隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇一

一,、 敢于“出丑”,，在聆聽教師點(diǎn)評(píng)中提升

俗話說(shuō)：“聽君一席話，勝讀十年書”,。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如遇名師指點(diǎn),，以往自己百思不解的問(wèn)題，能夠豁然貫通,，同樣讓有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn),，有益于開闊眼界、拓寬思路,。就如這次公開課就需要虛心好學(xué)的精神和敢于“出丑”的勇氣,。因?yàn)椴慌卤┞秵?wèn)題，所以上課的時(shí)候我比較放得開,，把在學(xué)校 和請(qǐng)教老師所學(xué)到的知識(shí)和技能都用上了,，而當(dāng)老師為我評(píng)課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足和有待提升的地方,，老師的電評(píng)給我的收獲非常大,。

二、 理論需要實(shí)踐，在運(yùn)用中消化改進(jìn)

這次公開課我把在學(xué)校學(xué)到的很多知識(shí)和理論運(yùn)用到了實(shí)踐中,，并得以在運(yùn)用中消化,。平時(shí)我們的學(xué)習(xí)大多停留在理論上，很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐,，通過(guò)這次上公開課,，我體會(huì)到再多的理論只有放在實(shí)踐中才能發(fā)揮它的`作用。今后在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，我會(huì)更加積極的參與這樣的活動(dòng),，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，思考與交流相結(jié)合,，在運(yùn)用中將平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得以消化,，并積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和

教學(xué)

三,、

學(xué)習(xí),，需要良師,，也需要接觸新觀念，了解新信息,，增加新知識(shí),。通過(guò)這次上公開課，我學(xué)到了許多書本上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),，不過(guò)也意識(shí)到自己的知識(shí)面不夠?qū)?，而最直接、最快捷的獲取新知識(shí)的辦法就是認(rèn)真閱讀幼教雜志和相關(guān)書籍,，學(xué)思結(jié)合，及時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，能針自己實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的不足之處對(duì)癥下藥,，在活動(dòng)中理解，在運(yùn)用中實(shí)踐,，在總結(jié)反思中提升,，爭(zhēng)取在下一次的公開課中表現(xiàn)得更加出色。

這是我正式以教師的身份上的第一節(jié)課,，同時(shí)也是一節(jié)公開課,。以前聽過(guò)很多老師上課，覺(jué)得“讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神”,，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自如的把第一次公開課上好,，但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐,。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn),，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處,。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái),。

在此,， 非常感謝給我提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的實(shí)驗(yàn)幼兒園，感謝園長(zhǎng),，感謝所有給與我支持和幫助的老師們,，謝謝你們!

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇二

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、教師參與面廣,。

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,，并且都能全程跟蹤聽課,。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中，校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課,，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度,。

在這次公開課活動(dòng)中,，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的,，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間,，全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極地聽課,，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，他聽課的態(tài)度認(rèn)真,，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的,。

二、評(píng)委能公正評(píng)課

這次公開課和以往不同,，不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委,。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé),，評(píng)委之間各自打分，沒(méi)有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象,。而且能給講課人用心地去評(píng)課,，去指導(dǎo)，都能說(shuō)出自己扣分的原因,，給分的理由,。

三、教師的授課思路新穎

有些青年教師授課思路新穎,，采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課 。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂(lè),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力,。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,，并有創(chuàng)意,。

四、多媒體輔助教學(xué),，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性,。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用,。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,，課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,，起到的效果也很好,。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中,。教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種精神交流活動(dòng),。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,，這就是說(shuō),，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn),。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學(xué)公開課中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課,，習(xí)慣很不好,。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng),。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí),、努力鉆研，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇三

今天是蘇晨曦中四班的公開課,，媽媽期待已久,，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開課,，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò),。

寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床,，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門,，7點(diǎn)50分才到學(xué)校,。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了，直接開始做早操,，寶貝很認(rèn)真,，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。

做完早操,，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了,。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來(lái)都不吃面包的,，但在幼兒園由不得她選擇,，不吃的話，只能餓肚子,。晨曦吃得慢悠悠的,，不是很想吃。其他小朋友都吃完了,，去教室外活動(dòng)了,，寶貝的半碗粥還沒(méi)開始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了,，媽媽還是鼓勵(lì)寶貝：“寶貝,，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒，來(lái),，加加油,，你肯定能吃完的?！甭牭綃寢尩墓膭?lì),，小家伙開始大口的吃了起來(lái)，終于吃完了,，老師也已經(jīng)收拾得差不多了,。媽媽問(wèn)生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢？”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快,，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話,，就吃得比較慢?！逼鋵?shí)不用問(wèn)老師,，媽媽都知道，一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著媽媽,，實(shí)在不知道怎么辦,？

等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng),，老師準(zhǔn)備開始上課了,。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”,。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候,，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái),，舉高小手,，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽,。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝,。

點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮,，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極,，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題,。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高,，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái),，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”,。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后,，特別高興，回到座位,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去,，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上,，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀,，然后老師和所有小朋友一起拍手,，齊聲說(shuō)：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒,！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭,，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”,。

第一節(jié)課下課后,，寶貝很高興地跑的媽媽身邊,，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽,，很漂亮的媽媽,，對(duì)吧？”馮梓恒是個(gè)男同學(xué),，看著我只是在笑,。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了,。

休息了十分鐘,，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂(lè)課,，老師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上,。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈,，女孩子坐一邊,，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真,。老師讓小朋友們上去唱,，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她,。其實(shí)媽媽也能理解,，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友,，但看到晨曦渴望的小臉,，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊老師,，今天教的是《神奇的玻璃》,，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容,。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象,，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多,，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次,，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀,。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友,，如果自己不是特別特別的積極地話,，基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，以前我就和老師談過(guò),，希望能給晨曦?fù)Q一下座位，老師說(shuō)會(huì)考慮一下,，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故,，一直坐在后面,，坐在后面始終都沒(méi)有那么專心，老師也顧不了這么多,。媽媽真是很傷心,，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己,。

時(shí)間過(guò)的很快,，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)在園半天的觀察,，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己,，就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響；二是雖然晨曦也很棒,，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快,；三是晨曦的音樂(lè)和舞蹈天賦還沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的,；四是晨曦坐在后排,，始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,，媽媽在今后的教育中要更加的用心,，最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈,，必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你！

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇四

成功之處：

1．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)：

孩子在家庭中成長(zhǎng)的過(guò)程中,，很容易形成過(guò)于自我的性格,，盡管喜歡和別的的孩子游戲，卻很少有與他人合作的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí),。在自學(xué)課文時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生形成這種意識(shí)，而且通過(guò)自學(xué)后的反饋，發(fā)現(xiàn)效果是很好的,。

2．教會(huì)學(xué)生切實(shí)的閱讀的方法

二年級(jí)的孩子所接觸的課文越來(lái)越復(fù)雜,，篇幅也越來(lái)越長(zhǎng)，如果沒(méi)有切實(shí)有效的閱讀方法,，只能事倍功半,。

1）注意人物語(yǔ)言的提示語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道感嘆句和問(wèn)句是不同的,，應(yīng)讀出不用的`語(yǔ)氣來(lái)，而對(duì)于對(duì)話中的一些提示語(yǔ)卻常常忽略,，而提示語(yǔ)卻恰恰能讓我們更了解人物,。

2）在文章中圈圈劃劃

前人早就告訴我們：“不動(dòng)筆墨不讀書?！笨梢?，在書上做一些有助于理解的記號(hào)是有益的。通過(guò)圈劃,，能使一些語(yǔ)句更突出,，更讓我們注意到。

3）聯(lián)系上下文理解句子

文章中的每一句,，每一詞,，每一字都是有內(nèi)在聯(lián)系的，不能割裂開理解,。猴子上任,，大家為什么擔(dān)心呢？因?yàn)樯衔闹写蠹乙呀?jīng)吃了貓頭鷹和袋鼠的苦了,。上下文聯(lián)系起來(lái),，使得閱讀更有意味，理解更透徹,。

3．給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)

1）讓學(xué)生自由讀課文,，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。

2）目標(biāo)不同的兩個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練,，使學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。

不足之處：

在讀貓頭鷹和袋鼠的話時(shí)，在我的指導(dǎo)下,，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞,，讀出了語(yǔ)氣。盡管如此,，但老師的講解過(guò)多地代替了學(xué)生的感悟,。如果能讓學(xué)生自己讀,，自己悟，自己交流,，那么更有利于學(xué)生掌握這種方法,。

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示日歷，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,，我們來(lái)看看是什么(日歷)1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么(數(shù)字,、文字等)二,、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,，我們一起來(lái)看看它有什么秘密

1、認(rèn)識(shí)年份,。

師：這是哪一年的日歷(2012年)2,、認(rèn)識(shí)月份。

(1)一年的第一個(gè)月是幾月最后一個(gè)月是幾月12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,，新的一年開始了,。

(2)那一個(gè)月有多少天呢這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天,，有的30天，二月有28天,。

3,、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)(幼兒示范)2,、老師的生日是11月7日,，誰(shuí)能找出來(lái)。

3,、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日誰(shuí)能找出來(lái)

4,、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái),，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

二、活動(dòng)延伸

小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期,。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的2011年,、2012年,、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,，他們問(wèn)：老師,，為什么有的30天，有的31天,，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天),。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后， 我用拳頭形象地來(lái)區(qū)分大月小月,，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué),，真正做到了寓教于樂(lè),。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：老師,，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色,。為什么不一樣呢，我把這個(gè)球又拋給了孩子,，有的孩子就說(shuō)：紅色是休息天,，我們可以不上課。有的孩子說(shuō)：不對(duì),，有的紅色不是休息天,，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中,，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇六

《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程，主要可以分為兩個(gè)部分,，一個(gè)部分是初步進(jìn)行圖形感知與運(yùn)用,，第二部分是在簡(jiǎn)單圖形基礎(chǔ)上通過(guò)變形得出新的圖形，例如梯形,、橢圓形等,。活動(dòng)本身是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情,，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物,。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì),。此活動(dòng)充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新，力求培養(yǎng)孩子大膽想象的能力,，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐,，敢于嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期,，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整,，也沒(méi)有什么主見。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,，他們也能將事情做的很好,。因此，在活動(dòng)時(shí),，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的,，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與,、積極探索,，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維,，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題,。 ［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形,、圓形,、三角形和正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn),，在下節(jié)活動(dòng)中，我們就可以增添認(rèn)識(shí)梯形,、橢圓形等圖形,。

活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形,、三角形,、正方形、梯形的基本特征,，能夠區(qū)分三種幾何圖形,。

2過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維,、想象能力,，發(fā)展幼兒的觀察力,。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干,。

2.幾何圖形拼組成的圖畫,。

3.魔術(shù)箱。

4.小雞,、小狗,、小貓、小熊圖片的教具,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲,，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天,，老師要帶你們到圖形樂(lè)園去,，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西,。 （出示圖形樂(lè)園的圖片）

（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”,。

師：“小朋友們，圖形樂(lè)園到了,，圖形樂(lè)園里有一只奇妙的箱子,，你們看，就是這只魔術(shù)箱,。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密,？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西,。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么,？”

摸出一本正方形的書,，問(wèn)：“這是什么,？（書）它們是什么形狀的,？（正方形）”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,。”

當(dāng)幼兒摸到后,，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品,。游戲反復(fù)進(jìn)行。 ③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,，有的是三角形的,，有的是正方形的,，還有的是長(zhǎng)方形的。

④那你能不能說(shuō)出他們的特點(diǎn)呢,？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜,，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑,；

三角形：三條邊,，三個(gè)角，像座小山立得牢,；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng),，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好,。

長(zhǎng)方形：脖子長(zhǎng),，兩條短邊一個(gè)樣。

（2游戲：小動(dòng)物找家

“小朋友們,，圖形樂(lè)園里出了有趣的圖形,，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物哪！小朋友們快看,，他們是什么動(dòng)物呀,？（出示小雞、小狗,，小貓和小熊） 師：“咦,！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳??！?/p>

“小雞、小狗,、小貓,， 小熊，怎么啦,？”

原來(lái)呀,，是這些小動(dòng)物們想要一間漂亮的圖形房子啦，我們來(lái)幫助讓他們好不好,？ （把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生） （每人一個(gè)小口袋）

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的,，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎,？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了,。小雞說(shuō),，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎,？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái),。

師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō),，它們的房子是圓形的,，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái),。

師：“小貓也找到家了,，小熊說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的,，小朋友們看看長(zhǎng)方形的‘房子’在哪里,？”讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)

師：“小朋友們真聰明，小動(dòng)物們也都有了自己喜歡的圖形房子了,，小狗,、小鴨子、小貓 ,、小熊,、可興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了,?！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

師：“小朋友們，圖形樂(lè)園里還有好多有趣的東西,，你們看,，這里還有一幅漂亮的圖片。現(xiàn)在,，小朋友們來(lái)找一找,，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè),？

②出示另外的幾幅圖畫,，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè),。

3操作練習(xí)

你能不能用你手中的圖形組成一幅漂亮的圖片呢,？

{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們,，今天我們?cè)趫D形樂(lè)園認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示四種幾何圖形的卡片,，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱）。

師：“圖形樂(lè)園里還有好多好多奇妙的東西,，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇七

今天是個(gè)好日子，早晨伴著圣誕節(jié)的福音,，我以學(xué)生家長(zhǎng)的身份參加了南票區(qū)中心幼兒園的一場(chǎng)公開課,。對(duì)于我個(gè)人而言，這是一場(chǎng)別開生面的活動(dòng),。

我做為孩子的爺爺;是在場(chǎng)家長(zhǎng)里面比較年長(zhǎng)的,，目睹孩子們生活在這樣自由溫馨的環(huán)境里，在師生親情互動(dòng)中接受著陽(yáng)光雨露般的啟蒙和教育,，相信在場(chǎng)的每位家長(zhǎng)都和我一樣感受到來(lái)了欣慰,。南票一個(gè)地處文化邊緣的礦區(qū)，能擁有這樣一所可以讓山溝里孩子接受到城市化教育的幼兒園,，真是地區(qū)之幸,、民生之幸---這里請(qǐng)?jiān)试S我僅以個(gè)人的名譽(yù)，向幼兒園園長(zhǎng)和所有老師表示感恩,，同時(shí)為你們祈禱萬(wàn)福,。

走進(jìn)中心幼兒園的校園，第一眼看到的就是老師和藹可親的笑容,，第一聲聽到的就是老師彬彬有禮的問(wèn)候,。步入教室，第一眼看到的是不滿5歲的孩子們?cè)谧杂X(jué)的整理脫下的衣帽,，然后有條不紊的搬椅子并排坐下,。第一聲聽到的就是孩子之間說(shuō)著的“童話”。班主任陳陽(yáng)老師一邊和家長(zhǎng)們噓寒問(wèn)暖,，一邊打理著學(xué)生們的早餐,，一切都顯得井然有序，自然天成,。從孩子們這些行為所反映出來(lái)的良好自覺(jué)性,，可見該園日常對(duì)孩子們的早期啟蒙教育成效之一斑。有的家長(zhǎng)觸景生情的感嘆：“孩子要是在家里也這樣多好”,。我也不失時(shí)機(jī)的感慨道：“這正是幼師賦予時(shí)代的意義啊”,。

公開課一開始，隨著“腳跟對(duì)著腳尖走”的朗朗的誦聲,，老師領(lǐng)著身后的孩子們排成長(zhǎng)龍走進(jìn)教室,。

老師：“10可以分成1和幾”?

孩子們：“陳陽(yáng)老師告訴我，10可以分成1和9”。

老師：“10可以分成5和幾”?

孩子們：“陳陽(yáng)老師告訴我,，10可以分成5和5”,。

孩子們就是這樣一邊游戲，一邊得到了老師潛移默化的啟蒙,。

在多媒體課節(jié)上,，孩子們面對(duì)老師的提問(wèn)，紛紛踴躍舉手發(fā)言,，而陳陽(yáng)老師往往把作題的機(jī)會(huì)讓給個(gè)別不善于爭(zhēng)先恐后的孩子,，從這一點(diǎn)上我體會(huì)到了陳陽(yáng)老師的良苦用心，也充分體現(xiàn)了陳陽(yáng)老師良好的教育素質(zhì),。課間,，有一位年青的女幼師以圣誕老人的模樣出現(xiàn)在孩子們面前，采取鼓勵(lì)認(rèn)字可以獲得圣誕禮物的方式,，充分調(diào)動(dòng)起孩子識(shí)字的樂(lè)趣,，孩子們吃著圣誕的糖果，接受著圣誕般的教育,。

下課之前的幾分鐘里,，在老師的倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)和孩子一起隨著幾位老師的示范動(dòng)作,，在歡快的音樂(lè)聲中跳起了“騎馬”舞,。我是個(gè)沒(méi)有舞蹈天賦的人，今天也舞出了滋味,，仿佛一下子回到了童年,，又瞬間舞回到了現(xiàn)實(shí)。目睹著眼前孩子們,，我在心里說(shuō)：孩子快樂(lè)著,，家長(zhǎng)幸福著。

90分鐘的公開課就這樣結(jié)束了,，攜手孫子走在回家的路上,，我的心久久難以平靜，我為家鄉(xiāng)有這樣一所幼兒園,、為孩子們慶幸著,，為有這樣敬業(yè)的.幼師祈福著，為更多的山溝孩子能獲得如此良好的教育希望著!

最后,，我只想真誠(chéng)的說(shuō)：中心幼兒園的老師們,，你們?yōu)閷W(xué)生付出了真情實(shí)意，你們崇高的敬業(yè)精神令人尊重,。你們必定桃李滿天下,，必定功德無(wú)量,。

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇八

今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久,，因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病,，沒(méi)能參加一年一次的公開課,，所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò),。

寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床,，7點(diǎn)40分出門,，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了,，直接開始做早操,，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣,。

做完早操,，小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包,，晨曦一直以來(lái)都不吃面包的,，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話,，只能餓肚子,。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃,。其他小朋友都吃完了,，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒(méi)開始喝,。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了,，媽媽還是鼓勵(lì)寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒,，來(lái),，加加油，你肯定能吃完的,?！甭牭綃寢尩墓膭?lì)，小家伙開始大口的吃了起來(lái),，終于吃完了,，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問(wèn)生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢,？”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快,，現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話,，就吃得比較慢?！逼鋵?shí)不用問(wèn)老師,，媽媽都知道，一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著媽媽,，實(shí)在不知道怎么辦,？

等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng),，老師準(zhǔn)備開始上課了,。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”,。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候,，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái),，舉高小手,，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽,。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝,。

點(diǎn)完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮,，可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極,，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題,。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高,，楊老師讓蘇晨曦上臺(tái),，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”,。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后,，特別高興，回到座位,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去,，把認(rèn)識(shí)的字拿在手上,，如果認(rèn)對(duì)了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手,，齊聲說(shuō)：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒,！”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭,，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家,！”。

第一節(jié)課下課后,，寶貝很高興地跑的媽媽身邊,，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽,，很漂亮的媽媽,，對(duì)吧,？”馮梓恒是個(gè)男同學(xué),，看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起,，兩個(gè)人玩的可好了,。

休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了,，第二節(jié)課是音樂(lè)課,，老師帶小朋友們?cè)诙且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》,，小朋友們圍成一圈,，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊,，跟著老師唱的很認(rèn)真,。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的,，但老師都沒(méi)有叫到她,。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了,，老師也叫不了這么多小朋友,，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊,。

第三節(jié)課還是楊老師,，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校,，原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容,。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真,，被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多,，坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次,，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀,。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次,，而坐在后排的小朋友,，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會(huì)叫他們,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，以前我就和老師談過(guò)，希望能給晨曦?fù)Q一下座位,，老師說(shuō)會(huì)考慮一下,，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故,，一直坐在后面,，坐在后面始終都沒(méi)有那么專心，老師也顧不了這么多,。媽媽真是很傷心,，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己,。

[幼兒園數(shù)學(xué)公開課總結(jié)]

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇九

20xx年9月20—28日,，在我園一樓活動(dòng)室舉行規(guī)則性游戲公開課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間,，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,，按照五個(gè)規(guī)定的游戲課—揪尾巴、拍墻,、老鼠鉆風(fēng)箱,、扎手娟、灑水車,，共有26位教師26節(jié)公開課,，大家都能認(rèn)真上課、聽課,、及時(shí)記錄,，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課,、反思,，付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽課過(guò)程有喜悅,、有收獲,、有失誤、也有不足,，但總體來(lái)說(shuō),，這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

一,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享

1,、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,，反復(fù)的整理教案,，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料,，制作教具，剪接音樂(lè),。

2,、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,，比如：以直觀的教具導(dǎo)入課題,，幫助孩子理解游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果,。

3,、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,，盡管每節(jié)課上完后,，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足,，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉,、簡(jiǎn)單明快,；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重,、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位,；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》,、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方,，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力,；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》,、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具,，以情景表演導(dǎo)入,，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉,、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》,，給大家提供良好的教研評(píng)析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》,，通過(guò)基本玩法,、升級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清晰設(shè)計(jì),，讓孩子們?cè)谕娴酶吲d之時(shí)達(dá)到教育教學(xué)目的,；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終,，同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要根據(jù)幼兒實(shí)際,，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn),；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》,、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》,、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》,、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課,，等等這些都給大家留下了深刻的印象,。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,。

４,，大家都能夠集中參與說(shuō)、評(píng)課說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,，充分表達(dá)自己的想法,。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思,。相信在這樣真誠(chéng)交流,、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己,，不斷進(jìn)步,，成長(zhǎng)的更快！

二,、通過(guò)聽課,、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,，今后需要努力的方向

1,、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂,，給孩子帶來(lái)美的享受,，能充分吸引和感染到孩子。

2,、課上少說(shuō)廢話,，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,，引導(dǎo)語(yǔ)到位,。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，盡可能的利用肢體語(yǔ)言，感染幼兒,，把控課堂中的生成,，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性,、讓孩子們有好玩,、愛(ài)玩、想玩的欲望,。

3,、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之,，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才能收獲,，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力,。多探索、多發(fā)現(xiàn),、多思考,、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園教師公開課總結(jié)報(bào)告篇十

三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課,，大家都能認(rèn)真上課,、聽課、及時(shí)記錄,，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課,，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水,?；仡欉@三周的聽課過(guò)程，有喜悅,、有收獲,、有失誤、也有不足,，但總體來(lái)說(shuō),，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，以便更好地反思自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，共同分享

1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,，積極準(zhǔn)備,，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案,，找同伴說(shuō)課,，認(rèn)真查閱資料，制作教具,。

2,、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,，比如：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受,；語(yǔ)言課上,，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),，達(dá)到預(yù)期的教育效果,。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,，例如：張潔,、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方,，對(duì)課程的`設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位,；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重,、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉,、簡(jiǎn)單明快；徐蕾,、李靜老師的活潑大方,，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力,；羅慧,、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片,；皮艷,、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文,、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn),，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足,。

４，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō),、評(píng)課,，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,，充分表達(dá)自己的想法,。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思,。相信在這樣真誠(chéng)交流,、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己,，不斷進(jìn)步,，成長(zhǎng)的更快！

二,、通過(guò)聽課,、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,，今后需要努力的方向

1,、教師誦讀能力、唱功有待提高,。在給孩子范唱,、范誦,、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受,，能充分吸引和感染到孩子,。

2、課上少說(shuō)廢話,，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通,。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位,。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性,。

3,、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力,。

總之,，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是,，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗,，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善,、不斷提高,。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力。多探索,、多發(fā)現(xiàn),、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,，放開自己,，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。