在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇一

本課是必修四《生活和哲學(xué)》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容,。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果,。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容對學(xué)生來講,，將有助于他們正確認(rèn)識馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義中國化的理論成果,，分析解決遇到的社會問題,。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

接下來是學(xué)情的分析

高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識,，思維能力有一定提高,，思想活躍，處于世界觀,、人生觀形成時期,，對一些社會現(xiàn)象能主動思考，但尚需正確加以引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的興趣,。

基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)

1,、知識技能目標(biāo)：

識記馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ),、馬克思主義哲學(xué)的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐的觀點(diǎn)及其發(fā)展的理論,。

2,、過程方法目標(biāo)：

運(yùn)用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)分析我國社會主義革命和建設(shè)中遇到的問題,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀,、價值觀,，培養(yǎng)在實(shí)踐活動中的科學(xué)探索精神和革命批判精神，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的品格。

當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩?、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后,，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。

教學(xué)重點(diǎn)是：馬克思主義哲學(xué)的基本特征,、馬克思主義中國化的重大理論成果

這是由于：馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了三個統(tǒng)一,，這三個統(tǒng)一是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于以往一切舊哲學(xué)的基本特征。馬克思主義中國化的三大理論成果,，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝理論。

教學(xué)難點(diǎn)是：實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中占有的重要地位,。

這是由于：實(shí)踐的觀點(diǎn)的重要地位以往的教科書沒有深入討論,，它是難點(diǎn)，就在于以往我們僅僅把實(shí)踐和認(rèn)識聯(lián)系在一起,，而沒有看到實(shí)踐的觀點(diǎn)在馬克思主義哲學(xué)中的重要地位和作用,，它不僅僅是一個認(rèn)識論概念。

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，我確立了以下教學(xué)方法

案例教學(xué)法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性,。

討論法：針對某些提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題,。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識;

在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí),、分析歸納式學(xué)習(xí),。

下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：

首先是,，導(dǎo)入新課部分

(這樣呢,，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過材料自然引出新課,，激發(fā)學(xué)生探究_,，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

下面是講解新課部分

為了講清楚知識點(diǎn)——一、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生(板書)

首先,，多媒體展示材料：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運(yùn)動

問題探究：19世紀(jì)的無產(chǎn)階級運(yùn)動和馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生有什么關(guān)系?

學(xué)生合作思考,，教師給予總結(jié)-1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)

并介紹三大工人運(yùn)動的一些資料，擴(kuò)充學(xué)生知識面,。

(這樣設(shè)計,，用歷史材料再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史,，深入思考,，結(jié)合背景，有助于知識的掌握,，教師的講授,，進(jìn)一步加深理解)

進(jìn)一步用多媒體展示材料一：19世紀(jì)開始，自然科學(xué)的研究取得了突破性的進(jìn)展;

材料二：德國古典哲學(xué)

并且設(shè)問探究：馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生還有那些基礎(chǔ)呢?

2,、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)

3,、馬哲的理論來源：德國古典哲學(xué)(板書)

(積極調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，主動建構(gòu)知識,，教師給予一定指導(dǎo),，這樣是學(xué)生主體地位的體現(xiàn))

下面創(chuàng)設(shè)問題情境：課件展示課本第20頁探究材料。

并且多媒體補(bǔ)充一些知識背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

在此基礎(chǔ)上,，教師逐步講解

二,、馬克思主義哲學(xué)的基本特征

1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一

2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一

3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一(板書)

并且為了突破難點(diǎn)，進(jìn)行拓展探究：三個統(tǒng)一的關(guān)鍵在于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

(這樣設(shè)計呢，因?yàn)檫@塊知識較抽象，需要教師詳細(xì)講解,，在講清重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí),，難點(diǎn)主要通過探究和實(shí)例講解并和學(xué)生互動,，加深理解)

本框題的第三目內(nèi)容——三、馬克思主義中國化的三大理論成果(板書)

由于這部分內(nèi)容在《政治與生活》中有所涉及,，所以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。

并且邀請三位學(xué)生和全班一起分享其中的一塊內(nèi)容;

1.毛澤東思想

2.鄧小平理論

3.“三個代表”重要思想(板書)

(這樣設(shè)計，旨在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，并且發(fā)揮學(xué)生主體地位,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì))

接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識,。

(這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn),，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容,、加深印象,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。)

布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價環(huán)節(jié)題目的量較少，有助于學(xué)生減負(fù),。同時也能起到拔高的作用,。

謝謝大家，我的說課就到這里,。懇請大家批評指正。

板書設(shè)計：

哲學(xué)的偉大變革

一,、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生

1,、馬哲產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展

2、馬哲產(chǎn)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)：三大發(fā)現(xiàn)

3,、馬哲的理論來源：德國古典哲學(xué)

二,、馬克思主義哲學(xué)的基本特征

1.唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一

2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一

3.科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一

三、馬克思主義中國化的三大理論成果

1.毛澤東思想

2.鄧小平理論

3.“三個代表”重要思想

模擬上課：

哲學(xué)的偉大變革——馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生

一,、誕生的三大基礎(chǔ)

英國憲章運(yùn)動

1、階級基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展法國里昂工人起義

(三大工人運(yùn)動)德國西里西亞紡織工人起義

同學(xué)們,，回顧上一框內(nèi)容,，

主要是有兩大方面，一是哲學(xué)與時代的關(guān)系,，二是哲學(xué)是社會變革的先導(dǎo)

在哲學(xué)與時代的關(guān)系中,，我們明確了：真正的哲學(xué)是自己時代的精神上的精華

在學(xué)習(xí)哲學(xué)是社會變革的先導(dǎo)時，

我們明確了兩個具體內(nèi)容,，

第二,、哲學(xué)能預(yù)示和指明社會前進(jìn)的方向，指引人們追求更美好的未來,，即哲學(xué)可以指明社會前進(jìn)的方向,。

學(xué)習(xí)這些內(nèi)容讓我們了解到,，哲學(xué)對社會的巨大作用,，特別是我們要找到一個時代的真正哲學(xué),，那樣，才能讓哲學(xué)真正發(fā)揮它的功效,。

那么,，現(xiàn)在我們找到了這個時代的真正哲學(xué)了嗎?在我們中國，經(jīng)過幾代人的探索和實(shí)踐，我們終于找到了對中國近現(xiàn)代社會起促進(jìn)作用的真正哲學(xué),，它就是——不斷發(fā)展著的馬克思主義哲學(xué)!!

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生,。

下面，首先我們來學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)

也就是三大工人運(yùn)動

上節(jié)課后老師讓大家回去查找三大工人運(yùn)動的資料,，下面請三位同學(xué)來和大家分享下

好的··謝謝

首先是英國的憲章運(yùn)動

持續(xù)之久，當(dāng)時的維多利亞女皇每天的收入是164鎊17先令60便士,，她的丈夫亞爾伯特親王的收入是104鎊20先令,，而千百萬工人每天每人的收入只有兩三個便士。

廣大人民要求取得普選權(quán),，以便有機(jī)會參與國家管理,，以求改變英國社會的不公平現(xiàn)象，從而掀起了聲勢浩大的憲章運(yùn)動,。

英國人民的憲章運(yùn)動出現(xiàn)過三次_,。

1836年倫敦工人協(xié)會的成立，協(xié)會在1837年向國會提出一份_書,，該_書于1838年5月8日以《人民憲章》的名稱發(fā)表,，憲章運(yùn)動由此得名。

1842年的英國經(jīng)濟(jì)危機(jī),，促使憲章運(yùn)動第二次_的到來,。1842年5月2日，浩浩蕩蕩的工人隊伍來到國會下院,，憲章派全國協(xié)會的負(fù)責(zé)人向下院遞交了全國憲章派第二次_書,。

1848年，在歐洲大陸革命風(fēng)暴的推動下,，憲章運(yùn)動再度高漲,，并出現(xiàn)了第三次_。

法國的里昂工人起義

1831年和1834年法國里昂工人反對資本主義剝削壓迫的兩次武裝起義,。

里昂是當(dāng)時法國的紡織業(yè)中心,，盛產(chǎn)絲綢。紡織工人生活貧困,，屢次要求增加工資,，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無可忍的紡織工人兩次反動起義,，宣布“工作不能生活,，勿寧戰(zhàn)斗而死“，并要求建立民主共和國,，起義遭到血腥_,。

德國的西里西亞紡織工人起義

1844年6月初，普魯士王國西里西亞部分紡織工人迫于生活無奈要求增加工資,，帶工頭以毆打工人作為回答,，引起了廣大工人的不滿，此時便成為工人起義的導(dǎo)火索,。1844年6月4日,，德國西里西亞歐根山麓兩個紡織村鎮(zhèn)彼特斯瓦爾道和朗根比勞,，爆發(fā)了紡紡織工人反對資本家的剝削和壓迫的自發(fā)的起義。3000多名紡織工人為反抗封建主,、資本家的剝削發(fā)動起義,，英勇戰(zhàn)斗了三天，最后遭到_,。

現(xiàn)在大家對這三場運(yùn)動有了一定了解,，

那位同學(xué)愿意來分享自己的看法感想

·····

好的

··

還有那位同學(xué)

恩

好

大家剛才都提到了

這些斗爭震撼了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，將工人運(yùn)動推向_,，標(biāo)志著無產(chǎn)階級已開始作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺,。

但是，由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)和先進(jìn)政黨的領(lǐng)導(dǎo),，這些運(yùn)動先后失敗,。

其實(shí)，無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的階級斗爭的豐富經(jīng)驗(yàn),，為這個科學(xué)理論的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),，馬克思主義及其科學(xué)的產(chǎn)生標(biāo)志著無產(chǎn)階級從自在階級發(fā)展為自為階級。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇二

導(dǎo)入單元教學(xué)：

同學(xué)們,，初中階段是我們每個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,，這一時期的我們，心里充滿了各種“矛盾和沖突”,，我們的情緒容易沖動,、變化、不穩(wěn)定,、不協(xié)調(diào),、不成熟，甚至常常會因?yàn)榍榫w不佳而嚴(yán)重影響我們的生活和學(xué)習(xí),。那么,，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識自己的情緒變化，怎樣把握自己的情緒變化呢,？我們應(yīng)該怎樣合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒,，才能培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài)，追求高雅情趣的生活呢,？這些就是我們第三單元將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容,。學(xué)好了這一單元的內(nèi)容，將有助于我們初中生順利地度過初中階段這一“心理斷乳”期和“心理沖突”期,，使我們能保持健康的心態(tài),，培養(yǎng)健全的人格。

第六課做情緒的主人

導(dǎo)入新課教學(xué)：

同學(xué)們,，我們時時都在追尋快樂,，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦,，其實(shí)，只要我們用心地把握自己,，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,，用積極的、樂觀的態(tài)度對待生活,，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂,。世界上，真正的快樂是滿足,，是要用心去體會世界的美好,。快樂其實(shí)就是情緒的一種,，我們的生活中存在著多種多樣的情緒,。那么，什么是情緒呢,？情緒有幾種類型呢,？情緒究竟有哪些作用呢？情緒對我們的生活會有哪些影響呢,？我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎,？如果可以的話，我們又該怎樣調(diào)節(jié),，才能保持愉快的心情,，而不至于成為情緒的“奴隸”，任由情緒擺布呢,？這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容,。

第一框題豐富多彩的情緒

導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）

同學(xué)們，在上課之前,，我想問大家一些問題，遇到下列情況,，你會有怎樣的感覺,？

1如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢,？高興,、激動

3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢,？憂慮或焦慮

5,、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢,？驚恐,、憤怒

6,、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢,？憂傷,、難過

同學(xué)們，在日常生活中,，我們所表現(xiàn)出來的這種高興,、害怕、生氣,、傷心,、興奮、遺憾,、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受,，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道,，但是,，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢,？這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容,。

展開教學(xué)：

1、什么是情緒,？情緒有幾種類型,？

同學(xué)們，在我們每一個人的身上,，都存在著一種“神奇”的東西,，它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增,，也可以使你無精打采,，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒,，冷靜處理各種事務(wù),，也可以使你暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事,；它可以使你安詳從容,，坦然自若，也可以使你緊張慌亂,，惴惴不安……這種東西不是別的,，正是我們?nèi)说摹扒榫w”,。

同學(xué)們,，情緒似乎很難捉摸,，很難理解,。但是，我們每一個人其實(shí)對情緒都有切身的體驗(yàn),。例如,，當(dāng)我們得到父母,、老師表揚(yáng)的時候,，當(dāng)我們盼望已久的某種需要得到滿足的時候,，我們都會感到非常高興,；當(dāng)我們的學(xué)習(xí)明顯退步時，我們都會感到憂愁,；當(dāng)我們面臨緊急情況時,，我們都會感到驚恐；當(dāng)我們看到令人氣憤的事情時,，我們都會感到憤怒,。我們的這種高興、憂愁,、驚恐,、憤怒的感受和體驗(yàn)，都是“情緒”,。

同學(xué)們,，我們時時刻刻都跟在情緒打交道，可是,，有誰可以幫我說說什么是情緒呢,？（同學(xué)回答……）

1）情緒的含義：

情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁,、驚恐,、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗(yàn)，是人的心理活動的重要表現(xiàn),，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足,。

同學(xué)們，我們的情緒是豐富多樣的,，那么,，我們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢,？情緒通常是由一定的事物引起的,，這里事物可能是物品、事件,、行為,，也可以是人的言論。那么是不是說任何事物都能使人產(chǎn)生情緒呢,？不是,，情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒，總是與個人的心理需要相聯(lián)系的,，脫離人的需要,，脫離人的心理活動,，情緒也就無從談起。一般來說,，當(dāng)我們的愿望要求,、需要得到滿足的時候，就會產(chǎn)生積極的,、肯定的情緒,，如高興、快樂,、興高采烈等；而當(dāng)我們的需要,、愿望和要求得不到滿足的時候,，就會產(chǎn)生消極的、否定的情緒,，如煩惱,、憂愁、失望,、痛苦,、急躁、憤怒等,。例如,，車聲和鈴聲在一般情況下，是不會使我們產(chǎn)生某種情緒的,。但是,，當(dāng)我們需要冷靜的思考的時候，這些聲音就會使人覺得討厭,，心煩意亂,；當(dāng)臨近中午，我們因?yàn)楦怪叙囸I而盼望早點(diǎn)兒下課的時候,，電鈴的聲音又會讓我們感到愉快,；當(dāng)我們在車站佇立候車的時候，汽車駛來的聲音,，會讓我們感到非常高興愉快,；而當(dāng)晚上夜深人靜、我們需要休息的時候,，汽車的轟鳴聲,，又會讓我們感到厭煩甚至惱怒。再如,，同樣都考到80分,，對成績好一些的同學(xué)和成績差一些的同學(xué)來說就會引起不同的情緒反應(yīng),，成績好一些的同學(xué)會發(fā)出這樣的感嘆：“怎么才考到80分呢？”而成績差一些的同學(xué)則可能會非常高興的歡呼：“我終于考到80分了,！”

同學(xué)們,，情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān),。在生活中,，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中,，我們自身的心理需求也可能各不相同,，我們自然也就會產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。

2）情緒的類型：

由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的,，情緒的分類方法也很多很多,。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒,、哀,、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變,、豐富多彩的,，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜,、怒,、哀、懼”有關(guān),，比如我們平常的笑,、哭、吵架,、害怕等都是“喜,、怒、哀,、懼”的表現(xiàn),。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒,。如驚喜,、悲憤、百感交集等等,。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活,。

（學(xué)生活動）情緒詞語接龍：

哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕

淚流滿面?zhèn)牟灰?/p>

2、不同的情緒對我們的行為和生活會產(chǎn)生哪些不同的影響和作用,？

（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本第62頁提供的插圖故事并進(jìn)行分析）

故事一：《他倆差在哪兒》

寧寧與明明是同班同學(xué),，他倆都很愛好乒乓球,，同是校乒乓球隊的成員，訓(xùn)練成績也不相上下,。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時,，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績,。因此,，在比賽時，他鎮(zhèn)定自若,，愈戰(zhàn)愈勇,，最終取得了冠軍。而明明在比賽時,，卻非常緊張,，患得患失，一旦失分時就更加控制不住自己的情緒,，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。

同學(xué)們,，你們說他倆差在哪兒呢,？（學(xué)生討論回答）

他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時處于積極的情緒,，容易發(fā)揮出自己的正常水平,；而明明比賽時始終處于消極情緒中，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮,。

故事二：英國科學(xué)家法拉第,，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張,，用腦過度,，身體十分虛弱，多方求治也不見效,。后來,，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方,，只送他一句話：“一個小丑進(jìn)城,，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話,，悟出了其中的奧妙。從此,，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇,。精彩的表演,，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假,，調(diào)劑生活,，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之,，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了,。請問：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論？（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）

（教師小結(jié)）英國科學(xué)家法拉第,，從開始的“工作緊張,，用腦過度”，以致于“身體虛弱”,，說明情緒可以對人的身體和生活產(chǎn)生消極影響,；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對人的身體和生活產(chǎn)生積極影響,。即情緒對身體健康既會有積極影響又可能會有消極影響,。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系,。積極情緒有利于我們的身心健康,；而消極情緒則會嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>

（學(xué)生活動）名稱：猜一猜，“誰先死,？”

材料：有個心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn),。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住,，不能動,；一只可以在籠子里活動。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊,，每次放電前5秒,，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān),，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子,?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行,，結(jié)果有一只猴子死了,。

請問：是哪一只猴子先死呢？為什么？

學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答：有的說不能動的那只猴子先死,。有的說可活動的那只猴子先死,。

教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死。原因是它長時間地高度緊張,，最后先于那只不能活動的猴子而死,。

（教師講解分析）同學(xué)們，我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”,。它可以使你精神煥發(fā),，干勁倍增，也可以使你無精打采,，萎靡不振,；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù),，也可以使你暴躁焦慮,，在沖動中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容,，坦然自若,，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為,，影響著人們的生活,；情緒又像一把雙刃的劍。一方面,，情緒可以充實(shí)人的體力和精力,，提高個人的活動效率,，促使我們健康的成長,，這是情緒對人的積極影響。另一方面,，情緒也會使人感到難受,，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率,，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情,，這是情緒對人的消極影響。

同學(xué)們,，不同的情緒對我們的行為和生活會產(chǎn)生不同的影響，積極情緒,，能使我們的智力發(fā)展水平較高,，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平,，有利于我們的身體健康,；消極情緒,，會使我們的智力發(fā)展水平較低，分析能力下降,，容易失去理智,，會影響我們正常水平的發(fā)揮，還會影響我們的身體健康,，使我們產(chǎn)生許多疾病,。

3、什么是積極情緒與消極情緒,？我們是根據(jù)什么把情緒劃分為積極,、消極兩種情緒？

情緒還有一種分法叫做積極情緒與消極情緒,。不同的情緒對我們的行為和生活會產(chǎn)生不同的影響,，我們主要是根據(jù)情緒對我們所造成的影響與結(jié)果的不同，把情緒分為積極情緒,、消極情緒兩種,。有些情緒，可以促使人積極地行動,，而有些情緒則可能引起人的郁悶,，削弱人的活動能力。從后果上看,，凡是對人的行為起到促進(jìn)和增力作用的情緒就是積極情緒,，如興奮、喜悅的情緒體驗(yàn)可以提高我們?nèi)说幕顒有?；而對人的行為具有削弱和減力作用的情緒就是消極情緒,，如抑郁的心境、悲傷的心情,、過分的緊張會削弱我們?nèi)说幕顒有?，對我們的生活和行為產(chǎn)生消極的影響。

可見,，不同的人或在不同的情況下,，對同一種情緒既可能是積極情緒，又可能是消極情緒,。我們不能一概而論,，應(yīng)具體問題具體分析。判斷哪些是積極情緒,，哪些是消極情緒,，主要是依據(jù)情緒對人產(chǎn)生的是促進(jìn)、增力作用，還是削弱,、減力作用,。

（學(xué)生議論活動，教師請若干學(xué)生回答,，后總結(jié)）

當(dāng)我們處在高興,、滿意的情緒狀態(tài)之中時，我們就會感到精力充沛,，工作,、學(xué)習(xí)的效率特別高，會覺得信心十足,，自己能夠把這件事做好,。另外，在這種情緒狀態(tài)下,，我們可能會變得寬容,，你與他人的關(guān)系也會很融洽。我們感受到的將是生活的豐富多彩,，感受到的將是社會的美好和他人的可愛,。

可見情緒在一定程度上會影響智力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中,，如果我們能以積極的情緒,、樂觀的態(tài)度對待我們的學(xué)習(xí)，做到好學(xué),、樂學(xué),，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率。

消極情緒會使人感到難受,，會抑制人的活動能力,，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純,、效率低下,；消極的情緒會減弱人的體力與精力,，活動中易感到勞累,、精力不足、沒興趣,；消極的情緒還會降低人的自控能力,，遇事易沖動、不理智,，常會做出一些事后令自己后悔的事,。

我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中，其分析、判斷能力也處在正常水平狀態(tài),，往往能保持理智,；反之，當(dāng)人被消極情緒所控制時,、分析,、判斷能力下降，往往易失去理智,。比如：一個人異常憤怒,，即暴怒的情緒下，很有可能失去自制力而做出不明智的事,。

（3）報紙上曾經(jīng)登載過一則駭人聽聞的消息：

一位母親,，因?yàn)樽约旱膬鹤涌荚嚪謹(jǐn)?shù)達(dá)不到自己的要求，感到又氣又傷心,，憤怒之下,，她狠狠地揍了兒子一頓，誰料,，最后,，她把自己唯一的兒子打死了,?？梢姡麡O的情緒會對我們的理智造成消極,、惡性的影響,。

教師小結(jié)：現(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好,，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情,，盡量避免各種消極情緒對我們的影響,。

課堂總結(jié)：我們今天學(xué)了……

一、情緒萬花筒

1,、情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),。

2、情緒的類型：喜,、怒,、哀、懼

3,、情緒與情境的關(guān)系：因果關(guān)系,、引起與被引起的關(guān)系

二、情緒與生活

1,、情緒的神奇作用

2,、情緒分為積極情緒和消極情緒（哪個情緒好呢,？）

3、情緒對生活的影響

希望大家回去要認(rèn)真地復(fù)習(xí),，并預(yù)習(xí)一下《學(xué)會調(diào)控情緒》這一框題的內(nèi)容,。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇三

本節(jié)課選自國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四，本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,，強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,；從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”,。通過教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對本人,、社會發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的,，明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,，要珍惜學(xué)生時代的大好時光，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)

明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

2,、運(yùn)用

構(gòu)思商業(yè)計劃。

3,、情感態(tài)度價值觀

珍惜學(xué)生時代的大好時光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,。

1,、熟悉創(chuàng)業(yè)流程（2分鐘）

圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程：

（1）進(jìn)行市場調(diào)查,，分析經(jīng)營環(huán)境

（2）確定具體目標(biāo)

（3）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件

（4）進(jìn)行工商登記

（5）開始生產(chǎn)經(jīng)營

（設(shè)計意圖：形象生動,、簡單明了的流程圖，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個重要環(huán)節(jié),。）

2,、了解市場行情（3分鐘）

教師出示市場調(diào)查的五個方向,，各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，選出調(diào)查的主流方向,。

對本節(jié)課的主要知識內(nèi)容和各團(tuán)隊的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié),，尤其是要鼓勵學(xué)生對自己的未來充滿信心，在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

各團(tuán)隊課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識,，結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢想完善商業(yè)計劃。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇四

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，積極貫徹縣教育局雙高目標(biāo)精神,，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，質(zhì)量求生存為指導(dǎo)思想,，緊緊圍繞教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo),、精品百課設(shè)計和校本教研活動，以全面提高社會品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,，著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn),，注重對學(xué)生、學(xué)情的了解,，精講多練,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計的不斷完善工作,。同時,，注意學(xué)生學(xué)能差異，抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作,，以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平,。

1、學(xué)習(xí)：積極開展讀書年活動,。在活動時,，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重溫社會品德新課標(biāo),，經(jīng)常對照,，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動,。平時,，個人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,。有針對性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例,，促進(jìn)自己的教研水平的提高。

2,、備課：第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定,，在隔周五集中備課的時間前，及時準(zhǔn)備活動主要內(nèi)容,。每次活動安排好中心發(fā)言人,，及時提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),，提出疑點(diǎn),，設(shè)計好課堂練習(xí)。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn),，制定出較為詳細(xì),、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程,。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量,。自己也能獨(dú)立思考,、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計好,、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，做好使用的旁批。盡量寫好教學(xué)反思,，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身,，成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師,。

3、作業(yè)：堅決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化,。認(rèn)真做好作業(yè)的及時完成檢查工作,，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇五

【知識目標(biāo)】

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同,，能夠理解先進(jìn)的文化對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用,，落后的文化對社會發(fā)展起阻礙作用。

【能力目標(biāo)】

能夠通過貼近生活的實(shí)際例子,，提高學(xué)生分析問題理解問題的能力,。

【情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念,，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同，能夠理解先進(jìn)的文化對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用,，落后的文化對社會發(fā)展起阻礙作用,。

【難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，樹立正確的文化觀念,，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情。

三,、教學(xué)方法

活動法,、案例分析法、小組討論法

四,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入,。通過多媒體展示出我國不同時期的傳統(tǒng)文化和不同國家、地域的不同文化的圖片,，并提問：同學(xué)們看到這些圖片有什么想法?為什么會有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進(jìn)本課：不同的文化對社會發(fā)展的作用不同,。板書：不同的文化對社會發(fā)展的作用不同。

環(huán)節(jié)二：新課講授

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：不同的文化對于經(jīng)濟(jì)政治的影響是不同的,。

教師：文化除了對于經(jīng)濟(jì)政治有一定的影響,，對于社會發(fā)展又起到了什么作用呢?

學(xué)生回答(略)

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發(fā)展道路的不同影響的紀(jì)錄片。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會有不同的發(fā)展道理?紀(jì)錄片說明了什么道理?

學(xué)生回答：(略)

教師：不同民族文化,，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路,。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會主義核心價值觀的內(nèi)容

問題：社會主義核心價值觀，對于我們社會起到了什么作用?

學(xué)生回答：(略)

教師總結(jié)：社會主義核心價值觀是一種文化,，維護(hù)了社會的和諧穩(wěn)定,。

教師提問：是不是所有的文化都能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚(yáng)航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片

【小組討論】請同學(xué)們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會有著怎么樣不同的作用?

學(xué)生回到(略)

教師總結(jié)：通過圖片中的內(nèi)容我們可以知道,，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會的發(fā)展,，而航天精神是一種先進(jìn)文化，弘揚(yáng)了社會正能量和愛國主義的精神,，鼓舞了人們推動了社會的發(fā)展,。所以，先進(jìn)的,、健康文化促進(jìn)社會發(fā)展,，腐朽的,、落后的文化阻礙了社會的進(jìn)步發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們主要不同的文化對社會發(fā)展的作用不同,，能夠理解先進(jìn)文化對于社會發(fā)展的進(jìn)步意義,，以及明確了腐朽、落后文化對于社會發(fā)展的阻礙作用,。在日常社會中要努力弘揚(yáng)先進(jìn)文化,，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業(yè)：課下請同學(xué)們針對不同文化給學(xué)生帶來的不同影響做一個小調(diào)查,，并提出解決方案,。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇六

知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo),，各盡所能,，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體,。

過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪,，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生明白只有每個人熱愛集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相幫助、互相支持,，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,，才能在集體中不斷成長成材。

重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

多媒體,、圖片,、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具

一、導(dǎo)入新課

二,、新授

板書課題創(chuàng)建新集體

(一)共同的目標(biāo),，前進(jìn)的動力(板書)

活動1

想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)

填一填：

我希望生活在,、,、的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中,，我們,。因此，我們都愿意生活在一個集體中,。

提示：(1)可用“健康,、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧,、民主,、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助,，人盡其才,，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因?yàn)?，它能激發(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛,，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力,，能讓我們認(rèn)識到自己之所長,，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn),，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作,、相互配合，在集體中不斷成長,。(只要言之有理即可)

師：我們生活在一個班級中,，如果沒有共同的期望，各想各的,，各做各的,，班級就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w,。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣,，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力,。

活動2

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

我們心目中班集體的特點(diǎn)

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

(二)各盡所能,，發(fā)揮所長,，奉獻(xiàn)集體(板書)

活動3

看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

如:我很熱心,，所以我可以做班級的收信員,。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,，班級的美麗在于我們每個人的獨(dú)特性,。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn),，誰都無法替代,。

團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助前行(板書)

活動4：

閱讀p8材料，思考：

1,、這個班級曾面臨哪些困難?(中,、差)

2、這個班級成為一個優(yōu)秀的集體,，靠的是什么?(優(yōu))

3,、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活,，你有何感受?(中,、優(yōu))

答案：答：這個班級面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒,，知識水平參差不齊;等等,。

這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生,、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致,，相互幫助。

活動5：

讓幾個唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示,。想一想他們唱得好或不好的原因,。(讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)

活動6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語

和則一,，一則多力,，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;

爭則亂,，亂則離,，離則弱，弱則不能勝物,?！髯?/p>

師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫,?！睕]有班級中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符,，人們聽到的,，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互配合,，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。

三,、課堂總結(jié)

踏入初中生活,，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起,，用自己的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w,。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇七

文化創(chuàng)新的途徑

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生明確立足于社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑,、“繼承傳統(tǒng),，推陳出新”、“面向世界,，博采眾長”是文化創(chuàng)新的重要途徑,，進(jìn)而樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識和能力,。

根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱,，國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念,，在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計本框教學(xué)。

在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié),，根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要，設(shè)計了四個問題,，即：1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系,；2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；3.文化創(chuàng)新與借鑒,、融合的關(guān)系,；4.文化創(chuàng)新要克服的錯誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材,，把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,、框架，標(biāo)記重要的概念,、原理,，列舉出已知內(nèi)容和疑難問題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié),，出現(xiàn)課堂上的第一個小高潮,，小組合作完成任務(wù)單，并通過投影,、小黑板,、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)展示對本組討論問題的認(rèn)識、理解,，并提出尚存疑問,。學(xué)生聽取各小組交流展示，鞏固對已知內(nèi)容的理解,；思考,、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏，提出質(zhì)疑,、補(bǔ)充回答,；參與疑難問題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識,，發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,，提請其他小組補(bǔ)充、糾正,，并將知識成果通過ppt呈現(xiàn)給學(xué)生,。最終達(dá)到把教材知識看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。ppt展示如下：

在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),，首先為學(xué)生播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會開幕式精彩片段,。在此基礎(chǔ)上請各小組討論并展示：中外文化創(chuàng)新成功事例，并說明其理由,。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時候,，學(xué)生爭先恐后發(fā)表自己的看法，把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班,。這往往是課堂的高潮部分,，學(xué)生拓展和運(yùn)用知識，進(jìn)行發(fā)散型思維,，升華情感,、態(tài)度、價值觀,。在“檢測反饋”環(huán)節(jié),，教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測試題,，根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋,，及時矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題?！靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),，學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主構(gòu)建本節(jié)課知識結(jié)構(gòu),，建立知識之間聯(lián)系,，并在全班交流展示。教師評價學(xué)生小結(jié)反思情況,，并對本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容,、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo),。ppt展示如下：

一,、成功之處：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡明清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求,。立足于教材,，緊密結(jié)合考綱，講和練有機(jī)結(jié)合,，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處,。

2、根據(jù)教學(xué)需要,，采取恰當(dāng)方式,，充分調(diào)動學(xué)生興趣。

在本節(jié)課中,，有動有靜,、有張有弛，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力,、解讀信息能力,、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力等，做到了充實(shí),、有序、有效,。

3,、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

一節(jié)課的好壞,，可以直接從學(xué)生身上反映出來：學(xué)生對問題的提出,、討論，以及整個課堂中學(xué)生對知識接受能力的表現(xiàn)等,。一節(jié)好課能夠帶動學(xué)生,，讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和合作探究問題的設(shè)計,，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,，帶動學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,，設(shè)置的視頻以及對相關(guān)問題的討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,，使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望,。在本節(jié)課結(jié)束前，本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納,，既鞏固了知識又使學(xué)生感覺到這節(jié)課很完整,，有頭有尾。

二,、不足之處：

1,、本人在授課過程中節(jié)奏和語速還有些偏快，還需加以注意,。

2,、課件制作還不夠精細(xì)、美觀,，需繼續(xù)改進(jìn),。

3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容,，而不是由教師直接呈現(xiàn),。

總之，每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課,，無論是課件制作還是課堂教學(xué),，都有不同程度的提高。這正是：一分耕耘一分收獲,，付出總會有回報,！

竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng)，有靈活的教學(xué)方法,，過程機(jī)智靈活,，凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定,；尊重學(xué)生,，把握學(xué)生水平實(shí)際，在設(shè)計問題,、引導(dǎo)討論,、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展，遵循了先學(xué)后教,、以學(xué)定教,、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時主題問題,，通過“情境串”+“問題串”方式,，由淺入深設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,，通過移步換景,，逐一解決問題，收水到渠成之效,。

教學(xué)氣氛活躍,，課堂輕松靈動，師生和諧,，教師具很強(qiáng)的親和力,，教學(xué)效果良好！

：第七課7.1處理民族關(guān)系的原則四川省樂至縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)呂聰2013年7月一,、教材分析普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)及浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意......

第1篇：高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計發(fā)布:佚名時間:2009-9-219:01:00來源:京翰教育中心錄入:malajia人氣:600【文字：大小】高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教......

高中政治教學(xué)設(shè)計篇八

1.理解受教育是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù),。

2.能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。

3.學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利,。

珍惜受教育的權(quán)利,，履行受教育的義務(wù)。

受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

師生一起回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)----成才的階梯”,，引入接受教育的話題，多媒體呈現(xiàn)學(xué)生在教室上課,、餐廳就餐,、運(yùn)動場上活動的圖片，并讓學(xué)生完成“填一填”哪些是權(quán)利,，哪些是義務(wù)：我們可以在教室里學(xué)習(xí),，必須保持教室良好的秩序；我們可以在餐廳就餐,，必須節(jié)約糧食愛護(hù)環(huán)境,；我們可以在運(yùn)動場上活動，必須愛護(hù)場地和一切活動設(shè)施,。讓學(xué)生初步認(rèn)識“權(quán)利”和“義務(wù)”不同，直接導(dǎo)入“受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”討論學(xué)習(xí),。

二,、自主探究，全面理解

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么受教育既是公民的基本權(quán)利,，又是公民的基本義務(wù),？

1.憲法對公民受教育的規(guī)定,。

出示多媒體：憲法圖片及內(nèi)容規(guī)定——中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

老師：這是個可以爭論的話題嗎,？為什么,？

學(xué)生回答……

老師引導(dǎo)：這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,，同時又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù),。

學(xué)生齊讀憲法規(guī)定，以加深印象,。

2.受教育對個人發(fā)展的意義,。

老師：憲法對公民受教育做了如此規(guī)定，對公民個人又有什么意義呢,？大家起來了解“姜錦程的故事”,。

學(xué)生讀故事……

學(xué)生討論……

課堂交流：學(xué)生發(fā)言，老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo),，姜錦程輟學(xué)當(dāng)了建筑工人,，但他堅持學(xué)習(xí)建筑知識、學(xué)習(xí)法律及英語,，一步步提升自己的工作和生活,，改變了自己的命運(yùn)，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要,。

學(xué)生明白道理后回歸課本,，劃出受教育對個人發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象。

3.受教育對國家社會發(fā)展的意義,。

學(xué)生討論并發(fā)言……

老師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)：沒有受教育的人主宰社會,，國民素質(zhì)不高、科技水平很低,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,、社會秩序混亂……反言之，從國家發(fā)展的角度來說,，受教育是公民必須履行的義務(wù),，公民只有接受教育才能為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生明白道理后回歸課本,，劃出公民受教育對國家社會發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象,。

老師以總結(jié)問題導(dǎo)入下一個討論內(nèi)容。

（二）怎樣珍惜受教育的權(quán)利,，必履行受教育的義務(wù),？

1.堅持受完規(guī)定年限的教育。

多媒體出示：馬燕的故事,。

小組交流以上問題,。

學(xué)生回答：難以實(shí)現(xiàn)時,，她積極爭取、決不放棄,，當(dāng)?shù)靡詫?shí)現(xiàn)時,，她下定決心、努力學(xué)習(xí),。

老師引導(dǎo)：馬燕就是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，特別是正在接受義務(wù)教育的我們，當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時,，我們要學(xué)會維護(hù)自己的受教育權(quán),。

多媒體出示：在我們的周圍，有沒有厭學(xué),、輟學(xué)的案例,，他們厭學(xué)、輟學(xué)的原因是什么,？

學(xué)生舉例并分析原因……

學(xué)生討論回答：和家長講道理,，講法律，不能剝奪我們受教育的權(quán)利,。

老師引導(dǎo)：《義務(wù)教育法》明確規(guī)定,，堅持受完九年義務(wù)教育是我們珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)首先要做到的,。

2.努力學(xué)習(xí),，全面發(fā)展。

老師：我們堅持受完義務(wù)教育,，那在學(xué)校里應(yīng)怎樣去做呢,？看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的。

多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學(xué)生,，在思想品德方面,、學(xué)習(xí)方面、體育鍛煉方面,、特長發(fā)展方面要怎樣做,。

學(xué)生交流自己的規(guī)劃，老師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)并總結(jié)出：努力學(xué)習(xí),，爭取在德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，就是我們珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。

3.爭取接受更高程度的教育,，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

多媒體出示：哈佛大學(xué)校長薩默斯認(rèn)為學(xué)生面臨的五大挑戰(zhàn)：

（一）是世界變得越來越小,，必須加強(qiáng)溝通意識,；

（二）是知識更加實(shí)用化，應(yīng)該保持持續(xù)廣泛的學(xué)習(xí),；

（三）是應(yīng)該更關(guān)注人文科學(xué),；

（四）是面對知識的快速發(fā)展和更新，學(xué)科劃分越來越細(xì),，應(yīng)該對知識慎重選擇,；

學(xué)生思考并回答：初中畢業(yè)后，要考高中,、大學(xué),，將來步入社會，走上工作崗位后,，也要積極的學(xué)習(xí),，迎接這些挑戰(zhàn)。

老師點(diǎn)撥總結(jié)：我們在在完成規(guī)定年限義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，爭取接受更高程度的教育,，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三,、課堂檢測

1.某校為了追求較高的升學(xué)率,，將音樂、體育,、美術(shù)等科目的課全部加給了語文,、數(shù)學(xué)、英語等主科,，并責(zé)令成績差的學(xué)生退學(xué),。下列關(guān)于該校的做法評價錯誤的是（）

a．侵犯了學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利

b．是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效措施

c．不符合國家的教育方針

d．沒有盡到學(xué)校在義務(wù)教育中的責(zé)任

2.某初中生說：“受教育是我的權(quán)利，我愿意放棄就放棄,?！币虼耍险n不遵守課堂紀(jì)律,，課下也不嚴(yán)格要求自己,，還經(jīng)常曠課、逃學(xué),。這名同學(xué)的錯誤在于（）

a．沒有認(rèn)識到受教育也是公民的基本義務(wù)

b．只享受了受教育的權(quán)利

c．只履行了受教育的義務(wù)

d．沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性

3.（多選題）一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以每月600元薪金招聘合同工,。一名初中生的家長未征得兒子小剛的同意，便為兒子簽訂了務(wù)工合同。小剛知道后堅決反對,。家長見兒子不從,，便以家無錢供其上學(xué)為由相威脅。于是小剛寫了一封信,，遞交到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T,。教育主管部門負(fù)責(zé)人會同司法機(jī)關(guān)工作人員找這個家長談話。在他們的勸說下,，家長撤回了為小剛簽訂的合同,。小剛回到學(xué)校更加努力的學(xué)習(xí)。這說明（）

a．公民的受教育權(quán)受法律保護(hù),；

b．青少年要學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利,；

c．父母必須保證適齡子女接受義務(wù)教育。

四,、對照學(xué)習(xí)目標(biāo),，總結(jié)學(xué)習(xí)成果

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：

2.今后,，我會這樣做：

高中政治教學(xué)設(shè)計篇九

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里,，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓,。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩意的語言文字,，描述著一個個生動而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的`成語,，有的是朗朗上口的諺語,，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎(chǔ),。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍,，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味,。

1,、以情教學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科,，課堂內(nèi)容枯燥,，雖然與社會接軌，但是和社會實(shí)際存在著較大的差距,，學(xué)生對這門課程就缺乏興趣,。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實(shí)感來引得學(xué)生的共鳴,。在上課時,，創(chuàng)設(shè)合理情境,，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識,。

2,、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣,，這是暫時性的,，當(dāng)過了新鮮感，氣氛又會回到以前,。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式,，使學(xué)生對政治課堂保持長久的興趣,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū),，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),，只看中學(xué)生對知識點(diǎn),、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的合理性,，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展,。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì),。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高,，對落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義,。對于教師來說，需要花費(fèi)更更多的精力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教政治教學(xué)知識化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》,，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個故事講的是一個叫朱評漫的人,，變賣了自己的全部家產(chǎn),，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習(xí)殺龍的本事,，聽起來很高大上的技術(shù),。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了，他學(xué)成歸來，有人問他究竟學(xué)了些什么,？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù),。大家就問他“什么地方有龍？”這時他才恍然大悟,，世界上根本就沒有龍,，他的本領(lǐng)是白學(xué)的。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,，我們要了解我們所生活的地球村,。

再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事,，,。這個故事講述的是，很久以前,，在山東平原城中,，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡單,，價錢公道。一個背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽說了這個神醫(yī),，準(zhǔn)備厚禮來求治療。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來,。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野?！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直,，至于你的死活，同我有啥相干,？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系,，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來分析,。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇十

了解情緒的含義,，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----喜,、怒,、哀、懼,。人的興趣,、志向不同,，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用,，對人的學(xué)習(xí),、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義,。

利用一些情景使學(xué)生體會情緒的產(chǎn)生和變化,，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集,、整理,、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解,。學(xué)會分析歸納。

心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短，培養(yǎng)保持積極情緒,。

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎(chǔ),，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活,、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康,、樂觀的成長,。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高,，對于不感興趣的事情就情緒低落,、厭煩，甚至逃避,。這點(diǎn)老師可以拓展一下,。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。

情緒對人的不同作用是本框另一個重點(diǎn),，它是從兩種情緒對人的身體,、智力,、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用,，即積極情緒和消極情緒,。

情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對情緒有所體驗(yàn),，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學(xué)生理解起來困難,，這就需要老師從具體到抽象,、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個難點(diǎn),。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理：

一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當(dāng)大,，一些人會充分利用有利,、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作,、學(xué)習(xí),、生活中取得較好的成績。但是也有的人,，尤其是青少年對消極情緒控制的不好,，走向歧途、失敗的事例也不乏存在,。心理問題影響著人們的智力,、人際關(guān)系、身體健康,、正常水平的發(fā)揮,，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了情緒及其作用,，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證,。在平時的生活中注意控制情緒,，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒,。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置情緒情景,、觀看影片,、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面,、身體方面,、水平發(fā)揮等方面的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

情緒反映著個人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

教學(xué)手段：多媒體,、投影膠片,、投影筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：

教師設(shè)置幾種情緒情境,，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會時,，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測驗(yàn)時由于自己的粗心,，成績發(fā)揮不夠理想，我感到

[情景5]：自己喜歡的書,，被同學(xué)遺失了,，我感到

學(xué)生分析得出：激動、高興,、興奮,、失望、氣憤,、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受,，就是人的情緒表現(xiàn),。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙,，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢?

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度,，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s,，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失,，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極,。

[板書]：情緒是認(rèn)識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的`態(tài)度,。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物,，驚恐是看到龐然大物,，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個特大腳印,，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內(nèi)心活動,。

人生活在這個世界上,，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化,，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,，下面進(jìn)行競賽。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙,，三分鐘內(nèi)完成,，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示,。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,，請每組代表總結(jié),。

[活動2].：學(xué)生分組歸類

(學(xué)生得出的結(jié)論)

[板書]：情緒的類型：喜、怒,、哀,、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來，如肢體,、聲音,、面部等。

[活動3]：學(xué)生做書上練習(xí),，找?guī)讉€同學(xué)分別表演情緒,。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?

生答：

總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們在每場比賽中都情緒高漲,，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個性情緒,。相反,，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情,。

[活動4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情,。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。

志向也在一定程度上影響著情緒,，有遠(yuǎn)大志向的人不會因?yàn)闀簳r的困難和挫折,、失敗而退縮，也不會計較個人的名利,，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂"。只有目光短淺,，計較個人利益的人,，才會使自己處于消極、低落的情緒之中,。

[板書]：志向不同,，人們的情緒感受也不盡相同。

情緒一旦產(chǎn)生,，它就像一個神奇果,，在高興、興奮的時候,，我們會感到精神煥發(fā),，干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采,，萎靡不振。這就是情緒對人的作用,。[板書]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算,。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用?

這兩種不同情緒對人會產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景劇：

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見擴(kuò)展)

學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論：情緒對人的身體,、智力,、發(fā)揮水平、性格等方面有影響,。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病,。智力：積極情緒---使人易控制理智,、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力,、分析力下降、記憶力減退,。

[板書]：不同情緒在智力,、身體,、水平發(fā)揮方面對人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣,、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極、消極的作用,，這使我們認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒,。

探究活動

自我情緒調(diào)控：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識內(nèi)容,，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,，隨時進(jìn)行調(diào)控。

情緒驛站

班級xx姓名xx日期xx

一,、描述自己的情緒感受

1.早晨起床,，情緒感受是xxxxxx。

2.在學(xué)校期間,，情緒感受是xxxxxx,。

3.與同學(xué)、朋友在一起時情緒感受是xxxxxx,。

4.回到家,，臨睡前情緒感受是xxxxxx。

二,、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

三,、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。

調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒,。

設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野,，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論,。

調(diào)查表格：x小組x年xx月xx日

高中政治教學(xué)設(shè)計篇十一

一,、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

七年級三個班共124人,，從上學(xué)期測試的成績來看,，七(3)的成績比較好。經(jīng)過分析我發(fā)現(xiàn)這倆班學(xué)生在背誦,、記憶,、理解能力，自學(xué)能力較強(qiáng)。而七（1）,、七（2）學(xué)生相對比較懶散,。抓一下，成績就會上去,。一放松馬上就會出現(xiàn)大面積滑坡,。另外，七（1）,、七（2）班學(xué)生曠課較多,。對學(xué)生的成績影響較大。從成績段上分析,，80分以上的較少,，60——79分的較多，而40——59分的也占了很大的比重,。20分以下的只有十幾人,。所以，我本學(xué)期重點(diǎn)抓40——59分的讓他們都及格,，同時消滅20分以下的,，促進(jìn)優(yōu)秀率，增加及率,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法,。

三,、

使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣,、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,，幫助他們解決生活中的困難,。

四、過程與方法：

發(fā)動學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,，教會學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實(shí)際中遇到的困難。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個人的一生都會遇到的挫折,，挫折具有兩重性,，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑,。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,，因此講起來學(xué)生會感覺接受困難,。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗,，需要人們正確面對,，努力克服。通過講解,，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人,、偉人才能干，任何人都能做到,。

六,、教法建議：。

1,、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生,，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子

2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的,？（談方法）

3,、探索創(chuàng)新時可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn),、看錄像,，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

4,、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,，使學(xué)生進(jìn)一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想,、勇氣,。

七、教學(xué)設(shè)計實(shí)例 a（投影）：

（問題）這首詩說明了什么,？

——培養(yǎng)承受挫折,，開拓進(jìn)取的品質(zhì) b,、（投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡。

1,、清代作家蒲松齡落第后,，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè),，他寫下了一副對聯(lián)：有志者,，事竟成，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚,；苦心人，天不負(fù),，臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳。他這樣寫了,，也這樣做了,。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

2,、我國數(shù)學(xué)家陳景潤,，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊” ，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,，受盡謾罵,、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,，終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,，做出了突出貢獻(xiàn),。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的,？

只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性,，沖破重重阻力和障礙,，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。

3,、培養(yǎng)承受挫折： （1）,、樹立正確的人生理想

（2）、樹立正確的人生目標(biāo)

如果一個人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會怎樣呢,？

就會目光短淺,，得過且過,，不求上進(jìn)，一遇到挫折就被壓倒,。除此之外，我們還應(yīng)確立高尚的志趣,。只要有了志趣,，我們才會“樂此不疲”,，古往今來有許多科學(xué)家,、文學(xué)家、藝術(shù)家,、思想家,，是因?yàn)榕d趣、愛好,，推動他們事業(yè)的成功,。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎？如愛迪生,、王羲之,、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動員田亮,。

（3）,、發(fā)展高尚志趣

要能承受挫折，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì),。（4）,、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘,?！?c、投影：小競賽：請你回答,，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：

4,、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法： (1)、冷靜對待：(2),、自我疏導(dǎo)：(3),、請求幫助：(4)、積累經(jīng)驗(yàn)：

e,、(投影)：

避免失敗的最好方法,，就是下決心獲得成功------拿破侖

附加：

1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）11． 自我問答

高中政治教學(xué)設(shè)計篇十二

(一)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷,、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2.“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系,、形成和諧氛圍的重要品質(zhì);自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。

3.“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境,。

(二)能力目標(biāo)

1.初步認(rèn)識和理解“寬容”在社會生活中的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德,、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力,。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力,。

(三)知識目標(biāo)

1.了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義;知道怎樣做到寬容,。

2.明確寬容是有原則的,。

學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài),。

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線,，這要求學(xué)生既要寬容大度,，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力,，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

情境式教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)

一、面對彼此差異——承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異

活動一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二,，被批準(zhǔn)可以住宿,，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個寢室,，看看將會發(fā)生怎樣的故事,。這個宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語，心里裝不住事,，丟三落四,。

小陽：愛好運(yùn)動，愛熬夜,，有時睡懶覺,。

小東：特別愛整潔,，不喜歡別人隨便動?xùn)|西。

小童：不太愛說話,，怕吵,，愛好文學(xué)。

小宇：成績優(yōu)異,，出口成章,，說話愛引經(jīng)據(jù)典。

1.提問：假如你就是小寬,，在這些人里，你最喜歡誰,？

2.提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同,？

3.提問：和誰相處起來可能有困難？

5.提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢,？

設(shè)計意圖：

在我與他人關(guān)系中,，學(xué)生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異,。

1.通過學(xué)生表達(dá)自己面對差異的喜好,，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。

2.通過問題引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的差異是客觀存在的,，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己,。差異既不能消除,，也不應(yīng)消除。

3.幫助學(xué)生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等,。

活動結(jié)論：面對彼此差異：承認(rèn),、尊重、欣賞;在差異中成長,。

二,、面對生活沖突

——理性克制、原諒釋懷

活動二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了,。周一下午5：00放學(xué)后,，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。

小寬精心選取了《蝸?！贰断嘈艕邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲,，但由于同學(xué)們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題,，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30,，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷,？？這時,，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息,，都幾點(diǎn)了？”小陽也說：“你行不行,，不行就換別人!”說完拂袖而去,。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?”小東義憤填膺地說：“阿寬別干了,，誰愛干就讓誰干!”

后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢,？完成這個故事。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊,。

小寬回到寢室,，心里很不舒服，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回,。小寬不想再和小華,、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn),。一連幾天,，小寬沒和他們說過一句話。

1.你支持小寬冷戰(zhàn)嗎,？

2.給小寬出個主意,。

3.用雙手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理,。

設(shè)計意圖：

在自我與他人關(guān)系中,，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突,。

1.通過“小寬受指責(zé)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制,。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧,，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德,，也是一種處事的智慧,。

2.通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制,，更需要原諒釋懷,。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷,、快樂,。原諒別人就是善待自己。

3.通過“手搭人字”的活動幫助學(xué)生體會換位思考的可貴品質(zhì),。換位思考能幫助我們原諒別人,，釋懷自己。

活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制,、原諒釋懷,。

活動三：“偉大的母親”

剛還是因?yàn)閭麆葸^重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕,。

母親面對殺死兒子的被告,，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親請求從輕處罰,。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

宋小明會有怎樣的反映呢,？

播放視頻：宋小明感化,。

1.請你評價一下這位母親。

2.母親在情感上原諒了宋小明,，是否法律會寬恕他,，免除追求責(zé)任呢？

3.這個案例給我們哪些啟示,？(母親角度,、宋小明角度、法律角度)

設(shè)計意圖：

在自己與他人關(guān)系中,，學(xué)生可能會遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害,。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇,。

1.通過該案例讓學(xué)生感受到以德報怨的偉大精神力量,。

2.通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識到寬容涉及到心理、道德,、法律多個層面,，寬容不是縱容，寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線,。

3.幫助學(xué)生樹立面對嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力,，贏得他人,。

活動結(jié)論：面對嚴(yán)重傷害：以德報怨，大愛無疆

四,、總結(jié)請同學(xué)為本課加一個題目,。

設(shè)計意圖：

1.在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

2.提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,。

活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系,、和諧幸福的生活需要寬容。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇十三

(一)本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人,，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提,，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實(shí)?；谝陨蟽蓚€方面,，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因此,，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題,，培養(yǎng)學(xué)生的'交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際,，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

【知識目標(biāo)】

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,，是社會交往的需要,，是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

在實(shí)際生活中,，逐步學(xué)會以禮待人,，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣,、舉止優(yōu)雅,，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,，并樂于以禮待人,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)

在社會變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,，不少家長只關(guān)注孩子的智力,、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌,、禮儀方面的教育,，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌,。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中,，與人交往時做到講文明有禮貌,。

注重活動，淡化說教,。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去,。本節(jié)課我充分利用活動資源,，在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。

關(guān)注認(rèn)知,，強(qiáng)化體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理,。與此同時,，我盡可能地在活動中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn),，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化,。

表層切入，深層領(lǐng)悟,。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的,。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事,、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理,。

體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神,，讓學(xué)生自己去活動,、探究、體驗(yàn),、領(lǐng)悟,，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

1,、關(guān)注過程與方法,，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演,、觀看動畫,、即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作,，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間,，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂,，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天,。

2,、教學(xué)手段采用多媒體,，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景,，有助于學(xué)生分析能力,、綜合能力的提高。

3,、教師總結(jié),，升華全篇

4、課后實(shí)踐,，陽光行動

通過此活動的踐行,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇十四

趙熙秋

教學(xué)內(nèi)容分析：培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法,。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣,、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,，幫助他們解決生活中的困難,。

過程與方法：

發(fā)動學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析，調(diào)動學(xué)生的積極性,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，互相交流抗挫方法。

情感,、態(tài)度與價值觀：

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,，教會學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實(shí)際中遇到的困難,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個人的一生都會遇到的挫折,，挫折具有兩重性,，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的,，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑,。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,，因此講起來學(xué)生會感覺接受困難,。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗,，需要人們正確面對,，努力克服。通過講解,，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人,、偉人才能干，任何人都能做到,。

教法建議：,。1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生,，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子 2,、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）

3,、探索創(chuàng)新時可利用實(shí)物,、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,。

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4,、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,，使學(xué)生進(jìn)一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想,、勇氣,。

教學(xué)設(shè)計實(shí)例（投影）：

三、培養(yǎng)承受挫折,，開拓進(jìn)取的品質(zhì) （投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡,。

1,、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮,，下決心干一番事業(yè),，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人,，天不負(fù),，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,。他這樣寫了,，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》,。2,、我國數(shù)學(xué)家陳景潤，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊”,，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,，受盡謾罵、嘲諷和打擊,。在這樣惡劣的環(huán)境里,，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”歌德巴赫猜想,，做出了突出貢獻(xiàn)。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折,？他們是怎樣克服的,？只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情,，充分發(fā)揮自己的主動性,，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗,。

1,、培養(yǎng)承受挫折：

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（1）、樹立正確的人生理想（2）,、樹立正確的人生目標(biāo)

如果一個人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會怎樣呢,？

就會目光短淺，得過且過,，不求上進(jìn),，一遇到挫折就被壓倒,。除此之外，我們還應(yīng)確立高尚的志趣,。只要有了志趣,，我們才會“樂此不疲”,，古往今來有許多科學(xué)家,、文學(xué)家,、藝術(shù)家、思想家，是因?yàn)榕d趣,、愛好,，推動他們事業(yè)的成功,。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎,？如愛迪生、王羲之,、曹雪芹,、我們著名的跳水運(yùn)動員田亮。

（3）,、發(fā)展高尚志趣

要能承受挫折,，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。（4）,、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘?！?投影：小競賽：請你回答,，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：

(投影)：“如果你拒絕了失敗，實(shí)際你就拒絕了成功,?！?學(xué)生活動)：談自己遇到挫折如何解決的？ 3,、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1),、冷靜對待：

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(2)、自我疏導(dǎo)：(3),、請求幫助：(4),、積累經(jīng)驗(yàn)：

(投影)：

避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功拿破侖1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

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10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問答

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高中政治教學(xué)設(shè)計篇十五

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里,，既充滿著浪漫主義的色彩,，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓,。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩意的語言文字,，描述著一個個生動而形象的故事,，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語,，有的是名人名事的格言,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍,，升華政治課程的主題,，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

1,、以情教學(xué),，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥,，雖然與社會接軌,，但是和社會實(shí)際存在著較大的差距，學(xué)生對這門課程就缺乏興趣,。所以就需要在稱城中融入情感,，用真情實(shí)感來引得學(xué)生的共鳴。在上課時,，創(chuàng)設(shè)合理情境,，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識,。

2,、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣,，這是暫時性的,，當(dāng)過了新鮮感，氣氛又會回到以前,。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用多變的教學(xué)形式，使學(xué)生對政治課堂保持長久的興趣,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū),，將升學(xué)率作為教育的主要目的,，忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只看中學(xué)生對知識點(diǎn),、考點(diǎn)的把握程度,，雖然具有一定的合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展,。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念,，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學(xué)習(xí),，更是對學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高,，對落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對于教師來說,，需要花費(fèi)更更多的精力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教政治教學(xué)知識化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力,。

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事,。這個故事講的是一個叫朱評漫的人,，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師,，學(xué)習(xí)殺龍的本事,，聽起來很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了,，他學(xué)成歸來,，有人問他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù),。大家就問他“什么地方有龍,？”這時他才恍然大悟，世界上根本就沒有龍,，他的本領(lǐng)是白學(xué)的,。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村,。

再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》,，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事，,。這個故事講述的是,，很久以前，在山東平原城中,，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡單，價錢公道,。一個背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽說了這個神醫(yī),，準(zhǔn)備厚禮來求治療,。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來,。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野,?！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直,，至于你的死活，同我有啥相干？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來分析。

寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性,、形象性、現(xiàn)實(shí)性,、浪漫性等等特點(diǎn),，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥,、一花一樹等等全都栩栩如生，富有生機(jī),。對細(xì)節(jié)的描述和把握得當(dāng),，將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前,，形象生動,。寓言故事多使用夸張和典型化的手法,，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上,。通過對感性材料的想象和聯(lián)想,，根據(jù)作者的強(qiáng)烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術(shù)形象,。作者不僅僅表達(dá)出自己的觀點(diǎn),，還能體現(xiàn)出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字,，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來的概念,、推理、判斷,、客觀世界的不易理解的內(nèi)容,，這是學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)方法，將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對現(xiàn)實(shí)生活的反映,，也是對黑暗社會的無情揭露和批判,。我國著名的寓言故事是成語故事，比如“愚公移山”,、“守株待兔”,、“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”,、“畫蛇添足”,、“東施效顰”等等,，大多數(shù)來自于民間，對現(xiàn)實(shí)社會中的一些現(xiàn)象有著具體的反映,。而外國的較為著名的則是《伊索寓言》,，其中對于人的品性等有著深入的認(rèn)識和剖析，政治教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識程度,，去挖掘更深層次的知識,，爭取開拓展新的領(lǐng)域，達(dá)到哲學(xué)理論的高峰,。

政治課程對學(xué)生的世界觀的形成具有重要意義,。學(xué)生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢地位,。寓言故事在教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn),、由淺及深地傳授給學(xué)生，使得政治課程的教學(xué)意義更加的深遠(yuǎn),。

綜上所述,，對學(xué)生的教育教學(xué)要“因材施教”，在政治的教學(xué)過程中,，教師要不斷努力研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的思想高度,，實(shí)現(xiàn)知情并茂的教學(xué)效果,。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體，完美結(jié)合形象思維和邏輯思維,，將寓言教學(xué)設(shè)計進(jìn)初中政治教學(xué)教學(xué)中,，對政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)作用。

高中政治教學(xué)設(shè)計篇十六

新一輪思想政治課改革旨在發(fā)展,，目的是促使學(xué)生在知識,、能力、覺悟方面有所收獲,，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性,。多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深認(rèn)識到要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,，就要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，注意把握好教學(xué)過程中的“四個點(diǎn)”,，即結(jié)合點(diǎn),、生命點(diǎn)、興奮點(diǎn)和情感點(diǎn),。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則,。要堅持這個原則,，首先必須全面理解理論與實(shí)際的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說,，掌握理論是聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ),，因此，必須先學(xué)好理論,，提高理論修養(yǎng),，掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,，才能較好地分析當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì),、政治和其他社會現(xiàn)象;同時，要注重理論聯(lián)系實(shí)際,，因?yàn)槔碚撊裘撾x實(shí)際,，勢必會成為“無本之木、無源之水”,，教學(xué)中就會把思想政治課講成純理論條條,，變成是“空洞的說教”。因此,，教學(xué)中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則,，關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”，即考慮“實(shí)際是什么?有哪些?如何聯(lián)系?”的問題,。當(dāng)今世界瞬息萬變,，實(shí)際存在的問題包羅萬象，無可勝數(shù),，如果信手拈來,，勢必會浪費(fèi)時間與精力，因而,，科學(xué)尋找“結(jié)合點(diǎn)”，選擇實(shí)際問題極為重要,。我想,，教師選擇的“點(diǎn)”應(yīng)是學(xué)生熟悉的、貼近生活的,，是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等重大社會實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”,、“焦點(diǎn)”問題,，并有目的、有重點(diǎn)的分析說明,，這樣,，教學(xué)時才能做到“有的放矢”,，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的針對性和實(shí)效性，也才能確保讓學(xué)生感興趣,。例如,，講授“按規(guī)律辦事”內(nèi)容時，可先讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些規(guī)則,，如足球,、籃球比賽不能缺少規(guī)則等，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中是不能沒有秩序的,，進(jìn)而用類比方法讓同學(xué)明確自然界,、人類社會也有自身發(fā)展的規(guī)律，人們必須遵守自然界,、人類社會中確定不移的秩序,，即規(guī)律。講授“普遍聯(lián)系”觀點(diǎn)時,，可針對“美伊戰(zhàn)爭對世界的影響”這一熱點(diǎn)問題,，組織同學(xué)圍繞“xxx被抓住之后，國際社會會出現(xiàn)哪些反映?”的主題展開討論,，從而讓學(xué)生認(rèn)識到“由于立場,、利益的不同，各國的反映也會不同的”這一結(jié)論,，最后達(dá)到“事明理喻”,，即明確聯(lián)系是普遍的觀點(diǎn)，等,?？梢哉f，這種緊扣社會問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際的“生活化”教學(xué),，既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出,、通俗易懂、生動活潑,，化抽象為具體,，讓學(xué)生看得見、感受得到,，從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握,，又有利于提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力，幫助學(xué)生明辨是非,，提高覺悟,。

美國教育家杜威認(rèn)為，任何時候都不要忘記教學(xué)的對象是一個活生生的思想,、感情,、意志,、個性都處于變化之中的個體，學(xué)生是“認(rèn)識的主人”,，而不是機(jī)器,，不是“認(rèn)識”、“知識”的“容器”,?？梢姡瑢W(xué)生是具有青春活力的“生命體”,，教學(xué)就是要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生成為主動的、活潑的,、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體,。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨(dú)角戲”、搞“一言堂”的現(xiàn)象,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己探討、自我教育與自我體驗(yàn),。比如,，在教學(xué)中可運(yùn)用“讀、議,、講,、練”教學(xué)方式，通過情景設(shè)置,，組織學(xué)生進(jìn)行充分討論與互動交流,，讓教學(xué)成為教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用最優(yōu)化結(jié)合的過程?！白x”就是在課堂上給學(xué)生一定的自學(xué)時間,，指導(dǎo)看書，充分發(fā)揮他們的主體作用,，學(xué)生通過自學(xué),，能自己領(lǐng)悟理論知識，發(fā)現(xiàn)問題,，質(zhì)疑釋疑;“議”就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分組討論,。討論前,，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，用基本原理作指導(dǎo),，同時聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行討論,，不能脫離教材想當(dāng)然地亂討論?！爸v”就是教師根據(jù)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，并解答學(xué)生自學(xué)討論中不能解決的問題,。這是在學(xué)生自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，目的是使學(xué)生對已掌握的知識更加明確,、更加系統(tǒng),。“練”就是在自學(xué),、討論,、講解的基礎(chǔ)上，對一些具有典型意義的題目進(jìn)行練習(xí),，目的是為了鞏固知識,，并將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過練習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞和教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),，可以及時得到彌補(bǔ)。如在講《學(xué)會交往》中“人際關(guān)系”內(nèi)容時,，就可以采取這樣的教學(xué)步驟：先由學(xué)生課下自學(xué)兩點(diǎn)：一是處理好人際關(guān)系的重要性,，二是如何處理好人際關(guān)系;接著，著重對后一個問題進(jìn)行課堂討論,，讓學(xué)生講自己的看法或做法,，而教師則重點(diǎn)講解調(diào)節(jié)人際關(guān)系的幾種應(yīng)該注意的問題;最后，全體學(xué)生每人結(jié)合自己的實(shí)際情況,，總結(jié)如何處理好人際關(guān)系,。整個教學(xué)過程是在學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論中完成的,。這樣,，不僅學(xué)得印象深刻，而且在獲得知識的同時又鍛煉了自己的思維能力,，指導(dǎo)了自己的行為,。

在思想政治課教學(xué)中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，一個極為關(guān)鍵的問題就是需要教師做好“疑”字文章,，也就是要使課堂成為學(xué)生“提疑”、“質(zhì)疑”和教師“答疑”、“解疑”有機(jī)融合的,、互動式的教學(xué),。這里，提疑,、質(zhì)疑是前提,，講疑、答疑是關(guān)鍵,，解疑是目的,。面對學(xué)生提出各式各樣的、五花八門的問題,，教師要加以歸納分類,，并有針對性地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，例如,，屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒有弄清楚的,，并帶有普遍性的問題，可采取集中講解,、答疑的方法解決;屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒有弄清楚的,，而帶有特殊性的問題，但又比較重要,，可利用每節(jié)課前或結(jié)合新課,，進(jìn)行分散答疑;若是不屬于講課內(nèi)容，或有些還未講到的問題,，則可采取個別答疑的方法,，等等。這樣做,，不僅可以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且還能調(diào)動學(xué)生主動接受教育的積極性。因此,，教師要改變“說教者”的形象和“灌輸者”的地位,，樹立科學(xué)的學(xué)生觀，把學(xué)生當(dāng)作是“學(xué)習(xí)的主體”,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性在教學(xué)中能得到充分的調(diào)動與發(fā)揮。