總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共十三課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用。而后是識(一),、10篇課文,，接下來是識(二)、又10篇課文,。兩個識單元各4課,，每課認(rèn)12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用,，寫其中100個筆畫簡單的,。

1.綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢，把學(xué)拼音,、識,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學(xué)性,。

漢語拼音、識,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識和寫為例,，要求認(rèn)的都是最常見的，要求寫的都是最簡單的,。兒童最先認(rèn)的,，是與他們的生活最密切的“爸、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個,。此外，識的安排重視漢本身的規(guī)律,，形式有象形,、會意、按事物歸類識等,，在識的同時了解漢文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個,。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把寫對，而且能把寫好,。寫與識不同步,，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識和寫的各自規(guī)律,，識高頻,、與兒童生活關(guān)系密切的，寫簡單的,、筆畫少的,。表面上看識和寫是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的,，而且有利于學(xué)生掌握寫的基本功,，打好寫的基礎(chǔ)。

3.時代性,。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感。如,，計算機(jī),、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母,，要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起,。

我班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，對語文知識的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，對學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣,，大部分同學(xué)樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些口語交際等實(shí)踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問題時,，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生,，我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣,整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。八個單元八個專題：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識490個常用字，會寫290個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。

5,、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

1,、向課堂要效率?，F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間,，讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫。

2,、加強(qiáng)識字教學(xué),。這是我們班不少學(xué)生的弱項(xiàng),。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學(xué)期我也要努力在這方面加強(qiáng)教學(xué),，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識字卡片,，大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字，在課堂教學(xué)中,，我計劃利用卡片,，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字,。同時我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快,，忘的也快,，我要用各種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字,，做到了逐個指導(dǎo)，在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對,，更要寫好。并且寫與記掛鉤,，有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯(lián)系,。因此本學(xué)期我要在練字中加強(qiáng)學(xué)生的記憶，即在練字中識字,，爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),。

4,、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。我們班的孩子很愛讀書,，這一點(diǎn)讓我滿意,，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中,，多采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，重視學(xué)生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機(jī)會外,，更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣,。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學(xué)生有意義,，有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,，每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣,?？傊@學(xué)期我要千方百計引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書,，愛上語文,。

5,、增強(qiáng)學(xué)生的問題意識。一年級小學(xué)生年齡小,，知識少,，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外,，也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí),。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)民主,，善于引導(dǎo)，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),，發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來,，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

6,、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。我們班有四五個這樣的孩子，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)等原因,，往往意思表達(dá)不清楚,，不是說半句話，就是不能把意思說明白,，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運(yùn)用能力,。在教學(xué)中，我要積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，我可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。新課程進(jìn)入我校已有一個學(xué)年了,，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī),，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺,。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。小學(xué)語文的教學(xué),，不僅要讓學(xué)生增長知識,，還要增長智慧，能力,；不僅要學(xué)會,，還要會學(xué)，這樣就必須改變以往教學(xué)中老師講學(xué)生聽,，從書本到黑板再到書本的不良教法,，因?yàn)檫@種教法讓學(xué)生仍處于被支配，被控制的地位,。課堂上應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我校積極響應(yīng)新課改精神,，在一年級實(shí)行新課改,，經(jīng)過一個學(xué)年的新課改實(shí)驗(yàn)，我有如下幾點(diǎn)體會：

一,、激活了新課堂教學(xué)

這學(xué)期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n,，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)我在教學(xué)時采取引發(fā)興趣,，定向?qū)耄瑔l(fā)理解等學(xué)習(xí)方法,。例如：在教學(xué)第一冊識字這篇課文時,，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學(xué)習(xí)課文,，在學(xué)習(xí)中,，我通過設(shè)置懸念——認(rèn)真學(xué)習(xí)生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學(xué)習(xí)象形字的時候,，利用簡筆畫、圖片,，帶著孩子參觀美麗的生字王國,，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會，從篝火晚會引出兔,、羊,、鳥等小動物，孩子特別開心,，心情愉悅參與到課堂中來,，做到集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣的作用,，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

二、加強(qiáng)了師生之間的交流

低年級的孩子天真活潑,、可愛,，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學(xué)習(xí),，因此培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法成了首要解決的問題,。如何實(shí)施一套適合他們的學(xué)習(xí)方法，成為最大的難題。要想解決這個問題,，我認(rèn)為應(yīng)該從和他們談心開始,，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法,。例如：在教學(xué)《四季》時,，我讓孩子們自己說說應(yīng)該用什么學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)生字，許多孩子都認(rèn)為應(yīng)該用朗讀,、表演讀的方法學(xué)習(xí),。因此，我讓孩子分成四人小小組進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí),，自己排練表演讀,。孩子的學(xué)習(xí)氣氛特別高，排練表演讀的形式也很多,，一節(jié)課下來,，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來，提前達(dá)到了課時要求,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”,。這是,，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

三、 學(xué)生語文素養(yǎng)有明顯的提高,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,。

1,、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過努力讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好聽課和作業(yè)習(xí)慣,。

2,、做好備課工作。能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍。

3,、上好每一節(jié)課,。善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

4、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整。

5,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。

1,、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步,，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)行反思,，這讓我逐步進(jìn)步,。

2,、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣,，是否理解,。所以我批改的很認(rèn)真,，講解的也比較仔細(xì)。

3,、讓學(xué)生一幫一,。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，我就充分利用這一點(diǎn),，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步,。

1、班級發(fā)展不平衡,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時常有變更；

3,、繼續(xù)更新觀念,，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

(一)主要工作及成績

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中,，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績,。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高,。學(xué)校每天都有觀察說話的時間,，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

3,、閱讀能力有了提高,。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解,。

5,、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識面還比較窄,，但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報,，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方,。

(二)取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用,。

2,、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展,。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

4,、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5,、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,，能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一（5）的語文教學(xué),。整個班有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯,，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績偏差,，懶散的學(xué)生有待改進(jìn)?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1。切實(shí)做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn)；備教材,、備學(xué)生,、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2。認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3。作業(yè)的布置做到合理,，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（2）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

5,。抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6,。加強(qiáng)學(xué)生成績管理,，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,。

三,、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡,，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

這一學(xué)期結(jié)束了,，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做得更好,。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級（1）班和（2）班兩個班數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)工作,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)我教的99個學(xué)生大部分都聰明伶俐，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想,。但每個班中也有少數(shù)幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，基礎(chǔ)比較薄弱，不會聽課,，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、在教學(xué)中努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。蘇霍姆林斯基說過："只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),。"這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱?減負(fù)"的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)又非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢,？本學(xué)期,，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到"有備而來",，認(rèn)真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖，每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,，心中有數(shù),。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重、難點(diǎn),，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案,。其次，是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；最后,，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好各種教學(xué)用具,，注重營造課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量,，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn),，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí),，通過一學(xué)期的堅持,，效果顯著。

第三,、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí),，有針對性,，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,，做到有的放矢。

二,、關(guān)注全體,，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和潛能生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中,，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和潛能生的輔導(dǎo)。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為潛能生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中,，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，不讓潛能生掉隊(duì),。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高潛能生的成績,，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好："教是為了不教,。"不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長,！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

三,、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流,，爭取家長更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式,。

四、取得的成績和努力方向,。經(jīng)過一學(xué)年師生的共同努力,，兩個班的學(xué)生都取得了比較好的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了一些,，在今后的工作，我會一如既往地把自己的本職工作搞好,，使自己的教育教學(xué)更上一個臺階,！

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

時光飛馳，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作又一個學(xué)期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時,，在開學(xué)前一個半月時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作

為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

從學(xué)生到老師,，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學(xué)初,，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書,。通過學(xué)生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野,。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級38個孩子,，38個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3、教師機(jī)智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn),。

作為一名才代一年級課的教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會,，不斷的充實(shí)自己,。

一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,，嘗到了改革的甜頭。

1,、初見活潑的,、開放性的課堂。由于教材的開放性,，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,，教師將自己融入對話式的課堂,，與學(xué)生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)語文,。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,，而是學(xué)習(xí)的主人，和課文中的人物對話,，“以文會友”,，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn),、去感受,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟?！闭n改前的課堂,，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗(yàn),、探究和感悟太少了,，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn),、探究、感悟和想象,。課改后，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下,，教師通過組織學(xué)生的課堂活動,，課外資料的搜索，學(xué)生學(xué)得靈活,，教師教得有趣,。

2、激活了教師的激情,，創(chuàng)造了許多鮮活的方法,。使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書,，有些一輩子就教那一本書,，對教材駕輕就熟，倒背如流,，可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的,。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔,，難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后，由于教材編寫思想,、編寫體例,、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材,，在教材的引領(lǐng)下,，教師不得不思考自己的教學(xué)方法，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng),，以適應(yīng)新形勢的要求。

如教材中有許多精典的課文片斷,，教師就得范讀,，要范讀，就得讀準(zhǔn)字音,，讀出情味,。這對一部分老教師是一大考驗(yàn)，也促使老教師學(xué)好普通話,，提高自己的修養(yǎng),。再如識字教學(xué),，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會十幾個字,，有些要從一個字認(rèn)識一類字,，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的時間認(rèn)識最多的字,。在識字教學(xué)中,，我們教師創(chuàng)造出了

（1）“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì)，“潔白的小手”——拍,。

（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些字，學(xué)生難以分清,，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請，麗人留倩影,，日出天氣晴,，有目是眼睛，有心情更濃,，有蟲是蜻蜓,，有米人精神。

（3）活動識字法——通過比賽,、游戲識字,。

（4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流,。

（5）字族識字法

（6）生活識字法——通過廣告,、招牌，

（7）比較識字法,。還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文,，所以，教師對活動內(nèi)容,，活動安排,，活動組織，等等,，都必須提前安排,。

3、學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

識字，在我國語文教育史上,，向來是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn),。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求,，國此它是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,。下面，就結(jié)合本人在使用人教版實(shí)驗(yàn)教材過程中的識字教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)自己的體會,。

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有得于學(xué)生應(yīng)付字的情境,，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣,。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā),，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知,、體驗(yàn),，衙理解運(yùn)用。在課堂中,，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如掛圖,、投影,、多媒體、表演,、繪畫,、音樂幫助學(xué)生識字。比如,，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學(xué)學(xué)它的叫聲等,。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

在識字教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字,；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁,，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的,？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字,。例如在學(xué)”羊”字時,，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字，效果當(dāng)然就好了,。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會,。在具體教學(xué)中,，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來,，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言,，提高認(rèn)識能力,。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，能收到事半功倍的效果,，

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。如1,、利用廣告牌、商標(biāo)識字,。2,、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。3,、認(rèn)姓名,。記住本班小朋友的名字。4,、認(rèn)實(shí)物,。如門、窗,、講臺,、黑板、電視機(jī)等,。5,、讓學(xué)生逛商場,、超市時認(rèn)字。6,、在教室設(shè)置識字園地,，同學(xué)之間互相識字。與此同時,，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會,。老師多加贊賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性,。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級1班的語文教學(xué)工作,。一年來,，我努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法,，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活,。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量,。

一,、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學(xué),，所以帶一年級開始有些不適應(yīng),，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。其次，充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣,。

二,、 具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說,，拼音是識字的拐杖,。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音,、翹舌音分不清,，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn),，三拼音節(jié),、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容,。漸漸地，孩子們能分清平,、翹舌音了,，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié),、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了,，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后,，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成,，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了,，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物,，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、掌握方法,，創(chuàng)造性地識記字形,。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù),。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué),、樂學(xué),。形狀各異，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識記法。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字,。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記,，說“三點(diǎn)水”加個“可”字;有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異，結(jié)果相同,。兒童識字,，認(rèn)得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

3,、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

一年級的寫字教學(xué),，也是重中之重,，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要,。在教學(xué)時應(yīng)特別注意,，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫,。

在寫字教學(xué)中,，我對學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位,?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn),，每一筆的特點(diǎn),。

(3)寫完后，再與范字比較,，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較,，選出最漂亮的一個字,，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣,。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學(xué)生差距,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四,、存在的問題與不足：

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

4,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠,。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn),，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了,，在教學(xué)中我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的時間短任務(wù)重,，一年級學(xué)生的識字量又很大,，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如課件,、卡片,、表演、等方式幫助學(xué)生識字,。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,，比如，形聲字記憶,，換偏旁記憶,，同音字記憶，自編兒歌記憶,。比如,，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學(xué)生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。如：

1、利用廣告牌,、商標(biāo)識字,。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字,。

3,、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認(rèn)實(shí)物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機(jī)等。

5,、讓學(xué)生在逛商場,、超市時認(rèn)字。

6,、平時同學(xué)之間互相做字卡識字,。

多給學(xué)生展示的機(jī)會。教學(xué)中多加贊賞,。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學(xué)生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定注意,。要多利用晚自習(xí)的演講課去指導(dǎo)學(xué)生，鍛煉學(xué)生,。

總的來說,，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作,。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

緊張充實(shí)的一個學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,?！笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中,，我加強(qiáng)了識字教學(xué),。

1,、鼓勵學(xué)生交流合作識字,。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了,，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率,，增加了識字量,。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ),，很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,，這個學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高,。在學(xué)習(xí)中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步,，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣，很是工整,。

3,、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌,、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式,，如老師范讀,、小組合作讀、個別讀,、分角色讀,、表演讀等，學(xué)生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美,?；镜膯柧洌瑢W(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地,。