圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,，總結某一方面的成績,、經驗,。那么,，我們該怎么寫總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇一

本學期我繼續(xù)擔任一（5）的語文教學,。整個班有不少學生聰明，且基礎不錯,，班級學風優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績偏差,，懶散的學生有待改進?，F將這一學期以來的具體情況總結如下：

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,。切實做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材、備學生,、備教法,；能圍繞本課時教學目的、要求,，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,。認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等,。

3。作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,。抓好學生的基礎知識教學,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（2）抓好讀書訓練,。如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

5,。抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6。加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,。

三,、存在不足與今后打算：

2。教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育有待進一步加強,。

這一學期結束了，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做得更好。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇二

1,、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,，也就是指讀,。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字,，不添字,，不錯字，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2,、由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向,，盡可能地為學生做出很好的示范,。

3、調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。

4、我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇三

時光飛馳,，轉眼間我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作又一個學期了，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,。

1、積極學習教育教學理論,。參加學校,、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教,。利用各種機會不斷向同組老師學習。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄,、教學經驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時，在開學前一個半月時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練,。

為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人,，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng),。

從學生到老師,，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書,。通過學生們的努力,，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野,。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量,。

一個班級38個孩子,，38個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。

特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他老師學習。

3,、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。

4,、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。

作為一名才代一年級課的教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。

一學期來的課改,，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭,。

1,、初見活潑的、開放性的課堂,。由于教材的開放性,，引領課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情,、關懷,，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材,，一起學習語文,。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人,，和課文中的人物對話,，“以文會友”，充當其中的角色,，去體驗,、去感受?！敖虒W不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟,?！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了,，學生的體驗、探究和感悟太少了,，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗,、探究,、感悟和想象。課改后,，在課程標準思想和人教版教材的引領下,，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜索,，學生學得靈活,，教師教得有趣。

2,、激活了教師的激情,，創(chuàng)造了許多鮮活的方法。使用新教材前,，有些教師十幾年教同一本書,，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟,，倒背如流,，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新,，但年年月月日日面對這樣的老面孔,，難免產生惰性。使用新教材后,，由于教材編寫思想,、編寫體例、教學內容和對學生要求有較大的變化,，教師面對的是一本全新的教材,，在教材的引領下，教師不得不思考自己的教學方法,，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應新形勢的要求,。

（1）“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細,，“潔白的小手”——拍。

（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些字,，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請,，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛,，有心情更濃,，有蟲是蜻蜓，有米人精神,。

（3）活動識字法——通過比賽,、游戲識字。

（4）生字卡片識字法——自做生字卡片,，互相交流,。

（5）字族識字法。

（6）生活識字法——通過廣告,、招牌,，

（7）比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學習語文,，所以,，教師對活動內容，活動安排,，活動組織,，等等，都必須提前安排,。

3,、學生語文素養(yǎng)的提高。經過一年的實驗,，最直接的體現是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習。也應該加強聯系,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇四

為了提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加學校組織的教研活動，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質量的問題,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇五

本學期我擔任一年級一班的語文教學，由于教學經驗尚淺,，我認真學習,，在本組老師的幫助下，順利地完成了本學期的教學工作?，F將本學年的教學工作作一個小結,，借以促進提高。

我班共有42人,，大部分學生都喜歡讀書,，但有部分學生的基礎太差，字詞掌握接受很慢,，但在閱讀理解方面學生都很有自己的見解,，根據這一現象，在課堂上我加重對字詞的講解,，通過讓學生自己動手查閱工具書,，以加深他們對字詞的掌握。而在第二課時,，為了讓他們感悟文章語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，我給他們補充必要的資料來進行理解,。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌,，我就給學生補充當時的國情及典型事例，充分感受周恩來的博大胸懷和遠大志向,。

以課堂學習為核心,，有意將學生課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方面,，也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣。由于班中部分學生字詞掌握不牢固,，因此寫作有很大的缺陷,。隨著作文分數的提高，我采取以下措施：

1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段,。

2.利用課余時間摘抄優(yōu)美詞句,。

3.加強平時對寫作的訓練。隨著學生讀說寫相結合,，我班的寫作在一定程度上有了提高,。

我班共分11個小組，在討論交流探究的學習方式中,，組內競爭讓他們更加主動地學習,。在本學期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進行交流討論,。安排感興趣的同學講解他們喜歡的章節(jié),，課下讓他們去搜集里邊的資料。通過小組的學習評比,，大家在學習上你爭我趕,，比較主動，有興趣去學習和探究,。

每天除了堅持做好常規(guī)工作外,，督促學生的晨檢，還堅持做好室內外衛(wèi)生,。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼,，后來經過多位老師的幫助和指導，漸漸掌握規(guī)律,，發(fā)動全班同學共同維持,。

以上就是我本學期的工作總結。由于許多地方還存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位老師的指導下,，提高自己的業(yè)務水平和教學水平，創(chuàng)造出更好的成績,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇六

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。比如，我在上《北風和小魚》一課時,，當學完課文后,，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢,，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風,，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇七

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益,，取長補短的備課形式,。本學期我們一年級語文集備組認真執(zhí)行學校的教學計劃,，積極開展集體備課活動。現總結如下：

開學初,，我先對本學期教材,、章節(jié)內容、課時分配及教學進度進行分析,，合理分配每一位組員負責主備的任務,，制定好每次集備的具體內容，然后交由集備組討論通過,。在一些突發(fā)的事件中,，比如調研課，沒有到集備的時間,，我們集備組自己也利用其他時間來進行集備,。

雙周的周一第六節(jié)課是集體備課時間，備課組長主持,，由中心發(fā)言人主要發(fā)言,，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見,，在異議處交流討論,，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課,，形成共案,，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主,，共同參與”,。同時，認真做好集體備課的活動記錄,。

(1)做到“三定”：定集體備課課題,，定中心發(fā)言人，定教學進度,。

(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學目標,，統(tǒng)一教學重點、難點,，統(tǒng)一課時分配和進度,，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試,。

(3)注意搞好“六備”：備課標,，備教材，備教學手段,，備教法,，備學法,，備作業(yè)。

(4)鉆透“五點”：重點,、難點,、知識點、能力點,、教育點,。

(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學生的學法,，出發(fā)點是學生為主體,。

(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時,，對習題的選擇,，作業(yè)的量，確定必做習題后,，再由各教師根據自己班級情況添加,。在單元測試后，交流學生的成績與學習狀況,，及時調整自己的教學對策。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇八

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

6,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇九

時光如水,，一眨眼的功夫,，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心,。教學中，我們從教材實際出發(fā),，依據兒童年齡特征,，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現,，在復現中鞏固識字,。

(一)指導學生在預習中讀準字音。

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧,。”學生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權。

(二)指導學生在合作中學習生字,。

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音、字形記憶,。之后,，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現,，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯系,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

本學期我以學校。

工作計劃,。

教導處工作計劃學校語文能力實施方案為指導，認真塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：

根據本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁,。

教案。

按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

利用本學期網上繼續(xù)教育的機會,，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務,。通過學習，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感,。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施,，掌握課程標準，把握新教材,，提高了實施新課程的能力和水平。

1.做好準備,。

為進一步提高自身的認識,，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法,。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識,，進而得到家長的積極支持。事實證明,，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了,，管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》、《兒歌300首》,。

6.保證孩子的閱讀時間---早晨,、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中,，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣,。

8.加強總結、評比,，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫,。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱,。我們也定期與其他三個班,，交換閱讀,。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到,，心到。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字，不重復,，不唱讀，不讀破句子,。進一步做到---讀時，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2.教師做好范讀,，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向,。

3.抓住典型課文，逐句指導學生,。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣,。

5.做好差生輔導。

背誦能幫助小學生積累語文基礎,、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”，可見,，背誦是學生語文能力,、提高語文教學質量的有效途徑,。

1.及時訂好背誦計劃,。

開學初,，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”,。不論是,。

成語,。

的確定,，還是。

名言,。

古詩，我們都力求課內與課外相結合,，力求內容適合一年級學生。

2.扎實地抓好背誦背誦內容確定之后,，我們打印成表分發(fā)到學生手里,。因為學生在校的時間,，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間---飯前,、中午,、下午第二節(jié)課后,，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用,，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。為了讓學生理解成語,、名言,、古詩的意思，我下了很多工夫,。一年級學生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白,，很多時候我就上網搜索課件演示給學生。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質保量地完成背誦任務,，檢查這一關更不敢放松,。動員家長在家里檢查,，到校學生查,，老師查。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的,。

利用課堂教學時間,，班級特色教學活動時間,，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范,，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭,。還上網下載寫字課件,，讓學生感受字型,，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現得就更為明顯,。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興,。

學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校,，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,，及時發(fā)現問題，即時解決,，反復訓練,，直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。本學期在作業(yè)評比中，我班表現突出,。

總之,，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力!

結語：以上是本站小編為你整理的小學語文教學工作總結，希望能幫助到你,，更多教學計劃、總結等,，盡在本站網站，歡迎瀏覽!

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十

我班學生在經過了一個學期的語文學習后,，對語文知識的學習有了一定的基礎,，對學習語文有了一定的興趣,，大部分同學樂于參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,，缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,，和其他同學有了不小的差距，因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,，整體提高全班語文學習的水平。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質,、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。每個專題都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性。

八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個生字表,。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。

1,、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

3,、依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。

5、能根據要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

1、向課堂要效率?，F在我們每周授課節(jié)數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學期我要在認真鉆研教材,，精心設計教案的前提下,，在教學中努力做到巧問,、精講、壓縮問與講的時間,，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。

2,、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少,，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，我要加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片,，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中,，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段,，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，一年級學生學的快,，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導,。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,，包括每天中午的30字，做到了逐個指導,，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,，更要寫好。并且寫與記掛鉤,，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好,，忽視了與課文的聯系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,，即在練字中識字，爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,。

4、將閱讀的主動權交給學生,。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意,，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中,，多采用自主,、合作,、探究的教學方式,，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,，給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣,。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，并且我已逐個檢查,，確保圖書對學生有意義，有價值,。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務,，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣,?？傊?，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文,。

5、增強學生的問題意識,。一年級小學生年齡小,，知識少，思維能力差,，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外，也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,，不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么，老師講多少我聽多少的“惰性”,，要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),，充分發(fā)揚民主，善于引導,，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內,，發(fā)現并提出一些生動有趣,、耐人尋味、有分量,、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎,。

6、提高學生的口語表達能力,。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因,，往往意思表達不清楚，不是說半句話,，就是不能把意思說明白,，交代給家長的事情,，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,，我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學中，我要積極引導,、鼓勵學生質疑,，讓他們各抒己見,，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,，低年級語文教材中，課文內容豐富,，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十一

在即將過去的一學期里,，本人任教七5七6兩個班的語文，現將這學期的工作總結如下：

一,、思想方面,。

堅持黨的四項基本原則,，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育、新課程標準實施的方針政策,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，既教書又育人。

二,、教學方面,。

在備課時,，我總是認真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學思路。教材上有許多課文都是新篇目,，教參上提供的資料也不充分。我總是多方查找資料,，并發(fā)揮網絡功能，力求傳授給學生最全面的知識,。為了調動學生上課參與的積極性,，發(fā)揮學生的主體地位,，提高課堂教學的效果，我還采取了如下的一些措施和方法：

1.注重課堂講解的方式,。面對需要給學生講解清楚的知識點和問題，我總是先問問自己：要講解清楚哪些內容?這些內容有沒有一個比較好的呈現順序?用什么方式講解這些內容學生更容易理解,、更容易模仿操作?面對即將接受課堂講解的學生，我也總是問問自己：這些學生在語文基礎上都有哪些積累?能夠應對什么層次的問題?哪種講解方式更能面向層次不同的學生,，并讓他們各有所思，各有所獲?這些學生在學習方法或者思考方式上還需要哪些指導?這些指導面向學生全體的時候,，他們會遇到哪些不同的困難和收獲?這些問題思考清楚了，才開始決定將節(jié)內容的輕重緩急,，決定哪里用什么內容起到激發(fā)思考的作用,，哪里用什么問題引起學生對已有知識的調用。

2.運用多媒體網絡教學,，提高語文課堂教學的效果。近幾年多媒體網絡教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字,、聲音、圖象,、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性,，所以得到了學生們的熱烈歡迎,。由于運用多媒體教學的效果比較好,，再加上本冊書上介紹自然風光和科技成就的文章較多,，內容比較抽象，為了能讓學生得到形象的感受,，課前我總是要叢網上搜集大量的圖片和其他資料，精心制作課件,，有時晚上為了制作或修改一個課件，我要忙到很晚,，盡管感到很累，但上課時,，看到學生驚喜的眼神，聽到學生激動的“耶耶”的歡呼聲,，我真的感到一種滿足,。

三,、遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

這一學期,，我在教學工作上有所收獲,，也有所遺憾。收獲成為過去,，遺憾激勵我不斷反省，不斷前行,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十二

時間過的很快，轉眼一學期又將過去,，總結這學期語文教學，比上學期有進步,，但還有很多有待提高的地方,。

這學期以識字教學為主,，課文比較長、有意思,，所以相對于上學期的拼音教學來說,，學生更有興趣,，老師教起來也比較容易。但一年級學生的識字量很大,，我班學生拼音基礎又差，所以要讓學生掌握這些生字詞也有一定的難度,，怎樣讓學生輕松、愉快的掌握它們一直困擾著我,?；仡欉@段時間的教學,，我也吸取了一些經驗教訓，總結出了一些識字教學心得。從最初的讓學生加一加,、減一減識字到現在的編字謎識字，我采取了多種辦法幫助學生識字,，有的教學效果不錯,，有的教學有效性就沒那么大,。通過實踐對比，我覺得編字謎學生的學習興趣最濃厚,，對學生的識字也最有效，編字謎既有效的開發(fā)學生的想象力,，又把抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,，這樣在生趣盎然的生活情境中識字,，識字效果事半功倍,。當然只靠一種一種方法是不能長期吸引學生的興趣的,，多樣、有趣的識字辦法多管齊下,，才能使學生把識字教學變?yōu)樽R字自覺，才能使學生真的樂于識字,，善于識字，所以在這方面還要多思考,、多請教。

這學期的另一個語文教學重點就是培養(yǎng)學生的朗讀水平,，上學期我班學生朗讀一點感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好,，所以這學期我利用早讀的時間一邊幫助學生疏通字詞,，熟悉課文,，一邊教學生怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了,，也就說明把握了文章，所以教學生有感情的朗讀課文不僅指導學生的朗讀能力,，也向學生滲透抓重點字詞分析課文的方法，一舉兩得,。經過一學期的訓練，學生的朗讀水平有了一定的進步,。

這學期雖然取得了一定的進步,，但在教學中還存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意。

學生一天天學習,，我的語文教學也在一天天學習，學生一天天進步,，我的語文教學也要跟上腳步，不斷前進,！

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十三

本學期中我任了語文課的教學工作,，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,，進一步改進自己的方法提高教學成績，現將本學期的工作總結如下,。

我們班共有學生52名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇,，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學習中容易打退堂鼓,。在語文教學中,，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力,，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

在本年級各位老師的幫助指導下,，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,。

1、語文學科成績有了比較大的提高,。

剛剛入學的'時候,，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,，經過這個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高。

學校每天都有觀察說話的時間,，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練,。經過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣,。

3、閱讀能力有了提高,。

一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的,。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。

在本學期中,，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經掌握了許多首古詩,，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5,、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄,，但是他們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方,。

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2,、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3,、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度,，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

4,、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎,。

5、要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化,，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容,，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代,，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時,，我運用兒歌激趣，唱歌吸引,，游戲活躍,，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學,，使學生保持良好的學習注意力。

7,、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,，學語言，用語文的樂趣,，通過加強知識,，能力,，情感，態(tài)度,，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教娛樂,，在游戲中識字。

（2）舉一反三,，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍,，讓學生有興趣學。

（3）勤于實踐,，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活,，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯網上認識新字，學習成語,。走進大自然，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞,，說一句完整的話,。

8、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),，適時演播，恰當講解,。

在今后的教育教學中,，我決心認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十四

本學期，我繼續(xù)擔一年級1班的語文教學工作,。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點,，不斷摸索行之有效的教學方法,，努力使一年級學生較快地適應小學生活,。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量,。

一,、虛心請教,，盡快適應低段教學。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學,，所以帶一年級開始有些不適應,，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點。其次,，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，上網尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣,。

1、抓好拼音教學,。

有人說,，拼音是識字的拐杖,。在教學過程中，我發(fā)現學生對平舌音,、翹舌音分不清,，前鼻音,、后鼻音讀不準，三拼音節(jié),、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容,。漸漸地,，孩子們能分清平、翹舌音了,，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié),、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了,。教學完拼音后,，這時學生的閱讀能力已逐漸形成,，只要是拼音讀物，學生就都能讀了,，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2,、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形,。

識記生字,，是低年級小朋友的重要任務,。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學生感興趣,，使他們愛學、樂學,。形狀各異，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法,、識記法。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首,、熟字，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

如“河”,，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”。方法各異,，結果相同。兒童識字,，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯系。

3,、養(yǎng)成習慣,，指導學生認真寫字,。

一年級的寫字教學，也是重中之重,，這對以后的學習、生活都很重要,。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多,，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力,，而非機械抄寫。

在寫字教學中,，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位,?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點,，每一筆的特點。

(3)寫完后,，再與范字比較，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時候,，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字,，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣。

三,、加強希望生轉化工作,，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四、存在的問題與不足：

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他老師學習。

3,、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

4,、學生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,，以后我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十五

本學期我繼續(xù)擔任一（5）的語文教學,。整個班有不少學生聰明，且基礎不錯,，班級學風優(yōu)良，有正氣,，但也有五六位成績偏差，懶散的學生有待改進?，F將這一學期以來的具體情況總結如下：

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1、切實做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材,、備學生、備教法,；能圍繞本課時教學目的、要求,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2、認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等,。

3、作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4、抓好學生的基礎知識教學,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（2）抓好讀書訓練,。如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

5,、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)輔差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現都做出公正,、準確的評價。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育有待進一步加強,。

這一學期結束了，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做得更好,。

一年級語文下學期教學工作總結個人篇十六

這學期以來,，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作,。充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學方面,，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。識字是閱讀和習作的基礎,，也是低年級語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字,，一年級上學期是意義識字的關鍵期,，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了課外閱讀,。學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練,，使學生逐漸認識漢字，然后以適當的.方法強化刺激,，達到識字的目的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,。在課堂上引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀,、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣,。課前我要求每天學生需預習課文,，在學習課文的開始階段,，教師不需要過早給學生加以引導提示，讓學生先行感知課文,，那么這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差,、有錯誤，經過之后的共同討論,、共同訂正、理解課文,，都能夠解決。先學后教,，體現了以學生為主體,，重視學生主動參與,，有利于課文的感知和學習,。課后要求不定時復習，鞏固原有知識,，承上啟下幫助新知識的掌握。關注差異,，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題,，也同時認清自己教學上各個方面的不足。經過大半個學期的學習孩子們愿意讀了,，課文中的、課外的故事也愿意讀了,，不僅增加了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單調的了,，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了,，有更多學生愿意展示自己。

要在評價中促進學生的成長,，因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了,，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。一次在作業(yè)中我發(fā)現有孩子已經在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版,、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚,，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚,，鼓勵,。慢慢地寫日記的孩子越來越多,，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1,、課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內容沒有完成,。

2、對困難生的關注不夠,，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象,。

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一年級語文下學期教學工作總結個人篇十七

本學期我擔任一年級語文教學,，忙忙碌碌的教育教學工作已經結束了,，為了更好地開展新學期的工作，揚長避短,，特將本學期的工作總結如下：

本學期的學生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最基本的做起,，因此起初第一次月考試我班的成績考得很不好，但經過我從中汲取失敗的經驗,，調整了教學策略,，到期中考試時,，我班的語文成績已經略有進步，但還是有差距,。但是我始終相信,，只要努力終究會有所收獲！

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在日常的班級管理方面毫不松懈：

1、每周我班會利用班會,，對學生進行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀律,、安全等經常講,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。

2,、關心學生身體健康,，對學生進行常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。

3,、在教學中，我總是鼓勵學生多講,，多練，大面積鋪開,，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情,，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng),。

通過以上工作,，本班學生紀律,、學習,、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變,，為今后的教育教學工作打好了基礎。

我深知分層合作,，是實現合作、自主,、探究的學習模式必由之路。所以我在在日常的班級教學工作中認真去落實“三清”,。如：對于每天的“堂清”,、“日清”我都是全批全閱，因為這是了解學情,，查漏補缺的最佳途徑。

在本學期,，我的《麻雀》一課,，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中被評為“市級優(yōu)課”,。

本學期我任崗負責管理學校檔案，其實這些檔案的整理并不是我個人之力可以完成的,，它的成果是我們所有老師的付出和積累，所以,，有成績了也是大家的！

另外,，我還負責三樓百言堂的整理工作,。在負責期間，我認真完成本職工作,，確保每一次的正常使用。

“金無足赤,，人無完人”，我在教學工作中難免有缺陷,。總之,，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,！