作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

語文第一課時教案篇一

1,、口語交際：

培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力,，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明，互相交流,。交流時做到態(tài)度自然,、大方，表達(dá)流利,，內(nèi)容比較空虛,。

2、習(xí)作練習(xí)：

寫一篇想象作文,，寫出自身想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白,，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣,。

3,、自主發(fā)現(xiàn)：

能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)同學(xué)從音,、形,、義上加以區(qū)分。

4,、日積月累：

讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語,。

5,、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報,。

【教學(xué)重難點】

1,、口語交際。

2,、習(xí)作練習(xí),。

【課前準(zhǔn)備】

收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。

【教學(xué)課時】

4課時,。

第一課時

口語交際俺想發(fā)明的機(jī)器人

1,、激趣導(dǎo)入：

機(jī)器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明,。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討,。

2,、小組交流：

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自身的想象,，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂,，研討機(jī)器人的身手。交流時可以互相問答,，互相補充,，互相評價。

3,、全班交流：

每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，一起研討，進(jìn)行評價,。

4,、小結(jié)延伸：

同學(xué)們的發(fā)明真神奇,，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察,，用心考慮,，勤于動手，善于動腦,，就能有所發(fā)明,，有所收獲！

不過,，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,，必需掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識,、科學(xué)技能，長大后讓想象成為實際,。

第二課時

語文第一課時教案篇二

1,、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水,，生活可能發(fā)生的一切”,。

2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對動物生存,、植物生長與人們生活,、健康等的重要性。

3,、積極進(jìn)行聯(lián)想,，并大膽講述。

1,、ppt課件：假如沒有水

2,、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話

1,、出示圖片：小朋友喝水

提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

教師：假如口渴了沒有水喝,，會怎么樣呢?

(請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的感覺,。)

2,、啟發(fā)幼兒想象

(1)提問：假如沒有水，人會怎樣? 動植物又會怎樣?

(2)請幼兒自由議論,，教師巡回傾聽,。

(3)在集體中交流各自的想法。

3,、引導(dǎo)幼兒運用“假如……就……”的句式講述,。

提問：

(1)假如真的沒有水,，會對動物與人的生長、生活,，對植物的生長有什么影響?

(2)課件：如果沒有水

通過觀察圖片,，沒有水,，植物生長和人們的生活受到嚴(yán)重影響。

教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎,，人們就不能生存。萬物生長都離不開水,，水對人們,、動植物來說真是太重要了。

(3)你會用"假如……就……"的句子說嗎?

(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考,、講述,，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響,。)

(4)打開幼兒用書仔細(xì)觀察,，然后運用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。

4,、活動評價

能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存,、植物生長與人們生活和健康的重要性。

趣味練習(xí)：如果沒有水的.話

語文第一課時教案篇三

教材分析

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住課文中的重點詞句理解課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、談話導(dǎo)入,。同學(xué)們，你們在平時的學(xué)習(xí),、生活中,，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有,，用也用不完呢,？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會改變想法,。（板書課題）

1有感情地朗讀課文,。

2摘抄思考練習(xí)3中的句子。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時間,。）

板書設(shè)計

3和時間賽跑

外祖母去世

太陽落山時間不會回來

鳥兒飛過

課后小記

語文第一課時教案篇四

課題《觀潮》 《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3．朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。教學(xué)重難點：

1,、重點：理解課文內(nèi)容，感受錢塘江潮的壯觀,；學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點的觀察方法。

2,、難點：能把搜集到的信息,，進(jìn)行有效地篩選、整理,、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錢塘江大潮錄像,、圖片 2,、學(xué)生收集有關(guān)錢塘江大潮的資料 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)談話

二,、觀看錄像,，感受情景

1,、看,，潮了！我們一起看看畫面,，聽聽聲音,，感受一下這天下奇觀的壯美、奇特的景象,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 1,、自由讀課文,，進(jìn)行畫批。

2,、小組合作,，自主選擇自己喜歡的描寫潮水的語句學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗睍r的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有感情地朗讀。

4,、反饋交流,，教師及時引導(dǎo)、點撥,。抓住以下要點,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗睍r的景象的,。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形寫潮剛時的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動,；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢已現(xiàn),。讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形,、聲,、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移，加長,、變寬,、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。（看圖片）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大,。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,？ 讀第五自然段體會,。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌,，也使江面風(fēng)號浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈高,，都可以看出潮之猛,，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

6,、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎,？學(xué)生談自己的想法,。

四、

總結(jié)

2,、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）板書設(shè)計：

觀潮

潮前

籠罩白霧

風(fēng)平浪靜

所聞

所見

遠(yuǎn)

聲如悶雷

遠(yuǎn)處白線

潮時

近

山崩地裂

白浪翻滾

潮過后

風(fēng)號浪吼

漫天卷地

教學(xué)反思： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀,、悟,、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中,，推動學(xué)生去深入地感受,。因此，在教學(xué)中設(shè)計如下環(huán)節(jié),，有助于學(xué)生理解：

1、運用電教媒體,，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢,，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也利于學(xué)生理解詞句,。

2、通過“讀、悟,、議,、賞、再讀”,，重點體會潮時壯觀景象,。

潮時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點,。學(xué)習(xí)這一部分時,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀,，體會,，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充,，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。通過充分讀，學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得，讀中展示,；通過自己領(lǐng)悟,，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗；通過自由評,，使學(xué)生的參與意識,，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟,，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會到祖國河山的壯麗,，感受到祖國語言文字之美,。

語文第一課時教案篇五

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀,、分段讀)

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“物,、虎、熊,、通,、注、意,、遍,、百、舌,、鬼,、臉、準(zhǔn),、第”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評出最佳認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的6個生字:“要,、連、百,、還,、舌、點”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚,。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn),、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字,。

2,、聽寫生字。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,，給生字正音。

2,、文章有幾個自然段?(18個自然段)

3,、全班集體朗讀課文。

三,、課文詳解,。

師：文章里寫了多少動物?

生：老虎、狗熊,、狐貍,、大灰狼、梅花鹿,。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家,，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家,，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點和具體時間,。

師：狗熊第三次通知大家,，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里,，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間,，做一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子,。

四,、再讀課文。

1,、小角色分角色朗讀課文,。

2、學(xué)生分角色表演課文,。

五,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間,，我們要做一個思維嚴(yán)謹(jǐn),、全面的孩子。

板書設(shè)計：

語文第一課時教案篇六

請它幫忙來通知,。

狗熊是個小糊涂,，

通知喊了十來遍，

丟了時間和地點,，

我們千萬要注意!

(四)拓展訓(xùn)練,，鞏固“通知”。

1.比較兩則通知,。

有兩個小朋友學(xué)完了通知,，也想來寫一寫，你們瞧,，誰成功了?

(1)通知

請大家集合,。

(2)通知

本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學(xué),，在教學(xué)樓門前集合,。

少先隊大隊部

20__年4月20日

2.指名說一說，哪個通知更清楚?

ppt根據(jù)學(xué)生回答出示時間,、地點,、參加人、事情、通知人,、通知時間,。

3.完成課堂作業(yè)本

(五)書寫指導(dǎo)，寫好“要,、百,、舌”,。

1.觀察都有一個長橫,，位置不同

2.范寫“要”。

3.學(xué)生練寫,。

4.評價：要求a長橫寫得好一星

b位置對一星

c干凈,、美觀一星

板書設(shè)計：17動物王國開大會

時間

地點

參加人

老虎狗熊通知事情

通知人

語文第一課時教案篇七

1、指鼻子小游戲：在老師的指示下,，快速找到相應(yīng)的器官,。

2、出示生字卡（遮住圖）,，指名讀,，說說你是怎么記住它的？

3,、今天我們將要認(rèn)識新的生字朋友,。

二、識字指導(dǎo)

1,、教學(xué)“山”字

(1)出示幾幅“山”的圖片請學(xué)生欣賞,。

(2)引導(dǎo)思考：看了這幾幅圖你有什么感覺?

(3)啟發(fā)：你能用最簡單的線條勾畫出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫圖，教師巡視,，選出優(yōu)秀的作品,。)

(4)出示“山”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字相比,，在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似,。

(5)出示“山”字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“山”的象形之處,。

(6)指名讀“山”,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音

2、教學(xué)“水”字,。

(教法同上,。)

3、課外拓展,。

(1)啟發(fā)：你能說出有關(guān)“山”,、“水”的詞語嗎?

(2)將學(xué)生說的詞語歸納、補充，出示以下詞語,，教師帶讀,。(高山流水、清山綠水,、山清水秀,、山高水長??)

4、教學(xué)“金”,、“木”,、“火”、“石”,、“田”,、“土”。

(1)出示：金,、木,、火、石,、田,、土卡片及圖畫。

(2)啟發(fā)：你能將這些字和圖用線連起來嗎?指名板演,，其余學(xué)生在答題紙上完成,。

(3)啟發(fā)交流答案，說說這樣連線的理由,。

(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,隨機(jī)引導(dǎo)組詞,幫助理解字意,。

語文第一課時教案篇八

1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解,。

2.了解詞語中古今義的不同,；體會在不同情境下，利用時間長短來表達(dá)感情的方法,。

3.復(fù)習(xí)修改符號的運用,。

4.積累關(guān)于“實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”和讀書的名人名言。

了解詞語古今義的不同,，積累名人名言,。

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文,，請同學(xué)們回顧文章內(nèi)容,，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容理解的。

2.全班交流,。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)《自相矛盾》時，楚國有個賣矛和盾的人,，他夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它,！”然后,，他又夸耀自己的矛很銳利,，說：“無論什么東西都能被其破壞,！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛,，是不可能共同存在的。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用,，就會出現(xiàn)無法自圓其說的局面,。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。

3.讀一讀交流平臺中的內(nèi)容,，看看你有什么收獲,。

4.小結(jié)：通過剛才的交流，我們明白了在生活中,，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況,，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。

二,、詞句段運用

（一）第1小題

1.（出示課本中的6組詞語）學(xué)生齊讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)：下面加點詞語，第1,、2、4組詞語的古今義相同,，其余意思不同。

2.指名說說每組詞語中加點字的含義。

（1）吾盾之堅：指堅硬,、堅固。堅固：指硬,、牢固。

（2）弗能應(yīng)：回應(yīng),。應(yīng)答：回答,。

（3）道旁李：指路邊,。道路：指用于公眾通行的場所。

（4）問其故：原因,、緣故,。緣故：原因。

（5）冀復(fù)得兔：再的意思,。重復(fù)：反復(fù),。

（6）守株待兔：等待。守衛(wèi)：防守,、保衛(wèi),。

3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語。

（1）剩余：指多余之物,。余嘗謂：指“我”的意思,。

（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿,。

（二）第2小題

1.讀一讀,，注意加點的部分，說說下面的句子對時間的描述有什么特點,。（課件出示2個句子）

預(yù)設(shè)：對于時間長短的判斷與常理不符,。

明確：四十秒鐘在平時看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后,，他的生命安全遭到嚴(yán)重威脅,，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時間太長,。這突出了孩子處境的危險,，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔(dān)心。

明確：以一種夸張,、遞進(jìn)的手法突顯出時間過得非?？?。

4.你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗仿照例子寫一寫,。

例：一分鐘,，兩分鐘，三分鐘,，仿佛一個世紀(jì)過去了，老師還沒把我的作文看完,。

語文第一課時教案篇九

1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字,，讀準(zhǔn)字音，了解字義,。會寫本課的7個生字,，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理,，能夠運用所學(xué)漢字組詞,，造句。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下,，會直接從樹上落下來,。

3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運用多種識字方法識字,。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,，領(lǐng)悟盲目跟從的后果,。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實事求是的精神,。

運用多種方法識記12個會認(rèn)字,，7個會寫字。

掌握遇事要勇于探索,、追求事實的原則,。

1.多媒體課件。

2.字卡,、詞語卡片,。

2課時

第一課時

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.隨文識字，理解字詞大意,。

3.知道什么是“咕咚”,。

一,、導(dǎo)入新課。

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,，引出新課,。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事,，讓大家初步有個印象,，再講課文內(nèi)容。

二,、初讀課文內(nèi)容,。

1.教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容,。

2.提出自讀要求,，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表,，在課文中圈出本課生字詞,，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況,，可以展開賽讀,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧,。

4.齊讀課文,，要求讀得正確流利。

三,、運用多種方法識字教學(xué),。

1.教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚,、命,、領(lǐng)”是后鼻音?！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字,。

2.本課生字較少，識記時,，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形,?！皣槨笔切温曌郑梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記,。

3.本課要求會寫的字,，“象”和“家”是形近字,。“羊”是獨體字,，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu),，要美觀，注意寫字姿勢,。

4.可以用下面的方法鞏固識字,。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中,，選擇幾個,，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多,，哪組獲勝,。

四、理解課文,。

1.初讀課文,，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音,。

2.課下熟讀課文內(nèi)容,，把這個故事講給別人聽。(課件)

五,、小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,，認(rèn)識了一些新字,，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音,。

20咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

語文第一課時教案篇十

1、對比識字,。

2,、指導(dǎo)書寫。

強化識字寫字

多媒體課件

二次備課

課前導(dǎo)學(xué)

1.引言：瞧,，天晴了,！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民,，身上分別寫著：人,、天、口,、田,、日,、目。)

2.小組交流：看,，每對雙胞胎兄弟長得都很像,，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí),。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”,。一“人”不變,，二人為“天”。

“口”和“田”——張開“口”,，里面沒有東西,。“田”地中間有交叉的小路,。

“日”和“目”——太陽有一個中心,，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫,。

4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子,。

1.課件播放動畫,。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序,。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答,。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”,。

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動活動：我們在寫漢字的時候,，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢,？請大家一邊做動作,，一邊說。

7.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀,，不僅筆順要正確,，同時要注意筆畫的位置,，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀,、大方,。

課后練習(xí)：

1.學(xué)生自主練習(xí)，先書空,，一邊書空一邊說筆順規(guī)則,，再描紅，最后練寫,。注意坐姿端正,，握好筆。

2.利用投影儀展示作品,，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評,。

語文第一課時教案篇十一

知識與能力

1．通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識“輛,、匹,、冊、支,、鉛,、棵、架”7個漢字,，體會量詞在生活中的使用,。

2．進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母,。

3．拓展相同部首的漢字,，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4．在其他課本中識字,，拓展學(xué)生的識字渠道,。

5．正確、流利,、有感情地背誦古詩《春曉》,，大致理解詩意。

6．通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合,。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，老師適當(dāng)點撥,。

情感、態(tài)度與價值觀

1.有主動識字的愿望,，培養(yǎng)愛閱讀,、愛積累的好習(xí)慣。

2.積累古詩,，感受傳統(tǒng)文化的美好,。

重點難點

1．通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞,，學(xué)會在生活中運用,。

2．進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母,。

教學(xué)難點

1．積累古詩,，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好,。

2．體會生活的美好,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

課時安排

2課時

第一課時

一,、識字加油站

1．點讀,、齊讀，借助拼音,，把字詞讀正確,。同桌之間你讀我聽，我讀你聽,。老師個別指導(dǎo),。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音,，“支”是翹舌音,。

(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇,。寫的時候要注意筆順,。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字,，寫的時候注意在田字格中的占位,。

2．想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn),，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞,。

(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會運用。

量詞是表示人,、事物或動作的單位的詞,，如“尺、斤,、個,、支、只”等,。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用,，如一個人、一輛車,、一匹馬等,。

3．看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。

明確：我們發(fā)現(xiàn),，車,、馬、書,、鉛筆,、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣,。

4．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話,，達(dá)到正確運用量詞的目的。

示例：一個人,、一臺電視,、一把茶壺、一扇門,、一塊黑板,、一把椅子、一碗飯,、一個文具盒,、一塊橡皮。

二,、字詞句運用

1．找一找,，連一連。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,，點名背誦,，按順序背誦，鞏固大寫字母表,。

(2)讀一讀：點名學(xué)生讀或是齊讀,，分組讀,，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的,，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo),。

(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了,，不正確的要馬上改正。

明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q

2．讀一讀,，想一想,。

(1)讀一讀：點名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確,。

(2)看一看：觀察左右兩組生字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。

明確：左邊一組字都含有“日”,，“星,、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊,，而“陽”字中的“日”在右邊,。可見,，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時,，可以在字的上邊、左邊,、右邊,。右邊的一組字都含有“寸”，可見,，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字,，意思也不一樣。

3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

示例：日--晨、暖,、晴,、旺、易,、旦,、春、顯，寸--付,、討,、忖、射,、尋,、導(dǎo)、奪,、封,。

語文第一課時教案篇十二

《小猴子下山第一課時》一年級語文教案 由本站會員“小卜子”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用,。

《小猴子下山第一課時》一年級語文教案

作為一名老師,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)?p>教學(xué)

第一課時

一,、導(dǎo)入新課,，揭示課題

一只小猴子下山來了，一路上,，它看見山下有又大又多的玉米,、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜,、可愛的小兔子,，感到非常高興?？墒钱?dāng)它回家的時候,，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢,？讓我們跟著這只小猴子來看看吧,。

二、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累

1,、教師范讀課文，重點指導(dǎo)“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音,。

2,、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞,，借助字典解決生字詞,。

3、檢查自學(xué)情況,，理解詞語的意思,。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴,、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解,；學(xué)習(xí)“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱,、蹦,、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法,；學(xué)習(xí)“塊,、常、往”這些生字時,，可以采用形近字比較的方法,。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“地”“土”作部首時,，末橫變提,。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長,。

“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上,。

“往”“主”的三橫長短不一,。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些,。

“進(jìn)”寫“辶”的捺時,，要寫成平捺，托住被包部分,。

“空”““稍扁一些,，”工“的上橫短,、下橫長。

易錯提示：

“往”左部是“彳”,，不要寫成“亻”,。

“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”,。

“空”上部是““,，不要寫成”宀“。

(3)歸類識字,。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭

棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜

片：一片瓜地一片樹葉一片月光

只：一只兔子一只襪子一只小船

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo),，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿,。

三,、

1,、小猴子下山,，先后去了哪些地方？

明確：玉米地里,、桃樹下,、西瓜地里。

2,、小猴子這一路上看見了哪些東西,？

明確：玉米、桃子,、西瓜,、兔子。

四,、課堂小結(jié),，效果強化

又大又多的玉米、又大又紅的桃子,、又大又圓的西瓜,、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西,！可是,，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲,。同學(xué)們,，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案,。

五,、練習(xí)設(shè)計,，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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《小猴子下山 第二課時》一年級下冊語文教案

語文教案第一課時模板

《小猴子下山》教學(xué)反思

語文第一課時教案篇十三

1.認(rèn)識“綺、談”2個生字,，讀準(zhǔn)多音字“和”,。

2.有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言,，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情,。

教學(xué)重難點

有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言,，感受作者對桃花水的喜愛與贊美之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件,。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)

二,、初讀課文,掃清字詞障礙

1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍,。

2.指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯誤的讀音,。

3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形,。

綺談和(多音字)

4.小組朗讀,初談印象,。

學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗,、迷人,、令人陶醉的。)

我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快,、愉悅)

三,、再讀課文,品讀感知

1.交流第1自然段。

(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情,。

思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落,。(運用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句,。分別對應(yīng)第3,、4自然段和第5、6自然段,。)

教師引讀體會:

“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳,。)

“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼,。)

2.指名讀第2自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時,你眼前會出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)

根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)點撥:

“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”,把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了,。(擬人)

流動的水在舞動朝霞,水中的浪花,、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)

男生,、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落,。

3.朗讀課文第3~6自然段。

作者運用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,思考:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運用了排比,、擬人,、比喻的修辭手法,描寫了春天里美好的事物,生動形象地突出了三月桃花水的美麗。)

4.學(xué)生自由朗讀最后一個自然段,。

結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情,。)

讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。

四,、回顧總結(jié),拓展延伸

1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段,。