的那些地方,，跑到這鄉(xiāng)鎮(zhèn)的更無(wú)人跡的區(qū)域，來(lái)到“新的森林和新的牧場(chǎng)”上,；或當(dāng)夕陽(yáng)西沉?xí)r,，到美港山上，大嚼其越橘和漿果,，再把它們揀拾起來(lái),，以備幾天內(nèi)的食用。水果可是不肯把它的色,、香,、味給購(gòu)買(mǎi)它的人去享受的，也不肯給予為了出賣(mài)它而栽培它的商人去享受的,。要享受那種色,、香、味只有一個(gè)辦法,，然而很少人采用這個(gè)辦法,。如果你要知道越橘的色、香,、味,，你得請(qǐng)問(wèn)牧童和鷓鴣。從來(lái)不采越橘的人,，以為已經(jīng)嘗全了它的色,、香、味,，這是一個(gè)庸俗的謬見(jiàn),。從來(lái)沒(méi)有一只越橘到過(guò)波士頓，它們雖然在波士頓的三座山上長(zhǎng)滿了,，卻沒(méi)有進(jìn)過(guò)城,。水果的美味和它那本質(zhì)的部分，在裝上了車(chē)子運(yùn)往市場(chǎng)去的時(shí)候,，跟它的鮮麗一起給磨損了,，它變成了僅僅是食品。只要永恒的正義還在統(tǒng)治宇宙,，沒(méi)有一只純真的越橘能夠從城外的山上運(yùn)到城里來(lái)的,。

在我干完了一天的鋤地工作之后，偶爾我來(lái)到一個(gè)不耐煩的侶伴跟前,，他從早晨起就在湖上釣魚(yú)了,，靜靜的，一動(dòng)不動(dòng)的，像一只鴨子,，或一張漂浮的落葉,，沉思著他的各種各樣的哲學(xué)，而在我來(lái)到的時(shí)候,，大致他已自認(rèn)為是屬于修道院僧中的古老派別了,。有一個(gè)老年人，是個(gè)好漁夫,，尤精于各種木工,，他很高興把我的屋子看作是為便利漁民而建筑的屋子，他坐在我的屋門(mén)口整理釣絲,，我也同樣高興,。我們偶爾一起泛舟湖上，他在船的這一頭,，我在船的另一頭,；我們并沒(méi)有交換了多少話，因?yàn)樗陙?lái)耳朵聾了,，偶爾他哼起一首圣詩(shī)來(lái),，這和我的哲學(xué)異常地和諧。我們的神交實(shí)在全部都是和諧的,，回想起來(lái)真是美妙,，比我們的談話要有意思得多，我常是這樣的,，當(dāng)找不到人談話了,，就用槳敲打我的船舷，尋求回聲,，使周?chē)纳直患て鹆艘蝗θU(kuò)展著的聲浪,，像動(dòng)物園中那管理群獸的人激動(dòng)了獸群那樣，每一個(gè)山林和青翠的峽谷最后都發(fā)出了咆哮之聲,。

在溫和的黃昏中,，我常坐在船里弄笛，看到鱸魚(yú)游泳在我的四周,，好似我的笛音迷住了它們一樣,，而月光旅行在肋骨似的水波上，那上面還零亂地散布著破碎的森林,。很早以前，我一次次探險(xiǎn)似的來(lái)到這個(gè)湖上,，在一些夏天的黑夜里,，跟一個(gè)同伴一起來(lái)；在水邊生了一堆火，吸引魚(yú)群,，我們又在鈞絲鉤上放了蟲(chóng)子作魚(yú)餌釣起了一條條鳘魚(yú),；這樣我們一直搞到夜深以后，才把火棒高高地拋擲到空中,，它們像流星煙火一樣,，從空中落進(jìn)湖里發(fā)出一些響亮的咝聲，便熄滅了,，于是我們就突然在完全的黑暗之中摸索,。我用口哨吹著歌，穿過(guò)黑暗,，又上路口到人類(lèi)的集名處,。可是現(xiàn)在我已經(jīng)在湖岸上有了自己的家,。

有時(shí),，在村中一個(gè)客廳里待到他們一家子都要休息時(shí)，我就回到了森林里,；那時(shí),，多少是為了明天的伙食，我把子夜的時(shí)辰消耗在月光之下的垂釣之上,，坐在一條船里,，聽(tīng)梟鳥(niǎo)和狐貍唱它們的小夜曲，時(shí)時(shí)我還聽(tīng)到附近的不知名的鳥(niǎo)雀發(fā)出尖厲的嘯聲,。這一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我是很值得國(guó)憶和很寶貴的,，在水深四十英尺的地方拋了錨，離岸約二三桿之遠(yuǎn),，有時(shí)大約有幾千條小鱸魚(yú)和銀魚(yú)圍繞著我,，它們的尾巴給月光下的水面點(diǎn)出了無(wú)數(shù)的水渦；用了一根細(xì)長(zhǎng)的麻繩,，我和生活在四十英尺深的水底的一些神秘的夜間的魚(yú)打交道了,，有時(shí)我拖著長(zhǎng)六十英尺的釣絲，聽(tīng)?wèi){柔和的夜風(fēng)把我的船兒在湖上漂蕩,，我時(shí)不時(shí)地感到了微弱的震動(dòng),，說(shuō)明有一個(gè)生命在釣絲的那一端徘徊，卻又愚蠢地不能確定它對(duì)這盲目撞上的東西怎樣辦,，還沒(méi)有完全下決心呢,。到后來(lái)，你一手又一手,，慢慢地拉起釣絲,，而一些長(zhǎng)角的鳘魚(yú)一邊發(fā)出咯吱咯吱的聲音,，一邊扭動(dòng)著身子，給拉到了空中,。特別在黑暗的夜間,，當(dāng)你的思想馳騁在廣大宇宙的主題上的時(shí)候，而你卻感到這微弱的震動(dòng),，打斷了你的夢(mèng)想,，又把你和大自然聯(lián)結(jié)了起來(lái)，這是很奇怪的,。我仿佛會(huì)接著把釣絲往上甩,，甩到天空里去，正如我同時(shí)把釣絲垂人這密度未必更大的水的元素中去的情況一樣,。這樣我像是用一只釣鉤而捉住了兩條魚(yú),。

瓦爾登的風(fēng)景是卑微的，雖然很美,，卻并不是宏偉的,，不常去游玩的人，不住在它岸邊的人未必能被它吸引?。旱沁@一個(gè)湖以深邃和清澈著稱,，值得給予突出的描寫(xiě)。這是一個(gè)明亮的深綠色的湖,，半英里長(zhǎng),，圓周約一英里又四分之三，面積約六十一英畝半,；它是松樹(shù)和橡樹(shù)林中央的歲月悠久的老湖,，除了雨和蒸發(fā)之外，還沒(méi)有別的來(lái)龍去脈可尋,。四周的山峰突然地從水上升起,，到四十至八十英尺的高度，但在東南面高到一百英尺,，而東邊更高到一百五十英尺,，其距離湖岸，不過(guò)四分之一英里及三分之一英里,。山上全部都是森林,。所有我們康科德地方的水波，至少有兩種顏色,，一種是站在遠(yuǎn)處望見(jiàn)的,，另一種，更接近本來(lái)的顏色,，是站在近處看見(jiàn)的,。第一種更多地靠的是光,，根據(jù)天色變化。在天氣好的夏季里,，從稍遠(yuǎn)的地方望去，它呈現(xiàn)了蔚藍(lán)顏色,，特別在水波蕩漾的時(shí)候,，但從很遠(yuǎn)的地方望去，卻是一片深藍(lán),。在風(fēng)暴的天氣下,，有時(shí)它呈現(xiàn)出深石板色。海水的顏色則不然,，據(jù)說(shuō)它這天是藍(lán)色的,，另一天卻又是綠色了，盡管天氣連些微的可感知的變化也沒(méi)有,。我們這里的水系中,，我看到當(dāng)白雪覆蓋這一片風(fēng)景時(shí)，水和冰幾乎都是草綠色的,。有人認(rèn)為,，藍(lán)色“乃是純潔的水的顏色，無(wú)論那是流動(dòng)的水,，或凝結(jié)的水”,。可是,，直接從一條船上俯看近處湖水,，它又有著非常之不同的色彩。甚至從同一個(gè)觀察點(diǎn),，看瓦爾登是這會(huì)兒藍(lán),，那忽兒綠。置身于天地之間,，它分擔(dān)了這兩者的色素,。從山頂上看，它反映天空的顏色,，可是走近了看,，在你能看到近岸的細(xì)砂的地方，水色先是黃澄澄的,，然后是淡綠色的了,，然后逐漸地加深起來(lái)，直到水波一律地呈現(xiàn)了全湖一致的深綠色,。卻在有些時(shí)候的光線下,，便是從一個(gè)山頂望去,，靠近湖岸的水色也是碧綠得異常生動(dòng)的。有人說(shuō),，這是綠原的反映,；可是在鐵路軌道這兒的黃沙地帶的襯托下，也同樣是碧綠的,，而且,，在春天，樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)大,，這也許是太空中的蔚藍(lán),，調(diào)和了黃沙以后形成的一個(gè)單純的效果。這是它的虹色彩圈的色素,。也是在這一個(gè)地方,，春天一來(lái)，冰塊給水底反射上來(lái)的太陽(yáng)的熱量,，也給土地中傳播的太陽(yáng)的熱量溶解了,，這里首先溶解成一條狹窄的運(yùn)河的樣子，而中間還是凍冰,。在晴朗的氣候中,，像我們其余的水波，激湍地流動(dòng)時(shí),，波平面是在九十度的直角度里反映了天空的,，或者因?yàn)樘饬亮耍瑥妮^遠(yuǎn)處望去,，它比天空更藍(lán)些,；而在這種時(shí)候，泛舟湖上,，四處眺望倒影,，我發(fā)現(xiàn)了一種無(wú)可比擬、不能描述的淡藍(lán)色,，像浸水的或變色的絲綢,，還像青鋒寶劍，比之天空還更接近天藍(lán)色,，它和那波光的另一面原來(lái)的深綠色輪番地閃現(xiàn),，那深綠色與之相比便似乎很混濁了。這是一個(gè)玻璃似的帶綠色的藍(lán)色,，照我所能記憶的,，它仿佛是冬天里，日落以前,，西方烏云中露出的一角晴天,?？墒悄闩e起一玻璃杯水，放在空中看,，它卻毫無(wú)顏色,，如同裝了同樣數(shù)量的一杯空氣一樣。眾所周知,，一大塊厚玻璃板便呈現(xiàn)了微綠的顏色,，據(jù)制造玻璃的人說(shuō)，那是“體積”的關(guān)系,，同樣的玻璃，少了就不會(huì)有顏色了,。瓦爾登湖應(yīng)該有多少的水量才能泛出這樣的綠色呢,，我從來(lái)都無(wú)法證明。一個(gè)直接朝下望著我們的水色的人所見(jiàn)到的是黑的,，或深棕色的,，一個(gè)到河水中游泳的人，河水像所有的湖一樣,，會(huì)給他染上一種黃顏色,；但是這個(gè)湖水卻是這樣地純潔，游泳者會(huì)白得像大理石一樣,，而更奇怪的是,，在這水中四肢給放大了，并且給扭曲了,，形態(tài)非?？鋸垼档米屆组_(kāi)朗琪羅來(lái)作一番研究,。

水是這樣的透明,，二十五至三十英尺下面的水底都可以很清楚地看到。赤腳踏水時(shí),，你看到在水面下許多英尺的地方有成群的鱸魚(yú)和銀魚(yú),，大約只一英寸長(zhǎng)，連前者的橫行的花紋也能看得清清楚楚,，你會(huì)覺(jué)得這種魚(yú)也是不愿意沾染紅塵,，才到這里來(lái)生存的。有一次,，在冬天里,，好幾年前了，為了釣梭魚(yú),，我在冰上挖了幾個(gè)洞,，上岸之后,，我把一柄斧頭扔在冰上，可是好像有什么惡鬼故意要開(kāi)玩笑似的,，斧頭在冰上滑過(guò)了四五桿遠(yuǎn),，剛好從一個(gè)窟窿中滑了下去，那里的水深二十五英尺,，為了好奇,，我躺在冰上，從那窟窿里望,，我看到了那柄斧頭,，它偏在一邊頭向下直立著，那斧柄筆直向上,，順著湖水的脈動(dòng)搖搖擺擺,，要不是我后來(lái)又把它吊了起來(lái)，它可能就會(huì)這樣直立下去,，直到木柄爛掉為止,。就在它的上面，用我?guī)?lái)的鑿冰的鑿子,，我又鑿了一個(gè)洞,，又用我的刀，割下了我看到的附近最長(zhǎng)的一條赤楊樹(shù)枝,，我做了一個(gè)活結(jié)的繩圈,，放在樹(shù)枝的一頭，小心地放下去,，用它套住了斧柄凸出的地方,，然后用赤楊枝旁邊的繩子一拉，這樣就把那柄斧頭吊了起來(lái),。

湖岸是由一長(zhǎng)溜像鋪路石那樣的光滑的圓圓的白石組成的,；除一兩處小小的沙灘之外，它陡立著,，縱身一躍便可以跳到一個(gè)人深的水中,；要不是水波明凈得出奇，你決不可能看到這個(gè)湖的底部,，除非是它又在對(duì)岸升起,。有人認(rèn)為它深得沒(méi)有底。它沒(méi)有一處是泥濘的,，偶爾觀察的過(guò)客或許還會(huì)說(shuō),，它里面連水草也沒(méi)有一根；至于可以見(jiàn)到的水草，除了最近給上漲了的水淹沒(méi)的,、并不屬于這個(gè)湖的草地以外,，便是細(xì)心地查看也確實(shí)是看不到菖蒲和蘆葦?shù)模踔翛](méi)有水蓮花,，無(wú)論是黃色的或是白色的,，最多只有一些心形葉子和河蓼草，也許還有一兩張眼子菜,；然而,，游泳者也看不到它們；便是這些水草,，也像它們生長(zhǎng)在里面的水一樣的明亮而無(wú)垢,。岸石伸展入水，只一二桿遠(yuǎn),，水底已是純粹的細(xì)沙,，除了最深的部分，那里總不免有一點(diǎn)沉積物,，也許是腐朽了的葉子，多少個(gè)秋天來(lái),，落葉被刮到湖上,，另外還有一些光亮的綠色水苔，甚至在深冬時(shí)令拔起鐵錨來(lái)的時(shí)候,，它們也會(huì)跟著被拔上來(lái)的,。

我們還有另一個(gè)這樣的湖，在九畝角那里的白湖,，在偏西兩英里半之處,；可是以這里為中心的十二英里半徑的圓周之內(nèi)，雖然還有許多的湖沼是我熟悉的,，我卻找不出第三個(gè)湖有這樣的純潔得如同井水的特性,。大約歷來(lái)的民族都飲用過(guò)這湖水，艷羨過(guò)它并測(cè)量過(guò)它的深度,，而后他們一個(gè)個(gè)消逝了,，湖水卻依然澄清，發(fā)出綠色,。一個(gè)春天也沒(méi)有變化過(guò),！也許遠(yuǎn)在亞當(dāng)和夏娃被逐出伊甸樂(lè)園時(shí)，那個(gè)春晨之前,，瓦爾登湖已經(jīng)存在了,，甚至在那個(gè)時(shí)候，隨著輕霧和一陣陣的南鳳,，飄下了一陣柔和的春雨,，湖面不再平靜了,，成群的野鴨和天鵝在湖上游著，它們一點(diǎn)都沒(méi)有知道逐出樂(lè)園這一回事,，能有這樣純粹的湖水真夠滿足啦,。就是在那時(shí)候，它已經(jīng)又漲,，又落,，純清了它的水，還染上了現(xiàn)在它所有的色澤,，還專有了這一片天空,，成了世界上唯一的一個(gè)瓦爾登湖，它是天上露珠的蒸餾器,。誰(shuí)知道,，在多少篇再?zèng)]人記得的民族詩(shī)篇中，這個(gè)湖曾被譽(yù)為喀斯泰里亞之泉,？在黃金時(shí)代里,，有多少山林水澤的精靈曾在這里居住,？這是在康科德的冠冕上的第一滴水明珠,。

第一個(gè)到這個(gè)湖邊來(lái)的人們可能留下過(guò)他們的足跡。我曾經(jīng)很驚異地發(fā)現(xiàn),，就在沿湖被砍伐了的一個(gè)濃密的森林那兒,，峻削的山崖中，有一條繞湖一匝的狹窄的高架的小徑,，一會(huì)兒上,，一忽兒下，一會(huì)兒接近湖,，一忽兒又離遠(yuǎn)了一些,，它或許和人類(lèi)同年，土著的獵者,，用腳步走出了這條路來(lái),，以后世世代代都有這片土地上的居住者不知不覺(jué)地用腳走過(guò)去。冬天,，站在湖中央,，看起來(lái)這就更加清楚，特別在下了一陣小雪之后,，它就成了連綿起伏的一條白線,，敗草和枯枝都不能夠掩蔽它，許多地點(diǎn)，在四分之一英里以外看起來(lái)還格外清楚,，但是夏天里,，便是走近去看，也還是看不出來(lái),?？梢哉f(shuō)，雪花用清楚的白色的浮雕又把它印刷出來(lái)了,。但愿到了將來(lái),，人們?cè)谶@里建造一些別墅的裝飾庭園時(shí)，還能保留這一殘跡,。

湖水時(shí)漲時(shí)落,，但是有沒(méi)有規(guī)律，如有規(guī)律,，又是怎樣的周期,，誰(shuí)也不知道，雖然有不少人,，照常要裝作是知道的,。冬天的水位通常要高一些，夏天的總低一些,，但水位與天氣的干燥潮濕卻沒(méi)有關(guān)系,。我還記得，何時(shí)水退到比我住在那兒的時(shí)候低了一兩英尺,，何時(shí)又漲高了至少有五英尺,。有一個(gè)狹長(zhǎng)的沙洲伸展到湖中,，它的一面是深水,，離主岸約六桿，那大約是一八二四年,，我曾在上面煮開(kāi)過(guò)一壺雜燴,，可是一連二十五年水淹沒(méi)了它，我無(wú)法再去煮什么了,；另一方面,，當(dāng)我告訴我的朋友們說(shuō)，數(shù)年之后,，我會(huì)經(jīng)常垂鈞在森林中的那個(gè)僻隱的山凹里,，駕一葉扁舟，在離開(kāi)他們現(xiàn)在看得見(jiàn)的湖岸約十五桿的地方,，那里早已成為一片草地了,，他們常常聽(tīng)得將信將疑。可是,，兩年來(lái),，湖一直在漲高，現(xiàn)在,，一八五二年的夏天,，比我居住那兒的時(shí)候已經(jīng)高出五英尺，相當(dāng)于三十年之前的高度,，在那片草地上又可以垂釣了,。從外表看，水位已漲了六七英尺,，但是從周?chē)纳缴狭飨聛?lái)的水量實(shí)際上不多,，漲水一定是由于影響它深處泉源的'一些原因。同一個(gè)夏天里水又退了,。驚人的是這種漲落,，不管它有否周期，卻需要好幾年才能夠完成,。我觀察到一次漲,，又部分地觀察了兩次退，我想在十二或十五年后,，水位又要降落到我以前知道的地方,。偏東一英里，茀靈特湖有泉水流入,，又流水出去,，是激蕩漲落的，而一些介乎中間的較小的湖沼卻和瓦爾登湖同進(jìn)退,，最近也漲到了它們的最高的水位,，時(shí)間與后者相同。根據(jù)我的觀察所及,，白湖的情形也如此,。

間隔很久的瓦爾登湖的漲落至少有這樣一個(gè)作用：在最高的水位維持了一年左右，沿湖步行固然困難了,，但自從上一次水漲以來(lái),，沿湖生長(zhǎng)的灌木和蒼松，白樺,，榿木,，白楊等樹(shù)木都給沖刷掉了，等它水位退下,，就留下一片干凈的湖岸,，它不像別的湖沼和每天水位漲落的河流,，它在水位最低時(shí)，湖岸上反而最清潔,。在我屋邊的那湖岸上,，一排十五英尺高的蒼松給沖刷了，仿佛給杠桿掀倒了似的,，這樣制止了它們的侵占,；那樹(shù)木的大小恰好說(shuō)明了上次水位上漲到這個(gè)高度迄今有了多少年。用這樣的漲落方式,，湖保持了它的擁有湖岸的權(quán)利,，湖岸這樣被刮去了胡須，樹(shù)木不能憑著所有權(quán)來(lái)占領(lǐng)它,。湖的舌頭舔著,，使胡子生長(zhǎng)不出來(lái)。它時(shí)時(shí)要舔舔它的面頰,。當(dāng)湖水漲得最高時(shí),，榿木，柳樹(shù)和楓樹(shù)從它們的淹在水里的根上伸出來(lái)大量纖維質(zhì)的紅根須,，長(zhǎng)達(dá)數(shù)英尺,，離地有三四英尺高，想這樣來(lái)保護(hù)它們自己,；我還發(fā)現(xiàn)了,，那些在岸邊高處的漿果，通常是不結(jié)果實(shí)的,，但在這種情況下,，卻就有了豐收。

湖岸怎么會(huì)鋪砌得這樣整齊,，有人百思不得其解,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的人都聽(tīng)到過(guò)傳說(shuō)，最年老的人告訴我說(shuō),，他們是在青年時(shí)代聽(tīng)來(lái)的——在古時(shí)候,，正當(dāng)印第安人在一個(gè)小山上舉行狂歡慶典,，小山忽然高高升到天上,，就像湖現(xiàn)在這樣深深降人地下，據(jù)說(shuō)他們做了許多不敬神的行為,，其實(shí)印第安人從沒(méi)有犯過(guò)這種罪,，正當(dāng)他們這樣褻讀神明的時(shí)候，山岳震撼,，大地突然間沉下去,，只留下了一個(gè)印第安女子,，名叫瓦爾登，她逃掉了性命,，從此這湖沿用了她的名字,。據(jù)揣想是在山岳震撼時(shí)，這些圓石滾了下來(lái),，鋪成了現(xiàn)在的湖岸,。無(wú)論如何，這一點(diǎn)可以確定,，以前這里沒(méi)有湖,，現(xiàn)在卻有了一個(gè)；這一個(gè)印第安神話跟我前面說(shuō)起過(guò)的那一位古代的居民是毫無(wú)抵觸的,，他清清楚楚地記得他初來(lái)時(shí),，帶來(lái)一根魔杖，他看到草地上升起了一種稀薄的霧氣,，那根榛木杖就一直指向下面,，直到后來(lái)他決定挖一口井。至于那些石子呢,，很多人認(rèn)為它們不可能起固于山的波動(dòng),；據(jù)我觀察，四周的山上有很多這樣的石子,，因此人們不能不在鐵路經(jīng)過(guò)的最靠近那湖的地方在兩邊筑起墻垣,；而且湖岸愈是陡削的地方，石子愈是多,；所以,，不幸的是，這對(duì)于我不再有什么神秘了,。我猜出了鋪砌的人來(lái)了,。如果這個(gè)湖名不是由當(dāng)?shù)匾粋€(gè)叫薩福隆,？瓦爾登的英國(guó)人的名字化出來(lái)的后,，——那末，我想瓦爾登湖原來(lái)的名字可能是圍而得湖,。

湖對(duì)于我,，是一口挖好的現(xiàn)成的井。一年有四個(gè)月水是冰冷的,，正如它一年四季的水是純凈的,；我想，這時(shí)候它就算不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上最好的水,，至少比得上任何地方的水,。在冬天里,，暴露在空氣中的水，總比那些保暖的泉水和井水來(lái)得更冷,。從下午五點(diǎn)直到第二天,，一八四六年三月六日正午，在我靜坐的房間內(nèi),，寒暑表溫度時(shí)而是華氏六十五度,，時(shí)而是七十度，一部分是因?yàn)樘?yáng)曾照在我的屋脊上,，而從湖中汲取的水,，放在這房子里，溫度只四十二度,，比起村中最冷的一口井里當(dāng)場(chǎng)汲取的井水還低了一度,。同一天內(nèi)，沸泉溫度是四十五度,，那是經(jīng)我測(cè)量的各種水中最最溫暖的了,，雖然到了夏天，它又是最最寒冷的水,，那是指浮在上面的淺淺一層停滯的水并沒(méi)有混雜在內(nèi)。在夏天里,，瓦爾登湖因?yàn)楹苌?，所以也不同于一般暴露在?yáng)光底下的水。它沒(méi)有它們那么熱,。在最熱的氣候里,，我時(shí)常汲一桶水，放在地窖里面,。它夜間一冷卻下來(lái),，就整天都冷，有時(shí)我也到附近一個(gè)泉水里去汲水,。過(guò)了一個(gè)星期,，水還像汲出來(lái)的當(dāng)天一樣好，并且沒(méi)有抽水機(jī)的味道,。誰(shuí)要在夏天,，到湖邊去露營(yíng)，只要在營(yíng)帳的陰處,，把一桶水埋下幾英尺深,，他就可以不用奢侈的藏冰了,。

在瓦爾登湖中,，捉到過(guò)梭魚(yú),，有一條重七磅，且不去說(shuō)那另外的一條,，用非常的速度把一卷釣絲拉走了,，漁夫因?yàn)闆](méi)有看到它，估計(jì)它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)有八磅的重量,，此外,，還捉到過(guò)鱸魚(yú)，鳘魚(yú),，有些重兩磅,，還有銀魚(yú)，鳊魚(yú)（學(xué)名leueiscuspulchellus）,，極少量的鯉魚(yú),，兩條鰻魚(yú)，有一條有四磅重,，——我對(duì)于魚(yú)的重量寫(xiě)得這樣詳細(xì),，因?yàn)樗鼈兊膬r(jià)值一般是根據(jù)重量來(lái)決定的，至于鰻魚(yú),，除了這兩條我就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)另外的,，——此外，我還隱約記得一條五英寸長(zhǎng)的小魚(yú),，兩側(cè)是銀色的,，背脊卻呈青色，性質(zhì)上近于鰷魚(yú),，我提起這條魚(yú),，主要是為了把事實(shí)和寓言連接起來(lái)?？傊?，這個(gè)湖里，魚(yú)并不多,。梭魚(yú)也不很多,，但它夸耀的是梭魚(yú)。有一次我躺臥在冰上面,，至少看到了三種不同的梭魚(yú),，一種扁而長(zhǎng)的，鋼灰色,，像一般從河里捉起來(lái)的一樣,；一種是金晃晃的，有綠色的閃光,，在很深的深水中,；最后一種金色的,，形態(tài)跟上一種相近，但身體兩側(cè)有棕黑色或黑色斑點(diǎn),，中間還夾著一些淡淡的血紅色斑點(diǎn),，很像鮭魚(yú)。但學(xué)名reticulatus（網(wǎng)形）用不上,，被稱為guttatus（斑斕）才對(duì),。這些都是很結(jié)實(shí)的魚(yú)，重量比外貌上看來(lái)要重得多,。銀魚(yú),、鳘魚(yú)，還有鱸魚(yú),，所有在這個(gè)湖中的水族,，確實(shí)都比一般的河流和多數(shù)的別的湖沼中的魚(yú)類(lèi)，來(lái)得更清潔,，更漂亮,，更結(jié)實(shí)，因?yàn)檫@里的湖水更純潔,，你可以很容易地把它們區(qū)別出來(lái),。也許有許多魚(yú)學(xué)家可以用它們來(lái)培育出一些新品種。此外還有清潔的青蛙和烏龜,，少數(shù)的淡菜,；麝香鼠和貂鼠也留下過(guò)它們的足跡；偶爾還有從爛泥中鉆出來(lái)旅行經(jīng)過(guò)的甲魚(yú),。有一次,，當(dāng)我在黎明中把我的船推離湖岸時(shí)，有一只夜里躲在船底下的大甲魚(yú)給我驚攏得不安了,。春秋兩季,，鴨和天鵝常來(lái)，白肚皮的燕子（學(xué)名hirundobicolor）在水波上掠過(guò),，還有些身有斑點(diǎn)的田鳧（學(xué)名totanusmacularius）整個(gè)夏天搖搖擺擺地走在石頭湖岸上,。我有時(shí)還驚起了湖水上面、坐在白松枝頭的一只魚(yú)鷹,；我卻不知道有沒(méi)有海鷗飛到這里來(lái)過(guò),，像它們?cè)w到過(guò)美港去那樣。至多每年還有一次潛水鳥(niǎo)要來(lái),。常到這里來(lái)的飛禽,，已全部包羅在內(nèi)了。

在寧?kù)o的氣候中，坐在船上,，你可以看到,，東邊的沙灘附近，水深八英尺或十英尺的地方,，在湖的另一些地方,，也可以看到的,，有圓形的一堆堆東西,，約一英尺高，直徑約六英尺,，堆的是比雞蛋略小的一些圓石,，而在這一堆堆圓石周?chē)屈S沙,。起初,，你會(huì)覺(jué)得驚奇，是否那些印第安人故意在冰上堆積這些圓石,，等到冰溶化了,，它們就沉到了湖底；但是,，就算這樣吧,，那形式還是太規(guī)則化了，而且有些圓石,，顯然又太新鮮,。它們和河流中可以看見(jiàn)的很相似。但這里沒(méi)有胭脂魚(yú)或八目鰻,，我不知道它是哪一些魚(yú)建筑起來(lái)的,。也許它是銀魚(yú)的巢。這樣,，水底更有了一種愉快的神秘感了,。

湖岸極不規(guī)則，所以一點(diǎn)不單調(diào),。我閉目也能看見(jiàn),，西岸有深深的鋸齒形的灣，北岸較開(kāi)朗,，而那美麗的,，扇貝形的南岸，一個(gè)個(gè)岬角相互地交疊著,，使人想起岬角之間一定還有人跡未到的小海灣,。在群山之中，小湖中央，望著水邊直立而起的那些山上的森林,，這些森林不能再有更好的背景,，也不能更美麗了，因?yàn)樯忠呀?jīng)反映在湖水中,，這不僅是形成了最美的前景,，而且那彎彎曲曲的湖岸,，恰又給它做了最自然又最愉悅的邊界線,。不像斧頭砍伐出一個(gè)林中空地,，或者露出了一片開(kāi)墾了的田地的那種地方,，這兒沒(méi)有不美的或者不完整的感覺(jué),。樹(shù)木都有充分的余地在水邊擴(kuò)展,，每一棵樹(shù)都向了這個(gè)方向伸出最強(qiáng)有力的椏枝,。大自然編織了一幅很自然的織錦,，眼睛可以從沿岸最低的矮樹(shù)漸漸地望上去,，望到最高的樹(shù),。這里看不到多少人類(lèi)的雙手留下的痕跡。水洗湖岸,，正如一千年前,。

一個(gè)湖是風(fēng)景中最美、最有表情的姿容,。它是大地的眼睛,；望著它的人可以測(cè)出他自己的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹(shù)木是睫毛一樣的鑲邊,，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛,。

站在湖東端的平坦的沙灘上，在一個(gè)平靜的九月下午,，薄霧使對(duì)岸的岸線看不甚清楚,，那時(shí)我了解了所謂“玻璃似的湖面”這句話是什么意思了。當(dāng)你倒轉(zhuǎn)了頭看湖,，它像一條最精細(xì)的薄紗張掛在山谷之上,，襯著遠(yuǎn)處的松林而發(fā)光，把大氣的一層和另外的一層隔開(kāi)了,。你會(huì)覺(jué)得你可以從它下面走過(guò)去,，走到對(duì)面的山上，而身體還是干的,，你覺(jué)得掠過(guò)水面的燕子很可以停在水面上,。是的，有時(shí)它們氽水到水平線之下,，好像這是偶然的錯(cuò)誤,，繼而恍然大悟。當(dāng)你向西，望到湖對(duì)面去的時(shí)候,，你不能不用兩手來(lái)保護(hù)你的眼睛,，一方面擋開(kāi)本來(lái)的太陽(yáng)光，同時(shí)又擋開(kāi)映在水中的太陽(yáng)光,；如果,，這時(shí)你能夠在這兩種太陽(yáng)光之間，批判地考察湖面,，它正應(yīng)了那句話,，所謂“波平如鏡”了，其時(shí)只有一些掠水蟲(chóng),，隔開(kāi)了同等距離,，分散在全部的湖面,，而由于它們?cè)陉?yáng)光里發(fā)出了最精美的想象得到的閃光來(lái),，或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛,，或許,，正如我已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，一只燕子飛掠在水面上,，低得碰到了水,。還有可能，在遠(yuǎn)處,，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái),，它躍起時(shí)一道閃光，降落入水,，又一道閃光,，有時(shí)，全部的圓弧展露了,，銀色的圓?。坏@里或那里,，有時(shí)會(huì)漂著一枝薊草,，魚(yú)向它一躍，水上便又激起水渦,。這像是玻璃的溶液,，已經(jīng)冷卻，但是還沒(méi)有凝結(jié),，而其中連少數(shù)塵垢也還是純潔而美麗的,，像玻璃中的細(xì)眼。你還常常可以看到一片更平滑,、更黝黑的水,，好像有一張看不見(jiàn)的蜘蛛網(wǎng)把它同其余的隔開(kāi)似的，成了水妖的柵欄,，躺在湖面,。從山頂下瞰，你可以看到,，幾乎到處都有躍起的魚(yú),；在這樣凝滑的平面上，沒(méi)有一條梭魚(yú)或銀魚(yú)在捕捉一個(gè)蟲(chóng)子時(shí),，不會(huì)破壞全湖的均勢(shì)的,。真是神奇，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事,，卻可以這么精巧地顯現(xiàn),，——這水族界的謀殺案會(huì)暴露出來(lái)——我站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處，看到了那水的擴(kuò)大的圓渦,，它們的直徑有五六桿長(zhǎng),。甚至你還可以看到水蝎（學(xué)名gyrinus）不停地在平滑的水面滑了四分之一英里；它們微微地犁出了水上的皺紋來(lái),，分出兩條界線,，其間有著很明顯的漪瀾；而掠水蟲(chóng)在水面上滑來(lái)滑去卻不留下顯明的可見(jiàn)痕跡,。在湖水激蕩的時(shí)候,，便看不到掠水蟲(chóng)和水蝎了，顯然只在風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，它們才從它們的港埠出發(fā)，探險(xiǎn)似地從湖岸的一面,，用短距離的滑行,，滑上前去，滑上前去,，直到它們滑過(guò)全湖,。這是何等愉快的事啊。秋天里,，在這樣一個(gè)晴朗的天氣中,，充分地享受了太陽(yáng)的溫暖，在這樣的高處坐在一個(gè)樹(shù)樁上,，湖的全景盡收眼底,，細(xì)看那圓圓的水渦,，那些圓渦一刻不停地刻印在天空和樹(shù)木的倒影中間的水面上，要不是有這些水渦,，水面是看不到的,。在這樣廣大的一片水面上，并沒(méi)有一點(diǎn)兒擾動(dòng),，就有一點(diǎn)兒,，也立刻柔和地復(fù)歸于平靜而消失了，好像在水邊裝一瓶子水,，那些顫栗的水波流回到岸邊之后,，立刻又平滑了。一條魚(yú)跳躍起來(lái),，一個(gè)蟲(chóng)子掉落到湖上,，都這樣用圓渦，用美麗的線條來(lái)表達(dá),，仿佛那是泉源中的經(jīng)常的噴涌,，它的生命的輕柔的搏動(dòng)，它的胸膛的呼吸起伏,。那是歡樂(lè)的震抖,，還是痛苦的顫栗,，都無(wú)從分辨,。湖的現(xiàn)象是何等的和平啊,！人類(lèi)的工作又像在春天里一樣的發(fā)光了,。是啊，每一樹(shù)葉,、椏枝,、石子和蜘蛛網(wǎng)在下午茶時(shí)又在發(fā)光，跟它們?cè)诖禾斓脑绯砍新兑院笠粯?。每一支劃槳的或每一只蟲(chóng)子的動(dòng)作都能發(fā)出一道閃光來(lái),，而一聲槳響，又能引出何等的甜蜜的回音來(lái)??！

在這樣的一天里，九月或十月,，瓦爾登是森林的一面十全十美的明鏡,，它四面用石子鑲邊，我看它們是珍貴而稀世的,。再?zèng)]有什么像這一個(gè)躺臥在大地表面的湖沼這樣美,，這樣純潔,，同時(shí)又這樣大。秋水長(zhǎng)天,。它不需要一個(gè)籬笆,。民族來(lái)了，去了,，都不能玷污它,。這一面明鏡，石子敲不碎它,，它的水銀永遠(yuǎn)擦不掉,，它的外表的裝飾，大自然經(jīng)常地在那里彌補(bǔ),；沒(méi)有風(fēng)暴,，沒(méi)有塵垢，能使它常新的表面黯淡無(wú)光,；——這一面鏡子,，如果有任何不潔落在它面上，馬上就沉淀,，太陽(yáng)的霧意的刷子常在拂拭它,，——這是光的拭塵布，——呵氣在上,，也留不下形跡,，成了云它就從水面飄浮到高高的空中，卻又立刻把它反映在它的胸懷中了,。

空中的精靈也都逃不過(guò)這一片大水,。它經(jīng)常地從上空接受新的生命和新的動(dòng)作。湖是大地和天空之間的媒介物,。在大地上,，只有草木是搖擺如波浪的，可是水自身給風(fēng)吹出了漣漪來(lái),。我可以從一線或一片閃光上,，看到風(fēng)從那里吹過(guò)去。我們能俯視水波,，真是了不起,。也許我們還應(yīng)該像這樣細(xì)細(xì)地俯視那天空的表面，看看是不是有一種更精細(xì)的精靈,，在它上面掃過(guò),。

到了十月的后半個(gè)月，掠水蟲(chóng)和水蝎終于不再出現(xiàn)了,，嚴(yán)霜已經(jīng)來(lái)到,；于是在十一月中,，通常在一個(gè)好天氣里，沒(méi)有任何東西在水面上激起漣漪,。十一月中的一個(gè)下午,，已經(jīng)一連降落了幾天的雨終于停止了，天空還全部都是陰沉沉的,，充滿了霧,，我發(fā)現(xiàn)湖水是出奇地平靜，因此簡(jiǎn)直就看不出它的表面來(lái)了,，雖然它不再反映出十月份的光輝色彩,，它卻反映出了四周小山的十一月的陰暗顏色。于是我盡可能地輕輕靜靜,，泛舟湖上,，而船尾激起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了,?？墒牵?dāng)我望望水面,，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到這里那里有一種微光,，仿佛一些躲過(guò)了嚴(yán)霜的掠水蟲(chóng)又在集合了，或許是湖的平面太平靜了,，因此水底有涌起的泉源不知不覺(jué)也能在水面覺(jué)察到,。劃槳到了那些地方，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)我自己已給成億萬(wàn)的小鱸魚(yú)圍住,，都只五英寸長(zhǎng),；綠水中有了華麗的銅色，它們?cè)谀抢镦覒蛑?，?jīng)常地升到水面來(lái)，給水面一些小小水渦,，有時(shí)還留一些小小水泡在上面,。在這樣透明的、似乎無(wú)底的,、反映了云彩的水中,，我好像坐了輕氣球而漂浮在空中，鱸魚(yú)的游泳又是多么像在盤(pán)旋,、飛翔,，仿佛它們成了一群飛鳥(niǎo)，就在我所處的高度下,，或左或右地飛繞,；它們的鰭,，像帆一樣，飽滿地張掛著,。在這個(gè)湖中有許多這樣的水族,，顯然它們要改進(jìn)一下，在冬天降下冰幕,，遮去它們的天光之前的那個(gè)短暫的季節(jié),，有時(shí)候那被它們激蕩的水波，好像有一陣微風(fēng)吹過(guò),，或者像有一陣溫和的小雨點(diǎn)落下,。等到我漫不經(jīng)心地接近它們；它們驚慌起來(lái),，突然尾巴橫掃,，激起水花，好像有人用一根毛刷般的樹(shù)枝鞭撻了水波,，立刻它們都躲到深水底下去了,。后來(lái)，風(fēng)吹得緊了,，霧也濃重了,，水波開(kāi)始流動(dòng)，鱸魚(yú)跳躍得比以前更高,，半條魚(yú)身已跳出水面,，一下子跳了起來(lái)，成百個(gè)黑點(diǎn),，都有三英寸長(zhǎng),。有一年，一直到十二月五號(hào),，我還看到水面上有水渦,，我以為馬上就會(huì)下大雨了，空中彌漫著霧,，我急忙忙地坐在劃槳的座位上,，劃回家去：雨點(diǎn)已經(jīng)越來(lái)越大了，但是我不覺(jué)得雨點(diǎn)打在我的面頰上,，其時(shí)我以為我兔不了要全身濕透,。可是突然間水渦全部沒(méi)有了,，原來(lái)這都是鱸魚(yú)攪出來(lái)的,，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去；我看到它們成群結(jié)隊(duì)地消隱,！這天下午我全身一直是干燥的呢,。

一個(gè)大約六十年前常來(lái)湖邊的老頭兒,，每每在黑暗籠罩了周?chē)值臅r(shí)候前來(lái)告訴我，在他那個(gè)時(shí)代,，有時(shí)湖上很熱鬧,，全是鴨子和別的水禽，上空還有許多老鷹在盤(pán)旋,。他是到這里來(lái)鈞魚(yú)的,，用的是他在岸上找到的一只古老的獨(dú)木舟。這是兩根白松,，中間挖空,，釘在一起造成的，兩端都削成四方形,。它很粗笨,，可是用了很多年，才全部浸滿了水,，此后也許已沉到湖底去了,。他不知道這是屬于哪個(gè)人的；或可以說(shuō)是屬于湖所有的,。他常常把山核桃樹(shù)皮一條條地捆起來(lái),，做成錨索。另外一個(gè)老年人,，一個(gè)陶器工人,，在革命以前住在湖邊的，有一次告訴過(guò)他,，在湖底下有一只大鐵箱,，還曾經(jīng)看到過(guò)。有時(shí)候,，它會(huì)給水漂到岸上來(lái),，可是等你走近去的時(shí)候，它就又回到深水去,，就此消失了,。聽(tīng)到那有關(guān)獨(dú)木舟的一段話，我感到很有趣味,，這條獨(dú)木舟代替了另外一條印第安的獨(dú)木舟，材料還是一樣,，可是造得雅致得多,。原先那大約是岸上的一棵樹(shù)，后來(lái),，好像倒在湖中,，在那兒漂蕩了一世代之久,，對(duì)這個(gè)湖來(lái)說(shuō)，真是再適當(dāng)不過(guò)的船舶,。我記得我第一次凝望這一片湖水的深處時(shí),，隱約看到有很多大樹(shù)干躺臥在湖底，若非大風(fēng)把它們吹折的,，便是經(jīng)砍伐之后,，停放在冰上，因?yàn)槟菚r(shí)候木料的價(jià)格大便宜了,，可是現(xiàn)在,，這些樹(shù)干大部分都已經(jīng)消失了。

這不是我的夢(mèng),，用于裝飾一行詩(shī),。

我不能更接近上帝和天堂。

甚于我之生活在瓦爾登,。

我是它的圓石岸,。

瓢拂而過(guò)的風(fēng)。

在我掌中的一握,。

是它的水,，它的沙。

而它的最深邃僻隱處,。

高高躺在我的思想中,。

火車(chē)從來(lái)不停下來(lái)欣賞湖光山色；然而我想那些司機(jī),，火夫,，制動(dòng)手和那些買(mǎi)了月票的旅客，?？吹剿?，多少是會(huì)欣賞這些景色的。司機(jī)并沒(méi)有在夜里忘掉它,，或者說(shuō)他的天性并沒(méi)有忘掉它,，白天他至少有一次瞥見(jiàn)這莊嚴(yán)、純潔的景色,。就算他看到的只有一瞥,，這卻已經(jīng)可以洗凈國(guó)務(wù)街和那引擎上的油膩了。有人建議過(guò),，這湖可以稱為“神的一滴”,。

茀靈特湖或稱沙湖，在林肯區(qū)，是我們最大的湖或內(nèi)海,，它位于瓦爾登以東大約一英里的地方,。它要大得多了，據(jù)說(shuō)有一百九十六英畝,，魚(yú)類(lèi)也更豐富,，可是水比較淺，而且不十分純潔,。散步經(jīng)過(guò)森林到那里去一次,，常常是我的消遣。即使僅僅為了讓風(fēng)自由地?fù)涞侥愕哪橗嬌蟻?lái),，即使僅僅為了一睹波浪,，緬想著舟子的海洋生活，那也是值得的,。秋天,，刮風(fēng)的日子，我去那里揀拾栗子,，那時(shí)栗子掉在水里,，又給波浪卷到我的腳邊。有一次我爬行在蘆葦叢生的岸邊,，新鮮的浪花飛濺到我臉上,，我碰到了一只船的殘骸，船舷都沒(méi)有了,，在燈心草叢中,，幾乎只剩一個(gè)平底的印象；但是它的模型卻很顯明地存在,，似乎這是一個(gè)大的朽爛了的甲板墊木,，連紋路都很清楚。這是海岸上人能想象到的給人最深刻印象的破船,，其中也含有很好的教訓(xùn),。但這時(shí)，它只成了長(zhǎng)滿植物的模型和不顯眼的湖岸了,，菖蒲和燈心草都已生長(zhǎng)在中間,。我常常欣賞北岸湖底沙灘上的漣漪痕跡，湖底已經(jīng)給水的壓力壓得很堅(jiān)硬,，或涉水者的腳能感覺(jué)到它的硬度了,，而單行生長(zhǎng)的燈心草，排成彎彎曲曲的行列,，也和這痕跡符合,，一行又一行,，好像是波浪把它們種植的,。在那里,，我還發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的球莖，數(shù)量相當(dāng)多,，顯然是很精細(xì)的草或根,，也許是谷精草根組成的，直徑自半英寸到四英寸,，是很完美的圓體,。這些圓球在淺水的沙灘上隨波滾動(dòng)，有時(shí)就給沖到了岸上來(lái),。它們?nèi)舨皇蔷o密的草球,，便是中心有著一包細(xì)沙的。起初,，你會(huì)說(shuō)這是波浪的運(yùn)動(dòng)所造成的,，就像圓卵石；但是最小的半英寸的圓球,，其質(zhì)地也粗糙得跟大的那些一樣,，它們只在每年的一個(gè)季節(jié)內(nèi)產(chǎn)生。我懷疑,，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)形成的東西,，這些波浪是破壞多于建設(shè)的。這些圓球,，出水以后還可以把它們的形狀保持一定的時(shí)期,。

茀靈特的湖！我們的命名就這樣子的貧困,！在這個(gè)水天之中耕作,，又糟蹋了湖岸的一個(gè)污穢愚昧的農(nóng)夫，他有什么資格用他自己的姓名來(lái)稱呼這一個(gè)湖呢,？很可能是一個(gè)慳吝的人,，他更愛(ài)一塊大洋或一只光亮的角子的反光，從中他可以看到自己那無(wú)恥的厚臉,；連野鴨飛來(lái),，他也認(rèn)為它們是擅入者；他習(xí)慣于殘忍貪婪地攫取東西,，手指已經(jīng)像彎曲的鷹爪,，這個(gè)湖的命名不合我的意。我到那里去,，決不是看這個(gè)茀靈特去,，也決不是去聽(tīng)人家說(shuō)起他；他從沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)湖，從沒(méi)有在里面游泳過(guò),，從沒(méi)有愛(ài)過(guò)它,，從沒(méi)有保護(hù)過(guò)它，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)它一個(gè)好字眼兒,，也從沒(méi)有因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了它而感謝過(guò)上帝,。這個(gè)湖還不如用在湖里游泳的那些魚(yú)的名字，用常到這湖上來(lái)的飛禽或走獸的名字,，用生長(zhǎng)在湖岸上的野花的名字,，或者用什么野人或野孩子的名字，他們的生命曾經(jīng)和這個(gè)湖交織在一起的,；而不要用他的名字,，除了同他志趣相投的鄰人和法律給他的契據(jù)以外，他對(duì)湖沒(méi)有什么所有權(quán),，——他只想到金錢(qián)的價(jià)值,；他的存在就詛咒了全部的湖岸，他竭盡了湖邊的土地,，大約還要竭澤而漁呢,；他正在抱怨的只是這里不是生長(zhǎng)英吉利于草或蔓越橘的牧場(chǎng)，——在他看來(lái),，這確實(shí)是無(wú)法補(bǔ)償?shù)?，——他甚至為了湖底的污泥可以賣(mài)錢(qián)，寧愿淘干湖水,。

湖水又不能替他轉(zhuǎn)動(dòng)磨子,，他不覺(jué)得欣賞風(fēng)景是一種權(quán)利。我一點(diǎn)不敬重他的勞動(dòng),，他的田園處處都標(biāo)明了價(jià)格,，他可以把風(fēng)景，甚至可以把上帝都拿到市場(chǎng)上去拍賣(mài),，如果這些可以給予他一些利益,；他到市場(chǎng)上去就是為了他那個(gè)上帝；在他的田園上,，沒(méi)有一樣?xùn)|西是自由地生長(zhǎng)的,，他的田里沒(méi)有生長(zhǎng)五谷，他的牧場(chǎng)上沒(méi)有開(kāi)花,，他的果樹(shù)上也沒(méi)有結(jié)果,，都只生長(zhǎng)了金錢(qián)；他不愛(ài)他的水果的美,，他認(rèn)為非到他的水果變成了金錢(qián)時(shí),，那些水果才算成熟,。讓我來(lái)過(guò)那真正富有的貧困生活吧。越是貧困的農(nóng)夫們,，越能得到我的敬意與關(guān)切,！居然是個(gè)模范農(nóng)場(chǎng)！那里的田舍像糞坑上的菌子一樣聳立著,，人,，馬，牛,，豬都有清潔的或不潔的房間，彼此相互地傳染,！人像動(dòng)物一樣住在里面,！一個(gè)大油漬，糞和奶酪的氣味混在一起,！在一個(gè)高度的文明底下,，人的心和人的腦子變成了糞便似的肥料！仿佛你要在墳場(chǎng)上種上豆,！這樣便是所謂的模范農(nóng)場(chǎng),！

不成，不成,；如果最美的風(fēng)景應(yīng)以人名稱呼,，那就用最高貴、最有價(jià)值的人的名字吧,。我們的湖至少應(yīng)該用伊卡洛斯海這樣的真正的名字,，在那里，“海上的濤聲依然傳頌著一次勇敢的嘗試”呢,。

鵝湖較小,，在我去茀靈特湖的中途；美港,，是康科德河的一個(gè)尾閭,，面積有七十英畝，在西南面一英里之處,；白湖,，大約四十英畝面積，在美港過(guò)去一英里半之處,。這便是我的湖區(qū),。這些，再加上康科德河,，是我的湖區(qū),；日以繼夜,，年復(fù)一年，他們碾壓著我送去的米糧,。

自從樵夫,、鐵路和我自己玷辱了瓦爾登以后，所有這些湖中最動(dòng)人的,，即使不是最美麗的,，要算白湖了，它是林中之珠寶,；由于它太平凡了,，也很可憐，那命名大約是來(lái)源于水的純潔,，或許由于沙粒的顏色,。這些方面同其他方面一樣，和瓦爾登湖相比,，很像孿生兄弟,，但略遜一籌。它們倆是這樣地相似,，你會(huì)說(shuō)它倆一定是在地下接連的,。同樣的圓石的湖岸，水色亦同,。正如在瓦爾登,，在酷熱的大伏天穿過(guò)森林望一些不是頂深的湖灣的時(shí)候那樣，湖底的反映給水波一種霧蒙蒙的青藍(lán)色,，或者說(shuō)海藍(lán)色的色彩,。許多年前，我常到那里去,，一車(chē)車(chē)地運(yùn)口沙子來(lái)制成沙紙,，后來(lái)我還一直前去游玩。常去游玩的人就想稱它為新綠湖,。由于下面的情況,，也許還可以稱它為黃松湖。

大約在十五年之前,，你去那兒還可以看到一株蒼松的華蓋,，這一種松樹(shù)雖不是顯赫的植物，但在附近這一帶有人是稱之為黃松的,。這株松樹(shù)伸出在湖的深水之上,，離岸有幾桿。所以,，甚至有人說(shuō)這個(gè)湖下沉過(guò),，這一棵松樹(shù)還是以前在這地方的原始森林的殘遺,，這話遠(yuǎn)在一七九二年就有人說(shuō)起，在馬薩諸塞州歷史學(xué)會(huì)藏書(shū)庫(kù)中,，有一個(gè)該州的公民寫(xiě)過(guò)一部《康科德鎮(zhèn)志》,，在那里面，作者談到了瓦爾登和白湖之后,，接著說(shuō),，“在白湖之中，水位降低之后,，可以看到一棵樹(shù),，好像它原來(lái)就是生長(zhǎng)在這里的，雖然它的根是在水面之下五十英尺之深處,，這棵樹(shù)的樹(shù)頂早已折斷,，沒(méi)有了，這折斷的地方直徑計(jì)十四英寸”,。

一八四九年春天我跟一個(gè)住在德伯里，最靠近這湖沼的人談過(guò)一次話,，他告訴我十年或十五年之前把這棵樹(shù)拿走的正是他自己,。據(jù)他所能記得的是，這樹(shù)離湖岸十二至十五桿,，那里的水有三,、四十英尺深。這是冬天,，上午他去取冰,，決定下午由他的鄰居來(lái)幫助，把這老黃松取去,。他鋸去了一長(zhǎng)條冰,，直鋸到岸邊，然后動(dòng)用了牛來(lái)拖樹(shù),，打算把它拔起,，拖到冰上；可是還沒(méi)有進(jìn)行得很久,，他驚異地發(fā)現(xiàn),，拔起的是相反的一頭，那些殘枝都是向下的,，而小的一頭卻緊緊地抓住了沙的湖底,。大的一端直徑有一英尺，原來(lái)他希望得到一些可以鋸開(kāi)的木料,，可是樹(shù)干已經(jīng)腐爛得只能當(dāng)柴火,，這是說(shuō)如果要拿它當(dāng)柴火的話,。那時(shí)候，他家里還留著一點(diǎn),，在底部還有斧痕和啄木鳥(niǎo)啄過(guò)的痕跡,。他以為這是湖岸上的一棵死樹(shù)，后來(lái)給風(fēng)吹到湖里,，樹(shù)頂浸滿了水,，底部還是干燥的，因此比較輕,，倒入水中之后就顛倒過(guò)來(lái)了,。他的八十歲的父親都不記得這棵黃松是什么時(shí)候不見(jiàn)的。湖底還可以見(jiàn)到一些很大的木料,，卻因?yàn)樗娴牟▌?dòng),，它們看上去像一些婉蜒的巨大的水蛇。

這一個(gè)湖很少給船只玷污,，因?yàn)槠渲泻苌傥凉O夫的生物,。也沒(méi)有需要污泥的白百合花，也沒(méi)有一般的菖蒲,，在那純潔的水中,，稀少地生長(zhǎng)著藍(lán)菖蒲（學(xué)名irisversicolor），長(zhǎng)在沿岸一圈的湖底的圓石上,，而在六月中,，蜂鳥(niǎo)飛來(lái)了，那藍(lán)色的葉片和藍(lán)色的花,，特別是它們的反光,，和那海藍(lán)色的水波真是異常地和諧。

白湖和瓦爾登湖是大地表面上的兩塊巨大的水晶,，它們是光耀的湖,，如果它們是永遠(yuǎn)地凍結(jié)了的，而且又小巧玲瓏,，可以拿取的,，也許它們已經(jīng)給奴隸們拿了去，像寶石一樣,，點(diǎn)綴在國(guó)王的王冠上了,；可是，它的液體也很廣大,，所以永遠(yuǎn)保留給我們和我們的子孫了,，我們卻拋棄了它們，去追求可希諾大鉆石了，它們真太純潔,，不能有市場(chǎng)價(jià)格,，它們沒(méi)被污染。它們比起我們的生命來(lái),，不知美了多少,，比起我們的性格來(lái)，不知透明了多少,！我們從不知道它們有什么瑕疵,。和農(nóng)家門(mén)前，鴨子游泳的池塘一比較,，它們又不知秀麗了多少,！清潔的野鴨到了這里來(lái)。在大自然界里,，還沒(méi)有一個(gè)人間居民能夠欣賞她,。鳥(niǎo)兒連同它們的羽毛和樂(lè)音，是和花朵諧和的,，可是有哪個(gè)少年或少女,，是同大自然的粗曠華麗的美協(xié)調(diào)的呢？大自然極其寂寞地繁茂著,，遠(yuǎn)離著他們居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn),。說(shuō)甚天堂！你侮辱大地,。

高中課文語(yǔ)文篇七

長(zhǎng)春版九年級(jí)上《詩(shī)經(jīng)》二首之《蒹葭》表格式教案6

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)安排：2課時(shí)

序號(hào)：no3~--4

教學(xué)內(nèi)容：

一、《詩(shī)經(jīng)》二首之一《蒹葭》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，領(lǐng)悟《蒹葭》所要表達(dá)的主題。

2,、能力目標(biāo)：重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)健康純潔的愛(ài)情觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：.重章疊句的'手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用,。.對(duì)伊人的理解,對(duì)主題的理解。

難點(diǎn)：1,、對(duì)伊人的理解,。2,、賞析多主題的詩(shī)歌,。

課型：預(yù)習(xí)課課時(shí)：1課時(shí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.作者介紹,。2解題3、介紹《詩(shī)經(jīng)》4,、熟讀并背誦全文5,、整體感知全文內(nèi)容

6、了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)7,、對(duì)伊人的理解,。8重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情、深化主題的作用,。

導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)

第一組題第二組題

1,、介紹作者。1,、背誦賞析第一節(jié)。

2,、解題。2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解

3、介紹《詩(shī)經(jīng)》3,、名句賞析

4,、接龍背誦全文4,、歸結(jié)第一節(jié)

第三組題。第四組題

1,、背誦賞析第二節(jié)1,、背誦賞析第三節(jié)

2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解

3、名句賞析3,、名句賞析

4,、歸結(jié)第二節(jié)4、歸結(jié)全文

預(yù)習(xí)反饋

1,、朗讀課文,，

2、默寫(xiě)全文

預(yù)習(xí)小節(jié)：

含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個(gè)十分廣闊的想象和咀嚼的空間,，這是該詩(shī)的一大長(zhǎng)處,。作品沒(méi)有直接抒情，沒(méi)有敘述這位戀人對(duì)心上人如何思念,，而只寫(xiě)了他左右求索,，尋找戀人的行動(dòng)，然而主人公那癡心的迷戀,、刻骨的相思和失望的痛苦都通過(guò)動(dòng)作形象而含蓄地表現(xiàn)出來(lái),。

（2）形象可感。作品雖未刻意刻畫(huà)戀愛(ài)雙方的形象,。但主人公的執(zhí)著,、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。（3）余音繞梁,。詩(shī)只寫(xiě)尋求之難,，伊人“宛在”，便戛然而止,，結(jié)果如何,，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”,。

課后反思

課型：展示課課時(shí)：1課時(shí)

環(huán)節(jié)

具體內(nèi)容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)

知識(shí)回顧

1.背誦全文,。

2、默寫(xiě)全文

展示目標(biāo)

1完成,、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及提綱內(nèi)容,，寫(xiě)出展示內(nèi)容。

2,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、應(yīng)變能力。書(shū)寫(xiě)能力,、

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。

展示內(nèi)容

完成四組題綱內(nèi)容的展示

展示總結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天,，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊,、豐盈,、簡(jiǎn)單、潔凈,。這源泉處的草木,，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中,。癡情的少年千回百轉(zhuǎn),，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字,，傳唱這古老的歌謠!

反饋檢測(cè)

1,、接龍背誦全文

2、默寫(xiě)全文

3,、給下列加點(diǎn)字注音

雎鳩（）窈窕（）好逑寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）

高中課文語(yǔ)文篇八

閱讀鑒賞

第一單元

1.*沁園春·長(zhǎng)沙..............毛澤東3

2.詩(shī)兩首

雨巷.............戴望舒 6 再別康橋..........徐志摩 8

3.大堰河——我的保姆........艾青 10 第二單元

4.燭之武退秦師............《左傳》 16

5.荊軻刺秦王............《戰(zhàn)國(guó)策》 18

6.*鴻門(mén)宴................司馬遷 22 第三單元

7.記念劉和珍君..............魯迅 27

8.小狗包弟...........巴金 32

9.*記梁任公先生的一次演講.........梁實(shí)秋 36 第四單元

10.短新聞兩篇

11.包身工............夏衍 44

12.*飛向太空的航程.......賈永曹智 白瑞雪 52 第二冊(cè)

閱讀鑒賞

第一單元

1.荷塘月色.............朱自清

2.故都的秋.............郁達(dá)夫

3.*囚綠記.............陸蠡

第二單元

4.《詩(shī)經(jīng)》兩首

氓

采薇

5.離騷..........屈原

6.*《孔雀東南飛》（并序）

7.*詩(shī)三首

涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》

短歌行..............曹操

歸園田居（其一）...........陶淵明

第三單元

8.蘭亭集序..............王羲之

9.赤壁賦................蘇軾

10.*游褒禪山記........王安石 第四單元

11.就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō).....蔡元培

第一單元

3.*老人與海...............海明威 第二單元

4.蜀道難...........李白 5.杜甫詩(shī)三首 秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）

登高

6.琵琶行（并序）..........白居易 7.*李商隱詩(shī)兩首 錦瑟

馬嵬（其二）

第三單元

12.動(dòng)物游戲之謎..........周立明

第一單元

4.柳永詞兩首 望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5.蘇軾詞兩首

念奴嬌·赤壁懷古

定**（莫聽(tīng)穿林打葉聲）6.辛棄疾詞兩首

水龍吟·登建康賞心亭 永遇樂(lè)·京口北固亭懷古

7.*李清照詞兩首

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元

熱愛(ài)生命...........蒙田

第一單元

第一單元《論語(yǔ)》十則寡人之于國(guó)也勸學(xué)

《論語(yǔ)》六則生于憂患,，死于安樂(lè)

古代詩(shī)歌五首正音讀文言練習(xí)一綜合練習(xí)一神話四則陶侃熟讀精思王冕讀書(shū)要做則做

子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校周亞夫軍細(xì)柳曲突徙薪

第三單元廉頗藺相如列傳屈原列傳論積貯疏三峽出師表古代詩(shī)歌五首文言常識(shí)三文言練習(xí)三

綜合練習(xí)三筆記四則垓下之戰(zhàn)項(xiàng)羽本紀(jì)贊樊姬班超告老歸國(guó)

歷史文化知識(shí)要錄

高中課文語(yǔ)文篇九

《瑣憶》教案 (人教版高一上冊(cè))

第3?課時(shí)

教學(xué)課題?????瑣憶

任課班級(jí)??????高一?六班

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：把握文章結(jié)構(gòu),了解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的四件小事

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)四個(gè)小故事的學(xué)習(xí)了解“以小見(jiàn)大”寫(xiě)作手法的作用,并能應(yīng)用于自己的寫(xiě)作.

3,、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),了解魯迅其人,體會(huì)魯迅“俯首甘為孺子牛”的一面,學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士身上那種為民服務(wù),、為民奉獻(xiàn)的精神.

教學(xué)重點(diǎn)???????研討分析式學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的四件小事

教學(xué)難點(diǎn)???????通過(guò)文章的學(xué)習(xí)掌握“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法

教學(xué)方法??????啟發(fā)式???研討式

教學(xué)用具???多媒體（演示文稿）??????教學(xué)地點(diǎn)?????教室

板書(shū)設(shè)計(jì)

多媒體演示文稿

一,、 導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到本文是唐|為了紀(jì)念魯迅先生誕辰八十周年而寫(xiě)的敘事散文,。

請(qǐng)大家回憶一下,，作者用他的筆為我們展示了一個(gè)什么樣的魯迅？

如果我們用魯迅的兩句詩(shī)來(lái)概括魯迅的為人,，這兩句詩(shī)句是什么呢,？

教師明確：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?/p>

應(yīng)該說(shuō)這是本文的一個(gè)總綱,，在這個(gè)總綱之下，作者寫(xiě)了七件小事,。作者正是要通過(guò)這七件小事把魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”和“俯首甘為孺子?！边@兩種精神展現(xiàn)出來(lái)。

教師明確:更想突出魯迅的這一特點(diǎn),。

好,，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw味一下魯迅“俯首甘為孺子牛”精神的內(nèi)涵吧,！

二,、正文學(xué)習(xí)

都有哪幾件事能表現(xiàn)“俯首甘為孺子牛”這種精神的,？

(一)學(xué)習(xí)第一件小事（初次相見(jiàn)）

1,、 學(xué)生復(fù)述

教師明確：怕見(jiàn)是因?yàn)樗?tīng)別人說(shuō)魯迅是一個(gè)脾氣很壞，愛(ài)罵人,，睚眥必報(bào)的人,，很不易接近,，所以還是不見(jiàn)的好。想見(jiàn)是因?yàn)轸斞刚诖约喊ちR呢,，心中內(nèi)疚,，希望能當(dāng)面道歉。

教師明確：平易近人的

教師明確：倔強(qiáng),、與社會(huì)對(duì)立不調(diào)和

5,、?這跟魯迅的平易近人相沖突嗎？影響魯迅的平易近人嗎,？

教師明確：并不沖突,，正所謂“能憎才能愛(ài)”，正因?yàn)樗麑?duì)敵人的毫不留情,，才越讓我們感受到他對(duì)同志的愛(ài),。他是一個(gè)愛(ài)憎分明的人，這也正是魯迅難能可貴的一面,。

教師明確：用欲揚(yáng)先抑的手法,，突出魯迅的平易近人，別人的中傷與謊言也就不攻自破了,。

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生

學(xué)生回?答

學(xué)生復(fù)述

幻燈演示

（二）,、學(xué)習(xí)第二件小事（教育青年）

1、?魯迅教育青年時(shí)采取什么方式,？

教師明確：運(yùn)用親切的比喻的形式

教師明確：

三）,、學(xué)習(xí)第三件小事（鼓勵(lì)青年）

1、?魯迅的教育方式很特殊,，無(wú)論是在教訓(xùn)那些妄自尊大的青年還是鼓勵(lì)那些自慚淺薄的青年,，都能用比喻的形式，把道理娓娓道來(lái),。

教師明確：

指導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把握人物性格特點(diǎn)

在教師指導(dǎo)下思考尋求答?案

學(xué)生討?論

幻燈?演??示

教師明確：循循善誘、平等待人,。他從沒(méi)有把自己放到一個(gè)居高臨下的位置上,，去指責(zé)別人，也沒(méi)有用教訓(xùn)的口吻對(duì)人說(shuō)教,，“應(yīng)該這樣,，應(yīng)該那樣”而是與別人站在同一水平上，像朋友一樣,，在親切的交談之中，就會(huì)讓人明白自己應(yīng)該做什么,，什么是對(duì)的,。

（四）,、學(xué)習(xí)第四件小事（幫助青年補(bǔ)鞋）

1、 這是魯迅在生活上關(guān)心青年的一件小事,，哪位同學(xué)能為我們講述一下這個(gè)故事,。

教師明確：受到進(jìn)化論的影響，他認(rèn)為一代更比一代強(qiáng),，青年一代勝過(guò)年老的一代,。

3、這種思想對(duì)魯迅有過(guò)怎樣的影響,？會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@對(duì)自己有過(guò)牽制就放棄幫助青年呢,？

教師明確：不會(huì)的，正如作者所說(shuō),，只不過(guò)是不再幫青年補(bǔ)鞋了,，而是要做一些其它的事情，還會(huì)繼續(xù)幫助青年的,。其實(shí)魯迅除了幫助青年補(bǔ)鞋,，也曾幫助青年發(fā)書(shū)，改稿,，資助金錢(qián)等等,。

4、從這件小事中,，反映出魯迅是一個(gè)什么樣的人呢,？

教師明確：樂(lè)于助人、樂(lè)于代勞

三,、總結(jié)

教師明確：魯迅具有平易近人,，循循善誘，樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì),。作者選擇了生活中的四件小事,，但卻為我們展示了一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的魯迅，讓我們了解了魯迅“俯首甘為孺子?！钡囊幻?。我們看這就是作者的了不起之處，并沒(méi)有什么大的道理,，只是幾件小事而已,，這就是本文中所應(yīng)用的很重要的寫(xiě)作方法“以小見(jiàn)大”.

四、 作業(yè)

1,、作文

（1）寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人,，題目自擬

（2）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法

（3）中心要明確,，700字以上

2,、根據(jù)學(xué)習(xí)提綱預(yù)習(xí)文章后半部分

教師啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生討?論

幻燈演示

課后小結(jié)

從初中開(kāi)始,，學(xué)生們就不斷地在接觸魯迅的文章。對(duì)于魯迅的文章他們都感覺(jué)很難理解而很少認(rèn)真地研究學(xué)習(xí),，正因?yàn)檫@樣魯迅文章中的精華學(xué)生也就無(wú)從體會(huì),，所以我在講這篇文章時(shí)注重與學(xué)生之間的交流，盡量將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，引起學(xué)生的思考,，與學(xué)生共同研討，整堂課氣氛較為熱烈,，對(duì)于學(xué)習(xí)這篇文章顯示出了很大的熱情,，更了解了魯迅這個(gè)人和他的作品以及作品中所傳達(dá)出的意蘊(yùn)。

李云

高中課文語(yǔ)文篇十

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《詩(shī)經(jīng)》二首之一《蒹葭》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)悟《蒹葭》所要表達(dá)的主題,。

2,、能力目標(biāo)：重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情、深化主題的作用,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康純潔的愛(ài)情觀,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：,、重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情、深化主題的作用,。,、對(duì)伊人的理解,對(duì)主題的理解。

難點(diǎn)：1,、對(duì)伊人的理解,。2、賞析多主題的詩(shī)歌,。

課型：

預(yù)習(xí)目標(biāo)

1,、作者介紹。

2,、解題

3,、介紹《詩(shī)經(jīng)》

4、熟讀并背誦全文

5,、整體感知全文內(nèi)容

6,、了解《詩(shī)經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

7、對(duì)伊人的理解,。

8重章疊句的手法對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人思想感情,、深化主題的作用,。

教法學(xué)法設(shè)計(jì)

第一組題第二組題

1、介紹作者,。1、背誦賞析第一節(jié),。

2,、解題。2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解

3,、介紹《詩(shī)經(jīng)》3、名句賞析

4,、接龍背誦全文4,、歸結(jié)第一節(jié)

第三組題。第四組題

1,、背誦賞析第二節(jié)1,、背誦賞析第三節(jié)

2、重點(diǎn)語(yǔ)句理解2,、重點(diǎn)語(yǔ)句理解

3,、名句賞析3、名句賞析

4,、歸結(jié)第二節(jié)4,、歸結(jié)全文

預(yù)習(xí)反饋

1、朗讀課文,，

2,、默寫(xiě)全文

預(yù)習(xí)小節(jié)：

含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個(gè)十分廣闊的想象和咀嚼的空間,，這是該詩(shī)的一大長(zhǎng)處,。作品沒(méi)有直接抒情，沒(méi)有敘述這位戀人對(duì)心上人如何思念,，而只寫(xiě)了他左右求索,，尋找戀人的行動(dòng)，然而主人公那癡心的迷戀,、刻骨的相思和失望的痛苦都通過(guò)動(dòng)作形象而含蓄地表現(xiàn)出來(lái),。

（2）形象可感。作品雖未刻意刻畫(huà)戀愛(ài)雙方的形象,。但主人公的執(zhí)著,、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。

（3）余音繞梁,。詩(shī)只寫(xiě)尋求之難,，伊人“宛在”,，便戛然而止，結(jié)果如何,，給讀者留下了想象的余地,。這就是所謂“含不盡之意于言外”。

課后反思

課型：展示課課時(shí)：1課時(shí)

環(huán)節(jié)

具體內(nèi)容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)

知識(shí)回顧

1,、背誦全文,。

2、默寫(xiě)全文

展示目標(biāo)

1,、完成,、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及提綱內(nèi)容，寫(xiě)出展示內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力,。書(shū)寫(xiě)能力,、

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。

展示內(nèi)容

完成四組題綱內(nèi)容的展示

展示總結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天,，是初生天地的源頭清水，開(kāi)闊,、豐盈,、簡(jiǎn)單、潔凈,。這源泉處的草木,，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜,、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中,。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸,。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字,，傳唱這古老的歌謠!

反饋檢測(cè)

1、接龍背誦全文

2,、默寫(xiě)全文

3,、給下列加點(diǎn)字注音

雎鳩（）窈窕（）好逑（）寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）

高中課文語(yǔ)文篇十一

進(jìn)入這諾大的學(xué)校，仿佛進(jìn)入了一口深不見(jiàn)底的井,。我們就如井底之蛙,，一般只看得見(jiàn)井口一般大的天空，但那次他們那一雙手把我拉回了井上，看到闊大的天空是多么多么的美麗,，是多么多么動(dòng)人,。

早上起床望向天空，是片片的昏暗,，像是被墨水傾灑撥過(guò),。看到有些發(fā)黃的樹(shù)葉,，被風(fēng)卷起,，一片又一片飛揚(yáng)漫布。沒(méi)有小鳥(niǎo)的鳴叫,，也沒(méi)有蟬一生一息的叫聲，這天剛剛開(kāi)始并不是非常的美麗,?？蛇@天也是我的生日，也是不能受到祝福的生日,，似乎這萬(wàn)物都不曾知曉我何時(shí)來(lái)到這個(gè)世間,，只有前天晚上接到爸爸媽媽對(duì)我溫柔說(shuō)的一句生日快樂(lè)。

上課鈴聲敲醒了,，我這一天又是平凡的不能再平凡的一天,，坐在教室里，我像是一個(gè)搖頭晃腦的和尚聽(tīng)老師講課,，眼睛咕嚕咕嚕轉(zhuǎn),，卻滿腦子想著，難道真的沒(méi)有人記得我的生日嗎,？思緒還未斷,，又被老師敲了一聲聲，木魚(yú)聲拉了回來(lái),。

我覺(jué)得孩童時(shí)的向往,，全被關(guān)進(jìn)了對(duì)一切都淡漠的學(xué)校了。

到了中午,，飯店里的飯菜味,，隨著一份還未送到的禮物帶到了教室里，肚子早就餓了,，一聽(tīng)到下課鈴聲,，也不顧人群沖出教室手上，還殘留著握筆時(shí)所留下來(lái)的墨汁,，像極了今早的天空,，現(xiàn)在太陽(yáng)已經(jīng)慢慢升到最高點(diǎn)上了。

吃飯的時(shí)候，他們依然像以往一般,，談笑風(fēng)生,，拿起了筷子夾菜時(shí)，有意無(wú)意的提起生日,，但他們也都是不以為然,，我也不好意思再糾纏，心里仍舊抱著期待,，一天才過(guò)了一半,。

晚上下了自習(xí)，徹底打消了我的期望,，一天就剩下回宿舍的時(shí)光了,。月亮愈發(fā)昏暗，我的心也慢慢蒙上了一層霧,，我心里懷著沉悶進(jìn)了宿舍,，宿舍居然空無(wú)一人。我十分不解的走了進(jìn)去,，就埋頭收衣服時(shí),。生日快樂(lè)，歌的旋律在我的耳邊響起,，他們捧著一個(gè)蛋糕走向我,。

我們眼前的一切所沖擊著，原來(lái)他們都知道的呀,，我控制不住自己激動(dòng)的內(nèi)心,，差點(diǎn)潸然淚下，笑著唱一聲又一聲的生日快樂(lè),，就在耳邊回響起來(lái),。蠟燭的光影搖搖晃晃的照在我的臉上。我的心里不禁涌起一陣又一陣的自責(zé)之情,。原來(lái)是我誤會(huì)他們了,，他們居然沒(méi)有忘記我的生日。我轉(zhuǎn)頭微笑著撲向他們,。我們幾個(gè)小人,，現(xiàn)在便是形影不離的家人。

那次生日我終身難忘,，原來(lái)友誼是這么的美好呀,，原來(lái)這個(gè)學(xué)校真的沒(méi)有我想象中的那么冷漠無(wú)情呀。