總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇一

一年來(lái),，我們按照新課改精神的要求,，汲取傳統(tǒng)教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),，積極探索新的方式,、方法，希望通過(guò)努力在課改實(shí)施中不掉隊(duì),。下面談一下我們的具體做法,。

新課程改革的實(shí)施，給我們帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。我們不斷思考的是：如何最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，抓住這次新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。一年多來(lái)我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)方面突出重點(diǎn),，狠抓教師素質(zhì),、能力的高，為每一位教師提供最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),、展現(xiàn)機(jī)會(huì),，力爭(zhēng)使我校每一位教師都成長(zhǎng)為在全鎮(zhèn)乃至全縣有名的名師。

1,、培訓(xùn)先行,，更新教學(xué)理念,。

實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，首先要更新教師的教學(xué)理念。教師只有樹(shù)立了正確的課程觀(guān),、教學(xué)觀(guān),、學(xué)生觀(guān)，在教學(xué)過(guò)程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,，培訓(xùn)教師,，更新教學(xué)理念，成了學(xué)校的首要工作,。

首先，學(xué)校重視骨干教師培訓(xùn),。學(xué)校制定了“教師培訓(xùn)”方案,，先后輸送50余人次參加省、市,、縣,、中心學(xué)校級(jí)培訓(xùn)，使這部分教師在培訓(xùn)中完善自我,，形成先進(jìn)的教學(xué)理念,，成為教學(xué)研究的排頭兵。培訓(xùn)的教師都要完成“一篇學(xué)習(xí)體會(huì)”,、“一次學(xué)習(xí)報(bào)告”,、“一節(jié)公開(kāi)課”，切實(shí)把新思想,、新精神帶給每一位教師,。

為增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性，學(xué)校采取“骨干帶動(dòng),、群體培訓(xùn)”的方式,，通過(guò)專(zhuān)家講座、骨干教師匯報(bào),、學(xué)科教師示范,、交流研討等形式，扎實(shí)有效的開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。每周根據(jù)各科教學(xué)實(shí)際情況,，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的專(zhuān)題,，所有教師查閱大量資料，有重點(diǎn)準(zhǔn)備,，在研討會(huì)上開(kāi)展活而有效的交流,，積極互動(dòng)，更新觀(guān)念,。促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)的積極性,。

2、科研先導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,。教育科研，能有效地推動(dòng)教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的整體提高,。教育科研工作的持續(xù)發(fā)展,，是建立一支高素質(zhì)、高水平,、精教學(xué),、懂科研的專(zhuān)家型教師隊(duì)伍所必須的。

依據(jù)任課教師的教學(xué)實(shí)際,，我們研討確定研究專(zhuān)題,，組建課題組。在課題管理中,，我們突出重點(diǎn)抓過(guò)程性管理,。課題組每月組織一次“課題研討會(huì)”，實(shí)驗(yàn)教師提交實(shí)驗(yàn)研究資料,，交流實(shí)驗(yàn)情況,，聽(tīng)取專(zhuān)題報(bào)告，觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)研究課,。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中,，教師對(duì)研究資料完善整理，如參考資料,、實(shí)驗(yàn)課教案、課堂信息反饋,、專(zhuān)題報(bào)告以及有價(jià)值的學(xué)生的作業(yè),、作品等。

我們十分重視平時(shí)的教研活動(dòng),。為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),，形成整體合力，我們采取了“集體備課”的方式,，在集體研討中豐富充實(shí)自我,。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組,，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助,，即：在利用“集體備課教學(xué)詳案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，先由初講教師進(jìn)行試講，然后與其他教師研討教學(xué)得失與改進(jìn)措施,，以利于其他教師改進(jìn)自己的教學(xué),。在集體備課中，我們同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持每位教師的個(gè)性,，避免趨同現(xiàn)象,。

3、信息共享,，拓寬教學(xué)視野,。

除了讓教師外出參觀(guān)、學(xué)習(xí)外,，我們特別重視各種報(bào)刊書(shū)籍對(duì)教師教學(xué)的影響,。因此，我們訂閱了十幾種教育報(bào)刊,，鼓勵(lì)教師開(kāi)展自我學(xué)習(xí)教育,，了解教改前沿信息，指導(dǎo)教學(xué)行為,。

今年,，全中心學(xué)校實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享,。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，給師生的發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)越的環(huán)境，使師生在現(xiàn)代科技帶來(lái)的方便中更好的發(fā)展,。

4,、放大教師的“亮點(diǎn)”，讓老師們有成就感,。

“熱愛(ài)學(xué)校,、尊重學(xué)生，快樂(lè)工作,，成就自我”,，是作為校長(zhǎng)寄語(yǔ)贈(zèng)送給老師們的。在“成就學(xué)生”的同時(shí)“成就自我”,，是教師們的最大愿望,，沒(méi)有一個(gè)老師不想干好工作，當(dāng)專(zhuān)家的?！俺删妥晕摇?，也是學(xué)校所期望的，教學(xué)質(zhì)量的高低就取決于教師整體素質(zhì)的高低,，名校需要名師支撐,。放大教師的“亮點(diǎn)”，就是發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處,，采取鼓勵(lì),、激勵(lì)措施，在學(xué)校內(nèi)部宣傳教師們的成績(jī),，給其他教師樹(shù)標(biāo),；在社會(huì)上宣傳一部分骨干教師，擴(kuò)大教師,、學(xué)校的影響力,，讓教師有一定的成就感。特別是鼓勵(lì)年青教師展現(xiàn)自己的才能,，形成你追我趕,、共同進(jìn)步的良好局面。事實(shí)證明,，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí),、探究氛圍，給老師們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓老師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，是吸引、凝聚老師,，提高老師積極性的一種好方法,。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入,，教師理念的不斷更新,，教師對(duì)自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的越來(lái)越活躍,，形式,、花樣翻新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn),。

在課堂教學(xué)中，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。

在課堂教學(xué)中要求做到一個(gè)轉(zhuǎn)變從把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、質(zhì)疑能力,，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，這也是新課改的要求,。

鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)題帶出教室,，加強(qiáng)小組合作以及自我解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)貴有疑”,，問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考,、學(xué)習(xí)品質(zhì),。目前，我們?cè)谡Z(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行著積極探索,。

學(xué)生身處校園之中，校園內(nèi)的一點(diǎn)一滴無(wú)不影響著學(xué)生。

1,、建設(shè)人性化的學(xué)校氛圍。一種自然,、溫馨的人性化校園文化氛圍,，可以使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，獲取潛移默化的影響,。校園內(nèi),，道路兩旁、樓道一側(cè),，輕輕的話(huà)語(yǔ),、絢麗的彩畫(huà)校園的各個(gè)地方都成為了學(xué)生自我教育的舞臺(tái)。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園氛圍的建設(shè)中,，校園中親切的標(biāo)語(yǔ)這些都是孩子們精心創(chuàng)作的,。這不僅僅是口號(hào)、標(biāo)語(yǔ),，而更是孩子們內(nèi)心純潔的表白,。

我們注重加強(qiáng)全校教室文化氛圍的營(yíng)造。同時(shí),，我們鼓勵(lì)教師與學(xué)生合作,，營(yíng)造適應(yīng)各自特點(diǎn)的班級(jí)氛圍。以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本,。這就是學(xué)校在校園文化氛圍建設(shè)中所始終遵循的原則,。

2、創(chuàng)建個(gè)性發(fā)展空間,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),。中心學(xué)校要求各小學(xué)建立“紅領(lǐng)巾”廣播站,，每天，都能聽(tīng)到廣播里清脆的聲音,。有趣的天文地理知識(shí),，最及時(shí)的新聞大事，以及同學(xué)們的喜怒哀樂(lè),，同學(xué)們特別關(guān)注,。3、培養(yǎng)自主中進(jìn)取的氛圍,。中心學(xué)校在創(chuàng)建良好的校園外部氛圍的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)熏陶,。針學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們編制了學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè),，學(xué)生每天的表現(xiàn)予以關(guān)注,。其中，有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：今天,，我提問(wèn)題了嗎,？和小伙伴一起學(xué)習(xí)，我快樂(lè)嗎,？等,，也有教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生交流的空間,，如“老師這樣對(duì)我說(shuō)”“我和爸媽一起來(lái)”等,，讓學(xué)生每天對(duì)自己的表現(xiàn)都能給予客觀(guān)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

在每位學(xué)生的手中,，都有一份“成長(zhǎng)檔案袋”，用來(lái)收集學(xué)生自己滿(mǎn)意的作品,。檔案袋中的內(nèi)容都由同學(xué)們自行確定,，而學(xué)生作品的收集是有目的、有計(jì)劃的,，而不是隨機(jī)的,。成長(zhǎng)記錄袋不是簡(jiǎn)單的文件夾,，我們注重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)特定目的而收集。打開(kāi)它,，你會(huì)看到孩子們精心創(chuàng)作的手抄報(bào),、多彩的圖畫(huà),、優(yōu)美的文章,、獨(dú)特的制作記錄了同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹(shù)立了自信,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研投入力度，特別是在教師評(píng)價(jià)中的力度,。

2,、促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高，特別是非課改年級(jí)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。

3,、積極探索科學(xué)合理的教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇二

尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

按照縣教育局的工作安排,，我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,提高教師課堂教學(xué)水平,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo),，這學(xué)期我校把七年級(jí)143,、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí),，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究,，具體做了如下工作：

1、做好宣傳動(dòng)員工作,，使學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí),，課改工作得到各方面的大力支持,。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理,。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí),，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確各成員的具體分工,，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤,、了解課改工作情況,。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》,，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制,。

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念,。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo),，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。我校先后組織全校課改老師專(zhuān)程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀(guān)摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,，交流心得體會(huì),，從而促使教育理念不斷更新。

4,、制定集體備課制度,，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組,，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重,。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立,、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究,。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者,、幫助者,。學(xué)生自己能學(xué)懂的,，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué),；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué),。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,、改進(jìn)，完善,，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

6、各班成立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間,，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比,，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,，為他們提供展示自己的平臺(tái),。

7、落實(shí)聽(tīng)課制度,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn),，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽(tīng)課,，聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話(huà),、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞,、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

8,、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn),。我校要求老師即時(shí)總結(jié),，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位,，每周總結(jié)本組課改工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考,，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的,、典型的例子,，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案,。

9,、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ),，營(yíng)造氛圍,；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)所有費(fèi)用,。

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：

1,、教師的教學(xué)觀(guān)念有了根本的改變,，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn),，需要付出更多的勇氣與激情,，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。

2,、建立了新的'教學(xué)模式,，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng),、大膽,，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。

3,、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

當(dāng)然,，我校的課改工作還只是剛開(kāi)始，還是探索階段,，還存在很多的不足,，如：

1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究,，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作,，總有顧此失彼的感覺(jué),。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。

2,、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧,。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話(huà)過(guò)程,，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍,；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,，實(shí)行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑,、討論、交流,、評(píng)價(jià),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性,，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展,。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì),。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí),，他們是發(fā)現(xiàn)者,；合作討論時(shí)，他們是組織者,；發(fā)言交流時(shí),，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮,。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,，參與性、主動(dòng)性的欠缺,，思維的敏捷性,、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步,，常常是問(wèn)題剛想到一半,，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考,、發(fā)言,、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在今后的工作中,，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是,、循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái),，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元,，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：

1,、為教室添置黑板（三塊大黑板,，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。

2,、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元,。

3、課改宣傳資料：3000元,。

4,、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元。

5,、購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元,。

6、打印耗材近3000元（一體化紙,、油墨等),。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇三

根據(jù)市教育局和片區(qū)教研室20xx年度工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況,，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,，不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi)，我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、扎實(shí)開(kāi)展“三課活動(dòng)”,，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂,，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,，學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組（小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，初中語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生,，政史地,、藝體電腦和幼兒組）負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀(guān),、公正,、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。本次三課活動(dòng),，學(xué)校共排了51堂課,，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié),；初中語(yǔ)文10節(jié),，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié),，物理2節(jié),，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié),，歷史3節(jié),，生物1節(jié)，地理1節(jié),；音樂(lè)2節(jié),，電腦3節(jié)。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課,，再選聽(tīng)至少10節(jié)跨學(xué)科的課,。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽(tīng)課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì),，分析到位，建議合理,。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入第一學(xué)月六認(rèn)真工作考核和期末考核,。當(dāng)然，這次活動(dòng)時(shí)間安排比較緊,，老師們?cè)谕瓿勺约航虒W(xué)任務(wù)之余,，克服了不少困難，盡可能擠出時(shí)間參與“三課活動(dòng)”,，使本次活動(dòng)得以順利圓滿(mǎn)地完成,。

二、繼續(xù)做好大文化校本課程的開(kāi)發(fā),，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和運(yùn)用水平,。

教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國(guó)家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理,。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與,，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性,、靈活性、多樣性特征的校本課程,，使我校的大文化校本課程形成了體系,。

三、改進(jìn)了集體備課制度,，使集體備課落到了實(shí)處

在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上,，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用,，本期學(xué)校教導(dǎo)處,、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組,，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

四,、積極組織全體教師不斷總結(jié),，提煉、優(yōu)化課改成果

1,、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng),。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表,。

2,、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng),。

3,、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析,，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室,，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中,，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室,。

五、其它相關(guān)工作

1、承辦了片區(qū)教研室組織的校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。

2,、承擔(dān)了片區(qū)初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、理華和小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教研活動(dòng)的部分研究課、教材教法講座及專(zhuān)題講座,。

3,、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽,。

4,、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平,，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。

5,、積極籌備《課改筆記》再版工作,。

6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”,，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流,。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇四

xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后,，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段,。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng),，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用,、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試,。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐,、完善，模式教學(xué)初見(jiàn)成效,。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下,。

1,、推進(jìn)我校教學(xué)改革

借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng)，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作,，完善教學(xué)管理服務(wù),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2,、構(gòu)建具有自身特色的課改模式

在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的,、具有自身特色的課堂教學(xué)模式,。

3、培養(yǎng)一批課改能手

通過(guò)交流課,、學(xué)案編寫(xiě)評(píng)比,、學(xué)科教研等活動(dòng)，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力,。最終,，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),。

4,、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)

在教學(xué)教研過(guò)程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施,，注重過(guò)程性資料的積累,。以學(xué)期為單位，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善,，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ),。

1、工作開(kāi)展過(guò)程

20xx年x月份,，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀(guān)摩考察,，返校后，為全校教師做了考察工作匯報(bào),。按照洋思教學(xué)模式,，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課,，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力,。期中考試后，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn),。20xx年x月初,，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)后,，針對(duì)洋思,、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，確定了我?！跋葘W(xué)后教.學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式,，并開(kāi)始在七,、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。之后,，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專(zhuān)家講座及公開(kāi)課觀(guān)摩學(xué)習(xí),。

2、重點(diǎn)工作

(1)學(xué)案的編寫(xiě),、應(yīng)用,。

學(xué)案的編寫(xiě)、使用,，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程,，結(jié)合自身實(shí)際,，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫(xiě)體例,。對(duì)頁(yè)眉,、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求,，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求,。

教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求,，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)學(xué)案。在借鑒資料,、印刷材料上盡最大可能提供便利,。

經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫(xiě)為主,，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣,。在這個(gè)過(guò)程中，我校的學(xué)案工作有了一定的積累,，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn),。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

(2)小組建設(shè)

在原有的基礎(chǔ)上,，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力,，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整,。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作,、學(xué)生活動(dòng)等的職能,。

同時(shí)，結(jié)合實(shí)際,，不斷豐富學(xué)生小組的職能,，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求,。

(3)在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展觀(guān)摩課活動(dòng)

以英語(yǔ)、數(shù)學(xué),、政治,、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式,，提高教師的實(shí)際操作能力。

示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié),。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái),，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析,，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程,，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。

示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用,。將教材,、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合,，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合,。

1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格,、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾,。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題,。在實(shí)踐中,，我們的摸索出的思路是，作為一種教學(xué)模式,，其理念內(nèi)涵,、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的。但是,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理,，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性,。當(dāng)然,，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的,，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織,。因?yàn)椋咝дn堂的實(shí)現(xiàn)與否,，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn),。

例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配,，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重,，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際,。

再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行,，也可以在授課過(guò)程中化整為零,、穿插進(jìn)行。

這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情,，但是,，模式教學(xué)的規(guī)模化優(yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn),。

2,、評(píng)價(jià)工作的配套

作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案,。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后,，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫(xiě)出具有原創(chuàng)性的學(xué)案,，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案,，以完善學(xué)案式教學(xué)模式,，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入,。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。

鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際,，最后一點(diǎn)就不再贅述,。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐,，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭⒂兴梃b,。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇五

根據(jù)教育局的部署,，我校xx年下期在新入學(xué)的七年級(jí)中實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)籌安排下,，學(xué)校成立了以xx校長(zhǎng)為首的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，教科室制訂了《新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》,，并負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作。

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作,，學(xué)校工作,、教師隊(duì)伍、學(xué)生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化,。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課改工作,，現(xiàn)把我校實(shí)施新課改工作情況總結(jié)如下,。

制訂了學(xué)校新課改實(shí)施方案，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò),。分工明確，責(zé)任到人,。對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、教師的課改工作實(shí)行目標(biāo)管理，做為教師年度考核的重要組成部分,。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學(xué)教研工作手冊(cè)》,。通過(guò)各種獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)細(xì)則，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)研究行為,，并且有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性,、主動(dòng)性。為課改的順利進(jìn)行提供有利的組織保證,。

1,、在老師中動(dòng)員。

暑假前,，召開(kāi)了新課改工作專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)員大會(huì),。在全體教師中傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件精神，宏觀(guān)上分析課程改革的方向,、目標(biāo)和理念,，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動(dòng)員老師報(bào)名參加新課改實(shí)驗(yàn)的工作,。

2,、在學(xué)生中宣傳。

開(kāi)學(xué)的第一周,，七年級(jí)新生統(tǒng)一進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，各班組織開(kāi)展與新教材有關(guān)的討論競(jìng)賽活動(dòng)。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式,，對(duì)學(xué)生目前的思想意識(shí),、對(duì)新課程的關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)研,，了解學(xué)生對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)。

3,、在家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳

期初,，學(xué)校成立了第九屆家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)期初召開(kāi)了七年級(jí)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，開(kāi)展“走進(jìn)新課程,，與子女同行”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施新課程的意義,，方法以及學(xué)校的具體工作內(nèi)容,，取得了家長(zhǎng)的大力支持。

4,、利用校園教育科研簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行宣傳,。全期出版教育科研簡(jiǎn)報(bào)四期，宣傳課改工作,，營(yíng)造濃郁課改氛圍,，強(qiáng)化了課改意識(shí)，推動(dòng)著課改工作扎實(shí),、有序,、高效運(yùn)行。

通過(guò)一系列有的放矢的宣傳工作,，提高了全校師生對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的共識(shí)，進(jìn)而形成合力,，收到了較好的效果,。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇六

不經(jīng)意間，學(xué)校的課改工作已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭,?；厥走@六年的歷程，我們還地橋鎮(zhèn)小學(xué)將課程改革作為學(xué)校工作的重中之重,，把課改工作滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作之中,，按照“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的總體目標(biāo)，負(fù)重奮進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新,，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了健康、和諧,、可持續(xù)發(fā)展,。真可謂一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)局面。

六年來(lái),，學(xué)校先后獲得“大冶市教研示范學(xué)?！薄ⅰ按笠笔锌蒲邢冗M(jìn)單位”,、“大冶市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)先進(jìn)單位”,、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……系列成績(jī)的取得決非偶然，恰恰是課改給學(xué)校帶來(lái)的生機(jī)的一個(gè)縮影,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視鼓士氣

為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作用心有效地開(kāi)展，我校成立了由校長(zhǎng)尹夭如任命組長(zhǎng),，教導(dǎo)處主任,、科研處主任、教研組組長(zhǎng)和骨干教師參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題對(duì)本次課改精神的理解比較到位,，多次主持召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì),，經(jīng)常與教科研處、教研組一齊部署課改實(shí)驗(yàn)工作,，制定課改實(shí)施方案,，還深入課改教學(xué)第一線(xiàn)，指導(dǎo)教學(xué),，幫忙解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,，提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，激發(fā)了廣大教師的課改熱情,，堅(jiān)定了教師們的課改信心和決心，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、大力投資激熱情

學(xué)校在財(cái)力比較緊張的狀況下,，充分保證課改實(shí)驗(yàn)資金的到位,，設(shè)立了課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，為開(kāi)展各項(xiàng)課改活動(dòng)帶給了充分的保障。還設(shè)立課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng),，對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)廣大教師投身教科研的熱情。近六年來(lái)用于課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)不少于三十萬(wàn)元。另外,，為了切實(shí)提高課改實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì),，學(xué)校投入超多資金把一些年輕課改實(shí)驗(yàn)教師送出去學(xué)習(xí),、進(jìn)修,，為這些教師搭建舞臺(tái),，鋪設(shè)"綠色通道"，加速青年教師的成長(zhǎng);或者請(qǐng)一些名師專(zhuān)家來(lái)校傳經(jīng)送寶，讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí),。個(gè)性是自從“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”在我?！鞍布衣鋺?hù)”后,，為了完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，學(xué)校耗資五六萬(wàn)。光是電腦添置了不少于三十臺(tái),，并且建立了寬帶系統(tǒng),，添置了多媒體設(shè)備，建立了多功能教室等等,。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，豐富的遠(yuǎn)教資源,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了課程改革,。

三,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更觀(guān)念

資源的作用，經(jīng)常由教研組為單位組織教師觀(guān)看教學(xué)光盤(pán),，利用教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行備課,、教學(xué)。讓教師從豐富的遠(yuǎn)教資源中汲取營(yíng)養(yǎng),，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正惠及我們農(nóng)村的教師和學(xué)生,。課改的春風(fēng)就在這一次又一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，吹進(jìn)了還小教師的心田,，在新的教育理念的引領(lǐng)下,，還小最終實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面持久提升。

四,、立足教研求實(shí)效

1,、抓備課

個(gè)人備課范文寫(xiě)作。備好課,，才能上好課,，這是我校領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求每門(mén)課都有教案,，每節(jié)課都有教案,，教案要備出教學(xué)流程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng),。并要求語(yǔ)文教案一課一反思,，數(shù)學(xué)教案一單元一反思，力求將自我學(xué)到和體驗(yàn)到的新理念,、新思想、新方法運(yùn)用其中,，并在備課中有所反映,。把超前備課作為一條常規(guī)，由教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)格督查,，教導(dǎo)處不定期檢查，努力從源頭——備課上使課改精神得以落實(shí),。

為了盤(pán)活教育資源,，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化;促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平,，免去教師繁雜低效的勞動(dòng),，提高單位時(shí)間的效率,，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校在這學(xué)期還提倡年輕教師實(shí)施電子教案,。為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《還地橋鎮(zhèn)小學(xué)電子教案實(shí)施方案》,，要求參加電子備課的教師務(wù)必具有基本網(wǎng)絡(luò)操作技能，電腦文檔處理較為熟練,，并向?qū)W校教導(dǎo)處提出申請(qǐng),。參加電子備課的教師將電子備課的備份按周次順序存入學(xué)校指定文件夾，務(wù)必提前至少3天空上傳,，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查,。教師務(wù)必結(jié)合電子備課，在課本空白處進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié),、資料的標(biāo)注,。教導(dǎo)處在檢查備課時(shí)一并檢查教本。教導(dǎo)處透過(guò)調(diào)查,、觀(guān)摩聽(tīng)課等,，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的年輕教師選取電子備課，而這些教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)在不斷提高,。

群眾備課,。

2、抓上課

課堂教學(xué)是課程改革的主陣地,，是展現(xiàn)教師教學(xué)潛力和義務(wù)水平的主渠道,。為此，我們緊緊圍繞讓教師在“教學(xué)中學(xué)教學(xué)”的思路,，充分利用聽(tīng)隨堂課,，各教研組每周一課，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等途徑讓廣大教師尤其是青年教師在教學(xué)實(shí)踐中得到磨練,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周隨堂聽(tīng)課一節(jié),，聽(tīng)后在教師會(huì)上詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)。各教研組每周一課,，人人都講,，要求務(wù)必利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，由各教研組組長(zhǎng)科學(xué)地,、合理地安排,。每節(jié)課遵循“說(shuō)、聽(tīng),、評(píng),、思”的規(guī)律，教研組成員人人參與聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

六年來(lái),，學(xué)校多次舉行“課改實(shí)驗(yàn)展示課”、“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課”,、“青年教師課堂大比武”,、“課題研究課”、“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)等等,，每次這樣的大型活動(dòng),，學(xué)校個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)參加，空堂的教師務(wù)必聽(tīng)課,，并且篩選一些業(yè)務(wù)潛力強(qiáng),，功底深厚的優(yōu)秀教師當(dāng)評(píng)委，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，激發(fā)起教師們課改,、教研的極大熱情，各位教師以嶄新的理念,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)自我對(duì)新理念的感悟和認(rèn)識(shí)。有的教師注重“頭腦不是要被填滿(mǎn)的容器,，而是一把需要被燃燒的火把”,，努力為學(xué)生營(yíng)造點(diǎn)燃他們思想火花的情境;有的教師認(rèn)同“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感悟教學(xué)，用富有情感的語(yǔ)言或充滿(mǎn)童趣的歌聲,、圖畫(huà),，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在朗讀感知中從平靜狀態(tài)進(jìn)入情感涌動(dòng)的世界;還有的教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,、解疑,、積累、閱讀,，在情感態(tài)度的共鳴中,，誘導(dǎo)學(xué)生用心思維，全面提高語(yǔ)文素質(zhì);有些教師的課件做得生動(dòng)形象,，為課堂增色不少;有的教師范讀水平很高,，將學(xué)生帶入詩(shī)的境界;還有的教師駕馭課堂的潛力很強(qiáng)，巧妙自如地引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷活力領(lǐng)略書(shū)中的世界……總之,，講課的教師在講課中得到了鍛煉,，聽(tīng)課的教師在聽(tīng)課中品評(píng)思考,。

3,、抓活動(dòng)

學(xué)校除了抓課堂實(shí)效外，還經(jīng)常在教師中開(kāi)展說(shuō)課比賽,、朗誦比賽,，同課題不一樣教學(xué)設(shè)計(jì),、案例、論文,、課件等評(píng)比活動(dòng),。為了推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展,，總結(jié)和推廣教師在新課程理念的引領(lǐng)下,，積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，給一線(xiàn)教師帶給一個(gè)展示才智,、提升觀(guān)念的平臺(tái),。所以學(xué)校去年十月份還開(kāi)展了“新課程伴我成長(zhǎng)”演講比賽活動(dòng)。參賽選手們講述了課改給師生帶來(lái)的巨大變化;與大家分享了課改給他們帶來(lái)的歡笑與收獲;也道出了課改以來(lái)遇到的問(wèn)題與困惑,。透過(guò)這次演講比賽,，教師們感受到課改給他們帶來(lái)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，僅有伴隨著課程改革的步伐前進(jìn),，與新課程共同成長(zhǎng),，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，才能為祖國(guó)和人民培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才,。

五,、課題研究促實(shí)施

課題研究是還地橋小學(xué)一貫的優(yōu)良作風(fēng)。為了更好地發(fā)揮科研的牽動(dòng)作用,，發(fā)揮科研為課改,、為教學(xué)、為教師發(fā)展的服務(wù)功能,，我?？蒲刑幰詫?shí)施課題牽動(dòng)的策略，來(lái)啟動(dòng)全校的課改工作,。我校用心主動(dòng)開(kāi)設(shè)了一系列行之有效的課題研究,。如：“嘗試教學(xué)理論研究”(國(guó)家級(jí)課題)，“探求學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”,，“農(nóng)村教師實(shí)施課改的困惑與策略研究”,，學(xué)校對(duì)上述課題加強(qiáng)課題研究過(guò)程性管理，狠抓落實(shí),，注重實(shí)效,。

與此同時(shí)，我們充分尊重一線(xiàn)教師,、教研組參與課題研究的權(quán)利,，鼓勵(lì)教師們從身邊現(xiàn)象入手，從教育教學(xué)中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，走大眾科研之路進(jìn)行行動(dòng)研究,。如語(yǔ)文組的“如何提高學(xué)生的朗讀潛力”、數(shù)學(xué)組的“多媒體課件在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用”,、英語(yǔ)組的“如何利用‘空中英語(yǔ)課堂’資源提高課堂效率”,。每一個(gè)課題的提出，都要經(jīng)過(guò)“研討,、實(shí)踐,、反思、總結(jié)”,，不難看出,，自下而上的課題強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題，它來(lái)自于實(shí)踐,，最終的成果還要回到實(shí)踐中去檢驗(yàn),。這種“短、平,、快”的大眾科研方法深受廣大教師歡迎,。這些課題的研究大大推進(jìn)了學(xué)校課改工作的猛速發(fā)展。

六,、改革帶來(lái)新氣象

其一,、新課程——讓兒童個(gè)性彰顯

“一鳥(niǎo)入林，百鳥(niǎo)絕音”,。傳統(tǒng)教育習(xí)慣在鴉雀無(wú)聲,、坐得筆直的學(xué)生前講話(huà)或傳達(dá)指示。要是下頭有一個(gè)人對(duì)你的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)表示有異議,，你是不愿意與學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)辯論的,。看慣了閱兵式般整齊雄壯,、步調(diào)一致,、按步就班的人群，是容不得眼前奇裝異服不一樣呼聲的人的,。而新課程是以“學(xué)生的發(fā)展為本”“張揚(yáng)個(gè)性是孩子成才之道”作為基本理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，課堂上教師給予孩子們充分展現(xiàn)自我、闡述思想的機(jī)會(huì),，使他們十分樂(lè)于思考,，勇于說(shuō)出與眾不一樣的見(jiàn)解。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,、習(xí)慣和態(tài)度的構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生求知與實(shí)踐的參與，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用,，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

其二,、新課程——讓教師主角變化

課改真正讓我們的“學(xué)生觀(guān)”發(fā)生了質(zhì)的變化,，師生之間的關(guān)系發(fā)生了悄然轉(zhuǎn)變，過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象已蕩然無(wú)存,。課堂上常會(huì)聽(tīng)到教師云：“你回答得很好”,，“別緊張，不要緊”,，“請(qǐng)你坐下來(lái)再想一想”,，教師“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象已銷(xiāo)聲匿跡,，取而代之是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流討論，嘗試探究,，質(zhì)疑釋難,。教師把課堂還給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生,，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生。學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,，學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，教師能主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間,。課堂教學(xué)已開(kāi)始煥發(fā)出前所未有的活力與生機(jī),。

其三、新課程——讓學(xué)習(xí)方式多樣化

我們的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,。教師透過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式構(gòu)成,，在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了“自讀感悟”,，“小組合作”，“師生互動(dòng)”,，“生生互動(dòng)”,，“學(xué)生上講臺(tái)講解”，“做游戲表演”,，“pk賽”,，“即興大辯論”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，愉快學(xué)習(xí),，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得開(kāi)心，他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”,、“做中學(xué)”,、“思中學(xué)”，他們有了充分自主探索與交流的時(shí)間和空間,，他們大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，在爭(zhēng)論中活躍了思維，在碰撞中噴發(fā)出智慧的火花,。

七,、扎實(shí)課改出成果

八、存在問(wèn)題不忽視

在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,，我們?nèi)〉昧吮仨毘煽?jī)的同時(shí),，也存在一問(wèn)題。

1,、師資力量匱乏,。我校語(yǔ)文教師年齡普遍偏大，有部分老教師帶低年級(jí)的語(yǔ)文,，自我連“a,、o、e”都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn),，更別說(shuō)教好學(xué)生語(yǔ)音了,。

2、有的年輕教師課堂上重視了自我的“教”,，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”,。一節(jié)課下來(lái)，聽(tīng)課教師紛紛感慨：教師口若懸河,、能說(shuō)會(huì)唱,，而學(xué)生木訥沉悶、學(xué)習(xí)被動(dòng),。

3,、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控也有一些難度，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的討論漫無(wú)邊際,，在限制時(shí)間內(nèi)很難到達(dá)討論目的,，無(wú)法保證按時(shí)完成教學(xué)資料。

4,、課堂上教師大多重視了學(xué)生的自主,、合作學(xué)習(xí),，可是很少給時(shí)間學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,。當(dāng)然大多數(shù)教師們之所以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),，并不是沒(méi)想到，而是怕被學(xué)生出其不意的問(wèn)題難倒,。這就要求教師務(wù)必對(duì)教材爛熟于心,，有必須的知識(shí)底蘊(yùn)，較強(qiáng)的課堂駕馭潛力,。

九。整改落實(shí)須力度

1,、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與提高,，尤其是強(qiáng)化教師新課程理念的培訓(xùn)。

2,、加大科研工作的力度,，努力探究適合于新課程理念下的課堂教學(xué)的新模式。

3,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的作用。組織學(xué)科帶頭人,、骨干教師講示范課,、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并與教研員,、教育專(zhuān)家等進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng),，共同研究討論和解決問(wèn)題，提高課改活動(dòng)的實(shí)效性,。

4.加強(qiáng)課題研究的跟蹤,、指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化進(jìn)行,，確保取得成效,。

5、經(jīng)常在教師中開(kāi)展一些課改方面的活動(dòng),，促使教師整體素質(zhì)的提高,。

總之，六年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)取得可喜的成績(jī),，同時(shí)也還面臨著許多問(wèn)題和困惑,，可是我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，有全體師生的共同努力,，新課程改革,，在還小這片期望的田野上，定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),，煥發(fā)奪目的光彩,。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇七

篇一：

根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況,，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi),我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、扎實(shí)開(kāi)展課改活動(dòng)，不斷提高教師課堂教學(xué)水平,。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神,，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn),，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題,，學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，初中語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、理化生,，政史地、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析,，客觀(guān),、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià),。

本次三課活動(dòng),，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié),，數(shù)學(xué)3節(jié),；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié),，英語(yǔ)8節(jié),，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié),，政治1節(jié),，歷史3節(jié)，生物1節(jié),，地理1節(jié),；音樂(lè)2節(jié),，電腦3節(jié)。二,、繼續(xù)做好大文化校本課程的開(kāi)發(fā),，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和運(yùn)用水平。

校三級(jí)課程管理,。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上,，學(xué)校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性,、靈活性,、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系,。

三,、改進(jìn)了集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處

在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上,，為了使集體備課落到實(shí)處,，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用,，本期學(xué)校教導(dǎo)處,、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度。

主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組,，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案,，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中,，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

四,、積極組織全體教師不斷總結(jié),，提煉、優(yōu)化課改成果

1,、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng),。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表,。

2,、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng),。

3,、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析,，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室,，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲,。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室,。

3,、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽,。

4,、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn),，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平,，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂,。

5,、積極籌備《課改筆記》再版工作,。

6,、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”,、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”,，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流,。

—20xx

學(xué)

校

課

改

工 20xx學(xué)年度

作

總

結(jié)

雞姑小學(xué) 20xx年1月

篇二：小學(xué)課改工作總結(jié)

小學(xué)課改工作總結(jié)

一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上

級(jí)文件精神,，以重實(shí)際，抓特色,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1,、為了全面推進(jìn)課程改革,，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀(guān)念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作,，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn),、在這一學(xué)期里,，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀(guān)摩課活動(dòng),。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力,。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,，組織教師聽(tīng)專(zhuān)家講座，看專(zhuān)家教學(xué)實(shí)錄,，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思,。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀(guān)念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立“以人為本,，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān),，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,，成為學(xué)生豐富情感,、完善自我、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程,。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技,，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn),、提高教師素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵,。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，使老師走上學(xué)習(xí)中研討,，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。

們互相交流,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,，我校共舉行教研活動(dòng)17次,，取得了較好的教研效果。本期作課的教師,，均在各方面展示了自己的高素質(zhì),。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切,、自然,、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，富有感染力,，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中,。教學(xué)語(yǔ)言流暢,，板書(shū)美觀(guān)工整、新穎,，教態(tài)大方,，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好,，運(yùn)用自如,。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座,，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽(tīng)課間周進(jìn)行,。本學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于30節(jié),，主任聽(tīng)課不少于40節(jié),，每位教師聽(tīng)課不少于10節(jié),。

其中最關(guān)鍵、最困惑,、最有價(jià)值的問(wèn)題,，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究,，使教師提高了反思能力,，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程,。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主,、平等,、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng),、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四,、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重實(shí)際，重實(shí)效

從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),，增能力。

2,、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍思維,。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3,、積極參與一課多研活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解,、互相學(xué)習(xí)。

4,、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃,，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn),。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章,。

總之，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，

克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立課改必勝的信念,，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

蘇官杖子學(xué)校

20xx,、1,、6

篇三：

課改工作總結(jié)

龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)

課改工作總結(jié)

本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程,，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育,。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿(mǎn)腔的熱情投入到工作之中,，加強(qiáng)教學(xué)研究,，群策群力開(kāi)展課改工作，積極驗(yàn)證《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè),，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了努力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改管理

及時(shí)跟蹤,、了解課改工作情況,。

二、將課改管理和常規(guī)管理相結(jié)合,，規(guī)范教學(xué)

隨著課改的不斷深化,，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束,、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇,、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn),，在繼承傳統(tǒng)的,、優(yōu)秀的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)結(jié)合,。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌,，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理,。

1,、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律,。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課,，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,，特別是提前五分鐘到教室,，轉(zhuǎn)換觀(guān)念，做到教師等學(xué)生上課,，而不是學(xué)生等老師上課,；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等,。

2,、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化,、規(guī)范化與人性化,、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變,，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善,，加大檢查督促的力度,，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲,。

3,、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)隨堂

聽(tīng)課,。學(xué)校管理人員經(jīng)常性深入一線(xiàn)課堂聽(tīng)課,，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，對(duì)于通過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)反饋交換意見(jiàn),，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀,，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題,，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議,，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力,，又促進(jìn)常規(guī)到位,。

隨堂聽(tīng)課極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度,，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。本期,，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析,，及時(shí)與任課教師溝通,，商量對(duì)策,，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀,。

三,、開(kāi)展校本教研

1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心,，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況,，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)教研組,，各組有具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查督促,。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展每月一次的教研活動(dòng),，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃,，有目的,，有內(nèi)容，有效果,，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。教師也能及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中,，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究和交流。通過(guò)課改和校本教研的實(shí)

施,，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中,，隨著課程改革的不斷深入，教師對(duì)新課程理念,、課標(biāo),、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺(jué)行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開(kāi)展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué),，并寫(xiě)出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記,；同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑,、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為,；教師還加大了課堂交流的力度。

四,、落實(shí)過(guò)程管理提高課改質(zhì)量

1,、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性,、科學(xué)性和適應(yīng)性,。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐,，敢于質(zhì)疑,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足,，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見(jiàn)和建議,，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo),。

基礎(chǔ)。

3,、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué),，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的,、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》,，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能,、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),。

五,、加強(qiáng)研究,，以研促教,，推進(jìn)我校課程改革

科研興教是教育的必由之路，以科研促課改是推進(jìn)課程

改革的基本策略,。我們以課改理念指導(dǎo)課題研究,，以課題研究促教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，以課題研究推動(dòng)課改實(shí)踐,，極大地增強(qiáng)了我校的教研氛圍,，實(shí)實(shí)在在地提高了我校教研水平。

六,、加強(qiáng)課改中的家校交流

我們利用家訪(fǎng),、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，展示課改成果,，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化,，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程,，認(rèn)識(shí)課改,，接受課改，從而參與課改,，以提高課改的質(zhì)量,。

通過(guò)課改課改，促進(jìn)了我校教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí),。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃,，成為師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的場(chǎng)所,。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程,。課堂充滿(mǎn)了師生的生命活力,，洋溢著求實(shí)、探究,、創(chuàng)新的氣氛,。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生,，珍視學(xué)生的個(gè)性特征,，激情激趣，在充滿(mǎn)情趣的課堂中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn),。

篇四：學(xué)校十年課改階段性工作總結(jié)

十年磨劍試鋒芒今朝轉(zhuǎn)身現(xiàn)完美

——課改工作總結(jié)

大教師開(kāi)拓創(chuàng)新的十年,，是孩子們終生受益的十年，是師生綜合素質(zhì)在不斷提高的十年,，是教學(xué)園地舊貌換新顏的十年,。

十年中,，在新課程理念的沐浴下，歷經(jīng)全體教師的不懈努力與拼搏,，我校的課改實(shí)驗(yàn)工作在扎實(shí)而有序地拓展開(kāi)來(lái),。在課程改革這片沃土上，我們播撒下了粒粒課改的種子,，已深深植根于課改的沃土中,，并逐漸破土顯露出勃勃生機(jī)，繼而成長(zhǎng)為一顆顆亭亭玉立的禾苗展示于眾人面前,。功夫不負(fù)有心人,，十年的勞作，換得了課改實(shí)驗(yàn)的收獲期,。為此我們感到欣喜,、欣慰，但我們更多的關(guān)注的是著眼于秋的收獲,。為了那燦爛花枝的綻放,，為了那秋實(shí)的豐碩，我們先將對(duì)十年課改做一回顧,，以利再戰(zhàn),。

一、咬定課改理念永不松——認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

血,，課改的曙光在我校閃現(xiàn)成果初現(xiàn)端倪,；課改豐滿(mǎn)了教師的羽翼，讓學(xué)生得到了最大的實(shí)惠,。

二,、課堂不再是獨(dú)角戲——行為的轉(zhuǎn)變

教育心理學(xué)研究表明，興趣發(fā)端于動(dòng)機(jī),，伴隨著行動(dòng)過(guò)程,，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿(mǎn)足之上。就是說(shuō),，學(xué)生學(xué)習(xí)有愿望,、有行動(dòng)，但如果行動(dòng)結(jié)果沒(méi)有滿(mǎn)足感,，就難以產(chǎn)生興趣,。因此，教師要用所學(xué)知識(shí)的效果激勵(lì)學(xué)生,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，獲取學(xué)有所得的滿(mǎn)足感，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，大量采用“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授和接受,，忽視探究和體驗(yàn)。長(zhǎng)期的被動(dòng)灌注導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動(dòng)性的弱化,，缺乏創(chuàng)新思維,、問(wèn)題意識(shí)和探索能力。久之,，必然對(duì)被動(dòng)接受知識(shí)產(chǎn)生厭倦,，缺乏興趣。因此,，在教學(xué)中,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的,、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂效率的提高是至關(guān)重要的,。

求解決問(wèn)題的方法和途徑的一種學(xué)習(xí)過(guò)程,。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表言論表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，使學(xué)生被調(diào)動(dòng)起自覺(jué)掌握知識(shí)的積極性,。討論的過(guò)程可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握上存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)行有的放矢的講解,，既節(jié)省了時(shí)間,，又因?yàn)閭魇诘氖菍W(xué)生想知道的問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受,，因而提高課堂效果,。

“啟發(fā)式”教學(xué)方法，指在培養(yǎng)學(xué)生自主性的前提下,，教師有目的地安排教學(xué)內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力自己去尋求解決問(wèn)題的方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。其優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，主動(dòng)求知,。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

“自主式”以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為原則，是包含于討論和啟發(fā)過(guò)程中的,。

1,、放開(kāi)手腳，讓學(xué)生唱主角,。

新課改中定義學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角,，學(xué)生可

要徹底改變“注入式,，滿(mǎn)堂灌，教師講,，學(xué)生聽(tīng)”,，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀(guān)念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“學(xué)習(xí)”與“運(yùn)用”的情景中,，促其自覺(jué),、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

在課改中教師成為“四者”,，促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者,、決定者、幸福者,。

a、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換,，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手,。

b、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，教師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者,，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”,，教書(shū)也是“進(jìn)修”,。

c,、一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的,，這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視,。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”,，因此,，教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂,，有什么樣的課堂就有什么樣的教育,，有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家和民眾。

d,、從職業(yè)特點(diǎn)上,，教師還要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)發(fā)展的人,，一個(gè)教育理念的行動(dòng)者,，一個(gè)幸福的職業(yè)者,。

學(xué)生參與課堂興趣更為廣泛,，他們更加注重關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活,，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的思考,，更注重學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),。

3,、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

肯定,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

4,、信息化思維的轉(zhuǎn)變

教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電子白板，可以取得很好的效果,。教師100%會(huì)用電子白板教學(xué),，100%會(huì)自己制作教學(xué)課件，95%會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),。它能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀(guān)性,、形象性、生動(dòng)性,，聲光電的完美結(jié)合,，尤其是數(shù)學(xué)課中使用各種儀器，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作用電子白板展示給學(xué)生,，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌,，改變了“一塊黑板兩只粉筆”的歷史，學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來(lái),，真正地成為課堂教學(xué)的實(shí)踐者和受益者,，學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施高效愉悅教學(xué),，落實(shí)素質(zhì)教育的要求,。

5、課堂的生機(jī)和活力

在這方面我們也做了一些嘗試：

（1）開(kāi)展競(jìng)賽激情趣,。

上冊(cè)第三單元時(shí),，有意識(shí)地引入《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于《春》的詩(shī)文，啟發(fā)學(xué)生的興趣,；引入名家關(guān)于春的描寫(xiě),，激發(fā)學(xué)生們的情趣。學(xué)生常討論得熱火朝天,，課堂氣氛非?；钴S，參與意識(shí)增強(qiáng),，在積極有益的活動(dòng)中獲取知識(shí),。這樣學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)印象深，知識(shí)掌握牢,。

（2）創(chuàng)設(shè)情境引興趣,。

潔白晶瑩，到處是歡聲笑語(yǔ),，蘇軾一人在月光下舞姿翩翩,，他在干什么呢？同時(shí)用多媒體展示月色下的圖片,，接著用《明月幾時(shí)有》的教學(xué)磁帶,，先讀后唱,，民樂(lè)伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的笛聲中,，學(xué)生傾聽(tīng)著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱,，眼看課本和注釋?zhuān)茏匀坏剡M(jìn)入詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境,，將把強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受知識(shí),，變?yōu)闊o(wú)意而輕松獲得知識(shí)，可以收到良好的教學(xué)效果,。

（3）布臵好預(yù)習(xí),，事半功倍。

在講授新課前,，教師提出這節(jié)課的預(yù)習(xí)要求,，讓學(xué)生有的放矢。預(yù)習(xí)要做到會(huì)正確書(shū)寫(xiě)字詞,、了解作家作品,、課文的段落,、主題等方面,。如在講授《數(shù)怎么不夠了》時(shí)，預(yù)習(xí)先行,，先學(xué)后“教”,，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前臵,，學(xué)習(xí)前臵和問(wèn)題前臵，學(xué)生們已經(jīng)獨(dú)立自主地把知識(shí)學(xué)會(huì)了,，再經(jīng)教師的點(diǎn)撥,，學(xué)生們就把本課吃透了。課前認(rèn)真預(yù)習(xí),，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí),，我校學(xué)生真正做到了減負(fù)不減質(zhì)，真正做到了輕松愉快學(xué)習(xí),。

6,、特色教學(xué)的開(kāi)展——校本課程帶來(lái)的快樂(lè)

我校是傳統(tǒng)體育、藝術(shù)強(qiáng)校,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，我校開(kāi)發(fā)了體育特色校本課程,。竹竿舞,、板羽球、乒乓球,、輪滑,、空竹課程的開(kāi)展,，讓學(xué)生們的體育課發(fā)生了根本變化；攝影,、國(guó)畫(huà)小組更是拓展了美術(shù)課的外延,。各種興趣小組、演講活動(dòng)都激發(fā)了學(xué)生的興趣,，學(xué)生們喜愛(ài)這些活動(dòng),，積極參與，實(shí)現(xiàn)自我,。

三,、把雪球滾圓做大——信念的堅(jiān)定

篇五：中心

浪河中心學(xué)校20xx課改工作總結(jié)

20xx年新一輪的課堂教學(xué)改革在丹江口市教育局和教研室的統(tǒng)一部署下，在我市如火如荼的開(kāi)展著,。面對(duì)全新的教學(xué)模式和理念,，全鎮(zhèn)教師勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，積極探索,，扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效?，F(xiàn)將一年的課改工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全課改工作

織領(lǐng)導(dǎo)小組成員和骨干教師反復(fù)學(xué)習(xí)討論并修改,，最后形成定稿,。中心學(xué)校深入各學(xué)校督導(dǎo)落實(shí)，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在會(huì)上對(duì)參與課改的教師都作了專(zhuān)題培訓(xùn),。在落實(shí)階段，中心學(xué)校成立了以葉永立為組長(zhǎng),，其他組員為成員的課改巡視小組,，每周深入各校隨堂聽(tīng)課，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)通報(bào)并及時(shí)整改,。全鎮(zhèn)上下積極參與課改工作,，形成了深化課改的良好氛圍，確保了我針課改工作的順利進(jìn)行,。

二,、理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改教師培訓(xùn)

1,、針對(duì)教師進(jìn)行“一管四學(xué)五法”課堂改革理論培訓(xùn),。為了武裝思想、提高認(rèn)識(shí),，使老師們理解什么是“一管四學(xué)五法”,，怎樣創(chuàng)建“一管四學(xué)五法”的高效課堂,，中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了市教研室下發(fā)的《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革模式的一般操作要領(lǐng)》及《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的專(zhuān)題培訓(xùn)，確保所有任課教師人人參與培訓(xùn),，個(gè)個(gè)掌握課改的核心理念,。

的聯(lián)系和區(qū)別，了解導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容,、編寫(xiě)原則及方法,，自行編寫(xiě)使用導(dǎo)學(xué)案，為推進(jìn)課改工作掃清了障礙,。

3,、外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察,。為了更好更快地吸取成功學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn),，使課改理念進(jìn)一步深入人心，中心學(xué)校大力支持并組織教師外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課,，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章,，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,。督促并組織教師進(jìn)行集體備課學(xué)習(xí),，積極撰寫(xiě)反思。這些培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩使全體教師對(duì)“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式有了更加清晰直觀(guān)的認(rèn)識(shí),，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革起到了很大的作用,。

三、實(shí)踐新課改,，加強(qiáng)課改系統(tǒng)管理

較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤,。

作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo),，促使該小組迅速成長(zhǎng),，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外,，課任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、注重過(guò)程管理,。首先各校成立課改日巡查小組和課改評(píng)審小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)并親自參與巡查活動(dòng)。為認(rèn)真落實(shí)教育局文件精神,，積極配合市教研室推進(jìn)的“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式,，促進(jìn)教育教學(xué)改革，特制訂此量化評(píng)分細(xì)則,。每學(xué)期各教研組由教研組長(zhǎng)牽頭組織人人講節(jié)課改示范課,，組內(nèi)評(píng)選后推薦1名教師，由學(xué)校組織考評(píng)小組對(duì)這些教師課堂教學(xué)改革和導(dǎo)學(xué)案的生成情況進(jìn)行考評(píng),，評(píng)選出課堂教學(xué)改革之星,。評(píng)為星級(jí)的教師要將自己在課堂教學(xué)改革中的想法、做法和經(jīng)驗(yàn)在教師會(huì)上進(jìn)行交流,。每日由學(xué)校課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員不定時(shí)的對(duì)班級(jí)的教師課堂教學(xué)進(jìn)行巡課,，在中心學(xué)校的督導(dǎo)下，各校的質(zhì)評(píng)巡查愈加常態(tài)化,。

四,、初嘗成果，堅(jiān)定課改研究信念,。

1,、教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了較大轉(zhuǎn)變，點(diǎn)燃了教育幸福感,。以學(xué)生為主體,、以學(xué)定教、先學(xué)后教的教育教學(xué)觀(guān)念日益深入人心,，教師角色得到了切實(shí)轉(zhuǎn)變,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者與合作者,。教師的科研意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng),，相當(dāng)一部分教師構(gòu)建起“一管四學(xué)五法”高效課堂的模式，成為課堂改革的先行者,。

2,、學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建“一管四學(xué)五法”高效課堂的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的模式,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，并為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)接受和認(rèn)可,。很多學(xué)生表示喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式,，自學(xué)能力,、組織能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)得到了發(fā)展,，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí),、責(zé)任感、主人翁意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了切實(shí)提高,。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、厭學(xué)現(xiàn)象有一定程度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),，集體榮譽(yù)感和歸屬感大幅提升,。

3、學(xué)校逐步形成了服務(wù)課改的管理機(jī)制,?！耙还芩膶W(xué)五法”高效課堂的教育理念認(rèn)為，教育即成長(zhǎng),，學(xué)校必須為兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和提供條件,。“以人為本,、尊重生命”的校園文化正在全鎮(zhèn)形成,。值得一提的是一、二年級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià),，已與中高年級(jí)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫式對(duì)接,，“自學(xué)，互學(xué),，展示,，評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)”五大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的量分,，不僅有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為進(jìn)入中高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備；而且使每位任課教師都能熟悉評(píng)價(jià)方法,，按照“一管四學(xué)五法”

高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)作,。

五、存在問(wèn)題及建議

一年的課改實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去,，在借鑒方法,、積極實(shí)踐、形成經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我們也客觀(guān)的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和困惑,。

1,、部分教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成,。個(gè)別學(xué)科教師因年齡偏大對(duì)新事物的理解能力較低，在課堂實(shí)踐中,，還沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。建議外派各校骨干教師到名校實(shí)地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn),，真正感受課改的文化精髓。

2,、課改經(jīng)費(fèi)投入少,，不利于提高教師積極性。課改所需硬件上面既然統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求,，建議統(tǒng)一配備,。例如小組組牌質(zhì)量差、易損壞,、使用時(shí)間短,，更換頻率高；導(dǎo)學(xué)案一張張很難整理且不易長(zhǎng)期保存,，建議將導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一印刷裝訂成冊(cè),。

“一管四學(xué)五法”課堂改革是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作,，在實(shí)踐和摸索過(guò)程中出現(xiàn)困難和問(wèn)題在所難免,，我們要客觀(guān)冷靜的看待問(wèn)題，迎難而上,，只有這樣我們的改革才會(huì)朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn),。我們堅(jiān)信，在各級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,，在我們?nèi)?zhèn)教師的不懈努力下,，我們浪河的課改工作一定會(huì)碩果累累！

篇六：

司馬小學(xué)課改工作總結(jié)

本學(xué)期,，我們司馬小學(xué)在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，發(fā)生了很大的變化。課改工作涵蓋了學(xué)校工作的方方面面,，回顧我們所做的一切,，覺(jué)得每一件事都在眼前。

小組捆綁式評(píng)價(jià)與積分卡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

本學(xué)期我們的小組捆綁式評(píng)價(jià)做的比較細(xì)致,。上課回答問(wèn)題積極正確加2—3分,，家庭作業(yè)獲得一次“優(yōu)”加1分、單元過(guò)關(guān)測(cè)試達(dá)標(biāo)加5分、班級(jí)內(nèi)務(wù)整理得到一個(gè)“優(yōu)”加1分……這些積分既加給個(gè)人也加給小組,，小組積分每周總結(jié)一次,，評(píng)出周冠軍，在班內(nèi)表?yè)P(yáng),；每月評(píng)出月冠軍報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處,，在全校師生大會(huì)上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人積分每10分可以換取1分的積分卡,，每月憑積分卡到教導(dǎo)處兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品,。獲得50分積分卡可獲得“合格學(xué)生”獎(jiǎng)狀，獲得100分積分卡可獲得“優(yōu)秀學(xué)生”獎(jiǎng)狀,，獲得150分積分卡可獲得“特優(yōu)學(xué)生”獎(jiǎng)狀,，校長(zhǎng)給這些學(xué)生頒獎(jiǎng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善，學(xué)習(xí)積極性,、互相幫助的積極性都有很大程度的提高,，對(duì)于良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用,。

推門(mén)走課

師壓力大-----要認(rèn)真準(zhǔn)備,，努力秀課。本學(xué)期,，陳校長(zhǎng)提出了新的做法----“推門(mén)走課”,，即校長(zhǎng)、教導(dǎo)處高頻率的聽(tīng)推門(mén)課,，到一個(gè)教室,，或聽(tīng)三五分鐘，或聽(tīng)十分八分,，或者更長(zhǎng)一些,。這樣，一節(jié)課時(shí)間,，我們可以聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老師的課,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)予以整理、推崇,，指導(dǎo)課堂改革,。這樣，校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)到的是老師們本真的課,，由此而進(jìn)行的指導(dǎo)接地氣,，貼近教學(xué)實(shí)際,，易于被老師們接受。同時(shí),，也倡導(dǎo)老師們這樣推門(mén)走課,，想聽(tīng)誰(shuí)的課，只要有點(diǎn)時(shí)間,，就可以去聽(tīng),，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)符合“24字教學(xué)模式”的點(diǎn)，抱著開(kāi)放性的態(tài)度去學(xué)習(xí),，適時(shí)“揚(yáng)棄”,，以提高、完善自己的教學(xué),。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,，我們頗有收獲。常幼萍老師的數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)直角”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第一名,；張秀麗老師的語(yǔ)文課“皮巧根橋”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第二名。常鳳霞老師的數(shù)學(xué)課,、宋麗霞老師的英語(yǔ)課都有其閃光點(diǎn),，有待我們進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、研究,，推出,。

的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了批改同學(xué)的作文,，而且在批改中能認(rèn)識(shí)到自己,、同學(xué)常出錯(cuò)的點(diǎn)，以利于在作業(yè)中更嚴(yán)格的要求自己,，逐漸做到少出錯(cuò),、不出錯(cuò)。

的作文水平和寫(xiě)作積極性,，我們成立了“金色年華”文學(xué)社,，每?jī)芍艹鲆黄谏缈膭?lì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、老師踴躍投稿，獲獎(jiǎng)作品做成展板在校園展示,，獲獎(jiǎng)學(xué)生,、家長(zhǎng)予以積分獎(jiǎng)勵(lì)。這些舉措,，使學(xué)生,、家長(zhǎng)提高了對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的關(guān)注度、參與度,，使學(xué)校更有號(hào)召力和凝聚力,。另外，我們定期舉辦的“讀書(shū)交流會(huì)”,、傳統(tǒng)文化宣講活動(dòng)都為我們營(yíng)造書(shū)香校園增添了一抹亮色,。

實(shí)推進(jìn)，以求達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的,。

篇七：

新一輪課程改革在我校取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，教師專(zhuān)業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高,，教學(xué)成果顯著?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。

一,、制度健全,，層層落實(shí)

我校高度重視課改工作，成立了校長(zhǎng)——教研室——教研組組成的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn),。并通過(guò)多種途徑,，向社會(huì)、家長(zhǎng)廣泛宣傳,，形成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視,、社會(huì)各界關(guān)注、廣大家長(zhǎng)積極擁護(hù),、教師熱情探索的良好課改氛圍,。在《課程改革創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)方案》的基礎(chǔ)上，先后制訂了《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》,、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》,、《教研組長(zhǎng)工作制度》、《教師業(yè)績(jī)量化考核制度》,、《師徒結(jié)對(duì)制度》《常規(guī)工作檢查制度》等一系列政策性文件,，保障了課改有效推進(jìn)。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高

師參加縣、省級(jí)的有關(guān)培訓(xùn),，通過(guò)校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師,，扎實(shí)穩(wěn)步地開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

三,、積極進(jìn)行教學(xué)研究

我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn),，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重,、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊,；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,，充分體現(xiàn)“自主、合作,、探究”的教學(xué)思路,。把大力開(kāi)展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作,，發(fā)揮各自長(zhǎng)處,，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容,。大家集體研究教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)。這一年,，我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時(shí)間、校本特色,、學(xué)科特點(diǎn)等分層次進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)：校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自上教學(xué)示范課,；每學(xué)期市學(xué)科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開(kāi)課,，起示范引領(lǐng)作用,；各教研組每學(xué)期舉行新老教師師徒匯報(bào)課；各課題選優(yōu)推派課題特色匯報(bào)課,；校級(jí)行政隨堂課關(guān)注教學(xué)實(shí)施情況,；新調(diào)入的教師上亮相課，發(fā)現(xiàn)解人才,；承辦教研觀(guān)摩課,、專(zhuān)題研討課、賽課等教研活動(dòng),，校領(lǐng)導(dǎo),、教研、教務(wù)部門(mén)一年聽(tīng)課上百節(jié),，而且做到每課必評(píng),，點(diǎn)面結(jié)合,。

四、圍繞課改展開(kāi)校本培訓(xùn)

充分利用我校教壇新秀,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的師資資源，開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”的培訓(xùn)活動(dòng),，讓教師在崗位上練兵,。

每周安排2個(gè)學(xué)時(shí)為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)

間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。具體做法是：組織講座,，由已參加過(guò)培訓(xùn)的省級(jí)骨干教師擔(dān)任主講教師，重點(diǎn)是解讀新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。組織討論,，對(duì)照《課標(biāo)》，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，教師們可以提出各種問(wèn)題,，相互討論，共同尋求一個(gè)滿(mǎn)意的答案,。組織輔導(dǎo),，由教研室安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供給教師們學(xué)習(xí),。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論,，使廣大教師更新了教育思想，樹(shù)立了新的教學(xué)理念,，為推進(jìn)課改打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析,，以反思自己的教學(xué)行為,。遠(yuǎn)程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量,，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索,，提高了我校的科研水平。

五,、課改成果顯著

1.全校進(jìn)行“讀寫(xiě)誦三線(xiàn)并進(jìn),，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的課改

“讀·寫(xiě)·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加大課外閱讀量,，讓學(xué)生在讀中益智,，讀中怡情，讀中明理,，讀中勵(lì)志,，讀中導(dǎo)行,；“寫(xiě)”指的是寫(xiě)一手好字和一篇好文章。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，特別是觀(guān)察日記,，做生活的有心人，做到我手寫(xiě)我心,，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的所思所想,；“誦”則指的是讀經(jīng)誦典，誦讀古今中外經(jīng)典名篇,，增加學(xué)生的文化積淀,，強(qiáng)化民族基礎(chǔ)素質(zhì)。

2.建高效學(xué)習(xí)小組,，提高課堂效率

高效課堂的保證,。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別,，因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展,，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證,。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,。

六、今后工作的打算

今后,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),，總結(jié)已取得的成績(jī)，改進(jìn)目前存在的問(wèn)題,。

1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃,。

2.在課改年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教,，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地組織研討活動(dòng)。

3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,、調(diào)研,、分析、診斷問(wèn)題,，課程改革情況進(jìn)行交流,。

4.總結(jié)前段工作,，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。

5.收集和積累課程改革的各種資料和案例,。

篇八：20xx-20xx年度課改工作總結(jié)

課改工作總結(jié)

課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中取得了實(shí)質(zhì)

性的進(jìn)展,，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇八

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施,，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開(kāi)。

xx作為課改排頭兵,，幾年努力,，課改已經(jīng)成為一大名片。在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下,，xx中學(xué)迎難而上,，勵(lì)精圖治，強(qiáng)力推進(jìn)課改,。在幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,，課改工作扎實(shí)推進(jìn)，在辦學(xué)艱難,、生源銳減,、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績(jī),。課改推進(jìn)幾年來(lái),，學(xué)校的變化是巨大的，教師的教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是明顯的,，教師教育教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的,，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,，總之，新一輪的課程改革,，帶給了我們新理念,、新方法、新嘗試,、新探索?，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革,，一種觀(guān)念的改革,，作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀(guān)念,，不斷提高自身素質(zhì),，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求,，為此我們做了以下工作：

1,、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念,，以適應(yīng)新課改的要求,。

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神,，提高認(rèn)識(shí),，明確新課程觀(guān)念，把握新教材特點(diǎn),，立足課堂,，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流外,，學(xué)校自己利用網(wǎng)絡(luò),、利用圖書(shū)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程有足夠的認(rèn)識(shí),，對(duì)新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上,，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念。

2,、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,，不斷提高教師自身素質(zhì)

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中,，通過(guò)"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀(guān)念,，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。

xx-xx學(xué)年度,，學(xué)校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn),；09-10學(xué)年度,，學(xué)校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫(xiě)和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn)；10-11學(xué)年度,，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設(shè),，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)?！睘樾抡n改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn)。為達(dá)到這些課改目標(biāo),，我們不斷加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如東溪中學(xué)、隆盛中學(xué),、趕水鎮(zhèn)中等觀(guān)摩學(xué)習(xí),，組織全部語(yǔ)文教師赴重慶聽(tīng)初中語(yǔ)文全國(guó)課堂教學(xué)大賽，組織全員教師進(jìn)行了為期一個(gè)周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn),，等等,，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求,。

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作,，新課改以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)研究更加活躍,，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外,，又進(jìn)行了更多的嘗試，使學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮群體效應(yīng),，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能,，尤其是新教材,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通,。

改革課堂教學(xué),，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效,，切忌形式主義。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng),，以便進(jìn)行管理,、指導(dǎo)和督促。

另外,，教研組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù),，提前準(zhǔn)備,，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄,，積極參與討論,，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一,，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性,，創(chuàng)造性,，使課堂充滿(mǎn)活力,，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,，爭(zhēng)創(chuàng)先,。

2,、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

實(shí)施新課改,，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作,。教師的備課是分工負(fù)責(zé),，所備導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)公用。其他教師有義務(wù),、有責(zé)任對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出后意見(jiàn)進(jìn)行優(yōu)化,，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論,，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力,，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

1,、構(gòu)建學(xué)生“實(shí)效性”課堂教學(xué)模式

我們制定的xx中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標(biāo),，創(chuàng)設(shè)情境,；出示材料，交代要求,；自主學(xué)習(xí),，完成自測(cè),；組內(nèi)互助,，展示成果；教師引導(dǎo),，評(píng)價(jià)矯正。

在這一模式下，我們放手讓學(xué)生學(xué),，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂(lè)。也給學(xué)生以壓力,，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù)，估算完成時(shí)間,。這樣,，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有了自主獲得知識(shí)的能力。課堂明顯充滿(mǎn)活力,，“滿(mǎn)堂灌”,、“填鴨式”基本消滅。

2、導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范,、實(shí)效顯著

推行導(dǎo)學(xué)案是學(xué)校課改的一個(gè)重點(diǎn),。導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革,。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量,，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)步驟、字號(hào),、版面等,。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課,、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè),，收到“堂堂清”的效果,。

1、教師的教學(xué)觀(guān)念得到更新,，能轉(zhuǎn)變課堂的角色,，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大面積提升,。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中，各個(gè)年級(jí)均超過(guò)縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo),。初三年級(jí)完成分在街鎮(zhèn)類(lèi)20所學(xué)校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時(shí)的第7名,。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時(shí)的31人上升到51人。

3,、特色學(xué)校教育成果顯著,。學(xué)校在去年被評(píng)為重慶市科技教育先進(jìn)集體。學(xué)校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng),，為縣科技教育爭(zhēng)了光,。在10級(jí)的升學(xué)考試中，學(xué)校6名學(xué)生因?yàn)榭萍继亻L(zhǎng)被xx中學(xué)錄取,，占被錄取總數(shù)的60%,。

4、學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò),，逐步完善,，正在由行政管理過(guò)渡到思想管理。

1,、師資配置不很均衡,，老教師的教育觀(guān)念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱,。但這類(lèi)教師在學(xué)校比例不小,。

2、教師的教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)水平普遍不優(yōu),，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。

3,、均衡分班難見(jiàn)改革的“入學(xué)”效果,，影響了學(xué)校的“升學(xué)美譽(yù)度”，導(dǎo)致暫時(shí)沒(méi)有逆轉(zhuǎn)的“升學(xué)率”評(píng)學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不客觀(guān)、不公正,，以致生源流失嚴(yán)重,，辦學(xué)越發(fā)艱難。

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇九

按照教體局的統(tǒng)籌安排,，全縣初中塊兒共分為5個(gè)課改小組,，我所負(fù)責(zé)的是課改核心校第一組。我組由五所課改核心學(xué)校構(gòu)成：道口鎮(zhèn)二初中,、道口鎮(zhèn)三初中,、王莊三初中、老店一初中和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué),。5所學(xué)校的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別是韓華校長(zhǎng),、韓存國(guó)校長(zhǎng)、王樹(shù)英主任,、郭好勛校長(zhǎng)和孟令山校長(zhǎng),。

我組從20xx年8月24日在英民中學(xué)錄播室開(kāi)核心校方案啟動(dòng)會(huì)開(kāi)始，一直到12月15日,，共舉行聯(lián)片活動(dòng)6次,，其中英民中學(xué)舉行了兩次。每次活動(dòng)幾位負(fù)責(zé)人都是親自帶隊(duì),，可見(jiàn)其對(duì)課改的重視,。

下面將核心校第一組聯(lián)片教研開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

1、8月24日啟動(dòng)會(huì)上建群

首先在英民錄播室第一次課改核心校的啟動(dòng)會(huì)上,，我們?cè)谖⑿派厦鎸?duì)面建了個(gè)群,，起名為“課改核心校第一組”,，課改核心校的負(fù)責(zé)人,、校長(zhǎng)和聯(lián)系人都在群里，這樣便于溝通聯(lián)系,。

2,、8月31日出爐本小組總方案

我們組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在聯(lián)系學(xué)校英民中學(xué)課改負(fù)責(zé)人孟令山校長(zhǎng)的牽頭組織下,，各個(gè)核心校在規(guī)定的時(shí)間8月31日提前做好了各校自己的課改方案,，如具體時(shí)間，地點(diǎn),，所選項(xiàng)目,，負(fù)責(zé)人，等都非常具體,，我們小組結(jié)合各校自己的工作方案共同商量權(quán)衡,，最后由孟校長(zhǎng)匯總微調(diào)微改后發(fā)放到本群里，形成我們組總的課改方案。

3,、依據(jù)課改總方案各核心校如期舉行聯(lián)片活動(dòng)

從9月29日開(kāi)始,，我組在道口三初中舉行首次聯(lián)片教研活動(dòng)開(kāi)始，以后每次活動(dòng)都是提前在微信群里通知,，活動(dòng)做得是有條不紊,。

活動(dòng)以課堂為主，兼并小組合作學(xué)習(xí),、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。老師們認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真做筆記學(xué)習(xí),，都說(shuō)這樣的活動(dòng)接地氣,，很是贊許。

英民中學(xué)的“五步三查”的課堂教學(xué)框架,，在原有學(xué)科模的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索,、完善，融入自身特色和個(gè)性,，使教學(xué)流程更貼近實(shí)際,，服務(wù)于學(xué)生，大幅度提高課堂效率,，使課堂充分發(fā)揮育人,、求知功能。除此之外還進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課,，全員賽課,、評(píng)課，精品課的組織展示等活動(dòng),。

老店一初中以備課組為單位,，每周組織一次，先集體備課,，再讓一人上公開(kāi)課,，其他組員分工從“教師主導(dǎo)：課程駕馭能力”、“學(xué)生主體：學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)”不同的角度來(lái)進(jìn)行觀(guān)課,，議課時(shí)從各自觀(guān)察的角度去探討本節(jié)課的優(yōu)缺,，有的是從教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教材處理優(yōu)劣,、課程生成引導(dǎo),、民主氛圍營(yíng)造、知識(shí)情感情境創(chuàng)設(shè),，有的是從教師的精講點(diǎn)撥,、教學(xué)方法與輔助手段、教師的基本功，有的是從學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性,、思考探究的廣度與深度,，有的是從學(xué)生的聽(tīng)講情況、自學(xué)與互動(dòng)參與面,、展示點(diǎn)評(píng)狀態(tài)等,。因?yàn)楸敬斡^(guān)課議課活動(dòng)不是為了優(yōu)質(zhì)課的選拔，所以老師在議課時(shí)無(wú)所顧忌,，全面的評(píng)出了老師講課的優(yōu)缺點(diǎn),。

9月29日老店一初中35人分別參加了在道口三中舉行的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、化學(xué)的，10月19日老店一初中28人參加了在道口二中舉行的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)觀(guān)課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。10月27日老店一初中26人分別參加了在王莊三中舉行的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)觀(guān)課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。12月1日大部分教師在老店一初中分別參加了語(yǔ)數(shù)英的觀(guān)課議課活動(dòng),。12月15日老店一初中29人分別參加了在英民中學(xué)參加的觀(guān)課議課和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)道口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)分別參加了道口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué),、王莊鎮(zhèn)三中、老店鄉(xiāng)一初中和英民中學(xué)承辦的觀(guān)課議課活動(dòng),。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，老師們紛紛表示這項(xiàng)活動(dòng)不是流于形式，對(duì)做課教師的課堂表現(xiàn)是實(shí)實(shí)在在的挑缺點(diǎn),，揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，它無(wú)論是對(duì)授課教師還是對(duì)觀(guān)課議課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都起到了很大作用,。只是這項(xiàng)活動(dòng)所涉及的科目多為語(yǔ),、數(shù),、英三科,，建議五所課改核心校其他學(xué)科以后也要安排,。

聯(lián)片教研增友誼，觀(guān)課議課促成長(zhǎng),。本學(xué)期道口鎮(zhèn)第二初中老師共參加了5次觀(guān)課議課活動(dòng),，分別在道口三中、道口二中,、王莊三中,、老店一中、英民初中，每次活動(dòng)主辦方都精心組織安排,，教研室教研員我,、楊艷敏、張燦義,、柳峰等老師全程跟蹤指導(dǎo),。每次活動(dòng)道口鎮(zhèn)第二初中參與的老師都在40人以上，不顧路途遙遠(yuǎn),，不顧天氣寒冷,，不舍得當(dāng)誤一節(jié)課。教師們認(rèn)識(shí)到這次“觀(guān)課議課”有別于傳統(tǒng)的“聽(tīng)課,、評(píng)課”方式,，不僅了解了觀(guān)課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要觀(guān)察對(duì)象,，而不是觀(guān)看老師的表演,。而議課就是對(duì)教師在課堂教學(xué)中的行為以及寄托的教育理想進(jìn)行詮釋、理解,、討論和對(duì)話(huà),，議課者要作為參與者帶著問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。教師們帶著任務(wù)觀(guān)課議課是才能言之有物,，對(duì)教師們的教學(xué)有了很大的幫助與提高,。

總之，本學(xué)期教研課改給道口鎮(zhèn)第二初中師生帶來(lái)了豐碩成果：

教師方面：

1,、張曉培,、楊麗鵑老師參加了縣信息技術(shù)融合課大賽。

2,、王賽麗,、楊麗鵑、都莉莉老師參加了縣優(yōu)質(zhì)課微型課大賽,，并獲得一等獎(jiǎng),。

4、畫(huà)毓萍老師所帶班級(jí)被推薦參加省書(shū)香班級(jí)評(píng)選,，康慧枝老師所帶班級(jí)被推薦參加縣書(shū)香班級(jí),，康會(huì)枝教師并取得縣級(jí)讀書(shū)標(biāo)兵。

學(xué)生方面：

1,、20xx年第八屆中學(xué)生英語(yǔ)綜合技能展評(píng)活動(dòng)中鄭夢(mèng)琪同學(xué)榮獲省一等獎(jiǎng),。

2、20xx年在省舉辦的《誦讀中華經(jīng)典 傳承傳統(tǒng)美德》小小家講壇中劉佳婷同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),。

3,、四位同學(xué)在道口鎮(zhèn)舉辦的讀書(shū)之星評(píng)選中分別囊獲前四名的好成績(jī),。

通過(guò)這些觀(guān)課議課活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平,、核心素養(yǎng)明顯提高,，不僅如此，通過(guò)活動(dòng)老師們還總結(jié)了許多寶貴的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。一部分老師都有了自己特色的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所提高。從而使課堂教學(xué)更加完善,，效果更加突出,。

為了參與縣里的11月中旬的教材研讀比賽活動(dòng)，我組每個(gè)核心校首先進(jìn)行了自己校內(nèi)的教材研讀活動(dòng)進(jìn)行初選,，然后按學(xué)科按名次推選出成績(jī)優(yōu)異者參與片區(qū)賽,。

英民中學(xué)教師多，本著公平公正的原則,，首先以教研組為單位進(jìn)行比賽,，然后是學(xué)校再進(jìn)行賽，在學(xué)校賽的`時(shí)候請(qǐng)的是教研員做評(píng)委,。最后按名次往上推選,。英民中學(xué)設(shè)計(jì)的《教材研讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和活動(dòng)的整個(gè)流程深受一些兄弟校的認(rèn)可，紛紛效仿取經(jīng),。

老店一初中在開(kāi)學(xué)之初讓每位教師都要認(rèn)真研讀課標(biāo),，把握教學(xué)方向，立足課程之本,。研讀課標(biāo)后,，每位教師寫(xiě)出自己的研讀課標(biāo)心得。研讀課標(biāo)的同時(shí),，老店一初中還要求教師解讀教材,，整體感知教材，透析教學(xué)參考書(shū),，畫(huà)出本冊(cè)書(shū)的知識(shí)樹(shù)或思維導(dǎo)圖,，讓每個(gè)備課組評(píng)出本組最優(yōu)秀的知識(shí)樹(shù)或思維導(dǎo)圖。每個(gè)備課組都要組織本組成員集體深入細(xì)致地研討本冊(cè)書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，教學(xué)重難點(diǎn),，易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),，以及教學(xué)建議等,。10月份每個(gè)備課組進(jìn)行了教材解讀比賽,，評(píng)出本組優(yōu)勝者,，11月2日全校進(jìn)行了教材解讀決賽,，決賽中，老師們以精煉的語(yǔ)言,，從不同角度展示了各學(xué)科說(shuō)一冊(cè),、說(shuō)專(zhuān)題、說(shuō)單元,、說(shuō)一個(gè)領(lǐng)域的說(shuō)教材模式,，從教材編寫(xiě)體例到教學(xué)建議，從單元板塊到知識(shí)之間的立體式整合,，研說(shuō)教材,、挖掘教材、利用教材,，全面深入,、娓娓道來(lái)，真正是一次別開(kāi)生面的提升教師教學(xué)內(nèi)功的訓(xùn)練場(chǎng),，使全校教師受益匪淺,。最后評(píng)出了全校教材解讀一等獎(jiǎng)王喜花、袁曉梅,、劉淑娜等,。

在協(xié)作區(qū)的說(shuō)教材比賽中，道口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)五名選手的成績(jī)很不理想,，沒(méi)有一名選手進(jìn)入全縣的說(shuō)教材決賽中,。事后究其原因，五名教師表示對(duì)說(shuō)教材的基本流程不甚了解,，不知道從哪些方面去說(shuō),。活動(dòng)過(guò)后,，縣教研室學(xué)科教研員分別在英民小學(xué),、錦和小學(xué)報(bào)告廳等場(chǎng)所舉辦的說(shuō)教材講座讓教師們眼前一亮，醍醐灌頂,。這說(shuō)明道口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)的很多教師平時(shí)缺乏外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，老教師偏多，大多不愿外出學(xué)習(xí),，今后要激勵(lì)教師外出學(xué)習(xí),，扭轉(zhuǎn)這種不良局面。

道口二初中在教材研讀方面推出優(yōu)勝者王賽麗,、李月霞,、都莉莉、米鑫,、康會(huì)枝5位教師參加區(qū)說(shuō)教材比賽,。在區(qū)說(shuō)教材比賽中,，米鑫老師榮獲物理組第一名，王賽麗,、都莉莉,、康慧枝老師分別在語(yǔ)文組、英語(yǔ)組和歷史組中榮獲第二名,。米鑫老師被推薦參加全縣說(shuō)教材比賽,，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

通過(guò)教材研讀比賽活動(dòng),，老師們知道了什么是教材研讀,，研讀什么，怎么研讀,，并對(duì)教材有了更深一步的了解,，從而提升了老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

20xx年9月中旬至10月底,，各核心校均舉行了“全員賽課”活動(dòng),。全員賽課活動(dòng)以“深化課堂教學(xué)改革”方案為指導(dǎo)思想，注重體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性,；本次活動(dòng)為廣大教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí),、相互啟發(fā)的平臺(tái)，同時(shí)對(duì)提高教師整體的素質(zhì),、提升教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師成長(zhǎng)起到了很有好的作用。

道口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)的全員賽課活動(dòng)是全校教師間的“觀(guān)課”加上本教研組成員之間的“議課”,。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期觀(guān)課不少于20節(jié),。每個(gè)教研組賽課結(jié)束后，成員之間都要互相打分,，在同一教研組內(nèi)分出名次,。這項(xiàng)活動(dòng)每名教師都十分重視，賽課成績(jī)好的教師方能被推選為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課,。

課改是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù),，在今后教學(xué)活動(dòng)中我們將會(huì)不斷的借鑒、吸收新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)結(jié)合本縣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際,，創(chuàng)造出更切實(shí)可行的教學(xué)方法。

我堅(jiān)信在教體局張局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，在教研室胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，在課改負(fù)責(zé)人周主任的組織安排下，我縣是課改工作一定會(huì)像芝麻開(kāi)花一樣節(jié)節(jié)高,！

學(xué)校課改工作總結(jié)及今后的方向篇十

田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原則,，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密?chē)@區(qū)和學(xué)校的總體思路,，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施,，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴,、舞蹈,、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感,、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn),。

小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程中,，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè),，以達(dá)到陶冶情操,、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái),，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力,，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí),。按照“由淺入深、由表及里,、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力,。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器,，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維,。

由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化,，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí),，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘,。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同,。近幾年來(lái),，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī),。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí),、演奏技能,、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段,。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法,，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操,，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用,。

在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù),，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的,。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō),，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。

所謂情境,，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境,。如果把學(xué)生比做演員的話(huà)，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象,，施展才能的舞臺(tái),。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”,，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重,。

情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng),，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣,，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的,，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果,。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景,，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái),，制造輕松的氛圍,、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂,。

情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象,。由于音樂(lè)的抽象性,，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀,，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻,。如果在一種刻板,、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力,、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮,。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象,。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性,、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象,、聯(lián)想的廣闊空間,。

在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷,。在現(xiàn)代社會(huì),，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素,。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”,。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速,，思維敏捷,；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系,，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴,，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀(guān)念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),；通過(guò)合作學(xué)習(xí),，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足,，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué),、合理,、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：

首先,，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣,。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義,。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體驗(yàn),，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用,。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué),，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式,，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn),，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn),，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)的方式多樣化,。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣,。如游戲競(jìng)賽法,、分析討論法,、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等,。

綜上而述,，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng),，學(xué)習(xí)方式的變化,，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn),、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”,。因此,，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要改變自己的身份,，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者,。

在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者,，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是的教學(xué)組織形式,。但是流暢,、和諧、默契,、尊重,、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”,，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境,。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言,，音樂(lè)掛圖等,，還可開(kāi)辟音樂(lè)專(zhuān)欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等,。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，多一些理解,、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍,，探索熱情就會(huì)更高漲,，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃,。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境,。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間,，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言,、補(bǔ)充,、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間,，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮,，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感,、自豪感,。