作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一片樹葉的教案中班篇一

1、讓學(xué)生掌握課文中的生字,。

2、能有感情的朗讀課文,。

3,、懂得文中小動(dòng)物的做法是不對(duì)的，我們應(yīng)該保護(hù)小樹,，保護(hù)環(huán)境,。

4,、讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友。

讓學(xué)生有感情的朗讀課文,。

讓學(xué)生明白樹是人類的好朋友,，我們應(yīng)該保護(hù)它。

朗讀法,，討論法

表演法

讓學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物的頭飾,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

1、指導(dǎo)學(xué)生記“嫩,、攀,、醉”

2、學(xué)生的討論結(jié)果,。

3,、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

4,、小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字,。

1、出示生字卡片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,。

你喜歡用什么方法記住這些字,。

指導(dǎo)書寫1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

2,、學(xué)生自己哪種方法好。

3,、給生字組詞,。生字卡片

1、讓學(xué)生自己試著讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

一片樹葉

喲漂欣賞味滋接伙呆

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,。

2、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的部分,。

課文錄音

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子,、小猴子、小熊在走過(guò)小椿樹時(shí)是怎么做的,。

這課文易于朗讀和表演,，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來(lái)體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)你覺(jué)的他們做的對(duì)不對(duì),，你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？課堂氣氛很活躍。

一片樹葉的教案中班篇二

這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的童話故事,，通過(guò)描寫小兔子,、小猴、小熊都喜愛(ài)小黃牛栽下的小椿樹,，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”,，告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一,，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理,。

本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿、欣,、抖,、陣、嫩,、冊(cè),、簽、秀,、攀,、醉、味,、嘗,、滋、僅,、瞪,、剩。寫字8個(gè)：漂,、欣,、賞、味,、滋,、接、伙,、呆,。

課后思考題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?

意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境意識(shí),。

1,、認(rèn)字16個(gè),，會(huì)寫8個(gè)。

2,、讀通、讀順,、讀懂課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的喜愛(ài)之情,。

4、理解“知行統(tǒng)一”的道理,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹,，也意識(shí)到小椿樹能讓我們的生活更美好,，而且都覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)護(hù)小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了,，問(wèn)題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上,，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為,，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一,。

2、教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖,，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么,，做了什么?？梢苑纸巧?，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小椿樹前,，小椿樹會(huì)想什么?小動(dòng)物摘了樹葉,，小椿樹又會(huì)怎么想?體會(huì)小椿樹對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，以及被摘掉葉子的痛苦,。

3,、可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華,，體驗(yàn)在表演中升級(jí),。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體,。

漂()妹()接()火()

飄()味()按()伙()

小黃牛取一片葉子做紀(jì)念,。

小兔子在小樹旁立了一塊木牌,。

小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊把一片嫩葉夾在畫冊(cè)里當(dāng)書簽,。

1,、小心地葉子一片小兔子摘下

_________________________________________________.

2、掐下了樹葉仔細(xì)地小猴子一片

_________________________________________________.

椿樹：落葉喬木,，有兩種,，一為香椿，其枝葉有香氣,，春季發(fā)嫩芽可掐下來(lái)食用,。另一為臭椿，木材較優(yōu),，用于建筑及制作家具等,。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿,。

(一)

出示一片樹葉,，師：同學(xué)們看，這是什么?(樹葉)誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它?

比如：1,、樹葉是春姑娘捎來(lái)的.信,，它告訴我們春天來(lái)了，

2,、這是一片碧綠的樹葉,，我很喜歡它。

……

師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成,，而小椿樹卻變得光禿禿的了,，它的一片片的樹葉哪里去了呢?板書課題：一片樹葉，齊讀課題,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、選擇自己喜歡的自然段,，讀給同桌聽(tīng),。注意糾正字音。

1,、用鉛筆標(biāo)出生詞,，多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng),。

2,、師出示詞語(yǔ)卡片,，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

3,、小組合作學(xué)習(xí)生字,。

4、師檢查生字認(rèn)讀情況,。

1,、再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么?不同的地方是什么?

2,、小組合作釋疑。

3,、小組匯報(bào),。

(1)小組1：他們都知道愛(ài)護(hù)小樹。

(2)小組2：他們都喜歡小樹,。

(3)小組3：除了小黃牛外,，他們都摘了一片樹葉。

(4)小組4：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹,，小猴……不愛(ài)護(hù)小樹,。

(5)小組5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹,，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù),。

4、師生,、生生互動(dòng),。

(1)從哪些地方看出小黃牛愛(ài)護(hù)小樹?讀讀有關(guān)自然段。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護(hù)好小樹……‘請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹’”體會(huì)小黃牛愛(ài)小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀,。

(2)其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹?從哪里看出來(lái)?

生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心,，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng),。然后指導(dǎo)有感情地朗讀,。

同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。

有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué),。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí),。學(xué)生談到哪就交流哪。

(3)每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛(ài)護(hù),，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒(méi)有關(guān)系,，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?理解“目瞪口呆”

(1)小組內(nèi)表演。

(2)請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾,，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺(tái)表演

(3)評(píng)價(jià),。

例如：小椿樹可能會(huì)說(shuō)：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子?

小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起,，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們,，可是沒(méi)有這樣做，我錯(cuò)了,?；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。

……

師：是的,，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們?邊說(shuō)邊板書)勿以惡小而為之,，勿以善小而不為,。

三月是植樹的最好時(shí)光，在這美麗的春天,，讓我們伸出友誼之手,，與小樹交朋友，幫助小樹,，愛(ài)護(hù)小樹,，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗,，更精彩,。

一片樹葉的教案中班篇三

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，寫好田字格里的8個(gè)生字,。

2、了解“嘆息,、發(fā)愁,、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣,。

5,、續(xù)編故事,，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。

了解“嘆息,、發(fā)愁,、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思,。

培養(yǎng)閱讀自然常識(shí)類文章的興趣,。

秋風(fēng)緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉,，一只小鳥飛過(guò)來(lái),，吱吱喳喳和它說(shuō)起了悄悄話，你想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?趕緊打開書,，去看一看吧!

1,、同學(xué)們?cè)囍x課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，選擇自己喜歡的方式記住它。

學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識(shí)字,，教師關(guān)注識(shí)字較差的學(xué)生,。

2、小組內(nèi)檢查生字,，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了,，就獎(jiǎng)勵(lì)他“識(shí)字星”。

3,、檢查讀文情況,，互相評(píng)議。

1,、你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方,，可以體問(wèn)題。

(不快樂(lè)——快樂(lè))

樹葉開始為何不快樂(lè)?后來(lái)為什么快樂(lè)起來(lái)了?你從哪看出來(lái)的?

2,、引導(dǎo)學(xué)生在小組里讀文交流,，再仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么?

a:理解開始是為什么不快樂(lè)?

b:體會(huì)小鳥說(shuō)的話,，明白為什么樹葉有快樂(lè)起來(lái)了,。

3、根據(jù)學(xué)生理解的情況,，師生解疑,。

4、教師指導(dǎo)有感情朗讀,。

嘆息發(fā)愁——懷疑,，聽(tīng)的出神——快樂(lè)的跳舞

抓住情感的變化,，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣.

1、樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱,，終于躲過(guò)了寒冷的冬天,，第二年春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象,，編一編,，講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，注意語(yǔ)句要通順,。(課后寫在小本本上,。)

2、小組內(nèi)交流,，互相評(píng)價(jià),。

3、在“續(xù)編故事小展臺(tái)”,，展示自己的故事,，師生共同評(píng)議。

同學(xué)們編的故事真有意思,，老師也想起了兩句話,，想送給大家作為獎(jiǎng)勵(lì)，“樹高千尺,，葉落歸根,。倦鳥知返，游子思親,?！?/p>

為什么松柏不落葉?

到了秋天，氣候變得寒冷干燥,，土壤里的水分少了,，植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后,，各種樹木落葉,。因?yàn)槿~子的表面有很多氣孔，會(huì)蒸發(fā)掉大量的水分,。落葉后,，可以減少水分的消耗。松柏中大多數(shù)卻不落葉,，這是因?yàn)樗鼈兊娜~子本來(lái)就很細(xì)小,，像一根根針?biāo)频模牟涣颂嗨帧Ｋ杂貌恢淙~,。

一片樹葉的教案中班篇四

告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己,，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理,。

本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿,、欣、抖,、陣,、嫩、冊(cè),、簽,、秀、攀,、醉,、味、嘗,、滋,、僅、瞪,、剩,。寫字8個(gè)：漂、欣,、賞、味,、滋,、接、伙,、呆,。

課后思考題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?

意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境意識(shí),。

1,、認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫8個(gè),。

2,、讀通、讀順,、讀懂課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的喜愛(ài)之情,。

4,、理解“知行統(tǒng)一”的道理。

1,、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識(shí)到小椿樹能讓我們的生活更美好,，而且都覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)護(hù)小椿樹,，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問(wèn)題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上,，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上,，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一,。

2,、教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么,，做了什么,。可以分角色做,，全班集中討論,，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小椿樹前，小椿樹會(huì)想什么?小動(dòng)物摘了樹葉,，小椿樹又會(huì)怎么想?體會(huì)小椿樹對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心,，以及被摘掉葉子的痛苦。

3,、可以分角色表演課本劇,，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí),。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟,，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體。

漂()妹()接()火()

飄()味()按()伙()

小黃牛取一片葉子做紀(jì)念,。

小兔子在小樹旁立了一塊木牌,。

小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊把一片嫩葉夾在畫冊(cè)里當(dāng)書簽,。

1,、小心地葉子一片小兔子摘下

_________________________________________________.

2、掐下了樹葉仔細(xì)地小猴子一片

_________________________________________________.

椿樹：落葉喬木,，有兩種,，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來(lái)食用,。另一為臭椿,，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等,。從課文描寫看,，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。

(一)

出示一片樹葉,，師：同學(xué)們看,，這是什么?(樹葉)誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它?

比如：1、樹葉是春姑娘捎來(lái)的信,，它告訴我們春天來(lái)了,，

2、這是一片碧綠的樹葉,，我很喜歡它,。

……

師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了,，它的一片片的樹葉哪里去了呢?板書課題：一片樹葉,，齊讀課題。

1,、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文,，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng),。注意糾正字音,。

1、用鉛筆標(biāo)出生詞,，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽(tīng),。

2,、師出示詞語(yǔ)卡片，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)生字。

4,、師檢查生字認(rèn)讀情況,。

1、再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么?不同的地方是什么?

2,、小組合作釋疑,。

3、小組匯報(bào),。

(1)小組1：他們都知道愛(ài)護(hù)小樹,。

(2)小組2：他們都喜歡小樹。

(3)小組3：除了小黃牛外,，他們都摘了一片樹葉,。

(4)小組4：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹，小猴……不愛(ài)護(hù)小樹,。

(5)小組5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹,，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù),。

4,、師生、生生互動(dòng),。

(1)從哪些地方看出小黃牛愛(ài)護(hù)小樹?讀讀有關(guān)自然段,。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住小黃牛“栽”小樹,，“為了保護(hù)好小樹……‘請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹’”體會(huì)小黃牛愛(ài)小樹的良苦用心,。然后有感情地讀讀。

(2)其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹?從哪里看出來(lái)?

生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心,，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹,。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀,。

同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法,。

有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí),。學(xué)生談到哪就交流哪,。

(3)每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛(ài)護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒(méi)有關(guān)系,，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?理解“目瞪口呆”

(1)小組內(nèi)表演。

(2)請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾,，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺(tái)表演

(3)評(píng)價(jià),。

例如：小椿樹可能會(huì)說(shuō)：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子?

小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起,，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們,，可是沒(méi)有這樣做,，我錯(cuò)了?；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重,。

……

師：是的`，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做,。古人很早就告戒我們?邊說(shuō)邊板書)勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。

三月是植樹的最好時(shí)光,，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手,，與小樹交朋友,，幫助小樹，愛(ài)護(hù)小樹,，讓他們茁壯成長(zhǎng),，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗，更精彩,。

教具準(zhǔn)備:字,、詞卡片，動(dòng)物頭飾,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、(教師出示一片樹葉)同學(xué)們這是什么?認(rèn)能用一句較生動(dòng)的話描述它?

2、這么美麗的一片樹葉,，對(duì)樹木的生長(zhǎng)有什么作用呢?

(能進(jìn)行光合作用,，給樹木制造養(yǎng)分)

3、看來(lái),，大樹的生長(zhǎng)離不開這小小的樹葉,，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。

板書課題,，齊讀課題,。

2、教師檢查詞語(yǔ)掌握情況,。

3,、教師檢查生字的掌握情況。

(滲透性認(rèn)識(shí)形聲字,，如：“椿”)

4,、再讀課文,，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴?它們之間發(fā)生了一件什么事?

(學(xué)生讀文后,，邊回答教師邊貼圖)

1,、學(xué)習(xí)第一段。

(1)同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹嗎?誰(shuí)想讀讀第一段?

(2)讀了這一段你讀懂了什么?

(3)指導(dǎo)朗讀,。

小黃牛這么愛(ài)護(hù)小椿樹,，其它小動(dòng)物又是怎樣做的呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)

2、如學(xué)習(xí)小兔一部分:

(1)體會(huì)到了什么?應(yīng)該怎樣讀呢?

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)小兔子這樣做是愛(ài)護(hù)小椿樹嗎?它當(dāng)時(shí)是怎么想的?

3,、如學(xué)習(xí)小猴一部分：

(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)

4、學(xué)習(xí)小熊一部分：

(1)在小組內(nèi)自學(xué),。

要求：結(jié)合插圖,，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀,。

(2)教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。

5、學(xué)習(xí)最后一段,。

(1)讀讀最后一段,，看看你讀懂了什么?

(2)一片葉子也沒(méi)有了，此時(shí)小椿樹會(huì)怎么想?

(3)小黃牛會(huì)怎么說(shuō)呢?

(4)其它小動(dòng)物再來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

(5)它們都很愛(ài)護(hù)小椿樹,，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做

呢?

師小結(jié)：是呀,，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己,，其實(shí)讓我們從小事做起,，愛(ài)護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,，到那時(shí)我們的小椿樹一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹,。

讓我們?yōu)樾湓O(shè)計(jì)一塊標(biāo)。

一片樹葉的教案中班篇五

1,、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識(shí)字,。正確書寫漂,、接、伙,、呆等生字,。

2、與同學(xué)合作表演課文,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

3,、通過(guò)表演培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣愛(ài)護(hù)樹木,，明白“勿以惡小而為之”的道理,。

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，繼續(xù)隨文鞏固識(shí)字。正確書寫生字：漂,、接,、伙、呆,。

2,、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得怎樣愛(ài)護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為知”的道理,。

一,、引入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》（師生共同板書）,，齊讀課題,。

2、復(fù)習(xí)

在講課之前,，我們先來(lái)做一個(gè)游戲,，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。

（1）比一比,，讀一讀,。課件出示，指名讀一讀,。

摘摘下小兔子小心地摘下一片葉子,。掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片葉子。捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉,。

比一比,，摘,、掐、捋這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這三個(gè)字都有提手旁,。

生2：這三個(gè)字都表示與手有關(guān),。

（2）課件出示：漂你們認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

生1：我是用熟字換偏旁記住的,。（飄）

生2：我是用熟字加偏旁記住的。（月票的票加三點(diǎn)水）

生3：我是根據(jù)多音字記住它的（水漂的漂也念漂）

生4：我是根據(jù)形聲字記住它的（漂是左形右聲的）

畫冊(cè)抖動(dòng)嫩葉攀登嘗嘗僅僅目瞪口呆剩下接著小家伙

二,、深入理解

1,、大聲朗讀課文，看你認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物,。（學(xué)生朗讀課文,，并回答問(wèn)題）

生1：我認(rèn)識(shí)了小黃牛、小兔子,、小猴,、小熊、小豬,、小羊（教師相繼貼出動(dòng)物的圖片）

2,、這些小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來(lái)的,？我們先來(lái)看看小黃牛喜歡不喜歡小椿樹,。

3、其它小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎,？（板書：喜歡）你是從哪看出來(lái)的,？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）

課件出示：自學(xué)提示（1）先讀一讀相應(yīng)的段落。

生4,、小熊??（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí),，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書）小兔子：

生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。

你能帶著贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀嗎,？（評(píng)議,，師可以范讀）你從哪聽(tīng)出喜歡了？生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹,。小猴子：

生1：從它說(shuō)的話知道它喜歡小椿樹,。帶著你的感受讀一讀。（評(píng)議）生2：它只要一片,，也說(shuō)明它喜歡小椿樹,。生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹,。帶著歡呼的語(yǔ)氣讀一讀。（師評(píng)）

你們高興時(shí)是怎樣歡呼的,？讓我們一起來(lái)歡呼吧,。生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。小熊：

生2：從小熊說(shuō)的話,。為了愛(ài)護(hù)小樹,，我絕對(duì)不采第二片葉子。

一片樹葉的教案中班篇六

1,、讓學(xué)生掌握課文中的生字,。

2、能有感情的朗讀課文,。

3,、懂得文中小動(dòng)物的'做法是不對(duì)的，我們應(yīng)該保護(hù)小樹,，保護(hù)環(huán)境,。

4、讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友,。

讓學(xué)生有感情的朗讀課文,。

讓學(xué)生明白樹是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它,。

朗讀法,，討論法

表演法

讓學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物的頭飾。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

1,、指導(dǎo)學(xué)生記“嫩,、攀、醉”

2,、學(xué)生的討論結(jié)果,。

3、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字,。

4,、小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字。

1,、出示生字卡片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,。

你喜歡用什么方法記住這些字。

指導(dǎo)書寫1,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

2、學(xué)生自己哪種方法好。

3,、給生字組詞,。生字卡片

1、讓學(xué)生自己試著讀課文,。

2,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

一片樹葉

喲漂欣賞味滋接伙呆

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,。

2、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的部分,。

課文錄音

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子,、小猴子,、小熊在走過(guò)小椿樹時(shí)是怎么做的,。

這課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀,，來(lái)體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物心情,。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)你覺(jué)的他們做的對(duì)不對(duì)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？課堂氣氛很活躍,。

一片樹葉的教案中班篇七

以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)錄音,，整體感知詩(shī)歌

2,、講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀）

提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：寫一片“槐樹葉”

然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍,；“最珍奇,、最寶貴”指出程度；“最使人傷心,、最讓人落淚的”指出它背后的故事,；“薄薄的、干的,、淺灰黃色的”指出它的形狀,、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情,，傷感之情溢于言表,。

3、講析詩(shī)的第二節(jié)

提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容,？

明確：寫槐樹葉的來(lái)歷

追問(wèn)：槐樹葉的作用是什么,？

明確：是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的`中國(guó)文化,，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷,，但它肯定是故土的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜,，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托,，也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。

4,、講析詩(shī)的第三節(jié)

提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容,？

明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感,。

思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法,？詩(shī)怎么寫的？

明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法,。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土,，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

5,、教師總結(jié)

本詩(shī)以“一片槐樹葉”為意象,，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情,，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾,，首尾呼應(yīng)，一氣呵成,。和上一篇詩(shī)歌一樣,，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

6,、再聽(tīng)范讀,，要求當(dāng)場(chǎng)成誦。

【祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)】

我是你河邊上破舊的老水車

數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗,；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的肩膊

——祖國(guó)?。?/p>

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是“飛天”袖間

千百年來(lái)未落到地面的花朵

——祖國(guó)啊

我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

——祖國(guó)啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬(wàn)平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我,，深思的我,，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光,，你的自由

——祖國(guó)啊

我親愛(ài)的祖國(guó)

一片樹葉的教案中班篇八

進(jìn)入中班后,，孩子長(zhǎng)大了一歲，也喜愛(ài)表現(xiàn)自我,，并且“自我”意識(shí)濃厚,，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)或喜歡,，但卻時(shí)常因誤會(huì)而發(fā)生矛盾,，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化,，而引起的樹葉變黃,，落下來(lái)離開了樹媽媽的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理的稱贊別人,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖,，我借助了課件來(lái)吸引幼兒,，生動(dòng)形象的感知和理解。體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂(lè),，樹立幼兒的自信心,。

社會(huì)活動(dòng)《一片樹葉》

1．體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂(lè)，使幼兒學(xué)會(huì)合理的稱贊別人,。

2．知道每個(gè)人或事物都是有用的,，幫助幼兒樹立自信心,，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài),。

1．一片樹葉

2．課件

3．微笑球一個(gè)

1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處,。

師：“小朋友,，王老師把誰(shuí)帶來(lái)了呀？”“小樹葉什么時(shí)候才離開媽媽呀,？”“小樹葉離開媽媽后,，認(rèn)為自己可沒(méi)用了，他很傷心了,，很難過(guò),，小朋友，你認(rèn)為小樹葉可以干什么呢,？”

幼兒討論,，并發(fā)言。

2.出示課件,，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹

葉當(dāng)作什么,？

師：“螞蟻會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)成什么呢,？”幼兒發(fā)言,。

師：“小朋友都說(shuō)了自己的看法，王老師把

你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵(lì)小樹葉,，讓它不要對(duì)自己失去信心好不好,？”

3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

教師請(qǐng)幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事,，并提問(wèn)：

（1）故事里都有誰(shuí)？

（2）小螞蟻把小樹葉當(dāng)什么了,？

（3）小螞蟻對(duì)小樹葉說(shuō)了什么,？

（4）七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)什么了？

（5）七星瓢蟲對(duì)小樹葉說(shuō)了什么,？

（6）小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉,？

小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲都認(rèn)為小樹葉

幫助了他們，認(rèn)為小樹葉可有用了,，都紛紛稱贊小樹葉,，小樹葉心里非常高興了。

4．情景表演,。

a．xx老師在畫畫,，“我”走過(guò)去稱贊xx

老師，可xx老師白了我一眼,，一句話沒(méi)說(shuō),，走了下去。

“我”請(qǐng)幼兒看xx老師的畫,，并評(píng)價(jià)：xx

老師畫的怎么樣,？（不好）那為什么王老師稱贊xx老師的時(shí)候xx老師生氣了？幼兒發(fā)言,。

b．xx老師上場(chǎng),，“我”說(shuō)：“xx老師，你的構(gòu)圖不錯(cuò),，如果你能把顏色再涂的漂亮一些,，就更好看了！”

xx老師說(shuō)：“謝謝你的稱贊,?！?/p>

5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請(qǐng)幼兒討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，為什么微笑球稱贊了牛牛,？引導(dǎo)幼兒討論出自己的看法。

6.游戲：送微笑球,。

教師出示微笑球,，把她送給一個(gè)幼兒,，并邊送邊說(shuō)：“我把微笑球送給xxx，因?yàn)樗膞xx好,！”幼兒：“謝謝xxx的稱贊,！”

一片樹葉的教案中班篇九

1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,，會(huì)寫“賞”,。

2、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、流利,、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理,。

體會(huì)小椿數(shù)的喜愛(ài)之情及小椿數(shù)歡快,、痛苦、無(wú)奈之情,。

多媒體課件,、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像,。

1,、設(shè)趣談話

老師手里拿一片樹葉。

師：“孩子們,，你們看,，老師手里拿著的是什么?”

生：樹葉

師：喜歡嗎?

生：哇,，太漂亮啦!喜歡

2,、貼樹葉

師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?

生：想,。

師：請(qǐng)聽(tīng)故事,，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

3,、播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.

4,、板書：《一片樹葉》

老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?

生：喜歡

1,、初讀課文,，要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來(lái),。

2,、檢查有沒(méi)有遇到不認(rèn)識(shí)的字,，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)想用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們,。

3,、課件出示新詞用抽讀、小組讀,、開火車,、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

1,、同桌一起再讀讀課文,，看看這些詞語(yǔ)回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想,，課文里講了那些小動(dòng)物,。

2、讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文,，自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段,，看看小動(dòng)物說(shuō)了什么，又做了些什么,。

師：孩子們,，都讀完了沒(méi)有?誰(shuí)先來(lái)讀你喜歡的小動(dòng)物?

1、小黃牛

請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來(lái)讀讀,。

師：小黃牛真勇敢,，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他們!

師：孩子們,，你們說(shuō),，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?

那小兔子，小猴,、小熊,，你們誰(shuí)先來(lái)讀讀，你是怎么樣愛(ài)護(hù)小椿樹的`?

(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)

2,、小兔子組

生讀書

師：你們都來(lái)評(píng)評(píng)看,，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?

生評(píng)價(jià)。

其實(shí),，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲,，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興,。我們一起也來(lái)練練讀好這個(gè)句子：

課件出示椿樹圖.喲,，一棵多么漂亮的小樹!

指名2、3個(gè)讀

師：我們一起來(lái)讀好它,，好嗎?全班齊讀

師：看著這棵漂亮的小樹,，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,，生讀蹦蹦跳跳)，誰(shuí)來(lái)做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來(lái)做做動(dòng)作,。

師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過(guò),，欣賞了一陣之后。板書：賞

一起來(lái)讀讀這個(gè)字,。

你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說(shuō)

大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫,，就寫兩遍，看誰(shuí)寫得最好看!

師巡堂提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì),。

大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

請(qǐng)把你的寫字本和筆放在桌子的右上角,。

師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說(shuō)：

出示：小樹太可愛(ài)了了,，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽,，那多美啊!

師：我們一起也來(lái)贊贊小椿樹，好嗎?

讀得真好!真有感情!

如果你是小椿樹,，聽(tīng)到小兔子這樣贊自己,，你會(huì)想些什么呢?

小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉,。

板書：小心地摘

讓我們一起來(lái)把寫小兔子的自然段有感情的讀讀,。

生讀書。

3,、小熊

生讀書,。

(1)讀得好的

師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作,，表情,，聽(tīng)起來(lái)特美。我們也一起來(lái)讀好他,。

(2)不怎么好的

師：還有哪個(gè)小熊愿意來(lái)讀讀?

生再讀,。

師：怎么樣?讀起來(lái)就是不一樣，聽(tīng)起來(lái)就是美,。是不是呀?好,，讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。

孩子們,，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛(ài)小椿樹嗎?

小熊嘴上說(shuō)喜歡小椿樹,，也捋下了一片樹葉,。

板書：捋

孩子們?nèi)绻闶切〈粯洌@時(shí)候,，你又會(huì)想些什么?

4,、小猴子

師：小猴子小猴子,，你們?cè)谀睦?快快把手舉起來(lái)。老師和你們來(lái)個(gè)接力賽讀,，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，評(píng)評(píng)我們是誰(shuí)讀得好!

小評(píng)委們，誰(shuí)讀得更好呀,。

師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來(lái)試試,。

指名2個(gè)讀

師：小猴子歡呼起來(lái)，“歡呼”什么意思,，你能用“歡呼”的語(yǔ)氣再讀一遍嗎?

小猴子也借口喜歡小椿樹,，也掐下了一片樹葉。

板書：仔細(xì)掐

小椿樹,，你們見(jiàn)到小猴也來(lái)摘樹葉,，心里又是怎么想的呢?

師：孩子們，我們一起看到黑板上來(lái),，看看這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來(lái)做做它們,。

師生一起做動(dòng)作,。

為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐,，小熊輕輕的捋,，而且只摘一片呢?

師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹啦,，不舍得多摘,。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊,、小豬也是這樣想的,，所以路過(guò)時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過(guò)的小家伙都取下了一片樹葉,，結(jié)果,，小椿樹一片葉子、也不剩了,。

出示光葉子的小椿樹,。

孩子們，如果小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了,，他會(huì)說(shuō)些什么?先想想,，把你的想法跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生交流看法,。

哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的想法?

生交流看法,。

孩子們,，你們都說(shuō)出了小猴的心里話，切記：不好的事,，不管多小我們都不要去做,。好的事，不管多小,，我們都要去做!

今天我們就學(xué)到這里,，下節(jié)課我們就來(lái)演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?

下課!

一片樹葉

小兔喜歡傷害

小猴小心地摘

小熊仔細(xì)地掐

小羊看聞捋

小豬……

一片樹葉的教案中班篇十

一,、本節(jié)課的成功所在

1,、能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式,，組織學(xué)生開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系,，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí),，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀,。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅,。班上有個(gè)學(xué)生叫王杰的同學(xué)下課說(shuō):“這樣上課真有趣,！”

2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,，把我提出的問(wèn)題作為誘餌,，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo),，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié),。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3,、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者,、合作者、組織者,。讓學(xué)生自由地說(shuō),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決,。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神,。

4、組織有效的表演讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，去感悟,、去體驗(yàn)、去認(rèn)知,。最后再引導(dǎo)學(xué)生從小椿樹的角度去思考問(wèn)題,，能較好地提高學(xué)生的思維品質(zhì)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間,，個(gè)人先體會(huì),，再組織全班表演、體驗(yàn),。只有這樣,，學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。

二,、本節(jié)課存在的不足

我覺(jué)得要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；失敗了我們也要認(rèn)真總結(jié)、虛心聽(tīng)取別人的建議,，以便于彌補(bǔ)不足,。

1、課堂上,，學(xué)生發(fā)言的范圍還是比較窄,，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生。

2,、在理解“目瞪口呆”的意思時(shí),，沒(méi)有讓學(xué)生理解到位。教師應(yīng)該做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

一片樹葉的教案中班篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，寫好田字格里的8個(gè)生字。

(2)了解“嘆息,、發(fā)愁,、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思,。

2.能力目標(biāo)

(1)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣,。

(3)續(xù)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

知道課文中鳥兒與樹葉的對(duì)話的含義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入

秋風(fēng)緊了,，樹枝上只剩下最后一片樹葉,，一只小鳥飛過(guò)來(lái)，吱吱喳喳地和它說(shuō)起了悄悄話,，你想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?趕緊打開課本,，去看一看吧!

教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種情境，吸引學(xué)生迅速地進(jìn)入到課文之中,，在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,，學(xué)生興味盎然地讀課文。

初讀課文,，識(shí)記生字

1.同學(xué)們?cè)囍x課文,，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并用選擇自己喜歡的方式去記住它,。

(學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識(shí)字,，教師要關(guān)注識(shí)字較差的學(xué)生)

2.小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了,，就獎(jiǎng)勵(lì)他“識(shí)字星”,。

3.檢查學(xué)生讀課文的情況，互相評(píng)議,。

用自己的方法識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，并樹立起良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，培養(yǎng)孩子的識(shí)字習(xí)慣,。

利用評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)習(xí)變成樂(lè)事,。

讀中感悟,，理解課文

1.你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以向老師提出問(wèn)題,。

(不快樂(lè)——快樂(lè))

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組里讀文交流,，再仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么?

a：理解小樹在開始的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓?lè)?

b：體會(huì)小鳥說(shuō)的話,，明白樹葉為什么又快樂(lè)了起來(lái),。

3.根據(jù)學(xué)生理解的.情況，師生解疑,。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

嘆息發(fā)愁——懷疑,，聽(tīng)的出神——快樂(lè)的跳舞

抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

相信學(xué)生能學(xué)會(huì),，通過(guò)小組交流解疑后，教師在相應(yīng)地引導(dǎo)學(xué)生理解疑難,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)的地方加以引導(dǎo),。

讀中感悟樹葉情感的變化,，讓學(xué)生從整體上把握全文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

續(xù)編故事

1.樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里,，終于躲過(guò)了寒冷的冬天,，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)展開你想象的翅膀,，編一編,，之后講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，注意語(yǔ)句一定要通順,。(課后寫在小本本上,。)

2.小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià),。

3.在“續(xù)編故事小展臺(tái)”上展示自己的故事,，讓師生們共同作出評(píng)議。

同學(xué)們編的故事真有意思,，老師也想起了兩句話,，想送給大家作為獎(jiǎng)勵(lì)，“樹高千尺,，葉落歸根,。倦鳥知返，游子思親,?！?/p>

通過(guò)續(xù)編故事，讓學(xué)生的思維在理解了課文之后,，得以進(jìn)一步延伸,。同時(shí)在續(xù)編故事的過(guò)程中也可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力,。此外,，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)張揚(yáng)自我個(gè)性的舞臺(tái)。

增大學(xué)生與課文相關(guān)信息的攝入量,，豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù),。

拓展延伸

小鳥幫助最后一片樹葉也找到了快樂(lè)，請(qǐng)問(wèn)小朋友們?cè)谑裁吹胤秸业竭^(guò)快樂(lè)?說(shuō)一說(shuō)，和大家一起分享吧!

課文與學(xué)生的生活相聯(lián)系,，在學(xué)生心中建立起大語(yǔ)文觀,，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是與自己的生活緊密相關(guān)的,。

記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1.再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固,。

2.新語(yǔ)境中再認(rèn)生字,。(例略)

3.分析字形，指導(dǎo)書寫,。

依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn),，在新的語(yǔ)境中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶。

一片樹葉的教案中班篇十二

教材分析：

告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己,，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一,，也說(shuō)明“勿以惡小而為之”的道理。

本課要求認(rèn)字16個(gè)：椿,、欣,、抖、陣,、嫩,、冊(cè)、簽,、秀,、攀、醉,、味,、嘗、滋,、僅,、瞪、剩,。寫字8個(gè)：漂,、欣、賞,、味,、滋、接,、伙,、呆,。

課后思考題：小猴子回來(lái)看見(jiàn)小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?

意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫8個(gè),。

2,、讀通、讀順,、讀懂課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的喜愛(ài)之情,。

4、理解“知行統(tǒng)一”的道理,。

教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹,，也意識(shí)到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺(jué)得應(yīng)該愛(ài)護(hù)小椿樹,，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了,，問(wèn)題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上,，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為,，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。

2,、教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖,，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么,?？梢苑纸巧觯嗉杏懻?，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小椿樹前,，小椿樹會(huì)想什么?小動(dòng)物摘了樹葉，小椿樹又會(huì)怎么想?體會(huì)小椿樹對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心,，以及被摘掉葉子的痛苦,。

3、可以分角色表演課本劇,，情感在表演中升華,，體驗(yàn)在表演中升級(jí),。既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，又做到融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體,。

拓展練習(xí)：

一,、比一比，再組詞,。

漂妹()接()火()

飄()味()按()伙()

二,、根據(jù)課文內(nèi)容連線。

小黃牛取一片葉子做紀(jì)念,。

小兔子在小樹旁立了一塊木牌,。

小猴子摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊把一片嫩葉夾在畫冊(cè)里當(dāng)書簽,。

三,、調(diào)整下面詞語(yǔ)的順序，各組成一句完整的話,。

1,、小心地葉子一片小兔子摘下

_________________________________________________.

2、掐下了樹葉仔細(xì)地小猴子一片

_________________________________________________.

相關(guān)資料：

椿樹：落葉喬木,，有兩種,，一為香椿，其枝葉有香氣,，春季發(fā)嫩芽可掐下來(lái)食用,。另一為臭椿，木材較優(yōu),，用于建筑及制作家具等,。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿,。

精品教案

(一)

一,、激趣導(dǎo)入。

出示一片樹葉,，師：同學(xué)們看,，這是什么?(樹葉)誰(shuí)能用一句話生動(dòng)地描述它?

比如：1、樹葉是春姑娘捎來(lái)的信,，它告訴我們春天來(lái)了,，

2、這是一片碧綠的樹葉,，我很喜歡它,。

……

師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了,，它的一片片的樹葉哪里去了呢?板書課題：一片樹葉,，齊讀課題,。

二、初讀感知,，愉快識(shí)字,。

1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文,，努力讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、選擇自己喜歡的自然段,，讀給同桌聽(tīng)。注意糾正字音,。

1,、用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽(tīng),。

2、師出示詞語(yǔ)卡片,，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況,。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字,。

4、師檢查生字認(rèn)讀情況,。

三,、精讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么?不同的地方是什么?

2,、小組合作釋疑,。

3、小組匯報(bào),。

(1) 小組1：他們都知道愛(ài)護(hù)小樹,。

(2) 小組2：他們都喜歡小樹。

(3) 小組3：除了小黃牛外,，他們都摘了一片樹葉,。

(4) 小組4：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹，小猴……不愛(ài)護(hù)小樹,。

(5) 小組5：小黃牛愛(ài)護(hù)小樹,，其它小動(dòng)物知道愛(ài)護(hù)小樹,，可是沒(méi)有愛(ài)護(hù)。

4,、師生,、生生互動(dòng)。

(1)從哪些地方看出小黃牛愛(ài)護(hù)小樹?讀讀有關(guān)自然段,。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住小黃?！霸浴毙洌盀榱吮Ｗo(hù)好小樹……‘請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹’”體會(huì)小黃牛愛(ài)小樹的良苦用心,。然后有感情地讀讀,。

(2)其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹?從哪里看出來(lái)?

生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹,。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng),。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。

同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法,。

有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué),。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪,。

(3)每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛(ài)護(hù),，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?理解“目瞪口呆”

四,、表演感悟，升華主題,。

(1) 小組內(nèi)表演,。

(2) 請(qǐng)5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺(tái)表演

(3) 評(píng)價(jià),。

例如：小椿樹可能會(huì)說(shuō)：你們那么喜歡我,，為什么還要摘我的葉子?

小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們,，可是沒(méi)有這樣做,，我錯(cuò)了?；蛘邲](méi)有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重,。

……

師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做,。古人很早就告戒我們?邊說(shuō)邊板書)勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。

五,、拓展延伸,。

三月是植樹的最好時(shí)光，在這美麗的春天,，讓我們伸出友誼之手,，與小樹交朋友，幫助小樹,，愛(ài)護(hù)小樹,，讓他們茁壯成長(zhǎng)，不久的將來(lái)我們的世界會(huì)更美麗,，更精彩,。

一片樹葉(二)

教具準(zhǔn)備:字、詞卡片,，動(dòng)物頭飾,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、(教師出示一片樹葉)同學(xué)們這是什么?認(rèn)能用一句較生動(dòng)的話描述它?

2、這么美麗的`一片樹葉,，對(duì)樹木的生長(zhǎng)有什么作用呢?

(能進(jìn)行光合作用,，給樹木制造養(yǎng)分)

3、看來(lái),，大樹的生長(zhǎng)離不開這小小的樹葉,，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。

板書課題,，齊讀課題,。

二、初讀課題,，自主識(shí)字。

2,、教師檢查詞語(yǔ)掌握情況,。

3、教師檢查生字的掌握情況,。

(滲透性認(rèn)識(shí)形聲字,，如：“椿”)

4、再讀課文,，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴?它們之間發(fā)生了一件什么事?

(學(xué)生讀文后,，邊回答教師邊貼圖)

三、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟感情,。

1,、學(xué)習(xí)第一段。

(1) 同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹嗎?誰(shuí)想讀讀第一段?

(2) 讀了這一段你讀懂了什么?

(3) 指導(dǎo)朗讀,。

小黃牛這么愛(ài)護(hù)小椿樹,，其它小動(dòng)物又是怎樣做的呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)

2、如學(xué)習(xí)小兔一部分:

(1) 體會(huì)到了什么?應(yīng)該怎樣讀呢?

(2) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3) 小兔子這樣做是愛(ài)護(hù)小椿樹嗎?它當(dāng)時(shí)是怎么想的?

3,、如學(xué)習(xí)小猴一部分：

(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)

4、學(xué)習(xí)小熊一部分：

(1) 在小組內(nèi)自學(xué),。

要求：結(jié)合插圖,，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀,。

(2) 教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。

5、學(xué)習(xí)最后一段,。

(1) 讀讀最后一段,，看看你讀懂了什么?

(2) 一片葉子也沒(méi)有了，此時(shí)小椿樹會(huì)怎么想?

(3) 小黃牛會(huì)怎么說(shuō)呢?

(4) 其它小動(dòng)物再來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?

(5) 它們都很愛(ài)護(hù)小椿樹,，為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做

呢?

師小結(jié)：是呀,，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己,，其實(shí)讓我們從小事做起,，愛(ài)護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,，到那時(shí)我們的小椿樹一定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹,。

四、品讀課文,，分角色表演,。

五、作業(yè),。

讓我們?yōu)樾湓O(shè)計(jì)一塊標(biāo),。